Методический семинар "Эффективное использование ИКТ на уроках английского языка"

Представление педагогического опыта

учителя английского языка МОУ «Аксеновская СОШ» Белоусовой И.А. по теме:

«Использование информационно-коммуникационных технологий и материалов сети Интернет на уроках английского языка для повышения эффективности обучения»

1. Обоснование актуальности и перспективности опыта. Его значение для совершенствования учебно-воспитательного процесса.

В настоящее время обучение иностранному языку рассматривается как одно из приоритетных направлений современного школьного образования. Основная цель изучения иностранных языков в школе — формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Овладеть коммуникативной компетенцией на английском языке, не находясь в стране изучаемого языка, дело весьма трудное. Поэтому важной задачей учителя является создание реальных и воображаемых ситуаций общения на уроке иностранного языка, используя для этого различные методы и приемы работы (ролевые игры, дискуссии, творческие проекты и др.). При решении данной проблемы огромную роль играют технические средства обучения, которые позволяют дать учащимся более полную и точную информацию по изучаемой теме, повышают наглядность обучения и вызывают стремление к дальнейшему совершенствованию языковой культуры. Не менее важной является задача приобщения школьников к культурным ценностям народа - носителя языка. В этих целях большое значение имеет использование аутентичных материалов (рисунков, текстов, звукозаписей и т.п.). Знакомство с жизнью англоязычных стран происходит в основном через текст и иллюстрации к нему, просмотр кинофрагментов, диапозитивов, диафильмов и др.Вызовы информационного общества требуют не только новых систем и моделей обучения и образования, но принципиально новых подходов, которые дают возможность обучающимся доступа к различным источникам информации, помогла удовлетворить интересы современного школьника. 

В современных условиях ИКТ становится наиболее эффективным средством, способствующим расширению образовательного пространства современной школы.

Современное информационное общество ставит задачи качественных изменений в деятельности всей школы, придавая особое значение формированию способности ученика к самостоятельному поиску информации. От нашего понимания значимости этих умений и готовности к формированию соответствующих навыков у учащихся зависит не только успех детей в познавательной и практической деятельности, но, в определенной мере, и вероятность их социальной адаптации, социализации, а иногда — и физического выживания­ в условиях современного информационного общества.

Информационные технологии оказывают все  большее влияние на мировоззрение и знания детей, так как ИКТ являются неотъемлемой частью нашей жизни. 

 Использование ИКТ расширяет кругозор обучаемых, активизирует их познавательную деятельность, способствует развитию внимания и мышления, позволяет получить как можно больше информации за меньшее время, формирует у ребят умение самостоятельно находить нужную информацию, повышает интерес к предмету, что положительно влияет на качество знания. Кроме того, использование информационно-коммуникационных технологий способствует успешному получению общего и  высшего образования.

В современных условиях, учитывая большую и серьезную заинтересованность учеников информационными технологиями, я использую эту возможность в качестве мощного инструмента развития мотивации на уроках английского языка. Так как использование новых информационных технологий позволяет разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для учащихся. Также несомненным преимуществом использования компьютерных технологий является перенос центра тяжести с вербальных методов обучении на методы поисковой творческой деятельности учителя и учащихся.

2. Условия формирования ведущей идеи, условия возникновения, становление опыта.

В настоящее время происходит существенное переосмысление целей Российского образования, оформляется новый социальный заказ на выпускника школы, отражающий тенденции развития современного общества. Будущий выпускник школы для успешной жизнедеятельности в современном обществе должен приобрести навыки критического мышления, освоить элементы информационной и коммуникативной культуры.

Исходя из этого, перед учителем встала задача по-новому организовать учебный процесс. Поэтому, мой выбор темы опыта не случаен. Интеграция информационно-коммуникационных технологий на уроке иностранного языка – актуальное направление в методике, требующее новых подходов и нестандартных решений.

Опыт формировался при наличии следующих условий:

- формирование у учащихся способности к самостоятельному поиску нужных знаний, воспитывать у них потребность к постоянному самообразованию и творчеству.

- создание ситуации успеха обучаемого на основе доброжелательных деловых отношений,

- уважение личности ученика, внимание к его внутреннему миру, переживаниям, взаимопомощь и поддержка со стороны педагогического и ученического коллективов;

- использование в урочной и во внеурочной деятельности ИКТ-технологий;

- выступление на заседании МО по проблеме использования ИКТ-технологий на уроках английского языка.

Ведущая педагогическая идея заключается в создании необходимых условий, способствующих повышению эффективности процесса обучения иностранному языку посредством внедрения в учебный процесс информационных технологий.

Каждый урок иностранного языка должен быть направлен на практический результат, на достижение коммуникативной компетентности, т.е.определенного уровня языковых, страноведческих знаний, коммуникативных умений и речевых навыков, позволяющих осуществлять иноязычное общение. Использование на уроках ИКТ позволяет разнообразить процесс обучения, представить учебный материал более наглядным и доступным для восприятия учащимися, обеспечивают реализацию индивидуального подхода и интенсификацию самостоятельной работы учащихся. Любая схема, иллюстрация, анимация, звукозапись, используемые при организации учебного процесса, становятся не просто украшением урока, а делают его более содержательным. Поэтому сегодня необходимо уделять серьезное внимание использованию средств новых информационных технологий в обучении иностранным языкам.

Уроки, проведенные с применением современных компьютерных технологий, показали рост познавательной активности учащихся и качества знаний, комфортное психологическое состояние обучающихся и положительную рефлексию таких уроков. Вследствие этого возникла идея применения информационно-коммуникационных технологий и материалов сети Интернет на уроках английского языка для повышения эффективности обучения.

3. Теоретическая база опыта

В настоящее время значительные преобразования в области образования затронули и обучение иностранному языку в школе. В частности стали интенсивно внедрятся в учебный процесс новые информационные технологии, такие как использование Интернет-ресурсов, обучающих компьютерных программ. Внедрение ИКТ способствует достижению основной цели модернизации образования – улучшения качества обучения, увеличение доступности образования, обеспечение гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий.

Теоретической базой опыта явились работы таких ученых как  Полат Е. С., Дмитреева Е. И., Новиков С. В, Полилова Т.А., Цветкова Л. А. Так, О.И. Руденко-Моргун в своей статье "Компьютерные технологии как новая форма обучения пишет", мы живём в век информационной, компьютерной революции, которая началась в середине 80-х годов и до сих пор продолжает наращивать темпы. Вот её основные вехи: появление персонального компьютера, изобретение технологии мультимедиа, внедрение в нашу жизнь глобальной информационной компьютерной сети Интернет. Все эти новшества легко и незаметно вошли в жизнь: они широко используются почти во всех профессиональных сферах и в быту.

Система образования не может быть независимой от общественного и политического устройства государства, она во все времена откликалась на социальный заказ. Именно в силу этого политика государства в последнее время направлена на то, чтобы внедрить информационные технологии в школы и вузы.

Следует отметить, что использование ИКТ способствует формированию и новой роли учителя. В электронной образовательной высокоинформативной среде учитель и ученик равны в доступе к информации, содержанию обучения, поэтому учитель перестаёт быть единственным источником фактов, идей и другой информации. Наставник – вот его новая роль.

4.Технология опыта. Система конкретных педагогических действий, содержание, методы, приёмы воспитания и обучения.

Основными целями применения ИКТ на уроках английского языка являются:

• повышение мотивации к изучению языка;

• развитие речевой компетенции: умение понимать аутентичные иноязычные тексты, а также умение передавать информацию в связных аргументированных высказываниях;

• расширение объема знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка;

• развитие способности и готовности к самостоятельному изучению английского языка.

Компьютер и созданные на его основе технологии и ресурсы являются уникальными, по своим возможностям, средствами обучения.  В своей педагогической деятельности я использую следующие средства:

• Создание презентаций к урокам.

• Работа с программами MicrosoftOffice: Word, Excel, PowerPoint.

• Использование  мультимедийных  презентаций.

• Работа с образовательными ресурсами сети Интернет.

• Использование  видеоматериалов.

Применение ИКТ на уроках я осуществляю в форме:

1- печатных материалов (тестов, самостоятельных и контрольных работ, дидактических материалов, текстов для чтения и пересказа, заданий по аудированию и письму);

2- с помощью разработанных компьютерных презентаций и презентаций учащихся;

3- использования материалов сети Интернет и мультимедийных учебников.

Возможность применения ИКТ средств в обучении иностранному языку очень широка. Включение обучающихся в образовательную деятельность осуществляется на основе системно-деятельностного подхода, который позволяет организовать процессы мотивации обучающихся, строить и корректировать способы действий в условиях фронтальной, групповой и индивидуальной работы, организовывать рефлексию, самоконтроль, осуществлять самооценку.

Компьютер мною используется для ознакомления учащихся с новым языковым материалом, на этапе тренировки, на этапе применения сформированных знаний, навыков, умений и на этапе их контроля.

В педагогической деятельности я использую созданные презентации, интерактивные плакаты, содержащие краткий текст, основные языковые формулы, схемы, рисунки, анимации. При использовании презентаций в процессе объяснения новой темы показываю основные моменты темы. Обладая такой возможностью, как интерактивность, компьютерные презентации позволяют эффективно адаптировать учебный материал под особенности обучающихся. Видеоролики и песни, описывающие реалии англоязычных стран, помогают в знакомстве с иноязычной культурой. Например, видеоматериалы о системе образования США и Великобритании, помогают в выполнении упражнений по теме. Эти ИКТ средства способствуют более быстрому овладению фонетическими, лексическими, грамматическими, аудитивными навыками на уроке.

Существует множество компьютерных программ, помогающих учителю английского языка и учащимся при овладении английским языком.
Большую помощь мне при обучении фонетике, формированию артикуляции, ритмико-интонационных произносительных навыков, для повышения мотивации учащихся к изучению английского языка оказывает программа “Профессор Хиггинс. Английский без акцента” Звуки, слова, словосочетания и предложения воспринимаются учащимися на слух и зрительно. Учащиеся имеют возможность наблюдать на экране компьютера за артикуляционными движениями и воспринимать на слух правильную интонацию. При этом в силу достаточно высоких имитативных способностей учащихся, в их памяти запечатлеваются правильные образцы.

Кроме того, «Витаминный курс. Английский язык» содержит различные упражнения на грамматику, лексику, чтение, письмо, произношение. Также есть возможность тестирования и оценивания знаний. Форма работы может быть индивидуальная и групповая.

Считаю, что мультимедийные приложения являются чрезвычайно полезными и делают уроки в начальной школе красочными, интересными и необычными. Например, «Enjoythe ABC» и «Слушай и играй с удовольствием» /«EnjoyListeningandplaying», являющиеся мультимедийными приложениями к учебнику «EnjoyEnglish» (под ред. Биболетовой М.З. для 2, 3 и 4 классов). Данные программы полностью соответствуют авторской концепции учебника. В упражнениях продолжена сюжетная линия учебника, предъявление и закрепление материала не расходится с тематическим и поурочным планированием УМК.

В своей практике использую следующие формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках:

• Изучение лексики. Этапы работы с компьютерными программами следующие: демонстрация, закрепление, контроль.

• Отработка произношения.

• Обучение письму.

• Отработка грамматических явлений.

На уроках систематизации и обобщения знаний непосредственно обращаюсь к различным источникам информации, которая интересна ученикам и способствует получению жизненного опыта. Самостоятельный поиск необходимой информации на англоязычных и тематических сайтах помогает формировать компенсаторную, социокультурную компетенции, развивает умение организовать самостоятельную работу.

Применение мультимедийных презентаций на уроках привело к стремлению самих учащихся к их созданию. Они выполняют мультимедийные презентации с большим интересом. Это еще один стимул к развитию интереса учащихся к изучению языка и культуры страны изучаемого языка. Хочу отметить, что такие задания ученики начинают выполнять с 6-го класса. Интерес представляют такие темы, как «Праздники», «Животные», «Моя семья», «Времена года», "Достопримечательности Саранска», и др. Это является эффективным способом обучения. Если раньше проекты выполнялись в виде рефератов или сообщений по теме, то значительно интереснее для ребят стало создание электронной презентации. Учащиеся при этом осваивают работу с компьютером, учатся выбирать главное, концентрировать свою мысль. Поиск информации, самостоятельная работа с дополнительными источниками способствуют углублению и лучшему усвоению изучаемого материала.

Аудиодиски к учебникам, электронные учебники, интернет-ресурсы не только делают урок интереснее, но и повышают мотивацию изучения иностранному языку. На сайте http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/

можно прослушать песенки и увидеть героев-исполнителей, прослушать короткие рассказы, новости, интересные для детей, а также поучаствовать в играх Listeninggames. Также для развития и совершенствования навыков аудирования можно использовать ресурсы сайта http://www.bbc.co.uk/learningenglish/, где предлагаются для прослушивания высказывания монологического и диалогического характера на актуальную тему.

Интернет сейчас предлагает множество онлайн тестов. На уроках я использую материалы таких сайтов, как http://www.future4you.ru/, http://english-exam.ru/, http://minobr.org/

5. Анализ результативности.

Работа по реализации темы опыта дала определённые результаты в обучении школьников. Она способствовала развитию коммуникативной компетенции учащихся, сформировала положительную мотивацию воспитанников к обучению, позволила в значительной мере повысить творческую активность детей в учебно-познавательной деятельности. Учащиеся проявляют интерес к изучению английского языка, поэтому возросло желание участвовать в различных олимпиадах, всероссийских конкурсах, проводимых в сети Интернет и показывают неплохие результаты.

Использование технических средств обучения на уроках иностранного языка дает возможность изложить материал наглядно, способствует повышению качества обучения и уменьшения утомляемости учащихся. Технические средства обучения помогают учителю в повышении темпа изложения материала и в наиболее полном удовлетворении запросов и любознательности учащихся.

Использование видеоматериалов покоится преимущественно на наглядном восприятии информации, создает прототип иноязычной среды и помогает овладеть коммуникативной компетенцией на иностранном языке, не находясь в стране изучаемого языка.

Эффективность использования видеоматериала при обучении речи зависит не только от точного определения его места в системе обучения, но и от того, насколько рационально организована структура видеозанятия, как согласованы учебные возможности видеоматериала с задачами обучения.

Таким образом, видеоматериалы, аудиотехника на уроках иностранного языка действительно способствуют улучшению усвоения знаний, помогают восполнить отсутствие иноязычной среды на всех этапах обучения, расширяют кругозор, а также воспитывают эстетический вкус у учащихся.

Таким образом, применение ИКТ на уроках английского языка является основным признаком положительных результатов творческой деятельности, что влечет за собой повышение мотивации учащихся. 

Обобщая и анализируя опыт применения компьютера и мультимедийных технологий на уроках английского языка и во внеурочное время, можно сделать вывод, ИКТ технологии ускоряют процесс обучения, они способствуют росту интереса учащихся к предмету, улучшают качество усвоения материала, позволяют индивидуализировать процесс обучения.

6. Трудности и проблемы при использовании данного опыта.

Считается, что учитель, работая над чем-то новым, должен уметь видеть не только положительные стороны, но и его проблемное поле, для того, чтобы уметь предупреждать ошибки. Риском моего опыта является влияние компьютера на здоровье ученика. Поэтому при работе с компьютером, я соблюдаю нормы организации учебного процесса с использованием ИКТ и использование здоровьесберегающих технологий.

После работы на компьютере я провожу с учащимися гимнастику для снятия напряжения с мышц спины, рук и глаз.

Компьютер на занятиях является не самоцелью, а средством для общего развития школьников, инструментом, позволяющим решать задачи развития языковых, познавательных и коммуникативных способностей ребенка.

И все же, как бы ни было заманчиво постоянно применять компьютер и мультимедийные технологии на уроках, ничто не может заменить самого учителя. Ведь только разумное комплексное сочетание всех имеющихся в его распоряжении методических приемов и технических средств может дать желаемый результат.

7. Адресные рекомендации по использованию опыта.

В целях обмена опытом с коллегами, я провожу открытые уроки, выступаю на заседаниях методического объединения учителей района, педсоветах, республиканских семинарах. Старюсь повышать свой методический уровень, такую возможность дают курсы повышения квалификации. Изучаю опыт работы других педагогов школы, района, республики, а также использую интернет-ресурсы, где представлен опыт педагогов других регионов.

Размещаю свой опыт работы  на страницах школьного сайта.

8. Наглядное приложение.

Презентация и разработка открытого урока представлена по адресу:

http://www.proshkolu.ru/user/irkabelousova20/file/6044620/

http://www.proshkolu.ru/user/irkabelousova20/file/6044627/