Инфоурок Социальному педагогу Другие методич. материалыМетодическое пособие на тему: "Основные направления деятельности социального педагога образовательной организации, способствующие повышению качества образования"

Методическое пособие на тему: "Основные направления деятельности социального педагога образовательной организации, способствующие повышению качества образования"

Скачать материал

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Октябрьская начальная общеобразовательная школа»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Основные направления деятельности социального педагога  образовательной организации, способствующие повышению качества образования»

 

 

Номинация: «Социально - психологические аспекты, направленные на повышение качества образования»

Вид методической продукции: методическое пособие

 

 

 

 

 

 

 

Сауле Мендыгалиевна Макина,

                                                                                    социальный педагог

                                                                                   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020 г.

Аннотация

 

В работе по теме  «Основные направления деятельности социального педагога  образовательной организации, способствующие повышению качества образования» описаны особенности  работы социального педагога.

         В первой главе расматривается вопрос взаимодействия семьи и школы. Построение отношений между школой и семьей, которые удовлетворяют всех участников образовательного процесса, являются одним из социально - психологическим аспектов, влияющих на  качество образования.

         Во второй главе раскрыта сущность межведомственного взаимодействия образовательной организации. В работе с семьей большое значение имеет системное взаимодействие с УСЗН, КЦСОН, отделами МВД России по Октябрьскому району и т.д.

         Данное методическое пособие может быть использовано педагогами района в практической деятельности с целью  эффективной организации социально - педагогического взаимодействия с обучающимися и их законными представителями.

                        

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План

 

Аннотация

2

Пояснительная записка

4

1.

Взаимодействие семьи и школы как условие повышения качества образования

5

2.

Межведомственные взаимодействия образовательной организации

8

2.1

Взаимодействие с Отделом МВД России по Октябрьскому району

8

2.2

Организация взаимодействия МОУ "Октябрьская НОШ" и Государственной инспекции безопасности дорожного движения

9

2.3

Взаимодействие с Управлением государственной противопожарной службы

9

2.4

Сотрудничество с Управление социальной защиты населения

9

2.5

Межведомственное взаимодействие с МУ КЦСОН им. Н.Ф. Ратушной

9

2.6

Сотрудничество с межведомственными структурами

9

Заключение

11

Предложения по распространению инновационного опыта

12

Список используемой литературы

13

Приложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Современная общеобразовательная школа многообразна и сложна, она непрерывно изменяется. В условиях модернизации Российского образования, которая ведет к росту конкуренции среди образовательных учреждений, перед любой школой встает проблема обеспечения своих учеников качественным образованием.

Одним из приоритетных направлений деятельности современной школы является воспитание и развитие обучающихся, поэтому идет активный поиск новых моделей, создающих условия для саморазвития и успешной социализации.

Готовность школьника к социальной жизни определяется сегодня не только уровнем его научных знаний о мире, владением новыми технологиями, но и личностными качествами: терпимостью, состраданием, выдержанностью, уважением прав другого и способностью пойти на компромисс. Эти качества обеспечивают свободу самовыражения и успешное взаимодействие, сотрудничество людей в разных сферах жизнедеятельности.

ФГОС обеспечивает формирование знаний, установок, ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение, укрепление здоровья, знание негативных факторов риска.

На уровне семьи и личности можно констатировать возрастающую заинтересованность в формировании правовой компетенции всей семьи и каждого ее члена в отдельности, т.е. способности защищать свои права, выстраивать свое поведение в соответствии с существующими нормами права и морали.

 Создание системы взаимодействия субъектов образования с социальными партнерами других ведомств должно быть обращено к личности ребенка, направлено на его развитие, раскрытие потенциала, своеобразие и духовных сил. Знание социально - психологических аспектов становления личности обучающихся и умение их оценивать напрямую влияет на качество образования.

Важнейшим компонентом социально - психологического  аспекта является накопление опыта межведомственного взаимодействия образовательного учреждения  с различными структурами.

Важно отметить основные особенности межведомственных взаимодействий:

-       объективно необходимы для полноценной реализации общего образования в современных условиях;

-       государственные организации видят в школе наиболее приспособленную структуру через которую возможно решение их ведомственных задач.

