Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МАНЫЧСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Учитель года 2015
Ющенко
Галина
Ивановна
Конкурсное задание
«Методический
семинар»
2 слайд
Пояснительная записка
Новый стандарт задает высокую планку качества школьного образования. Он ориентирован на новые результаты: личностные, метапредметные и предметные, что требует совершенствования обеспечения системы школьного образования: научно- педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово- экономического, кадрового, материально-технического.
Переход на новый стандарт можно считать крупным инновационным проектом в системе школьного образования РФ.
3 слайд
Согласно закону «Об образовании в Российской Федерации», инновационная деятельность ориентирована на совершенствование научно-педагогического, учебно- методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования и осуществляется в форме реализации инновационных проектов и программ как организациями, осуществляющими образовательную деятельность, так и иными действующими в сфере образования организациями, а также их объединениями (статья 20, п. 3).
4 слайд
Обновление технологий обучения переход и реализация ФГОС школьного образования рассматривается сегодня профессиональным педагогическим сообществом как сверхкрупная задача, выполнение которой невозможно без принципа согласования целей и задач методического сопровождения и управления образованием, что требует создания системы мотивационных условий, благоприятных для профессионального развития и решения задач новой деятельности (режим работы, оценка труда, поощрение, стимулирование, вознаграждение; обеспечение необходимыми ресурсами для осуществления обновления образовательного процесса).
5 слайд
КАК ПОЛУЧИТЬ НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ?
Традиционный взгляд:
Основная задача школы – дать хорошие прочные ЗНАНИЯ
Какой требовался результат?
ГОС.СТАНДАРТ 2004 г.: «…ориентации образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на РАЗВИТИЕ его личности»
Как меняются требования к результату?
5
Для справки
психологи:
Развитие – формирование в процессе взаимодействия с миром способностей и функций, воспроизводящих человеческие качества.
Развитие – интеллектуальное
Развитие – личностное
Развитие - социальное
ФГОС
2009–2012 гг.
«Смена образовательной парадигмы (цели). Вместо передачи суммы знаний – РАЗВИТИЕ личности учащегося на основе освоения способов деятельности»
В чем принципиально изменились требования к результату?
6 слайд
В условиях обновления технологий обучения ОБЖ
я использую следующие УУД:
Проектная деятельность
Учебно-исследовательская деятельность
Создание учебных ситуаций
Технология «Дебаты»
Технология системного анализа
Кейс-технологии
Учебное сотрудничество
Имитационные технологии
Коммуникативно-диалоговая технология
Технология «Образ и мысль»
7 слайд
Выбираю методы преподавания
Дискуссионные
Обсуждение той или иной проблемы, целенаправленный обмен идеями, суждениями, мнениями
Исследовательские или поисковые
Получение определенной информации из разных источников, создание модели научного исследования.
8 слайд
Ассоциативные
Опора в преподавании делается на ассоциативное мышление. Одно событие или понятие ассоциируется с другим в результате имеющегося опыта.
Аналитические
Развивают способности к дедукции (формулирования выводов от общего к частному, выведение следствия из посылок) и индукции(формулирования выводов от частного к общему, от единичных утверждений к общим положениям).
9 слайд
Визуально-графические
Рассмотрение графиков, схем, изучение таблиц, просмотр видеофильмов и т.п. Работа с иллюстрациями.
Проектные
Выполнение проекта, целью проектной деятельности является выработка способов деятельности, а не накопление знаний. Проектная деятельность непосредственно связана с умением выделять, формулировать, анализировать и находить пути решения проблем.
Рефлексивные
Самоанализ, осмысление и оценка собственных действий или действий группы; тестовые оценочные вопросы, выделение проблем, рефлексия, оценивание.
10 слайд
Мой УРОК
в контексте ФГОС
УЧЕБНОЕ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
АКТУАЛИЗАЦИЯ
СУБЪЕКТНОГО ОПЫТА
УЧАЩИХСЯ
РАЗНООБРАЗНЫЕ
ФОРМЫ
ОБЩЕНИЯ
(ДИАЛОГ,
ПОЛИЛОГ)
РАЗНООБРАЗНЫЕ
ВИДЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
АТМОСФЕРА
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
ПОДДЕРЖКИ
АКТИВНАЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧАЩИХСЯ
СОТРУДНИЧЕСТВО
«УЧИТЕЛЬ – УЧЕНИК»
«УЧЕНИК – УЧЕНИК»
11 слайд
ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ОБНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
ИЗМЕНЕНИЕ ПОЗИЦИИ УЧЕНИКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ И РОЛИ УЧИТЕЛЯ.
СМЕЩЕНИЕ АКЦЕНТОВ С ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ НА ПРОЦЕСС УЧЕНИЯ (активная самостоятельная познавательная деятельность, овладение рациональными способами учебно-познавательной деятельности, познание своих индивидуальных особенностей).
ПЕРЕОРИЕНТАЦИЯ В ДОМИНИРОВАНИИ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ ОБРАЗОВАНИЯ (от освоения ЗУН к овладению способами деятельности)
12 слайд
качества ребенка на выходе из школы, необходимые для успешности в современной жизни
Умение ставить цель и добиваться ее
Умение общаться
Умение адаптироваться к ситуации
Умение ориентироваться в мире
Самостоятельно добывать и применять знания
Уметь заботиться о других, быть нравственным человеком
Сохранять здоровье …
13 слайд
Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности
13
Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет
Уильям А. Уорд
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В условиях обновления технологий обучения ОБЖ
я использую следующие УУД:
Øучебное сотрудничество;
Øучебно-исследовательская деятельность;
Øсоздание учебных ситуаций;
Øпроектная деятельность;
Øтехнология «Образ и мысль»;
Øтехнология «Дебаты»;
Øтехнология системного анализа;
Øимитационные технологии;
Øкоммуникативно-диалоговая технология
Выбираю методы преподавания
Дискуссионные
Обсуждение той или иной проблемы, целенаправленный обмен идеями, суждениями, мнениями
Исследовательские или поисковые
Получение определенной информации из разных источников, создание модели научного исследования.
Ассоциативные
Опора в преподавании делается на ассоциативное мышление. Одно событие или понятие ассоциируется с другим в результате имеющегося опыта.
Аналитические
Развивают способности к дедукции (формулирования выводов от общего к частному, выведение следствия из посылок) и индукции(формулирования выводов от частного к общему, от единичных утверждений к общим положениям).
Визуально-графические
Рассмотрение графиков, схем, изучение таблиц, просмотр видеофильмов и т.п. Работа с иллюстрациями.
Проектные
Выполнение проекта, целью проектной деятельности является выработка способов деятельности, а не накопление знаний. Проектная деятельность непосредственно связана с умением выделять, формулировать, анализировать и находить пути решения проблем.
Рефлексивные
Самоанализ, осмысление и оценка собственных действий или действий группы; тестовые оценочные вопросы, выделение проблем, рефлексия, оценивание.
6 662 871 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ющенко Галина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.