Методическое пособие по автоматизации звука [Ш] с использованием пособия «Шуша ползет в камыши»
Предпросмотр материала:
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методические рекомендации по автоматизации звука [Ш] с использованием пособия
«Шуша ползет в камыши» Цель:
Закрепление правильного произношения глухого шипящего звука [Ш] в изолированной позиции, в слогах, словах и фразах через игровой сюжет, акцентируя внимание на длительном выдохе и положении языка.
Описание пособия:
Пособие представляет собой изображение доброжелательной змейки по имени Шуша, которая ползет среди камышей.
Элементы для крепления карточек — это кольца-сегменты на теле змейки или листья камыша, к которым крепятся карточки. Карточки содержат картинки, в названиях которых есть звук [Ш] в разных позициях.
Этапы работы:
1. Изолированное произношение звука [Ш]
🐍 Упражнение «Песня тихого ветерка (или спущенного шарика)»
«Наша Шуша умеет тихо и таинственно шипеть, как ветер в камышах — «Ш-ш-ш-ш...». Давай пошипим как она! Язычок поднимем чашечкой к бугоркам за зубками, губки вытянем трубочкой. Послушаем, какой тихий и долгий ветерок».
Ребёнок тянет звук [Ш], контролируя: язык широкий, боковые края прижаты к коренным зубам, губы округлены и выдвинуты вперёд, струя воздуха тёплая и непрерывная. Ладонь перед ртом помогает ощутить струю.
2. Автоматизация в слогах
🐍 Игра «Пройди по кольцам Шуши»
На каждый сегмент-кольцо тела змейки прикрепляются карточки со слогами (ША, ШО, ШУ, ШИ, ШЕ, АШ, ОШ, УШ, ИШ).
Ребёнок «ведёт» пальчиком по спине Шуши от головы к хвосту и четко произносит слоги: «Шуша ползёт и шепчет: ША-ШОШУ...». Следим, чтобы в слогах ШИ, ШЕ не было смягчения («шы», «шэ»).
3. Автоматизация в словах
🐍 Игра «Собери шелестящие листья»
«Шуша любит слушать, как шелестят листья камыша. Давай соберём для неё целую коллекцию «шелестящих» слов со звуком
[Ш]!»
Ребёнок берёт картинку (шапка, шуба, мышь, камыш, машина, карандаш, душ), четко называет слово, выделяя звук [Ш], и «вешает» картинку-листок на стебель камыша.
Варианты заданий:
«Одежда – не одежда»: Сортировать картинки: что можно надеть (шуба, шапка), а что нет (мышь, машина).
«Где шепчет звук?»: Определить позицию звука: начало (прикрепить к голове Шуши), середина (к середине туловища), конец (к хвостику).
«Большой – маленький» (шар – шарик, мышь – мышонок).
4. Автоматизация во фразах и предложениях
🐍 Игра «О чем шепчут камыши?»
Ребёнок выбирает 2-3 картинки и составляет предложение-секрет, который нашептали камыши:
«В шапке шёл шмель»
«Шуба висит в шкафу»
🐍 Игра «Куда ползла Шуша...»
Используя картинки-действия (ушла, нашла, услышала) и предметы, составляем небольшие истории:
«Шуша шуршит в шиповнике»
«Шуша шла и шум шумовки слышала» (для продвинутого уровня).
Дополнительные рекомендации и усложнения:
✔ Мотивация и сенсорика: За каждое правильно произнесённое слово ребёнок может добавить Шуше новое красивое колечко на тело (раскрасить или приклеить блестящую полоску). Произносить звук [Ш] можно, поднеся ко рту тонкую полоску бумаги — она будет колыхаться от сильной, но «тихой» воздушной струи.
✔ Автоматизация в чистоговорках и скороговорках:
Ша-ша-ша — мама моет малыша.
Шу-шу-шу — я письмо пишу.
Ши-ши-ши — играют малыши.
Простая скороговорка: «Шла Шуша по шоссе и шушукала»
Важно! Следите, чтобы язык не проваливался за нижние зубы (это будет звук [С]) и не убирался вглубь рта. Кончик языка должен быть поднят, но не напряжен. Шипение должно быть чистым, без призвуков.
Это пособие помогает «приручить» сложный шипящий звук, превратив его в игру с симпатичным персонажем. Удачи в ваших занятиях! 🐍🌾
Методическое пособие по автоматизации звука [Ш] с использованием пособия «Шуша ползет в камыши»
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 851 курс по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
- Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
- Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
- Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
- Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
- Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
- Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
- Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»