Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Методический семинар по теме "Формирование УУД младших школьников в условиях сельской школы" (статья и презентация)

Методический семинар по теме "Формирование УУД младших школьников в условиях сельской школы" (статья и презентация)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа Метод. семинар.pptx

Формирование универсальных учебных действий младших школьников в условиях се...
ОСНОВА ФГОС - СИСТЕМНО - ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД - формирование готовности обуч...
Универсальные учебные действия Личностные Регулятивные Познавательные Коммуни...
Противоречия 1. умение учиться желание учиться 2. требование ФГОС НОО по разв...
Проблема: как создать условия, обеспечивающие формирование УУД у младших школ...
Цель и задачи: Цель: использование эффективных приемов и методов по формирова...
Педагогические технологии Здоровьесберегающие ИКТ ИГРОВЫЕ Технология проблемн...
Технология проблемного обучения
Исследовательские методы обучения первый шаг к исследованию наиболее интересн...
Результат: исследовательская работа ученицы 2 класса по теме «Сходства и разл...
Игровая технология
Дистанционные олимпиады и конкурсы
Мониторинг уровня сформированности УУД - «Лесенка» (выявление уровня развития...
Результативность: Личностные УУД 1. Самопознание и самоопределение 2. Смыслоо...
Регулятивные УУД Целеполагание 2. Контроль 3. Оценка
Познавательные УУД Общеучебные универсальные действия 2. Логические учебные д...
Коммуникативные УУД Коммуникация как кооперация 2. Коммуникация как интеракци...
На диаграммах отражены показатели изменения уровня сформированности учащихся...
Вывод: Развитие универсальных учебных действий обеспечивает : формирование пс...
 Спасибо за внимание!
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Формирование универсальных учебных действий младших школьников в условиях се
Описание слайда:

Формирование универсальных учебных действий младших школьников в условиях сельской школы Перевертун Елена Романовна учитель начальных классов МБОУ «Александровская СОШ» Боханского района Иркутской области

№ слайда 2 ОСНОВА ФГОС - СИСТЕМНО - ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД - формирование готовности обуч
Описание слайда:

ОСНОВА ФГОС - СИСТЕМНО - ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД - формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию -проектирование и конструирование развивающей образовательной среды - построение образовательного процесса с учётом особенностей обучающихся «Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность» Б. Шоу

№ слайда 3 Универсальные учебные действия Личностные Регулятивные Познавательные Коммуни
Описание слайда:

Универсальные учебные действия Личностные Регулятивные Познавательные Коммуникативные

№ слайда 4 Противоречия 1. умение учиться желание учиться 2. требование ФГОС НОО по разв
Описание слайда:

Противоречия 1. умение учиться желание учиться 2. требование ФГОС НОО по развитию УУД уровень сформированности УУД у школьников

№ слайда 5 Проблема: как создать условия, обеспечивающие формирование УУД у младших школ
Описание слайда:

Проблема: как создать условия, обеспечивающие формирование УУД у младших школьников, не имеющих базу дошкольного образования

№ слайда 6 Цель и задачи: Цель: использование эффективных приемов и методов по формирова
Описание слайда:

Цель и задачи: Цель: использование эффективных приемов и методов по формированию УУД на уроках и во внеурочной деятельности. Задачи: - создать условия для формирования УУД у детей в условиях сельской школы; - повысить мотивацию учащихся к обучению через использование различных методов и приемов в рамках современных педагогических технологий на уроках

№ слайда 7 Педагогические технологии Здоровьесберегающие ИКТ ИГРОВЫЕ Технология проблемн
Описание слайда:

Педагогические технологии Здоровьесберегающие ИКТ ИГРОВЫЕ Технология проблемного обучения Технология развития критического мышления Технология продуктивного чтения

№ слайда 8 Технология проблемного обучения
Описание слайда:

Технология проблемного обучения

№ слайда 9 Исследовательские методы обучения первый шаг к исследованию наиболее интересн
Описание слайда:

Исследовательские методы обучения первый шаг к исследованию наиболее интересных и занимательных для детей фактов 1. Поиск информации; 2. Обсуждение и выбор интересного факта; 3. Исследовательская деятельность

№ слайда 10 Результат: исследовательская работа ученицы 2 класса по теме «Сходства и разл
Описание слайда:

Результат: исследовательская работа ученицы 2 класса по теме «Сходства и различия в русских и английских народных сказках», была отмечена дипломом 2 степени на муниципальном этапе НПК «Шаг в будущее!» в 2014-2015 учебном году.

№ слайда 11 Игровая технология
Описание слайда:

Игровая технология

№ слайда 12 Дистанционные олимпиады и конкурсы
Описание слайда:

Дистанционные олимпиады и конкурсы

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Мониторинг уровня сформированности УУД - «Лесенка» (выявление уровня развития
Описание слайда:

Мониторинг уровня сформированности УУД - «Лесенка» (выявление уровня развития самооценки) -Оценка школьной мотивации (1-2 класс) - Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) 3-4 класс - «Что такое хорошо и что такое плохо» (1-4 класс). – нравственно-этическое оценивание поступков.

№ слайда 15 Результативность: Личностные УУД 1. Самопознание и самоопределение 2. Смыслоо
Описание слайда:

Результативность: Личностные УУД 1. Самопознание и самоопределение 2. Смыслообразование 3. Нравственно-этическая ориентация

№ слайда 16 Регулятивные УУД Целеполагание 2. Контроль 3. Оценка
Описание слайда:

Регулятивные УУД Целеполагание 2. Контроль 3. Оценка

№ слайда 17 Познавательные УУД Общеучебные универсальные действия 2. Логические учебные д
Описание слайда:

Познавательные УУД Общеучебные универсальные действия 2. Логические учебные действия 3. Постановка и решение проблем

№ слайда 18 Коммуникативные УУД Коммуникация как кооперация 2. Коммуникация как интеракци
Описание слайда:

Коммуникативные УУД Коммуникация как кооперация 2. Коммуникация как интеракция 3. Коммуникация как интериоризация

№ слайда 19 На диаграммах отражены показатели изменения уровня сформированности учащихся
Описание слайда:

На диаграммах отражены показатели изменения уровня сформированности учащихся моего класса по годам обучения, на которых мы видим увеличение процента учащихся с высоким уровнем и снижение количества учащихся с низким уровнем.

№ слайда 20 Вывод: Развитие универсальных учебных действий обеспечивает : формирование пс
Описание слайда:

Вывод: Развитие универсальных учебных действий обеспечивает : формирование психологических новообразований и способностей учащегося; мотивирование ребенка на успех в дальнейшей учебной деятельности; успешную адаптацию ребенка в обществе

№ слайда 21  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Название документа Методический семинар.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

УЧИТЕЛЬ ГОДА-2016




C:\Users\СМЕРШ\Desktop\pg.jpg

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ

МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР





ТЕМА:



«ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ»

Перевертун Елена Романовна

учитель начальных классов

МБОУ «Александровская СОШ»

Боханского района Иркутской области











Основа федерального государственного общеобразовательного стандарта – системно-деятельностный подход - формирование готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию; проектирование и конструирование развивающей образовательной среды; построение образовательного процесса с учётом особенностей обучающихся.

Важнейшей целью современной системы образования является формирование совокупности универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение обучающимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. Сформированность УУД является также и залогом профилактики школьных трудностей.

В широком значении «универсальные учебные действия» – саморазвитие и самосовершенствование путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом значении) «универсальные учебные действия» – это совокупность действий обучающегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. В формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию, самосовершенствованию заявлена как важнейшая ключевая задача современной системы образования.

Структура универсальных учебных действий включает в себя:

Личностные УУД (Самоопределение, смыслообразование, нравственно-эстетическое оценивание). Они позволяют сделать учение осмысленным, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Личностные действия направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей, позволяют сориентироваться в нравственных нормах и правилах, выработать свою жизненную позицию в отношении мира.

Регулятивные УУД (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция). Они обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения.

Познавательные УУД (общеучебные универсальные действия, логические универсальные действия, постановка и решение проблем). Они включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирование изучаемого содержания.

Коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, контроль, коррекция). Они обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками.

В условиях сельской жизни большинство детей, которые поступают в 1 класс, оказываются не готовы к обучению или уровень подготовки слабый. В чем это проявляется? Во – первых, отсутствуют элементарные навыки самостоятельности, учащиеся не способны обслужить себя. Ребята не умеют пользоваться школьными принадлежностями (линейкой, карандашом, ножницами и даже ручкой). Еще одна значительная проблема заключается в том, что устная речь несвязная, лексический запас – низкий, в результате ребенок не может построить высказывание на заданную тему. К тому же, многие дети не знают художественных произведений, предназначенных для дошкольников. Наблюдая за детьми, анализируя ситуацию, можно сделать вывод, что в школу они приходят не получать знания, а играть и общаться со сверстниками.

В результате период адаптации первоклассников затягивается, так как дети восполняют навыки, не сформированные на ступени дошкольного образования. Переход от игровой деятельности к учебной дается учащимся нелегко.

Отсюда я пришла к следующим противоречивым выводам: 1) с одной стороны – по требованиям ФГОС я должна формировать умение учиться, с другой стороны – у большинства детей отсутствует желание учиться. 2) разница в требованиях ФГОС НОО по развитию УУД и в уровне сформированности УУД у обучающихся.

Передо мной возникла проблема: как создать условия, обеспечивающие формирование УУД у младших школьников, не имеющих базу дошкольного образования.

Была поставлена цель: использование эффективных приемов и методов по формированию УУД на уроках и во внеурочной деятельности.

Сформулированы задачи: 1) создать условия для формирования УУД у детей в условиях сельской школы; 2) повысить мотивацию учащихся к обучению через использование различных методов и приемов в рамках современных педагогических технологий на уроках

В своей деятельности применяю различные педагогические технологии: здоровьесберегающие, игровые, ИКТ, технология развития критического мышления, проблемное обучение, технология продуктивного чтения.


Вашему вниманию предлагаю рассмотреть фрагмент урока русского языка в 1 классе по теме «Предложение» с использованием технологии проблемного обучения.

Актуализация учебных действий.

Учитель: Итак, ребята, сегодня мы ещё раз поговорим о предложении, что это такое и для чего они нужны нам в речи. А начнём мы со сказки.

«В некотором царстве, в некотором государстве, в стране Русского языка жила-была королева Речь. (Что вы знаете о речи?) (слайд)

Её королевство было богатым и могущественным, а сама королева очень любила во всём порядок. В её королевстве жили придворные, которые выполняли каждый свою работу и вместе они работали для процветания всего королевства. Мы их знаем. Здесь жили звуки и буквы, слоги и слова, предложение и текст.

Но, вот однажды предложение сказало: «Всё, мне надоело жить по строгим правилам и каждый день соблюдать законы. Я хочу что-нибудь изменить в своей жизни, вдруг так будет лучше для всех!»

«Как же так?» - возмутился Текст. «Этого нельзя допустить!»

(Как вы думаете, почему Текст возмутился?)

Текст сказал: «Я ничего не хочу менять в своих порядках, но, если предложение не будет соблюдать правила, то и моя работа будет нарушена!» Его возмущению не было предела, и он обратился к королеве Речи за помощью. Королева издала Указ и отправила гонцов к предложению.

«Указ её величества королевы Речи»

Повелеваю Предложению впредь не думать ни о каких изменениях, соблюдать и выполнять те же правила и порядки: 1. ….2…..3…..

Случилось так, что гонцы попали под дождь, и самое главное смыло водой.

-Что нам предстоит сделать? Восстановить Указ королевы Речи и доказать, что предложение не может нарушать порядки королевства.

А сделаем это мы с помощью заданий и упражнений, после выполнения которых вы сможете дополнить каждый пропущенный пункт Указа. (Работа в группах).

Применение технологии проблемного обучения повышает заинтересованность, активность учащихся на этапе рефлексии.

Развитию познавательных УУД учащихся способствует технология исследования. Прием «Копилка открытий и интересных фактов», который я применяю, позволяет сделать первый шаг к исследованию наиболее интересных и занимательных для детей фактов. Каждый ребенок по своему усмотрению, используя поисковый метод получения информации, готовит небольшое сообщение о чем-то удивительном из любой области знаний. В начале урока (литературное чтение, окружающий мир, ОБЖ) проводится пятиминутка по новым открытиям: ребята рассказывают, какие удивительные факты они узнали. Все вместе мы обсуждаем, о каком явлении, факте или событии хотелось бы узнать больше. Таким образом, мы планируем совместную проектную или исследовательскую деятельность. Результат – исследовательская работа ученицы 2 класса по теме «Сходства и различия в русских и английских народных сказках», была отмечена дипломом 2 степени на муниципальном этапе НПК «Шаг в будущее!» в 2014-2015 учебном году.

Во внеурочной деятельности опираюсь на игровую технологию, применяя игры на формирование и развитие УУД.

Считаю наиболее удачными из них следующие: «Волшебный стул», «Комплименты», «Это - Я», «Сочини предложение», «Пословицы», «На что похожи» и т.д.

Вид УУД

Название игры

Цель

Личностные

Волшебный стул

Развитие уверенности в себе

Личностные

Комплименты

Помочь ребенку увидеть свои положительные стороны, дать почувствовать, что его понимают и ценят другие

Личностные

Это - Я

Самопознание, развитие представлений о себе

Познавательные

Сочини предложение

Развитие мышления и фантазии

Познавательные, личностные

Пословицы

Развитие образного мышления, ценностной сферы

Познавательные

На что похожи?

Учить находить сходство в объектах, давать речевое сравнение, используя слова «как», как будто», «похожи»

Регулятивные

Скучно, скучно так сидеть

Развитие раскованности; тренировка самоорганизации

Регулятивные

Черепаха

Научиться контролировать свои движения

Коммуникативные

Зеркала

Развитие наблюдательности и коммуникативных способностей

Активизации познавательной деятельности учащихся способствуют различные дистанционные олимпиады и конкурсы, в которых мы принимаем участие всем классом:

Название /уровень

Кол-во участников

Кол-во победителей

Международный проект для учителей «Видеоуроки»

14

14

Международный проект для учителей «Инфоурок»

11

9

Всероссийский конкурс «Творчество А.Барто»

10

10

Международная олимпиада «Мега-Талант по предметам начальной школы

10

8

Всероссийский конкурс «Звуки и буквы»

14

12

Всероссийский конкурс «Русский медвежонок»

10

4

Полиатлон-мониторинг

14


Всероссийский конкурс «КИТ»

10

3

В соответствии с ФГОС проводится обязательно мониторинг уровня сформированности УУД.

Динамика уровня сформированности УУД у учащихся выявляется в конце учебного года с применением методик:

- «Лесенка» (выявление уровня развития самооценки)

-Оценка школьной мотивации (1-2 класс)

- Мотивация учения и эмоционального отношения к учению (А.Д. Андреева) 3-4 класс

- «Что такое хорошо и что такое плохо» (1-4 класс). – нравственно-этическое оценивание поступков.

На диаграммах отражены показатели изменения уровня сформированности учащихся моего класса по годам обучения, на которых мы видим увеличение процента учащихся с высоким уровнем и снижение количества с низким уровнем.

Вывод:   Развитие универсальных учебных действий обеспечивает формирование психологических новообразований и способностей учащегося, которые в свою очередь определяют условия высокой успешности учебной деятельности и освоения учебных дисциплин. Таким образом, включение в урок проблемных ситуаций, построение урока в технологии деятельностного подхода обучения способствует формированию универсальных учебных действий у учащихся, даёт возможность детям вырасти людьми, способными понимать и оценивать информацию, принимать решения, контролировать свою деятельность в соответствии поставленными целями. А это именно те качества, которые необходимы человеку в современных условиях.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров63
Номер материала ДВ-523181
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх