«Методический
семинар»
В настоящее время
основной задачей всех образовательных учреждений является переход на
Федеральный государственный образовательный стандарт. Учителя активно
внедряются в работу, стараются найти что-то новое и интересное, чтобы привлечь
обучающихся к изучению предмета, заинтересовать их.
Мой педагогический
стаж очень мал. Я работаю учителем всего 3 года, по ФГОС еще меньше – всего 2
года. В связи с тем, что мой педагогический опыт невелик, я не могу
похвастаться высокими достижениями в своей профессиональной деятельности, но
кое-чего я все-таки достигла. Именно об этом я хочу вам сегодня рассказать.
Ребенок,
словно чистый лист бумаги.
Будь
осторожен, не сомни его судьбу.
Ты помоги
ему, придай отваги
И научи
выигрывать борьбу.
В основе ФГОС
лежит системно-деятельностный подход: учитель должен не рассказать обучающимся
новую тему, а научить их самостоятельно добывать знания. В связи с этим все
большую популярность приобретают приемы и методы, которые формируют умения
добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы,
делать выводы и умозаключения. В настоящее время существует огромное количество
различных способов, с помощью которых мы можем привлечь ребенка к изучению
нового материала.
В школе я преподаю
три предмета: биологию, экологию и химию. В связи с этим, в своей
педагогической деятельности я уделяю огромное внимание использованию на уроках
ИКТ, так как у большинства детей развита фотографическая память. Благодаря ИКТ,
у обучающихся происходит усиление мотивации к обучению, появляется возможность
привлечения их к исследовательской деятельности. Дети, смотря на слайд, могут
неосознанно запомнить ту или иную информацию. Для того, чтобы показать
разнообразие биологического мира, я нахожу короткие видеоролики или фильмы. С
их помощью дети могут не только услышать о том, как ведут себя, например,
животные, но и увидеть это. Особенно хорошо дети воспринимают фильм «Пчелы и
муравьи – общественные насекомые», так как в нем показывается распределение
обязанностей между этими насекомыми, благодаря чему можно провести параллель с
жизнью человеческого общества.
Так же в своей
педагогической деятельности на уроках экологии я использую метод проектов. Метод
проектов является одним из интерактивных методов современного обучения. Благодаря
данному методу, дети самостоятельно учатся находить информацию, приобретают
новые знания и умения в процессе самостоятельного планирования и выполнения
практических заданий, а я как учитель только сопровождаю их.
Для того, чтобы
научить детей правильно искать информацию, распределять работу между собой,
пользоваться учебником и т.д., я использую метод «обучения в сотрудничестве».
Обучающиеся благодаря такому способу обучения учатся работать в группе,
высказывать свое мнение, принимать решения в процессе общения в небольших
группах, временных творческих коллективах. Как правило, работа в группах
нравится обучающимся, они приступают к выполнению задания активно, с интересом.
Контроль знаний
при введении ФГОС становится развивающим. Я не просто пытаюсь узнать уровень предметных
знаний, но и изучить уровень метапредметных результатов. Для этого на уроках я
использую творческие работы с карточками, биологические диктанты, домино, игру
«да – нет» и т.д. Из технологии критического мышления я практикую такие
методические приемы как синквейн, инсёрт, игру «лови ошибку» и др. Благодаря
данным приемам обучающиеся учатся анализировать полученные знания, резюмировать
информацию, излагать сложные идеи, чувства и представления в нескольких словах.
Если у обучающихся
возникают какие-либо трудности при изучении определенной темы, я провожу
дополнительные занятия, чтобы помочь им лучше усвоить материал. С
интересующимися детьми я провожу занятия по подготовке их к олимпиадам. За
период работы с 2013 по 2017 год мои ученики принимали участие во всероссийских
и муниципальных олимпиадах, квестах, блиц-турнирах.
19.12.2013 г. моя
ученица получила диплом 3 степени во Всероссийской олимпиаде по химии проекта
«Инфоурок».
30.12.2015 г. во
втором муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по биологии моими
учениками были заняты следующие места: среди 7-х классов одно первое место,
среди 11-х классов – одно третье место. В 2014 году среди 10-х классов – одно
третье место.
17.02.2016 г. в
международном дистанционном блиц-турнире по биологии «В основе – природа»
проекта «Новый урок» мои обучающиеся заняли одно второе и два третьих места.
14.12.2016 г. в
муниципальном этапе Всероссийской олимпиады по химии двое обучающихся из 8-го
класса заняли первое и второе место.
Я как современный
педагог стараюсь постоянно самосовершенствоваться и призываю к этому своих
учеников. Я уверена, что на этом я не стану останавливаться, а буду и дальше
идти вперед, к новым вершинам.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.