Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методический сборник разработок уроков по дисциплине "Основы экономики"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Методический сборник разработок уроков по дисциплине "Основы экономики"

библиотека
материалов


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ имени И.И.ПОЛЗУНОВА







СБОРНИК

методических разработок занятий

по дисциплине «Основы экономики»


Методическое пособие для преподавателей экономических дисциплин





Автор: Гильманова Ольга Павловна – преподаватель экономических дисциплин Верхнепышминского филиала УГК имени И.И. Ползунова





Верхняя Пышма 2011


Аннотация

Данная работа содержит разработки уроков по 15 темам дисциплины «Основы экономики». Методическая разработка представленных тем включает в себя как различные типы уроков: урок изучения нового материала, урок систематизации и обобщения знаний, лабораторное занятие, так и виды уроков: урок-конференция, урок-семинар, урок-турнир, урок-деловая игра, комбинированный урок.

В про­цессе подготовки и проведения активных познавательных форм учебных занятий студенты учатся культуре об­щения, умению работать в коллективе.

Активные, практикоориентированные формы проведения уроков позволяют сделать интересными и привлекательными даже трудные темы учебной дисциплины. Материал усваивается быстрее и откладывается в памяти на достаточно долгий период времени. В лучшую сторону меняются отношения между преподавателем и студентами.
















СОДЕРЖАНИЕ


стр.

«Назначение и структура экономики».....………......................................

4

« Собственность и ее виды»……………………………………………….

12

«Рынок».....………...........................................………..................................

21

«Конкуренция, ее сущность и формы».......................................................

31

«Современные формы монополий»

34

«Распределение доходов в микроэкономике»...........................................

45

«Налоговая система».....................................................................................

54

« Структура национальной экономики страны».........................................

64

«Экономический рост национального хозяйства»……………………….

74

«Регуляторы национального хозяйства»………………………………….

80

«Безработица и занятость»…………………………………………………

90

«Причины и виды безработицы»…………………………………………..

96

«Инфляция»…………………………………………………………………

104

«Финансы и денежно-кредитная система»

112

«Мировой рынок товаров, услуг и валют»………………………………..

121

Список использованных источников….....………………….....................

130














«НАЗНАЧЕНИЕ И СТРУКТУРА ЭКОНОМИКИ»

Цель: ввести понятия экономики как науки и как хозяйства, потребностей и ресурсов, рассмотреть структуру экономики, выяснить значение экономики.

Задачи:

1. получение новых знаний по теме в форме наглядных текстов, схем, таблиц, тестовых заданий, вопросов-утверждений;

2. формирование у студентов навыков индивидуальной и групповой работы;

3. развитие мыслительной деятельности, самостоятельной работы, творческих возможностей студентов.

Организационная форма занятия: урок

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: комбинированный урок

Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная

Методы обучения: игровой, проблемно-поисковый.

Продолжительность занятия: 45 минут


Ход занятия

1. Актуализация опорных знаний

- Давайте вспомним, что такое экономика?

- Что изучает экономическая наука?

- Что входит в понятие экономики?

Сегодня на уроке мы с вами выясним два аспекта определения экономики. С одной стороны, рассмотрим экономику как науку, с другой стороны – как хозяйство. Выведем понятие факторов производства, микроэкономики и макроэкономики.

2. Формирование новых знаний

Экономика в переводе с греческого "оikonomia" означает управление хозяйством. То есть экономика – это совокупность производственных отношений, соответствующих данной ступени развития производительных сил общества, господствующий способ производства в обществе. Экономика каждого строя включает в себя определенную, присущую только ему совокупность отношений между людьми, складывающихся в процессе производства, распределения, обмена и потребления, материальных благ и услуг. (Словарь иностранных слов).

С другой стороны, экономика – это наука, изучающая поведение участников процесса хозяйственной деятельности.

- Кто же участвует в экономической жизни? (Схема чертится преподавателем на доске, а студенты переносят ее в тетрадь).

hello_html_m1ad190cb.gif

Все эти 3 главных участника экономической жизни взаимодействуют между собой и координируют свою деятельность как непосредственно, так и через рынки факторов производства (т.е. ресурсов, с помощью которых можно организовать производство благ) и потребительских товаров (благ, которые непосредственно потребляются людьми).

Ради удовлетворения нужд людей, их конкретных потребностей в благах и должна осуществляться хозяйственная деятельность в любой стране. Деятельность и фирм, и государственных организаций, равно как и события на тех или иных рынках, определяются решениями, которые принимают люди. Поэтому экономическая наука изучает не объективные процессы наподобие природных явлений, а поведение людей в тех или иных хозяйственных ситуациях. Исследуя их, экономическая наука помогает людям, фирмам и государству лучше предвидеть последствия своих решений в сфере экономики.

Давайте рассмотрим структуру экономики. Студенты перечерчивают схему в тетрадь, а преподаватель делает пояснения.

Структура экономики

hello_html_4ef4b88b.gif

Предприятия и фирмы объединяются в отдельные отрасли по производственному принципу. Этот принцип называется

2. мезоэкономика – рассматривает поведение отдельных подсистем национальной экономики или отраслей народного хозяйства

Отдельные отрасли или их группы объединяются в

одно

3. макроэкономика – рассматривает поведение или функционирование национальной экономической системы в целом

целое – государственную экономику, которая называется

Отдельные государства в их совокупности

объединяются в

4. метаэкономику – рассматривает поведение или функционирование мировой экономики в целом







Более подробно остановимся на двух разделах экономики: микро- и макроэкономике. Студенты под диктовку записывают определения этих терминов (см. таблицу).

Микроэкономика

Макроэкономика

Отрасль экономической науки, изучающая поведение фирм, домашних хозяйств и других экономических единиц, а также функционирование рынков и общую эффективность распределения ресурсов.

Рассматривает проблемы: спроса, предложения, формирования цен, издержки производства, методы увеличения прибыли

Отрасль экономической науки, изучающая действие систем хозяйствования общества в целом.

Рассматривает проблемы: совокупного спроса и предложения, общего уровня цен, инфляции, экономического роста, уровня занятости

Чтобы удовлетворять свои потребности, люди научились добывать блага.

hello_html_m15391ded.gif

Первой задачей экономики было удовлетворение основных (биологических) нужд. Именно нужды являются основой формирования конкретных потребностей людей. Назовите эти потребности (пища, одежда, жилье, безопасность, лечение).

Для производства жизненных благ люди используют «факторы производства». Принято выделять основные виды факторов производства:

1. труд – использование умственных и физических способностей людей, их навыков и опыта в форме услуг, необходимых для производства экономических благ;

2. земля – все виды природных ресурсов, имеющихся на планете и пригодных для производства экономических благ;

3. капитал – производственно-технический аппарат, который люди создали для увеличения своих сил и расширения возможностей изготовления необходимых благ (здания, сооружения производственного назначения, станки, оборудование и т.д);

4. предпринимательство – оказываемые обществу услуги особого рода, состоящие в создании для производства и распределения, жизненных благ новых коммерческих организаций, называемых фирмами. Совершенствуя способы использования факторов производства, человечество положило в основу своей хозяйственной деятельности два важных элемента: специализацию и торговлю. В основе специализации лежит специализация труда людей.

В действительности перед хозяйственным механизмом нашей цивилизации стоит еще более сложная задача: круг потребностей людей куда шире, чем набор физиологических условий существования.

Возникновение разрыва между материальными желаниями людей и возможностями их удовлетворения создало дефицит. Именно это и является главной экономической проблемой, которая заключается в ограниченности факторов производства и производимых с их помощью благ относительно потребностей людей. Ограниченность – это недостаточность объема имеющихся ресурсов всех видов для производства того объема благ, который люди хотели бы получить.

3. Закрепление изученного материала

3.1. Чтобы лучше усвоить понятия макро- и микроэкономики, ответьте, какие из следующих утверждений относятся к микроэкономике, а какие к макроэкономике:

1. Уровень безработицы в России в 2008 году составил 10,5%

2. В декабре 2009 года было уволено 45 рабочих с ОАО «Луч»

3. За 2010 год цены на потребительские товары в стране выросли в 1,22 раза

4. Неурожай мандаринов в Грузии привел к повышению цен на мандарины на московских рынках

5. Совет директоров корпорации «General Motors» принял решение о базовой цене на новую марку автомобиля

6. На российских рынках сократилось количество продаваемых иностранных автомобилей в связи с тем, что были увеличены таможенные пошлины на их ввоз

7. В течение 2009 года объем национального производства в стране сократился в реальном выражении по сравнению с 2008 годом

Ключ к тесту

1. макроэкономика

2. микроэкономика

3. макроэкономика

4. микроэкономика

5. микроэкономика

6. макроэкономика

7. макроэкономика


3.1.1. Заполните схему «Производство как преобразующая система» (см. рабочую тетрадь «Основы экономики» тема «Назначение и структура экономики»)

3.2. Являются ли следующие утверждения верными? Ответьте «да» или «нет».

1. Экономическая теория – это исследование поведения людей в процессе производства, распределения и потребления, материальных благ и услуг в мире ограниченных ресурсов

2. Труд – использование умственных и физических способностей людей, их навыков и опыта в форме услуг, необходимых для производства экономических благ

3. Государственная политика, направленная на общий подъем производства в стране, изучается в рамках микроэкономики

4. Для производства жизненных благ люди используют факторы производства: труд, земля, капитал и предпринимательство

5. Ограниченность – это достаточность объема имеющихся ресурсов всех видов для производства того объема благ, который люди хотели бы получить

Ответы на утверждения:

1. да

2. да

3. нет

4. да

5. нет


3.3. Решите тест. Выберите единственно правильный вариант ответа.

1. Что из данного перечня не относится к экономическим благам:

а. хлеб;

б. солнечный свет;

в. джинсы;

г. стрижка в парикмахерской;

д. рояль.

2. Специализация и разделение труда приводит:

а. к взаимозависимости производителей;

б. повышению производительности труда;

в. обмену излишками;

г. всему вышеперечисленному;

д. следствиям, перечисленным в вариантах ответа (б) и (в).

3. К экономическим ресурсам относятся:

а. труд;

б. земля;

в. капитал;

г. предпринимательская способность;

д. все вышеперечисленное.

4. Что из данного перечня не является капиталом, если последний рассматривать как фактор производства:

а. сборочно-конвейерная линия;

б. деньги;

в. здание фабричного цеха;

г. станок с числовым программным управлением;

д. перечисленное в вариантах б, в и г.

5. Центральной проблемой экономической теории является:

а. снижение производительности труда;

б. ограниченность материальных потребностей общества;

в. ограниченность ресурсов в сочетании с практическими безграничными материальными потребностями;

г. изменение валютных курсов;

д. работа фондовых бирж.

Ключ к тесту:

1

2

3

4

5

б

б

д

б

в

4. Подведение итогов, выставление оценок.

5. Домашнее задание. Составить экономический кроссворд по определениям.





«СОБСТВЕННОСТЬ И ЕЕ ВИДЫ»

Цель: рассмотреть понятие «собственность»; формы собственности.

Задачи:

1. получение новых знаний по теме в форме заполнения схем, таблиц, ответов на тестовые задания, вопросы-размышления;

2. формирование у студентов навыков индивидуальной и групповой работы;

3. развитие мыслительной деятельности, самостоятельной работы, творческих возможностей студентов.

Организационная форма занятия: урок

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: комбинированный урок

Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная

Методы обучения: игровой, проблемно-поисковый.

Продолжительность занятия: 45 минут


Ход занятия

1. Формирование новых знаний

Понятие собственности и ее значение в экономической системе

Значение отношений собственности в жизни людей трудно переоценить. Г.Гегель называл собственность осью, «вокруг которой вращается все законодательство и с которой, так или иначе, соотносятся большей частью права граждан». И действительно, именно собственность определяет реальную власть в обществе: кто командует производством и как распределяется произведенный продукт. От нее во многом зависят материальное благосостояние, свобода и независимость каждого человека.

Собственность – принадлежность средств и продуктов производства определенным лицам. В определенных исторических условиях отражался конкретный тип отношений собственности. Право собственности как право конкретных субъектов на определенные объекты (имущество) сводится к набору прав: праву владения, праву пользования и праву распоряжения имуществом.

В знаменитом Кодексе Наполеона (Гражданском кодексе Франции) отмечается, что «собственность есть право пользоваться и распоряжаться вещами наиболее абсолютным образом».

Собственность отражает совокупность экономических и правовых отношений, складывающихся в обществе. Наличие той или иной формы собственности не является случайным, а обусловливается уровнем развития экономики, производства, экономических отношений  в обществе. В современных условиях возникла объективная необходимость в создании механизмов, обеспечивающих сочетание частных интересов личности или коллектива с интересами общества как целого.

Для экономиста важно разделять основные формы собственности: частную, государственную и муниципальную. Часть 2 статьи 8 Конституции Российской Федерации провозглашает равенство частной, государственной, муниципальной и иных форм собственности.

Под частной собственностью, согласно ст. 213 Гражданского кодекса РФ, понимается право собственности граждан и юридических лиц.

Частная собственность имеет следующие разновидности.

Индивидуальная, или семейная, собственность – право непосредственного контроля объекта собственности находится у одного человека или семьи (например фермерские хозяйства).

Паевая неакционерная собственность – объединенная частная собственность, где право непосредственного контроля объекта принадлежит группе субъектов, которые договариваются о способе управления им. Эти субъекты называются совладельцами или пайщиками, каждому из них причитается определенная доля объекта собственности.

Акционерная собственность – вид собственности, при котором акционер,  внесший определенный пай, капитал в предприятие, взамен получает титул собственности – ценную бумагу, акцию.

Собственность общественных организаций – собственность групп людей, объединенных в какие-то общественные организации (политические партии, профсоюзы и т. д.).

Государственная собственность подразумевает, что распорядительные и управленческие функции над объектами собственности возлагаются на общегосударственные институты, например федеральные министерства и ведомства.

Государственная собственность включает в себя федеральную собственность (имущество, принадлежащее на праве собственности Российской Федерации) и собственность субъекта Российской Федерации (республики, области, города федерального значения, автономная область, автономные округа).

В качестве отдельной формы собственности закон рассматривает муниципальную собственность, т. е. право собственности городских и сельских поселений, а также иных муниципальных образований.


2. Закрепление изученного материала.

Задания из рабочей тетради по дисциплине «Основы экономики» тема «Собственность и ее виды.

1. Найдите соответствующий термин или понятие.

2. Ответить на вопросы теста.

3. Соотнесите предмет собственности с ее видом, соединив стрелкой

4. Заполните пустые клетки схемы «Личная собственность»

5. Ответить на вопросы – размышления

6. Заполните схему «Отношения собственности»

7. Вставьте пропущенные слова в предложения.

3. Домашнее задание. Самостоятельная работа: заполнить таблицу «Достоинства и недостатки разных видов собственности»

«РЫНОК»

Цель: ввести понятие рынок , экономическую сущность рынка, субъекты и объекты рынка, важнейшие условия возникновения рынка и историю развития денег.

Задачи:

1. получение новых знаний по теме в форме наглядных текстов и ответов на контрольные вопросы, заполнении таблиц; тестовых заданий;

2. формирование у студентов навыков индивидуальной и групповой работы;

3. развитие мыслительной деятельности, самостоятельной работы, творческих возможностей студентов.

Организационная форма занятия: урок

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: комбинированный урок

Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная

Методы обучения: лекция, беседа.

Продолжительность занятия: 2 часа


Ход занятия

1. Изучение нового материала. Студентам выдается лекционный материал. Преподаватель объясняет новую тему, а студенты конспектируют.

Экономическая сущность рынка

В прошлом рынок (агора в Древней Руси, форум в Древнем Риме, гостиный двор на Руси) сыграл определенную роль в развитии городов, являясь центром, вокруг которого концентрировались поселения торговцев и ремесленников.

Рынок – место, где продают и покупают товары (услуги). Это самое простое, но одновременно и самое поверхностное понятие рынка. В настоящее время существует множество определений рынка. По мере развития общественного производства понятие «рынок» становилось все более емким и воспринималось, по существу, синонимом сферы обращения.

В словаре В.Даля рынок трактуется как сфера товарного обращения.

Рынок – это обмен, организованный по законам товарного производства и обращения.

Рынок, в отличие от бытового значения этого слова (место, где с большей или меньшей регулярностью встречаются продавцы и покупатели определенного товара), в науке определяется как совокупность условий, благодаря которым покупатели и продавцы товара (услуг) вступают в контакт друг с другом с целью покупки или продажи этого товара (услуги).

Есть и определение рынка как действительного пространства, на котором взаимодействуют предложение и спрос на те или иные блага (товары и услуги) и существуют способы их взаимодействия.

Многие ученые-экономисты рассматривают рынок как конкурентный механизм, управляющий движением спроса и предложения и отражающий их взаимодействие через систему цен.

В широком значении рынок – это такая организация общественного производства, при которой производители товаров ориентируются на спрос покупателей, сами решают:

* когда, в каком количестве и какие товары производить;

* как эти товары производить (из каких ресурсов и с помощью каких технологий);

* для какого потребителя производить.

Для нормального функционирования рынка необходимы следующие основные условия:

- свобода предпринимательской деятельности;

- конкуренция (совершенная и несовершенная);

- наличие различных форм собственности;

- свободное ценообразование;

- наличие необходимых структурных элементов рынка, таких как спрос, предложение, цена;

- развитие инфраструктуры рынка;

- стабильные финансовая и кредитно-денежная системы.

Субъекты рынка – субъекты, вступающие на рынке в отношения по поводу производства, обмена, распределения и потребления товаров; к числу основных субъектов относятся: индивиды; домохозяйства; фирмы; государство.

Объекты рынка (т.е. то, что продается на рынке) – практически любые результаты человеческой деятельности, а также природные блага.

Важнейшими условиями возникновения рынка являются: общественное разделение труда, специализация и свободный обмен ресурсами.

Общественное разделение труда – никто из участников хозяйства не может жить за счет полного само обеспечения всеми производственными ресурсами, всеми экономическими благами.

Специализация – различные группы производителей занимаются отдельными видами хозяйственной деятельности.

Свободный обмен ресурсами позволяет сформироваться свободным ценам, которые и будут подсказывать хозяйственным агентам наиболее эффективные направления их деятельности.

Одна из главных проблем функционирования рынка – это проблема трансакционных издержек – издержек в сфере обмена, связанных с передачей прав собственности. Они включают расходы, связанные с поиском информации, затраты на ведение переговоров, работу по измерению свойств товара (услуги), издержки по спецификации и защите прав собственности.

В условиях рыночной экономики, где субъекты обособлены друг от друга, предпосылкой обмена выступает принадлежность благ агентам экономических отношений. Именно собственник, вступая в рыночные отношения, определяет, как и на каких условиях экономическое благо будет передано другому лицу, т.е то что является объектом передачи: права пользования, владения, распоряжения, управления и т.д.

История развития денег

Уже на раннем этапе развития торговли в разных странах и регионах люди находили такой товар, который отличался большей способностью к сбыту, чем их собственный, и который мог быть обменен на тот товар, в котором они нуждались. В качестве средства обмена использовались любые товары – скот, зерно, соль, медь, меха, серебро, золото.

Деньги – это всеобщий эквивалент стоимости. Деньги имеют потребительную и меновую стоимость.

Потребительная стоимость заключается в возможности покупки товаров, услуг.

Меновая стоимость – это способность денег обмениваться в определенной пропорции.

Ликвидность денег – способность денег обмениваться на товары без потери их номинальной стоимости.

Цена – это денежное выражение стоимости товара.

В экономике современной России цены постоянно растут, отражая в определенном отношении конъюнктуру рынка.

Их рост обусловлен:

-превышением спроса над предложением,

-опережением темпов роста заработной платы труда по сравнению с повышением производительности труда,

-ажиотажным спросом на товары, поглощающим запасы товаров из-за неуверенности потребителя в стабильности рынка,

-ростом монопольных цен без учета качества товаров и их потребительских свойств,

-ростом дефицита федерального бюджета.

Для того чтобы цены эффективно выполняли свои функции, необходим четкий механизм ценообразования.

Ценообразование – это процесс, способ формирования и изменения цен, их уровней, соотношения и структуры.

В рыночной экономике процесс ценообразования направлен:

  1. на приближение цен к общественно необходимым затратам труда на производство продукции.

  2. на экономическое стимулирование научно-технического прогресса и улучшение качества продукции, создание и внедрение новой техники и технологий, экономное использование факторов производства, повышение производительности труда.

  3. на достижение сбалансированности в условиях рынка между спросом и предложением товаров.

  4. на создание эквивалентного обмена между городом и деревней, подъем сельского хозяйства и перевод его на индустриальные методы производства.

  5. на повышение жизненного уровня народа, решение многочисленных социальных проблем общества.

  6. на повышение эффективности внешнеэкономических связей, стимулирование развития международных интеграционных связей, взаимовыгодного международного разделения труда.

2. Закрепление изученного материала. Студенты отвечают на контрольные вопросы:

1. Дать определение «рынок».

2. На сколько групп принято подразделять основных субъектов рыночного хозяйства?

3. Что является важнейшими условиями возникновения рынка?

4. Дать определения терминам: деньги, цена, потребительная и меновая стоимость, ликвидность денег, ценообразование.


3. Задания из рабочей тетради по дисциплине «Основы экономики» тема «Рынок»

1 . Найдите соответствующий термин или понятие

2. Заполните таблицу «Типы рынков»

3. Ответить на вопросы теста

4. Заполните таблицу «Позитивные и негативные стороны рыночного механизма»


4. Подведение итогов, выставление оценок.

5. Домашнее задание. Самостоятельная работа.

1.Анализ деятельности субъектов рынка – домашнего хозяйства, бизнеса и правительства. Структура и инфраструктура рынка. Роль и значение государства в регулировании рынка.

2. Сообщения по вопросу «Развитие рынка в России».

3. Заполнить таблицу «Позитивные и негативные стороны рыночного механизма»








«КОНКУРЕНЦИЯ, ЕЕ СУЩНОСТЬ И ФОРМЫ»

Цель: ввести понятие конкуренции и описать основные модели структуры рынка

Задачи:

1. получение новых знаний по теме в форме наглядных текстов и ответов на контрольные вопросы-размышления, заполнении таблиц; тестовых заданий;

2. формирование у студентов навыков индивидуальной и групповой работы;

3. развитие мыслительной деятельности, самостоятельной работы, творческих возможностей студентов.

Организационная форма занятия: урок

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: комбинированный урок

Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная

Методы обучения: игровой, проблемно-поисковый.

Продолжительность занятия: 2 часа


Ход занятия

Конкуренция – жизнь торговли и смерть торговцев.

Элберт Хаббард

Там, где нет конкуренции, там нет предмета для экономического анализа.

Джон Стюарт Милль

1. Формирование новых знаний

Конкуренция – неотъемлемая черта рыночного хозяйства, играющая важную роль в механизме рыночного регулирования.

В условиях экономической свободы, когда каждый действует самостоятельно и сам отвечает за результаты своих действий, если ничего не делать в области совершенствования своего производства и своего товара, то разорение (потеря собственности) долго ждать себя не заставит. Таким образом, конкуренция выступает как внешняя принудительная сила, которая заставляет субъектов рынка действовать наиболее рационально. В этом смысле конкуренция объективна, значит, закономерна. Экономической причиной конкуренции является ограниченность ресурсов, порождающая соперничество за право их использования для наивысшего уровня собственного благосостояния.

Конкуренция (от лат. сoncurrere – сбегаться, сталкиваться) представляет собой соперничество между участниками рыночных отношений за лучшие условия и результаты производства, продажи и купли товаров и услуг.

В целом конкуренция – двигатель экономического прогресса:

1. Она мощно стимулирует хозяйственную активность, прогрессивные новшества и повышение качества продукции и вынуждает каждого субъекта хозяйствования напрягать все усилия в поисках новых способов производства, сервиса, качества, снижения издержек, создания прочной репутации у потребителей. Результат этого – эффективное развитие производительных сил общества.

2. Конкуренция создает благоприятные условия для потребителей, предоставляя им возможность через свои покупательские предпочтения влиять на качество и цену товаров и услуг.

В зависимости от способа поведения фирм на рынке конкуренция проявляется в виде 2 основных методов конкурентной борьбы:

1. ценовая конкуренция – борьба между товаропроизводителями за получение дополнительной прибыли посредством уменьшения издержек производства и соответственно снижения цен на продукцию без изменения ее ассортимента и качества. Ценовая конкуренция также возможна без изменения издержек производства путем установления монопольной цены на продукцию.

2. неценовая конкуренция – борьба, которая разворачивается вокруг потребительских свойств товара, качества, ассортимента и условий продажи. Например, повышение технического уровня и новизны товара, качества, ассортимента и условий продажи. Например, повышение технического уровня и новизны товара, послепродажное техническое обслуживание, продажа в кредит, реклама.

Развитие товарного производства обусловило изменение форм конкуренции.

Чем меньше воздействие отдельных фирм на рынок своей продукции, тем более конкурентным считается рынок.

Основные типы (модели) рынка

  1. Совершенная конкуренция;

  2. Монополистическая конкуренция;

  3. Олигополия;

  4. Чистая (абсолютная) монополия.

Совершенная конкуренция – это экономическая модель, в которой никто не может воздействовать на рыночную цену покупаемого или продаваемого товара.

Отличительные черты совершенно конкурентного рынка:

1. число фирм на рынке очень большое;

2. продукция конкурирующих между собой фирм однородна (стандартизирована); больших различий в уровне качества нет;

3. контроль над ценами отсутствует, поскольку каждая фирма производит незначительную часть общего объема производства. Цена стихийно формируется рынком, а производителю остается только «согласится» с ценой. Установить цену выше сложившейся рыночной нельзя, потому что по такой цене ничего не купят; установить цену ниже рыночной невыгодно, так как уменьшится прибыль фирмы;

4. условия вступления или выхода из отрасли легкие, нет каких-либо серьезных правовых, организационных, финансовых, технологических ограничений;

Черты чистой (совершенной конкуренции) сегодня характерны в основном для мелкого сельского хозяйства, фондовой биржи, рынка иностранных валют. Примером такого рынка является рынок зерна, мировые цены на которое устанавливаются на Чикагской зерновой бирже.

Монополистическая конкуренция, олигополия и абсолютная (чистая) монополия отличаются несовершенством конкуренции.

Несовершенная конкуренция – это экономическая ситуация, в которой фирма обладает определенной властью над ценой.

Монополистической считается конкуренция, если:

1. число производителей и продавцов относительно большое, но оно на несколько порядков меньше количества фирм в условиях чистой конкуренции;

2. фирм достаточно много, поэтому доля каждой в общем объеме рынка невелика;

3. контроль каждой фирмы над ценой небольшой, он ограничен;

4. производится дифференцированная продукция. Дифференциация проявляется:

4.1. по качеству (функциональные параметры, материалы, отдельные детали, дизайн, исполнение, надежность работы и т.д.);

4.2. по условиям продажи (качество и скорость обслуживания, сервис);

4.3. по размещению продукта и степени его доступности покупателям (местоположение магазина или торгового центра, время работы и др.);

4.4. мнимые различия (применение различной упаковки, использование известных торговых знаков, реклама);

5. ценовая и неценовая конкуренция;

6. относительная легкость вступления фирм в отрасль.

Признаки монополистической конкуренции в наиболее чистом виде наблюдаются в розничной торговле и легкой промышленности.

Олигополия (дословно – «несколько продавцов») отличается тем, что:

  • на рынке доминирует относительное малое число крупных фирм;

  • производимые продукты могут быть стандартизированными (сырье, материалы, машины и оборудование), а дифференцированы (потребительские товары);

  • степень контроля над ценой высока ( тайный сговор или скрытое соглашение между олигопольными фирмами о фиксации цен, разделении рынка);

Олигополия типична в производстве важнейших металлов, машиностроении, электротехнике, электронной промышленности.

Под монополией принято понимать рыночную структуру, отвечающую следующим условиям:

  1. выпуск товара всей отраслью контролируется лишь одним продавцом этого товара;

  2. товар является особым и не имеет близких заменителей;

  3. монополия полностью закрыта для ввода в отрасль новых фирм (блокировано экономическими, финансовыми, правовыми, технологическими и другими преградами);

  4. неценовая конкуренция не ведется.

Черты чистой монополии можно наблюдать у местных предприятий общественного пользования, в небольших населенных пунктах с одним универмагом, одной телефонной станции и т.д.

Монопсония возникает при наличии на рынке лишь одного покупателя. Например, предприятия-производители вооружения продают его единственному отечественному покупателю – государству.

Дуополия наблюдается при условии функционирования на рынке лишь двух монополий.

Двусторонняя монополия имеет место, когда на рынке сталкиваются монополист-продавец и монополист-покупатель.

Фирма-монополист устанавливает монопольные цены (завышенные при продаже и заниженные при покупке товаров) и благодаря этому получает сверхприбыль.

Монополист имеет возможность намеренно сокращать количество своих продаж, создавая тем самым искусственный дефицит на рынке, и добиваться повышения цены.

Монопсонист, напротив, может уменьшить закупки у своих поставщиков (например, зерна, масла, картофеля у фермеров) и создать для них искусственные трудности сбыта продукции, вынудив тем самым снижать цены.

2. Заполните таблицу «Позитивные и негативные явления конкуренции»

Конкуренция

Позитивные явления

Негативные явления







* Заполненная таблица

Конкуренция

Позитивные явления

Негативные явления

Снижение издержек,

Быстрое внедрение НТП,

Гибкое приспособление к спросу,

Высокое качество продукции,

Препятствие к завышению цен.

Разорение многих субъектов рыночной экономики,

Анархия и кризис производства,

Чрезмерная эксплуатация ресурсов,

Экологические нарушения.


3. Являются ли следующие утверждения верными? Ответьте «да» или «нет».

1. Согласны ли вы с тем, что несовершенный конкурент не может влиять на цены товаров, которые он продает?

2. Разнообразие производства является условием совершенной конкуренции

3. Монополистическая конкуренция характеризуется тем, что на рынке действует ограниченное число фирм

4. Рынок приводит к дифференциации производителей

5. Если производство в отрасли распределено между несколькими фирмами, контролирующими рынок, то такая структура рынка называется олигополией

6. Рынок, на котором один покупатель и много продавцов, есть монопсония

7. Рынок, на котором есть только один продавец и много покупателей, есть монополия

8. На рынке абсолютной монополии понятия «фирма» и «отрасль» совпадают

4. Студенты отвечают на контрольные вопросы и задания

1. Предположим, что в обществе производится слишком много тканей и недостаточно обуви. Поскольку в этой ситуации цены на ткани окажутся ниже стоимости, производители не смогут возместить затраты своего труда. В то же время цены на обувь превышают стоимость. Может ли такое положение сохраняться бесконечно долго? Какие изменения произойдут в отраслевой структуре производства?

2. Какую роль играет дифференциация продукта в монополизации рынка? Как вы относитесь к утверждению: «Чем более однородна продукция, чем в большей мере товары способны замещать один другой, тем сильнее конкуренция, и, наоборот, чем более дифференцированы товары, тем меньше конкуренция, тем легче устанавливать на них монопольную цену»?

3. Какую роль играет реклама в условиях монополистической конкуренции? Как вы думаете, может ли реклама постоянно увеличивать прибыли фирм в условиях монополистической конкуренции?

4. Что такое естественная монополия, и почему некоторые виды монополии разрешаются правительством?

5. «Все крупные фирмы являются монополистическими, но не все монополистические фирмы являются крупными». Как вы оцениваете это утверждение?

5. Вставьте пропущенные слова в предложения.

1. Противоборство, соперничество между участниками рыночного хозяйства за наиболее выгодные условия производства и сбыта товаров и услуг с целью получения максимальной прибыли - ______________________

2. Рыночная ситуация, когда многочисленные, независимо действующие производители продают идентичную (стандартизированную) продукцию, причем ни один из них не в состоянии контролировать рыночную цену - ______________________

3. Рынок, на котором доминирует несколько крупных фирм, т.е. несколько продавцов противостоят множеству покупателей - ______________________

4. Рыночная ситуация, когда многочисленные продавцы продают схожие товары, стремясь придать им реальные или мнимые уникальные качества - ______________________

5. Рынок, на котором один продавец противостоит множеству покупателей- ______________________

Ответы на пропущенные определения

1. конкуренция

2. совершенная (чистая) конкуренция

3. олигополия

4. монополистическая конкуренция

5. чистая монополия


6. Ответьте на вопросы теста.

1. Каждый из нас является создателем спроса на определенные товары. И если, придя в магазин, вы не смогли оплатить полную цену товара при покупке, то означает ли это, что спрос на данный товар упал?

а. да, спрос упал;

б. да, спрос упал при условии, что товар не продан в кредит;

в. спрос не упал, так как он не зависит от каждой отдельной покупки;

г. спрос не упал, так как известно, что товар продали.

2. На начальном этапе разведки и обустройства нефтяных месторождений США сотни мелких хозяев устанавливали вышки на своих участках и качали нефть. В настоящее время добыча нефти монополизирована и большинство скважин на территории США заморожено. Что эффективнее для развития страны?

а. конкуренция;

б. монополия;

в. государственное регулирование производства;

г. сочетание монополии и конкуренции.

3. Понятие совершенной конкуренции предполагает, что:

а. в каждой отрасли много производителей;

б. все производители продают идентичную (стандартизированную) продукцию;

в. производители не в состоянии контролировать рыночную цену;

г. все перечисленное верно.

4. Что не относится к чистой монополии:

а. одна фирма в отрасли;

б. контроль над ценой;

в. вступление в отрасль блокированное;

г. дифференциация продукции.

5. Для олигополии характерно:

а. доминирует несколько крупных фирм;

б. ограничение контроля за ценой;

в. затрудненный вход в отрасль;

г. все перечисленное верно.

Ключ к тесту:

1

2

3

4

5

в

г

г

г

г

7. Подведение итогов, выставление оценок.

8. Домашнее задание. Ответить на контрольные вопросы практической работы:

1. Какие виды конкуренции вам известны?

2. Какая конкуренция типична для современной рыночной экономики?

3. Что общего и каковы различия между монополией и олигополией?

4. Что выгоднее для экономики: чистая или несовершенная конкуренция?

5. Почему монополии прибегают к ценовой дискриминации? Какие условия делают ее возможной?












«СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ МОНОПОЛИЙ»

Цель: закрепить понятие монополия, закрепить юридические и технологические барьеры для вступления в отрасль; направления антимонопольной политики.

Задачи:

1. получение новых знаний по теме в форме наглядных текстов и ответов на контрольные вопросы, тестовых заданий и заполнении таблиц;

2. формирование у студентов навыков индивидуальной и групповой работы;

3. развитие мыслительной деятельности, самостоятельной работы, творческих возможностей студентов.

Организационная форма занятия: урок

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: комбинированный с изучением нового материала и контроля Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная

Методы обучения: лекция, беседа.

Продолжительность занятия: 2 часа

Ход занятия

1. Задание из рабочей тетради по дисциплине «Основы экономики» тема «Современные формы монополий». Найдите соответствующий термин или понятие

Монополия представляет собой рыночную структуру, полярно противоположную совершенной конкуренции. Она предполагает существование фирмы, являющейся единственным продавцом продукта, не имеющего близких аналогов. Такое положение позволяет монополисту контролировать рыночные цены на свою продукцию, поскольку ему не противостоят фирмы-конкуренты.

Существование монополии невозможно без наличия достаточно высоких барьеров, препятствующих проникновению на монополизированный рынок других производителей. Поэтому причины сохранения монополизированных отраслей в значительной степени сводятся к существованию таких барьеров.

Монополист в отличие от совершенно конкурентной фирмы может определять не только объем производства, но и влиять (назначать) на цену. В таком случае цена превышает предельные издержки, и монопольные цена и выпуск определяются из равенства предельных издержек и предельного дохода.

2 задание. Заполните таблицу «Достоинства и недостатки монополии» (см.рабочую тетрадь «Основы экономики» тема «Современные формы монополий»)

Барьеры, для вступления в отрасль

Барьеры, которые создают препятствия для вхождения новых фирм на рынок, можно условно разделить на юридические и технологические.

Юридические барьеры для вступления в отрасль:

  • патентная монополия – исключительное право изобретателя продукта распоряжаться изобретением и реализовывать монопольную прибыль в течение определенного промежутка времени;

  • выдача правительственных лицензий на ведение бизнеса в той или иной отрасли;

  • введение правительством внешнеторговых барьеров, исключающих иностранную конкуренцию.

Технологические барьеры для вступления в отрасль:

  • технология производства, которая характеризуется значительной экономией на масштабах лишь при больших объемах выпуска, так что выпуск в размере отраслевого спроса может с наименьшими издержками производиться только одной крупной фирмой;

  • обладание исключительными знаниями в области технологии производства;

  • наличие высококлассных менеджеров с уникальными управленческими талантами.

Иногда в качестве отдельного вида барьера для вступления в отрасль исследователи выделяют ограничение монополией доступа к экономической информации (то есть к информации, представляющей экономическую ценность, необходимую для принятия экономических решений). Такой информацией может, например, быть описание потребителей на данном рынке. В ряде случае, когда, например, число покупателей невелико, монополия может ограничивать распространение информации касательно их сотрудничества, что может быть отражено в договорах и на уровне неформальных обязательств.



3 задание. Заполните таблицу «Различия между типами конкурентных рынков» (см.рабочую тетрадь «Основы экономики» тема «Современные формы монополий»)

Одной из важнейших функций государства является создание условий для нормального функционирования рынка. Существование монополистической структуры приводит к значительным отрицательным последствиям для общества, не позволяет использовать все преимущества рыночного механизма.

Можно выделить три направления антимонопольной политики:

1. борьба с монополизацией. В США рынок отрасли считается монополизированным, если доля одной фирмы составляет 60% и выше. При этом американское законодательство направлено не против крупных размеров корпораций как таковых, а против последствий захвата рынка монополистами. В ряде случаев минимальные средние издержки могут быть достигнуты лишь при значительных объемах выпуска продукции, которые могут составлять достаточно большую долю отраслевого объема производства. Поэтому дополнительными критериями для отнесения компаний к монополистам служат подавление партнеров путем снижения цен ниже издержек производства, заключение контрактов с другими фирмами, направленные против конкурентов. Компания не преследуется, если она производит необычные товары или услуги, является новатором и при многих других обстоятельствах.

2. предотвращение антиконкурентных слияний фирм. Специальная комиссия может запретить слияние или покупку пакета акций, если это приведет к чрезмерной роли на рынке единственной фирмы.

3. запрет сговоров о ценах, т. е. образования картелей. Запрещены соглашения между фирмами о разделе рынка, групповой бойкот других фирм, манипулирование ставками на аукционах и многие другие согласованные действия, направленные на получение дополнительной прибыли.

Какую политику проводит государство по отношению к естественным монополиям?

В данном случае возникает противоречие. С одной стороны, фирмы – естественные монополисты, как любые монополисты, устанавливают высокие монопольные цены, сокращая объем производства продукции, и получают сверхприбыли. С другой стороны, как указывалось выше, конкуренция в отраслях с естественной монополией экономически неэффективна или невозможна. Поэтому государство, сохраняя естественные монополии, принимает меры к ограничению их отрицательных последствий для общества, прежде всего контролируя цены на их продукцию.

Обычно, устанавливая цены на продукцию естественных монополий, государство в странах Запада следит за тем, чтобы цены в максимальной степени приближались к предельным издержкам, величина получаемой фирмами прибыли не превышала "нормальной" и снижались издержки производства.



4. Студенты отвечают на контрольные вопросы:

1. Что такое монополия? Назовите причины образования монополий.

2. Направления антимонопольной политики. В чем они заключаются?

3. Какие существуют барьеры для вступления в отрасль? Дайте полный ответ на вопрос.

5 задание. Ответить на вопросы теста (см.рабочую тетрадь «Основы экономики» тема «Современные формы монополий»)

6. Подведение итогов, выставление оценок.

7. Домашнее задание. Причины образования монополий. Антимонопольное регулирование





















«РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДОХОДОВ В МИКРОЭКОНОМИКЕ»

Цель: обобщить и систематизировать ранее полученные знания по теме «Распределение расходов в микроэкономике», а именно ее раздела «Заработная плата».

Задачи:

1. закрепление ранее сформированных теоретических знаний по теме;

2. повторение терминологии, форм и видов заработной платы в игровой форме (загадки, тесты, кроссворды, экономические задачи),

3. формирование навыков коллективной учебной деятельности, развитие коммуникативных способностей студентов;

4. развитие мыслительной деятельности студентов, их творческих возможностей, расширение кругозора студентов.

Организационная форма занятия: урок

Тип урока: урок обобщения изученного ранее материала

Вид урока: урок-турнир

Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная

Методы обучения: игровой, проблемно-поисковый.

Продолжительность занятия: 2 часа


ХОД УРОКА

Урок обобщения проведем в виде игры-турнира. Для этого группа делится на три команды. Каждая команда выбирает по одному человеку, которые будут независимыми членами жюри. За каждый конкурс жюри проставляет от 1 до 5 баллов. Время на подготовку – 5 минут.

1 конкурс «Представление»

В этом конкурсе команда придумывает название, девиз, выбирает капитана. Капитан представляет каждого из участников команды. Название и девиз команды должно иметь прямое отношение к заработной плате.

2 конкурс «Знатоки терминов»

Проводится для всех участников команд. Преподаватель называет термин, а студенты должны быстро сказать его определение или наоборот.

Экономика – ведение хозяйства

Цена – денежное выражение стоимости товара

Инфляция – обесценивание бумажных денег, сопровождающееся ростом цен.

Деньги – всеобщий эквивалент стоимости товара

Заработная плата – форма материального вознаграждения за труд

Повременная оплата труда – индивид получает доход за количество отработанного времени

Сдельная форма оплаты труда – зарплата выдается за количество и качество выработанной продукции

Номинальная заработная плата – сумма денег, получаемая в час, день, неделю, месяц.

Реальная заработная плата – «покупательная способность» номинальной заработной платы

3 конкурс «Выбор профессии»

Студенты внимательно изучают схему формы заработной платы. Сравнивают условия оплаты и определяют вид заработной платы в зависимости от профессии (повременная или сдельная). Объясняют почему они выбрали именно эту форму оплаты труда.

Мы недаром перешли к профессиям, так как от выбранной профессии зависит наша заработная плата.

В мире насчитывается около 20000 профессий. Очень трудно выбрать ту, которой посвятишь всю свою жизнь, ведь очень важно любить свою профессию, работать с интересом и, конечно, при этом зарабатывать.

4 конкурс «Рассказ о профессии»

Каждая команда разделяется на две команды. Вытягивает листочек с названием профессии, в рассказе о которой необходимо указать: значение данной профессии, в какой области народного хозяйства применяется, примерная заработная плата, востребованность специалистов на рынке труда, а также указать источник получения информации (мнение родителей, друзей, книги, журналы, газеты, интернет-сайты и т.д.).

Менеджер Маркетолог Электрик Бухгалтер

Строитель Программист

5 конкурс «Загадки»

Каждая команда отгадывает по одной загадке и составляет предложение, в котором должно прозвучать отгаданное слово и термин заработная плата.

Группа 1

Та сумма, что заплатит покупатель,

Та сумма, что устроит продавца, -

Как мера для обмена всех товаров,

На рынке называется …

Ответ: цена

Группа 2

Являясь многого мерилом,

Цена товара в свой черед,

Как будто пламя над горнилом,

То взлетит, то упадет.

Как называется обесценивание бумажных денег, сопровождающееся ростом цен на товары и падением реальной заработной платы.

Ответ: инфляция

Группа 3

Все дома обходили татары подряд:

Дом князей – 100 рублей,

Дом бояр – 50.

А с крестьян да посадских – по 10 рублей.

Денег нет – отдавай детей…

-что собирали татары?

Ответ: дань или подати

6 конкурс «Тесты»

Преподаватель предлагает студентам ответить на 3 варианта тестов. Каждый тест содержит 3 вопроса. Студентам команд необходимо внимательно прочитать вопрос и выбрать правильный вариант ответа.

Тест, содержащий экономическую задачу, оценивается на один балл выше.

Тест 1

1. Размер заработной платы менеджера крупной строительной фирмы зависит от:

а. спроса на продукцию строительной отрасли,

б. размера заработной платы в других отраслях,

в. производительности труда в строительной отрасли,

г. всего вышеперечисленного.

2. Заработная плата – это:

а. форма материального вознаграждения за труд,

б. соперничество между хозяйствующими субъектами,

в. совокупность наличного и безналичного расчета.

3. Реальная заработная плата – это:

а. обязательный взнос, взимаемый с организаций и физических лиц,

б. купля-продажа товаров,

в. покупательная способность номинальной заработной платы.

Ключ к тесту

1.г 2.а 3.в


Тест 2

1. Основным источником доходов наемных работников всегда остается:

а. плата за сверхурочные,

б. премия,

в. комиссионные,

г. основная заработная плата.

2. Слово заработная плата происходит от латинского языка и буквально означает «деньги для покупки»:

а. хлеба,

б. вещей,

в. соли,

г. жилья.

3. Экономическая задача. Если взять в банке кредит на год под некоторый процент, сколько денег надо вернуть через год?

100000 под 20%

200000 под 25 %

50000 под 40%

10000 под 15%

Ключ к тесту

1. г

2. в

3. 100000 + 100000 * 20% = 120000

200000 + 200000 * 25 % = 250000

50000 + 50000 * 40% = 70000

10000 + 10000 * 15% = 11500.

Тест 3

1. При сдельной заработной плате работодатель устанавливает работнику условие:

а. сколько часов он должен работать каждый день,

б. сколько единиц продукции тот должен изготовить в течение рабочего дня,

в. сколько он досрочно изготовит продукции.

2. Работник получает премию по случаю:

а. если добивается результатов, которые для его нанимателя особенно важны,

б. по окончании года,

в. по случаю некоторых праздников,

г. если досрочно и успешно выполнил данное задание,

д. все перечисленные выше ответы.

3. Экономическая задача. Есть два мешка монет. В одном монеты настоящие, а в другом – фальшивые. Как одним взвешиванием определить, в каком мешке фальшивые монеты? Почему?

Ключ к тесту

1. б

2. д

3. Фальшивые монеты легче, так как «порча» денег значит снизить вес металла; тот мешок, который легче, в нем и есть фальшивые монеты.


7 конкурс заключительный - «Кроссворды»

В данном конкурсе студенты, работая в группах, коллективно обсуждают заданные вопросы и вписывают слова в пустые клеточки кроссворда.

Кроссворды содержат вопросы не только по данной теме, но и по предыдущим темам курса.

Кроссворд 1

1. Наука, изучающая способы и методы хозяйствования

4. Нужда в чем-либо

5. Продукт труда, созданный для купли-продажи

6. Финансовое учреждение, выполняющее операции с деньгами

2. Измеритель стоимости товаров

3. Рынок, где торгуют в огромных количествах


1





2















3

4






















5












































6











Ответы:

1. экономика

2. деньги

3. биржа

4. потребность

5. товар

6. банк

Кроссворд 2




1









2
















3


























4
























5





















































1. Деятельность людей, направленная на создание предметов и услуг, удовлетворяющих человеческие нужды и потребности

2. Кто мы с точки зрения экономики

3. Любая собственность, которая состоит из благ и может быть обменена на деньги по желанию владельца

4. Уровень развития человеческого общества

5. Древнегреческий мыслитель, который впервые ввел понятие «экономика»

Ответы:

1. экономика

2. Аристотель

3. потребители

4. богатство

5. цивилизация

Кроссворд 3



1


2























3


























4


























5


























1. Человек, который хочет и может работать, но не может найти работу

2. Основной доход наемного работника

3. Зарплата, исчисляемая из расчета затраченного времени

4. Заработок, размер которого определяется количеством сделанного работником

5. Документ, который при приеме на работу подписывают наемный работник и наниматель

Ответы:

1. безработный

2. зарплата

3. повременная

4. премия

5. сдельная

Задание. Заполните опорную схему «Соотношение издержек и прибыли предприятия» (см. рабочую тетрадь по дисциплине «Основы экономики» на тему «Распределение доходов в микроэкономике»


Подведение итогов. 1. Жюри подводит итоги работы каждой команды. Один из участников озвучивает результаты, называет команду победителя.

2. Преподаватель подводит итог работы, выделяет студентов, активно работающих в группах, выставляет оценки.

3. Домашнее задание опережающего характера: подготовить сообщение по теме «История развития налоговой системы в России»














«РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ДОХОДОВ В МИКРОЭКОНОМИКЕ» (продолжение)

Цель: изучить экономические понятия (кредит, ссуда, займ), функции кредита, принципы кредитования и формы кредита.

Задачи:

1. изучение и закрепление теоретических знаний по теме в игровой форме (утверждения, тесты, кроссворды);

3. формирование навыков коллективной учебной деятельности, развитие коммуникативных способностей студентов;

4. развитие мыслительной деятельности студентов, их творческих возможностей, расширение кругозора студентов.

Организационная форма занятия: урок

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: комбинированный урок

Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная

Методы обучения: игровой, проблемно-поисковый.

Продолжительность занятия: 2 часа


Ход занятия

1. Формирование новых знаний

Сущность кредита и ссудного капитала

Кредит – предоставление ценностей и благ в долг, под проценты.

Кредит – предоставление денег, товаров, вещей, финансовых активов, услуг или иных материальных и нематериальных (интеллектуальных) ценностей в долг, как правило, с уплатой процентов. Ценой кредита и являются проценты по нему.

Исторически кредит появился еще в древние времена с возникновением бартера. Товар отдавался на время в долг с тем, чтобы через определенное время получить взамен другой нужный товар.

С появлением древних денег возник и связанный с ними примитивный кредит. Деньги можно было получить в храме в долг. Поначалу кредит существовал в форме ростовщичества, и поэтому в древние времена банковское дело не пользовалось уважением в обществе. В Древней Греции и Древнем Риме банковским делом занимались рабы, а не свободные граждане.

С развитием общества, производства и торговли в средние века появились прообразы современных банков и кредит, который уже не был связан с ростовщичеством, а стимулировал развитие производств, торговли и финансовой сферы. С появлением банкнот, развитием банковской системы кредит стал необходимым элементом кредитно-денежного обращения и кредитно-денежной системы экономики.

Сущностью кредита являются такие экономические отношения кредитора и заемщика, в которых на договорных условиях возвратности и платности передаются от кредитора заемщику деньги или их эквивалент в виде ценных бумаг, товаров, услуг и иных ценностей и активов.

По кредитному договору банк или иная кредитная организация (кредитор) обязуются предоставить денежные средства (кредит) заемщику в размере и на условиях, предусмотренных договором, а заемщик обязуется возвратить полученную денежную сумму и уплатить проценты на нее. Т.е. в кредитных отношениях участвуют кредитор, заемщик, а также, при необходимости, третье лицо, способствующее реализации кредита (гарант, поручитель).

Кредитный договор должен быть заключен в письменной форме. Кредитор вправе отказаться от предоставления заемщику предусмотренного кредитным договором кредита полностью или частично при наличии обстоятельств, свидетельствующих о том, что предоставленная заемщику сумма не будет возвращена в срок.

С понятием кредита тесно связаны понятия ссуды и займа.

Ссуда, по словарю Даля, а также по современной справочной литературе, - синоним понятия кредит. В то же время понятие ссудного капитала в современной литературе вполне определено: это капитал в денежной форме. Отсюда многие авторы учебников дают более узкое определение ссуды: ссуда – это денежный кредит.

Основные источники ссудного капитала:

* денежные накопления и резервы юридических лиц;

* денежные доходы и сбережения населения;

* государственные денежные резервы;

* денежные резервы специальных фондов;

* эмиссия денежных знаков;

* кредиты международных институтов;

* кредиты международных банков и частных лиц;

* международные трансферты.

Исходя из этого кредит – более широкое понятие, чем ссуда, предполагающее наличие разных форм организации кредитных отношений.

Заем – это получение денег или вещей в долг на заранее оговоренных условиях, включая облигационные займы. Заем шире понятия ссуды, так как включает в соответствии с ГК получение денег в долг с помощью выпуска и реализации ценных бумаг (облигаций, векселей), а также вещей. Заем может выдавать в соответствии с ГК как юридическое, так и физическое лицо.

По договору займа (ст. 807 ГК) одна сторона (заимодавец) передает в собственность другой стороне (заемщику) деньги или другие вещи, а заемщик обязуется возвратить заимодавцу такую же сумму денег (сумму займа) или равное количество других полученных им вещей тог же рода и качества.

Важнейшими элементами кредитных отношений выступают субъекты этих отношений. В кредитной сделке в качестве таковых выступают кредитор и заемщик.

Кредитор – сторона кредитных отношений, предоставляющая ссуду. Кредиторами могут стать субъекты, выдающие ссуду, т.е. реально предоставляющие нечто во временное пользование. Источниками могут стать собственные накопления, привлеченные средства, хранящиеся на счетах, а также мобилизованных посредством размещения акций и облигаций.

Заемщик – сторона кредитных отношений, получающая кредит и обязанная возвратить полученную ссуду.

Необходимость кредита определяется его функциями и ролью в экономике. Кредит является необходимым источником финансирования экономических агентов, выполняющим важнейшие функции, перечисленные ниже.

Кредит совместно с деньгами является важнейшим элементом кругооборота доходов, товаров, услуг и ресурсов.

Кредит является необходимым элементом роста экономики (ВВП), так как предоставляет возможность предприятию расширять производство или организовать новое производство товаров и услуг.

Кредит выполняет важнейшую функцию инвестирования экономики, а также обеспечивает переток средств в наиболее прибыльные и перспективные отрасли и предприятия.

Стадиями движения кредита являются изучение надежности заемщика, размещение кредита, получение кредита заемщиками, использование кредита, высвобождение ресурсов, возврат кредита и процентов по нему, получение кредитором средств.

Функции кредита:

1. аккумуляция денежных средств;

2. перераспределения денежных средств;

3. пополнения оборотных средств экономических агентов;

4. регулирования объема совокупного денежного оборота;

5. эмиссионную функцию;

6. контрольную функцию;

7. функцию инвестирования экономики.

Аккумуляция денежных средств – это сосредоточение, например, средств населения в банке и объединение их в форме кредита предприятию.

Перераспределение денежных средств – свободные денежные средства поступают в банки или фонды от одних экономических агентов, а выдаются в форме кредитов другим.

За счет краткосрочных кредитов в фирмы и другие экономические агенты пополняют свои оборотные средства.

С помощью экономических инструментов ЦБ (ставка рефинансирования, нормы банковских резервов и др.) регулирует через влияние на цену банковских кредитов объем совокупного денежного оборота.

Эмиссионная функция кредита проявляется в том, что в процессе кредитования создаются платежные средства за счет эффекта банковского мультипликатора, а также вексельного кредитования.

Контрольная функция – это контроль за экономическим состоянием заемщика, контроль за всеми стадиями движения кредита, контроль за расходованием средств в соответствии с кредитным договором.

Инвестиционная функция кредита состоит в долгосрочном кредитовании инвестиционных проектов.

Основные принципы кредитования

срочность возврата – это необходимость достижения возврата кредита в установленный срок;

дифференцированность – индивидуальный подход к заемщикам;

обеспеченность – наличие у заемщика юридически оформленных обязательств, гарантирующих своевременный возврат кредита: залогового обязательства, договора – гарантии, договора – поручительства;

платность – получение определенной платы кредитором за пользование кредитом.

Рассмотрим основные формы кредита:

1. коммерческий кредит – в основе лежит предоставление предприятием-продавцом отсрочки оплаты товара покупателю. Цель этой формы кредита – ускорить реализацию товаров и весь процесс кругооборота капитала и извлечь дополнительную прибыль;

2. банковский кредит – наиболее распространенная форма кредитных отношений в экономике. В качестве кредиторов выступают специализированные кредитно-финансовые организации, имеющие лицензии ЦБ на осуществление подобных операций;

3. потребительский кредит – действует при целевом кредитовании физических лиц в товарной или денежной формах. Кредитором выступают предприниматели при розничной продаже товаров в рассрочку и кредитные организации, предоставляющие денежные ссуды населению для приобретения земли, недвижимости и т.п.;

4. государственный кредит – выступая кредитором, государство через ЦБ производит кредитование приоритетных отраслей, региональных или местных органов власти, коммерческих банков и других кредитных учреждений в процессе прямой или аукционной продажи кредитных ресурсов на рынке межбанковских кредитов;

5. международный кредит – функционирует на международном уровне, участниками могут выступать отдельные юридические лица, правительства соответствующих государств, а также международные финансово-кредитные институты;

6. ипотечный кредит – долгосрочная ссуда под залог недвижимости земли и строений.

2. Закрепление изученного материала. Студенты отвечают на контрольные вопросы:

1. В чем заключается сущность кредита?

2. Обоснуйте необходимость кредита для экономики.

3. Какова роль кредита в современной экономике?

4. Перечислите функции кредита.

5. Каким образом кредит выполняет функции аккумуляции денежных средств?

6. Каким образом кредит выполняет функции перераспределения денежных средств?

7. Каким образом кредит выполняет эмиссионную функцию?

8. Каким образом кредит выполняет функцию инвестирования экономики?

9. Перечислите основные принципы кредитования?

10. В чем заключается суть принципов: дифференцированности, платности, срочности возврата, обеспеченности?

11. Перечислите основные формы кредита. Определите сколько участников выступает?

3. Являются ли следующие утверждения верными? Ответьте «да» или «нет».

1. Кредит – это денежные средства или иное имущество, передаваемое кредитором заемщику на определенных условиях, предусмотренных кредитным договором

2. Принципы кредитования: срочность, возвратность, платность, дифференцированность, обеспеченность и целевая направленность

3. Ссудный процент – это форма кредита

4. К видам обеспечения обязательств относятся: залог, неустойка, поручительство, гарантия и др.

5. Ипотека – это залог предприятия, строения, здания, сооружения или иного объекта, непосредственно связанного с землей, вместе с соответствующим земельным участком или правом пользования им

6. Задаток – это денежное изыскание, которое заемщик должен уплатить кредитору

Ответы на утверждения.

1. да

2. да

3. нет

4. да

5. да

6. нет


4. Ответьте на вопросы теста. Выберите единственно правильный вариант ответа.

1. Индивидуальными заемщиками могут быть граждане:

а. несовершеннолетние;

б. свыше 70 лет;

в. от 18 до 70 лет;

г. возраст не имеет значения.

2. Потребительский кредит предоставляют банки:

а. населению;

б. предприятиям и организациям;

в. банкам и небанковским организациям;

г. юридическим и физическим лицам.

3. На какой срок выдается ипотечный кредит:

а. краткосрочный;

б. среднесрочный;

в. бессрочный;

г. долгосрочный.

4. Обеспечением кредита служат:

а. залог;

б. гарантия;

в. поручительство;

г. все перечисленные.

5. Денежные взыскания, которые заемщик должен уплатить кредитору в случае неисполнения возврата кредита и процентов по нему – это:

а. неустойка;

б. удержание;

в. задаток;

г. пеня.

6. Залог предприятия, строения, здания, сооружения или иного объекта, непосредственно связанного с землей, вместе с соответствующим земельным участком или правом пользования им – это:

а. залог прав;

б. задаток;

в. ипотека;

г. залог ценных бумаг.

Ключ к тесту:

1

2

3

4

5

6

в

а

г

г

а

в


5. Подведение итогов, выставление оценок.

6. Домашнее задание. Самостоятельная работа: Распределение доходов в микроэкономике. Заработная плата как цена труда. Номинальная и реальная заработная плата.



«НАЛОГОВАЯ СИСТЕМА»

Цель: изучить экономические понятия ( налог, сбор, пошлина, налоговая система); ознакомить студентов с историей возникновения налогов; принципами налогообложения и видами налогов.

Задачи:

1. изучение и закрепление теоретических знаний по теме в игровой форме (тест, заполнение таблиц, схемы, вопросы-размышления);

2. формирование навыков коллективной учебной деятельности, развитие коммуникативных способностей студентов;

3. развитие мыслительной деятельности студентов, их творческих возможностей, расширение кругозора студентов.

Организационная форма занятия: урок

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: комбинированный с изучением нового материала и контроля

Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная

Методы обучения: игровой, проблемно-поисковый.

Продолжительность занятия: 2 часа

Ход занятия

1. Формирование новых знаний

Налоги – это цена, которую мы платим, чтобы жить в цивилизованном обществе.

Оливер Уэнделл Холмс (писатель)

Налоги для тех, кто их выплачивает, признак не рабства, а свободы.

Адам Смит

Из всех видов долгов человек менее всего склонен платить налоги.

Ральф Уолдс Эмерсон


Выполнение общественных функций, которые берет на себя государство, – а это далеко не только ведение войн, но и, например, содержание системы правосудия или здравоохранения, – требует денег. С давних времен основным источником доходов государства являются налоги. Уже в Библии можно встретить: "И поставил Иосиф в закон земле Египетской, даже до сего дня: пятую часть давать фараону, исключая только землю жрецов, которая не принадлежала фараону" (Ветхий Завет, 47:26). Налоги собираются для обеспечения государственных расходов, и граждане хотя и неохотно, но вынуждены платить налоги, чтобы иметь возможность пользоваться услугами государства.

Налоги могут иметь как денежное выражение, так и натуральный вид. В Средние века феодалы собирали натуральный оброк (простейший вид налога), который затем стал приобретать денежную форму. Но в годы войны возможно возвращение к натуральным налогам. В годы гражданской войны Советское правительство собирало с крестьян налог лошадьми для нужд армии.

Налоги не только пополняют государственный бюджет, но и позволяют регулировать экономические процессы.

Налоги – это обязательные сборы, взимаемые государством с физических и юридических лиц. Сутью любого налога является принудительное изъятие в пользу государства части дохода самостоятельного экономического субъекта.

Взимание налога согласовывается с парламентом как с представителем народа, но не с каждым конкретным членом общества. Гражданин не может выбрать, какие налоги он хочет платить, а какие нет. Из этого правила есть лишь одно исключение – в Германии верующие люди платят церковный налог (10% дохода), а неверующие не платят, причем им не надо представлять в налоговую инспекцию справку о своем неверии.

Более того, во многих странах существуют конституционные запреты на решение вопросов о налогообложении путем референдума, т. е. граждане не могут большинством голосов взять да и отменить налоги, которые они платят. Такая норма содержится и в Федеральном конституционном законе от 10 октября 1995 г. № 2-ФКЗ "О референдуме Российской Федерации", пункты 3, 4 ч. 2 ст. 3 которого предусматривают, что на всероссийский референдум не могут выноситься вопросы о налогах и бюджете. Такой запрет объясняется тем, что люди – ни в России, ни в других странах – не любят платить налоги, ведь изъятие части дохода сужает пространство для потребительского выбора и ограничивает свободу человека.

Налогов всегда взималось немало. В Римской империи, например, их было более двух сотен. В конце 20-х годов в СССР в бюджет взималось немного – немало 86 видов платежей, в настоящее время их – 29. Роберт Хайнлайн, известный американский фантаст, недаром сказал "Власть учреждать налоги, будучи однажды дана, предела не имеет".

Петр I, ведя непрерывные войны и проводя многочисленные реформы, нуждался в деньгах. И не малых! Меры по увеличению доходов государства начали проводиться еще в конце XVII века. Увеличивались налоги с бань, с лавок и т.д. При Петре I даже были специальные люди – "прибыльщики", которые были обязаны "сидеть и чинить государю прибыль", другими словами, придумывать новые налоги. Не без их стараний в 1704 году были введены налоги со свадеб, с русского платья, погребной, с раскольников, с извозчиков, с постоялых дворов, с мельниц, с найма домов, сапожный, шапочный и т.д. В Башкирии "прибыльщики" взимали налоги за глаза: за карие - 2 алтына или 6 копеек, за серые - 8 денег или 4 копейки. В конце своего царствования Петр I задумался – уж не перебрал ли он с налогами, и взамен многих мелких сборов "дабы государство не оскудело" ввел подушную подать, которую брали и с младенцев, и со столетних стариков.

Имя Петра I вписано в историю развития системы налогообложения в России. Пройден долгий путь от бессистемных платежей, носящих преимущественно натуральную форму, до организованной системы налогообложения.

Законодательное определение налога дано в ст. 8 части первой Налогового кодекса Российской Федерации.

Под налогом понимается обязательный, индивидуально безвозмездный платеж, взимаемый с организаций и физических лиц в форме отчуждения принадлежащих им на праве собственности, хозяйственного ведения или оперативного управления денежных средств, в целях финансового обеспечения деятельности государства и (или) муниципальных образований. Принят Федеральным законом от 31 июля 1998 г. № 146-ФЗ (собрание законодательства Российской Федерации.– 1998.– № 31.– ст. 3824 (с изменениями и дополнениями)).

Федеральными признаются налоги, обязательные к уплате на всей территории Российской Федерации. Установление и введение федеральных налогов осуществляется решением высшего представительного органа государства – Парламента РФ. Они обязательны к уплате на всей территории РФ. Однако эти налоги поступают не только в федеральный бюджет, они могут зачисляться в бюджеты различных уровней.

Региональными признаются налоги, которые вводятся на территории соответствующего субъекта Федерации законом субъекта. В то же время, это не означает, что субъекты Федерации свободны в определении условий взимания региональных налогов. Налоговый кодекс РФ определяет, что, устанавливая региональный налог, представительные органы власти субъектов Федерации определяют налоговые льготы, ставку (в пределах, установленных Кодексом), порядок и сроки уплаты налога, форму отчетности. Такие элементы налогообложения, как объект налогообложения, налоговый период, налоговая база, порядок исчисления, устанавливаются только в соответствии с Налоговым Кодексом РФ.

Местные налоги устанавливаются и вводятся нормативными правовыми актами представительных органов местного самоуправления и обязательны к уплате на территории соответствующих муниципальных образований. Устанавливая местный налог, соответствующий представительный орган вправе определить те же элементы юридического состава налога, что перечислены выше для региональных налогов. Ряд существенных элементов состава местных налогов также устанавливает федеральный законодатель (п. 4 ст. 12 части первой НК РФ).

Прямой налог – это налог, источником уплаты которого является капитал или имущество конкретного налогоплательщика. Прямые налоги взимаются в процессе приобретения и накопления материальных благ. Так, подоходный налог взимается при получении дохода; налог на имущество уплачивают собственники определенных видов имущества (сбережений).

К прямым налогам относятся:

  • личный подоходный налог;

  • налог на прибыль;

  • налог на наследство;

  • налог на имущество;

  • налог с владельцев транспортных средств и др.

Особенностью прямого налога является то, что агент, чей доход уменьшается, и налогоплательщик, который перечисляет сумму налога государству, – это одно и то же лицо.

Косвенный налог – это налог, на потребление, уплата которого в конечном итоге производится налогоплательщиком за счет конечного потребителя. Например, налогом на добавленную стоимость облагается продавец, однако он просто включает его в цену и, фактически налог уплачивает покупатель. Продавец же просто переводит полученные средства государству. Косвенный налог взимается в процессе расходования материальных благ.

Как пример косвенных налогов можно указать акцизы, налог на добавленную стоимость, таможенные пошлины, которые в конечном итоге оплачиваются потребителем товаров, в стоимость которых включаются эти налоги.

К косвенным налогам относятся:

  • налог на добавленную стоимость – НДС;

  • налог с оборота;

  • налог с продаж;

  • акцизный налог;

  • таможенная пошлина.

Акцизы – это косвенные налоги, которые устанавливаются на ограниченный круг товаров, которые, как правило, характеризуются высокой доходностью и массовостью потребления.

Классические подакцизные товары – сигареты, спиртные напитки. Часто говорят, что акцизы – это налоги на "греховное поведение". Потребители таких товаров слабо реагируют на рост цены товара в результате введения акциза. Считается, что доходы от сбора акцизов хотя бы частично покрывают затраты на лечение наркоманов, алкоголиков, больных раком, полученным вследствие курения.

Акцизами облагаются и другие товары, например, ювелирные изделия, ковры, меха, бензин, смазочные масла и т.д. С "греховными" товарами их объединяет то, что потребители этих товаров также слабо реагируют на рост цены товара и продолжают делать покупки.

Сборы и пошлины являются индивидуальными платежами. Цель взыскания пошлины или сбора (пошлинный принцип) состоит лишь в покрытии без убытка издержек учреждения, в связи с деятельностью которого взимается пошлина.

В российском законодательстве существуют три вида пошлин:

1) государственная;
2) регистрационная;
3)  таможенная.

Государственная пошлина взимается за ряд действий, совершаемых в пользу плательщика, – принятие исковых заявлений и других документов судом, совершение нотариальных действий, регистрация актов гражданского состояния, выдача документов и др., а также за предоставление особого права (например, право на охоту). (Федеральный закон от 31 декабря 1995 г. № 226-ФЗ "О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации "О государственной пошлине"//Собрание законодательства Российской Федерации.– 1996.– № 1.– Ст. 19 (с изменениями и дополнениями)).

Регистрационная пошлина взимается при обращении лица с заявкой о выдаче патентов на изобретение, промышленный образец, полезную модель и др. (Патентный закон Российской Федерации от 23 сентября 1992 г. № 3517-1//Ведомости Съезда народных депутатов РСФСР и Верховного Совета РСФСР.– 1992.– № 42– Ст.2319.

Таможенная пошлина взимается при совершении экспортно-импортных операций.

В соответствии с п. 2 ст. 8 Налогового кодекса Российской Федерации под сбором понимается обязательный взнос, взимаемый с организаций и физических лиц, уплата которого является одним из условий совершения в отношении плательщиков сборов государственными органами, органами местного самоуправления, иными уполномоченными органами и должностными лицами юридически значимых действий, включая предоставление определенных прав или выдачу разрешений (лицензий)".

К категории сборов относятся (ст.13-15 НК РФ):

1) государственная пошлина;
2) таможенные сборы;
3) сбор за право пользования объектами животного мира и водными биологическими ресурсами;
4) федеральные, региональные и местные лицензионные сборы.

Государственная пошлина относится к категории сборов Налоговым кодексом, но это не синоним термина "сбор", а платеж в соответствии с ФЗ "О государственной пошлине".

Впервые принципы налогообложения были сформулированы шотландским экономистом и философом А. Смитом (1723–1790) в его знаменитом произведении "Исследование о природе и причинах богатства народов", опубликованном в 1776 г. Принципы взимания налогов, сформулированные А. Смитом, естественны и просты. Налоговая система, по его мнению, должна быть:

  • справедливой, т. е. каждый гражданин обязан платить налоги соразмерно своим доходам: "...соответственно их доходу, каким они пользуются под покровительством и защитой государства";

  • понятной, т. е. налогоплательщик должен знать цель, сумму, способ, время налогового платежа;

  • удобной, т. е. налоги должны взиматься в такое время и таким способом, которые представляют наибольшие удобства для плательщика, а не для того, кто собирает налоги;

  • недорогой, т. е. расходы по сбору налогов должны быть существенно меньше суммы налоговых поступлений.

Предложенные Адамом Смитом принципы налогообложения, позднее названные "декларацией прав плательщика", сохранили свою актуальность и поныне. Однако за более чем 200-летнее развитие общества перечень принципов построения налоговой системы, сформулированный А. Смитом, был дополнен целым рядом других.

Для каждого налога устанавливаются:

  • субъект налогообложения – это тот, кто должен платить налог, или налогоплательщик. Субъектом налогообложения может выступать как физическое лицо – в случае уплаты подоходного налога, так и юридическое лицо – в случае уплаты налога на прибыль.

  • объект налогообложения – это то, что облагается налогом. Объектом налогообложения может выступать доход, имущество или определенные виды товаров.

  • ставку налога. Налог может выплачиваться по твердым и долевым ставкам. В первом случае налог устанавливается в абсолютной сумме к объекту налогообложения (например, столько-то рублей с литра бензина). Во втором - устанавливается некая доля (процент) к налогооблагаемой базе (величине дохода, заработной платы, стоимости имущества).

Современная налоговая система России формировалась в начале 90-х годов XX века. В конце 1991 г. был принят Закон РФ "Об основах налоговой системы Российской Федерации". В течение 1992-1995 гг. серьезные изменения вносились в механизм налогообложения и структуру налогов.

Налоговая система РФ – это совокупность налогов, сборов, пошлин и других платежей, взимаемых в установленном порядке с плательщиков (юридических и физических лиц) на всей территории страны. Все налоги, сборы, пошлины и другие платежи "питают" бюджетную систему РФ.

2. Закрепление изученного материала. Задания из рабочей тетради по дисциплине «Основы экономики» тема «Налоговая система»

2.1. Найдите соответствующий термин или понятие.

2.2. Заполните таблицу «Трехуровневая система налогов и сборов Российской Федерации»

2.3. Ответить на вопросы теста

.2.4. Ответить на вопросы-размышления

2.5. Заполнить схему «Налоги и их виды»

3. Подведение итогов, выставление оценок.

4. Домашнее задание. Самостоятельная работа.

«Система налогообложения в Р.Ф», «Налоги, понятие, сущность, значение»































«СТРУКТУРА НАЦИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ СТРАНЫ»

Цель: рассмотреть следующие экономические понятия: система национальных счетов, валовый внутренний продукт (ВВП), валовый национальный продукт (ВНП), чистый национальный продукт (ЧНП), личный доход (ЛД), номинальный и реальный ВВП.

Задачи:

1. изучение и закрепление теоретических знаний по теме в игровой форме (заполнение опорных схем, тест, решение задач);

2. формирование навыков коллективной учебной деятельности, развитие коммуникативных способностей студентов;

3. развитие мыслительной деятельности студентов, их творческих возможностей, расширение кругозора студентов.

Организационная форма занятия: урок

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: комбинированный с изучением нового материала и контроля

Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная

Методы обучения: лекция, беседа.

Продолжительность занятия: 2 часа


Ход занятия

1. Найдите соответствующий термин или понятие. (см. рабочую тетрадь по дисциплине «Основы экономики» тема «Структура национальной экономики страны»)

Важнейшие макроэкономические показатели объема произведенного в стране продукта, уровня доходов и расходов тесно связаны между собой. Идея о связи этих макроэкономических показателей отражена в системе национальных счетов, которые ведутся в каждой стране.

Система национальных счетов (СНС) – это система взаимосвязанных показателей, которая упорядочивает данные обо всех аспектах и фазах экономического процесса, обо всех экономических операциях всех экономических субъектов, обо всех активах и пассивах, существующих в экономике. Современная СНС вычисляет показатели не только для экономики в целом, но и для ее отдельных секторов.

В СНС исчисляются следующие основные макроэкономические показатели:

  • валовой внутренний продукт;

  • чистый внутренний продукт;

  • валовой национальный продукт;

  • чистый национальный продукт;

  • национальный доход.

Показатели СНС используются для описания, анализа и прогнозирования макроэкономических процессов. Система национальных счетов была разработана в середине XX в. и введена в действие в рамках Организации Объединенных Наций (ООН). Система постоянно совершенствуется. В настоящее время в мире действует СНС ООН, принятая в 1993 г. На рубеже 1990-х гг. российская национальная статистика также начала постепенный переход на международную систему национальных счетов.

Каждая страна ведет подсчет основных показателей по единому стандарту. Это позволяет не только проще анализировать каждую экономику в отдельности, но и сравнивать страны между собой.

Важнейшим из всех макроэкономических показателей является показатель валового внутреннего продукта (ВВП), который отражает масштабы национального производства товаров и услуг в данный период. Общепринятая в мире английская аббревиатура, обозначающая валовой внутренний продукт, – GDP (от англ. Gross Domestic Product).

Валовой внутренний продукт – это стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных на территории страны за заданный промежуток времени.

В ВВП не входят блага и услуги, произведенные и оказанные в теневой экономике. Некоторые люди могут осуществлять предпринимательскую деятельность, не зарегистрировав ее и не платя государству налогов: например, человек может за плату чинить автомобили знакомым, т. е. выступать как предприниматель, но не регистрироваться в этом качестве.

В ВВП включается стоимость продукта, который произвели в данной стране фирмы, принадлежащие иностранцам. Если, например, французская фирма за год построила в Санкт-Петербурге гостиницу, причем на стройке работали турецкие рабочие, а отделочные материалы и мебель покупались в Финляндии, то вся стоимость гостиницы войдет в ВВП России.

Валовой национальный продукт – это общая стоимость всех конечных товаров и услуг, произведенных гражданами данной страны как в пределах ее границ, так и в других странах. В ВНП, в отличие от ВВП, не будет включаться стоимость продукта, произведенного в данной стране иностранцами. Зато в ВНП войдет общая стоимость всего, что произведено за рубежом гражданами данной страны: например, нефтепроводов, построенных российскими нефтяными компаниями за границей за заданный промежуток времени.

Конечные товары и услуги (конечные продукты) – это продукция, покупаемая конечными потребителями, то есть продукция, которая приобретается не с целью ее переработки или перепродажи. К ним относятся:

  • потребительские товары, т. е. те товары, которые люди покупают для своего личного потребления (продовольственные товары, одежда, предметы домашнего обихода и многие другие вещи);

  • личные потребительские услуги, т. е. услуги, направленные на обеспечение личных потребностей людей (услуги предприятий розничной торговли; услуги репетиторов, домработниц; консультации адвокатов; работа парикмахеров, таксистов и т. д.). Часть личных потребительских услуг оплачивается государством – труд преподавателей в государственных учебных заведениях, деятельность правоохранительных органов или, например, метеорологов;

  • построенные в данном году здания и сооружения и изготовленные в данном году машины и оборудование.

Конечные товары и услуги являются результатом деятельности многих сфер экономики. Именно сумма произведенных в данном году в стране конечных товаров и услуг составляет валовой внутренний продукт. Для производства конечных товаров и услуг используются промежуточные товары и услуги.

Промежуточные товары и услуги (промежуточные продукты) – это товары и услуги, произведенные в данном году и в данном же году переработанные с целью производства конечных товаров и услуг или, иначе говоря, использованные для переработки или перепродажи.

К промежуточным товарам относятся все использованные в экономике страны в данном году сырье и полуфабрикаты, начиная от тканей, из которых швейные фабрики шьют одежду, или молока для производства сгущенки и масла и заканчивая всей потребленной электроэнергией, кроме той, которую использует население (промежуточным продуктом будет электроэнергия, израсходованная промышленными предприятиями, транспортом, банками и др.). К промежуточным услугам относятся услуги фирм, которые занимаются оптовой торговлей, т. е. выполняют посреднические услуги между промышленным предприятием и магазином, услуги по перевозке товаров и грузов и т. п.

Добавленная стоимость любого продукта рассчитывается следующим образом: из его стоимости вычитают стоимость товаров и услуг, использованных для его производства.

На практике именно с помощью добавленной стоимости вычисляется ВВП страны за данный год. Для этого сначала из стоимости конечных товаров и услуг, произведенных каждым производителем страны, вычитают стоимость товаров и услуг, купленных им у других производителей. Затем получившиеся добавленные стоимости складывают и получают величину ВВП.

Показатель ВВП можно рассчитывать по-разному. Один из способов – так называемый расчет ВВП по расходам. Представим ВВП следующим образом: поскольку все конечные товары и услуги, произведенные в стране за год, были кем-либо куплены, для расчета величины ВВП можно просуммировать все расходы на подобные приобретения.

С точки зрения расходов ВВП представляет собой сумму:

1) потребительских расходов, т. е. расходов на личное потребление;

2) частных инвестиций (И), т. е. затрат фирм на конечные товары и услуги (приобретение сырья, оборудования и т. п.), не израсходованные в данном году;

3) государственных расходов на приобретение конечных товаров и услуг:

  • строительство и ремонт дорог, зданий и сооружений,

  • приобретение военной техники и иных товаров для государственных нужд,

  • оплату труда (услуг) государственных служащих – врачей, учителей, судей, артистов, солдат и пр. ;

4) чистого экспорта (разности между экспортом и импортом). В ВВП необходимо включить ту часть произведенной за год в стране конечной продукции, которая была продана за границу (экспортирована). Наоборот, те конечные товары и услуги, которые были ввезены из-за рубежа (импортированы), нужно вычесть из ВВП, поскольку они не были произведены в данной стране. Разница этих величин и составит величину чистого экспорта.

Итак, с точки зрения доходов ВВП представляет собой сумму:

1) заработной платы (включая различные виды доплат – отпускные, премии и т. д.), выплаченной фирмами рабочим, инженерам, менеджерам и всем другим наемным работникам;

2) доходов предпринимателей, владельцев акций, собственников имущества и земельных участков, сданных в аренду, т. е. прибыли, процентов и ренты;

3) доходов мелких предпринимателей (например, фермеров), которые не используют наемный труд и доход которых не распадается на заработную плату и прибыль;

4) амортизационных отчислений – части денежного дохода всех фирм, предназначенной для возмещения износа зданий, сооружений, машин и оборудования;

5) косвенных налогов.

Чтобы узнать, какой частью валового национального продукта общество может распоряжаться без оглядки на износ зданий и оборудования, из ВНП следует вычесть амортизационные отчисления. Та часть ВНП, которая остается после вычета амортизационных отчислений, называется чистым национальным продуктом.

Содержанием этого показателя является объем потребляемого продукта без сокращения материальной базы будущего производства. Амортизационный фонд является своеобразным запасом в народном хозяйстве, финансовой гарантией продолжения процесса воспроизводства. Кроме амортизационного фонда весь остальной ВНП можно потреблять без риска спада производства. Эта часть совокупного продукта и представляет собой чистый национальный продукт.

Доля амортизации в развитых странах составляет примерно десятую часть ВНП.

Аналогичным образом можно вычислить и чистый внутренний продукт, вычтя амортизационные отчисления из величины валового внутреннего продукта.

Для получения чистого национального продукта вычитают из ВНП амортизацию ресурсов, учавствовавших в его производстве, т. е. если в ВНП включена электростанция, построенная российскими специалистами в Египте, то амортизация российской техники, работавшей на этом строительстве, также должна быть вычтена для получения чистого национального продукта. Аналогичные поправки амортизации происходят и при подсчете чистого внутреннего продукта.

Не все доходы, которые создаются в экономике, поступают непосредственно фирмам и населению. Часть этих доходов присваивается государством в форме косвенных налогов. Чтобы узнать, какой объем доходов получают фирмы и население, нужно из валового национального продукта вычесть амортизацию и косвенные налоги, а также добавить величину выплаченных государством субсидий. Та часть ВНП, которая остается за вычетом амортизационных отчислений и косвенных налогов, а также с учетом субсидий, называется национальным доходом.

Сумма доходов, которые выплачиваются домашним хозяйствам, называется личным доходом, или совокупным личным доходом (который распадается на потребление и сбережение).

Понятие совокупного личного дохода является динамическим, а не статическим. В экономике существует кругооборот совокупного дохода, который в простейшем случае (при условии, что экономика состоит только из домашних хозяйств и фирм) можно представить в виде следующей цепочки:

совокупный личный доход =

доходы всех домашних хозяйств =

расходы всех домашних хозяйств =

стоимость всей реализованной продукции, произведенной фирмами = оплата труда + доход на капитал =

совокупный личный доход

Таким образом, домашние хозяйства и фирмы обмениваются численно одной и той же величиной денежных средств. Все, что зарабатывают фирмы, тратят домашние хозяйства, и все, что тратят домашние хозяйства, они получают как доходы от услуг, предоставляемых фирмам.

Как и в случае с показателями ВНП и ВВП, зная численность населения страны, можно рассчитать величину среднедушевого личного дохода и сравнивать страны (регионы, города и т. п.) по этому показателю.

Совокупный личный доход не полностью попадает в распоряжение домашних хозяйств. Нужно учитывать существование в экономике государства и необходимость платить налоги. Домашние хозяйства платят подоходный налог, налог на недвижимость – эти и подобные им налоги называются личными налогами. Кроме того, из личного дохода производятся выплаты на социальное страхование (сейчас в России это единый социальный налог).

Государство не только отнимает деньги у граждан в виде налогов. Полученные суммы оно перераспределяет и направляет обратно гражданам в других пропорциях в виде трансфертов – безвозмездных социальных платежей (пенсий, стипендий, пособий и пр.).

Поэтому если вычесть из совокупного личного дохода личные налоги и отчисления на социальное страхование и добавить государственные трансферты, то получившаяся величина будет называться совокупным располагаемым личным доходом. Это та сумма, которая без каких-либо дальнейших вычетов поступает в распоряжение домашних хозяйств и полностью распределяется между потреблением и сбережением.

Из совокупного располагаемого личного дохода домашние хозяйства и оплачивают все свои личные траты – на потребительские товары и потребительские услуги, и в сумме все эти расходы носят название личных потребительских расходов. Остальное сберегается.

В структуре личных потребительских расходов обычно различаются следующие составляющие: потребление товаров длительного (более 3 лет) пользования – автомобили, мебель и т. п., краткосрочного (менее 3 лет) пользования – одежда, еда, лекарства и пр., а также потребление услуг.

Для США в процентном отношении расходы на товары длительного пользования составляют около 15% потребительских расходов, на товары краткосрочного пользования – около 31%, на услуги – около 54%.

Уровень цен в экономике постоянно меняется: некоторые товары и услуги дорожают, некоторые – дешевеют. При расчете ВВП величины объемов выпуска различных товаров и услуг перемножают с величинами цен на эти товары и услуги, а получившиеся значения складывают. Если при этом используются текущие цены, т. е. фактически сложившиеся на рынке в данном году, то ВВП называют номинальным.

Таким образом, на величину номинального ВВП оказывают воздействие:

  • динамика объема производства;

  • динамика уровня цен.

Если сравнивают состояние экономики одной и той же страны в разные годы, то сопоставляют величины ВВП за эти годы в постоянных ценах. Для этого при расчете ВВП используют текущие объемы производства товаров и услуг и постоянные цены: например, 1991 г. или какого-либо другого года. Получившийся в итоге ВВП называют реальным. По этому показателю судят о росте или сокращении реального объема производства в данной стране с течением времени.

Показатель реального ВВП более объективен для оценки развития реального состояния производства в стране. Если, например, за интересующий нас период времени цены удвоились, а количество произведенной продукции не изменилось, то номинальный ВВП также удвоится, тогда как показатель реального ВВП останется тем же, указывая на то, что изменения в ценах никак не отразились на физическом объеме производства.

2. Закрепление изученного материала. Задания из рабочей тетради по дисциплине «Основы экономики» тема «Структура национальной экономики страны».

2.1. Ответить на вопросы теста

2.2. Решить задачи

2.3. Заполните опорную схему «Взаимосвязь важнейших макроэкономических показателей»

3. Подведение итогов. Выставление оценок.

4. Домашнее задание. Самостоятельная работа. Структура национальной экономики страны Основные направления экономической политики государства. Угрозы экономической безопасности страны и меры по их преодолению










«ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ НАЦИОНАЛЬНОГО ХОЗЯЙСТВА»

Цель: рассмотреть понятие «экономический рост», типы экономического роста, их достоинства и недостатки.

Задачи:

1. изучение и закрепление теоретических знаний по теме в игровой форме (тест, заполнение таблицы);

2. формирование навыков коллективной учебной деятельности, развитие коммуникативных способностей студентов;

3. развитие мыслительной деятельности студентов, их творческих возможностей, расширение кругозора студентов.

Организационная форма занятия: урок

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: комбинированный урок

Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная

Методы обучения: лекция, беседа

Продолжительность занятия: 2 часа

Ход занятия

1. Формирование новых знаний

Прогресс – это способ человеческого бытия.

Виктор Гюго

Понятие экономического роста

Экономический рост состоит прежде всего в том, что происходит увеличение размера производимого в данной стране ВВП. Впрочем, показателем экономического роста может служить и увеличение объема чистого национального продукта, или национального дохода. Достаточно ли, однако, ограничиться этим общим определением, чтобы понять основное содержание экономического роста? Чтобы ответить на этот вопрос, рассмотрим следующий пример. Нам известно, что ВВП США вырос с 1306,6 млрд  долл. в 1973 г. до 1516,3 млрд  долл. в 1975 г. Можно ли только по этой информации судить о росте американской экономики? Ответ должен быть отрицательным. Во-первых, мы не знаем, в каких ценах выражен ВВП. Возможно, в 1974 – 1975 гг. цены повысились и в реальном выражении ВВП сократился. Действительно, в 1974 – 1975 гг. имел место глубокий спад, выпуск ВВП в 1975 г. был ниже, чем в 1973 г. , и, следовательно, роста ВВП вообще не было. Во-вторых, если даже в 1976 г. ВВП вырос, но незначительно, то в среднем на каждого жителя страны выпуск товаров и услуг снизился, потому что население в течение 1973 – 1976 гг. выросло в большем размере, чем ВВП. Важно помнить, что экономический рост – это прежде всего рост реального ВВП, с поправкой на фазу экономического цикла и число жителей страны.

Экономический рост представляет собой долговременное увеличение объема потенциального валового внутреннего продукта как в абсолютных показателях, так и в расчете на каждого жителя страны.

Значение экономического роста

Значение экономического роста состоит в первую очередь в том, что он расширяет возможности повышения общего благосостояния населения. На его основе открываются новые горизонты осуществления социальных программ, ликвидации бедности, развития науки и образования, решения экологических проблем. Экономический рост раздвигает пределы тех ограниченных ресурсов, которыми располагает экономика. Благодаря ему создаются новые виды ресурсов и увеличиваются объемы традиционных ресурсов, применяемых в экономике. Например, развитие экономики обеспечивает все более широкое использование ядерной энергии, спутниковой связи, применение во всех сферах производства и быта компьютеров и т. д. Было бы неправильно думать, что экономический рост сам по себе способен решать социально-экономические, экологические, технологические и другие проблемы, с которыми приходится иметь дело современному обществу. Если в какой-либо стране национальный доход в расчете на душу населения вырос, к примеру, на 5%, то это вовсе не означает, что жизненный уровень жителей этой страны автоматически повысится на 5%. Данный рост национального дохода расширит возможности для повышения материального благосостояния людей, но не более того. Ибо если прирост национального дохода будет поглощен разбухающим бюрократическим аппаратом, военными расходами, присвоен и вывезен за границу криминальными элементами, то подавляющее большинство населения не получит никаких выгод от экономического роста. Заинтересованность и наемных работников, и предпринимателей в экономическом росте в этом случае будет подорвана. Реализация новых возможностей, которые открываются благодаря экономическому росту, во многом зависит от той экономической системы, которая сложилась в той или иной стране, от той экономической политики, которая проводится государством.

Факторы экономического роста

Экономический рост наиболее вероятен, если страна располагает богатыми природными ресурсами: плодородными землями, полезными ископаемыми, как США, Китай, Канада или Россия. Но даже если с природными ресурсами стране не повезло, она может многого добиться не экстенсивным, а интенсивным путем. Например, маленькая по размерам Голландия, которой всегда приходилось воевать с морем за сельскохозяйственные земли, добилась столь высокой их производительности, что стала одним из крупнейших экспортеров сельскохозяйственных продуктов. Фактором экономического роста может быть и выгодное географическое положение. Так, в последние годы причиной роста экономики Эстонии и Латвии явился экспорт российского сырья на Запад через Таллинский и Вентспилсский порты. Если страна обделена природными ресурсами, она может достичь высоких темпов экономического роста, используя свои человеческие, трудовые ресурсы. Такие страны, как Япония, Южная Корея, Тайвань, практически вовсе лишены природных ресурсов, но показывают всему миру удивительно быстрые темпы экономического роста. Для этих стран огромное значение имеет многочисленное, хорошо образованное, энергичное и трудолюбивое население. Важным источником экономического роста является физический капитал. Чтобы обеспечить быстрый экономический рост, необходимо существенную часть ВВП не расходовать на потребление, а сберегать и направлять на инвестиции, т. е. на прирост физического капитала. Доля инвестиций в ВВП называется нормой накопления, и чем выше у страны этот показатель, тем больше у нее возможностей для экономического роста. Но в наше время все большее значение имеет прогресс науки и техники, который приводит к созданию новых, более производительных машин и технологий и может обеспечить интенсивный экономический рост даже без увеличения массы физического капитала. Таким образом, государство, экономящее деньги на науке и образовании своих граждан, перекрывает себе источники экономического роста в будущем.

Экстенсивные факторы роста

К экстенсивным факторам роста относится количество трудовых и капитальных ресурсов. Их особенность состоит в том, что увеличение выпуска продукции здесь достигается исключительно за счет количественного, т. е. экстенсивного, расширения этих факторов: в производство вовлекаются новые рабочие, на предприятиях устанавливается большее число станков. При этом квалификация рабочих и производительность их труда не изменяются. Остается прежним и качество оборудования, не меняется технология. Поэтому отдача продукции и дохода на единицу капитала остается прежней. В сельском хозяйстве роль экстенсивного фактора роста играет увеличение площадей обрабатываемых земель (посевных площадей, пастбищ), в горнодобывающей промышленности – вовлечение в эксплуатацию новых залежей полезных ископаемых.

Интенсивные факторы роста

Достичь экономического роста можно и так: повысить производительность применяемых ресурсов при их неизменном количестве, т. е. обучить рабочих и лучше организовать их труд, внедрить более производительные машины, экономить сырье и материалы. Такой рост называется интенсивным. В истории всех государств бывали времена экстенсивного экономического роста (так, например, осваивались новые земли в США, поднималась целина в нашей стране в 1950 – 1960-е гг.). Но поскольку запасы всех производственных ресурсов на Земле ограниченны и быстро сокращаются, то экономический рост в близком будущем должен стать по преимуществу интенсивным. К интенсивным факторам роста относятся научно-технический прогресс, повышение квалификации рабочей силы, совершенствование организации производства и тому подобные факторы, которые связаны с введением новой технологии, с заменой устаревшего оборудования современным, с переходом на выпуск новых видов продукции. Особенность интенсивных факторов роста состоит в том, что увеличение выпуска продукции достигается за счет качественного улучшения факторов производства или выпускаемой продукции, а не роста их количества.


2. Студенты отвечают на задания из рабочей тетради по дисциплине «Основы экономики» тема «Экономический рост национального хозяйства».

2.1. Найдите соответствующий термин или понятие.

2.2. Заполните таблицу «Положительные и негативные стороны типов экономического роста

2.3. Ответить на вопросы теста.

3. Подведение итогов.

4. Домашнее задание. Ответить на контрольные вопросы:

1.Что такое экономический рост?

2. Как измеряется экономический рост?

3. Каково значение экономического роста?

4. Какую роль играет государство в обеспечении ускоренного экономического роста?

5. В каком соотношении находятся экономический рост и качество жизни?






















«РЕГУЛЯТОРЫ НАЦИОНАЛЬНОГО ХОЗЯЙСТВА»

Цель: познакомить с различными типами экономических систем, получить представления о функционировании смешанной экономики с выявлением в ней элементов каждого из четырех основных типов (традиционной, административно-командной, рыночной и смешанной).

Задачи:

1. изучение теоретического материала,

2. закрепление теоретических знаний по теме при помощи рассуждений и высказываний студентов на поставленные вопросы,

3. формирование у студентов навыков групповой работы, развитие коммуникативных способностей;

4. развитие мыслительной деятельности студентов, самостоятельной работы, расширения кругозора студентов.

Организационная форма занятия: урок

Тип урока: комбинированный с изучением нового материала и контроля

Вид урока: урок-семинар

Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная

Методы обучения: игровой, проблемно-поисковый.

Продолжительность занятия: 2 часа


ХОД УРОКА

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

  1. Проверка присутствующих

  2. Актуализация изучаемой темы, постановка целей и задач.

II. ОСНОВНОЙ ЭТАП

1. Изучение теоретического материала по теме;

2. Закрепление изученной терминологии;

3. Классификация различных видов экономической деятельности в зависимости от типа экономической системы;

4. Придумать примеры элементов традиционной, административно-командной, смешанной и рыночной систем;

5. Ответить на вопросы для обсуждения.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Отдельные люди и общество в целом по-разному организуют свою экономическую деятельность, решая задачу удовлетворения потребностей при помощи ограниченных ресурсов. Совокупность хозяйственных механизмов, экономических институтов, законов и ценностных ориентиров, определяющих экономическую деятельность людей, представляет собой экономическую систему.

Экономическая система – это способ организации общества для решения стоящих перед ним экономических вопросов: что (какие товары и услуги) следует производить, как следует производить и кто будет потреблять произведенное (каким будет распределение)? В общем виде можно назвать три способа решения этих вопросов обществом: согласно заведенным издавна обычаям (по традиции); путем отдачи распоряжений и приказов сверху вниз (командными методами); с помощью рынка. Кроме того, любое общество ставит перед собой разнообразные социальные цели. Различные экономические системы по-разному оценивают важность достижения этих целей. В ходе занятия студенты определяют приоритеты социальных целей, свойственные каждому типу экономических систем.

В основе классификации экономических систем лежат два основных признака: форма собственности на средства производства и способ координации и управления экономической деятельностью.

На основе этих признаков можно различить следующие типы экономических систем.

Типы экономических систем

Проблема оптимального использования ограниченных ресурсов встает перед любым обществом, но решаться может по-разному. В соответствии с тем, как общество подходит к решению этого вопроса, выделяют четыре типа экономических систем.

Традиционная система

Традиционная система - это система, которая базируется на многоукладной экономике, широком распространении ручного труда и отсталой технологии. Существует в слаборазвитых странах. Большую роль играет мелкотоварное производство, основанное на частной собственности на производственные ресурсы и личном труде их хозяина. В основе жизнедеятельности лежат передающиеся из поколения в поколение традиции и обычаи, религиозные и культовые ценности.

Существующие уставы в традиционном обществе тормозят технический прогресс, что негативно отражается на производительности труда. Высокая рождаемость при данном уровне развития экономики обрекает огромное количество населения на нищенское существование.

Рыночная экономика эпохи свободной конкуренции - эта система сложилась в 18 веке и просуществовала в зависимости от динамики развития стран до начала 20 века.

Рыночная экономика представляет собой систему, в которой множество людей принимают индивидуальные решения в соответствии с собственными интересами и потребностями. Рынок объединяет все многообразие этих решений, воздействующих на спрос и предложение различных благ, и определяет в конечном итоге цены на эти блага. Рыночные цены выступают в качестве регуляторов экономической деятельности, сообщая производителям о нуждах покупателей.

Собственный интерес людей является главным стимулом (побудительным мотивом) в рыночной экономике. Принимая решение о покупке товара, потребитель руководствуется желанием получить максимум пользы от его потребления. Решая производить тот или иной товар, производитель рассчитывает получить прибыль, возникающую в случае превышения доходов от продажи товара или услуги над расходами, связанными с его производством и реализацией. Прибыль является важнейшим экономическим стимулом в рыночной экономике.

Рыночная экономика характеризуется частной собственностью на ресурсы. Государство не вмешивается в ее функционирование, т.к не играет никакой роли в распределении ресурсов, все решения принимаются субъектами рынка на свой страх и риск во имя получения максимальной прибыли при минимальном использовании естественных, трудовых и инвестиционных ресурсов. Господство на рынке чистого капитализма принадлежит потребителю.

Стремление к получению большого дохода заставляет товаропроизводителей максимально широко реализовать свои творческие и организационные способности, что является стимулом совершенствования и развития производства, вскрывая огромные резервы частной собственности.

В отличие от рыночной экономики в других экономических системах нередко более значительную роль играют неэкономические стимулы (равенство, сохранение власти и т.д). Понятие экономических стимулов тесно связано с понятием экономических институтов – формальные организации (фирмы, банки, профсоюзы и т.д.), так и система ценностей, принятые нормы поведения, права и т.д. так, важнейшим институтом рыночной системы является институт частной собственности, который является основой всей системы стимулов рыночной экономики.

Командная система

Командная система господствовала в СССР, странах Восточной Европы и ряде азиатских государств с 1917 по 1992 год.

Характерными чертами командной экономики являются государственная форма собственности на все экономические ресурсы и коллективное принятие экономических решений. Руководство экономикой страны осуществлялось централизованно через государственное планирование. Отсутствие элементарных рыночных отношений полностью подорвало материальную заинтересованность физических и юридических лиц в результатах труда.

Гигантские монополии при отсутствии конкуренции выступали тормозом научно-технического прогресса и соответственно рождало экономику дефицита. Парадокс заключается в том, что дефицит возникал в условиях всеобщей занятости и почти полной загрузки производственных мощностей. Причина этого проста – экономика не работала на спрос, т.к структуру общественных потребностей и их изменение предвидеть и детализировать из центра было практически невозможно. Государственные плановые органы руководствовались преимущественно задачей удовлетворения минимальных потребностей.

Значительная часть ресурсов в соответствии с господствующими идеологическими установками направлялась на развитие ВПК.

В реальной жизни невозможно найти государство с чисто выраженным типом экономической системы. Как правило, элементы одного типа соседствуют с элементами другого. Поэтому наиболее распространенным типом является смешанная экономика.

Смешанная экономическая система – система, синтезирующая элементы командной экономики и чистого капитализма.

Государство в современном обществе играет значительную роль, не переходя границ, которые бы нарушили экономические законы рынка. Государство определяет таможенную и налоговую политику, регулирует действия монополий на рынке, имеет свой сектор в экономике. Государство производит, а в отдельных случаях и распределяет, товары и услуги, контролирует некоторые цены (например, на энергоносители). Экономика не может быть оторвана от государства, как и государство не может функционировать, не опираясь на экономику.



Основные элементы смешанной экономической системы

hello_html_3e79d833.gif

Характерной чертой смешанной экономики является наиболее эффективное использование ресурсов, что способствует разработке и использованию совершенных технологий. Смешанная экономика характерна для демократического общества, следовательно, личная свобода является ее основой, позволяет капиталам предпринимателей и рабочим в поисках рационального предложения перемещаться из отрасли в отрасль по собственному желанию, без государственных директив.

МАТЕРИАЛЫ К ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЯ

Ниже приводятся высказывания, описывающие различные виды экономической деятельности. Можно предложить студентам классифицировать их в зависимости от типа экономической системы, к которой они относятся: Т – традиционная, К – командная, Р – рыночная, С- смешанная.

1. В деревне рабочий день летом длится с восхода до заката. Как встарь, каждое утро на рассвете хозяева выгоняют коров пастись…

2. Очень сложно было найти квалифицированных рабочих. Хорошо обученных людей просто не хватало. Конкуренты боролись за свою долю на рынке труда. Джон решил установить на своей фирме минимальную заработную плату – 5 долл. за час. Новый минимум вдвое превысил существующий…

3. Практика предоставления некоторым отраслям промышленности преимущественного права использовать дефицитное сырье привела к ускоренному всеобъемлющему экономическому росту…

4. Распоряжение главы государства гласило, что впредь до дальнейших указаний в стране прекращаются все виды банковских операций…

5. Люди, за которыми я наблюдал, питались только мясом тюленя и не делали никаких попыток охотиться на многочисленных оленей. Сначала я подумал, что существует какое-нибудь табу, запрещающее им убивать оленей. Они же сказали, что это не так. Просто они никогда не охотились на оленей на льду и не думали, что это возможно …

6. Комиссия по ценообразованию установила потолок цен на продукты первой необходимости, обеспечив тем самым в условиях инфляции минимальную потребительскую корзину для наименее обеспеченных слоев населения…

Ответы

1

2

3

4

5

6

Т

Р

К

К

Т

С


Определите те страны, в которых какая-либо экономическая система встречается в чистом виде.

1. В некоторых странах Латинской Америки и Африки факторы производства находятся преимущественно в частной собственности, а вмешательство государства в решение экономических вопросов минимально. Эти страны можно отнести к _____________________________

2. На Кубе и в Северной Корее частная собственность ликвидирована, а государство распределяет все ограниченные ресурсы. Экономическая система носит название ________________________

3. В США и Японии господствует частная собственность на факторы производства, но роль государства в экономической жизни очень велика. В данном случае можно говорить о ____________________

Ответы

1

2

3

рыночная система

командная

смешанная


Студенты должны ознакомиться с текстом таб.1 и обсудить отличия между подходами традиционной, командной, рыночной и смешанной экономик к решению базовых экономических проблем. В ходе обсуждения нужно обратить внимание на роль экономических стимулов в жизни людей, выяснить, каковы эти стимулы и как они действуют в каждой из экономических систем.

Студенты должны придумать примеры элементов традиционной, командной, смешанной и рыночной систем в экономической жизни нашей страны. В качестве вариантов можно предложить им примеры из таб.1.

Таблица 1

Характеристика различных типов экономических систем

Традиционная экономика

Согласно традиции, в родовой общине старейшины получали большее количество произведенного продукта, нежели молодые члены общины, хотя трудовой вклад первых был существенно меньше. При выборе профессии молодые люди часто идут по стопам своих родителей

Командная экономика

Установлены ограничения на размер торговой надбавки к цене товаров, продаваемых в государственных магазинах. В экономике существует система обязательных отчислений в пенсионный фонд. В период продразверстки крестьяне были обязаны сдавать хлеб государству (практически безвозмездно)

Рыночная экономика

Плата за размещение рекламы на телевидении зависит от времени суток, в которое она транслируется в эфире. Как правило, товары у бабушек, торгующих на улице, дороже, чем в магазине, но дешевле, чем в коммерческих киосках. При значительном увеличении объема закупки товара продавцы обычно идут на определенные уступки в цене

Студентам предлагаются следующие вопросы для обсуждения:

1. Какие виды экономических институтов функционируют в рыночной, командной и традиционных системах?

2. Каким образом они связаны с действием экономических стимулов?

Обсуждение

В ходе обсуждения студенты должны четко сформулировать и усвоить достоинства и недостатки каждого типа экономической системы. Аудиторию можно разделить на три группы. Пусть каждая из групп будет защищать достоинства одного типа экономики, и указывать на недостатки двух других типов экономических систем. Вместе со студентами можно сформулировать несколько опорных вопросов для характеристики каждого типа.

Например, могут быть предложены следующие вопросы:

- Как конкретная экономическая система решает проблему социальной справедливости при распределении результатов труда?

- Насколько эта система мобильна, способна к нововведениям?

- Насколько эффективно расходуются производственные ресурсы?

- Уверены ли люди в завтрашнем дне, в своей экономической безопасности?

- Стабильны ли цены?

Список вопросов может быть продолжен участниками обсуждения.

В заключении студенты из каждой группы должны сформулировать социальные цели, преследуемые различными экономическими системами, а также проанализировать, какие цели удается реализовать в рамках экономической системы, которую они защищают, а какие остаются невыполненными. Примерный список основных социальных целей может выглядеть следующим образом:

*экономическая свобода;

*экономическая эффективность;

*экономическое равенство;

*экономическая безопасность;

* полная занятость;

*стабильность цен;

* экономический рост и т.д.

Задание. Ответить на вопросы теста.

Подведение итогов.

1. Преподаватель подводит итог работы, выставляет студентам оценки.

2. Домашнее задание. Заполнить 3 таблицы (см. рабочую тетрадь по дисциплине «Основы экономики» тема «Регуляторы национального хозяйства»).




«БЕЗРАБОТИЦА И ЗАНЯТОСТЬ»

Цель: ознакомить студентов со способами получения информации о вакантных рабочих местах; обучить действиям и путям поиска работы; подготовить к встрече с работодателем; развивать умения вести деловые переговоры; обучить составлению резюме.

Задачи:

1. закрепление полученных знаний по теме в игровой форме (опорные схемы, телефонный звонок, деловой диалог, самореклама, личная беседа с работодателем, составление резюме),

3. формирование у студентов навыков групповой работы;

4. развитие мыслительной деятельности, самостоятельной работы, творческих возможностей студентов.

Организационная форма занятия: урок

Тип урока: урок закрепления

Вид урока: урок - деловая игра

Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная

Методы обучения: игровой, проблемно-поисковый

Продолжительность занятия: 2 часа


Ход занятия

Ситуация на рынке труда в наше время меняется очень быстро. Проблема поиска работы в нашей стране еще никогда не стояла так остро. Она волнует значительную часть трудоспособного населения, в том числе подростков, которым нужен заработок. Найти хорошую работу не просто. И все же есть способы, с помощью которых можно правильно оценить себя, свои возможности и найти подходящую работу.

Выполняли ли Вы какую-нибудь работу безвозмездно или за определенную плату? Какие есть возможности получения работы для подростков?

Студенты отвечают на заданные им вопросы.

1. Давайте попробуем определиться, что и где может помочь найти работу. Полученные результаты работы оформить в виде опорной схемы.

ПОИСК РАБОТЫ:

  1. объявления в газетах, журналах, сети Интернет,

  2. знакомые, друзья, родственники,

  3. объявления по радио, телевидению,

  4. служба занятости,

  5. выставки, ярмарки вакансий.

2. Проанализируем, как правильно читать объявления (в смысле подходит оно вам или нет).

- ищем название работы, но должны подумать:

-какие навыки у меня есть для этой работы?

-какое образование?

-есть ли опыт работы?

-подхожу ли я по возрасту?

-какие возможности открывает эта работа?

-что нужно знать об этой работе?

3. Практическая работа. Возьмите газеты с объявлениями о рабочих местах (преподаватель заранее их заготовил). Просмотрите объявления, отберите несколько привлекательных и соответствующих вашим потребностям и интересам.

Расскажите нам о своем выборе. (На доске постепенно появляется список профессий, должностей и место работы, которые нашли студенты по объявлениям).

Представьте, что Вы нашли необходимое объявление о приеме на работу. Каковы Ваши действия дальше? (Например: позвоню по телефону и уточню, верно, ли я понял объявление и каковы мои шансы быть принятым на работу). А как Вы думаете, нужно готовиться к этому телефонному звонку?

4. Упражнение «Телефонный звонок».

Необходима тщательная подготовка к телефонному звонку. На доске объявление о приеме на работу и список вопросов, которые может задать работодатель.

Возможные вопросы работодателя:

-какой вакансией Вы интересуетесь?

-Вы занимались работой такого рода раньше?

-какое у Вас образование?

-сколько Вам лет?

-сообщите Ваши данные (фамилия, имя, отчество, домашний адрес, контактный телефон).

5. Упражнение «Деловой диалог (работодатель – безработный)»

Сейчас попробуем потренироваться задавать вопросы и отвечать на них. Разбейтесь на пары: один – работодатель, а другой – безработный. Между Вами должен состояться деловой диалог. А теперь несколько пар выйдут к доске и покажут всем, как должна складываться беседа работодателя и претендента на рабочую вакансию.

6. Упражнение «Самореклама». Хорошо, а теперь представим, что позвонив по телефону, Вас пригласили на собеседование и назначили встречу в 10.00 часов. Вы подумали, о чем Вы будете говорить на собеседовании?

Вы должны научиться правильно себя подать, прорекламировать. Ведь от этого может зависеть Ваше будущее, поэтому к собеседованию нужно готовиться. Часто люди не хотят говорить о своих навыках и сильных сторонах и в большинстве своем не любят хвастаться. Однако очень важно научиться себя рекламировать.

Ответьте на предложенные вопросы:

-чем Вы больше всего любите заниматься?

-что Вы умеете?

-что Вам в себе нравится?

-что другим людям в Вас нравится?

-что Вы можете предложить работодателю?

-какие Ваши самые важные достижения?

Помните, что здесь годятся даже те навыки, которые Вы приобрели в разнообразных местах и при различных ситуациях, просто жизненный опыт, главное – суметь им пользоваться. Попробуйте себя рекламировать. Не бойтесь говорить о своих достижениях и личных качествах. Помните, что любые Ваши навыки могут пригодиться. Например: у Вас такое же хобби, как и у работодателя, значит, будет общий интерес, ему и Вам будет легче общаться.

При приеме на работу необходимо написать «Резюме», сейчас многие по Интернету отправляют его работодателю. А Вы знаете, что это такое?

Резюме – документ, необходимый для того, чтобы встретиться с работодателем для получения работы.

Резюме состоит из следующих реквизитов:

- Ваша фамилия, имя, отчество; адрес; телефон.

- Должность, которую Вы хотите получить.

- Ваш трудовой опыт в обратном порядке (с последнего места работы до первого).

-Образование в обратном порядке.

-Личные данные (увлечения, семейное положение).

-Рекомендации (если они имеются).

В отдельном случае можно привести кратко свои достижения. Описать свой опыт работы.

Если у Вас нет опыта работы практической работы, необходимо подчеркнуть успехи в учебе, программы в которых Вы работали, награды за учебу.

7. Составление резюме.

Резюме

Фамилия, имя, отчество: Иванова Римма Александровна

Дата рождения: 12.05.1967

Адрес: 138490, Москва, ул. Матросова, д.5, кв.16

Тел.: 456-13-18 (р), 334-12-12 (д)

Семейное положение: замужем, имею сына

Цель: получение должности начальника юридического отдела

Образование:

1984-1989 гг. – Московская государственная юридическая академия по специальности «Юриспруденция»;

1974-1984 гг. – гимназия № 56 (Москва)

Профессиональный опыт:

С 1998 г. до настоящего времени – заместитель начальника юридического отдела строительной компании «МИАМ»

1994-1998 гг. – главный инспектор юридического отдела ГНИ № 27 по Юго-Восточному округу г. Москвы

1989-1994 гг. – юрист финансовой компании «СИБТРАСТ»

Дополнительные сведения: владею английским и немецким языками.

По требованию могу представить необходимые рекомендации.


16.05.2005 Подпись Р.А.Иванова


Сейчас попробуйте написать резюме, затем обменяйтесь друг с другом и прочитайте, представив себя в роли работодателя. Проанализируйте резюме друг друга, деликатно и тактично укажите на ошибки.

8. Личная беседа, дополняющая резюме

Кроме того, при личной беседе могут быть заданы дополнительные вопросы, к ним нужно быть готовыми.

Примерные вопросы:

-что интересует в этой работе?

-каковы Ваши обычные обязанности?

-всегда ли они Вас устраивают?

-чем Вы занимаетесь в свободное время?

-что помогает Вам добиться успеха?

-с какими трудностями приходилось Вам сталкиваться?

-как Вы с ними справлялись?

-были ли у Вас ошибки, разочарования?

-с какими людьми Вам трудно иметь дело на работе?

-сколько времени займет у Вас дорога на работу?

-с чего предлагаете начать работу на новом месте?

-на какую заработную плату рассчитываете?

Подведение итогов.

1. Преподаватель подводит итог работы учебного занятия, выделяет студентов, активно работающих индивидуально, в группах и выставляет оценки.

2. Домашнее задание: сочинение-рассуждение на темы «Как я буду заниматься поиском работы»; «Подходящая работа – что это такое», «Как зарегистрироваться в центре занятости населения»; «Проблема безработицы в нашем городе: пути решения данной проблемы»; «Анализ статистических данных уровня безработицы и занятости по нашему городу или по России».








«ПРИЧИНЫ И ВИДЫ БЕЗРАБОТИЦЫ»

Цель: изучить понятие «безработица», виды, причины и последствия безработицы, регулирование занятости и безработицы государством.

Задачи:

1. изучение и закрепление теоретических знаний по теме в игровой форме (утверждения, тесты, заполнение таблиц);

2. формирование навыков коллективной учебной деятельности, развитие коммуникативных способностей студентов;

3. развитие мыслительной деятельности студентов, их творческих возможностей, расширение кругозора студентов.

Организационная форма занятия: урок

Тип урока: урок обобщения

Вид урока: комбинированный урок

Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная

Методы обучения: игровой, проблемно-поисковый.

Продолжительность занятия: 2 часа

Ход занятия

1. Формирование новых знаний

Для того чтобы понять, почему возникает безработица, необходимо рассмотреть структуру населения страны более подробно.

Прежде всего, не все население является трудоспособным, и, значит, не все люди могут участвовать в производстве товаров и услуг. Поэтому следует различать трудоспособное и нетрудоспособное население. К нетрудоспособному статистика относит людей моложе 16 лет и лиц, достигших пенсионного возраста, а также инвалидов и прочих лиц, неспособных к труду.

Однако не все трудоспособные намерены участвовать в производстве. Часть трудоспособных людей (например, домашние хозяйки) не работают и не склонны трудиться за пределами своего домашнего хозяйства. Поэтому из трудоспособной части населения следует выделить экономически активную часть населения, или рабочую силу. Эту часть населения иногда называют самодеятельным населением. Таким образом, экономически активное население, или совокупная рабочая сила, – это все те лица, которые могут работать и намерены работать. Но не все люди, которые могут и хотели бы работать, трудятся на государственной службе, в частных фирмах или заняты своим частным бизнесом. Какая-то часть экономически активного населения работы не имеет. Поэтому следует различать занятых и безработных.

Занятые – та часть экономически активного населения страны, которая работает по найму, занимается частным бизнесом, находится на государственной службе или учится.

Безработные – относящиеся к экономически активному населению люди, которые намерены работать, ищут работу, но не могут ее получить по той или иной причине.

Таким образом, не любой человек, не имеющий работы, может быть отнесен к категории безработных. Существуют так называемые добровольно незанятые, которые не включаются в состав рабочей силы. Они потенциально имеют возможность работать, но не работают и не ищут работу. К добровольно незанятым относят, например, пенсионеров, домашних хозяек, выполняющих неоплачиваемую домашнюю работу и воспитывающих малолетних детей. В эту категорию попадают и безработные, отчаявшиеся найти работу и прекратившие ее поиски. Настоящими безработными же являются лишь те, кто не утратил трудоспособности, постоянно подтверждает свою готовность приступить к работе, а для этого, зарегистрировавшись в службе занятости, периодически проходит перерегистрацию и осведомляется об имеющихся там вакансиях.

В состав экономически активного населения не включаются и лица, отбывающие срок заключения в тюрьмах или находящиеся в спецлечебницах.

В условиях рыночной экономики действует принцип свободы занятости. Согласно этому принципу, каждый гражданин имеет право добровольного избрания любого, не противоречащего закону вида трудовой деятельности, т. е. человек решает сам, работать ему или нет и если работать, то где.

Таким образом, экономически активное население, или совокупная рабочая сила, – это все те лица, которые могут работать и намерены работать. Но не все люди, которые могут и хотели бы работать, трудятся на государственной службе, в частных фирмах или заняты своим частным бизнесом. Какая-то часть экономически активного населения работы не имеет. Различают понятия "занятые" и "безработные".

Занятые – та часть экономически активного населения страны, которая работает по найму, занимается частным бизнесом, находится на государственной службе или учится.

Это отражено и в российском законодательстве. Согласно действующим в России законам, занятыми считаются граждане:

  • работающие по найму на условиях полного или неполного рабочего времени;

  • отсутствующие в связи с временной нетрудоспособностью, отпуском и т. д.;

  • самостоятельно обеспечивающие себя работой, в т. ч. предприниматели;

  • проходящие службу в Вооруженных cилах и органах внутренних дел;

  • обучающиеся в общеобразовательных школах, профессионально-технических училищах, высших и средних специальных учебных заведениях.

Критерии, по которым отдельных лиц относят к группе занятых или безработных, являются достаточно подвижными. Обычно безработными называют людей, относящихся к экономически активному населению, которые намерены работать, ищут работу, но не могут ее получить по той или иной причине.

Все занятые и все безработные образуют рабочую силу, или экономически активное население.

Российское законодательство признает безработными граждан, которые:

  • не имеют работы и заработка;

  • зарегистрированы в службе занятости в целях поиска подходящей работы;

  • готовы приступить к работе.

Безработными в России не могут быть признаны граждане:

  • не достигшие 16-летнего возраста;

  • которым назначена пенсия по старости (по возрасту), за выслугу лет;

  • отказавшиеся в течение 10 дней со дня их регистрации в органах службы занятости от двух вариантов подходящей работы;

  • не явившиеся без уважительных причин в течение 10 дней со дня их регистрации в органы службы занятости для предложения им подходящей работы, а также не явившиеся в срок, установленный органами службы занятости, для регистрации их в качестве безработных;

  • представившие документы, содержащие заведомо ложные сведения об отсутствии работы и заработка, а также представившие другие недостоверные данные для признания их безработными;

  • осужденные по решению суда к исправительным работам без лишения свободы, а также к наказанию в виде лишения свободы.

Масштабы безработицы можно определять, используя показатель абсолютной численности безработных. Однако степень остроты проблемы безработицы будет различной в двух странах, например Индии и Франции, поскольку в этих странах общая численность рабочей силы значительно различается.

В таком случае пользуются относительным показателем, который называется уровнем безработицы.

Уровень безработицы – это отношение числа безработных к численности рабочей силы, выраженное в процентах:

уровень безработицы = (число безработных / численность рабочей силы) ·100%.

Причины и виды безработицы

Причин безработицы несколько, и в зависимости от того, какая причина порождает безработицу, различают ее виды.

Фрикционная безработица охватывает ту категорию безработных, которые находятся в процессе перехода с одной работы на другую, более соответствующую желаниям, способностям работника, как правило, лучше оплачиваемую или имеющую лучшие условия труда. Сюда же относят безработных, впервые появляющихся на рынке труда. Она включает студентов, ищущих работу после окончания учебы, женщин, которые вырастили детей и хотят вернуться на работу, уволенных в запас военнослужащих. Для отдельного человека фрикционная форма безработицы, как правило, носит добровольный и непродолжительный характер. Ею обычно охвачено 2 – 3% рабочей силы.

Структурная безработица вызывается несоответствием структуры рабочей силы структуре рабочих мест. Научно-технический прогресс приводит к структурным изменениям в производстве и уменьшению спроса на ряд профессий, например сталеваров, шахтеров, лифтеров. С другой стороны, появляются новые отрасли и виды деятельности, испытывающие недостаток в работниках новых профессий, например программистах, наладчиках информационных систем. Структурная безработица находит выражение в том, что при существовании людей, оставшихся без работы, в стране есть немалое число вакансий, которые не могут быть ими заняты без предварительного, иногда длительного переобучения. Поэтому она носит, как правило, продолжительный характер.

Циклическая безработица – это безработица, связанная с циклическим характером развития рыночной экономики. Во время спада ее уровень может достичь 8 – 10%. Во время экономических подъемов циклическая безработица сокращается, во время же спадов растет.

Скрытая безработица существует в тех случаях, когда люди работают неполный рабочий день или неполную рабочую неделю. Официально они не регистрируются как безработные, и какую-то часть из них, например женщин, имеющих малолетних детей, такая неполная занятость вполне устраивает. Но среди скрытобезработных есть немало таких, кто хотел бы, но не может устроиться на полный рабочий день или полную рабочую неделю. В западноевропейских странах в режиме неполной занятости работает каждый восьмой трудоспособный житель, а в Великобритании, Швеции, Нидерландах – каждый третий-пятый.

Последствия безработицы

Последствия безработицы делятся на социальные и экономические.

Прежде всего безработица является серьезным испытанием для самих безработных. Она снижает совокупный доход семьи, вынуждая жить на сбережения и на пособие по безработице. Жизненный уровень семьи понижается. Безработный нередко теряет квалификацию, и, если период, в течение которого он остается без работы, затягивается, безработный не может более претендовать на рабочее место, требующее высокой профессиональной подготовки.

Кроме того, безработица наносит людям, лишившимся работы, психологическую травму, поскольку они начинают ощущать себя лишними и ненужными в обществе. Не случайно утверждение врачей о том, что высокая и длительная безработица ухудшает здоровье нации.

Различные исследования показали, что у безработных ухудшается физическое и психическое самочувствие – от недомогания, бессонницы и головной боли до заниженной самооценки, жизненной неудовлетворенности и многих психических проблем.

Помимо социальных последствий безработица несет прямые экономические издержки для всего общества. Когда часть людей остается без работы, это означает, что производство сокращается по сравнению с объемом, который мог быть достигнут в условиях полной занятости. Общество как бы теряет определенный объем недопроизведенных товаров и услуг.

Учитывая отрицательные последствия безработицы, занятость нуждается в целенаправленном государственном регулировании.

Направления регулирования рынка труда:

- трудоустройство незанятого населения и оказание помощи в профподготовке и переподготовке (биржи труда);

- создание гибкого рынка труда, правовое обеспечение трудовых отношений;

- социальная защита пострадавших от безработицы людей.

Государство практикует различные приемы для уменьшения безработицы. При помощи государственных субсидий поощряется частичная занятость или работа неполную неделю. В качестве средства сокращения «избыточного» населения используется метод «разделение рабочих мест», когда одно и то же рабочее место предоставляется двум рабочим с понижением заработной платы. Компании, применяющие такой вид занятости в развитых странах, в ряде случаев пользуются налоговыми льготами.

Другой метод преодоления безработицы – создание и расширение программ профессиональной подготовки и трудоустройства незанятых. Эти программы могут предусматривать создание рабочих мест отдельно для безработных старше 30 и старше 45 лет, молодежи, женщин.


2. Ответить на задания из рабочей тетради по дисциплине «Основы экономики» тема «Причины и виды безработицы».

2.1. Найдите соответствующий термин или понятие

2.2. Заполните опорную схему «Безработица и занятость

Подведение итогов.

3. Домашнее задание. Ответить на контрольные вопросы:

1. Что такое безработица?

2. Каковы основные виды безработицы?

3. Как вы понимаете термин «полная занятость»?

4. Что такое уровень безработицы?

5. Каковы экономические и социальные последствия безработицы?

6. Каковы пути борьбы с безработицей в России?
























«ИНФЛЯЦИЯ»

Цель: рассмотреть историю возникновения понятия «инфляция», определить причины и виды.

Задачи:

1. изучение теоретического материала;

2. закрепление теоретических знаний по теме при помощи формул, таблиц, проверочных тестов;

3. формирование у студентов навыков групповой работы, развитие коммуникативных способностей.

Организационная форма занятия: урок

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: комбинированный урок

Форма организации учебной деятельности: групповая

Методы обучения: беседа, лекция

Продолжительность занятия: 2 часа


ХОД УРОКА

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

    1. Проверка присутствующих

    2. Актуализация изучаемой темы, постановка целей и задач.

II. ОСНОВНОЙ ЭТАП

1. Изучение теоретического материала по теме;

2. Закрепление изученной терминологии;

3. Ответить на вопросы для самостоятельной работы.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Инфляция – единственная форма

наказания без законного основания.

Мильтон Фридмен

Инфляция представляет собой одну из наиболее острых проблем современного развития экономики во многих странах мира. Это сложное социально-экономическое явление, порождаемое диспропорциями воспроизводства в различных сферах рыночного хозяйства и имеющее крайне негативные последствия.

Считается, что инфляция появилась, чуть ли не с возникновением денег, с функционированием которых неразрывно связана.

Термин «инфляция» (от лат. Inflatio – вздутие) впервые стал употребляться в Северной Америке в период гражданской войны 1861-1865 гг. и обозначал процесс разбухания бумажно-денежного обращения. В XIX в. этот термин употреблялся также в Англии и Франции. Широкое распространение в экономической литературе понятие «инфляция» получило в XX в. после Первой мировой войны, а в советской экономической литературе – с середины 20-х гг.

Инфляция – процесс повышения общего уровня цен на товары и услуги, при котором падает покупательная способность денежной единицы.

Покупательная способность денег – это-то количество товаров и услуг, которое можно купить при данном уровне цен на данную денежную единицу.

Инфляция проявляется как устойчивое повышение уровня цен. Это вовсе не значит, что все цены обязательно растут. Одни подскакивают, другие поднимаются более умеренными темпами, а третьи вовсе не поднимаются.

Инфляция – процесс двусторонний. Рост цен, с одной стороны, вызывает обесценивание денег с другой.

Уровень инфляции обычно измеряется с помощью показателя индекса цен, который отражает процент увеличения за данный период стоимости так называемой рыночной, или потребительской корзины, то есть определенного набора товаров и услуг.

Уровень инфляции (индекс цен) для данного года вычисляется следующим образом:

hello_html_5045b6c7.png

В зависимости от содержимого "рыночной корзины" различают: индекс цен потребительских товаров; индекс цен товаров производственного назначения; индекс-дефлятор ВВП.

Дефлятор ВВП – отношение номинального ВВП к реальному ВВП, показывающее изменение общего уровня цен на конечные товары и услуги.

Темп инфляции – отношение прироста общего уровня цен в данном году к уровню цен в предыдущем году, выраженное в процентах.

Темп инфляции для данного года показывает уравнение:

hello_html_m3d11c5e7.png

Нередко возникает необходимость определить среднегодовой темп инфляции за более или менее длительный период времени, т. е. за ряд лет.

Инфляция бывает нескольких видов:

1. умеренная или ползучая (обычно не более 10% в год);

2.галопирующая (от 20 до 200 % в год);

3. гиперинфляция (более 50% в месяц в течение трех кварталов).

Галопирующая инфляция – это уже серьезное напряжение для экономики, хотя большинство сделок и контрактов учитывает такой темп роста цен.

Гиперинфляция наносит огромный ущерб населению (торговля переходит в бартер, разрушается национальное хозяйство).

В Боливии на рубеже 1970 – 1980 гг. гиперинфляция достигала 24 000 % в год, в России в 1992 г. – около 2 600 %. В Венгрии в июне 1946 г. золотой пенге стоил 130 трл.бумажных пенге. 3 июня 1946 г. были выпущены банкноты на сумму эгимиллиард биллионов.

По формам проявления различают открытую и подавленную инфляцию. Открытая проявляется в росте цен. Подавленная (внешне цены стабильны, а избыток денег трансформируется в товарный дефицит, возникают очереди и «черный рынок»).

Инфляция может быть сбалансированной (рост цен умеренный на большинство товаров и услуг) и несбалансированной (рост цен имеет различные темпы по разным товарным группам).

По характеру ожиданий экономисты различают ожидаемую (правительство может изменить налоги и трансферты) и неожидаемую инфляцию (внезапный скачок цен, негативно сказывающийся на денежном обращении и системе налогообложения).

Поначалу причиной инфляции считали повсеместный переход к бумажным деньгам. В Германии после Первой мировой войны разыгралась бешеная инфляция (цены за три года выросли в триллион раз). Даже после того, как эмиссия денег была взята под строгий контроль парламентом, инфляция не исчезла. И тогда экономическая наука взялась за более глубокие исследования и установила, что у инфляции несколько причин, много форм проявления и разных способов борьбы с ней.

Следует иметь в виду, что не всякий рост цен – это инфляция. Среди многих причин, которые вызывают рост цен, не все являются ифляционными (стихийные бедствия, наводнения, циклические колебания конъюнктуры).

Что же можно отнести к действительно инфляционным причинам роста цен?

1. диспропорциональность или несбалансированность государственных расходов и доходов, выражающаяся в дефиците госбюджета;

2. инфляционно опасными являются инвестиции, связанные с милитаризацией экономики;

3. общее повышение уровня цен связывается различными школами в современной экономической теории;

4. с ростом «открытости» экономики той или иной страны, большим втягиванием ее в мирохозяйственные связи;

5. инфляционные ожидания (люди приобретают товары сверх своих текущих потребностей).

По причинам возникновения различают 2 типа инфляции:

- инфляция спроса означает нарушение равновесия между совокупным спросом и совокупным предложением со стороны спроса (рост спроса не может привести к увеличению объема выпуска товаров, но будет приводить к повышению цен на производимые товары);

-инфляция издержек означает рос цен вследствие увеличения издержек производства (сокращается объем продукции, сокращается предложение товаров и повышается уровень цен).

Два наиболее важных источника роста издержек – это удорожание энергии и сырья и неоправданное повышение заработной платы. В США и большинстве других стран в 1973-1974 гг. и в 1979-1980 гг. многократное повышение цен на нефть и импортное сырье явилось причиной высокой инфляции. В России в 1992-1995 гг. многократное повышение цен на нефть, газ, уголь явилось первоначальной причиной высоких темпов инфляции.

При определенных обстоятельствах источником инфляции может стать рост зарплаты под давлением профсоюзов, контролирующих в ряде отраслей номинальную зарплату путем заключения коллективных договоров.

На практике нелегко отличить один тип инфляции от другого, они тесно взаимодействуют, поэтому рост зарплаты может выглядеть и как инфляция спроса, и как инфляция издержек.

Последствия инфляции разнообразны. Кейнс доказывал и практика подтвердила, что умеренная инфляция полезна для экономики, т.к рост денежной массы стимулирует деловую активность, способствует экономическому росту, ускоряет процесс инвестирования. По мере углубления инфляция превращается в серьезное препятствие для воспроизводства, обостряет экономическую и социальную напряженность в обществе.

Назовем основные негативные последствия инфляции:

1. перераспределение доходов в обществе. Инфляция ухудшает положение людей, которые получают фиксированные номинальные доходы и улучшает положение людей, живущих на нефиксированные доходы. Приносит выгоду дебиторам за счет кредиторов;

2. разрушение нормальных социально-экономических отношений:

* цены перестают выполнять информационную функцию;

* подрыв стимулов к трудовой деятельности;

*усиливается социальная дифференциация населения;

*сужаются возможности накопления;

* сокращается производство дешевых товаров;

*усиливаются общественно-политические беспорядки.

Инфляция в различные периоды развития оценивалась неодинаково. До 30-х гг. XX в. инфляция признавалась негативным явлением. Мы знаем, что меры борьбы с кризисными явления были предложены Дж.М.Кейнсом. и одна из мер – дополнительная денежная эмиссия, которая означала рост платежеспособного спроса населения. Кейнс и его последователи считали, что небольшая инфляция полезна для экономики, ибо позволяет поддерживать объем совокупного спроса на должном уровне, и тем самым производство получает импульсы к развитию.

Современным кейнсианством предусматривается активная бюджетная политика – маневрирование государственными расходами и налогами в целях воздействия на платежеспособный спрос.

Концепция монетаризма основывается на том, что стабильность рыночной экономики зависит от регулирования денежной массы, находящейся в обращении, путем ограничения денежной эмиссии и предложения денег.

Монетаристы в борьбе с инфляцией предлагают следующие меры:

  1. снижение налогов на доходы предпринимателей;

  2. сокращение государственных расходов;

  3. стимулирование прироста инвестируемых сбережений;

  4. меры воздействия на зарплату в сторону ее снижения (в среднем).

В экономической политике, направленной против инфляции, различают 2 подхода: приспособление к инфляции и ликвидации ее антиинфляционными мерами.

К числу адаптационных мер (приспособление) относятся: индексация доходов и контроль за уровнем цен.

Опыт многих стран доказал эффективность следующих мер антиинфляционной политики государства:

  1. проведение политики регулирования доходов (сдерживание инфляции издержек через регулирование уровня зарплаты);

  2. ограничение монополистической деятельности в области ценообразования;

  3. твердое проведение антиинфляционной политики;

  4. эффективное регулирование количества денег в обращении благодаря денежной политике Центрального банка.

Особенностью антиинфляционной политики в России явилось то, что впервые в мировой практике для сдерживания темпа инфляции была применена дефляционная политика путем невыплаты заработной платы, пенсий, пособий. Августовский кризис 1998 г. в России показал несостоятельность монетаристских методов с инфляцией в нашей стране.

Анализ экономической ситуации в России показывает, что для сдерживания инфляции необходимо наряду с монетаристской политикой использовать немонетаристские меры, то есть возродить отечественное производство и восстановить государственное регулирование экономики, имеющее важное экономическое и социальное значение.

Требуется комплексная антиинфляционная политика, предполагающая:

  1. оживление инвестиций;

  2. концентрацию средств на приоритетных проектах;

  3. сокращение непроизводственных расходов на управление;

  4. реструктуризацию банковской системы;

  5. совершенствование фондового рынка;

  6. упрочение политической стабильности.


Задания из рабочей тетради по дисциплине «Основы экономики» тема «Инфляция»

1. Найдите соответствующий термин или понятие

2. Заполните таблицу «Уровни инфляции в зависимости от ее темпов»

3. Ответьте на вопросы «да» или «нет»

4. Заполните таблицу «Антиинфляционная политика»

5. Ответить на вопросы проверочного теста

Подведение итогов. Преподаватель подводит итог работы, выставляет студентам оценки.

Домашнее задание: Самостоятельная работа. «Инфляция и проблемы социальной защищенности», «Основные направления деинфляционной политики», «Причины и закономерности возникновения и развития инфляции», «Взаимосвязь между темпами экономического роста, инфляцией и безработицей. Последствия экономического кризиса»


«ФИНАНСЫ И ДЕНЕЖНО-КРЕДИТНАЯ СИСТЕМА»

Цель: изучить экономические понятия: финансы, государственные финансы, финансы предприятий, фирм, корпораций, финансы населения, финансовая система; изучить структуру современной кредитно-денежной системы и функции финансов.

Задачи:

1. изучение и закрепление теоретических знаний по теме в игровой форме (утверждения, тесты);

2. формирование навыков коллективной учебной деятельности, развитие коммуникативных способностей студентов;

3. развитие мыслительной деятельности студентов, их творческих возможностей, расширение кругозора студентов.

Организационная форма занятия: урок

Тип урока: урок изучения нового материала

Вид урока: комбинированный урок с элементами повторения и контроля

Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная

Методы обучения: лекция, беседа.

Продолжительность занятия: 4 часа

Ход занятия

1. Формирование новых знаний

Финансы – денежные средства, рассматриваемые в процессе создания и движения; формируются в ходе производства, распределения и перераспределения ВВП страны.

Финансы страны – совокупность финансов всех секторов экономики и их взаимодействии между собой и остальными странами мира.

Современная рыночная экономика не может функционировать без хорошо организованной финансовой системы. В современных условиях понятием «финансы» определяют всю систему экономических отношений, связанную с образованием, распределением и перераспределением денежных ресурсов. Условно можно выделить государственные финансы, финансы предприятий, фирм, корпораций и финансы населения (физических лиц).

Финансы – экономические отношения, связанные с формированием, распределением и использованием централизованных и децентрализованных фондов денежных средств в целях выполнения функций и задач государства и обеспечения условий расширенного воспроизводства. Главное их назначение – контроль над расходованием финансовых ресурсов.

Государственные финансы – это часть финансовой системы общества, охватывающая движение денежных средств, необходимых государству для осуществления его функций.

Финансы предприятий, фирм, корпораций – это денежные активы, образующиеся, распределяющиеся и использующиеся в процессе экономической деятельности этих хозяйствующих субъектов.

Финансы населения – это часть финансовой системы, которая характеризует движение денежных средств населения, домашних хозяйств, физических лиц.

Существующая в стране совокупность финансовых отношений называется финансовой системой.

Финансовая система – совокупность различных сфер финансовых отношений, в процессе которых образуются и используются фонды денежных средств.

hello_html_755614da.gif

Государственный бюджет это форма образования и расходования денежных средств, предназначенных для финансового обеспечения задач и функций государства и местного самоуправления. Проект бюджета ежегодно обсуждается и принимается законодательным органом – парламентом страны, региона или муниципальным собранием.

Под доходами бюджета понимается часть централизованных финансовых ресурсов государства (налоги), а под расходами бюджета – затраты, возникающие в связи с выполнением государством своих функций (военные расходы, предоставление кредитов и субсидий другим странам).

Дефицит бюджета – превышение расходов над доходами. Покрывается заимствованием. За последние годы возрастает роль государства в различных сферах жизнедеятельности. Государство производит увеличение военных расходов для покупки новой, более дорогой военной техники, одновременно правительство пытается снять социальную напряженность, для чего увеличивает затраты на содержание безработных, инвалидов, на образование, здравоохранение и т.д. Условия управления государством требуют расширения аппарата и т.д. Все это увеличивает расходы государства, которые не компенсируются увеличением налоговых поступлений. Отсюда бюджетный дефицит принимает огромные масштабы и становится хронической болезнью многих стран.

История развития государств показывает, что активные бюджетные дефициты способствуют монетаризации долга, происходит беспорядочное увеличение денежной массы, что приводит к девальвации национальной валюты. Для удержания валюты от девальвации государству необходимо сокращать расходную часть бюджета, поднять цены на кредит, произвести сжатие денежной массы. Меры теоретически верны, но на практике они вызывают сдерживание совокупного спроса, сокращение капиталовложений, увеличение безработицы и падение деловой активности.

Противоположная ситуация, т.е превышение доходов над расходами, называется бюджетным профицитом, или излишком.

Внебюджетные фонды – это средства федерального правительства и местных властей, связанные с финансированием расходов, не включенных в бюджет. Формирование внебюджетных фондов осуществляется за счет обязательных целевых отчислений. Основные суммы отчислений во внебюджетные фонды включаются в состав себестоимости и установлены в % к фонду оплаты труда.

Основными по размерам и значению являются социальные фонды – пенсионный фонд, фонд социального страхования, государственный фонд занятости населения, федеральный фонд обязательного медицинского страхования.

Государственный кредит – особая форма кредитных отношений между государством и физическими и юридическими лицами, где государство выступает в качестве заемщика денежных средств.

Дополнительные ресурсы государство привлекает путем продажи на финансовом рынке облигаций, казначейских обязательств и других видов государственных ценных бумаг.

Мобилизуемые временно свободные средства населения и юридических лиц используются для финансирования экономических и социальных программ, т.е. государственный кредит является средством увеличения финансовых возможностей государства.

Фонд страхования обеспечивает возмещение возможных убытков от стихийных бедствий и несчастных случаев, а также способствует их предупреждению.

В настоящее время наряду с государственными страховыми организациями страхование осуществляют акционерные страховые компании, получившие лицензии на проведение страховых операций.

В отраслевом разрезе страхование делится на личное страхование, имущественное страхование, страхование ответственности. С переходом к рыночным условиям хозяйствования появилась еще одна отрасль страхования – страхование предпринимательских рисков (добровольное и обязательное).

Успешно работают такие акционерные страховые общества, как АСКО, Российская государственная компания (Росгосстрах), Ингосстрах, Росно и другие.

Фондовый рынок – это особый вид финансовых отношений, возникший в результате купли-продажи специфических финансовых активов – ценных бумаг.

Задача фондового рынка – обеспечение процесса перелива капитала в отрасли с более высоким уровнем дохода.

Фондовый рынок служит для мобилизации и эффективного использования временно свободных денежных средств. Участники фондового рынка рассчитывают на получение более высокого дохода по сравнению с вложением денег в банк.

Финансы предприятий различных форм собственности являются основой единой финансовой системы страны. Они обслуживают процесс создания и распределения общественного продукта и национального дохода и являются главным фактором формирования централизованных денежных фондов.

Структура современной кредитно-денежной системы

Кредитно-денежная система представляет собой комплекс валютно-финансовых учреждений, активно используемых государством в целях регулирования экономики.

В современной кредитной системе выделяются три основных звена: Центральный банк, коммерческие банки, специализированные кредитно-финансовые институты.

Главенствующее положение в кредитно-денежной системе занимает Центральный банк, который называют «банком банков».

В разных странах Центральные банки исторически выделились из массы коммерческих банков, как главные эмиссионные центры, т.е государство предоставило им исключительное право эмиссии банкнот.

Центральные банки выполняют ряд важных функций, среди которых следует выделить:

-эмиссию банкнот,

-хранение государственных золотовалютных резервов,

-хранение резервного фонда других кредитных учреждений,

-денежно-кредитное регулирование экономики,

-поддержание обменного курса национальной валюты,

-кредитование коммерческих банков и осуществление кассового обслуживания государственных учреждений,

-проведение расчетов и переводных операций,

-контроль за деятельностью кредитных учреждений.

Коммерческие банки представляют собой главные «нервные» центры кредитно-денежной системы. Современный коммерческий банк является кредитно-финансовым учреждением универсального характера. На ранних этапах развития банковского дела коммерческие банки обслуживали преимущественно торговлю, кредитовали транспортировку, хранение и другие операции, связанные с товарным обменом. В настоящее время коммерческие банки способны предложить своим клиентам до 200 видов разнообразных банковских услуг. Прибыль банков формируется как разница между суммой процентов, получаемых ими по выданным кредитам, и суммой процентов, уплачиваемых ими по депозитам.

Особое место в современной рыночной экономике занимают специализированные кредитно-финансовые институты, такие, как пенсионные фонды, страховые компании, инвестиционные банки, ипотечные банки, ссудно-сберегательные ассоциации и т.п. Эти институты активно участвуют в процессах накопления и эффективного размещения капитала. Суммарные активы всех этих специализированных кредитно-финансовых учреждений США почти вдвое превышают активы коммерческих банков.

Функции финансов
  1. распределительная - проявляется при распределении национального дохода, когда происходит создание основных или первичных доходов. Их сумма равна национальному доходу, формируются они при распределении национального дохода среди участников материального производства ( 1 группа – рабочие, служащие, фермеры, крестьяне и 2 группа – предприятия сферы материального производства).

Необходимо дальнейшее распределение или перераспределение национального дохода, в результате которого образуются вторичные или производственные доходы. К ним относятся доходы, полученные в отраслях непроизводственной сферы, налоги. Вторичные доходы служат для формирования конечных пропорций использования национального дохода.

  1. стимулирующая – заключается в воздействии на развитие предприятий и отраслей в нужном обществу направлении. Т.е., государство с помощью распределения денежных фондов может эффективно стимулировать или сдерживать развитие того или иного экономического процесса.

  2. контрольная – проявляется в отслеживании распределения ВВП по соответствующим фондам и целевому назначению.

Задание. Найдите соответствующий термин или понятие. (см. рабочую тетрадь по дисциплине «Основы экономики» на тему «Финансы и денежно-кредитная система»)


Подведение итогов.

Домашнее задание. Ответить на вопросы проверочного теста (см. рабочую тетрадь по дисциплине «Основы экономики» на тему «Финансы и денежно-кредитная система»)























«МИРОВОЙ РЫНОК ТОВАРОВ, УСЛУГ И ВАЛЮТ»

Цель: рассмотреть предпосылки и выгоды международной торговли, принципы абсолютного и сравнительного преимущества; познакомиться с понятиями: валюта, обменный курс валюты, рассмотреть факторы, влияющие на обмены курс валюты, системы с фиксирующими и плавающими курсами.

Задачи:

1. получение новых знаний по теме в форме наглядных текстов и ответов на контрольные вопросы, заполнении схем; тестовых заданий и кроссворда;

2. формирование у студентов навыков индивидуальной и самостоятельной работы.

Организационная форма занятия: урок

Тип урока: комбинированный урок

Вид урока: урок изучения нового материала

Форма организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная

Методы обучения: игровой, проблемно-поисковый.

Продолжительность занятия: 2 часа

Ход занятия

1. Формирование новых знаний.

Причины возникновения международной торговли

Первая и старейшая форма международных связей – международная торговля – возникла под воздействием международного разделения труда. Торговля товарами и услугами доступна практически всем, даже слаборазвитым странам: если у них нет товаров, пользующихся спросом, предлагаются экологические зоны отдыха, экзотика африканского и тихоокеанского побережья. Внешняя торговля стала существенным источником дохода для всех стран и создала дополнительные условия для экономического роста.

Самая первая из причин возникновения международной торговли состоит в неравном распределении природных ресурсов между различными странами и народами. Именно поэтому Россия вывозит за рубеж нефть и черную икру, а ввозит бананы и ананасы.

Почему страны торгуют и товарами, каждый из которых они могут производить сами? Экономическая наука обратила внимание на абсолютные различия в затратах на производство одинаковых продуктов.

Эта проблема исследовалась уже в рамках меркантилизма – направления экономической мысли XVI – XVII вв. Представителем этого направления был Т.Манн (1571-1641). Меркантилисты полагали, что внешняя торговля необходима стране для накопления золота, которое считалось главным источником богатства нации. Приток золота в страну обеспечивается, если вывоз товаров, за которые государство получает золото, будет больше ввоза, за который надлежит расплачиваться благородным металлом. Поэтому меркантилисты выступали за расширение экспорта и всемерное ограничение импорта.

Принцип абсолютного преимущества

Политика свободной торговли была впервые сформулирована великим экономистом А.Смитом, который выдвинул новую теорию мировой торговли, обосновав необходимость либерализации импорта и ослабления таможенных ограничений. Подход Смита получил название «принцип абсолютного преимущества».

Принцип абсолютного преимущества состоит в том, что каждая страна должна специализироваться на производстве товаров, средние издержки которых меньше, чем средние издержки в других странах.

Абсолютное преимущество по тому или иному товару определяется наделенностью соответствующими ресурсами. Экспортируя часть таких товаров, страна на вырученные деньги приобретает товары, производство которых ей обходится дороже и в выпуске которых имеет абсолютное преимущество другая страна. Смит доказал, что такая торговля будет выгодной для всех ее участников.

Принцип сравнительного преимущества

В чем же состоит их выгода от участия во внешней торговле? Ответ на этот вопрос дал Д.Рикардо, сформулировав принцип сравнительного преимущества.

Принцип сравнительного преимущества состоит в том, что страна должна специализироваться на выпуске товаров, производство которых относительно более выгодно в сопоставлении с производством таких же товаров в других странах.


Задание. Найдите соответствующий термин или понятие (см. рабочую тетрадь по дисциплине «Основы экономики» тема «Мировой рынок товаров, услуг и валют»)


Цена монеты – пульс

государства и довольно

верный способ узнать

его силы.

Вольтер

Развитие товарооборота между странами предполагает установление международных валютных отношений. Экспорт дает каждой стране дополнительную иностранную валюту, а импорт предполагает расход такой валюты. Поэтому купля-продажа товаров на мировом рынке непосредственно зависит от организации международных денежных расчетов.

Форма организации международных денежных расчетов, необходимых при экспорте и импорте товаров и услуг, операциях с денежными переводами и капиталами, есть международная валютная система.

Когда деньги участвуют во внешнеэкономических связях, они становятся валютой.

Под валютой понимается любая национальная денежная единица (российский рубль, американский доллар, немецкая марка).

Термин «валюта» применяется для обозначения денежных знаков иностранных государств и платежных средств (переводов, чеков, векселей), выраженных в тех или иных национальных денежных единицах и используемых в международных расчетах.

В зависимости от степени свободы обмена и использования валют выделяют:

- обратимые валюты (свободно конвертируемые) – валюты экономически сильных стран с уверенно растущими производством и экспортом, в которых практически отсутствуют валютные ограничения (доллары США и Канады, марка ФРГ, швейцарский и французский франки, японская иена и др.). Эти валюты абсолютно ликвидны повсюду в мире, они широко используются в международных расчетах и для создания валютных резервов;

-частично обратимые валюты – валюты стран, в которых сохраняются валютные ограничения (например, обмен национальной валюты не на все, а лишь на часть иностранных валют; ограничения по денежным переводам за границу и пр.);

- необратимые валюты – валюты тех государств, в которых действуют валютные ограничения и запреты (рубль бывшего Советского Союза).

В условиях множественности валют возникает необходимость их взаимообмена в процессе международных экономических связей. Обмен валют осуществляется в соответствии с их валютным курсом.

Валютный курс – это цена денежной единицы одной страны, выраженная в иностранных денежных единицах или международных расчетных единицах.

Курс валют может быть:

  • свободным – зависит только от спроса и предложения валюты на рынке;

  • фиксированным – устанавливается государством на определенный срок.

При золотом стандарте курс валют был твердым и основывался на золотом паритете. Мерой веса золота была тройская унция, приравненная к 31,1 г. золота.

После официального прекращения обмена доллара на золото (1971 г.) твердые курсы валют уступили место плавающим.

В настоящее время чаще используется управляемый флоатинг, который предполагает, что при наличии плавающего курса валют государство может проводить валютные интервенции, т.е выбрасывать на рынок определенное количество денежной массы, пытаясь изменить валютный курс в нужном направлении.

Официальное снижение курса национальной валюты по отношению к иностранным валютам называется девальвацией, а повышение – ревальвацией.

Валютная интервенция – только один из способов текущего регулирования плавающих валютных курсов.

Другой способ – контроль над внешней торговлей. Например, при нехватке долларов и росте спроса на них на рынке ФРГ немецкие власти могут сдерживать товарный импорт из США, одновременно поощряя свой экспорт в Америку.

Третий способ – валютное рационирование (валютный контроль). Государство обязывает фирмы-экспортеры продавать ему часть своей инвалютной выручки, распределяя затем полученную валюту между фирмами-импортерами.

Четвертый способ – внутреннее макроэкономическое регулирование. Например, при обесценивании национальной валюты может проводиться политика дорогих денег: повышение банковского процента привлечет иностранные капиталы, обмен этих капиталов на национальную валюту расширится, и курс последней возрастет.

Функционирование международной валютной системы осуществляется международными финансовыми организациями: Международный валютный фонд (МВФ), Международный банк реконструкции и развития (МБРР), Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), Международная ассоциация развития (МАР) и др.

Валютный рынок – это система устойчивых экономических и организационных отношений, возникающих в связи с куплей-продажей иностранных валют.

Различают мировые, региональные и национальные валютные рынки. На мировых валютных рынках обмениваются валюты, которые наиболее широко используются в международных платежах. Мировые валютные рынки расположены более чем в 25 международных финансовых центрах, среди которых выделяются Лондон, Нью-Йорк, Токио, Париж, Цюрих, Франкфуртна-Майне, Гонконг, Сингапур, Бахрейн.

Важнейшими операторами на международном валютном рынке являются банки, особенно транснациональные, имеющие отделения за рубежом, валютные органы государства, частные лица.

Мировая валютная система

Первоначальной основой ее формирования были национальные валютные системы. Их взаимосвязь была закреплена Парижской конференцией 1867 г. Основными чертами Парижской валютной системы, получившей название золотомонетного стандарта, были следующие:

- параллельное обращение золотых монет и банкнот;

-конвертируемость банкнот в золото по фиксированному курсу и установление золотых паритетов валют по их золотому содержанию;

-свободный ввоз и вывоз золота.

Преимущества золотого стандарта состояли в том, что он играл роль регулятора производства и международных расчетов. Однако золотой стандарт создавал зависимость денежной массы от количества золота в стране и затруднял автономную финансовую политику. Выпуск не обеспеченных золотом бумажных денег для финансирования государственных расходов приводил к потере золотых запасов. В результате европейские страны к началу Первой мировой войны отказались от золотого стандарта.

Бреттон-Вудская валютная система

В 1944 г. на валютно-финансовой конференции ООП в г.Бреттон-Вудс (штат Нью-Хемпшир, США) на основе широкого международного соглашения была оформлена Бреттон-Вудская валютная система, основанная на следующих основных принципах:

1. в качестве международных денег были приняты золото и резервные валюты (доллар и фунт стерлингов). Доллар США приравнивался к золоту как эталон ценности валют и мог обмениваться на золото по официальной цене (35 долларов за 1 тройскую унцию);

2. курсы валют устанавливались фиксированными на базе официальных валютных паритетов в золоте и долларах, то есть соотношения валют определялись в законодательном порядке;

3. государства обязывались корректировать колебания курсов путем валютных интервенций;

4. был создан институт межгосударственного регулирования валютных связей – Международный валютный фонд – специализированный орган ООН, призванный содействовать развитию мировой торговли и международных расчетов.

Однако инфляционное обесценивание доллара и избыток американской валюты в иностранных банках вызвали кризис Бреттон-Вудской системы. Он проявился в прекращении обмена долларов на золото, девальвации доллара, ревальвации ряда других валют и переходе от фиксированных курсов валют к плавающим. Элементы новой международной валютной системы сложились к 1976 г. Они были оформлены соглашением стран-членов МВФ в г.Кингстоне (Ямайка).

Ямайская валютная система

Ямайская валютная система базируется на следующих основных принципах:

1. отменены официальные цены золота и золотые паритеты валют, это означает, что золото демонетизировалось;

2. отменены фиксированные курсы валют. Страны получили право сохранять валютный курс плавающим или в привязке к другим валютам, а центральные банки не обязаны осуществлять валютные интервенции для поддержки курсов валют;

3. модифицированы функции МВФ как института валютного регулирования.

Россия, войдя в 1992 г. в число стран – членов МВФ, стала полноправным участником современной международной валютной системы. Российский рубль является частично конвертируемой валютой с управляемо плавающим курсом.


Задание. Ответить на вопросы проверочного теста (см. рабочую тетрадь по дисциплине «Основы экономики» тема «Мировой рынок товаров, услуг и валют»)


Задание. Ответить на вопросы «да» или «нет» (см. рабочую тетрадь по дисциплине «Основы экономики» тема «Мировой рынок товаров, услуг и валют»)


Домашнее задание. Самостоятельная работа. Мировой рынок товаров, услуг и валют: мировое хозяйство и его характерные черты, международное разделение труда и торговля, экспорт и импорт, транснациональные корпорации, международные экономические организации.

























СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Янова В.В. Экономика. Курс лекций: учебное пособие для вузов В.В.Янова. – 4-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2008

2. Корниенко О.В. Экономическая теория: практикум / О.В. Корниенко. – Ростов н/Д: Феникс, 2008

3. С.С.Носова «Основы экономики»: учебник / С.С.Носова. – 4-е изд., стер. – М.: КНОРУС, 2009

4. Рудская Е.Н. Финансы и кредит: учебное пособие / Е.Н.Рудская. – Ростов н/Д: Феникс, 2008

5. Корчагин Ю.А., Маличенко И.П. Финансы, денежное обращение и кредит: учебное пособие / Ю.А. Корчагин, И.П. Маличенко. – Ростов н/Д: Феникс, 2008







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-015972

Похожие материалы