Школа получает возможность привлекать для решения своих задач  организационные ресурсы ведомственных организаций. Эти взаимоотношения взаимовыгодны.

         В профессиональной деятельности социального педагога выделяют главные три направления, которые включают в себя практическую, образовательную и исследовательскую деятельность. Практическая деятельность сводится к решению проблем обучающегося, а также к координации деятельности различных ведомственных служб в оказании ему помощи. Социальный педагог выступает посредником в отношениях семьи и учебного заведения, изучает отношение к ребёнку в семье, в школе, в классе, организует работу по ликвидации конфликта с родителями, учителями и сверстниками. Он помогает своим подопечным, строит с ними отношения взаимопонимания.

         Социальный педагог должен быть в курсе государственной социальной политики в области защиты семьи и детства, должен знать основы законодательства, без чего невозможен успех в его работе. Ему необходимо постоянно совершенствовать свое мастерство, заниматься самообразованием. В этом состоит его образовательная деятельность.

         Работа социального педагога в системе образовательного учреждения - важнейшая составная часть пространства социальной работы, направленной на реализацию ФГОС второго поколения. Данная работа позволяет активизировать ресурсы, позволяющие раскрыть и максимально эффективно использовать творческий потенциал не только обучающегося, но и всего педагогического коллектива, сопровождая очень важную функцию - развитие личности, включая ее социализацию, активируя также духовно-нравственное и художественное развитие

         Социальный педагог в школе  организует  активное сотрудничество как школьной администрации, педагогов, учеников и родителей между собой, так и внешних социальных структур для развития общеобразовательного учреждения.

Таким образом, актуальность данной работы по теме: "Основные направления деятельности социального педагога  образовательной организации, направленные на повышение качества образования " опре­де­ляется как теоретическим, так и практическим её значением.  

Цель данной работы: раскрыть особенности организации деятельности социального педагога  образовательной организации, направленные на повышение качества образования.

1.Взаимодействие семьи и школы как условие повышения качества образования

Взаимодействие с семьей - одна из актуальных и сложных проблем в работе каждой школы и каждого педагога.

Взаимодействие с семьей в нашей школе строится на принципах:

-       принцип взаимодействия - сотрудничество со всеми работниками школы, социальными институтами села по решению проблем ребенка;

-       принцип индивидуального и личностно-ориентированного подхода, основанного на гуманном отношении к личности, уважении прав обучающегося, педагога и родителя, создание условий для саморазвитии и социализации личности;

-       принцип позитивного восприятия, толерантности личности, основанного на принятии ребенка и взрослого такими, каковы они есть, и опираясь на положительные качества, формировать другие, более значимые свойства личности;

-       принцип конфиденциальности, в основе которого лежит открытость, доверие, сохранение профессиональной тайны.

Мы стремимся к созданию таких условий для реализации личностно - ориентированного подхода в обучении и воспитании, которые обеспечивают саморазвитие, самоопределение, формирование высокого интеллекта обучающихся и стремление их к познанию.

Построение отношений между школой и семьей, которые удовлетворяют всех участников образовательного процесса, являются одним из социально - психологическим аспектов, влияющих на  качество образования. К основным составляющим взаимодействия семьи и школы относятся информирование родителей о содержании образовательного процесса, педагогическое корректирование складывающееся между детьми и взрослыми, практическое взаимодействие. Основные направления деятельности отражены в годовом плане работы социального педагога.[Прил.1]

Одной их основных задач социально - педагогической службы является обеспечение социально- правовой защиты детей, эффективной помощи семье, создание благоприятных условий для полной реализации потенциальных возможностей развития личности обучающихся. Сама постановка вопроса о правах детей и их соблюдении отражает изменение в системе образования, и прежде всего, в сфере отношений между основными участниками образовательного процесса: детьми, их родителями, педагогами, школьной администрацией. Это подкреплено нормативно – правовой базой. [Прил.2]

Важным направлением социально - психологического аспекта, влияющего на качество образования, является контроль за выполнением всеобуча несовершеннолетними, учет пропущенных уроков и ежедневный контроль со стороны социального педагога в тесном сотрудничестве с классными руководителями по устранению этих причин. Большое значение в работе социального педагога имеет индивидуальная профилактическая работа по разбору возникающих проблем.

Особое место занимает работа с родителями, которая строится в рамках индивидуального и группового консультирования. На родительских собраниях законных представителей знакомят с возрастными особенностями детей и обучают навыкам взаимодействия с собственными детьми.

В настоящее время одним из наиболее актуальных направлений  социально - психологического аспекта  является работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

 Большинство родителей, имеющих детей c ограниченными возможностями здоровья, хотят, чтобы их ребенок воспитывался и обучался в среде здоровых сверстников, чтобы он по возможности максимально интегрировался в общество здоровых людей. Поэтому в настоящее время возникает необходимость внедрения такого образования, которое позволило бы детям с ограниченными возможностями здоровья обучаться совместно со здоровыми сверстниками, получать образование наравне с ними, т. е. инклюзивного образования.  Технология работы социального педагога с семьей ребенка с ОВЗ  включает оказание психологической помощи, правовое консультирование родителей, содействие в оказании материальной и бытовой помощи, оказание помощи родителям во взаимодействии с различными центрами и учреждениями. Успешность работы с детьми с ОВЗ во многом зависит от того, какая работа проводится с данными детьми в начальной школе. В нашей школе накоплен определенный опыт в работе  с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Социально – педагогическое сопровождение семьи проводится по следующим направлениям:

-       диагностическая работа;

-       коррекционно – развивающая;

-       консультативная работа;

-       информационно - просветительская.

 

Совместно с классным руководителем  наблюдаем, проводим беседы с детьми и их родителями, проводим анкетирование родителей, изучаем возможности продуктивной деятельности. Проверка условий жизни ребенка, если это необходимо. [Прил.3]

Вместе с классными руководителями,  педагогом-психологом, логопедом, дефектологом  вырабатываем рекомендации по коррекционной работе, социально-педагогическому сопровождению ребенка и организации каникулярного отдыха.

Для родителей, законных представителей проводим консультации по вопросам воспитания, социальной адаптации, внешкольной занятости;    выявляем интересы и склонности детей, ведем запись в кружки и секции, контроль  посещения.

Определяющую роль в личностном становлении ребенка с ОВЗ играет его семья – ее поддержка, морально-психологическая помощь.

Именно такая работа способствует формированию условий для организации обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями.

2. Межведомственные взаимодействия образовательной организации

В организации межведомственного взаимодействия образовательной организации следует учесть многообразие функциональных связей и их взаимную целесообразность. Основополагающим в построении межведомственных взаимодействий становится определение конкретной задачи, для решения которой выявляется необходимость построения контактов с тем или иным ведомством или учреждением.

В нашей школе для обеспечения более эффективной и целенаправленной работы по повышению качества образования ведется деятельность с различными структурами в различных формах. [Прил.4]

2.1. Взаимодействие с Отделом МВД России по Октябрьскому району          Школа взаимодействует с Отделом МВД  России по Октябрьскому району через отделы профилактики правонарушений, преступлений несовершеннолетних. Ежегодно составляется и утверждается совместный план работы.[Прил.5]

В рамках правового месячника проведены встречи - беседы с представителями правоохранительных органов на темы: "Формирование законопослушного поведения обучающихся", "Поступок, проступок, правонарушение", "Опасные игры"; познавательная игра с помощником нотариуса "Права и обязанности несовершеннолетних". Социальным педагогом в классах проведены уроки - презентации "Имею право знать!". Доброй традицией стало посещение ребятами нашей школы  музея МВД по Октябрьскому району. Такие встречи несомненно необходимы для гражданско - правового образования и  воспитания  подрастающего поколения.

В Федеральном законе от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" (с изменениями и дополнениями), подчеркнута необходимость разработки и внедрения в практику работы образовательных учреждений программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних. Образовательный курс "Ваши права" способствует успешной адаптации ребенка в современном мире, направлен на формирование привычки вести здоровый образ жизни. Курс предполагает комплекс социально - профилактических мер, направленных на отвлечения от негативного влияния улицы, создание условий для физического, психического и социального благополучия.[Прил.6]

В 2015 году моя  программа по курсу внеурочной деятельности «Ваши права» - победитель в муниципальном конкурсе и призер областного конкурса по теме: «Образовательные и просветительские программы по профилактике асоциальных явлений в общеобразовательной организации». [Прил.7]

С целью коррекции поведения несовершеннолетних и, в первую очередь, предупреждения противоправных действий со стороны обучающихся, в школе работает Совет по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.[Прил.8]

2.2.Организация взаимодействия МОУ "Октябрьская НОШ" и Государственной инспекции безопасности дорожного движения

Государственная инспекция безопасности дорожного движения содействует обучению детей правилам дорожного движения. Совместно с родителями ежемесячно проводится родительский патруль. [Прил.9] Большой интерес вызвала акция "Письмо водителю" с пожеланиями от детей. На родительских собраниях проводится беседа "Родитель - водитель" о мерах безопасности на дорогах, светоотражающих элементах на одежде и удерживающих устройствах для детей в автомобиле. Участвуя в акции "Внимание дети" в школе проведен ряд мероприятий, направленных на получение знаний поведения на дороге.[Прил.10]

2.3. Взаимодействие с Управлением государственной противопожарной службы.

Управление государственной противопожарной службы участвует по согласованию в обучении детей правилам противопожарной безопасности, используя при этом возможности пожарно - технической выставки, организуя учения и тренировки с обучающимися. Наши обучающиеся активно участвуют и побеждают в конкурсах рисунков на противопожарную тему.

2.4. Сотрудничество с Управление социальной защиты населения.          Управление социальной защиты населения тесно сотрудничает со школой. Регулярно осуществляется связь школы с отделом семьи по вопросам социальной помощи детям, оставшихся без попечения родителей, профильной работе с малоимущими семьями.  В конце полугодий социальный педагог предоставляет табель успеваемости, характеристику на обучающихся.В стенах школы прошла встреча законных представителей опекаемых детей  со специалистами Управления социальной защиты населения. Разговор с опекунами о государственной поддержке детей, оставшихся без попечения родителей, прошел интересно и плодотворно.

2.5. Межведомственное взаимодействие с МУ КЦСОН им. Н.Ф.Ратушной

Социально - психологической службой школы налажено межведомственное взаимодействие с МУ КЦСОН им. Н.Ф.Ратушной. Для детей "группы риска", детей - инвалидов, детей с ОВЗ были организованы праздники в стенах комплексного центра. Совместно с социальным  педагогом были организованы посещения на дому детей "группы риска" с целью оказания своевременной помощи и консультирования родителей. Сотрудники центра проводили в  школе мероприятия по повышению правовой грамотности среди обучающихся.

2.6. Сотрудничество с межведомственными структурами

Взаимодействие образовательного учреждения в системе здравоохранения предполагает организацию медицинского сопровождения образовательного процесса при взаимодействии с детской поликлиникой; обеспечение санитарно - гигиенического благополучия.

Посещение краеведческого музея учит детей  бережному прикосновению  к истории родного края, гуманному отношению к окружающему, прививает любовь к родной природе.

Участие родителей совместно с детьми в ежегодных спортивных праздниках "Папа, мама, я - спортивная семья" в ФОКе укрепляет семью, учит вести здоровый образ жизни. Обучающиеся нашей школы активно участвовали в сдаче норм ГТО.

Большую помощь в культурном, духовном, патриотическом воспитании обучающихся  оказывает сотрудничество с районной библиотекой. Ежегодно составляем годовой план посещения районной библиотеки.

 

 

 

 

 

Заключение

Важнейшим критерием продуктивности развития школы является качество образования. Такой подход ориентирует на оценку деятельности школы по конечным результатам, среди которых следует выделить: уровень обученности школьников; готовность их к продолжению образования; уровень воспитанности учащихся; состояние здоровья детей; уровень социальной адаптации учащихся и выпускников школы к жизни в обществе; уровень выполнения стандартов образования.

Основная идея участия социального педагога заключается в том, чтобы повысить социальную эффективность школы, которую можно рассмотреть как совокупность критериев и показателей, отражающих степень удовлетворенности населения качеством образовательных услуг школы и уровень развития социальной компетентности школьников. Социальная компетентность рассматривается как качество личности, регулирующее систему отношений человека к самому себе и социальному миру, как адаптивное явление, способствующее успешному функционированию человека в изменяющихся социальных обстоятельствах, возможность реализации человека в его социальных действиях (личностных, межличностных, профессиональных, общественных и т.п.) .

         Развитие социальных процессов и кризисных ситуаций, характерных для общественной жизни современной России, сопровождается увеличением девиаций, не только положительных (политическая активность, экономическая предприимчивость, художественное творчество и т.д.), но и отрицательных (рост преступности, наркомании и алкоголизации населения, подростковой деликвентности и т.д.). В этих условиях объективно повышается спрос на социальную поддержку, профессиональную помощь, основанной на научных достижениях, обобщении положительного практического опыта, на реализации действенных государственных и общественных программ в социальной сфере.

         Таким образом, главной целью социального педагога является всестороннее участие в формировании развитой, общественно-активной и социально полноценной личности. Это относится ко всем обучающимся, в том числе и трудным.

 

 

 

 

 

 

 

Предложения по распространению инновационного опыта

В предлагаемом методическом пособии «Основные направления деятельности социального педагога  образовательной организации, направленные на повышение качества образования» описаны особенности  и сущность работы социального педагога.

Целевая категория работников образования для распространения инновационного опыта:

-       руководители, заместители руководителей общеобразовательных организаций;

-       социальные педагоги;

-       учителя начальных классов;

-       учителя-предметники;

-       педагоги дополнительного образования;

-       другие педагогические работники.

 

Формы распространения опыта

 

Разработанные материалы могут быть использованы для:

-       проведения мастер-классов, педагогических мастерских, семинаров для учителей, директоров, заместителей директоров;

-       участия в профессиональных конкурсах;

-       выступления учителей и руководителей школ с сообщениями из опыта своей работы;

-       семинары-практикумы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

1.                 "Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990)

2.                 "Конституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020)

3.                 Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция)

4.                 Грибанова О.В. Информационные технологии профилактики наркомании. Классные часы, занятия, диагностика наркотизации в соответствии ФГОС. Издательство «Учитель». Волгоград, 2015.

5.                 Гришанова О.С. Справочник социального педагога в соответствии ФГОС. Издательство «Учитель». Волгоград, 2016.

6.                 Павлова М.А. Социально-педагогические технологии работы с "трудными" детьми. ФГОС Издательство «Учитель». Волгоград, 2019.

7.                 Свиридов А.Н. Модели взаимодействия с детьми группы риска: опыт работы социального педагога. ФГОС Издательство «Учитель». Волгоград, 2020.

8.                 Уварова О.А. ФГОС. Школьная служба восстановительной медиации (примерения). Издательство «Учитель». Волгоград, 2015.

9.                 Антонов В.В. Младшим школьникам о Всеобщей декларации прав человека. (Пособие для учителя начальной школы –М.: Вита – Пресс, 2017)



 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Методическое пособие на тему: "Основные направления деятельности социального педагога образовательной организации, способствующие повышению качества образования""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Медиатор

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

В работе по теме«Основные направления деятельности социального педагогаобразовательной организации, способствующие повышению качества образования» описаны особенности работы социального педагога.

В первой главе расматривается вопрос взаимодействия семьи и школы. Построение отношений между школой и семьей, которые удовлетворяют всех участников образовательного процесса, являются одним из социально - психологическим аспектов, влияющих накачество образования.

Во второй главе раскрыта сущность межведомственного взаимодействия образовательной организации. В работе с семьей большое значение имеет системное взаимодействие с УСЗН, КЦСОН, отделами МВД России по Октябрьскому району и т.д.

Данное методическое пособие может быть использовано педагогами района в практической деятельности с целью эффективной организации социально - педагогического взаимодействия с обучающимися и их законными представителями.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 743 227 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.06.2024 93
    • DOCX 130.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Макина Сауле Мендыгалиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Макина Сауле Мендыгалиевна
    Макина Сауле Мендыгалиевна
    • На сайте: 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 634
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Практика адаптивной физической культуры

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Введение в экономическую теорию и практику

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы анализа и интерпретации произведений искусства

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе