Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Методический семинар «Формирование метапредметных и общеучебных умений и навыков на уроках и во внеурочной работе по биологии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Методический семинар «Формирование метапредметных и общеучебных умений и навыков на уроках и во внеурочной работе по биологии"

Выбранный для просмотра документ Семинар Матвеевой обновлённая версия.doc

библиотека
материалов

5


Пояснительная записка к семинару

«Формирование метапредметных и общеучебных умений и навыков на уроках и во внеурочной работе по биологии» (Слайд №1)

Сегодня ФГОС активно обсуждается. Любой учитель должен быть знаком не только с расшифровкой аббреавиатуры (Федеральные государственные образовательные стандарты), но и понимать содержание документа. ФГОС - совокупность требований к структуре, условиям реализации и освоения основной образовательной программы. (Слайд №2) Требования ФГОС складываются из требований современного общества, семьи, государства. Методическая готовность учителя к реализации ФГОС –частное проявление его целостной готовности к методической деятельности, имеющей трёхкомпонентную структуру: 1.Познавательный компонент –

способность выделять методические проблемы, связанные с реализацией ФГОС, анализировать, решать их. 2.Эмоциональный компонент – удовлетворенность деятельностью по реализации ФГОС. 3. Мотивационный компонент: интерес и вызванная им постановка и осознание целей методической деятельности, посвященной реализации ФГОС. Готовность учителя к реализации ФГОС – сложное, целостное интегративное явление. (Слайд №3) Цель образования по ФГОС – формирование компетенций и компетентностей учащихся. Компетенция – круг вопросов в которых хорошо разбирается человек. Переход на культурно-деятельностную парадигму предполагает внедрение трёх групп компетенций: предметные, метапредметные, личностные. Компетентность – наличие знаний и опыта для эффективной деятельности в заданной  области, способность применить, реализовать компетенции. Учителю необходимо овладеть методикой обучения метазнаниям и метаумениям, а учащимся – научиться присваивать эти знания и умения. Метазнания – знания о получении знаний. Метаспособы – методы, открывающие новые способы решения задач. Метаумения – общеучебные, междисциплинарные умения и навыки. Уровень освоения метаспособов и метаумений учащимися предлагается оценить через сформированность УУД (универсальных учебных действий): регулятивных, коммуникативных, познавательных. Но на проблему следует взглянуть глубже и шире, рассмотреть спорные аспекты проблемы метапредметности. (Слайд №5) Эволюция образования шла от обучающего к метапредметному:

1.Цель обучающего образования – усвоение учащимся определённого объёма знаний по перечню предметов.

2.Цель развивающего обучения – развитие когнитивной деятельности учащегося, освоение им приёмов и навыков общеучебной деятельности.

3.Цель метапредметного образования – генерация образовательного результата, имеющего ценность не только для ученика, но и для социума.

В нынешней версии ФГОС метапредметную деятельность предлагается свести к универсальной учебной деятельности. На самом деле, метапредметная деятельность не тождественна общеучебной!

Таблица «Сравнительная характеристика трёх типов учебной деятельности» (Слайд №6)

Признак

Предметная деятельность

Общеучебная

деятельность

Метапредметная

деятельность

1.С какими категориями работает

С научными терминами определённой дисциплины

С терминами любых дисциплин

С фундаментельными философскими категориями.

2. Цель

Усвоение готовых понятий определённой дисциплины (предмета)

Освоение готовых способов и приёмов получения знаний

Продуцирование понятий, собственных способов получения знаний

3. Роль в формировании мировоззрения

Элемент целостной картины, или

«кирпичик»

Способы манипулирова -

ния элементами «умение строить»

Видение целостной картины мира, или «схема здания»

Метапредметное образование должно держаться на первосмыслах (Слайд №7), или фундаментальных образовательных объектах, которые отражают единство мира и концентрируют в себе реальность познаваемого бытия. Образование в определённом смысле есть непрерывное движение к глубинному осознанию этих понятий, образов, символов. (Слайд №8) Пример метапредметной деятельности – наблюдение: естественно - научное, историческое, математическое, самонаблюдение. Если наблюдать за сменой леса болотом (сукцессия), то результат будет находиться в рамках предмета «экология»; если наблюдать за закономерностями смены одного социального строя другим, результат окажется в области «истории». Наблюдение за планетами – астрономическая предметная деятельность, но если акцент наблюдения сместить на выявление связи строения и функционирования солнечной системы с устройством атома или личностью человека, то это будет метапредметный подход. (Слайд №9) Ещё пример метапредметной деятельности – размышление: бытовое (какой стол лучше, деревянный или пластиковый?), экономическое (расчёты, показывающие какой стол долговечнее, дешевле?), естественно-научное (какой стол нанесёт меньший ущерб здоровью и окружающей среде?), социальное (какой стол произведёт на гостей впечатление богатсва и стильности владельца?), философское (как связан стол с явлениями психической жизни человека?) Отрывок из стихотворения М.И. Цветаевой «Стол»: …Мой письменный верный стол! Спасибо за то, что шёл со мною по всем путям. Меня охранял - как шрам. Строжайшее из зерцал! Спасибо за то, что стал соблазнам мирским порог – всем радостям поперек… Но как оценить уровень сформированности метапредметных знаний и умений на практике? Вопрос нуждается в изучении. (Слайд №10) Современное обучение должно быть эвристическим – знания рождаются в собственной деятельности учеников. Алгоритм эвристического урока: постановка проблемной ситуации, индивидуальное решение проблемной ситуации, обсуждение вариантов решения, сравнение личных результатов с культурно-истрорическими аналогами, рефлексия учащихся. Элементы метапредметности должны составлять основу образования, как по вертикали ступеней обучения, так и на уровне горизонтальных межпредметных связей.

Формирование метапредметных знаний на уроках биологии(Слайд №11):

1. Тема «Движение организмов» (6 класс). Рассматривая движение организмов учитель подчёркивает, что оно присуще не только живым сушествам, но и неживой природе; происходит как на макроуровне (полёт птицы, рост стебля в сторону света, течение воды в реке), так и на микроуровне (движение молекул и атомов). Движение – неотъемлемое свойство материи. На этом же уроке формируются общеучебные умения: сравнение (сходство и отличие в причинах и механизмах движения организмов), распределение внимания (ответы на вопросы к фильму во время просмотра), анализ рисунков, составление схем.

2. Тема «Биоритмы» 9 класс. Учитель задаёт вопрос: «Что такое ритм»?, «Где в жизни мы сталкиваемся с ритмами»? Понятие ритма имеет много значений. Ритм – регулярное повторение элементов. По Платону: «Ритм - это порядок в движении". Рассматривается порядок в трёх сферах: космологии (солнечная активность, движение земли вокруг солнца и т.д.), биологии (ритмы сна и бодрствования, сердцебиения и др.) и восприятии (музыке и поэзии).

3. Тема «Развитие эволюционных взглядов в додарвинский период» 11 класс. (Слайд №12) В начале урока целесообразно спросить у учащихся: «Как вы понимаете термин развитие? Приведите примеры»; «Какие формы развития вам известны»? (эволюционное и революционное); «Что такое эволюция»? Суть эволюции различных объектов: Вселенной, культуры, общества, техники, личности. Ребята осознают – всё в мире эволюционирует. Затем, ходе эвристической беседы, подвести учащихся к предполагаемой формулировке эволюции биологической. Позже рассмотреть две мировоззренческие позиции человека: материализм и идеализм; поэтапно раскрыть особенности креационизма, трансформизма, ламаркизма (эволюция взглядов на эволюцию).

Эффективные приёмы формирования общеучебных умений и навыков на уроках биологии (Слайд №13):

Приём «Сформулируй вопрос» (учащимся даётся информация к размылению, на основании которой они должны сформулировать основной вопрос и промежуточные, которые позволят собрать материал для рассуждений и ответить на основной правильно). (Слайд №14) Приём «Есть ли у вас гипотеза?» (учащимся даётся информация об организме, процессе или явлении, а они должны высказать предполагаемую причину). (Слайд №15) Приём «Причинно-следственные связи» (1. учащимся выдаются тексты содержащие причину явления, а они должны предположить все возможные последствия, или наоборот).(Слайд №16) «Логические цепочки» (схемы содержащие логические пробелы, которые необходимо заполнить). (Слайд №17) Приём «Проанализируй график» (на основании графика сделать вывод о результатах процесса или направленности изменения показателей).

Формирование общеучебных умений и навыков во внеурочной деятельности (Слайд №18):

1. Внеклассные мероприятия (конкурсы: «Биологические шарады»,

«Биологические омонимы», «Биология + грамматика» , игра «Да - нет» и др).

2. Проектная деятельность (Слайд №19) 3. Научно-исследовательские работы МАН «Искатель» (Слайд №20).hello_html_m4d466bb7.png

Выбранный для просмотра документ Формирование метапредметных и общеучебных умений и навыков.ppt

библиотека
материалов
Презентация Матвеевой И.В. учителя биологии муниципального бюджетного общеобр...
Признак	Предметная деятельность	Общеучебная деятельность	Метапредметная деяте...
Первосмыслы – узловые точки отражающие единство мира, основа метапредметного...
Тема «Движение организмов» (6 класс) Формирование метапредметных знаний на ур...
Тема «Развитие эволюционных взглядов в додарвинский период» 11 класс
Приём «Сформулируй вопрос» Комодский варан плотоядная ящерица, весящая пример...
Приём «Есть ли у вас гипотеза?» Информация: норка пустынных мокриц всегда окр...
Приём «Причинно-следственные связи» Причина Хищного моллюска случайно завезл...
Приём «Логические цепочки» ? -? – интерферон -? ? -? – кретинизм новорожденн...
Приём «Проанализируй график» На рисунке показан график зависимости активности...
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация Матвеевой И.В. учителя биологии муниципального бюджетного общеобр
Описание слайда:

Презентация Матвеевой И.В. учителя биологии муниципального бюджетного общеобразовательного заведения «СШ№2 г. Евпатории Республики Крым»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Признак	Предметная деятельность	Общеучебная деятельность	Метапредметная деяте
Описание слайда:

Признак Предметная деятельность Общеучебная деятельность Метапредметная деятельность 1.С какими категориями работает С научными терминами определённой дисциплины С терминами любых дисциплин С фундаментельными философскими категориями 2. Цель Усвоение готовых понятий определённой дисциплины (предмета) Освоение готовых способов и приёмов получения знаний Продуцирование понятий, собственных способов получения знаний 3. Роль в формировании мировоззрения Элемент целостной картины, или «кирпичик» Способы манипулирования элементами «умение строить» Видение целостной картины мира, или «схема здания»

№ слайда 7 Первосмыслы – узловые точки отражающие единство мира, основа метапредметного
Описание слайда:

Первосмыслы – узловые точки отражающие единство мира, основа метапредметного содержания образования

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Тема «Движение организмов» (6 класс) Формирование метапредметных знаний на ур
Описание слайда:

Тема «Движение организмов» (6 класс) Формирование метапредметных знаний на уроках биологии:

№ слайда 12 Тема «Развитие эволюционных взглядов в додарвинский период» 11 класс
Описание слайда:

Тема «Развитие эволюционных взглядов в додарвинский период» 11 класс

№ слайда 13 Приём «Сформулируй вопрос» Комодский варан плотоядная ящерица, весящая пример
Описание слайда:

Приём «Сформулируй вопрос» Комодский варан плотоядная ящерица, весящая примерно 100 кг, может питаться мясом убитой козы в течение 2 месяцев. Тигр, имеющий такой же вес, за тот же промежуток времени должен съесть 8 коз. Основной вопрос: Почему варан нуждается в меньшем количестве пищи чем тигр? Промежуточные: К каким классам позвоночных относятся тигр и варан? Чем отличается обмен веществ пресмыкающихся и млекопитающих? Почему теплокровные нуждаются в большем количестве энергии, чем пресмыкающиеся?

№ слайда 14 Приём «Есть ли у вас гипотеза?» Информация: норка пустынных мокриц всегда окр
Описание слайда:

Приём «Есть ли у вас гипотеза?» Информация: норка пустынных мокриц всегда окружена кольцом экскрементов Гипотезы: Экскременты отпугивают хищников запахом. Экскременты привлекают партнёров. Экскременты служат границей территории. Экскременты облегчают нахождение норки. Правильный ответ: экскременты облегчают нахождение норки.

№ слайда 15 Приём «Причинно-следственные связи» Причина Хищного моллюска случайно завезл
Описание слайда:

Приём «Причинно-следственные связи» Причина Хищного моллюска случайно завезли в новую для него водную среду Последствия 1.Погибнет из-за разницы в солёности воды 2. Будет вытеснен местным хищным моллюском 3. Выживет, но популяция его будет ограничена 4. Численность его станет возрастать в геометрической прогрессии, вследствие отсутствия естественных врагов 5. Уничтожит местных, плохо защищённых, моллюсков и других беспозвоночных

№ слайда 16 Приём «Логические цепочки» ? -? – интерферон -? ? -? – кретинизм новорожденн
Описание слайда:

Приём «Логические цепочки» ? -? – интерферон -? ? -? – кретинизм новорожденных стресс -? – ? - адреналин -? –увеличение АД

№ слайда 17 Приём «Проанализируй график» На рисунке показан график зависимости активности
Описание слайда:

Приём «Проанализируй график» На рисунке показан график зависимости активности фермента амилазы слюны (V) от температуры. При какой температуре активность фермента максимальна?  1) 35°   2) 38°   3) 42°   4) 50°

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Сегодня ФГОС активно обсуждается. Любой учитель должен быть знаком не только с расшифровкой аббреавиатуры (Федеральные государственные образовательные стандарты), но и понимать содержание документа. ФГОС - совокупность требований к структуре, условиям реализации и освоения основной образовательной программы. (Слайд №2) Требования ФГОС складываются из требований современного общества, семьи, государства. Методическая готовность учителя к реализации ФГОС –частное проявление его целостной готовности к методической деятельности, имеющей трёхкомпонентную структуру: 1.Познавательный компонент –

способность выделять методические проблемы, связанные с реализацией ФГОС, анализировать, решать их. 2.Эмоциональный компонент –удовлетворенность деятельностью по реализации ФГОС. 3. Мотивационный компонент:интерес и вызванная им постановка и осознание целей методической деятельности, посвященной реализации ФГОС. Готовность учителя к реализации ФГОС – сложное, целостное интегративное явление. 

Автор
Дата добавления 17.02.2015
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров445
Номер материала 393639
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх