1181538
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое Другие методич. материалыМетодическое обоснование работы в рамках ПМ.01 Хранение и подготовка сырья, ПМ.03 Ведение технологического процесса

Методическое обоснование работы в рамках ПМ.01 Хранение и подготовка сырья, ПМ.03 Ведение технологического процесса

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Обобщение опыта работы преподавателя О.В. Малюгиной за 2012-2015 уч.г.


Современные образовательные технологии должны учитывать специфику трудовой деятельности в условиях рыночной экономики, возраст и развитие обучающихся, степень их подготовки, индивидуальные особенности каждого и группы целом.

В связи с ситуацией, сложившейся на рынке вакансий к выпускникам среднего специального образования предъявляется множество требований: профессиональная компетентность, навыки профессионального мастерства, качество труда, способность анализировать, делать обоснованные выводы и принимать решение; нести ответственность за результат своей деятельности, непрерывно заниматься самообразованием и повышением квалификации, умение работать в коллективе.

Преподавание, открытое в коммуникативном плане, характеризуют следующие утверждения:

1. Обучающиеся лучше овладевают определенными умениями, если им позволяют приблизиться к предмету через их собственный опыт.

2. Обучающиеся лучше учатся, если преподаватель активно поддерживает их способ усвоения знаний.

3. Обучающиеся лучше воспринимают материал, если преподаватель, с одной стороны, структурирует предмет для более легкого усвоения, с другой стороны, принимает и включает в обсуждение мнения обучающихся, которые не совпадают с его собственной точкой зрения.

Для достижения указанных целей в образовательный процесс внедрен компетентностный подход.

Переход на компетентностный подход при организации процесса обучения предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иных тренингов) в сочетании с внеаудиторной работой.

Современный урок должен сочетать в себе ряд дидактических целей, быть разносторонним, охватывающим не только конкретную тему по дисциплине, но и взаимосвязь ее с другими дисциплинами для формирования у обучающихся сознания значимости и актуальности информации. Кроме того, важно оснащать занятие цитатами, очерками, выводами сделанными на основе исследовательских работ, в ходе научных опытов, в процессе выполнения диссертаций и докторских работ.

Работая таким образом, у обучающихся проявляется интерес к специальности, технологии и ее особенностям, так как имеется возможность не только работать с теоретическим материалом, но и участвовать в поиске инноваций, сопоставлять и анализировать информацию, делать выводы, т.е. активировать познавательную деятельность

Таким образом, считаю, что эффективное обучение достигается при выполнение следующих условий:

1) формирование мотивации и познавательной потребности в конкретной деятельности;

2) стимуляция познавательного интереса, отработка умений по самоорганизации и самоконтролю;

3) индивидуальный подход к обучающимся, отслеживание положительных результатов деятельности

Необходимым для формирования профессиональных знаний и умений считаю комплексный подход к подготовке занятия. Занятия предпочитаю проводить в виде комбинированного урока. Преимущества вижу в том, что такой тип занятия может сочетать различные интерактивные методы обучения:

  • Мозговой штурм

  • Мозговая атака

  • Мини-лекция

  • Презентации с использованием различных вспомогательных средств с обсуждением

  • Просмотр и обсуждение видеофильмов

  • Лекция с заранее объявленными ошибками

  • Разминка

  • Дискуссия

  • Коллективные решения творческих задач

  • Работа в малых группах

  • Моделирование производственных процессов и ситуаций

  • Ролевая игра


Корректно компонуя эти методы, занятия строятся так, чтобы обучающиеся не зацикливались на одном виде деятельности, легко могли переключиться с одной работы на другую; при этом развивается логическое мышление, позволяющее развить у обучающихся умение анализировать конкретные производственные ситуации, работать в сотрудничестве, формировать навыки работы в малых группах, в коллективе. В тоже время присутствует мотивация к получению новых знаний, самостоятельной работе.

Проводились открытые уроки в рамках предметной по ПМ.01 Хранение и подготовка сырья по теме: «Производство цемента», ОП.13 Минералогия по теме: «Осадочные горные породы», по ПМ.03 Ведение технологического процесса по теме: «Алюмосиликатные огнеупоры» - комбинированного типа. В ходе занятия обучающиеся проявили заинтересованность, активность, технически грамотно отвечали на поставленные вопросы, работали с наглядным материалом, обсуждали и анализировали видеоматериалы, коллективно решали производственные вопросы, делали выводы и обосновывали свой ответ. На основе положительных результатов, для меня стало очевидна интенсивность, доступность и целесообразность ведения занятий данным образом.

Свои опыт я продемонстрировала в рамках областного конкурса профессионального мастерства молодых педагогов профессиональных учреждений (приказ от 30 сентября №1128), в котором заняла 1-ое место с уроком по ПМ.01 Хранение и подготовка сырья на тему «Силикатная промышленность».

Для включения группы в тему им была предложена электронная презентация в которой представлены виды изделий и материалов силикатной промышленности; сырьевая база по отраслям промышленности.

С целью мотивации обучения перед студентами была поставлена проблема: каким образом можно восполнить нехватку природных сырьевых ресурсов для силикатной промышленности?

Изучение нового материала, формирование знаний обучающихся в различных нестандартных формах организации их мыслительной деятельности проводилось путем самостоятельной работы в подгруппах по разработанным инструкциям, через поиск и систематизацию знаний из различных источников, через групповое взаимодействие по обмену информации с последующим обсуждением и демонстрацией полученных в процессе дискуссии результатов.

Для организации групповой работы в каждой подгруппе был назначен руководитель-консультант. Задачи консультанта – организовать работу группы, помогать и координировать действия членов своей группы, а в конце занятия – подвести итоги и дать оценку работы группе в целом и каждого студента в отдельности.

Следующим этапом урока, формирующим умения и навыки студентов была работа с наглядны материалом (минералами и горными породами), что является значимым профессиональным качеством. Главное в работе – применение полученных ранее знаний для формирования профессиональных компетенций в рамках изучаемого модуля.

На уроке обучающимся была предложена возможность проявить себя и свои способности в нестандартной творческой форме. Примеры и наглядные материалы, используемые на уроке доказали обучающимся, что изучаемая тема важна в практической жизни.

Для определения уровня усвоения материала, первичная проверка понимания обучающимся, был предложен тест «Проверь себя» - для самоконтроля и самооценки и решение задач профессиональной направленности.

Резюме по проблеме, обозначенной в начале урока, удалось сформулировать путем суммирования разных подходов и точек зрения. Студенты привели доказательства, полученные в результате наблюдения и результатов исследования по эффективности применения в производстве безотходных и молоотходных технологий.


В настоящее время активную работу провожу в области подготовки обучающихся к студенческим конференциям, публичным выступлениям. Веду работы исследовательского характера с членами творческой лаборатории «Исследователь». Акцент ставлю на изучение, исследование, разработку безотходных и малоотходных технологий, переработку промышленных и твердых бытовых отходов, так как в условиях сложившейся экологической обстановки считаю данную тему актуальной.


Таким образом, используемые методы обучения в моей работе направлены, прежде всего, на повышение самообразования и заинтересованности обучающихся, их мотивации к учебно-профессиональной и научной деятельности. Они позволяют перейти от пассивного усвоения знаний к их активному освоению в процессе поиска, взаимообмена информацией, обсуждения и анализа что, безусловно, повышает качество подготовки будущих специалистов.




Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее