Методический совет по использованию джазовых чантов

Уважаемые коллеги, наверняка вы помните советский детский фильм «Гостья из будущего», снятый по повести писателя-фантаста Кира Булычева и вышедший на экран в 1984 году. Одна из главных героинь, Алиса Селезнёва, девочка из далекого 2084 года попадает в обычную Московскую школу в 6 «В» класс.  В школе Алиса отличается отличным знанием английского языка, а на вопрос удивленной учительницы, знает ли она еще какие-нибудь языки, Алиса отвечает, что она не очень способная и знает всего лишь 8 иностранных языков. Фантастика? На тот момент, да. Но именно такими талантливыми, образованными, открытыми всему миру видел детей будущего знаменитый писатель.

С тех пор прошло не 100, а всего лишь 30 лет, но и за это время очень многое изменилось в нашей жизни. Включение России в мировой рынок, сотрудничество  с  зарубежными  странами значительно увеличили возможность контактов. Появились реальные условия для получения  образования  и  работы  за  рубежом,  для  продвижения российских товаров и услуг на мировой рынок, для обмена студентами,  школьниками,  специалистами.  Вследствие этого, иностранный  язык  из  учебного  предмета  превратился  в  средство  достижения  профессиональной  реализации  личности,  но  не  только.  Доказано: люди, владеющие  иностранными  языками,  более  грамотно  и эффективно пользуются своим родным языком, чувствуют себя более уверенными в пользовании Интернетом. Иностранный язык способствует  созданию  у  школьников  целостной  картины  мира, включению их в диалог культур. А взаимодействие культур, их диалог - наиболее благоприятная основа для развития межэтнических, межнациональных отношений.

Универсальных методов обучения  иностранным  языкам  не  существует. В  каждом методе  есть  нечто  ценное, чем надо  воспользоваться. Каждый из  известных  сегодня  методов  обучения  иностранным языкам в свое время был новаторским.  С развитием общества, соответственно меняющимися целями образования его время проходило, и метод считался устаревшим. Однако, рассуждая о традициях и инновациях в образовании, не стоит забывать, что каждый инновационный метод  был  бы  невозможен  без  предпосылок,  созданных  «устаревшим» методом. Современные педагогические технологии такие, как технология развития критического мышления, проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет-ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию обучения с учетом способностей детей, их уровня обученности.

Подробнее я хотела бы представить вам очень интересную и эффективную при овладении английским языком авторскую методику профессора Нью-Йоркского университета Кэролин Грэхем.  Jazz Chants (Джазовые чанты) — всемирно известные упражнения для аудиторной и самостоятельной работы, которые заключаются в ритмичном повторении за диктором или преподавателем слов или фраз английского языка под музыку.

Jazz Chants — это ритмичное представление языка, в котором связаны в единое целое ритмы разговорного английского языка и ритмы традиционного американского джаза. Важно отметить, что Jazz Chants это не рэп, не детсткие стишки и не песни, в которых разговорный язык претерпевает изменения в угоду рифме. Ритм, ударение и интонация в Jazz Chants — точная копия того, что ученик услышит от образованного носителя языка в непринуждённой беседе. Сегодня Jazz Chants можно услышать по всему миру в сотнях и тысячах классах — везде, где изучается английский язык. Jazz Chants подходят учащимся всех возрастов, даже подростки с радостью принимают этот вид работы.

Ученые выяснили, что музыкальный слух, внимание тесно связано с развитием артикуляционного аппарата. Разучивание и исполнение коротких, несложных по мелодичному рисунку, но с четким ритмом, с частыми повторами рифмовок помогают быстрее и надолго запомнить артикуляцию, ударения, произношение звуков и слов. Благодаря использованию музыки и ритма психологический климат класса значительно улучшается, исчезает напряжение, повышается эмоциональный тонус у учеников, поддерживается интерес к предмету. Даже учащиеся, которые не проявляли высоких достижений, чувствуют себя более уверенно и комфортно.

Такие культурно-музыкальные тренировки помогают ученикам усвоить тяжелую звуковую систему разговора, произношения и просто языка. Необходимые в жизни сложные фразы, которые сам не построишь и не переведешь (клише, которые просто необходимо изучить, знать и использовать), запоминаются под ритмичную музыку быстро и легко, и легко вспоминаются (услышал или вспомнил музыку - вспомнил фразу). То есть, память активизируется музыкальным ритмом. Эта методика позволяет тренировать и слух, и чувство ритма, музыкальные, танцевальные, двигательные способности. Это учеба с удовольствием, с радостью, в позитиве. Используя данную технику, иногда приходится отходить от традиционных строгих форм организации учебного процесса. Предполагается, что дети могут вести себя свободнее – отстукивать ритм, хлопать в ладоши, топать ногами, ходить по классу.

При обучении иностранному языку чанты выполняют следующие функции:

1.     развивающая (развиваются эстетические, творческие способности, музыкальный слух).

2.     образовательная (формируется социально-культурная компетенция учащегося, т.к. во многих чантах отражается  культура  и повседневная жизнь страны изучаемого языка).

3.     обучающая (совершенствуется произношение, усваивается лексика, расширяется активный и пассивный словарь ученика, идентифицируются и активизируются грамматические конструкции), развития речевых навыков и умений, совершенствования навыка чтения.

В зависимости от методической задачи я использую джазовые чанты на любом этапе урока: для фонетической зарядки — в начале урока, на этапе введения, первичного закрепления, а также тренировки лексического и грамматического материала, как средство релаксации в середине или в конце урока, когда необходима разрядка, снимающая напряжение и восстанавливающая работоспособность учащихся.

Для успешной работы с чантом необходимо иметь:

-качественную аудиозапись и магнитофон

-проектор и подготовленную презентацию  

-текст как зрительную опору

       - можно применить и различные музыкальные инструменты, например деревянные ложки отлично подходят для этого.

Примерная последовательность работы с джазовым чантом:

1) предварительная беседа, связанная с содержанием чанта, Установка на первое восприятие;

2) первое прослушивание - знакомство с ритмом, темпом джазового чанта;

3) предъявление печатного текста, обращая  внимание на скорость произношения, интонацию, а также  произношение трудных слов или же новых грамматических структур,  проверка понимания содержания чанта (отработка каждой строчки чанта и  перевод под руководством учителя).

4)  отработка чанта, используя  хлопки,  музыкальные инструменты и т.д.).

5) прослушивание чанта еще раз, во время чего ученики хором читают или  поют вместе с записью;

6)  выполнение способствующих лучшему усвоению нового материала заданий и упражнений к чанту;

7) деление класса на 2, 3 и более группы (в зависимости от чанта), либо на пары для успешного воспроизведения чанта.

На последующих нескольких уроках достаточно повторять данный чант один-два раза, чтобы новый материал, который встретился при работе с ним, запомнился прочно и нужные речевые навыки сформировались в достаточной степени.

  В дальнейшем джазовый чант может быть использован как эффективное средство закрепления и повторения нового грамматического материала.

Таким образом, чтобы повысить интерес школьников к иноязычной культуре, создать благожелательную обстановку и сделать обучение английскому языку творческим, познавательным процессом, учитель может смело использовать данный метод джазовых чантов на своих уроках.

Краткое описание документа:

В материале описывается интересный и эффективный метод изучения английского языка - джазовые чанты. Записи джазовых чантов и тексты можно найти и скачать в интернете. Я часто использую чанты на уроках и это дает хорошие результаты. Ребята с удовольствием включаются в работу, даже не очень активные ученики не остаются в стороне.