Объяснительная
записка к методическому семинару.
(Категория
слушателей: педагоги.)
Слайд 1.
Тема сегодняшнего
семинара звучит следующим образом: Настольные игры -интерактивный метод
обучения.
Слайд 2.
Целью
сегодняшнего семинара является: Знакомство с
современным интерактивным способом обучения – настольные игры
Задачи:
1.Познакомиться
с видами настольных игр.
2.Провести
игру на слушателях.
3.Обсудить
где можно применять данный метод обучения.
Слайд 3.
В соответствии с ФГОС
нового поколения важную роль в обучении играют активные методы. Одним из
активных способов, является интерактивный метод обучения. Интерактивный («Inter» -
это взаимный, «act» - действовать) – означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога
с кем-либо. Другими словами, в отличие от активных методов, интерактивные
ориентированы на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но
и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения.
Место учителя в интерактивных уроках сводится к направлению деятельности учащихся
на достижение целей урока. С помощью современных настольных игр, или их
модификации можно развивать любые УУД.
Слайд 4.
Существует
много видов настольных игр, я расскажу и покажу, те которые активно использую в
своей практике. Чаще всего у игры несколько задач, но для себя я выделила
основные. Игры на командоообразование. Элиас или Скажи иначе! –
командная игра, где победа зависит от каждого игрока. Только сплотившись, можно
победить. Также игра обогащает словарный запас. Имеет градацию по возрасту.
Подходит для детей от 5 лет (Элиас для детей) и до 99.
Слайд 5.
Игры на
формирование и развитее эмоционального интеллекта. Многие психологи сейчас
говорят, о том, что у большинства детей и взрослых недостаточно развит
эмоциональные интеллект. Эмоциона́льный интелле́кт (ЭИ; англ. emotional intelligence, EI) —
способность человека распознавать эмоции, понимать намерения, мотивацию и
желания других людей и свои собственные, а также способность управлять своими
эмоциями и эмоциями других людей в целях решения практических задач. Поэтому на
своих занятиях я использую игры знаменитого психолога Ю.Б Гиппенрейтер. А своим коллегам учителям русского языка и литературы, в качестве
изучения творчества А.С.Пушкина рекомендую игру СТИХиЯ.
Слайд 6.
Еще одна
замечательная игра под названием Тик - Так Бум. Имеет два уровня для детей и
для подростков. Игра обогащает словарный запас и ускоряет мыслительные
процессы. На данном слайде представлена игра для детей от 5 лет. Но в условиях
сниженной живой коммуникации у современных подростков, словарный запас у
большинства беден, поэтому начинать расширять его необходимо именно с данного
уровня. Каждый из
игроков должен стремиться, как можно быстрее назвать слово, представленное на
карточке. Если же игрок не успевает назвать слово и «бомба взрывается у
него в руках», то эта карточка остается у него. Победителем признается тот
игрок, у которого в конце игры окажется меньше всего карточек. Например: На
карточке изображен пляж. Возможные понятия — это, например, «песок», «шезлонг»,
«раковина», «каникулы» и т. д.
Слайд 7.
Душа компании - это игра
где подросток, (игра имеет возрастные ограничения 12+) может рассказать о себе,
о своих увлечениях, талантах. Посмотреть на себя с другой стороны. Научиться
воспринимать свои плюсы и минусы, просить помощи у присутствующих, развивать
поисковую активность.
Слайд 8
Игра – это вид
деятельности в условиях ситуаций направленных на воссоздание и усвоение
общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление
поведением. Поэтому в школе, где я работаю, я создала клуб «Учимся общаться». Как правило, у детей из семей социального
риска, снижена самооценка, поэтому повышение ее, является сильным мотив для
посещения занятий. Также как и детей из благополучных семей, привлекает ребят к
занятиям в игровом клубе общение с друзьями, возможность творческого
самовыражения, раскрытие в себе новых возможностей и умений и навыков.
Целью занятий является
развитие таких качеств как:
1. Интерес к самому себе.
2. Признание себя как
личности.
3. Управление самим
собой.
4. Уважение чужого
мнения.
5. Любознательность и
вовлеченность в деятельность.
6. Эмоциональная
устойчивость.
7. Мотивация действий и
поступков.
Слайд 9 и слайд 10
На следующих двух слайдах
можно увидеть детей, занимающихся в школьном клубе «Учимся общаться». А сейчас
я Вам предлагаю поиграть в игру Активити. Сейчас нам необходимо разбиться на 3
команды. Цель команды – пробовать объяснить слова, которые можно найти на
обратной стороне карточек заданий. Для объяснения используется 3 способа:
пантомима, синонимы и рисунок. Чтобы попробовать объяснить, что за слово на
карточке у каждого игрока есть 1 минута – от того, как Вы умеете объяснять и
жестикулировать, насколько развита Ваша фантазия зависит успешность команды.
Слайд 11.
А сейчас я предлагаю Вам,
уважаемые коллеги, обсудить, где можно применять данный способ обучения.
•
Сплочение коллектива
•
Развитие познавательной сферы
•
Диагностика
•
Школьная служба примирения
•
Клуб «Учимся общаться»
•
Коррекция поведения
•
Родительское собрание
Спасибо за Внимание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.