Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Методическое объединение учителей математики(из опыта работы).

Методическое объединение учителей математики(из опыта работы).

  • Математика

Название документа Анализ работы МО за 2012 - 2013.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Анализ МО учителей математики

за 2012 – 2013 учебный год.


В 2012 – 2013 учебном году в составе МО учителей математики работало 4 педагога. Все имеют высшее образование, 3 педагога – высшую квалификационную категорию, 1 человек (Малярова Л.В.) – первую квалификационную категорию (аттестация в новой форме), имеют награды Осипова С.А, Кузнецова Н.В. – Почетный работник общего образования РФ.

Методическое объединение учителей математики работало над ЕМТ «Формирование готовности педагогических кадров к переходу на новые образовательные стандарты. Освоение и использование современных методик и технологий обучения и воспитания обучающихся при подготовке к внедрению ФГОС второго поколения» и ставило перед собой следующие цели:

- используя современные образовательные технологии, способствовать развитию личности ученика, способного к постоянному самообразованию и самосовершенствованию;

- развитие творческих способностей учащихся через формирование УУД на уроках математики и задачи:

- продолжить работу с одаренными детьми, создавая условия для развития индивидуальных способностей учащихся;

- вести мониторинговую и диагностическую деятельность с целью отслеживания развития обучающихся;

- непрерывно повышать уровень педагогического мастерства учителей через освоение инновационных форм проведения уроков с использованием современных технологий;

- обеспечить высокое качество подготовки выпускников к итоговой аттестации.

Обучение учащихся 5 – 11 классов по математике было организовано в соответствии с требованиями ФГОС. Личностно- ориентированное обучение и воспитание с учетом интеллектуальных, физических и психологических особенностей детей реализовывались через вариативные УМК.

Методическим объединением учителей математики был составлен и утвержден годовой план работы. Все запланированные мероприятия на учебный год соответствовали выбранной ЕМТ и способствовали достижению поставленным целям и задачам.

Методическим объединением были проведены 6 заседаний, на которых рассматривались вопросы:

- диагностика и анализ результативности учебно – воспитательного процесса и задачи на новый учебный год;

- современный урок в свете внедрения ФГОС;

- профильная и предпрофильная подготовка учащихся по математике;

- итоговый контроль: формы, методы, показатели.

Все педагоги ведут работу по внедрению в образовательный процесс электронного дневника. Электронный дневник – новая система взаимодействия между школой и родителями, которая позволяет решить одну из главных проблем школы – информирование.

Членами МО велся мониторинг качества ЗУНов. Итоги профессиональной деятельности подводились каждую четверть, проводился самоанализ, выявлялись причины затруднений и изыскивались пути сохранения и повышения качества знаний. По итогам учебного года прослеживается следующая динамика качества знаний:

Учитель

2010-2011 уч.г.

2011-2012 уч.г.

2012-2013 уч.г.

СОУ


Осипова С.А.

64 %

63 %

61 %

0,54

hello_html_560669e1.gifна 2 %

Стрельцова М.А.

58 %

58 %

67 %

0,61

hello_html_m3d6a607f.gifна 9 %

Кузнецова Н.В.

77 %

68 %

66 %

0,59

hello_html_560669e1.gifна 2 %

Малярова Л.В.

48 %

66 %

74 %

0,61

hello_html_m3d6a607f.gifна 8 %


Результативность работы МО можно проследить по следующим данным:


Учебный год

2010-2011 уч.г.

2011-2012 уч.г.

2012-2013 уч.г.

СОУ

Качество ЗУНов

55 %

65 %

66 %

0,59


Данные результаты диагностики показывают, что качество знаний МО повысилось на 1%. Следует отметить, что у учителей Стрельцовой М.А. и Маляровой Л.В. качество знаний повысилось соответственно на 9% и на 8 %, у Осиповой С.А. и Кузнецовой Н.В. понизилось на 2 %. В новом учебном году членам МО необходимо продолжить работу по сохранению и повышению качества знаний.

Главным показателем качества работы МО являются результаты ГИА и ЕГЭ. В таблице приведены итоги выпускного экзамена по математике в 9-х классах:



Предмет



Класс

Кол-во

в классе

Писало

работу

Результаты экзамена

Качество знаний


Средний балл


Подтвер- дили


Выше


Ниже

5

4

3

2

%

СОУ


матем

9 А

26

26

4

17

5

-

81

0,64

18,85

-

-

-

9 Б

26

25

12

12

1

-

96

0,80

22,96

-

-

-

9 В

23

23

8

14

1

-

96

0,75

22,39

-

-

-

Итого:


75

74

24

43

7

-

91

0,73

21,4

-

-

-


алгебра

9 А

26

26

1

10

15

-

42

0,49

8,07

19

3

4

9 Б

26

25

11

3

11

-

56

0,68

10,48

14

10

1

9 В

23

23

8

7

8

-

65

0,67

10,04

13

7

3

Итого:


75

74

20

20

34

-

54

0,61

9,53

46

20

8


геомет

9 А

26

26

1

7

18

-

31

0,46

4,88

18

2

6

9 Б

26

25

7

3

15

-

40

0,57

6,08

17

5

3

9 В

23

23

3

8

12

-

48

0,54

5,96

16

1

6

Итого:


75

74

11

18

45

-

39

0,52

5,64

51

8

15


Средний балл по городу - , по области –

Результаты ЕГЭ по математике: средний балл – 50,28, по области – 47,87, по городу –

В 2012 – 2013 учебном году МО уделяло большое внимание подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ по математике. Члены МО рассматривали различные варианты тестов, наиболее сложные задания части С, обсуждали разные способы решения и оформления, уделяли внимание вопросам психологической подготовки учащихся. Были проведены пробные тесты в 9-х и 11 классе, проведен их анализ, данные были доведены до родителей на родительских собраниях.

В 2012 – 2013 учебном году учителя математики работали согласно базисному плану. С использованием стандартов математического образования, дифференцированного подхода к обучению были составлены и проведены входные контрольные работы в 5 – х классах, четвертные контрольные работы в 5 – 11 классах, итоговые контрольные работы в 8 и 10 классах.

Для выявления индивидуальных и творческих способностей учащихся членами МО велась внеклассная работа по предмету. Была проведена школьная олимпиада по математике среди учащихся 5 – 11 классов, в которой приняли участие 89 учеников. Были выявлены победители и сформирована команда для участия в муниципальной олимпиаде. В этом учебном году первое место среди учащихся 10 классов заняла Данг Ира (10 класс, учитель Малярова Л.В.), в шестых классах - Вихров Семен (6 В класс, учитель Малярова Л.В). МО учителей математики – организатор конкурса «Кенгуру», который является элементом общероссийской системы независимого мониторинга в системе среднего образования. В этом учебном году в конкурсе приняли участие 122 учащихся 5 – 10 классов.

С целью обеспечения предпрофильной подготовки учащихся 8 – 10 классов учителя Осипова С.А, Кузнецова Н.В. проводили факультативные и элективные занятия, в которых приняли участие учащихся. С целью удовлетворения потребностей учащихся и более качественной математической подготовки члены МО вели платные образовательные услуги по предмету по различным программам, что позволило их слушателям не только систематизировать и обобщить знания, полученные на уроках, но и углубить и расширить их, качественно подготовиться к итоговой аттестации. Платными образовательными услугами было охвачено , среди них учащихся 7-х классов , 9-х классов , 10 класса , 11 класса .

Чтобы процесс обучения был более эффективен, учителя в своей деятельности применяли современные технологии на базе развивающего обучения, готовили презентации, проводили уроки с различными формами тестового контроля, организовывали взаимопосещение уроков с последующим анализом и обобщением опыта работы педагогов, пополняли банк методических материалов.

Положительными моментами в работе членов МО можно считать:

- стабильное качество знаний по математике;

- результаты предметных олимпиад;

- итоги ГИА и ЕГЭ.

На 2013 – 2014 учебный год определены следующие задачи:

- сохранение и повышение качества знаний;

- реализация требований ФГОС в обучении учащихся 5 – 6 классов;

- трансляция опыта педагогов на различных уровнях;

- совершенствование опыта работы с одаренными учащимися .


Название документа План недели математики 2014г..doc

Поделитесь материалом с коллегами:





План проведения Недели математики


27.01.14 – 01.02.14 г.




Дата

День недели

Название мероприятия

Участники

Ответственные




27.01.




Понедельник


Конкурс математических газет и кроссвордов.



7 «В»


Малярова Л.В.


Викторина «Звёздный час».


9 «А»


Кузнецова Н.В.

Конкурс математических ребусов.


4 «А»


Стрельцова М.А.



28.01.



Вторник


КВН «Математики, вперёд!»

6 «Б»

6 «В»


Кузнецова Н.В.

Математическая игра «Своя игра».


11


Малярова Л.В.





29.01.





Среда

Конкурс на лучшую творческую работу «Построение правильных многоугольников».



9 «Б»



Осипова С.А.


Игра «Математическое лото».


8 «В»


Малярова Л.В.

Математический аукцион.

7 «А»

Кузнецова Н.В.

Конкурс математических загадок.


3-е классы


Стрельцова М.А.

Пробный ЕГЭ по математике

11

Малярова Л.В.




30.01






Четверг


Игра «Математическое лото».


8 «А»


Малярова Л.В.

Математическая викторина «Звёздный час».


9 «В»


Кузнецова Н.В.

Математический калейдоскоп.


5-е классы


Стрельцова М.А.

Математическая игра «Считай, смекай, отгадывай».

6 «А» 7 «Б»


Осипова С.А.

31.01.

Пятница

Математическая викторина «Звёздный час».


9 «Г»


Кузнецова Н.В.


Конкурс математических презентаций.


10 «А»

10 «Б»


Осипова С.А.

01.02.

Суббота


Игра «Математическое лото».


8 «Б»


Малярова Л.В.






Название документа План работы на 2013 - 2014.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

План работы МО учителей математики

на 2013 – 2014 учебный год.

Заседание № 1.


Тема: Диагностика и анализ результативности учебно – воспитательного процесса и задачи на новый учебный год.


  1. Анализ работы МО учителей математики и утверждение плана работы на новый учебный год. Отв: Осипова С.А.

  2. Анализ результатов итоговой аттестации:

- ГИА по математике в 9 классах;

- ЕГЭ по математике в 11 классах.

Отв: члены МО.

3. Рассмотрение

- тематического планирования;

- программ элективных курсов;

- программ факультативов;

- тематического планирования индивидуальных занятий на дому;

- плана подготовки к олимпиаде.

Отв: члены МО.

  1. Преемственность в обучении учащихся 5 классов (подготовка тестов к входному контролю).

Отв: Стрельцова М.А.



Заседание № 2.


Тема: Создание условий для мотивации учащихся как средство повышения качества знаний по математике.

Цель: Сохранение и повышения качества знаний по математике.

1. Различные способы организации начала урока.

Отв: Осипова С.А.

2. Использование информационно – коммуникативной технологии на уроках математики.

Отв: Кузнецова Н.В.

3. Формы мотивации учащихся к обучению при закреплении изученного материала.

Отв: Стрельцова М.А.

  1. Итоги участия в школьном и муниципальном туре олимпиады по математике.

Отв: Малярова Л.В.

Заседание № 3.

Тема: Стандарты второго поколения: новые подходы к результатам школьного математического образования.

Цель: Повышение уровня профессиональной подготовки учителей через овладение приемами управления качеством образования, оптимального сочетания современных педагогических технологий, реализация требований ФГОС, формирование УУД обучающихся в преподавании математики.


1. Рабочие программы учителя – инструмент формирования УУД учащихся.

Отв: Малярова Л.В.

  1. Системно – деятельностный подход в организации образовательного процесса по математике – основа реализации требований ФГОС.

Отв: Осипова С.А.

3. Анализ результатов предварительной итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ и ГИА по математике.

Отв. члены МО.

  1. Анализ уровня обученности по математике по итогам 3 четверти.

Отв: члены МО.

  1. Утверждение плана проведения недели математики.

Отв: члены МО.



Заседание № 4.


Тема: Итоговый контроль: формы, методы, показатели.

Цель: Подготовка материалов для итогового и выпускного контроля по математике.


  1. Анализ деятельности МО:

- выполнение программного материала;

- итоги 4 четверти и года.

Отв: члены МО.

  1. Обеспечение обязательного минимума образования:

- обсуждение и утверждение материалов для итогового и переводного контроля учащихся 5, 8, 10 классов.

Отв: члены МО.

3. Проектирование плана работы на 2014 – 2015 учебный год.



Название документа Протокол № 5 от 23.01.2014.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Протокол № 5

заседания МО учителей математики

от 23.01.2014 года.


1. Знакомство с локальными актами МАОУ СОШ № 1.


  1. Утверждение плана проведения недели математики.

Отв: члены МО.


По первому вопросу слушали руководителя МО Осипову С.А., которая ознакомила с локальными актами МАОУ СОШ № 1.

По второму вопросу слушали членов МО. Учителя математики познакомили с мероприятиями в рамках недели математики, которые они планируют провести с учащимися, обменялись мнениями, внесли коррективы.

Решение:

  1. Принять к сведению локальные акты МАОУ СОШ № 1.

  2. Утвердить план проведения недели математики.

  3. Провести неделю математики с 27.01.14 по 31.01.14.

  4. Ответственными за проведение мероприятий в рамках недели математики считать учителей математики.

Название документа Протокол № 6 от 28.03.2014.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Протокол № 6

заседания МО учителей математики

от 28.03.2014 года

Тема: Стандарты второго поколения: новые подходы к результатам школьного математического образования.

Цель: Повышение уровня профессиональной подготовки учителей через овладение приемами управления качеством образования, оптимального сочетания современных педагогических технологий, реализация требований ФГОС, формирование УУД обучающихся в преподавании математики.

1. Рабочие программы учителя – инструмент формирования УУД учащихся.

Отв: Малярова Л.В.

  1. Системно – деятельностный подход в организации образовательного процесса по математике – основа реализации требований ФГОС.

Отв: Осипова С.А.

  1. Анализ уровня обученности по математике по итогам 3 четверти.

Отв: члены МО

По первому вопросу слушали Малярову Л.В. Она отметила, что в соответствии с пп.7 п.2 ст. 32 Закона РФ «Об образовании» образовательное учреждение обязано разрабатывать и утверждать рабочие программы учебных предметов. Рабочая программа - это документ, созданный на основе примерной или авторской программы, с учетом целей и задач Образовательной программы учреждения и отражающий пути реализации содержания учебного предмета. Цели и задачи разработки рабочей программы:

- повышение качества образования;

- повышение профессионального мастерства педагогов;

- обеспечение достижения обучающимися результатов освоения обязательного минимума содержания образования;

- обеспечение конституционного права граждан Российской Федерации на получении качественного общего образования.

Рабочая программа составляется учителем-предметником, педагогом дополнительного образования по определенному учебному предмету или курсу (элективному, факультативному, курсу дополнительного образования).

Рабочая программа составляется на учебный год или ступень обучения. Рабочая программа

разрабатывается каждым педагогом самостоятельно для каждого класса (параллели)

Основой, для разработки программ учебных предметов, являются требования ФГОС к результатам.

В соответствии с ФГОС учебная программа включает:

1. Титульный лист;

2. Пояснительную записку;

3. Основное содержание учебного предмета;

4. Результаты усвоения учебного предмета (личностные, метапредметные и предметные);

5. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

обучающихся, видов контроля;

6. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса;

7. Литература.

На титульном листе указывается:

- наименование образовательного учреждения (полностью);

- поля для согласования/утверждения программы;

- название Программы (предмет, курс);

- адресность (класс или ступень обучения);

- уровень обучения (базовый или профильный)

- сведения об авторе (ФИО, должность, квалификационная категория);

- название населенного пункта, в котором реализуется рабочая программа;

- год разработки рабочей программы.

В тексте пояснительной записки следует указать:

соответствие рабочей программы федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования ;

- на основе какой конкретной программы (примерной, авторской) разработана программа;

- внесенные изменения в примерную (авторскую) программу и их обоснование;

- уровень изучения учебного материала (в соответствии с лицензией);

- цели изучения предмета на конкретной ступени образования (извлечения из стандарта);

- используемый учебно-методический комплект (в соответствии с Образовательной программой учреждения);

- количество часов, на которое рассчитана рабочая программа, количество часов в неделю, количество резервных часов

Требования к уровню подготовки обучающихся следует отразить по рубрикам «Знать/понимать», «Уметь», «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». Эти требования формулируются в деятельностной форме (знать, уметь, осознавать, иметь представление). Формулировка выносится из Примерной или авторской программы и полностью соответствует элементам содержания.

В перечне учебно-методического обеспечения указывают методические и учебные пособия, медиаресурсы указываются в алфавитном порядке по разделам в соответствии с требованиями к библиографическому описанию.

В списке литературы: описание каждого произведения должно приводиться в алфавитном порядке и соответствовать требованиям к библиографическому описанию.

Пример:

Горский Д.О., Ивин А.А. Краткий словарь по физкультуре. - М: Просвещение. 2006 г.

Допускается оформление списка литературы по основным разделам изучаемого предмета.


По второму вопросу слушали Осипову С.А. Она отметила, что системно-деятельностный подход — основа стандартов второго поколения. Принципиальным отличием этих стандартов является усиление их ориентации на результаты образования как системообразующий компонент конструкции стандартов.

Процесс учения понимается не просто как усвоение системы знаний, умений и навыков,

составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного опыта и социальной компетентности. В основу Стандарта положен системно-деятельностный подход, концептуально базирующийся на обеспечении соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным особенностям. Системно-деятельностный подход обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности. Поэтому учителям необходимо овладевать педагогическими технологиями, с помощью которых можно реализовать новые требования. Это хорошо известные технологии проблемного обучения, проектного обучения. Одной из них является технология деятельностного метода обучения, разработанная педагогическим коллективом под руководством доктора педагогических наук, профессора Л.Г. Петерсон. Данная технология – это разработанная последовательность деятельностных шагов.

Дидактические принципы:

  1. Принцип деятельности;

2. Принцип непрерывности;

3. Принцип целостного представления о мире;

4. Принцип минимакса;

5. Принцип психологической комфортности;

6. Принцип вариативности;

7. Принцип творчества.

Системно-деятельностный подход нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности. Обучение должно быть организовано так, чтобы целенаправленно вести за собой развитие. Так как основной формой организации обучения является урок, то необходимо знать принципы построения урока, примерную типологию уроков и критерии оценивания урока в рамках системно-деятельностного подхода.


По третьему вопросу слушали членов МО, которые познакомили с результатами 3 четверти:



Учитель


Класс

Колич

учащ.



Предмет

Оценки

% качества знаний


СОУ

5

4

3




Кузнецова

Н.В.

6 Б

26

матем

5

15

6

77

0,64

6 В

24

матем

2

12

10

58

0,54

22

алгебра

5

11

6

73

0,65

9 В

23

алгебра

5

10

8

65

0,62

9 Г

20

алгебра

-

10

10

50

0,50

7 А

22

алгебра

1

11

10

54

0,53

7 А

22

геометр

2

10

10

55

0,55

9 А

22

геометр

4

12

6

73

0,63

9 В

23

геометр

7

8

8

65

0,65

9 Г

20

геометр

-

9

11

45

0,49

Итого:

50

матем

7

27

16

68 hello_html_560669e1.gif

0,60 hello_html_560669e1.gif

87

алгебра

11

42

34

61 hello_html_560669e1.gif

0,58 hello_html_m3d6a607f.gif

87

геометр

13

39

35

60 hello_html_560669e1.gif

0,58 hello_html_560669e1.gif



Стрельцова

М.А.

5 А

23

матем

4

14

5

78

0,64

5 Б

26

матем

-

14

12

54

0,51

5 В

25

матем

4

12

9

64

0,60

Итого:

74

матем

8

40

26

66 hello_html_560669e1.gif

0,58 hello_html_560669e1.gif



Осипова

С.А.

6 А

23

матем

-

13

10

57

0,52

7 Б

24

алгебра

2

17

5

79

0,61

9 Б

23

алгебра

-

7

16

30

0,45

9 Б

23

геометр

-

7

16

30

0,45

7 Б

24

геометр

1

18

5

79

0,60


Итого:

23

матем

-

13

10

57 hello_html_560669e1.gif

0,52 hello_html_560669e1.gif

47

алгебра

2

24

21

55 hello_html_560669e1.gif

0,53 hello_html_560669e1.gif

47

геометр

1

25

21

55 hello_html_560669e1.gif

0,52 hello_html_560669e1.gif





Малярова

Л.В.

7 В

25

алгебра

5

12

8

68

0,62

8 А

23

алгебра

1

7

15

35

0,47

8 Б

23

алгебра

1

11

11

52

0,52

8 В

24

алгебра

2

19

3

88

0,64

8 А

23

геометр

1

10

12

48

0,51

7 В

25

геометр

5

13

7

72

0,63

8 Б

23

геометр

1

10

12

48

0,51

8 В

24

геометр

2

19

3

88

0,64


Итого:

95

алгебра

9

49

37

61 hello_html_560669e1.gif

0,57 hello_html_560669e1.gif

95

геометр

9

52

34

64 hello_html_560669e1.gif

0,57 hello_html_560669e1.gif


МО:

147

матем

15

80

52

65 hello_html_560669e1.gif

0,58 hello_html_560669e1.gif

229

алгебра

22

115

92

60 hello_html_560669e1.gif

0,56 hello_html_m3d6a607f.gif

229

геометр

23

116

90

61 hello_html_560669e1.gif

0,57 hello_html_m3d6a607f.gif



Решение:

1. Членам МО учитывать рекомендации для составления рабочих программ по предмету.

2. Учителям математики использовать в своей педагогической деятельности системно – деятельностный подход для развития личности обучающихся.

3. Членам МО осуществлять индивидуальный подход к каждому учащемуся для сохранения и повышения качества знаний, обеспечения преемственности в обучении.


Название документа Протокол №1 30.08.13.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Протокол № 1

заседания МО учителей математики

от 30.08. 2013 года.



Тема: Диагностика и анализ результативности учебно – воспитательного процесса и задачи на новый учебный год.


  1. Анализ работы МО учителей математики и утверждение плана работы на новый учебный год. Отв: Осипова С.А.

  2. Анализ результатов итоговой аттестации:

- ГИА по математике в 9 классах;

- ЕГЭ по математике в 11 классах.

Отв: члены МО.

3. Рассмотрение

- тематического планирования;

- программ элективных курсов;

- программ факультативов;

- тематического планирования индивидуальных занятий на дому;

- плана подготовки к олимпиаде.

Отв: члены МО.

  1. Преемственность в обучении учащихся 5 классов (подготовка тестов к входному контролю).

Отв: Стрельцова М.А.



По первому вопросу слушали руководителя МО Осипову С.А., которая проанализировала работу МО за прошлый учебный год, познакомила с предварительным планом работы на новый учебный год. Учителя внесли свои предложения и дополнения.


По второму вопросу слушали членов МО. Математику в 9 классах в 2012 – 2013 учебном году вели два учителя. Результаты ГИА :


Класс

Учитель

Балл

Средняя оценка

9 А

Кузнецова Н.В.

18,85

3,96

9 Б

Осипова С.А.

22,96

4,44

9 В

Осипова С.А.

22,39

4,30


Итого:

21,4

4,23


Средний балл по городу: по области:


С результатами ЕГЭ познакомила Осипова С.А.:


Класс

Учитель

Балл

11

Осипова С.А.

50,28


Итого:

50,28


Средний балл по городу: по области: 47,87.

Проанализировав результаты государственной итоговой аттестации выпускников за прошлый учебный год, выявили причины пробелов и затруднений, наметили пути их ликвидации.


По третьему вопросу слушали членов МО:

Кузнецову Н.В. Планирование по алгебре и геометрии в 7 А ,9 А, 9 В, 9 Г классах, математике в 6 Б, 6 В соответствует программе. В 9 А, 9 В, 9 Г классах на изучение алгебры отведено вместо 3 часов 3,5 часа в неделю на усиление подготовки к ГИА, всего за год 119 часов. В связи с этим изменено количество часов на изучение тем: «Уравнения и неравенства с одной переменной» + 4 часа; «Уравнения и неравенства с двумя переменными» + 4 часа; «Прогрессии» + 4 часа; «Повторение» + 5 часов. Всего добавлено 17 часов.

Осипову С.А. Планирование по алгебре и геометрии в 7 Б , 9 Б, 10 А, 10 Б классах соответствует программе. На изучение алгебры в 9 Б классе отведено на усиление подготовки к ГИА 3, 5 часа в неделю вместо 3 часов и за год всего 119часов, что использовано на изучение тем «Уравнения и неравенства с одной переменной» + 4 часа; «Уравнения и неравенства с двумя переменными» + 4 часа; «Прогрессии» + 4 часа; «Повторение» + 5 часов. Всего добавлено 17 часов. Планирование по алгебре и геометрии в 10 А и 10 Б классах соответствует программе. В связи с увеличением количества часов в неделю ( 4 + 1 = 5 ч) из часов регионального компонента, добавлены часы на изучение тем: «Степень с действительным показателем» + 2 часа; «Степенная функция» + 4 часа; «Показательная функция» + 7 часов; «Логарифмическая функция» + 7 часов; «тригонометрические формулы» + 7 часов; «Тригонометрические уравнения» + 7 часов; всего добавлено 34 часа. По геометрии в 10 А и 10 Б классах внесены следующие изменения: добавлены часы на изучение тем «Параллельность прямых и плоскостей; + 4 часа; «Перпендикулярность прямых и плоскостей» + 4 часа; «Многогранники» + 2 часа; «Повторение и решение задач» + 2 часа.

Тригонометрические функции» + 1час; «Производная и ее геометрический смысл» + 6 часов; «Применение производной к исследованию функций» + 6 часов; «Первообразная и интеграл» + 5 часов; «Комбинаторика» + 2 часа; «Элементы теории вероятностей» + 2 часа; «Комплексные числа» + 2 часа; «Уравнения и неравенства с двумя переменными» + 2 часа; «Итоговое повторения алгебры и начал анализа» + 8 часов. Всего добавлено 34 часа. Планирование по математике в 6 А классе соответствует программе.

Малярову Л.В. Планирование по алгебре и геометрии в 7 В, 8 А, 8 Б, 8 В, 11 классах соответствует программе. В 11 классе на изучение алгебры и начал анализа отведено 4 + 1 =5 часов в неделю за счет часов регионального компонента, поэтому увеличено количество часов на изучение тем: Тригонометрические функции» + 1час; «Производная и ее геометрический смысл» + 6 часов; «Применение производной к исследованию функций» + 6 часов; «Первообразная и интеграл» + 5 часов; «Комбинаторика» + 2 часа; «Элементы теории вероятностей» + 2 часа; «Комплексные числа» + 2 часа; «Уравнения и неравенства с двумя переменными» + 2 часа; «Итоговое повторения алгебры и начал анализа» + 8 часов. Всего добавлено 34 часа.

Стрельцову М. А. Планирование по математике в 5 А, 5 Б, 5 В классах соответствует программе.

Слушали Осипову С.А, которая познакомила с программой элективного курса «Модуль» для учащихся 9 Б класса.

Слушали Кузнецову Н. В, которая познакомила с программой элективного курса «Квадратный трехчлен и его приложения» для учащихся 9 А, 9 В, 9 Г классов, программой факультативного курса «Процентные расчеты на каждый день» для учащихся 8 А, 8 В, 8 Г классов и с тематическим планированием учебного материала для индивидуальных занятий на дому с учеником 10 Б класса Васильевым Александром.

Слушали Малярову Л.В, которая познакомила с программой факультативного курса «Процентные расчеты на каждый день» для учащихся 8 А, 8 В, 8 Г классов

Слушали Вигелину Н.В, которая познакомила с тематическим планированием учебного материала для индивидуальных занятий на дому с учеником 5 А класса Кубом Д.

Обсудили план подготовки к городской олимпиаде по математике, внесли свои предложения и коррективы.

По четвертому вопросу слушали Стрельцову М.А, которая познакомили с текстами для входного контроля по математике в 5 классах.

Решение:

  1. Признать работу МО учителей математики за 2012 – 2013 учебный год удовлетворительной.

  2. Утвердить план работы МО на 2013 – 2014 учебный год.

  3. Учителям Кузнецовой Н.В.(9 А, 9 В, 9 Г классы), Осиповой С.А (9 Б класс), Маляровой Л.В. (11 класс) вести интенсивную подготовку учащихся к сдаче выпускных экзаменов.

  4. Учителям Кузнецовой Н.В., Осиповой С.А, Маляровой Л.В. при подготовке к выпускным экзаменам учесть недочеты и типичные ошибки, допущенные при проведении итоговой аттестации в 2012 – 2013 учебном году.

  5. Учителям Кузнецовой Н.В., Осиповой С.А, Маляровой Л.В. вести повторение учебного материала в течение всего учебного года, использовать для подготовки к экзамену элективные курсы и платные образовательные курсы.

  6. Провести пробный экзамен в форме ГИА и ЕГЭ с целью ознакомления с процедурой проведения и выявления западающих тем в знаниях учащихся и дальнейшей их корректировкой.

  7. Разрешить использовать тематическое планирование по математике в 2013 – 2014 учебном году в

5-х классах Стрельцовой М.А;

6-х классах Осиповой С.А.; Кузнецовой Н.В.;

7-х классах Кузнецовой Н.В.; Осиповой С.А.; Маляровой Л.В.;

8-х классах Маляровой Л.В.;

9-х классах Кузнецовой Н.В.; Осиповой С.А.;

10-х классах Осиповой С.А.;

11 классе Маляровой Л.В.

8. Разрешить использовать программы элективных курсов и факультативов в 9-х и 8-х классах Осиповой С.А; Кузнецовой Н.В; Маляровой Л.В.

9. Разрешить использовать тематическое планирование учебного материала для индивидуальных занятий на дому Кузнецовой Н.В. и Вигелиной Н.В.

10. Утвердить количество контрольных работ по

математике алгебре геометрии

в 5 – х классах – 14; в 7 –х классах – 7; в 7 – х классах – 5;

в 6 – х классах – 11; в 8 – х классах – 10; в 8 – х классах – 5;

в 9 – х классах – 8; в 9 – х классах – 4;

в 10 – х классах – 8; в 10 - х классах – 4;

в 11 классе – 9; в 11 классе – 5.

11. Утвердить тексты для проведения входного контроля по математике в 5 – х классах







Название документа Протокол №2 от 2.11.2013.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Протокол № 2

заседания МО учителей математики

от 02.11.2013 года.

Тема: Активизация учебно – познавательной деятельности школьников в процессе изучения

математики.

Цель: Сохранение и повышение качества знаний.

  1. Сравнительный анализ качества знаний по математике по итогам 1 четверти.

  2. Школьная олимпиада по математике.



По первому вопросу слушали членов МО, которые познакомили с результатами 1 четверти:




Учитель


Класс

Колич

учащ.



Предмет

Оценки

% качества знаний


СОУ

5

4

3




Кузнецова

Н.В.

6 Б

26

матем

5

16

5

81

0,66

6 В

23

матем

1

16

6

74

0,58

22

алгебра

4

13

5

77

0,64

9 В

25

алгебра

5

11

9

64

0,61

9 Г

19

алгебра

-

11

8

55

0,53

7 А

22

алгебра

1

11

10

54

0,51

9 А

22

геометр

4

13

5

77

0,64

9 В

25

геометр

6

10

9

64

0,63

9 Г

19

геометр

-

11

8

58

0,52

Итого:

49

матем

6

32

11

78

0,62

88

алгебра

10

46

32

64

0,57

66

геометр

10

34

22

67

0,60











Стрельцова

М.А.

5 А

23

матем

3

15

5

96

0,60

5 Б

23

матем

0

12

11

52

0,51

5 В

25

матем

3

15

7

72

0,60

Итого:

71

матем

6

42

23

68

0,57











Осипова

С.А.

6 А

23

матем

-

14

9

61

0,53

7 Б

25

алгебра

1

18

6

76

0,59

9 Б

22

алгебра

-

8

14

36

0,46

9 Б

22

геометр

-

8

14

36

0,46


Итого:

23

матем

-

14

9

61

0,53

47

алгебра

1

26

20

57

0,53

22

геометр

-

8

14

36

0,46













Малярова

Л.В.

7 В

24

алгебра

4

13

7

71

0,62

8 А

23

алгебра

-

12

11

52

0,51

8 Б

22

алгебра

-

11

11

50

0,50

8 В

25

алгебра

2

20

3

88

0,64

8 А

23

геометр

1

10

12

48

0,51

8 Б

22

геометр

-

9

13

41

0,47

8 В

25

геометр

2

20

3

88

0,64


Итого:

94

алгебра

6

56

32

66

0,56

70

геометр

3

39

28

60

0,54


МО:

143

матем

12

88

43

70

0,57

229

алгебра

17

128

84

63

0,55

158

геометр

13

81

64

59

0,53





По второму вопросу слушали членов МО, которые познакомили с результатами школьной математической олимпиады по математике:


Класс

Приняло участие

ФИ учащихся


Место


5


14

Ураева Валерия 5 А

Засорина Юлия 5 А

Бакланов Дмитрий5 А

1

2

3


6


13

Власенко Арина 6 Б

Дунаев Александр 6 В

Сандул Александр 6 Б

1

2

3


7


14

Абдуллаева Алина 7 А

Фархадова Мария 7 Б

Лашина Анастасия 7 В

1

2

3


8


9

Ласина эллина 8 Б

Смирнов Андрей 8 А

Доровская Ирина 8 Б

1

2

3


9


9

Бочаров Евгений 9 В

Орлова Анастасия 9 А

Павлова Екатерина 9 В

1

2

3


10


6

Григорьева Ирина 10 А

Сергеев Никита 10 Б

Меньшов Илья 10 А

1

2

3


11


4

Данг Ирина

Шедова Ксения

Нгуен Беша

1

2

3


Решение:

  1. Членам МО осуществлять индивидуальный подход к каждому учащемуся для сохранения и повышения качества знаний, обеспечения преемственности в обучении.


  1. Учителям МО вести работу по подготовке учащихся к муниципальной олимпиаде по математике.


  1. Ответственными за подготовку к городской олимпиаде по математике считать всех членов МО:


5 класс – Стрельцова М.А.

6 класс – Кузнецова Н.В.

7 класс – Осипова С.А; Кузнецова Н.В.

8 класс – Малярова Л.В.

9 класс – Кузнецова Н.В.

10 класс – Осипова С.А.

11 класс – Малярова Л.В.


Название документа Протокол №3 от 17.12.2013.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Протокол № 3

заседания МО учителей математики

от 17.12.2013 года.



Тема: Создание условий для мотивации учащихся как средство повышения качества знаний по математике.

Цель: Сохранение и повышения качества знаний по математике.

1. Различные способы организации начала урока.

2.Использование информационно – коммуникативной технологии на уроках математики.

3. Формы мотивации учащихся к обучению при закреплении изученного материала.

  1. Итоги участия в школьном и муниципальном туре олимпиады по математике.


По первому вопросу слушали Осипову С.А, познакомила с некоторыми способами организации начала урока. Она отметила, что использование различных способов позволяет создать с первых минут урока необходимые условия для успешной совместной деятельности преподавателя и учащихся по достижению намеченной цели:

  1. устный счёт с включением задач, которые решаются с опорой на их жизненный опыт, на их смекалку;

  2. решение игровых и занимательных задач,

  3. даются задания и ответы к ним, среди которых есть как верные, так и неверные. Предлагается проверить их.

  4. традиционным способом записано на доске решение задачи. Предлагается найти более короткое решение.

  5. перед учащимися ставится математическая проблема, которая ещё не обсуждалась в группе. Учащиеся намечают план поиска её решения. Нетрадиционное начало урока позволяет учащимся с первых минут урока включиться в работу по развитию мыслительной деятельности, а это даёт успех всему уроку.

По второму вопросу слушали Кузнецову Н.В, которая рассказала об использовании информационно – коммуникативной технологии на уроках математики. Она обратила внимание на, что применение информационных технологий в современном образовательном процессе – вполне закономерное явление. Однако эффективность их использования в обучении зависит от четкого представления о месте, которое они должны занимать в сложнейшем комплексе взаимосвязей, возникающих в системе взаимодействия «преподаватель – обучающийся». Использование компьютера на уроках учитель должен вводить не вместо, а наряду с другими современными технологиями и методиками. В результате информационные технологии, в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения.


По третьему вопросу слушали Стрельцову М.А, которая рассказала о формах мотивации учащихся к обучению при закреплении изученного материала. Было отмечено, что самостоятельные работы являются основной формой мотивации. Самостоятельные работы можно разделить на три уровня:

  1. по уровню самостоятельности:

а) по образцу;

б) вариативные (разноуровневые);

в) эвристические (частично-поисковые);

г) исследовательские.

  1. по источнику и приобретению знаний:

а) работа с книгой( учебником, справочной литературой);

б) лабораторные и практические работы;

в) подготовка докладов, сообщений и т.д.

3) по уровню занимательности:

а) математические логические и числовые кроссворды;

б) дидактические игры;

в) математические ребусы.

Цель: воспитывать самостоятельность в решении многих задач с применением теоретических знаний, осмысливанием сущности фактического материала и умением применить полученные знания на практике, с целью воспитания интереса к предмету включать элементы занимательности.

Результативность: вырабатывается навык в самостоятельном изучении доступного материала, каждый ученик может проверить свои возможности и сделать вывод о качестве своих знаний, появляется интерес в получении дополнительных знаний.

По четвертому вопросу слушали руководителя МО, которая познакомила с итогами муниципальной олимпиады по математике. Она отметила, что в олимпиаде по математике приняли участие учащиеся с 5 по 11 класс. Ее итоги:

Класс

ФИ участника

Баллы

Максимал.балл

Результат

5

Засорина

5

49

15 рейтинг

Богданов

1

49

17 рейтинг

6

Власенко А.

33

49

1 ПО

Дунаев А.

5

49

-

7

Лашина

15

35

5-6-7 рейтинг

Абдуллаева

2

35

15 рейтинг

8

Ласина Э.

5

35

-

Смирнов

9

35

-

9

Павлова Е.

4

35

6 рейтинг

Орлова А.

1

35

-

10

Григорьева И.

1

35

9 рейтинг

Сергеев Н.

0

35

-

11

Данг И.

2

35

4-5-7 рейтинг

Ражев С.

1

35

-



















Решение:

    1. Членам МО рекомендовать использовать в своей педагогической деятельности различные способы организации начала урока; формы мотивации учащихся к обучению при закреплении изученного материала; использовать информационно – коммуникативной технологии на уроках математики.

    2. Всем учителям математики продумать систему подготовки к предметной олимпиаде.

Название документа Протокол №4 от 09.01.2014.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Протокол № 4

заседания МО учителей математики от 09.01.2014 года.


Тема: Активизация учебно – познавательной деятельности школьников в процессе изучения

математики.

Цель: Сохранение и повышение качества знаний.

  1. Сравнительный анализ качества знаний по математике по итогам 1 полугодия.

2. Анализ административного контроля за II четверть.


По первому вопросу слушали членов МО, которые познакомили с результатами 1 полугодия:




Учитель


Класс

Колич

учащ.



Предмет

Оценки

% качества знаний


СОУ

5

4

3





Кузнецова

Н.В.

6 Б

26

матем

6

15

5

81

0,67

6 В

24

матем

3

11

10

58

0,57

22

алгебра

5

11

6

72

0,65

9 В

23

алгебра

5

12

6

74

0,65

9 Г

20

алгебра

-

12

8

60

0,53

7 А

22

алгебра

1

11

10

55

0,53

9 А

22

геометр

4

13

5

77

0,64

9 В

23

геометр

5

12

6

74

0,65

9 Г

20

геометр

-

12

8

60

0,53

7 А

22

геометр

2

10

10

55

0,55

Итого:

50

матем

9

26

15

70 hello_html_560669e1.gif

0,62 =

87

алгебра

11

46

30

66 hello_html_m3d6a607f.gif

0,51 hello_html_560669e1.gif

87

геометр

11

47

29

67 =

0,59 hello_html_560669e1.gif



Стрельцова

М.А.

5 А

23

матем

7

12

4

83

0,60

5 Б

26

матем

0

16

10

62

0,53

5 В

25

матем

4

13

8

68

0,61

Итого:

74

матем

11

41

22

70 hello_html_m3d6a607f.gif

0,61 hello_html_m3d6a607f.gif






Осипова

С.А.

6 А

23

матем

-

14

9

61

0,53

7 Б

25

алгебра

1

18

6

76

0,59

9 Б

23

алгебра

-

8

15

35

0,46

10 А

23

алгебра

4

13

6

74

0,63

10 Б

21

алгебра

3

12

6

71

0,61

9 Б

23

геометр

-

8

15

35

0,46

10 А

23

геометр

3

14

6

74

0,61

10 Б

21

геометр

3

12

6

71

0,61

7 Б

25

геометр

1

19

5

80

0,60


Итого:

23

матем

-

14

9

61 =

0,53 =

92

алгебра

8

51

33

64 hello_html_m3d6a607f.gif

0,57 hello_html_m3d6a607f.gif

92

геометр

7

53

32

65 hello_html_m3d6a607f.gif

0,57 hello_html_m3d6a607f.gif





Малярова

Л.В.

7 В

23

алгебра

4

12

7

70

0,62

8 А

23

алгебра

-

11

12

48

0,50

8 Б

23

алгебра

1

9

13

50

0,50

8 В

24

алгебра

2

19

3

88

0,64

11

29

алгебра

5

17

7

76

0,63

7 В

23

геометр

3

15

5

78

0,63

8 А

23

геометр

1

10

12

48

0,51

8 Б

23

геометр

2

8

13

41

0,47

8 В

24

геометр

4

17

3

88

0,67

11

29

геометр

6

17

6

79

0,66


Итого:

122

алгебра

12

68

42

66 =

0,58 hello_html_m3d6a607f.gif

122

геометр

16

67

39

69 hello_html_m3d6a607f.gif

0,60 hello_html_m3d6a607f.gif



МО:

147

матем

20

81

46

69 hello_html_560669e1.gif

0,60 hello_html_m3d6a607f.gif

301

алгебра

31

165

105

65 hello_html_m3d6a607f.gif

0,53 hello_html_560669e1.gif

301

геометр

34

167

100

67 hello_html_m3d6a607f.gif

0,55 hello_html_m3d6a607f.gif



По второму вопросу слушали членов МО, которые познакомили с результатами административных контрольных работ за 2 четверть в 5; 7 и 10 классах. Обратили внимание на западающие темы и типичные ошибки, допущенные учащимися; указали меры коррекции. (Анализ прилагается).


Решение:

  1. Членам МО осуществлять индивидуальный подход к каждому учащемуся для сохранения и повышения качества знаний, обеспечения преемственности в обучении.

  2. Отработать западающие темы, выявленные в ходе административного контроля.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 24.08.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров180
Номер материала ДA-014041
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх