Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методический семинар "Развитие творческих способностей младших школьников через проектную деятельность"

Методический семинар "Развитие творческих способностей младших школьников через проектную деятельность"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Название документа Метод-семинар.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Слайд 1. Развитие творческих способностей младших школьников

через проектную деятельность.

Соловьева Оксана Анатольевна

МБОУ Обливская СОШ №1

В настоящее время очевидна необходимость подготовки учащихся к творческой деятельности. В связи с этим повышается роль школы в воспитании активных, инициативных, творчески мыслящих людей – этот социальный запрос соответствует потребностям ребенка быть самостоятельным, знать свои возможности и уметь их использовать.

Актуальность проблемы обозначила ряд противоречий:

- между необходимостью учета индивидуальных особенностей, склонностей, интересов учащихся и массовым характером обучения;

- между необходимостью включения каждого учащегося в практическую деятельность и традиционными формами обучения.

Слайд 2. Выявленные противоречия способствовали выбору моей темы самообразования: «Развитие творческих способностей младших школьников через проектную деятельность».

Слайд 3. Цель:

- развитие творческих способностей младших школьников в урочной и внеурочной деятельности через проектную деятельность.

В ходе изучения проблемного поля были определены педагогические задачи, способствующие развитию творческих способностей младших школьников, такие как:

- замечать любые творческие проявления учеников;

- создавать условия для развития творческих способностей через проектную деятельность на уроках и во внеурочной работе.

Слайд 4. Предполагаемые результаты:

  1. Расширение кругозора учащихся в интересующих их областях знаний.

  2. Умение находить источники информации; извлекать информацию, относящуюся к теме.

  3. Умение планировать работу над проектами.

  4. Умение сотрудничать друг с другом при выполнении проектов; доводить начатое дело до конца.

 Слайд 5. Внедрение федеральных государственных стандартов начального общего образования направлено на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы, и одной из целей ФГОС является развитие личности школьника, его творческих способностей.

Изучением процесса развития творчества занимались многие психологи и педагоги: Андреев В.И., Беспалько В.П., Выготский Л. С., Камышева И.В., Максимова С.В., Щуркова Н.Е. и др. 

Творчество (или креативность) – это способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, это нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта.

Творческие способности - это индивидуальные психологические особенности ребенка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность.

В современном, динамично развивающемся информационном обществе нужны не столько знания, сколько умения добывать их, умение самостоятельно добытые знания применять в различных ситуациях.

Слайд 7. На уроках и во внеурочной деятельности я всегда стараюсь заинтересовать учащихся, чтобы процесс познания для них носил творческий характер, чтобы через разнообразные виды учебной деятельности ученик овладел универсальными учебными действиями (УУД).

Личностные  УУД – обеспечивают умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения, самоопределение и ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Регулятивные УУД – обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности (целеполагание, планирование, прогнозирование, составление плана, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция). 

Познавательные УУД – включают общеучебные, логические, знаково – символические. 

Коммуникативные УУД – обеспечивают социальную компетентность и ориентацию на других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное сотрудничество со взрослыми и сверстниками. 

Перечисленные УУД имеют значение не только в школе, но и в семье, в кругу друзей, в будущих производственных отношениях. Советский педагог В.П.Беспалько говорил, что ,,любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством”. Этим обусловлено введение в образовательную программу на основе ФГОС проектной деятельности.

Слайд 8. Метод проектов – это совместная деятельность учителя и учащихся, направленная на поиск решения возникшей проблемы, проблемной ситуации. Ученическое проектирование становится популярной формой организации творческих способностей учащихся в образовательных учреждениях различного уровня.

Осуществление проекта реализуется на основе гражданской позиции детей, их социальной ориентации и адаптации в социуме. Работая над проектами, учащиеся учатся самостоятельно добывать информацию, систематизировать и обобщать ее; формируется ответственность за свою деятельность, уважительное и равноправное взаимодействие с партнерами.

По числу участников проекты могут быть индивидуальные, парные и групповые.

Классификация проектов по продолжительности.

Мини – проекты могут укладываться в один урок или менее.

Краткосрочные проекты требуют выделения 4 – 6 уроков.

Уроки используются для координации деятельности участников проектных групп, тогда как основная работа по сбору информации, изготовлению продукта и подготовке презентации осуществляется во внеклассной деятельности и дома.

Недельные проекты выполняются в группах в ходе проектной недели.

Их выполнение занимает примерно 30 – 40 часов и целиком проходит при участии руководителя.

Годичные проекты могут выполняться как в группах, так и индивидуально. Весь годичный проект – от определения проблемы и темы до презентации выполняются во внеурочное время.

Слайд 9. Для реализации проектной деятельности я использую разнообразные формы уроков, которые создают благоприятное поле для развития творческих способностей, такие как: урок – экскурсия, урок – путешествие, урок – исследование, урок - мини-проект, урок-театр, урок-игра и др.

Слайд 10. Разнообразие творческих заданий, используемых в проектной деятельности, позволяет охватить все учебные предметы, а также использовать межпредметные связи. Слайд 11. Вот некоторые из них, которые я применяю на практике:

- создать книжку-малышку;

- изготовить тематический плакат;

- нарисовать рисунок к прочитанному произведению;

- изготовить различные поделки;

- сочинить загадки и стихи и мн.др.

Слайд 12. Дополнительную информацию для проектной деятельности дает взаимодействие с другими организациями. Так, для проекта «Семья помнит солдата» нам необходимо было посетить Обливский краеведческий музей, где ребята узнали об интересных фактах связанных с историей нашей станицы и Великой Отечественной войной. Совместно с Домом детского творчества в 2013 году проводилось мероприятие «Бабушка и я – лучшие друзья!». Участница конкурса Павленко Алиса со своей бабушкой подготовили творческие номера, сочинили и исполнили частушки, совместно изготовили поделку. В результате она заняла почетное 2 место. Для реализации индивидуального проекта под моим руководством «Все профессии нужны, все профессии важны» Кузнецова Наталья посетила Центр занятости населения, в котором нам предоставили рейтинг наиболее востребованных профессий в станице Обливской. Посещение межпоселенческой библиотеки носит познавательный характер. Там дети узнают много интересного о писателях, рассуждают о прочитанных книгах. Все полученные знания дети используют в проектной деятельности. Совместно с преподавателем ОРКСЭ Вороновой Г.П. организуется взаимодействие со Свято-Никольским Храмом, в результате чего у детей развивается представление о нравственных идеалах и ценностях. Сотрудничество с Районным Домом культуры заключается в проведении развлекательных мероприятий: игр, викторин, детских дискотек и др.

Все полученные знания дети используют для реализации разных проектов, как во внеурочной, так и в урочной деятельности.

Слайд 13. Одним из первых учебно-методических комплектов для начальной школы, который взял на вооружение метод проектов, стал УМК «Планета знаний», полностью соответствующий требованиям стандартов нового поколения.

Осваивая  этот методический комплект, я стала работать над развитием творческих способностей у учащихся через проектную деятельность.

Слайд 14. В комплекте «Планета знаний» проектная деятельность организована в виде двух взаимосвязанных блоков работы:

1) сбор сведений по теме проектной деятельности;

2) работа над самими проектами, включёнными в содержание темы.

Слайд 15. Разработку учебного проекта начинаю с формулирования требований:

1.Выдвигаю какую-либо проблему (исследовательскую, информационную, социальную).

2. Совместно с учащимися разрабатываем план действий по разрешению

проблемы, определяем вид продукта и форму презентации. Наиболее важной частью плана является поэтапная разработка проекта, в которой указан перечень конкретных действий с указанием выходов, сроков и ответственных.

3.Каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся. Таким образом, отличительная черта проектной деятельности – поиск информации, которая затем будет обработана, осмыслена и представлена участникам проектной группы.

4.Результатом деятельности над проектом, иначе говоря, выходом проекта, является творческая работа, с которой ребята выступают перед классом или родителями.

Таким образом, проект требует на завершающем этапе презентации своего продукта.

Слайд 16. Один из мини-проектов был реализован на уроке окружающего мира во 2 классе на тему: «Насекомые. Бабочки и жуки». Большое внимание было уделено самостоятельной работе учащихся. Дети сами искали информацию о насекомых в энциклопедиях, сетях Интернета, готовили доклады, разгадывали кроссворды. Был организован просмотр обучающего мультфильма на тему «Насекомые». В конце урока была оформлена выставка рисунков, на которых дети нарисовали знак, запрещающий трогать и уничтожать насекомых.

Конспект урока опубликован в 48 выпуске сборника методических разработок «1001 идея интересного занятия с детьми».

Слайд 17. В рамках предмета литературного чтения дети принимали участие в проекте «Моя любимая книга», целью которого было привить интерес и любовь к книге. Вместе с учащимися мы посетили школьную библиотеку, узнали биографии детских писателей, провели мониторинг техники чтения. Дети прочитали книги детских писателей, нарисовали рисунки и плакаты к литературным произведениям. В завершении проекта ученики рассказали об авторе, поделились своими впечатлениями.

Слайд 18. На уроках математики после завершения темы «Числа и величины» был организован проект «Измерение времени» в ходе которого учащиеся подготовили материал и изготовили энциклопедию «История измерения времени». Для того чтобы ответить на вопрос: какие часы точнее провели исследование с песочными, электронными и механическими, приняли участие в викторине «Что мы знаем о времени».

Слайд 19. Один из проектов по русскому языку прошел под названием «Покормите птиц зимой!». Ребята работали над созданием плаката, подбирали текстовый материал, аппликации, рисунки, ходили на экскурсию в парк, наблюдали за птицами, кормили их. Завершающим этапом было создание журнала с такими рубриками, как: «Словарные слова», «Пиши правильно», «Разгадай ребус» и др.

Слайд 20. Во внеурочной деятельности мы вместе с детьми и их родителями создаем проекты разной направленности, такие как: «Моя семья», «Семья помнит солдата», «Знай и соблюдай правила дорожного движения» и другие. У многих детей моего класса активные, заинтересованные мамы и папы. Они с удовольствием помогают своим детям готовиться к разнообразным мероприятиям, делают костюмы к выступлениям.

Слайд 21. В 2014 году учащиеся Кузнецова Наталья и Перепелица Илья принимали участие конкурсе проектов «Дебют в науке». Под моим руководством были созданы проекты под названием «Фаст – фуд, есть или не есть» и «Все профессии нужны, все профессии важны».

Рассмотрим возможности использования данного метода на примере проекта «Фаст – фуд: есть или не есть». Этот проект по продолжительности краткосрочный (2 недели), по числу участников – личный, по содержанию – межпредметный (литературное чтение, окружающий мир, информатика, ОБЖ).

Цель проекта: Обоснование вреда, наносимого фаст - фудом здоровью человека.

Дидактические цели: после завершения проекта учащиеся смогут:

- оценивать своё питание;

- выбирать полезные продукты для здорового, рационального питания;

- рассказывать о необходимости соблюдения принципов здорового питания;

- получить навыки работы с разными источниками информации;

- применять информационные технологии для оформления результата своей деятельности (презентация)

Задачи проекта:

- выяснить отношение учащихся к употреблению фаст - фуда;

- доказать опасность употребления в пищу фаст – фуда;

- убедить других не использовать подобную пищу, а пропагандировать здоровое питание;

- воспитывать ответственное отношение к своему здоровью;

Продукт проекта: представил собранную и обработанную информацию в виде презентации для одноклассников.

План проведения проекта:

1 этап - подготовительный. Определение обоснования выбора, основополагающего вопроса для исследования. Поиск информации по проекту. С помощью электронных словарей узнали, что такое фаст-фуд и его влияние на здоровье человека.

2 этап – аналитический. Корректировка целей и задач проекта, анализ собранной информации, разработка стратегии решения каждой задачи.

3 этап - практический. Поиск информации (литература, Интернет, периодика, упаковки). Изучили состав чипсов и их влияние на организм некоторых химических ингредиентов, изготовили и распространили буклеты на тему «Фаст-фуд». Организовали и провели викторину для одноклассников с использованием презентации.

4 этап - обработка собранных материалов.

5 этап - создание материалов для представления результатов; защита проекта.

Слайд 22. Результаты конкурса «Дебют в науке» были опубликованы в межрайонной газете «Авангард». Материалы проектов размещены на сайте http://kopilkaurokov.ru/.

Реализуя такие проекты, младшие школьники значительно обогащают свои знания, учатся работать самостоятельно или в группах, докладывать результаты работы, обсуждать их, отбирать необходимый материал, приобретают опыт межличностного общения и взаимодействия.

Слайд 23. Развитие творческой личности напрямую связанно с развитием одаренности. Учащиеся принимают активное участие в различных творческих конкурсах, выставках, викторинах и олимпиадах, где достигают высоких результатов.

Слайд 24. Результатом использования метода проектирования можно считать:

  • повышение качества знаний учащихся;

  • приобретение навыка самостоятельно организовывать свою учебную деятельность;

  • активизация творческой и познавательной активности учащихся;

  • формирование положительных личностных качеств ученика;

  • формирование осознанной потребности ведения здорового образа жизни.

Слайд 25. Планы на будущее:

- продолжать работу в данном направлении;

- создание совместных проектов, различной направленности и продолжительности;

- разработка индивидуальных маршрутов развития творческих способностей;

- продолжить участие в различных творческих конкурсах, викторинах и олимпиадах.

Слайд 26. Завершить свой методический семинар хочу словами В.А. Сухомлинского: «В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат».





















Источники:

  1. Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Основы педагогики творчества. Казань: Изд-во Казанского университета, 1998.

  2. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. – М.: Изд-во Института профессионального образования, 1995.

  3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПБ: Союз, 1997.

  4. Максимова С.В., Камышева И.В. Развитие творческой активности учащихся.// Управление начальной школой. – 2010. - № 2. – С. 15 – 21.2007.

  5. Щуркова Н.Е. За гранью урока: О внеклассной работе со школьниками. М.: ЦГЛ, 2004.

http://минобрнауки.рф/

http://shkola1.org/wp-content/uploads/2014/10/DSCN3596.jpg

http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,143631/

http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/141196

http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/presentacii/102282














Название документа Презентация-к-методическому-семинару (1).pptx

Методический семинар Развитие творческих способностей у младших школьников че...
Тема: «Развитие творческих способностей младших школьников через проектную де...
Цель: развитие творческих способностей младших школьников в урочной и внеуроч...
Творчество (креативность) Творческие способности
“…любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством” В.П.Беспал...
Метод проектов – совместная деятельность учителя и учащихся Виды проектов
Нетрадиционные формы организации урока: Урок – экскурсия «Знай и соблюдай ПДД...
Творческие задания в проектной деятельности Создать книжку-малышку Изготовить...
Взаимодействие с общественными организациями Мероприятия, проводимые районным...
Метод проектов в УМК «Планета знаний» Математика Литературное чтение Окружающ...
Проектная деятельность Сбор сведений Работа над проектом
Разработка учебного проекта
Мини-проект «Насекомые. Бабочки и жуки»
Проект «Моя любима книга» № п/п Ф.И.О. До реализации проекта После реализации...
Проект «Измерение времени»
Проект «Покормите птиц зимой»
Метод проектов во внеурочной деятельности «Моя семья» «Знай и соблюдай правил...
Конкурс проектов «Дебют в науке» Проект «Все профессии нужны, все профессии в...
Публикация в межрайонной газете «Авангард»
Результаты участия в различных конкурсах
2012-2013 учебный год- 1 класс (учащиеся не аттестуются) 2013-2014 учебный го...
Планы на будущее: - продолжить участие в различных творческих конкурсах, викт...
«В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой,...
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методический семинар Развитие творческих способностей у младших школьников че
Описание слайда:

Методический семинар Развитие творческих способностей у младших школьников через проектную деятельность Соловьева О.А. учитель начальных классов МБОУ Обливской СОШ № 1

№ слайда 2 Тема: «Развитие творческих способностей младших школьников через проектную де
Описание слайда:

Тема: «Развитие творческих способностей младших школьников через проектную деятельность» Противоречия: - между необходимостью учета индивидуальных особенностей, склонностей, интересов учащихся и массовым характером обучения; - между необходимостью включения каждого учащегося в практическую деятельность и традиционными формами обучения.

№ слайда 3 Цель: развитие творческих способностей младших школьников в урочной и внеуроч
Описание слайда:

Цель: развитие творческих способностей младших школьников в урочной и внеурочной деятельности через проектную деятельность. Задачи: замечать любые творческие проявления учеников; создавать условия для развития творческих способностей через проектную деятельность на уроках и во внеурочной работе

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 Творчество (креативность) Творческие способности
Описание слайда:

Творчество (креативность) Творческие способности

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 “…любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством” В.П.Беспал
Описание слайда:

“…любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством” В.П.Беспалько

№ слайда 8 Метод проектов – совместная деятельность учителя и учащихся Виды проектов
Описание слайда:

Метод проектов – совместная деятельность учителя и учащихся Виды проектов

№ слайда 9 Нетрадиционные формы организации урока: Урок – экскурсия «Знай и соблюдай ПДД
Описание слайда:

Нетрадиционные формы организации урока: Урок – экскурсия «Знай и соблюдай ПДД» Урок – игра «Занимательная математика» Урок – мини-проект «Насекомые. Бабочки и жуки». Урок – театрализованное представление сказки «Красная шапочка»

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Творческие задания в проектной деятельности Создать книжку-малышку Изготовить
Описание слайда:

Творческие задания в проектной деятельности Создать книжку-малышку Изготовить тематический плакат Нарисовать рисунок по прочитанному произведению Изготовить различные поделки Сочинить загадки и стихи

№ слайда 12 Взаимодействие с общественными организациями Мероприятия, проводимые районным
Описание слайда:

Взаимодействие с общественными организациями Мероприятия, проводимые районным краеведческим музеем Мероприятия, проводимые ДДТ Посещение ГУ ЦЗН Мероприятия в межпоселенческой библиотеке Посещение Свято-Никольского храма Мероприятия, проводимые районным домом культуры

№ слайда 13 Метод проектов в УМК «Планета знаний» Математика Литературное чтение Окружающ
Описание слайда:

Метод проектов в УМК «Планета знаний» Математика Литературное чтение Окружающий мир Русский язык

№ слайда 14 Проектная деятельность Сбор сведений Работа над проектом
Описание слайда:

Проектная деятельность Сбор сведений Работа над проектом

№ слайда 15 Разработка учебного проекта
Описание слайда:

Разработка учебного проекта

№ слайда 16 Мини-проект «Насекомые. Бабочки и жуки»
Описание слайда:

Мини-проект «Насекомые. Бабочки и жуки»

№ слайда 17 Проект «Моя любима книга» № п/п Ф.И.О. До реализации проекта После реализации
Описание слайда:

Проект «Моя любима книга» № п/п Ф.И.О. До реализации проекта После реализации проекта 1 Аграмакин Владимир 40 44 2 Антонова Алина 32 34 3 Бутковский Михаил 38 49 4 Галкин Артем 40 42 5 ГрубовАлександр 41 46 6 Даричев Станислав 64 79 7 Здасюк Вадим 66 68 8 Кобызева Анна 59 62 9 Коновалова Мария 40 46 10 Костенко Алексей 60 66 11 Кочуров Дмитрий 30 49 12 Кузнецова Наталья 65 63 13 Павленко Алиса 52 50 14 Перепелица Илья 71 68 15 Рокало Владимир 88 87 16 Сафонов Егор 10 20 17 Семенова Анжелика 93 94 18 ФедороваМиланья 46 50 19 Штенцов Илья 9 16 20 Янова Яна 58 57

№ слайда 18 Проект «Измерение времени»
Описание слайда:

Проект «Измерение времени»

№ слайда 19 Проект «Покормите птиц зимой»
Описание слайда:

Проект «Покормите птиц зимой»

№ слайда 20 Метод проектов во внеурочной деятельности «Моя семья» «Знай и соблюдай правил
Описание слайда:

Метод проектов во внеурочной деятельности «Моя семья» «Знай и соблюдай правила дорожного движения» «Цветы для мамы» «Осенняя сказка» «Семья помнит солдата»

№ слайда 21 Конкурс проектов «Дебют в науке» Проект «Все профессии нужны, все профессии в
Описание слайда:

Конкурс проектов «Дебют в науке» Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» Проект «Фаст – фуд: есть или не есть?»

№ слайда 22 Публикация в межрайонной газете «Авангард»
Описание слайда:

Публикация в межрайонной газете «Авангард»

№ слайда 23 Результаты участия в различных конкурсах
Описание слайда:

Результаты участия в различных конкурсах

№ слайда 24 2012-2013 учебный год- 1 класс (учащиеся не аттестуются) 2013-2014 учебный го
Описание слайда:

2012-2013 учебный год- 1 класс (учащиеся не аттестуются) 2013-2014 учебный год 2 класс 2014-2015 учебный год 3 класс (1 четверть) Результаты работы

№ слайда 25 Планы на будущее: - продолжить участие в различных творческих конкурсах, викт
Описание слайда:

Планы на будущее: - продолжить участие в различных творческих конкурсах, викторинах и олимпиадах. - разработка индивидуальных маршрутов развития творческих способностей; - создание совместных проектов, различной направленности и продолжительности; - продолжать работу в данном направлении;

№ слайда 26 «В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой,
Описание слайда:

«В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой рукой, они красиво зазвучат» В.А.Сухомлинский


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

В настоящее время очевидна необходимость подготовки учащихся к творческой деятельности. В связи с этим повышается роль школы в воспитании активных, инициативных, творчески мыслящих людей – этот социальный запрос соответствует потребностям ребенка быть самостоятельным, знать свои возможности и уметь их использовать.

Актуальность проблемы обозначила ряд противоречий:

- между необходимостью учета индивидуальных особенностей, склонностей, интересов учащихся и массовым характером обучения;

- между необходимостью включения каждого учащегося в практическую деятельность и традиционными формами обучения.

Выявленные  противоречия способствовали выбору моей темы самообразования: «Развитие творческих способностей младших школьников через проектную деятельность».

Цель:

- развитие творческих способностей младших школьников в урочной и внеурочной деятельности через проектную деятельность.

В ходе  изучения проблемного поля были определены педагогические задачи, способствующие развитию творческих способностей младших школьников, такие как:

- замечать любые творческие проявления учеников;

 

- создавать условия для развития творческих способностей через проектную деятельность на уроках и во внеурочной работе.

Автор
Дата добавления 06.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров610
Номер материала 424174
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх