Методический семинар " Вчера. Сегодня. Завтра". Использование инновационных технологий в преподавании математики.

Аннотация к  методической копилке Морозовой О.С.

«Вчера – Сегодня – Завтра»

«Согласие между учителем и учеником, лёгкость учения и возможность для ученика думать самому и составляют то, что зовётся умелым наставничеством...»

(Конфуций)

№ слайда	Описание
Давайте познакомимся
1 слайд	Ф.И.О. : Морозова Ольга Сергеевна Дата рождения: 02. 06.1988 г. Место работы: МБОУ «Лицей №1 Брянского района», д. Добрунь Должность: учитель математики первой квалификационной категории Стаж работы: 6 лет
Раздел 1. Вчера. Данный раздел посвящен работе прошлого года. Здесь обозначена тема самообразования, ее этапы развития и результаты. « … сегодняшний день обусловливает  день завтрашний, а без завтра  не будет будущего. » Анджей Сапковский
2 слайд	В 2015 – 2016 учебном году мной была выбрана тема по самообразованию «Организация и проведение бинарных уроков в реализации системно – деятельностного подхода в концепции ФГОС ».
3 слайд	Я. А. Каменский сформулировал так называемое золотое правило успешного освоения материала: "Пусть предметы сразу схватываются несколькими чувствами, зарисовываются, чтобы запечатлеваться через зрение и действие руки... всеми средствами нужно воспламенять жажду знаний и пылкое усердие к учению". Бинарные уроки являются одной из форм реализации этого "золотого правила". Бинарный урок –учебное занятие, объединяющее содержание 2 предметов одного цикла (или образовательной области) в одном уроке. Урок по теме ведут два или несколько педагогов – предметников. Цель бинарного урока – реализация межпредметных связей и интеграция учебных дисциплин.
4 слайд	Бинарный урок помогает: ·        развитию сотрудничества педагогов; ·        расширению кругозора у учащихся и педагогов; ·        интеграции знаний из разных областей; ·        формированию у учащихся убеждения в связности предметов, в целостности мира; Бинарный урок служит средством повышения мотивации к изучению предметов, т. к. создаёт условия для практического применения знаний, а так же обладает огромным воспитательным потенциалом.
5 слайд	Бинарная технология урока переносит теорию в практику, а формирование умений и навыков поднимает на уровень осмысленной, учебной деятельности. Я могу это утверждать, после основательного изучения теоретической части данного вопроса и реализации его на практике. Так в 2016 году, в рамках регионального семинара молодых специалистов образовательных организаций Брянской области и семинара педагогических работников образовательных организаций юго – западных районов Брянской области, мной и моей коллегой, учителем литературы Агейченковой Н.Д., был дан бинарный урок по математике и литературе (материалы данного урока представлены на сайте: https://infourok.ru/user/polyakova-olga-sergeevna ).
6 слайд	Видеофрагмент бинарного урока по математике и литературе. (Гимназия № 7, г. Брянск)
7 слайд	В 2016 году в рамках марафона педагогических идей           « Симфония урока», проходящего ежегодно в «Лицей №1 Брянского района», мной и  учителем английского языка Воробьёвой А.Ю.  был дан билингвистический бинарный урок по математике и английскому языку. (материалы данного урока представлены на сайте:  https://infourok.ru/user/polyakova-olga-sergeevna)
8 слайд	Одним из главных этапов представления своего опыта стало выступление на Всероссийском педагогическом практикуме, проходившем в городе Сочи. Представлен видеофрагмент.
2 раздел. Сегодня. Раздел № 2 посвящён моей новой теме самообразования и первым результатам. « Пытайся достичь невозможного,  если хочешь, чтобы твоя работа стала лучше». Бэтти Дейвис
9, 10 слайд	Сегодня для реализации познавательной и творческой активности школьника в учебном процессе используются современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно использовать учебное время и снижать долю репродуктивной деятельности учащихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашнего задания. В работе нашего методического объединения «Математика. Информатика» учителями используется широкий спектр образовательных технологий. Для себя я выбрала технологию лекционно-семинарской зачётной системы.
11 - 14 слайды	Лекционно – семинарско -зачетная  технология – это системный  дидактический комплекс, включающий оптимальные формы, методы и средства, обеспечивающие интенсификацию самостоятельной работы деятельности школьников в процессе их обучения и развития. Таким образом: лекция, семинар, практикум, тренинг и зачет в единстве и взаимосвязи реализуют задачи обучения и развития. Применение данной технологии позволяет быстрыми темпами, качественно, на уровне осмысления изучить большие модули учебного материала. Итак, подача материала происходит укрупненными единицами (модулями). Основой каждого модуля  является школьная лекция – первые один – два часа в изучении главы или раздела, при составлении которой я руководствуюсь следующими принципами: •        научное изложение вопроса, предполагающие максимальное использование математической символики; •        краткость изложения, не теряющие логического построения теоретического материала; •        яркая продуманная наглядность, предполагающая использование красочных рисунков, чертежей, схем, диаграмм, заимствованных не только из учебников и учебных пособий, но и подсказанных опытом; •        один конспект имеет информацию по целой теме или части темы, если она слишком обширна; •        при составлении конспектов осуществляю логическую связь и последовательность перехода от данного конспекта к другому. Следующий часы занятий отводятся на уроки практикумы, семинары и лабораторные работы ( школьный семинар – это форма занятия, представляющая собой групповое сотрудничество учащихся и учителя по обсуждению проблем, темы под непосредственным руководством педагога).  Семинарские занятия формируют умения самообразовательной работы учащихся, способствуют контролю  уровня усвоения знаний и умений, которые необходимы для изучения последующих тем курса. Особое внимание уделяется оценке способностей учеников самостоятельно приобретать новые знания. На данных занятиях, учитель может использовать элементы различных технологий, строить свой урок, базируясь на весь теоретический материал модуля, а именно это, дает возможность проработать материал на более углубленном уровне. Урок - зачет одна из разновидностей урока контроля знаний учащихся. Во время проведения зачета проверяется степень усвоения учащимися теоретического материала, уровень сформированности практических навыков.  Уроки – зачеты решают и воспитательную задачу: повышают личную ответственность каждого школьника за результат учебы. На основании всего выше сказанного, можно сделать вывод: технология лекционно-семинарской зачётной системы характеризуется опережающим изучением теоретического материала укрупненными модулями, алгоритмизацией учебной деятельности, завершенностью и согласованностью циклов познаний. Использования лекционно - семинарско - зачётной технологии в обучении  математики дает возможность: больше внимания уделять основным понятиям математики; материал выступает не отдельной единицей, а в качестве выделенного из той структурной единицы, к которой он тяготеет; сопоставимые математические действия, понятия, свойства изучаются параллельно; группировка материала в модули способствует его компоновке в опорных конспектах.
15 – 18 слайды	Если говорить о том, что было сделано для реализации лекционно - семинарско – зачётной технологии в лицее, то стоит отметить следующее: ü на базе 7 и 8 классов были созданы мультимедийные группы с углубленным изучением предмета; ü приобретены учебники  для углубленного изучения алгебры (Алгебра. 8 класс: учеб.для общеобразовательных организаций, предназначенный для углубленного изучения алгебры / [Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, И.Е. Феоктистов]); ü разработаны рабочие программы; ü учащимися ведутся лекционные тетради и тетради для практических работ; ü ведется мониторинг успеваемости учащихся.
19 слайд	Первые результаты. Итоги первой четверти
Раздел 3. Завтра. Завтра – в наших руках, вчера – только в нашей памяти. Юзеф Булатович
	Подводить итоги о  применении данной технологии можно будет после успешной сдачи учащимися ОГЭ, на что она и ориентирована.