Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическое пособие "Как оформить учебно-исследовательскую работу. 10 правил оформления"

Методическое пособие "Как оформить учебно-исследовательскую работу. 10 правил оформления"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Р. В. Филиппова











Как оформить

учебно-исследовательскую работу















Методическое пособие

(10 правил оформления)
















п. Ильино

Западнодвинский район

2015 год


Филиппова Раиса Викторовна,

учитель биологии МБОУ «Ильинская СОШ»

Западнодвинский район, Тверская область






Это методическое пособие адресовано тем, кто занимается учебно-исследовательской деятельностью с детьми. В него включены методические рекомендации, которые позволят избежать наиболее распространенных ошибок, помогут сэкономить время при оформлении рукописи. Автор пособия – школьный учитель-практик, руководитель экологического клуба «ЧИЛИМ».







































Правило 1. Оформить титульный лист в соответствии с требованиями (он должен содержать следующую информацию: название работы, фамилию, имя, отчество автора (или группы авторов); название образовательного учреждения, при котором была выполнена работа; фамилию, имя, отчество руководителя (полностью!); название населенного пункта и год выполнения работы).

Правило 2. Используйте автоматическую нумерацию страниц (на первой странице - титульном листе номер не ставится). Нумеруются все страницы, начиная со второй.

Правило 3. Название работы должно четко отражать её содержание (писать только о том, что действительно исследовали, ибо нельзя охватить необъятное. Не начинайте с комплексных работ, это может быть результат целой экспедиции, под руководством ботаников, зоологов, географов, гидрологов и др. Например, нельзя описать целое озеро и всех его обитателей. Можно изучать обитателей дна, или фитопланктон; видовой состав рыб (=ихтиофауну), или видовой состав птиц (=орнитофауну).

Всё сразу не получится, так как для каждого исследования нужна определенная методика. Лучше меньше, да лучше.

Правило 4. Структура учебно-исследовательской работы отражается на странице 2 в содержании (= оглавлении).

Обычно учебно-исследовательские работы состоят из следующих разделов):

Введение (без номера!)

1.Обзор литературы

2. Материалы и методы

3. Результаты и их обсуждение

4. Выводы

Литература

Интернет-ресурсы

Приложение


Правило 5. При оформлении раздела «Введение» обязательно отразите проблему, актуальность, сформулируйте цель и задачи.

Цель работы всегда 1, она формулируется из названия работы, добавляя при этом глагол: Изучить…..

При постановке задач нужно решить, на какие вопросы вы хотите получить ответы. Задач не должно быть много, обычно 2-3.

Формулировки задач начинаются со слов: Выявить….., Выяснить……, Установить……, Сравнить…….. (Харитонов, 2007)

Не забудьте о том, что каждая задача должна быть выполнена, подтверждена результатами исследования и отражена в выводах.


Правило 6. Оформляя раздел «Обзор литературы» не увлекайтесь, ведь вся рукопись должна быть не более 20 страниц, постарайтесь отобрать информацию, которая поможет вам при проведении исследования и обработке результатов (Раздел 1 может быть разбит на смысловые подразделы 1.1, 1.2, 1.3 и т.д.);

При работе с литературными источниками сразу формируйте в конце работы список использованной литературы, при этом используйте автоматически нумерованный список.

Если вы указываете в ссылках источники в таком виде (Тихомиров, 1997), то вносите их в список в столбик, каждый раз с новой строки, а потом весь список литературы выделите, и проведите автоматическую сортировку от «А до Я», компьютер выстроит всё в алфавитном порядке.

При записи литературного источника используйте библиографические данные книги.

Интернет-ресурсы. Это ссылка на электронные ресурсы. Список Интернет-ресурсов оформляется после списка литературы.

Ссылка на электронные ресурсы в конце работы должны содержать дату обращения.

Пример:

  1. Православные храмы тверской земли. Западнодвинский район. Погост Бенцы http://hram-tver.ru/zapdvinarn/benzizapdvina.html (дата обращения 05.10. 2014).

В тексте работы указывается только электронный адрес (http://hram-tver.ru/zapdvinarn/benzizapdvina.html).

Для того, чтобы ссылка стала активной, её нужно «Копировать», «Вставить» и нажать клавишу Enter, запись окрасится в синий цвет и снизу появится синяя черта.


Второстепенную информацию можно размещать внизу страницы 1, это позволяет сэкономить место и не отвлекает при чтении текста.

Можно составить словарь узкоспециализированных терминов - Глосса́рий2 и вынести его в Приложение. Словарь поможет юному исследователю глубже понять излагаемый материал.


Правило 7. Оформляя раздел «Материалы и методы» помните следующее: Методы – это способы, пути достижения цели (маршрутный метод, метод пробных площадок и др.).

Методика – это описание того, как выполнялась работа.

В этом разделе необходимо описать, где и когда проводилось исследование, какими способами велись наблюдения, сколько их было проведено, какое оборудование было использовано, какие проводились измерения, каким образом обрабатывались собранные данные, ссылаясь на уже известные методики) (Харитонов, 2008 .)


Правило 8. Оформляя раздел «Результаты и их обсуждение», обязательно приведение всех числовых и фактических данных.

Все собранные числовые данные должны быть обработаны, сведены в таблицы, или представлены в виде графиков и диаграмм.

Необходимо провести обсуждение полученных данных, это и должно быть основным содержанием главы. Все результаты, подлежащие обсуждению, должны отражать только собственные наблюдения и опыты. Их можно сравнить с данными, содержащимися в литературе, или с результатами предыдущего исследования.

Подтвердите факт исследования и его результаты фотографиями.

Таблицы, графики и диаграммы, фотографии лучше вынести в Приложение.


Правило 9. В разделе «Выводы» приводятся краткие формулировки результатов работы. Выводов должно быть столько же, сколько было задач.

Выводы - это краткие ответы на вопросы, поставленные в «Задачах».

(Копируйте задачи, вставьте их в конце работы и начинайте из них формулировать выводы, используя те же самые слова + результат по данной задаче).


Правило 10. Оформляя «Приложение» разделите всю собранную документацию на группы и расположите в том порядке, как они приводятся в работе. Вначале карты, схемы, ксерокопии, список видов растений (животных), потом фотографии3.

Все графические изображения (схемы, графики, диаграммы, рисунки и фотографии) относятся к рисункам. Рисунки нумеруются арабскими цифрами, при этом нумерация сквозная. На все рисунки в тексте должны быть ссылки, поэтому «Приложение» должно быть сформировано и пронумеровано перед написанием глав «Материалы и методы» и «Результаты и их обсуждение». Сделайте черновик раздела «Приложение» и вставьте ссылки в текст работы (например, Приложение, рис.1). Распечатайте черновик «Приложения» на принтере, отметьте галочкой то, на что вы уже сделали ссылки (иначе может получиться так: в Приложении есть документ, фотография, а в тексте ссылки нет. Тогда возникает вопрос: «Зачем данная информация вынесена в Приложение?»).

В ходе оформления работы «Приложение» можно корректировать, менять местами рисунки, дополнять если возникла необходимость.


Вы закончили оформление. Распечатайте на принтере страницу со списком «Литература» и Интернет-ресурсы. Возьмите карандаш, перечитайте заново текст, отмечая, если ссылка на источник. На всё, что вы вынесли в список использованной литературы, должна быть ссылка в тексте! Литературных источников для конкурсных работ высокого уровня должно быть не менее 20.


Удачи Вам и терпения!


Литература

1. Харитонов Н.П. Организация и содержание учебно-исследовательской деятельности учащихся в полевой биологии. Методическое пособие. – М.: Изд. МГДД(Ю)Т, 2007.- 28.с.

2.Харитонов Н.П. Исследуем природу: учебно-методическое пособие по организации исследовательской деятельности школьников в полевой биологии. – М.: МИОО; Библиотека журнала «Исследователь/Researcher», 2008. – 192 с.


1используя функцию «Ссылки, Сноски, Внизу страницы, Вставить», шрифт 10 автоматически.

2Глосса́рий (лат. glossarium — «собрание глосс») - словарь узкоспециализированных терминов в какой-либо отрасли знаний с толкованием, иногда переводом на другой язык, комментариями и примерами.

3Если исследование проводилось в полевых условиях, то удобнее всего вначале расположить карты и карты - схемы района исследования, потом таблицы, далее графики и диаграммы, фотографии. Если исследование проводилась в лаборатории, то можно ограничиться таблицами, графиками и фотографиями.


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Это пособие поможет тем, кто занимается учебно-исследовательской деятельностью, а также учителям, работающим по новым образовательным стандартам (ФГОС) при создании ПРОЕКТОВ. Одной из форм защиты проектов для выпускников 9 классов может служить представление результатов учебного исследования (разработка может использоваться на любом учебном предмете).

Автор
Дата добавления 18.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров372
Номер материала ДA-050552
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх