Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Методическое объединение для педагогов ФГТ и ФГОС ДО

Методическое объединение для педагогов ФГТ и ФГОС ДО

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

«Актуальные вопросы развития содержания дошкольного образования в условиях пе...
Стандартизация систем дошкольного и общего образования
от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Принят...
Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» Структура систем...
Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» Структура систем...
"Это должны быть, прежде  всего, развивающие стандарты,  коммуникативные ста...
Цели стандарта повышение социального статуса дошкольного образования; обеспеч...
ПРОЕКТ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 15.07.2013 «...
Документы лежащие в основе разработки Стандарта Конвенция ООН о правах ребенк...
Основные принципы ДО Полноценное проживание ребенком всех этапов детства. Инд...
Содержание стандарта Основные понятия, используемые в стандарте. Общие положе...
Основные понятия, используемые в стандарте Амплификация развития Особые обра...
Задачи стандарта Охрана и укрепление физического и психического здоровья дете...
Требования Стандарта
Части Программы Требования к структуре основной общеобразовательной программы...
Образовательные области Требования к структуре основной общеобразовательной...
Содержание образовательных областей www.themegallery.com
изобразительная деятельность Дошкольный возраст игры с правилами восприятие х...
Требования к условиям реализации ООП психолого-педагогические условия кадровы...
Требования к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовате...
Требования к материально-техническим условиям реализации
Требования к развивающей предметно-пространственной среде Развивающая предмет...
Федеральный закон РФ «Об Образовании в Российской Федерации» Глава 2. Систем...
Целевые ориентиры ДО - социальные и психологические характеристики возможных...
Требования к результатам освоения ООП дошкольного образования Целевые ориенти...
Требования к результатам освоения ООП дошкольного образования Целевые ориенти...
определяются независимо от форм реализации Программы, а также от её характера...
являются ориентирами для: ● учредителей Организаций для построения образовате...
Портрет современного педагога в условиях перехода к ФГОС ДО Федеральный закон...
Требования к кадровым условиям ДОО должна быть укомплектована квалифицированн...
Компетенции педагогического работника Компетенции педагогического работника
Компетенции педагогического работника Компетенции педагогического работника
Компетенции педагогического работника Компетенции педагогического работника
Педагог 21 века
Выживает не самый сильный, и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликаетс...
1 из 36

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Актуальные вопросы развития содержания дошкольного образования в условиях пе
Описание слайда:

«Актуальные вопросы развития содержания дошкольного образования в условиях перехода от ФГТ к ФГОС дошкольного образования» Выживает не самый сильный, и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на изменения Чарлз Дарвин L/O/G/O

№ слайда 2 Стандартизация систем дошкольного и общего образования
Описание слайда:

Стандартизация систем дошкольного и общего образования

№ слайда 3 от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Принят
Описание слайда:

от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года Одобрен Советом Федерации 25 декабря 2012года Вступил в силу 1 сентября 2013 года Федеральный закон

№ слайда 4 Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» Структура систем
Описание слайда:

Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» Структура системы образования Федеральный закон РФ «Об Образовании в Российской Федерации» Глава 2. Система образования. Непрерывное образование (обеспечивает возможность реализации права на образование в течении всей жизни) Статья 10. Структура системы образования

№ слайда 5 Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» Структура систем
Описание слайда:

Федеральный закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» Структура системы образования Федеральный закон РФ «Об Образовании в Российской Федерации» Глава 2. Система образования. Статья 10. Структура системы образования

№ слайда 6 "Это должны быть, прежде  всего, развивающие стандарты,  коммуникативные ста
Описание слайда:

"Это должны быть, прежде  всего, развивающие стандарты,  коммуникативные стандарты, помогающие ребенку сложиться как личности, а не просто  стандарт того, какие знания ребенок должен получить в возрасте от 3 до 6-7 лет»… «Это не должно быть повторением школьного стандарта»… «Надеюсь, это даст системе Дошкольного образования прочность и современность» Премьер-министр РФ Д.А.Медведев Совещание о развитии системы дошкольного образования и обеспечении его доступности

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Цели стандарта повышение социального статуса дошкольного образования; обеспеч
Описание слайда:

Цели стандарта повышение социального статуса дошкольного образования; обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных программ, их структуре и результатом освоения; сохранение единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования.

№ слайда 9 ПРОЕКТ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 15.07.2013 «
Описание слайда:

ПРОЕКТ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА 15.07.2013 «В ногу со временем: изучаем проект ФГОС ДО!»

№ слайда 10 Документы лежащие в основе разработки Стандарта Конвенция ООН о правах ребенк
Описание слайда:

Документы лежащие в основе разработки Стандарта Конвенция ООН о правах ребенка Конституция РФ Законодательство РФ, в т.ч. «Закон об образовании в Российской Федерации»

№ слайда 11 Основные принципы ДО Полноценное проживание ребенком всех этапов детства. Инд
Описание слайда:

Основные принципы ДО Полноценное проживание ребенком всех этапов детства. Индивидуализация дошкольного образования. Содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка полноценным участником образовательных отношений. Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. Партнерства с семьей. Приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности. Возрастной адекватности (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития). Учета этнокультурной ситуации развития детей

№ слайда 12 Содержание стандарта Основные понятия, используемые в стандарте. Общие положе
Описание слайда:

Содержание стандарта Основные понятия, используемые в стандарте. Общие положения. Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Требования к условиям реализации ООП дошкольного образования. Требования к результатам освоения ООП дошкольного образования.

№ слайда 13 Основные понятия, используемые в стандарте Амплификация развития Особые обра
Описание слайда:

Основные понятия, используемые в стандарте Амплификация развития Особые образовательные потребности. Вариативностьи разнообразие организационных форм ДО. Отношения в сфере образования. Парциальная образовательная программа. Вариативность содержания ОП. Педагогическая диагностика Взрослые. Педагогический работник. Гос. (муниципальное) задание. Преемственность основных ОП. Гос. гарантии уровня и качества образования. Подготовка,профессиональная переподготовка повышение квалификации. Единство образовательного пространства. Зона ближайшего развития. Психологическая диагностика. Равенство возможностей. Индивидуализацияобразования. КомплекснаяОП. Межведомственное взаимодействие. Образовательная область Образовательная среда Развивающая предметно-пространственная среда. Разнообразие детства. Ранняяпомощь. Самоценностьдетства. Ограничение возможностей здоровья. Организации, осуществляющиеОД. Социальная ситуация развития. Специальные условия образования. ООП ДО

№ слайда 14 Задачи стандарта Охрана и укрепление физического и психического здоровья дете
Описание слайда:

Задачи стандарта Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Обеспечение равных возможностей полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного… Обеспечение преемственности ООП дошкольного и начального общего образования. Создание благоприятных условий развития детей Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс. Формирование общей культуры личности воспитанников. Обеспечение вариативности и разнообразия содержания ОП. Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным психологическим и физиологическим особенностям. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи.

№ слайда 15 Требования Стандарта
Описание слайда:

Требования Стандарта

№ слайда 16 Части Программы Требования к структуре основной общеобразовательной программы
Описание слайда:

Части Программы Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования - обязательная часть - часть, формируемая участниками образовательного процесса

№ слайда 17 Образовательные области Требования к структуре основной общеобразовательной
Описание слайда:

Образовательные области Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

№ слайда 18 Содержание образовательных областей www.themegallery.com
Описание слайда:

Содержание образовательных областей www.themegallery.com

№ слайда 19 изобразительная деятельность Дошкольный возраст игры с правилами восприятие х
Описание слайда:

изобразительная деятельность Дошкольный возраст игры с правилами восприятие худ. литературы, фольклора конструирование познавательно-исследовательская деятельность коммуникативная деятельность Игровая, сюжетно-ролевая деятельность музыкальная деятельность элементарный бытовой труд, самообслуживание двигательные формы активности ребенка Виды детской деятельности

№ слайда 20 Требования к условиям реализации ООП психолого-педагогические условия кадровы
Описание слайда:

Требования к условиям реализации ООП психолого-педагогические условия кадровые условия материально-технические условия финансовые условия развивающая предметно-пространственная среда

№ слайда 21 Требования к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовате
Описание слайда:

Требования к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях; Использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям; Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития; Поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности; Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности; Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения; Защита детей от всех форм физического и психического насилия; Поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность. www.themegallery.com

№ слайда 22 Требования к материально-техническим условиям реализации
Описание слайда:

Требования к материально-техническим условиям реализации

№ слайда 23 Требования к развивающей предметно-пространственной среде Развивающая предмет
Описание слайда:

Требования к развивающей предметно-пространственной среде Развивающая предметно-пространственная среда (РППС) обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации (группы, участка) и материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития. РППС должна обеспечивать: ● реализацию различных образовательных программ, используемых в образовательном процессе Организации; ● условия для инклюзивного образования ( в случае его организации); ● учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс. РППС должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых (в том числе детей разного возраста), во всей группе и в малых группах, двигательной активности детей, а также возможности для уединения. РППС Организации (группы) должна быть содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

№ слайда 24 Федеральный закон РФ «Об Образовании в Российской Федерации» Глава 2. Систем
Описание слайда:

Федеральный закон РФ «Об Образовании в Российской Федерации» Глава 2. Система образования ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ, ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ И СРЕДНЕЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ ПРОМЕЖУТОЧНАЯ И ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ (ГИА, ЕГЭ) ФГОС РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ЗНАНИЯ ПРЕДМЕТА Статья 11.п.2 Статья 12.п.6 Статья 64. Статья 11. п. 2. Статья 12. п.6. Статья 64. ИНТЕГРАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА

№ слайда 25 Целевые ориентиры ДО - социальные и психологические характеристики возможных
Описание слайда:

Целевые ориентиры ДО - социальные и психологические характеристики возможных достижений ребёнка на этапе завершения уровня ДО. Требования к результатам освоения ООП дошкольного образования

№ слайда 26 Требования к результатам освоения ООП дошкольного образования Целевые ориенти
Описание слайда:

Требования к результатам освоения ООП дошкольного образования Целевые ориентиры к началу дошкольного возраста (3г.) ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними… … знает назначение бытовых предметов и умеет пользоваться ими. владеет активной и пассивной речью… стремиться к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях… проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им. … проявляет эмоциональный отклик на различные произведения культуры и искусства. у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения…

№ слайда 27 Требования к результатам освоения ООП дошкольного образования Целевые ориенти
Описание слайда:

Требования к результатам освоения ООП дошкольного образования Целевые ориентиры к завершению дошкольного образования (7 – 8 лет): ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности…; ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям, самому себе; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх; ребенок обладает развитым воображением…; ребенок достаточно хорошо владеет устной речью…; у ребенка развита крупная и мелкая моторика…; ребенок способен к волевым усилиям…; ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослому и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями…

№ слайда 28 определяются независимо от форм реализации Программы, а также от её характера
Описание слайда:

определяются независимо от форм реализации Программы, а также от её характера, особенностей развития воспитанников и видов Организации, реализующей Программу. не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки воспитанников. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников. выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования. Целевые ориентиры ДО

№ слайда 29 являются ориентирами для: ● учредителей Организаций для построения образовате
Описание слайда:

являются ориентирами для: ● учредителей Организаций для построения образовательной политики с учётом целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства РФ; ● педагогов и администрации Организаций для решения задач: – формирования Программы; – анализа своей профессиональной деятельности; – взаимодействия с семьями воспитанников; ● авторов образовательных программ дошкольного образования; ● исследователей при формировании исследовательских программ для изучения характеристик образования детей в возрасте от 2 месяцев до 8 лет; ● родителей (законных представителей) детей от 2 месяцев до 8 лет для их информированности относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства РФ; ● широкой общественности. не могут служить непосредственным основанием при решении управленческих задач, включая: ● аттестацию педагогических кадров; ● оценку качества образования; ● оценку как итогового, так и промежуточного уровня развития воспитанников, в том числе в рамках мониторинга (в форме тестирования, с использованием методов, основанных на наблюдении, или иных методов измерения результативности детей); ● оценку выполнения муниципального (государственного) задания посредством их включения в показатели качества выполнения задания; ● распределение стимулирующего фонда оплаты труда работников Организации. Целевые ориентиры ДО

№ слайда 30 Портрет современного педагога в условиях перехода к ФГОС ДО Федеральный закон
Описание слайда:

Портрет современного педагога в условиях перехода к ФГОС ДО Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в РФ" Статья 48 Обязанности и ответственность педагогических работников 1) осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой; 2) соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики; 3) уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений; 4) развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни; 5) применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания; 6) учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями; 7) систематически повышать свой профессиональный уровень; (1 раз в 3 года) 8) проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке, установленном законодательством об образовании (1 раз в 5 лет)

№ слайда 31 Требования к кадровым условиям ДОО должна быть укомплектована квалифицированн
Описание слайда:

Требования к кадровым условиям ДОО должна быть укомплектована квалифицированными кадрами Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 46), ФГОС ДО (3.4.) Воспитателями Младшими воспитателями или помощниками воспитателя Иными педагогическими работниками Рекомендуется вне зависимости от возраста воспитанников обеспечить соотношение иных пед. работников в количестве не менее одного человека на каждые 50 детей

№ слайда 32 Компетенции педагогического работника Компетенции педагогического работника
Описание слайда:

Компетенции педагогического работника Компетенции педагогического работника

№ слайда 33 Компетенции педагогического работника Компетенции педагогического работника
Описание слайда:

Компетенции педагогического работника Компетенции педагогического работника

№ слайда 34 Компетенции педагогического работника Компетенции педагогического работника
Описание слайда:

Компетенции педагогического работника Компетенции педагогического работника

№ слайда 35 Педагог 21 века
Описание слайда:

Педагог 21 века

№ слайда 36 Выживает не самый сильный, и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликаетс
Описание слайда:

Выживает не самый сильный, и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на изменения Чарлз Дарвин L/O/G/O

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров171
Номер материала ДВ-090659
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх