Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Презентации / Методическое портфолио учителя химии Стесенко Н.Н.

Методическое портфолио учителя химии Стесенко Н.Н.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Химия
Стесенко Наталья Николаевна Учитель химии МКОУ Титаревскаой СОШ Кантемировск...
Результатом профессиональной деятельности являются: - награждена Грамотой Мин...
Мои публикации методических разработок за 2015 год:
Условия формирования опыта
Системно - деятельностный подход в условиях введения ФГОС Модернизация образо...
Актуальность Основное отличие нашей «новой» школы, состоит в том, что появило...
Теоретическая база опыта Деятельностный подход – это метод обучения, при кото...
Теоретическая база опыта Реализация технологии деятельностного метода в практ...
Цель и задачи педагогической деятельности Цель: обучение деятельности – это,...
Технология опыта Деятельностный   подход   на  своих уроках осуществляю через...
Технология опыта Учащиеся выполняют работу на уроке по следующим направлениям...
Результативность реализации системно-деятельностного подхода учащиеся сами мо...
Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности - высту...
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Стесенко Наталья Николаевна Учитель химии МКОУ Титаревскаой СОШ Кантемировск
Описание слайда:

Стесенко Наталья Николаевна Учитель химии МКОУ Титаревскаой СОШ Кантемировского муниципального района Воронежской области Дата рождения - 14. 08. 1973 г. Образование – высшее: естественно-географический факультет ВГПУ, 1997 г. ВИВТ по специальности «Менеджер в образовании» «Управление персоналом», 2013 г. Квалификационная категория – первая Педагогический стаж - 25 лет Награждена «Почетной Грамотой Министерства образования Российской Федерации» в 2013 году

№ слайда 2 Результатом профессиональной деятельности являются: - награждена Грамотой Мин
Описание слайда:

Результатом профессиональной деятельности являются: - награждена Грамотой Министерства образования РФ, почетной грамотой департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области; - диплом участника Всероссийская педагогическая видеоконференция «Практические вопросы введения и реализация ФГОС»; - являюся организатором проекта школы для участия в конкурсе «Лидер в образовании» в 2015 г.; - благодарственное письмо отдела по образованию администрации Кантемировского муниципального района за результативную педагогическую деятельность; -Свидетельства о публикациях на сайте infourok.ru №ДВ -250284 от 11.12.15 г., №ФС77-60625 от 20.01.15 г., №ДВ-263354 от 16.12.2015 г., №ДВ -2502776 от 11.12.2015 г. - имеет сертификат участника «Фестиваля педагогических идей учителей химии, биологии, географии Южного образовательного округа», - Коллектив школы – лауреаты конкурса проектов « Твое имя - Учитель ».

№ слайда 3 Мои публикации методических разработок за 2015 год:
Описание слайда:

Мои публикации методических разработок за 2015 год:

№ слайда 4 Условия формирования опыта
Описание слайда:

Условия формирования опыта

№ слайда 5 Системно - деятельностный подход в условиях введения ФГОС Модернизация образо
Описание слайда:

Системно - деятельностный подход в условиях введения ФГОС Модернизация образования и переход на ФГОС второго поколения Изучение опыта коллег в процессе посещения семинаров и мастер-классов: - курс лекций ВИРО по введению ФГОС ООО - участник «школьных команд» по повышению квалификации по программе: «Деятельность педагогических коллективов школ по реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (5-9кл.)». -участие в работе районного методического объединения - самообразование

№ слайда 6 Актуальность Основное отличие нашей «новой» школы, состоит в том, что появило
Описание слайда:

Актуальность Основное отличие нашей «новой» школы, состоит в том, что появилось большое количество информационных, сетевых технологий, которые просто необходимо применять в образовательном процессе. Вместе со школой меняется и учитель. Со временем надо идти в ногу, поэтому необходимо изучать новые программы, методики, использовать информационные технологии на учебных занятиях. Моя задача как учителя - стремиться вырастить свободного, самостоятельного, ответственного, критически мыслящего и счастливого гражданина. Один из мощнейших рычагов в обучении – это интерес ребенка. Поэтому использую все возможности для «учения с удовольствием». Я стараюсь направить ученика на желание действовать и мыслить самостоятельно. Учить других начинаю с себя. Я осваиваю новые технологии, изучаю информационные источники. Моя задача быть требовательным в первую очередь к самой себе. Ученики не простят плохого знания дела. Я поняла, что не надо бояться признавать ошибки, не надо бояться казаться смешной. Я советую, объясняю, показываю, направляю, импровизирую. Каждое наше занятие – это праздник, поиск и открытие чего-то нового. Я помогаю ученику, он помогает другому, а вместе мы – огромная сила. Моя работа - вести детей в будущее. Дорога эта нелегкая, тернистая. Дети тоже учат многому: преданности, открытости, искренности.

№ слайда 7 Теоретическая база опыта Деятельностный подход – это метод обучения, при кото
Описание слайда:

Теоретическая база опыта Деятельностный подход – это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. Принципиальным отличием технологии деятельностного метода от традиционного технологии демонстрационно-наглядного метода обучения является то, что предложенная структура описывает деятельность не учителя, а учащихся.

№ слайда 8 Теоретическая база опыта Реализация технологии деятельностного метода в практ
Описание слайда:

Теоретическая база опыта Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обеспечивается следующей системой дидактических принципов: 1) Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений. 2) Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей. 3) Принцип целостности – предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук). 4) Принцип минимакса – заключается в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний). 5) Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения. 6) Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора. 7) Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности.

№ слайда 9 Цель и задачи педагогической деятельности Цель: обучение деятельности – это,
Описание слайда:

Цель и задачи педагогической деятельности Цель: обучение деятельности – это, значит, делать учение мотивированным, учить ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути, в том числе средства, ее достижения; помогать ребенку сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки. Задачи: 1) разрабатывать различные задания проблемного, поискового характера; 2) создавать проблемные ситуации, проблемный диалог; 3) формировать умение искать и находить конструктивные пути решения проблем.

№ слайда 10 Технология опыта Деятельностный   подход   на  своих уроках осуществляю через
Описание слайда:

Технология опыта Деятельностный   подход   на  своих уроках осуществляю через: - моделирование и анализ жизненных ситуаций на занятиях; - использование активных и интерактивных методик; - участие в проектной деятельности, владение приёмами  исследовательской деятельности; -вовлечение обучающихся в игровую, оценочно-дискуссионную, рефлексивную деятельность.

№ слайда 11 Технология опыта Учащиеся выполняют работу на уроке по следующим направлениям
Описание слайда:

Технология опыта Учащиеся выполняют работу на уроке по следующим направлениям: - Проводят эксперименты; - работают с источниками  информации; - решают познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации; - анализируют современные общественные явления и события; - осваивают типичные социальные роли через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; - аргументируют защиту своей позиции, оппонируют иному мнению; - выполняют творческие работы и исследовательские проекты.

№ слайда 12 Результативность реализации системно-деятельностного подхода учащиеся сами мо
Описание слайда:

Результативность реализации системно-деятельностного подхода учащиеся сами могут: - сформулировать тему урока - поставить цели и задачи урока - вести диалог - оценивать себя и одноклассников - Проводить эксперименты, мини-исследования - работать в парах и группах - находить информацию в различных источниках - решать проблемные задачи - анализировать

№ слайда 13 Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности - высту
Описание слайда:

Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности - выступление на теоретических семинарах в школе; - выступление на ШМО естественно- математического цикла; - проведение открытых учебных занятий; - выступления на РМО с докладами из личного опыта; участие в видиоконференции «Практические вопросы введения и реализация ФГОС» «Ключевые особенности реализации ФГОС НОО: от теории к практике»



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Химия
Подраздел Презентации
Просмотров114
Номер материала ДВ-284678
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх