Методическое пособие «Диагностика обученности в детском объединении «Кукольный театр «Буратино»»

Муниципальное бюджетное образовательное 

учреждение дополнительного образования
Егорлыкский Центр внешкольной работы
 

Методическое пособие «Диагностика обученности в детском объединении «Кукольный театр «Буратино»»

подготовил

педагог дополнительного образования

                                                                                Щеголькова Лариса Борисовна

Ст. Егорлыкская

 2019

Для диагностики уровня обученностив детском объединении «Буратино» применяются различные виды диагностического материала

Диагностическая работа по определению уровня обученности

1 год обучения

(начальный, полугодовой, итоговый)

Ф.И.___________________________________________________

Что такое театр?________________________________________________________

________________________________________________________________________

1.     Какие виды театров вы знаете:

ü ________________________________________

ü ________________________________________

ü ________________________________________

2.            Виды театральных кукол

1.     Как называется кукла, которую можно надеть на пальчик? ______________________ 

2.     Как называются куклы, которые поддерживаются и приводятся в движение при помощи тростей? ___________________________

3.     Как  называются куклы, которые одеваются на руку актера как перчатка? ________________________

4.     Как называются куклы, управляемые сверху с помощью нитей или лески, которые крепятся к деревянной конструкции?_______________

5.     Кукла которая движется с помощью рук и ног человека? ________________________

6.     Большие куклы, которые человек одевает как костюм._______________

7.      Отличительные особенности кукол этого театра в том, что они плоские. Силуэты кукол делаются из картона. А еще нужен плоский экран и освещение. ____________________________

3.       Театральный калейдоскоп

1.     Артист на сцене - кукловод,

А зритель в зале там - народ.

Артисту смотрят все на руку,

Что за театр? _______________________

                  2.Артисты там работают,

                       А зрители им хлопают,

                       Спектакль в цирке - на арене,

                       В театре кукол где? - На__________________

      3.Куклу на руку надел,

Замяукал, песню спел.

Кто куклу за собой ведет? -

Ведет по сцене_____________________

                  4.Стоит на сцене загражденье,

                       Красивое на удивленье!

                       Умельцем сделана - не фирмой,

                      А как зовется? _____________________

5. То на сцене - лес,

То башня до небес,

То город, то деревня,

Ты угадал, наверно:

Чтоб получить овации,

Что нужно? ______________________

                                        6.  Вы приходите без опаски -

                                  В театре кукол чудо-сказки

                                  И праздничная атмосфера,

                                  Когда?   Когда идет__________________________

7.     Что по Станиславскому является продолжением вешалки? ___________

8.      Какие существуют виды кукольных театров? _____________________________________________________________

9.     В каком году появился кукольный театр в России? _________________

10. Главный герой кукольного театра в России? ______________________

Приложение 2.

Диагностическая работа по определению уровня обученности

2 год обучения

(начальный, полугодовой, итоговый)

Ф.И.___________________________________________________

I. Словарь актёра

1.     Движение рукой, являющееся бессловесным действием______________

2.     Заключительная сцена спектакля, окончание действия_______________

3.     Элемент сценического диалога, фраза, которую актёр произносит в ответ на слова партнёра_______________________________

4.     Характер ролей, соответствующий сценическим данным актёра: трагик, комик, герой и т.д________________________

5.     Произведение для театрального представления_____________________

6.     Исполнитель ролей в театральных постановках_____________________

7.     Краткий перерыв между действиями спектакля_____________________

8.     Объявление, что все билеты на данный спектакль проданы___________

9.     Место для хранения декорации сбоку от сцены_____________________

10.Часть драматического произведения ______________________________

II. Актерское мастерство

1.Что такое актерское мастерство?_____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Элементы актерского мастерства:

ü _______________________________________

ü _______________________________________

III. Основные способы кукловождения

ü _______________________________________________________________

ü _______________________________________________________________

ü _______________________________________________________________

IV. Виды кукол

 

V. «Театр кукол»

 

Вопросы.

 По горизонтали:

1.     Что отделяет зрителей от кулис?

2.     Главный герой кукольного театра России.

3.     Профессия человека, работающего над куклой.

4.     Приспособление для управления куклами-марионетками.

5.     Что по Станиславскому является продолжением вешалки?

По вертикали:

1.     Главный герой итальянского кукольного театра.

2.     Какой герой сказки А.Толстого продал «Азбуку» и купил билет в кукольный театр?

3.     Как называются куклы, управляемые на веревках?

Приложение 3.

Диагностическая работа по определению уровня обученности

3 год обучения

(начальный, полугодовой, итоговый)

Ф.И.___________________________________________________

Основные театральные термины

						1.			т
							2.		е
				3.					а
					4.				т
				5.					р
6.									к
				7.					у
						8.			к
			9.						о
					10.				л

1.     Исполнитель (исполнительница) ролей

2.     Народный украинский кукольный театр, получивший распространение в XVII—XIX вв. Куклы, укрепленные на проволоке внутри двухъярусного ящика приводились в движение вертепщиком.

3.     Объявление о том, что все билеты (на спектакль, представление) проданы.

4.     Выступление актеров на выезде в других театрах.

5.     Художественное оформление места действия на театральной сцене, создающее зрительный образ спектакля.

6.     Театральная кукла, которую кукловод приводит в движение при помощи нитей

7.     Главный персонаж русских народных кукольных представлений; известен с первой половины XVII в.

8.     Предметы, используемые в театральных постановках.

9.     Предметы, специально изготовляемые и употребляемые вместо настоящих вещей в театральных постановках.

10. Краткое высказывание, произносимое одним актером в ответ на слова другого.

Педагогическая диагностика театрализованной деятельности

(Т.С. Комарова)

№	Ф.И.	Основы театральной культуры	Речевая культура	Эмоционально-образное развитие	Навыки кукловождения	Основы изобразительно-оформительской деятельности	Основы коллективной творческой деятельности
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Подведение результатов диагностики

Основы театральной культуры

Высокий уровень (3 балла): проявляет устойчивый интерес к театральному искусству и театрализованной деятельности; знает правила поведения в театре; называет различные виды театра, знает их различия и может охарактеризовать театральные профессии;

Средний уровень (2 балла): интересуется театрализованной деятельностью, использует свои знания в театрализованной деятельности;

Низкий уровень (I балл): не проявляет интереса к театрализованной деятельности; знает правила поведения в театре; затрудняется назвать различные виды театра.

Речевая культура

Высокий уровень (3 балла): понимает главную идею литературного произведения, поясняет свое высказывание; дает подробные словесные характеристики главных и второстепенных героев; творчески интерпретирует единицы сюжета на основе литературного произведения; умеет пересказывать произведение от разных лиц, используя языковые и интонационно-образные средства выразительности речи;

Средний уровень (2 балла): понимает главную идею литературного произведения; дает словесные характеристики главных и второстепенных героев; выделяет и может охарактеризовать единицы сюжета; в пересказе использует средства языковой выразительности (эпитеты, сравнения, образные выражения);

Низкий уровень (1 балл): понимает содержание произведения; различает главных и второстепенных героев; затрудняется выделить единицы сюжета; пересказывает произведение с помощью педагога.

Эмоционально-образное развитие

Высокий уровень (3 балла): творчески применяет в спектаклях и инсценировках знания о различных эмоциональных состояниях и характере героев, использует различные средства воспитателя;

Средний уровень (2 балла): владеет знаниями о различных эмоциональных состояниях и может их продемонстрировать, используя мимику, жест, позу, движение, требуется помощь выразительности;

Низкий уровень (1 балл): различает эмоциональные состояния и их характеристики, но затруднятся их продемонстрировать средствами мимики, жеста, движения.

Навыки кукловождения

Высокий уровень (3 балла): импровизирует с куклами разных систем в работе над спектаклем;

Средний уровень (2 балла): использует навыки кукловождения в работе над спектаклем;

Низкий уровень (1 балл): владеет элементарными навыками кукловождения. 

Основы изобразительно-оформительской деятельности

Высокий уровень (3 балла): самостоятельно создает эскизы к основным действиям спектакля, эскизы персонажей и декораций с учетом материала, из которого их будетизготавливать; проявляет фантазию в изготовлении декораций и персонажей к спектаклям для различных видов театра (кукольного, настольного, теневого, на фланелеграфе);

Средний уровень (2 балла): создает эскизы декораций, персонажей и основных действий спектакля; создает по эскизу или словесной характеристике-инструкции декорации из различных материалов;

Низкий уровень (1 балл): создает рисунки на основные действия спектакля; затрудняется в изготовлении декораций из различных материалов.

Основы коллективной творческой деятельности

 Высокий уровень (3 балла): проявляет инициативу, согласованность действий с партнерами, творческую активность на всех этапах работы над спектаклем;

Средний уровень (2 балла): проявляет инициативу и согласованность действий с партнерами в планировании коллективной деятельности;

Низкий уровень (1 балл): не проявляет инициативы, пассивен на всех этапах работы над спектаклем.