Ход
урока
I.
Начало урока
L.
Das Thema ist „Die Bildende Kunst“. In der Stunde werden wir über Bilder der
russischen und deutschen Maler sprechen.
Речевая
зарядка
- Warum
sprechen wir über die Kunst?
- Was kann die
Kunst?
Bildet die Sätze!
- das Gedächtnis
des Volkes;
- an unsere
Gefühle appellieren;
- viel Freunde
bringen;
- unser Leben
bereichern;
- schöne Gefühle
hervorrufen;
- niemanden
kaltlassen;
- die besten
menschlichen Eigenschaften erziehen.
L. Um
zur Kunst näher zu sein, besuchen die Menschen die Gemäldegalerien und Museen.
-Welche
Gemäldegalerien Russlands kennen Sie?
- Was können Sie
über die Tretjakow-Galerie sagen?
II.
Основной этап
урока
L.
Fast alle Menschen interessieren sich für die Malerei. Einige gehen in die
Bildergalerien, einige sehen fern, die anderen malen selbst. Die Schüler
erfahren vieles in der Schule. Wir sprechen über russische Maler und ihre
bekannten Bilder.
Диалогическая
речь
(Выступление
учащихся с диалогом по картинке “Осенний день в Сокольниках”.)
L. Lewitan
ist wirklich ein bekannter Maler. Man nennt ihn König über den
Landschaftsmalern.
Левитан
жил за городом. Он был беден, почти нищ. Он скрывался от дачников, брал лодку,
заплывая на ней в тростники на пруду и писал этюды.
Особенно
томительны были сумерки. Поздним вечером на балконе соседней дачи зажигали
свет, а женский голос в саду пел печальный романс.
…Лето
кончилось. Всё реже был слышен голос незнакомки. Как-то в сумерки Левитан
встретил у калитки своего дома молодую женщину. Её узкие руки белели из-под
чёрных кружев. Мягкая туча закрыла всё небо. Шёл редкий дождь. По-осеннему
горько пахли цветы в палисадниках. На железнодорожных стрелках зажгли фонари.
Незнакомка
стояла у калитки и пыталась открыть маленький зонтик, но он не раскрывался.
Наконец он поддался, и дождь зашуршал по его шёлковому верху. Незнакомка
медленно пошла к станции. Левитан не видел её лица – оно было закрыто зонтиком.
Она тоже не видела лица Левитана… В неверном свете он различил бледное лицо.
Оно показалось ему знакомым и красивым.
Левитан
вернулся в свою комнату и лёг. Чадила свеча, гудел дождь… Тоска по материнской,
сестринской, женской любви вошла с тех пор в сердце Левитана и не покидала его
до последних дней его жизни.
Этой же осенью
Левитан написал “Осенний день в Сокольниках”. Это была первая его картина, где
серая и золотая осень, печальная, как тогдашняя русская жизнь, как жизнь самого
Левитана, дышала с холста осторожной теплотой и щемила у зрителей в сердце.
По дорожке
Сокольнического парка, по ворохам опавшей листвы шла молодая женщина в чёрном –
та незнакомка, чей голос Левитан никак не мог забыть.
“Осенний день
в Сокольниках” – единственный пейзаж Левитана, где присутствует человек, и то
фигуру человека написал Николай Чехов. После этого люди никогда не появлялись
на полотнах Левитана. Их заменили лес и пажити, туманные разливы и нищие избы
России, безглавые и одинокие.
Рассказы учащихся
о своём восприятии картины и о том, какое впечатление оно производит на них.
Das Bild ließ mich
nicht kalt.
Ich bin auch der
Meinung, dass eine Landschaft ohne Menschen alles ausdrucken kann.
Das Gemälde ist
bildhaft und ausdrucksvoll.
Ich meine, dass
die junge Frau zum Bild passt.
Описание
картины.
L.
Lewitan malte die Natur zu allen Jahreszeiten, besonders gern stellte er
Frühling und Herbst dar. Die Gemälde sind lyrisch und philosophisch.
Welches Bild
von Lewitan gefällt Ihnen?
(Рассказ ученика о
картине И. Левитана “Весна – большая вода”.)
Das Bild heißt
“Frühling hohes Wasser”. Der Maler ist Lewitan. Wenn wir dieses Gemälde
betrachten, fühlen wir Freude. Der Maler gebraucht helle Farben. Wir sehen auf
dem Bild einen Fluss. Es ist Frühling, und das Wasser steht hoch. Rechts sind
Birken, sie stehen im Wasser. Im Hintergrund ist ein Dorf. Einige Häuser stehen
im Wasser. Im Vordergrund liegt ein Boot. Das Bild ist lyrisch und poetisch.
Der Maler hat dieses Gemälde im Jahre 1896 gemalt. Es befindet sich in der
Tretjakow-Galerie.
Работа с текстом.
а) Г. И. Воронина “Deutsch.
Kontakte
10-11”, стр. 122, упр.
19, текст “Ein Besuch der Tretjakow-Galerie”.
Учащиеся
читают текст и находят описание картины Левитана.
б) Учитель
показывает четыре картины Левитана на одну тему “Ewige
Ruhe”,”Am
Ufer”,”Das
Abendläuten”,”Der
See”.
Wie heißt das
Bild? Warum denken Sie so? Использовать
выражения:
Ich meine…, Ich denke…, Entweder…, oder…
Ответы
учащихся.
Ich
meine, dass das Bild “Der See” heißt, weil dort eine Kirche steht.
Das ist
entweder “Ewige Ruhe”, oder “Am Ufer”, weil wir den See sehen.
Ich denke, dass
das Bild „Ewige Ruhe“ heißt, weil in der Kirche das Licht brennt.
L.
Richtig. Das Bild heißt “Ewige Ruhe”. Bilder von Lewitan sind leicht zu
erkennen.
Попилог.
L.
In der Tretjakow-Galerie befinden sich auch Bilder von unserem Landsmann Arkadi
Alexandrowitsch Plastow. Sie wissen, dass Plastow im Dorf Prislonicha in Uljanowsker
Gebiet geboren wurde. In Prislonicha befindet sich das Museum.
a)
Интервью
(класс-ученик).
Презентация
“Посещения музея А. А. Пластова”.
б) Рассказ
учащихся о картине “Ужин трактористов”.
Аудирование.
L. Ich
habe zu Hause ein Bild! Hört zu und ratet,
was für ein Bild das ist. Wer ist der Maler?
(Рассказ учителя
по-немецки. (Шатилов
С.
Ф.
“Fakultativer Deutschunterricht”.
С.
13)).
Die Saatkrähen
sind wieder da.
Das Gemälde
stellt den Frühling dar. Der Frühling beginnt. Es taut, und die Erde ist
schmutzig. Im Hintergrund ist eine Kirche. Die Kirche ist weiß, man sieht sie
durch die Bäume. Es sind kleine Birken. Im Vordergrund sind viele Vögel. Sie
sind aus dem Süden zurückgekommen. Sie sitzen auf den Bäumen, auf der Erde. Die
schwarzen Vögel auf dem Schnee bilden einen schönen Kontrast. Das Gemälde
befindet sich in der Tretjakow-Galerie.
Расширение знаний
учащихся на основе страноведческого материала.
(Рассказ
ученика о Дрезденской галерее. Тексты “Сикстинская мадонна” раздают учащимся.)
Die Sixtinische
Madonna.
Die „Sixtinische
Madonna“ ist ein Meisterwerk von Raffael. Der Maler war 32 Jahre alt, als er
das Gemälde geschaffen hat. Die Komposition des Gemäldes ist einfach:
in der Mitte ist die Madonna mit dem Jesuskind, zu ihrer Linken – der heilige
Papst Sixtus, zu ihrer Rechten – die heilige Barbara, unten sind zwei kleine
Engel dargestellt.
Der Papst Sixtus
schaut auf die Madonna und weist ihr den Weg zu den Menschen. Die heilige
Barbara hat ihre Augen zur Erde, zu den Menschen gesenkt. Die Madonna schreitet
den Menschen entgegen, die auf ihren Sohn warten. Sie weiß, dass er in Quälen
sterben wird. Die Wolken, auf denen die Madonna schreitet, sind leicht.
Das Gemälde
entstand im Auftrage des Papstes und war für seine Kapelle bestimmt. Es hat ein
religiöses Sujet, aber wir sehen vor allem Menschen vor uns, Mutter und Kind.
Sie opfern sich für das menschliche Glück auf.
Anstatt der
traditionellen italienischen roten, blauen und weißen Farben dominiert in
diesem Meisterwerk von Raffael eine reiche Palette von Halbtonen.
Das Bild
befindet sich im Dresdener Zwinger, in der Gemäldegalerie. Ich möchte dieses
Gemälde einmal im Original sehen.
(Вопросы
классу.)
- Warum
gefällt das Bild vielen?
-
Welchen Eindruck hat dieses Bild auf euch gemacht?
(Ответы учащихся
по тексту.)
L.
Deutsche Maler. Wir erfahren heute etwas über den Vertreter der deutschen
Renaissance Albrecht Dürer.
Einige Daten aus
dem Leben von A. Dürer.
Albrecht Dürer.
Der Vertreter der
deutschen Renaissance.
21 Mai 1471 –
geboren (in Nürnberg).
1486 – 1490 – Lehre
beim Maler Michael.
1494 – Reise nach
Italien.
1510 – großes
Interesse an der Grafik.
1519 – 1520 –
Reise in die Niederlande.
April 1528 – starb
in Nürnberg.
Schuf 1000
Zeichnungen, 350 Holzschnitte, 100 Striche.
(Учащиеся
рассказывают о художнике по опорам.)
L. Hier
ist das Bild von Dürer “Porträt eines
jungen Mannes”. Beantwortet die Fragen!
(На доске вопросы
для обсуждения.)
Ihre Vermutungen:
bitte fantasieren!
1. Wie
alt ist der Mann auf dem Bild?
2. Ist
der Mann ein Wissenschaftler oder ein Lehrer?
3. Woran
denkt er?
4. Wie
sieht er aus? ( klug, ruhig, ernst,
intelligent).
5. Entspricht
seine Kleidung unserer Zeit?
III.
Заключительный этап урока.
Домашнее
задание.
(Написать письмо немецкому другу,
используя различные ситуации.)
a) Besuch
eines Museums.
b) In
der Deutschstunde haben wir über russische Maler gesprochen.
c) Zu
Hause habe ich ein Bild. Der Maler ist…
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