Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Методическое описание проекта урока "Чередующие гласные о, а в корнях слов" с использованием интерактивной доски
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методическое описание проекта урока "Чередующие гласные о, а в корнях слов" с использованием интерактивной доски

библиотека
материалов













Методическое описание

проекта с использованием

интерактивной доски













Родная Ольга Владимировна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Дарьевская СОШ»

Использование на уроке интерактивной доски позволяет:



  1. Значительно увеличить темп занятия и выполнить больше практических заданий, чем на обычном уроке, за счет того, что не тратится время на переписывание слов и предложений на доске (необходимо вставить только пропущенные буквы, распределить слова по группам, выполнить графическую работу).

  2. Весь урок поддерживать соревновательный интерес, ученики стремятся выполнить задание быстрее других, чтобы выйти и поработать у доски.

  3. Появляется возможность использовать большее количество разнообразных заданий (на обычной доске мало места); проверить изученный материал в виде теста и тут же узнать результат (обратная связь).

  4. Положительный эмоциональный настрой (картинки-подсказки).

  5. Достичь высокого уровня наглядности: все задания красочные, аккуратно выполненные, хорошо видны с любого места.

  6. Увеличить степень самостоятельности работы учеников.

  7. Увеличить количество оценок за урок. Ребята получат удовлетворение от проделанной работы и заслуженное вознаграждение.

























Тема : «Правописание чередующихся гласных в корнях слов».

Предмет: русский язык

Класс: 5

Цели урока:

Развитие мотивационной сферы учащихся в области изучения нового материала посредством использования доски Smart Board.

Задачи:

  • Создать условия для формирования знаний о чередующихся гласных в корне слова.

  • Включить учащихся в активную самостоятельную работу по выбору написания гласной в корне слова.

  • Создать условия для закрепления навыка написания безударных гласных в корне слова.



Содержание урока.

1 Орг.м. Учитель приветствует учащихся, формулирует задачи урока.



2. Актуализация знаний: Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка.

Слайд 1

Для актуализации знаний учитель читает стихотворение Евгения Измайлова . Просит учащихся объяснить, о каком саде говорит поэт, записать по памяти использованные в стихотворении однокоренные слова и продолжите этот список. Учащиеся должны рассказать, как образуются слова в русском языке.

hello_html_99c9fe.jpg



КАК РАСТУТ СЛОВА

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был сад фруктовым –

Был он просто словом.


Это слово, слово-корень,

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло –

Стало много новых слов.


Вот из сада вам рассада.

Вот ещё посадки рядом.

А вот садовод,

С ним садовник идёт…

(Е. Измайлов)


Слайд2

hello_html_41da88d5.jpg

Распределить слова в три группы: 1) приставочный способ образования; 2) суффиксальный способ образования; 3) сложение.

Поприветствовать, молодёжь, неудачный, канатоходец, изображение, местность, съёжиться, старательный, чаепитие, кофеварка, бревенчатый, долгожитель.

Учащиеся заполняют таблицу, передвигая слова в нужную колонку в зависимости от способа образования слова.



Слайд 3

Запишите слова в составе словообразовательных пар. Каким способом образованы слова?

Изменчивый, детство, фигуристка, радостный.

hello_html_41ce7bb2.jpg

Слова для справок: изменить, дети, фигурист, радость

Используя карандаш учащиеся могут записать пары слов на доске и у себя в тетради. Слова для справок можно открыить постепенно с помощью шторки.



Слай 4

Восстановите словообразовательную цепочку данных слов.

  1. Сожаление, 2)ограничитель.

hello_html_m6bd65b6b.jpg



Слова для справок: а) сожалеть, жалеть; б) ограничить, граничить, граница, грань учащиеся передвигают и ставят в «цепочку»

3. Объяснение новой темы: Правописание чередующихся гласных в корнях с чередованием.

Учащиеся работают с учебником (стр. 9 2ч.), схемой на слайде 4 (гиперссылка картинка) из РЦОИ

4. Закрепление изученного. Тренировочные упражнения.



Слайд 5

Учащийся у доски вставляет пропущенные буквы.

К данным глаголам подберите слова с чередующимися гласными в корне. Запишите пары слов, при этом глагол ставьте в форме 2-го лица единственного числа настоящего или будущего времени.

hello_html_m24b7adfd.jpg

Выр_сти, подр_сти, изл_гать, предл_жить, подр_сли, зар_стать, рапол_житься, предпол_гать.



Слайд 6

Отгадайте загадки. Какая орфограмма в корне объединяет Слова с пропущенными буквами?

hello_html_m62349165.jpg

  1. В огне не г..рит и в воде не тонет. 2) Стоит столбом, г..рит огнём, ни жару, ни пару, ни угольев. 3) Кривы, корявы, залегли, как павы, а как стали г..рячи, облизали кирпичи. 4) Из г..рячего колодца через нос водица льётся. 5) У жёлтенького солнышка лучи нег..рячи, у жёлтенького солнышка белые лучи.



Ответы: лёд, свеча, дрова в печи, чайник, ромашка.



Слайд 7

hello_html_m46486721.jpg

Соедините каждое слово прямой линией с нужной буквой.

К…сательная к…сание

а

Прик…сновение к…снуться

о

Соприк…сновение к…саться



Слайд 8

hello_html_m131817c4.jpg



Заполните кроссворд словами с корнем –бир-. К каждому слову-ответу подберите слово с другим чередующимся гласным корня. Запишите пары слов.

  1. Разбирая, сортируя, пересматривая что-либо.

  2. Поднимать что-либо.

  3. Отнимать что-либо.

  4. Приводить что-либо в порядок.

  5. Постепенно втянуть, впитать в себя что-нибудь (преимущественно жидкость)



Ответы на доске можно скрыть с помощью шторки.





Слайд 9

hello_html_m2978ac6c.jpg



Отгадайте загадки. Вставьте пропущенные буквы, подчеркните слова с чередующимися гласными в корне слова.

  1. По воде идёт, крыльями уп..рается, водой умывается. 2) В..сной цв..ту, летом плод даю, ос..нью не вяну, з..мой не ум..раю. 3) Рассыпался г..рох на тысячи дорог, никто его не соб..рает.

Ответы: лодка, сосна, звёзды на небе.

Слайд 10

hello_html_me1f583e.jpg

Распределите слова между тремя героями: первый – слова с проверяемыми безударными гласными в корне, второй – с непроверяемыми безударными гласными в корне, третий – с чередующимися гласными в корне.



Гореть, огород, загар, горение, городской, угар, горелый, горелка, загорелый, горняк, горящий, гарь, гора, гористость, гарпун, гарнир, горняк, городить.



5. Контроль : тест «Правописание чередующихся гласных в корне слова» учащиеся выполняют после того, как справились со всеми упражнениями (гиперссылка на объекте «Карлсон»)

6. Итоги урока: Учитель благодарит всех за успешную работу и выставляет оценки. До новых встреч!

Домашнее задание: упражнение 592.





Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров57
Номер материала ДБ-405506
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх