Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методический семинар "Системно-деятельностный подход как основа реализации ФГОС НОО"

Методический семинар "Системно-деятельностный подход как основа реализации ФГОС НОО"

  • Другое

Документы в архиве:

368.5 КБ Методический семинар Сторчак А.А..ppt
29.29 КБ Системно-деят. подход Сторчак.odt

Название документа Методический семинар Сторчак А.А..ppt

Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС НОО
Призёр конкурса «Учитель года – 2008», II место Учитель начальных классов и у...
Образование: Зерноградское педагогическое училище, 1995 год специальность: уч...
Деятельностный подход — это организация процесса обучения, в котором на первы...
Система дидактических принципов: Ц. 1. Деятельности — знания добывает сам уче...
Результаты ФГОС НОО: Предметные Метапредметные Личностные
Новый результат формулируется в виде конкретных задач: 1. Зачем учить? (ЦЕЛЬ)...
Типы уроков по К. Дусавицкому - Урок постановки учебной задачи - Урок решения...
Типы уроков по Л.Г. Петерсон - уроки «открытия» нового знания - уроки рефлекс...
Типология уроков системно-деятельностного подхода
Структура уроков введения нового знания на основе деятельностного подхода: 1....
Требования к современному уроку: - учитель должен спланировать свою деятельно...
Система основана на идеи активности, креативности, сотрудничества. 1 ступень...
Основным инструментом урочной подсистемы и условием успешности моего опыта яв...
Использую традиционные и инновационные приемы В начале урока: «фантастическая...
После формулирования учебной проблемы предлагаю детям: высказать свои версии,...
На заключительном этапе урока предлагаю учащимся представить информацию в раз...
Вовлечь всех ребят в познавательный процесс мне позволяет метод проектов, ка...
РЕЗУЛЬТАТЫ: Мои ученики принимают участие и занимают призовые места в конкур...
Учитель… Сколько надо любви и огня, Чтобы слушали, чтобы верили, Чтобы помни...
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС НОО
Описание слайда:

Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС НОО

№ слайда 2 Призёр конкурса «Учитель года – 2008», II место Учитель начальных классов и у
Описание слайда:

Призёр конкурса «Учитель года – 2008», II место Учитель начальных классов и учитель ОБЖ с 1995 года Образование высшее Стаж работы 20 лет Категория I 2016 год. Сторчак Анатолий Анатольевич

№ слайда 3 Образование: Зерноградское педагогическое училище, 1995 год специальность: уч
Описание слайда:

Образование: Зерноградское педагогическое училище, 1995 год специальность: учитель начальных классов Ростовский государственный педагогический университет, 2002 год специальность: учитель физической культуры

№ слайда 4 Деятельностный подход — это организация процесса обучения, в котором на первы
Описание слайда:

Деятельностный подход — это организация процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ребенка в учебном процессе Цель: воспитание личности ребенка как субъекта жизнедеятельности Быть субъектом – значит быть хозяином своей деятельности, своей жизни: - ставить цели, - решать задачи, - отвечать за результаты.

№ слайда 5 Система дидактических принципов: Ц. 1. Деятельности — знания добывает сам уче
Описание слайда:

Система дидактических принципов: Ц. 1. Деятельности — знания добывает сам ученик 2. Непрерывности — приемственность между всеми ступенями и этапами обучения 3. Целостности 4. Принцип минимакса — школа предлагает ученику освоение содержания образования на максимальном для него уровне и обеспечивает усвоение на уровне социально безопасного уровня 5. Психологической комфортности — снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса 6. Вариативности 7. Творчества

№ слайда 6 Результаты ФГОС НОО: Предметные Метапредметные Личностные
Описание слайда:

Результаты ФГОС НОО: Предметные Метапредметные Личностные

№ слайда 7 Новый результат формулируется в виде конкретных задач: 1. Зачем учить? (ЦЕЛЬ)
Описание слайда:

Новый результат формулируется в виде конкретных задач: 1. Зачем учить? (ЦЕЛЬ)  2. Чему учить? (изменение СОДЕРЖАНИЯ) 3. Как учить? (изменение МЕТОДИКИ)

№ слайда 8 Типы уроков по К. Дусавицкому - Урок постановки учебной задачи - Урок решения
Описание слайда:

Типы уроков по К. Дусавицкому - Урок постановки учебной задачи - Урок решения учебной задачи - Урок моделирования и преобразования модели - Урок решения частных задач с применением открытого способа - Урок контроля оценки

№ слайда 9 Типы уроков по Л.Г. Петерсон - уроки «открытия» нового знания - уроки рефлекс
Описание слайда:

Типы уроков по Л.Г. Петерсон - уроки «открытия» нового знания - уроки рефлексии - уроки общеметодологической направленности; - уроки развивающего контроля.

№ слайда 10 Типология уроков системно-деятельностного подхода
Описание слайда:

Типология уроков системно-деятельностного подхода

№ слайда 11 Структура уроков введения нового знания на основе деятельностного подхода: 1.
Описание слайда:

Структура уроков введения нового знания на основе деятельностного подхода: 1.Мотивирование к учебной деятельности. 2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии 3. Выявление места и причины затруднения 4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средства) 5. Реализация построенного проекта 6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону 8. Включение в систему знаний и повторение 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

№ слайда 12 Требования к современному уроку: - учитель должен спланировать свою деятельно
Описание слайда:

Требования к современному уроку: - учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся; - урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками; - учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся; - вывод делают сами учащиеся; - максимум творчества и сотворчества; - времясбережение и здоровьесбережение; - умение демонстрировать методическое искусство учителя; - планирование обратной связи; - урок должен быть добрым.

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Система основана на идеи активности, креативности, сотрудничества. 1 ступень
Описание слайда:

Система основана на идеи активности, креативности, сотрудничества. 1 ступень - знакомство с понятиями «факт», «понятие», «источник информации», «речевые модели»; 2 ступень - учимся извлекать информацию из источников разного типа, объяснять, строить рассуждения, участвовать в дискуссиях; 3 ступень - учащиеся работают самостоятельно с неадаптированными текстами, структурируют информацию в разных формах (текст, графически, электронный, и др.)

№ слайда 15 Основным инструментом урочной подсистемы и условием успешности моего опыта яв
Описание слайда:

Основным инструментом урочной подсистемы и условием успешности моего опыта является проблемно- диалогическая технология

№ слайда 16 Использую традиционные и инновационные приемы В начале урока: «фантастическая
Описание слайда:

Использую традиционные и инновационные приемы В начале урока: «фантастическая добавка», игра в случайность, перепутанные логические цепочки, «да-нетка», ассоциации и др. Цель: заинтересовать и мотивировать на дальнейшую работу

№ слайда 17 После формулирования учебной проблемы предлагаю детям: высказать свои версии,
Описание слайда:

После формулирования учебной проблемы предлагаю детям: высказать свои версии, составить план решения На этапе открытия нового знания ученики выполняют продуктивные задания Удачны приемы:отсроченная отгадка, дерево предсказаний, лови ошибку, необъяснимо, но факт, и др.

№ слайда 18 На заключительном этапе урока предлагаю учащимся представить информацию в раз
Описание слайда:

На заключительном этапе урока предлагаю учащимся представить информацию в разных формах: эссе, синквейн, свободное письмо, прием «Кластеры», игра «Нарисуй-узнаем!» и т. д.

№ слайда 19 Вовлечь всех ребят в познавательный процесс мне позволяет метод проектов, ка
Описание слайда:

Вовлечь всех ребят в познавательный процесс мне позволяет метод проектов, как в урочной, так и во внеурочной подсистеме. Например: составление опорных схем по предметам, презентаций к урокам, составление экскурсий, изготовление кормушек и др.

№ слайда 20 РЕЗУЛЬТАТЫ: Мои ученики принимают участие и занимают призовые места в конкур
Описание слайда:

РЕЗУЛЬТАТЫ: Мои ученики принимают участие и занимают призовые места в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях различного уровня, представляют исследовательские работы и проекты на школьных конференциях. Я горжусь своими выпускниками! ( в 2016-2017 уч.году - 5-ый выпуск)

№ слайда 21 Учитель… Сколько надо любви и огня, Чтобы слушали, чтобы верили, Чтобы помни
Описание слайда:

Учитель… Сколько надо любви и огня, Чтобы слушали, чтобы верили, Чтобы помнили люди тебя. Пусть педагог всегда спешит к детям , радуется каждой встрече с ним; тогда и дети будут спешить в школу и от всего сердца радоваться каждой встрече со своим педагогом!

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров148
Номер материала ДВ-357303
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх