Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Другие методич. материалы / Методический семинар на конкурс "Учитель года 2016"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Методический семинар на конкурс "Учитель года 2016"

Выбранный для просмотра документ Методический семинар учитель Логвиненко А.В..ppt

библиотека
материалов
Методический семинар Подготовила: А.В.Логвиненко учитель физической культуры...
Логвиненко Анна Владимировна Учитель физкультуры МКОУ Верхнетойденской СОШ Ст...
Тема опыта Компетентностный  подход к формированию здорового образа жизни обу...
Объект исследования – учебно-воспитательный и развивающий процесс на уроках ф...
Основные цели исследования: изучение проблемы в теории и на практике; выявлен...
Важнейшие источники исследования Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ...
Цель деятельности: формирование устойчивых мотивов и потребности обучающихся...
Задачи: укрепление здоровья, развитие основных физических качеств учащихся; ф...
Направление деятельности реализация принципа вариативности; соблюдение дидакт...
Система работы Личностно-ориентированный подход Системно-деятельностный подхо...
Здоровьесберегающие технологии на уроках физкультуры дифференцированное обуче...
Дни Здоровья в образовательном учреждении
Утренняя гимнастика
Внеурочная деятельность
Игровые технологии
Педагогика сотрудничества в действии
Формируемые УУД Личностные УУД Метапредметные УУД Предметные УУД
Наши награды
Результативность деятельности
У меня много забот! Но главное - нельзя быть равнодушным: надо любить детей...
 Спасибо за внимание !
21 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методический семинар Подготовила: А.В.Логвиненко учитель физической культуры
Описание слайда:

Методический семинар Подготовила: А.В.Логвиненко учитель физической культуры МКОУ Верхнетойденской СОШ

№ слайда 2 Логвиненко Анна Владимировна Учитель физкультуры МКОУ Верхнетойденской СОШ Ст
Описание слайда:

Логвиненко Анна Владимировна Учитель физкультуры МКОУ Верхнетойденской СОШ Стаж работы: 33 года Образование: средне-специальное I квалификационная категория Педагогическое кредо: Никогда не останавливаться на достигнутом Девиз: Если ты достаточно разумен, то стоит позаботиться о своем здоровье, ибо здоровье - это все, но без здоровье все - ничто

№ слайда 3 Тема опыта Компетентностный  подход к формированию здорового образа жизни обу
Описание слайда:

Тема опыта Компетентностный  подход к формированию здорового образа жизни обучающихся Актуальность  темы проблемы здорового образа жизни, новые подходы и требования к их решению

№ слайда 4 Объект исследования – учебно-воспитательный и развивающий процесс на уроках ф
Описание слайда:

Объект исследования – учебно-воспитательный и развивающий процесс на уроках физической культуры Предмет исследования – условия решения развивающих и воспитательных задач на уроке, развитие действий самоопределения, актуализации и осознание своего отношения к изучаемой проблеме

№ слайда 5 Основные цели исследования: изучение проблемы в теории и на практике; выявлен
Описание слайда:

Основные цели исследования: изучение проблемы в теории и на практике; выявление роли и значения инновационных технологий в образовательной деятельности; определение уровня использования инновационных технологий на уроках физического воспитания; формирование УУД; осуществление индивидуального подхода

№ слайда 6 Важнейшие источники исследования Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
Описание слайда:

Важнейшие источники исследования Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; ФГОС ООО; фундаментальное ядро содержания общего образования; концепция духовно - нравственного развития и воспитание личности гражданина России; литература по вопросам теории и методики проблем здоровьесбережения

№ слайда 7 Цель деятельности: формирование устойчивых мотивов и потребности обучающихся
Описание слайда:

Цель деятельности: формирование устойчивых мотивов и потребности обучающихся в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств; творческое использование средств физической культуры в организации здорового образа жизни

№ слайда 8 Задачи: укрепление здоровья, развитие основных физических качеств учащихся; ф
Описание слайда:

Задачи: укрепление здоровья, развитие основных физических качеств учащихся; формирование культуры движений; освоение знаний о физической культуре и спорте; обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности; воспитание положительных качеств личности

№ слайда 9 Направление деятельности реализация принципа вариативности; соблюдение дидакт
Описание слайда:

Направление деятельности реализация принципа вариативности; соблюдение дидактических правил от простого к сложному; перевод учебных знаний в практические навыки и умения; расширение межпредметных связей; усиление оздоровительного эффекта

№ слайда 10 Система работы Личностно-ориентированный подход Системно-деятельностный подхо
Описание слайда:

Система работы Личностно-ориентированный подход Системно-деятельностный подход Здоровьесберегающие технологии Рейтинговая система оценивания знаний

№ слайда 11 Здоровьесберегающие технологии на уроках физкультуры дифференцированное обуче
Описание слайда:

Здоровьесберегающие технологии на уроках физкультуры дифференцированное обучение; игровые технологии; педагогика сотрудничества

№ слайда 12 Дни Здоровья в образовательном учреждении
Описание слайда:

Дни Здоровья в образовательном учреждении

№ слайда 13 Утренняя гимнастика
Описание слайда:

Утренняя гимнастика

№ слайда 14 Внеурочная деятельность
Описание слайда:

Внеурочная деятельность

№ слайда 15 Игровые технологии
Описание слайда:

Игровые технологии

№ слайда 16 Педагогика сотрудничества в действии
Описание слайда:

Педагогика сотрудничества в действии

№ слайда 17 Формируемые УУД Личностные УУД Метапредметные УУД Предметные УУД
Описание слайда:

Формируемые УУД Личностные УУД Метапредметные УУД Предметные УУД

№ слайда 18 Наши награды
Описание слайда:

Наши награды

№ слайда 19 Результативность деятельности
Описание слайда:

Результативность деятельности

№ слайда 20 У меня много забот! Но главное - нельзя быть равнодушным: надо любить детей
Описание слайда:

У меня много забот! Но главное - нельзя быть равнодушным: надо любить детей и своё дело, следовать принципам педагогики и никогда не отступать перед трудностями. Уверена - у меня это получается!!! Поэтому за 33 года ни разу не было мысли поменять свою профессию !

№ слайда 21  Спасибо за внимание !
Описание слайда:

Спасибо за внимание !

Выбранный для просмотра документ пояснительная записка к методическому семинару.doc

библиотека
материалов

«То, что сегодня ребенок умеет делать в сотрудничестве и под руководством, завтра он становится способен выполнить самостоятельно…»

Л.С. Выготский

Дела? Проблемы? Всё пустое!

Душа ребёнка - вот святое!

Цветок в душе ещё так мал!

Успей полить, чтоб не завял!


Я работаю в  муниципальном казенном общеобразовательном учреждении Верхнетойденской средней общеобразовательной школе учителем физической культуры.  Имею средне-специальное образование: в 1983 году окончила Бакинский техникум физической культуры по специальности преподаватель физической культуры. На данный момент имею 33 года педагогического стажа и 1 квалификационную категорию.

Обладаю необходимым научно-методическим уровнем, работаю над совершенствованием своего теоретического уровня и педагогического мастерства, постоянно слежу за инновациями, которые появляются в педагогической науке и практике.

Я часто задаю себе вопрос: «Какова моя педагогическая философия?» и понимаю, что не могу коротко и ясно дать ответ. Как учитель физической культуры в её основу я ставлю воспитание у детей здорового образа жизни с помощью повышения интереса к физической культуре и формирование у обучающихся общеучебных умений, навыков и способов деятельности. Это нам диктуют новые ФГОС как основной приоритет системы образования. В связи с этим тема, над которой я работаю - «Компетентностный  подход к формированию здорового образа жизни учащихся».  

Актуальность темы: Здоровый образ жизни не занимает пока первое место в иерархии ценностей человека в нашем обществе. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять здоровье, если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически. За годы работы я столкнулась с серьёзной проблемой здоровья обучающихся, так как по данным СМИ здоровье нации под угрозой. Проведя мониторинг состояния здоровья обучающихся, я поняла, что у многих детей наблюдается дисгармоничное развитие, что создаёт проблемы в общей работоспособности подрастающего поколения.

Причины:

  • малоподвижный образ жизни обучающихся;

  • курящие и пьющие родители;

  • неправильный режим;

  • большая загруженность в школе


Актуальность проблемы, её практическая значимость обусловили выбор объекта и предмета моего исследования.

Объект исследования – учебно-воспитательный и развивающий процесс на уроках физической культуры.

Предмет исследования – условия решения развивающих и воспитательных задач на уроке, развитие действий самоопределения, актуализации и осознание своего отношения к изучаемой проблеме.

В соответствии с вышеизложенным мною были определены цели исследования:

  • изучение проблемы в теории и на практике;

  • выявление роли и значения инновационных технологий в образовательной деятельности;

  • определение уровня использования инновационных технологий на уроках физического воспитания;

  • формирование основы здорового образа жизни;

  • формирование универсальных учебных действий;

  • апробирование и внедрение новых форм и методов работы;

  • использование диагностической методики при подготовке к урокам и планировании работы;

  • обобщение и распространение опыта работы по использованию инновационных технологий на уроках физической культуры;

  • осуществление индивидуального подхода;


Важнейшими источниками исследования были:

  • Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • ФГОС ООО;

  • фундаментальное ядро содержания общего образования;

  • концепция духовно - нравственного развития и воспитание личности гражданина России.

  • литература по вопросам теории и методики решения проблем.


Работая над обозначенной проблемой, я поняла, что сегодня, когда система школьного образования переживает серьёзные изменения, ведущей целью обучения, на мой взгляд, должна стать ориентация на усвоении опыта творческой деятельности. При таком подходе к обучению на первый план ставлю методы, приёмы, требующие активной мыслительной деятельности обучающихся, с помощью которых формируются умения анализировать, сравнивать, обобщать, умения видеть проблемы, искать средства их решения.

Я поставила перед собой цель деятельности: формировать устойчивые мотивы и потребности обучающихся в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни.

Мной были определены следующие задачи:

  • укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма обучающихся;

  • формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приемами базовых видов спорта;

  • освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни;

  • обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

  • воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.


Всю свою деятельность направила на:

  • реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями обучающихся, материально-технической оснащенностью образовательной деятельности, климатическими условиями;

  • соблюдение дидактических правил от простого к сложному, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

  • расширение межпредметных связей, ориентирующих на то, чтобы учитывать задачу формирования целостного мировоззрения обучающихся;

  • усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.



Намеченную цель достигаю, используя:

  • личностно - ориентированный подход обучения и воспитания обучающихся, который учитывает способности, потребности, особенности обучающихся. Такой подход позволяет реализовывать идеи демократизации и гуманизации обучения.

Пример: урок планирую с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, с возрастом задания усложняю в зависимости от того, как владеет техникой ученик. Для этого использую приёмы обучения: рассказ, показ, имитация с предметом (стоя на месте и в движении). С целью поддержания интереса обучающихся и учёта их психофизических особенностей применяю разнообразные формы обучения: групповые, индивидуальные, соревновательные, командные. Индивидуальную работу провожу, используя определённые умения и навыки (ведение мяча, передвижение, бросок в кольцо). Групповую - при необходимости выполнения и отработки действий (передачи, взаимодействия и.т.д.).

  • использую на практике здоровьесберегающие технологии (дифференцированное обучение, игровые технологии, педагогика сотрудничества). При проведении уроков использую системно - деятельностный подход.


Построение оздоровительной деятельности в школе осуществляю по трем основным направлениям:

  • медико-гигиеническое (осуществляемое при тесном контакте педагог — медицинский работник — ученик);

  • физкультурно-оздоровительное (отдается приоритет занятиям физкультурной направленности);

  • экологическое (создание гармоничных взаимоотношений с природой).


Только благодаря комплексному подходу к обучению школьников решаю задачи формирования и укрепления здоровья обучающихся.


Для достижения целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения применяю следующие группы средств:

1) средства двигательной направленности;

2) оздоровительные силы природы;

3) гигиенически факторы.


Комплексное использование этих средств позволяет решать задачи педагогики оздоровления:

  • Гимнастические комплексы

  • Упражнения и игры для формирования правильной осанки

  • Спортивные игры

  • Подвижные игры

  • Подвижные перемены

  • Дни здоровья

  • Беседы на уроках по соблюдению правил личной гигиены, закаливанию, профилактике различных заболеваний (нарушение осанки, плоскостопия, близорукости, ожирения, инфекционных заболеваний и т.д.)

  • Проведение инструкций по профилактике повреждений и травм, оказанию первой доврачебной помощи


На своих уроках приоритет отдаю самостоятельности обучающихся (там, где это возможно и безопасно) так, чтобы они сами решали двигательную задачу. 

Формирование УУД на уроках происходит на разных этапах обучения двигательному действию. Так, на этапе начального разучивания  уделяю внимание предполагаемому результату обучения, а также работе с представлениями обучающихся об изучаемом двигательном действии (ученики показывают, как, по их мнению, необходимо выполнить двигательное действие), нахождению обучающимися действий, близких по технике к вновь изучаемому. На этапе углубленного изучения  организую работу в группе  по выполнению серии упражнений по таблицам, рисункам, создаю условия для концентрации внимания на  пространственных, временных или динамических характеристиках техники двигательного действия. На этапе совершенствования  - выявляем индивидуальные детали техники двигательного действия на основе собственного опыта и опыта товарищей; самостоятельно определяем условия и ситуации применения упражнения и использование известных способов его выполнения. 

Приведу пример отрывка урока в 5 классе по теме: Баскетбол. Ловля и передача мяча

На данном уроке формируются следующие универсальные учебные действия:


Предметные УУД:

совершенствование техники ведения мяча, передачи - ловли баскетбольного мяча (на месте и в движении)

Личностные УУД:

развитие скоростно-силовых качеств, быстроту реакции, точность движений, меткость


Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД: формирование потребностей и умений выполнять упражнения игровой деятельности в  баскетбол

Коммуникативные УУД: формирование собственного мнения и позиции, договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности.

Познавательные УУД: формирование мыслительной операции по каждому из разучиваемых элементов баскетбола; произвести перевод названия игры баскетбол с английского языка (баскет – корзина, бол – мяч)


В основной части урока проходят следующие этапы образовательной деятельности:

жонглирование мячом;

индивидуальная работа с мячом;

работа в тройках.


На данном этапе урока формируются следующие универсальные учебные действия

Личностные УУД:

определение влияния элементов баскетбола на результат (владение мячом, передача мяча, ловля мяча, бросок в корзину);

место баскетбола в жизни человека;

определение собственного ощущения при освоении учебной задачи на уроке;


Метапредметные УУД:

Регулятивные УУД: сравнение усилий, затрачиваемых на обычные упражнения и упражнения с мячом, движения  руками при ловле мяча, направленные на развитие координации, сравнение работы индивидуальной и групповой, условия, необходимые для достижения поставленной цели.

Познавательные УУД: формирование мыслительной операции по каждому из разучиваемых элементов баскетбола, формирование умений выделять основные признаки сравнений выполнения учебной задачи.

Коммуникативные УУД: распределение функций обучающихся во время работы с мячом, развитие умений выразить свою мысль по поводу освоения элементов баскетбола одноклассниками, обеспечение социальной компетентности и учет позиций других людей.


Уроки физической культуры включают большой объём теоретического материала, на который выделяется минимальное количество часов, поэтому использую ещё и современные информационно - коммуникационные технологии, которые позволяют эффективно решать эту проблему. Используя компьютерные технологии в образовательной деятельности, урок становится более интересным, наглядным и динамичным. Многие объяснения техники выполнения разучиваемых движений, исторические документы и события, биографии спортсменов, освещение теоретических вопросов различных направлений не могут быть показаны ученикам непосредственно. Поэтому использую различные виды наглядностей и музыкальное сопровождение, которые интригуют детей, у них появляется внешняя мотивация. Из внешней мотивации “вырастает” интерес к предмету.

Так же использую на уроках физической культуры  электронные презентации. Это позволило мне при использовании компьютерных технологий в образовательной деятельности, сделать урок более демонстративным.


Следующим пунктом достижения целей является:


  • Рейтинговая система оценивания знаний (рейтинг - индивидуальный числовой показатель оценивания знаний обучающихся), которая создаёт комфортную среду обучения и воспитания, позволяет перевести учебную деятельность обучающихся из необходимости во внутреннюю потребность.

Это позволило мне расширить общение, лучше ориентироваться в интересах и потребностях обучающихся, знать и учитывать их индивидуальные особенности. Дети перестали испытывать страх перед выполнением упражнения, раскрепостились, так как поняли, что оценка по предмету зависит от их физических способностей, психических возможностей и трудолюбия.


Результативность деятельности моей системы работы:


  • положительная динамика роста физической подготовленности обучающихся;

  • повысился интерес обучающихся к занятиям физической культурой и мотивация к соблюдению здорового образа жизни;

  • отмечается развитие основных физических качеств учащихся, формирование культуры движений;

  • появилось коллективное взаимодействие и сотрудничество в учебной и соревновательной деятельности.


Показатели результативности и эффективности педагогической деятельности


Сложившаяся система работы и творческий подход к физическому воспитанию школьников позволили мне достичь определенных результатов. В образовательном учреждении действует спортивная секция по таким видам, как волейбол, баскетбол, лапта, настольный теннис, лёгкая атлетика. В соответствии с требованиями ФГОС ООО провожу занятия внеурочной деятельности в 5 классе.

Мои ученики принимают активное участие в школьных, муниципальных, областных спортивных соревнованиях по различным видам спорта. Занимают призовые места, оценивались грамотами и дипломами разных степеней. Я, как учитель, имею благодарности и почётные грамоты муниципального уровня. Постоянно повышаю свои профессиональные компетенции. Участвую в профессиональных и дистанционных педагогических конкурсах, в работе методических объединений образовательного учреждения, района. Публикую материалы на профессиональных сайтах в сети Интернет, разместила статью «Организация внеурочной деятельности по физической культуре в условиях ФГОС», см. сборник Материалы III Всероссийской научно-практической конференции часть №3 (ВОИПиКРО, 28 июня 2014 г) Воронеж. Воронежский государственный педагогический университет, 2014-496 с.


У меня много забот! Но главное - нельзя быть равнодушным: надо любить детей и своё дело, следовать принципам педагогики и никогда не отступать перед трудностями.

Уверена - у меня это получается!!! Поэтому за 33 года педагогической деятельности ни разу не было мысли поменять свою профессию!

5




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.02.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1805
Номер материала ДВ-429059
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх