Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Методическое объединение «Использование интеллект-карт – это искусство доступное каждому»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методическое объединение «Использование интеллект-карт – это искусство доступное каждому»

библиотека
материалов

Метод интеллект-карт

Сначала поиграем в игру «Верю - не верю»:

Верите ли вы, что в современном мире информации становится всё больше и больше.

Верите ли вы, что новый стандарт образования не требует, чтобы ученик мог сам ставить и решать проблемы, понимать, для чего учится, уметь находить информацию, размышлять над ней.

Верите ли вы, что не все дети способны.

Верите ли вы, что играть необходимо не только детям, но и взрослым?

Верите ли вы, что компьютер может заменить учителя?

Верите ли вы, что каждый из нас видит в работе что-то своё.

Верите ли вы, что всех нас объединяет то, что мы имеем дело с человеческим интеллектом, всем нам хочется найти ту волшебную палочку, которая гарантирует качество нашей работы.


Сегодня мы продолжим поиск этой волшебной палочки.

Какая запись вам больше нравится линейная или в виде схемы? Почему?

Приложение 1


Проверенные временем формы, к которым мы привыкли, имеют ряд недостатков:

* Информацию трудно запомнить.

* Простые конспекты обычно представляют собой стопку исписанных листов, внешне ничем друг от друга не отличающихся.

* Из-за этого однообразия мы теряем остроту восприятия, следствием чего является снижение объема запоминания информации.

* Большие временные потери. Сначала время расходуется на запись, потом - на прочтение и поиск необходимой информации.

* Отсутствие творчества.

Мы оказываемся в ловушке - в рамках линейного представления информации.


Существует необычный вид деятельности, почти игровой, но это эффективный способ работы с информацией - рисование интеллект-карт.


Тема нашего семинара-тренинга «Использование интеллект-карт – это искусство доступное каждому». (майнд мэпс)


Написать на шляпе, знаете ли вы этот метод, используете в своей работе.


Давайте узнаем историю появления интеллект-карт.



История появления интеллект-карт (Млот Лена)

Всё началось с публикации книги Тони Бьюзена «Работай головой» (1974г.). Тогда-то технология интеллект-карт и стала быстро набирать популярность, доказывая свою применимость на практике для решения самых разнообразных интеллектуальных задач.

Однажды второкурсник Тони Бьюзен искал в университетской библиотеке книги об эффективном использовании способностей мозга. Ему предстояло справиться с огромным количеством учебного материала, и он хотел узнать, как такие функции мозга, как запоминание, восприятие и анализ, могут быть наилучшим образом использованы в учебном процессе. Ему посоветовали обратиться в отдел медицинской литературы. В ответ на слова о том, что он не хочет делать операции на мозге, а только хочет научиться правильно его использовать, библиотекарша сказала, что таких книг не существует. Это и стало толчком для Бьюзена. Он все-таки пошёл в отдел медицинской литературы, нашёл книги по физиологии мозга и использовал новые знания для создания своего метода интеллект-карт.

Он достиг потрясающих результатов, став одним из лучших студентов. Тони Бьюзен превратил процесс обучения в увлекательное и, что главное, очень эффективное занятие. Потом он стал факультативно заниматься с неуспевающими школьниками, которых все считали безнадежными, и с каждым из них достиг потрясающих результатов. Один из таких школьников воскликнул: «Я не был неспособным к учению - у меня просто не было настоящего учения!»1




Для более эффективного применения данного метода обучения необходимо следовать трём принципам:

1. «Принимай» – сначала внимательно изучи все достоинства интеллект-карт, правила и инструкции по их созданию.

2. «Применяй» – начни применять эту технологию, составь не меньше 100 интеллект-карт.

3. «Приспосабливай» – пропусти эту технологию через себя, совершенствуй свои навыки.


Интеллект-карты – новый козырь в процессе обучения (основные принципы работы, преимущества)


В чём же уникальность интеллект-карт?











В чём же уникальность интеллект-карт? (Войтюк Ира)

Интеллект-карты – это действительно уникальный и простой метод запоминания информации. В своё время Тони Бьюзен обнаружил, что проблема кроется в механизме работы человеческого мозга. Известно, что левое полушарие мозга отвечает за логические аспекты: речь, операции с последовательностями, линейным представлением информации, операции с перечнями, списками, числами. Правое же решает абстрактные задачи: пространственную ориентацию, целостность восприятия, воображение, восприятие цвета и чувство ритма. Отличительным свойством методики является привлечение в процесс усвоения информации обоих полушарий головного мозга, благодаря чему обеспечивается его наиболее эффективная работа и информация сохраняется как в виде целостного образа, так и в словесной форме.

Таким образом интеллект-карты – это запись информации, основанной на визуальном мышлении и совместной работе правого и левого полушарий мозга.

Этот метод позволяет взглянуть на изучаемый материал с более высокой точки зрения, охватить его «единым взором», воспринять его как единое целое.


hello_html_7ace2718.jpg

Существуют правила создания интеллект-карт (Рудич Оксана)

Обучение составлению интеллект-карт должно идти постепенно: сначала анализ уже готового образца, затем совместное составление, потом работа в группе, а уж после этого индивидуальная работа.




Как составить интеллект-карту?

* Бумагу (формат А 4) располагайте перед собой только горизонтально и старайтесь все слова на вашей карте располагать тоже горизонтально.

* Читать интеллект-карту надо с правого верхнего угла по часовой стрелке.

* Для создания карт используйте только цветные карандаши, маркеры и т. д. 
* Основная идея, проблема или слово располагается в центре. 
* Для изображения центральной идеи можно использовать рисунки, картинки. Каждая главная ветвь имеет свой цвет. 

* Главные ветви соединяются с центральной идеей, а ветви второго, третьего и т. д. соединяются с главными ветвями. Главное – помнить, что человеческий мозг не сможет воспринимать и запомнить более чем 7 главных ветвей. Это основное и главное правило при составлении грамотной интеллект-карты.

* Ветви должны быть изогнутыми, а не прямыми (как ветви дерева). 
* Над каждой линией - ветвью пишется только одно ключевое слово(максимум два), не нужно писать целое предложение. Наше мышление ассоциативно - одно ключевое слово помогает вспомнить большой блок информации.
*
Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове. 
* Разросшиеся ветви можно заключать в контуры, чтобы они не смешивались с соседними ветвями. 
* Делайте свою карту, как можно интереснее.

* Играйте размерами букв, толщиной линий и масштабами графики.

* Заполняйте так, чтобы было с первого взгляда ясно, что представлено на рисунке,

чертите стрелки, когда нужно показать связи, комбинируйте цвета.

* Будьте аккуратны.

* Когда вы создаёте интеллект-карту, вы убиваете сразу нескольких зайцев: записываете информацию, запоминаете ее, развиваете память, мышление (ассоциативное, творческое, логическое), при этом задействуете весь потенциал своего мозга!

В чём же преимущество интеллект-карт? (Кулишова Лена)

hello_html_m2d8343ef.jpg


hello_html_m4356db1.jpg


Наглядность

Вся проблема с ее многочисленными сторонами и гранями оказывается прямо перед вами, ее можно окинуть одним взглядом.



Привлекательность

Интеллект-карта должна быть яркая, красочная, чтобы рассматривать ее было не только интересно, но и приятно. Тони Бьюзен рекомендовал: "Настраивайтесь на создание красивых интеллект-карт".


Запоминаемость

Благодаря работе обоих полушарий мозга, использованию образов и цвета интеллект-карта легко запоминается.

Своевременность

Интеллект-карта помогает выявить недостаток информации и понять, какой информации не хватает.

Творчество

Интеллект-карта стимулирует творчество, помогает найти нестандартные пути решения задачи.

Возможность пересмотра

Пересмотр интеллект-карт через некоторое время помогает усвоить картину в целом, запомнить ее, а также увидеть новые идеи.


В чём ценность интеллект-карт? (Кийко Вита)


Использование интеллект-карт даёт учащимся:

* Задействовать оба полушария головного мозга.

* Повышать работоспособность.

* Осуществлять контроль собственной интеллектуальной деятельности.

* Улучшать все виды памяти.

* Развивать мышление, интеллект, речь, познавательную активность.

* Формировать орфографические и пунктуационные навыки.

* В дальнейшем адаптироваться к условиям ЗНО

* Обогащать словарный запас.

* А главное - повышать результативность.


hello_html_6b331af2.png hello_html_7fd7317c.jpg


А учителю данный метод дает возможность:

* Повышать мотивации, качество знаний, конкурентоспособность учащихся.

* Развивать предметные и коммуникативные компетенции, творческие способности.

* Активизировать деятельность.

* Выявлять причины затруднений.

* Корректировать знания учащихся.

Мои блок-уроки (Шаталова)

Мои интеллект-карты


Критерии оценки интеллект-карты

Есть одна трудность - критерии оценки интеллект-карты.

Мы с ребятами создали оценочный лист, в который вошли следующие критерии: 
* полнота информации; 
* правильность в отборе и распределении информации; 
* наличие образов, символов; 
* графическое выделение информационных блоков; 
* установление взаимосвязей между блоками. 

Очень важное условие в работе с интеллект-картами: они должны постоянно использоваться в работе на уроке.

Только тогда они помогут детям легче учиться, а учителю лучше учить. 



Переходим к практической части.

Сейчас мы будем учиться составлять интеллект-карты.


Давайте  представим, что мы  с  вами  дети. Закройте  глаза. Мысленно  переносимся  в  сказочный  городок, в  который  пригласила  нас  старая волшебница.

Откройте  глаза. Мы  с  вами  стоим  перед  домиком, в  котором  живёт  старая  волшебница.

Скажите, какое  время  года  сейчас  в  маленьком  сказочном  городке? (Зима) Как  вы  определили? (Холодно, минусовая температура, опали листья, улетели птицы.) Какой  орган  помог  вам  сделать  это  заключение? (Глаза – орган  зрения)

Как  вы  думаете,  стоя  здесь  какие  звуки мы  можем  услышать? (Пение  птиц, шорох сухих  листьев, мяуканье  кошки).

Какой  орган  помог  нам  сделать  это? (Уши – орган  слуха)

Как  вы  думаете, какова  сейчас  в  этом  городке  температура  воздуха? (Прохладно.)

Какой  орган  нам  поможет  определить это? (Кожа – орган  осязания)

Вот  мы  с  вами  подходим  к  домику  старой  волшебницы, из-за  двери  доносятся  до  нас  вкусные  запахи – это  хозяйка  в  ожидании  нас  печёт пирог. Какой  орган  нам  помог  определить  запах  пирога? (Нос – орган  обоняния)

Мы  с  вами  вошли  в  домик,  радостная  хозяйка  встретила  нас  и  накрыла  на  стол. А  на  столе  угощения. Как  вы  думаете, какого  вкуса  эти  угощения? (Сладкие).

Какой  орган  помог  вам  сделать  это  заключение? (Язык – орган  вкуса)

Итак, кто  догадался  о  чём  мы  сегодня  с  вами  будем  говорить  на  уроке?

(Об  органах  чувств) Какую  цель  поставим  сегодня  на  уроке  для  себя? (Органы  чувств,  для  чего  они  нужны  человеку, т.е.  определить  значение  органов  чувств  для  человека).



Беседа о глазах – органе зрения

Проделаем небольшой опыт: что у меня в руке?   (мяч)

- Какой он формы?   Какого размера?  Какого цвета?

- Какой орган вам помог в данном опыте?     (глаза)

- Глаза – орган зрения 

- Что мы можем определить с помощью зрения? (цвет, размер, форму, где расположен предмет)

   Зрение-способность воспринимать величину, форму, цвет предметов и их расположение.


Б Беседа об ушах – органе слуха

- Проведём следующий опыт: закройте глаза. (учитель хлопает в ладоши)

- Что произошло?  Продолжаем опыт. (учитель рвёт бумагу)

- Что произошло сейчас?   Как вы догадались?   (услышали)

- Какой орган вам в этом помог?   (уши)

- Уши – орган слуха 

- Что мы слышим и различаем, благодаря органу слуха?  (звуки птицы музыка, речь, голоса)

   

Беседа о носе – органе обоняния

Проведём опыт: учитель брызгает духами (появился запах духов) 

- Какие у тебя возникли ощущения?

- Помогли ли тебе почувствовать запах изученные нами органы зрения, слуха? (нет)

- А какой орган помог тебе почувствовать запах?

Нос – орган обоняния. 

Обоняние – способность человека чувствовать запахи.


Беседа о языке – органе вкуса

 - Прежде, чем говорить далее, мы проведём опыты: на столе стоят 3 стакана с водой. Можете ли вы, используя органы зрения и слуха, определить, в каком стакане сладкая вода, солёная вода, простая вода?

- А что для этого нужно сделать?  (нужно попробовать)

- Какой орган вы подключите к выполнению задания? (язык)

(вызывается ученик для проведения опыта и пробует воду языком)

- Какая вода находится в каждом из стаканов?

- Какие ещё качества пищи различает язык?

(горячее и холодное, твёрдое и мягкое, жидкое и густое)


Беседа о коже – органе осязания

- Проведём последний опыт.   (вызывается ученик)

- Учитель просит закрыть глаза и на ощупь определить предметы: мячик, кубик, шишки, ложку.

- Правильно ли он определил?

- Какой орган чувств помог определить предметы?  (кожа)

Кожа – орган осязания. Вывод: кожа защищает наш организм, ощущает прикосновения, тепло, холод, боль.

Есть пять помощников на службе у тебя,
Не замечая, их используешь шутя:
Глаза тебе даны, чтоб видеть,
А уши служат, чтобы слышать,
Язык во рту, чтоб вкус понять,
А носик - запах различать,
 
Руки - чтоб ласкать, трудиться,
Воды из кружечки напиться.
И ни к чему твоя тревога,
Они всегда тебе помогут.


Как вы думаете, а легко ли человеку будет жить, если хоть один из органов чувств вдруг перестанет работать?

Так как же надо относиться каждому человеку к своим органам чувств? Как надо беречь свои органы чувств?


Пришло время поработать самостоятельно.



Рефлексия

Я предлагаем провести рефлексию нашего семинара при помощи приёма «Шесть шляп».


Синяя шляпа связана с организацией и управлением, поэтому эту шляпу надеваю я, т.к. хочу узнать чего мы достигли?


Белая шляпа – это чистый лист бумаги. Какой информацией вы обладаете о методе «Интеллект-карты». Только факты и информация.


Красная шляпа – это шляпа эмоционального всплеска. Вам понравился данный метод?


Жёлтая шляпацвет солнечный, жизнеутверждающий. Человек в жёлтой шляпе полон оптимизма, он ищет преимущества. Каковы преимущества у данного метода?


Чёрная шляпачёрный цвет мрачный, зловещий. В этой шляпе человек проявляет осторожность. В чём недостатки этого метода?


Зелёная шляпаэто цвет чего? (свежей листвы) Зелёная шляпа символизирует творческое начало и расцвет новых идей. Какие у вас есть новые идеи, связанные с этим методом? Как его ещё можно реализовать?


Синяя шляпая увидела, что наше МО прошло с пользой….



Ответы на шапках


1. С какого класса правильнее вводить понятие интеллект-карта и использовать этот метод?

2. На всех ли типах уроков можно использовать интеллект-карты?

3. На каких этапах урока можно использовать интеллект-карты?

4. На каких школьных предметах можно использовать интеллект-карты?

5. Можно ли использовать метод при работе в парах?

6. В группе?

7. Индивидуально?

8. При работе с детьми, имеющими проблемы в обучении?

9. При работе с одарёнными детьми?

10. Как часто можно прибегать к использованию метода интеллект-карт в учебном процессе?
















































Приложение 1

Какой он современный учитель? 

Пожалуй, сложно однозначно ответить на этот вопрос. 
Прежде всего, современный учитель – это профессионал, он соединяет в себе любовь к делу и к ученикам. Педагогический профессионализм определяется, прежде всего, через понятие педагогическое мастерство. 
Педагогическое мастерство – это владение преподавателем системой психолого-педагогических знаний, навыков, умений и способностей по организации образовательного процесса и его эффективному осуществлению. 
Педагогическое мастерство может рассматриваться и как идеал педагогической работы, побуждающий педагогов к самосовершенствованию, и как эталон, содержащий оценку эффективности педагогической деятельности. Несомненно, что одним из важнейших критериев педагогического мастерства в современной педагогике считается результативность работы учителя, проявляющаяся в стопроцентной успеваемости школьников и устойчивом их интересе к предмету, т.е. учитель тогда – педагог-мастер, если он умеет учить всех без исключения детей.              Профессионализм педагога наиболее ярко проявляется в хороших результатах тех учеников, которых принято считать не желающими, не умеющими, не способными учиться. Современный учитель должен иметь отличную профессиональную компетентность, дисциплинированность, тактичность, умение прощать, иметь хорошие коммуникативные навыки. Это, безусловно, всесторонне развитый и образованный человек. Он осознанно развивает свою индивидуальность средствами своей профессии. Свой предмет, своя область знаний для учителя являются ведущими. Но не стоит забывать о существовании и других областей знаний. Узкопрактические специалисты не могут быть полноценными собеседниками, не в состоянии поддержать тему разговора, не могут общаться с детьми и коллегами. А ведь способность к общению, обмену информацией одна из ведущих способностей педагога. Школам нужны квалифицированные педагоги, способные организовать работу обучающихся по новым учебным материалам, вооруженные современными технологиями. И это значит, что учитель есть первый ученик, сам находящийся в непрестанном учении, кропотливый, чуткий, постоянно занимающийся самообразованием. 
          Образование учителя должно быть непрерывным процессом, при котором базовое образование служит лишь отправным пунктом. Самообразование учителя более эффективно в том случае, если оно связано не только узко-дидактическими целями, но и реализует идею всестороннего развития специалиста как личности для обеспечения высокого качества обучения и воспитания учащихся. Учитель, который постоянно и эффективно занимается самообразованием, оказывает влияние на формирование у школьников потребности в самостоятельном приобретении знаний, на развитие у них соответствующих умений и навыков. Личный пример учителя во все времена считался важнейшим средством воспитания.
               Трудно представить себе современного педагога профессионала без стремления к педагогическому творчеству и исследовательской деятельности. Искатель – он находится в постоянном творческом поиске, стремится создать новое или существенно усовершенствовать известное. Творчески работающего учителя отличают внедрение инновационных технологий в свою деятельность, углубление своего опыта за счет постоянного и целенаправленного обогащения новыми элементами – самыми эффективными и перспективными. 
      Педагогическое творчество и стремление к исследовательской деятельности не есть свойство избранных, овладеть творчеством может каждый. Опыт учителя, выросший из его педагогической интуиции,     углубленный и отточенный до профессионального мастерства, позволяет создать свою индивидуальную педагогическую систему. Иногда учителя интересует не вообще какой-то сложный вопрос, а комплекс проблем, помогающих пробудить у школьников интерес к познанию. Однако главное – умение вовлечь их в деятельность, которая пробуждает радость познания и вызывает стойкую любознательность. Чтобы развить творческий потенциал каждого учащегося, каждому педагогу важно стать творческой личностью. 
Творческий учитель хорошо знает пути достижения цели, постоянно анализирует собственные ошибки и просчеты, стремится на научной основе решать повседневные задачи обучения и воспитания. Его не пугают временные неудачи. Точно так же, как не обольщают «видимость дела» и мнимый успех. Он всегда в поиске. 
              Творческая атмосфера – не самоцель, а средство повышения эффективности педагогического труда учителя. Лицо коллектива в большей мере определяется наличием в нем учителей, которые задают тон, служат вдохновляющим примером. В каждом коллективе есть учителя, которые постоянно совершенствуют педагогическое мастерство. Учителя-лидера отличает поразительная самоотдача, постоянная работа над собой, стойкость в сложных и конфликтных ситуациях школьной жизни. 


hello_html_28c74a10.jpg

hello_html_m17576c1d.png











hello_html_m58ca01de.jpg

ОРГАНЫ ЧУВСТВ

ОРГАНЫ ЧУВСТВ

величина форма цвет предметов расположение

слышим различаем звуки

способность чувствовать запахи

горячее и холодное, твёрдое и мягкое, жидкое и густое

защищает ощущает прикосновения тепло холод боль

hello_html_m54aec0bd.pnghello_html_m50bd1673.gif



hello_html_m60edc83d.pnghello_html_m4fd5553f.png



hello_html_m5967539c.png























hello_html_m19c1f82b.jpghello_html_6fe19e68.jpg

hello_html_5479cd76.jpg



hello_html_5eaf6169.jpghello_html_m2c76de8.jpg



hello_html_287582c3.jpghello_html_45ed92d9.jpg





hello_html_m742df64d.jpghello_html_m60436f3a.jpg



hello_html_10199a30.jpg



hello_html_1d65e205.jpg







hello_html_25bd5471.jpg

hello_html_m17c25b7.jpg







hello_html_m6734f77b.jpghello_html_m3d09fb4d.jpghello_html_66aae65f.jpg

hello_html_12aa6089.jpg

hello_html_m3998d970.jpg

hello_html_m2a47edf0.jpg



hello_html_3357b145.png









hello_html_m6fd6a23e.jpg

hello_html_m4cfa3390.jpg









Стратегия «Дождь из оваций»

Стратегия «Коллаж»

Стратегия «Научи другого»

hello_html_611164a5.jpg


hello_html_me5bad07.jpg








hello_html_1655fd48.jpg


















Интеллект-карты – очень красивый инструмент для решения таких задач, как проведение презентаций, принятие решений, планирование своего времени, запоминание больших объемов информации, проведение мозговых штурмов, самоанализ, разработка сложных проектов, собственное обучение, развитие, и многих других.

Технологія інтелект-карт – це відмінний інструмент переробки інформації в знання

Интеллект-карта может быть использована как средство, предоставляющее возможность обозревать «с высоты птичьего полета»




Технология интеллект карт

С помощью интеллект карт мы упорядочиваем полученную информацию. Наши мысли будто разложены по полочкам. Мы способны лучше запомнить потому, что так устроен головной мозг человека. Мыслительные процессы происходят подобным образом, как и изображение на карте. То, что предоставлено наглядным примером, усваивается лучше. Наш мозг без затруднений впитывает информацию, полученную зрительно. Вы не будете себя мучить и заучивать что-либо!

Интеллект-карты — это инструмент, позволяющий:


эффективно структурировать и обрабатывать информацию;

мыслить, используя весь свой творческий и интеллектуальный потенциал

Хороший оратор к выступлению готовится. Т.е. читает книги, статьи… делает из них выписки… и чтобы в этом многообразии материала не запутаться – полезно делать это в виде интеллект-карт.

В контексте обучения, интеллект-карты можно использовать для следующих задач:


Как показывает практика раздаточный материал в виде текста никто не читает hello_html_m4c27d28b.gif Если материл в виде карты больше шансов, что его хотя бы просмотрят hello_html_m4c27d28b.gif

Там где потребуется 20 страниц текста иногда хватает 1 страницы карты, с 20 ключевыми словами. И эта 1 страница позволит гораздо быстрее вспомнить всю информацию, по сравнению с прочтением 20 страниц раздаточного материала в виде обычного текста.

Конспектирование

«В одно ухо влетело, из другого вылетело». Как часто бывает, что прочли учебник, вроде все поняли, но за 2-3-4 недели промежутка между прочтением и сдачей экзамена все вылетело из головы. И часто, чтобы вспомнить весь материал необходимо заново прочитать 200-300 страниц учебника.

  • А хотелось бы просмотреть 2-3 страницы конспектов, которые бы с 90% точностью позволили бы восстановить в голове информацию о прочитанных 200-300 страницах.

Именно это и позволяют сделать Интеллект-карты.

Написание статей/рефератов/курсовых

Как часто бывает, что смотрим на белый лист бумаги, ждем когда же придет муза, а ее все нет и нет… Или пишем, пишем текст, и вдруг попадаем в тупик… текст дальше не льется… Что делать, как вырваться из творческого тупика?

Хороший вариант: сначала набросать план вашей статьи в виде интеллект-карты. И потом уже на этот скелет наращивать весь остальной текст.

Анализ/понимание

Бывает так, что прочли страницу текста, и брррр…. Ничего не понятно. Прочли еще раз…. Опять непонятно. Или у автора слишком сложные мысли, или они слишком перепутаны… Возникает желание разложить эти мысли по полочкам, чтобы в них не плутать, а четко и ясно понимать, что из чего следует.

Использование карт позволяет

А) Лучше понять ход мыслей автора.

Б) Увидеть логические ошибки и противоречия, которые автор допускает.

В) Лучше проанализировать текст.

Г) Дополнить своими мыслями.

Запоминание

Иногда требуется запомнить какую-то информацию (перевести ее в долговременную память). Для этого также отлично подходят интеллект-карты, т.к. требуется запоминать не 100 страниц текста, а 100 ключевых слов. Что гораздо проще!

Для того, чтобы карта отложилась в долговременной памяти необходимо ее  повторить несколько раз.

По Тони Бьюзену: После одного часа учебной работы оптимальными интервалами времени для повторения пройденного материала являются следующие:

  • Спустя 10 минут – повторение в течение 10 минут

  • Спустя 1 сутки – повторение в течение 2-4 минут

  • Спустя 1 неделю – повторение в течение 2 минут

  • Спустя 1 месяц – повторение в течение 2 минут

  • Спустя 3 месяца – повторение в течение 2 минут

  • Спустя 6 месяцев – повторение в течение 2 минут

  • Спустя 1 год – повторение в течение 2 минут

В результате усвоенный материал окажется закрепленным в долговременной памяти.

Повторение подразумевает, что вы пробуете

  • по памяти воссоздать карту,

  • и лишь потом сравниваете то, что вы вспомнили с оригиналом.








hello_html_m65324dba.jpg



Интеллект-карта характеризуется тремя основными свойствами:

Наглядность. Вся проблема с ее многочисленными сторонами и гранями оказывается прямо перед вами, ее можно окинуть одним взглядом.

Привлекательность. Хорошая интеллектуальная карта имеет свою эстетику, ее рассматривать не только интересно, но и приятно. Тони Бьюзен рекомендовал: "Настраивайтесь на создание красивых интеллект-карт".

Запоминаемость. Благодаря работе обоих полушарий мозга, использованию образов и цвета интеллект-карта легко запоминается. Интеллект-карта помогает выявить недостаток информации и понять, какой информации не хватает. Интеллект-карта стимулирует творчество, помогает найти нестандартные пути решения задачи. Интеллект-карта наводит на мысли о новых идеях: бывает достаточно провести от объекта на интеллект-карте пустую веточку и подумать, что она могла бы означать? Интеллект-карты можно составлять коллективно: рабочей группой, командой, семьей.

Пересмотр интеллект-карт через некоторое время (сутки, неделю, месяц) помогает усвоить картину в целом, запомнить ее, а также увидеть новые идеи.



Полушария головного мозга и «разделение» труда между ними

Метод интеллект-карт позволяет представлять информацию таким образом, чтобы ее могли одновременно воспринимать и левое, и правое полушария.

Представьте себе следующую ситуацию. Вы пытаетесь объяснить собеседнику что-то достаточно сложное или информационно емкое (концепция нового проекта, вывод продукта на рынок, стратегия нового направления, структура новой книги или статьи, текущее состояние по бизнес-процессам и др.), и это никак не удается сделать на словах, а рядом оказывается ручка и лист бумаги. Что вы сделаете? 100% из тех, кому автор задавал этот вопрос, ответили однозначно: «Начнем рисовать». Причем часто даже сами не представляя, что будет нарисовано в итоге, — просто начинаем рисовать. Почему? Потому что во многих ситуациях этот шаг позволяет существенно быстрее найти общий язык и донести нужные мысли. Например, часто результатом такого объяснения являются схемы






Недостатки линейного способа записи

. Информацию трудно запомнить.

Однообразие приводит к снижению мозгом остроты восприятия информации.

Большие временные потери

    • Запись

    • Чтение

    • Поиск

Отсутствие творчества



Составление карты памяти предполагает использование различных графических средств (рисунков, символов, стрелочек, шрифтов). Лист предпочтительно располагать горизонтально: так отводиться больше места под рисунок, что позволит расширять и моделировать его. В центре страницы пишется и выделяется главная идея (например, название новой темы). Используя разноцветные ручки, выводиться из «главной идеи» линии (ветви), каждая их которых выделяется под определенный рассматриваемый момент основной темы. Каждая ветвь подписывается. Для того чтобы назвать ветвь необходимо подобрать определенное ключевое слова, такое, чтобы оно наиболее полно соответствовало теме данной ветви. На крупных ветвях помещаются более мелкие, для их именования также подбираются наиболее подходящие ключевые слова. Можно детализировать карту настолько, насколько это нужно для понимания текста или темы. Ключевые слова пишутся печатными буквами и разборчиво. Размер шрифта подбирается в соответствии с важностью данного ключевого слова. Интеллектуальные карты должны быть обильно снабжены различными рисунками и собственными символами (правое полушарие в своей деятельности ориентируется не на слова, а на образы, пространственные структуры). Различными стрелочками показываются связи между различными идеями.











hello_html_525e3242.jpg

29


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 01.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров417
Номер материала ДБ-229582
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх