- 08.01.2016
- 479
- 0
Учите русский кряду
Учите с душой, усердием, трудом.
Вас ждет великая награда
И та награда – в нем самом.
Имя существительное.
Сказка «Королева частей речи».
Существительное: Это понятно любому, кто хоть раз слышал мое имя. Я – самая главная часть речи в русском языке. А может быть, во всех языках мира, кто знает. Мне подвластны все шесть падежей, все три склонения (и первое, и второе, и это капризное, третье, из-за него всегда столько путаницы в окончаниях!) Мне безоговорочно подчиняется мужской , женский и средний род. Вы видите, я богата, знатна и горжусь своим положением.
Кот: Я не хотел бы вас обидеть, но, по-моему, по- кошачьи, вы преувеличиваете свою роль в языке.
Существительное: С чего вы это взяли? Вы просто малограмотный кот и не знаете русского языка.
Кот: Вы зря обиделись, еще и меня обижаете, давайте посмотрим: падежи служат не только вам, но и всем именам – и Прилагательному, и Числительному, и Местоимению. Род тоже не так беззаветно предан вам: и Прилагательные, и часть Числительных, и некоторые Местоимения легко находят с ним общий язык. А что касается вашей значимости, я имею ввиду значение предметности, так ведь местоимения легко заменят вас в языке.
Существительное: Вы, верно, сошли с ума. Местоимения заменят меня! Это же абсурд, у них даже значения нет собственного, они – моя тень!
Кот: Вы опять не справедливы. Не только вас они замещают, но и Прилагательные, и Числительные. Но я не хочу ссориться с вами: вы действительно не заменимы. Вас в языке 40%, в то же время как Глаголов только
26 %.
Существительное: То-то же! А то выдумали – сравнивать меня с местоимениями. Это додуматься надо!
Кот: Прошу вас, не сердитесь и не обижайте других: в языке важны все, даже крохотные Частицы, даже Междометия, даже Союзы – нельзя ни от чего отказаться.
Существительное: Ладно, я соглашусь с этим только в том случае, если вы провозгласите меня королевой Морфологии.
Кот: Боюсь, король Морф будет возражать.
Существительное: Тогда Королевой частей речи.
Кот: Ну ладно, я посоветуюсь. До свидания, ваше будущее величество.
Существительное: До свидания. Я назначу вас придворным ученым. До свидания, подданный.
Веселые запоминалки
Это чудная часть речи.
Все предметы привечает,
На вопросы Кто? и Что?
Предметы отвечают.
Небо, звезды, листопад,
Книга, парта, лимонад,
Восток и запад - части света,
Сахар, сладости, конфеты…
Зелень, желтизна, белила,
Которыми стены я в доме белила.
В спорте: выступленья, эстафеты.
Все это мы зовем Предметы.
«Я слово удивительное» - сказала существительное.
Обозначаю я предмет, - всему опора – спору нет.
Давным-давно была страна слов, в которой жили имена существительные. Грустная это была страна: каждое слово было само по себе, никак не изменялось, никогда не улыбалось и с другими словами не дружило. Однажды пришел в эту страну мудрец. Увидел, что невесело живется словам и предложил им свою помощь. Тем словам, которые приходили к нему, мудрец дарил новые окончания, учил склоняться по падежам и изменяться и дружить друг с другом. Решили имена существительные объединиться в три группы, которые назвали склонениями.
Но некоторые слова не пошли к мудрецу, не захотели менять окончания и решили не склоняться. Что же это за смельчаки такие?
Это несклоняемые, которые так и не склонили головы перед мудрецом и это разносклоняемые, которые не знали, где же им можно преклонить голову.
 |
Кто? 1.Начальная форма (И.п
ед.ч.)
Опорная
а) собственное и нарицательное
б) одушевленное и неодушевленное.
в) 3 рода (м.р ж.р ср.р)
г) 3 склонения
Я А
м.р.
1скл
ж.р
м.р
Е О
2 скл
ср.р
3 скл ж.р
3. Непостоянные признаки 6 падежей
2 числа (ед.ч и мн.ч)
Угадай!
Это слово из шести букв можно найти на полу.
П_ _ _ _ Т
Отними одну букву – и оно уже в руках человека, возвращающегося из магазина.
П_ _ _ Т
Еще одна потерялась – ищи слово в дипломатических документах.
П _ _ Т
Букв стало на одну меньше, а злополучное слово знает каждый шахматист.
П _ т
Осталось всего две буквы, слово стало совсем легким и закружилось в танце.
П _
Замени букву. Сколько существительных сможешь записать?
Дочка – бочка … .. …... ….. …… ….. ….. ……
Вспомни!
Слова, обозначающие предметы, из сказок «Колобок», «Репка», «Лиса и волк», «Гуси – лебеди».
Ответы запишите в две группы:
КТО? ЧТО?
Игра «Составь цепочки слов». Работа в парах.
Каждое следующее слово должно начинаться с последней буквы предыдущего.
Предмет в комнате название животного название птицы название растения
Лесенка слов.
Перед вами лесенка из существительных, начинающихся с буквы а.
Подобранные существительные должны означать:
|
1) мера площади 1.
А А
2) женское имя 2.
 |
А
3) птица 3.
|
|
А
4) артистка 4.
А
5) запах 5.
А А
6) южный фрукт 6.
 |
7) вид спорта 7.
8) наука о сельском 8.
хозяйстве
Игра «Аукцион»
На аукционе удивительный товар. Продажа товара начинается. Товар первый – имя существительное ( учащиеся рассказывают все об этой части речи). После каждого ответа произносятся слова: «Кто больше?». Когда учащиеся все расскажут о товаре, раздается звук гонга. Товар продан.
Девиз Чтоб водить корабли, чтобы в небо взлетать.
Надо много уметь, надо многое знать.
Кто ? – так спрашивают про живые существа: про людей, животных, насекомых и такие существительные называются одушевленными.
На вопрос что? Отвечают все остальные существительные и называются они неодушевленными.
Кластер
 |
 |
Кто? Что?
(одушевленные) (неодушевленные)
собака, лиса книга, земля
Скороговорки
Ответьте на вопрос одним словом. Ответы запишите в две группы:
КТО? ЧТО?
Мама Милу мыла мылом.
Кто боялся мыла?
Галка села на палку.
Палка ударила галку.
Что ударило галку?
На горе, горе горько ревет Егорка
Кто плачет?
Идет с козой козел
Кто рядом с козлом?
У осы не усы, а усики
Что у осы?
Загадки – складки
1. Не будильник, а разбудит,
Запоет – проснутся люди,
На головке – гребешок,
Это Петя …
2.Быстрая, глазастая,
хищная, зубастая.
Кто эта злюка? …
3.Тучи нет, а в небе гром,
Крылья блещут серебром.
То молнии полет,
Это быстрый ….
4.Мой конь, как огонь!
Только чуть педали тронь –
И лети быстрее ветра,
Хоть на сотню километров.
Кто ни встретит, скажет вслед:
«Эх, хорош … .
- Сколько неодушевленных существительных вы сумеете прочесть?
 |
 |
Отгадай загадки. Запиши по столбикам одушевленные и неодушевленные имена существительные.
1.Сама пестрая, ест зеленое, дает белое (корова);
2.Глазищи, усищи, хвостище, а моется всех чище (кошка);
3.Закутан ребенок в сто пеленок (капуста);
4.Что за зверь лесной.
Встал, как столбик, под сосной .
И стоит среди травы.
Уши больше головы (заяц);
5.Свернешь – клин,
Развернешь – блин (зонт);
Работа в парах.
Один учащийся записывает слова, отвечающие на вопрос кто?, а другой слова, отвечающие на вопрос что?
Девиз Труд прославляет, а лень с пути сбивает.
- Как ты думаешь, зачем собаку называть дважды: один раз собакой, а другой – Шариком или Рексом? – полюбопытствовал как-то Незнайкин.
- В этом случае нужно не думать, а знать, - отвечал Знайкин. Если хочешь назвать любую из собак, чтобы отличить её от других животных, например, от кошки, используешь нарицательное существительное собака, если тебе нужно назвать только одну собаку, чтобы выделить её среди других, берешь имя собственное Шарик или Рекс и др. Собственные имена выделяют и одного человека (Иван Иванович Иванов), и газету («Известие»), и корабль («Грозный»), и многое другое.
- Понятно, - проговорил Незнайкин, - я всегда так и делал, только не знал, почему я так поступаю.
 |
Кластер
 |
 |
нарицательные собственные
пишутся
со строчной (маленькой) буквы с большой (прописной, заглавной) буквы
Работа в парах.
Запиши фамилию, имя своего соседа по парте, кличку любимого животного, село, в котором ты родился.
Образуйте клички животных от следующих слов:
Шар, стрела, орел, рыжий, звезда.
(Шарик, Стрелка, Орлик, Рыжик, Звездочка).
Как они пишутся? Почему?
Подумай!
Где нужны кавычки?
Кинофильм Снежная королева, рассказ Чехова Хамелеон, кинотеатр Арман, газета Северный Казахстан, журнал Трамвай.
Течет, течет, не вытечет
Бежит, бежит, не выбежит
(река)
Ускользает как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится
(мыло)
Крашеное коромысло
Над рекой повисло.
(радуга)
Светит, сверкает,
Всех согревает.
(солнце)
Запиши собственные имена существительные.
1. Имена, которые могут принадлежать мальчикам и девочкам (Женя, Валя, Саша).
2. Образуйте фамилии от данных имен (Иван, Петр, Борис, Кузьма).
Девиз Если штурмуешь знания круги,
выучи русский язык!
Сказка «Как у существительных род появился».
Сначала все существительные были очень похожими. Да такими похожими, что сама королева их путала. И вот однажды она издала приказ: «Кто придумает для моих слов – существительных знаки различия, тот будет награжден»
А жили в другом королевстве муж и жена. Жадные они были. Услышали они про королевский указ и прибыли в королевство. С жаром они принялись за работу. Но для начала решили все слова между собой поделить. Слов много, а жизнь коротка. Делили они, делили слова, да так и не разделили их до конца. Смерть помешала. Пришла королева и сказала: «Те слова, которые забрал себе муж, пусть будут мужского рода. (Туда попали стул и стол, и дом, и мир, и много других). То есть слова, которые оказались у жены, будут женского рода (Туда попали земля, луна, весна и многие др.) А те, что остались неопределенными, пусть останутся среднего рода». (Так и стали солнце, море, яблоко и другие существительные среднего рода). Вот так род у существительных появился. С тех пор королева перестала путать существительные друг с другом.
Запоминалка Женский род запомню я
И скажу: «Она моя»
И запомню род мужской
И опять скажу: «Он мой»,
Средний род – «Оно, мое»!
Это правило – твое!
Мужскому роду Общему роду
Он мой (Задира, работяга)
(стол, город)
Женскому роду Среднему роду
Она моя Оно мое
(девочка, мама) (окно, солнце)
На доске написаны существительные с пропущенными буквами.
С _ _ О, р _ _ а, б_ _ т. о _ _ о, т _ _ а, с _ _ л, в _ _ _ а.
Какого они рода?
Работа по вариантам. Запиши существительные по образцу.
1-й вариант – м.р.,конь 2-й вариант – ж.р.,лилия 3-й вариант – ср.р яблоко
Докажи.
Веселое упражнение.
Придумайте к словам мужского рода слова женского рода и наоборот.
Повар – повариха коза – козел
Портной – … Оса - …
Купец - …
Храбрец - …
Угадай! Какого рода слово домище?
Объяснялки
Существительные с суффиксом ищ
а е
В среднем роде имеют окончание
е
Существительные с суффиксом ищ в женском роде имеют окончание
е
Существительные с
суффиксом ищ в мужском роде имеют окончание
Работа по группам. Вставь пропущенные окончания, докажи. Определи род.
1 группа 2 группа 3 группа
Болото – болотищ.. сила – силищ.. хвост – хвостищ..
полотно – полотнищ.. рука – ручищ.. нос – носищ..
окно – окнищ.. жара – жарищ.. ветер – ветрищ..
Угадай какого рода?
Кофе, шампунь, фламинго.
Объяснялка
Слова иноязычного происхождения в русском языке имеют такой род, какой имели в своем языке. Род таких существительных надо запомнить. Например, существительные кофе, шампунь, фламинго мужского рода (кофе горячий, вкусный, мой кофе).
Кроссворд «Одним словом».
Впишите в клетки по горизонтали слова общего рода из шести букв.
1. Грубый, невоспитанный человек.
2. Неаккуратный, несобранный человек.
3. Ненасытный, прожорливый человек.
4. Безобидный, тихий человек.
5. Бездельник, глазеющий от скуки по сторонам.
 |
|||
 |
|||
Девиз Надо только захотеть,
Будем знать и все уметь!
- Кто за это предложение, прошу поднять руку, - сказал председатель.
- Существительное, подсчитывайте количество голосов.
- Много! – моментально отвечало то.
- Вы же не считали, - укоризненно покачал головой председатель.
- Много! – тут же повторило Существительное
- Вы не хотите считать?!
- Товарищ председатель, вступил Глагол, - существительное не умеет считать по порядку, у него есть единственное число, обозначающее один предмет, и множественное число со значением неопределенного множества.
- И кто же подсчитает нам голоса?
- Числительное! – хором выдохнул зал.
Итак, у существительного две формы числа – единственное и множественное. Однако некоторые существительные имеют форму только ед. числа или только множественного числа (каникулы)
|
 |
Веселое упражнение
Бедро - … козленок - …
Метро - … бочонок - …
День – дни
Пень - …
Лень - …
Брюки расспросы дверцы
башмаки вопросы хлопоты
грабли прения заботы
косы споры сливки
вилы встречи карусели
весы проводы котлеты
посевы шахматы пельмени
всходы игры щипцы
Задача участников игры – быстро и аккуратно записать эти слова в два столбца: в один – существительные только во множественном числе, в другом – существительные в единственном числе.
Имена существительные, которые имеют форму множественного числа и форму единственного числа.
1. Только сядешь и держись,
Полетели, понеслись
(качели)
2. Жидко, а не вода,
Бело, а не снег.
(молоко)
3.У портных в большой он чести,
Талии тоньше не найти.
Как их звать? На что годятся?
Детям надо догадаться.
(ножницы)
4. Белое, как снег
В чести у всех –
У ребят и у котят
К ним в рот попадет -
Там и пропадет.
(сметана)
5. За стеклянной дверцей
Бьется чье-то сердце
Тик-тик, тик-тик.
(часы)
6. Многолюден, шумен, молод
Под землей грохочет город.
А дома с народом тут
Вдоль по улице бегут.
(метро)
7. На носу сидим,
На мир глядим.
За уши держимся
(очки)
Кластер
Женский род Мужской род Средний род
и а
- и (- ы) -
и (- ы) - а (- я)
книг - а (- я) слов
и
словар
|
профессор
Поставьте слова во множественном числе
Семья - курица – директор -
судья - зуб (волка) - шофер -
звено – зуб (бараны) - договор -
копье - мех (лисицы) - профессор -
судно - мех (кузнечный) - адрес -
порт – доктор - фронт -
Выполни по образцу
Данные в скобках существительные поставьте в родительном падеже множественного числа.
 |
Пара ботинок (валенки, сапоги,
чулки);
Много дел (места, яблоки,
макароны);
ов
Песни грузин (осетины,
армяне, молдаване, болгары, татары, цыгане, солдаты, партизаны);
Килограмм апельсин (мандарины, помидоры, томаты);
ов
Группа инженер
(офицеры, тренеры, шофёры)
Загадки-складки
(Определите число вписанных имен существительных)
Подготовлен самолет,
Он отправляется в … .
Руки мыть пошла Людмила,
Ей понадобилось … .
У себя в саду Андрейка
Поливал цветы из … .
Михаил играл в футбол
И забил в ворота … .
Работа в парах. Измени число имен существительных и запиши.
1-й учащийся 2-й учащийся
Море - … цветы - …
снег - … огурцы - …
земля - … стулья - …
книга - … самолеты - …
осина - … руки - …
стол - … поля - …
Заполни клетки. Определи число существительных.
1. 24 часа
2. Обсуждение какого-либо
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопроса на собрании 1.
3. Сооружение, на котором
качаются для забавы 2.
4. Боевое снаряжение
воина в старину 3.
(щит, панцирь, шлем).
4.
Падеж и склонение имен существительных
Девиз Никто не знает так много,
Как все мы вместе
Какое дать ему имя, и решили
Назвать – именительный.
Родился, стал – родительный
Это имя ему еще больше понравилось,
Он был малышом, ему все давали, и он
Стал – дательным
Но он был большим баловником,
За всяческие проделки его винили, и
Он стал – винительным.
Потом он подрос, стал творить добрые дела
И называться стал – творительным
Он всем стал предлагать свою помощь,
О нем все заговорили и называли
Теперь – предложным.
Запоминалки
Именительный падеж
Падеж этот удивительный
Называют не зря именительным
Всему он на свете слово найдет
Именем разных всех назовет
Его заботой лишь одно:
А это кто? А это что?
А еще запомни надлежащее
В речи является он подлежащим
Родительный падеж
Я из дома убежал
Я до вечера гулял
С дерева в сугроб сигал,
Без уроков жить мечтал.
Для коллекции снежинки
Языком я собирал.
Около костра плясал
И вокруг двора скакал.
Мне уроки надо делать
Я на это начихал!
Вот стою я у доски
И вздыхаю от тоски
Дательный падеж
Я называюсь дательным
Работаю старательно.
Кому отдать?
К чему призвать?
Лишь только я могу сказать
С предлогами «к» и «по» дружу
Но и один гулять хожу.
Винительный падеж
А я винительный падеж
И я во всем виню невежд.
Зато отличников люблю
Для них «пятерки» я ловлю
Кого позвать, во что играть
Готов ребятам подсказать
Не прочь с предлогами дружить
Но и без них могу прожить!
Творительный падеж
Я, я творительный падеж
Исполнен всяческих надежд
Творите! С кем?
Я подскажу вам – нет проблем.
Предлогам «перед», «под» и «над»
В любой момент я очень рад.
Предложный падеж
Я падеж особенный
Все должны об этом знать
Я дружу с предлогами
Без них мне не существовать
Так как без предлогов никак не обойдусь
Потому предложным падежом зовусь.
Купаться, нырять, кувыркаться.
В ушат …, в корыт…, в лохан…,
В рек…, в ручейк…, в океан…,
И в ванн…, и в бан….
(К. Чуковский.)
В каких падежах стоят существительные?
Определить падеж у имен существительных.
Что сделали из дерева?
Из сосны, березы, ели (Р.п)
Сделал мастер (Им. П) карусель (В.п),
Парту, карту (В.П)
Лодку, клюшку (В.п)
Стол, пенал (В.п)
Забор, игрушку (В.п)
И листы (В.п) веселых книжек (Р.п)
Для девчонок и мальчишек (Р.п)
(Б. Сыров)
У норы добычи ждет,
Притаившись, серый кот. (Им.п)
Мышь осталась без хвоста (Р.п)
Вырываясь от кота. (Р.п)
И теперь и за версту.
Не приблизится к коту. (Д.п)
Крыса старая – и та, (В.п),
Видя грозного кота (В.п)
Удерет в нору под дом,
Чтоб не встретиться с котом (Т.п)
Там дрожит и в темноте
Вспоминает о коте (П.п)
«Раз , два, три, четыре, пять – будем
слово – кот – склонять».
Закончите строчку.
У норы добычи ждет, притаившись, серый …
(кот)
Мышь осталась без хвоста, убегая от …
(кота)
А теперь и за версту не приблизится к … (коту)
Крыса старая, и та, видя грозного … (кота)
Удерет в нору под дом, чтоб не встречаться с … (котом)
Там дрожит в темноте, вспоминает о … (коте)
(Грачев А)
Игра «Бюро находок»
Найдены вещи – нужно вернуть их владельцу.
(род, число, падеж, кто? что? т.д.)
Три склонения имен существительных
Девиз Мало знать, надо применять.
Мало хотеть, надо делать.
Кластер
 |
1 склонения несклоняемые
ж.р (метро, пальто, кино, кашне, кенгуру)
м.р 2 скл. 3 скл.
е о я а
- а м.р
- ж.р - разносклоняемые
бремя, время, вымя, знамя, имя
пламя, племя, семя, стремя, темя и путь
ср.р - , -
Папа, мама и семья –
В конце имеют А и Я.
Это первое склоненье
Вы запомните, друзья.
Завод и гений,
Здоровье и мнение.
Конь и село,
Собранье и дом.
Кто же со вторым склонением,
Ребята, из вас не знаком?
Лошадь, мышь, рожь, мысль,
Мать и дочь –
Всегда на мягкий знак
Увидишь ты слова.
Женского рода и площадь и ночь
Третьего склоненья не нарушай права
Стоит изба из кирпича,
То холодна, то горяча.
(печь)
Свернешь – клин,
развернешь – блин.
(зонт)
Ветви белой краской разукрашу
Брошу серебро на крышу вашу.
Теплые весной придут ветра
И меня прогонят со двора
(зима)
В воде родится,
А воды боится
(соль)
Игра «Угадай!»
Переставьте буквы в слове ямка, и вы получите слово маяк.
Образуйте из слов тьма, банка, кукла, кочан, шлюпка.
Определите склонение тех и других.
Учитель заранее записывает на доске слова. Учащиеся должны быстро записать их в три колонки: в первую – существительные 1-го склонения, во вторую – 2-го склонения, в третью – 3-го склонения.
Слова: зима, небо, степь, конь, лошадь, армия, воспитатель, летчик, космос, печь, грач, сирень, планета.
Ребусы
КА ПО 2 Л 100ЛБ 7Я ТЕ100
РЕЙКА
К
(канарейка, подвал, рыбак, столб, семья, тесто)
В пустые клетки впишите существительные 2 и 3-го склонений
|
|
А |
|
А |
|
А |
|
|
|
А |
|
А |
|
А |
|
|
|
А |
|
А |
|
А |
|
|
|
|
Л |
Ь |
|
|
|
Л |
Ь
|
|
|
|
Л |
Ь
|
|
|
|
Л |
Ь
|
(Барабан, сарафан, караван, боль, соль, моль, шаль)
«Нас никому нельзя склонять.
Нас бесполезно изменять.
Об этом в школе знают все», -
Сказали радио, шоссе,
Бюро, и кофе, и кафе,
Кино, пальто, такси, купе.
Цель игры – закрепить в памяти примеры несклоняемых существительных.
Участники садятся в круг и по очереди называют несклоняемые имена существительные. Играющий не сумевший назвать такое существительное, выбывает из игры.
Метро (текст – обманка)
Каждый день мы поутру все спускаемся в мет….
И из школы мы домой возвращаемся мет… .
Ну и в секцию потом добираемся мет…
Хоть уж возрастом старо, не подводит нас мет … .
Новое пальто (текст – обманка)
Осень, дождь, вокруг зонты –
Надевать пора паль…
В магазин мы под зонтом
Едем с мамой за паль…
Вот конец всей колготе –
Еду в новом я паль…!
А когда я подрасту, брату я отдам паль… .
Разносклоняемые существительные
Девиз Время даром не терять.
Все учить, работать, выполнять
Разносклоняемые существительные (они склоняются то по 2-му, то по 3-му склонению)
Таких существительных всего 11. 10 среднего рода на – мя. Бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя и существительное мужского рода – путь.
Разжигайте в сердце пламя
Молодое наше племя.
И бегут пути, дороги,
И сомненья, и тревоги…
Держим крепче ноги в стремени,
Одолеем тяжесть бремени.
А грядущие времена
Вспомнят наши имена.
В одной деревне жили – были 10 братьев и их отец. У каждого из братьев было своё назначение. Бремя носил дрова и прочие тяжести. Время следил за временем. Вымя доил корову. Знамя каждое утро поднимал флаг. Имя давал имена и прозвища. Пламя разводил огонь. Племя помогал отцу следить за порядком. Семя ухаживал за огородом. Стремя занимался лошадьми. Темя планировал хозяйство, а отец Путь дома бывал редко. Он ездил на рынок и делал необходимые покупки. Жили они дружно и счастливо, потому что у каждого было свое дело.
Сказка «Мямяляндия».
В русском языке есть страна Мямяляндия, в которой живут десять родных братьев и один двоюродный. Их имена: Время, Вымя, Бремя, Знамя, Имя, Пламя, Племя, Семя, Стремя, Темя и Путь. Путь был царём и правил своим царством справедливо.
Однажды пришел к Пути его брат Время и говорит: «Дорогой наш царь Проверятель Путь, тут один мальчишка буквально оскорбил меня. Он не правильно произнес мое имя. Он сказал: «Сколько время?».
- Ведите ко мне этого самозванца и все соберитесь здесь, - приказал царь.
Вскоре мальчика привели к царю.
- Мой достопочтенный брат Время сказал, что ты оскорбил его имя. Так ли это?
- Да, - откровенно сказал мальчик.
- Разреши я обожгу его! – вскипел Пламя.
- Постой! Остынь! – сказал царь Племени.
- Просклоняй Время правильно - сказал Путь мальчику.
- Сколько время?
- Подумай и попробуй еще раз, а то всю жизнь будешь писать имя моего брата Время. Я даю тебе еще один шанс.
- Сколько времени, - после долгой паузы сказал мальчик.
- Вот теперь правильно, - сказал царь, - хвалю.
И с тех пор никто не стал делать ошибок в этих словах, так как боялись ошибиться и потом всю жизнь писать то слово, в котором ошиблись.
Просклоняйте существительные время и путь вместе с нами:
Единственное число Множественное число
И.П время путь времен.. пут..
Р.П времен.. пут.. времён.. пут..
Д.П времен.. пут.. времен.. пут..
В.П время.. пут.. времен.. пут..
Т.П времен.. пут.. времен.. пут..
П.П о времен.. о пут.. о времен.. о пут..
Работа в парах.
Вставьте пропущенные буквы, подчеркните разносклоняемые существительные.
1. Большого пламен.. не задуешь, а больше раздуешь.
2. До поры до времен.. не сеют семен…
3. У каждого времен.. свои песни.
4. В пороховом дыму и пламен.. не изменим священному знамен…
Падежные окончания имён существительных.
Девиз Учиться, чтобы знать,
Знать, чтобы уметь,
Уметь, чтобы делать.
У падежа спросили:
- А зачем нужны вы существительному?
- Без меня нельзя, - отвечал Падеж, - я указываю на отношение моего хозяина-существительного к другим словам в предложении.
- А как именно?
- Я могу указать на отношение действия и места (сидеть на стуле, идти лесом), действия и орудия (бить молотком, писать пером), действия и объекта (читать книгу, собирать ягоды), целого предмета и его части (ветка березы, стрелка прибора) и многое другое. Без меня существительное не проживет.
Опоры – схемы
а
Я
кто?, что? 1 скл. 2
скл. 3 скл.
е о я
,
|
|||
|
|||
Р.П нет кого?
у,от, до, чего? 1скл.
2 скл. 3 скл. -
и я ы
из,с, без откуда?
около, где?
вокруг,
для,
после
|
|||||
|
|||||
 |
|||||
е
Д.П рад кому? 1 скл. - 2
скл. 3 скл –
ю
чему?
К,
ПО
е о а у
В.П
вижу кого? -
в, во что? 1 скл.- 2
скл.- 3скл
я ю
на, за, куда?
через, -
про
|
|||
|
|||
|
Т.П доволен 
с,за, кем? 1 скл.- 2
скл. 3 скл.
|
|
и е е
о ком?
О, об о чем? 1 скл.- 2 скл- 3 скл -
в, во, на
при
Работа в парах. Измени существительное. Определи падеж и склонение. Докажи.
1. На краю (полянка) растет большой дуб.
2. В тесной (избушка) ткут холсты.
3. У каждой (бурёнка) свой характер.
4. Ребята пришли в лес за (земляника).
Есть группа существительных, которые можно выделить, хотя они и входят в 3 склонение. Они оканчиваются на – ия, - ие, -ий. В предложном падеже на –ии. А существительные на –ия оканчиваются на –ии еще в родительном и дательном падеже.
Если тебе встретилось слово – существительное с предпоследней буквой И, в неясной позиции пиши –ии.
Вставь пропущенные буквы
1.Умение – в знани…, знание – в учебе, учеба в жизн…, жизнь в борьб….
2.В хорошем сочетани… каждая буква – золото.
3.Набирайся ума в учени…, храброст… - в сражени….
4.Лучший гость тот, в присутстви… которого хозяева чувствуют себя как дома.
5.Не в деньгах счастье, а в согласи….
Вставь нужную букву, определи падеж и склонение существительных.
|
|
а |
е |
и |
о |
|
На машин – |
|
|
|
|
|
за гор – й |
|
|
|
|
|
В ста – |
|
|
|
|
|
за озер –м |
|
|
|
|
|
в помещени – |
|
|
|
|
|
без энерги – |
|
|
|
|
|
о гени – |
|
|
|
|
|
в текст – |
|
|
|
|
|
о заняти – |
|
|
|
|
|
в изложени – |
|
|
|
|
Исправь ошибки. Докажи.
О воспитание ребёнка, о тваём голасе, по дароги в школу, в изложение товарища, отдыхать в санаторие.
Вспомни!
Вставь пропущенные буквы. Как проверяются падежные окончания существительных?
1. Без букв и грамматик… не учатся и математик….
2. На хорошей лошадк… по дорожк…, а на худой – по сторонк….
3. Похвалы вредят дружб….
4. В работ… железо не ржавеет.
5. Кошк… - игрушки, мышк… - слёзки.
6. На чужбинк… и собака тоскует.
7. С миру по нитк… - голому рубашка.
8. Хорошо птичк… в золотой клетк…, но той лучше на зелёной ветк….
9. Знал дружка в радост…, не оставляй и в горест….
10. Злой плачет от завист…, а добрый от радост….
Запомни и задумайся! Определи падеж и склонение у существительных.
Твори добро, нет большей радости
И жизнью жертвуй и спеши,
Не ради славы или сладости, а по велению души.
Когда кипишь судьбой, униженный,
Ты от бессилья и стыда,
Не позволяй душе обиженной
Сиюминутного суда
ПОСТОЙ! ОСТЫНЬ! ПОВЕРЬ!
Действительно:
Все встанет на свои места
Ты сильный, сильные не мстительны,
Оружье сильных – доброта!
Работа по группам.
1 группа анализирует слова 1 –го склонения с основой на шипящий звук.
За туч..й. над рощ...й, за свеч..й, с лапш..й
2 группа анализирует слова 1 – го склонения с основой на Ц
С овц..й, за больниц..й, с птиц..й, с ленц..й
3 группа анализируе слова 2 – го склонения с основой на шипящий звук.
Над чертеж..м, с кирпич..м, за ландыш..м, с малыш..м
4 группа анализирует слова 2 – го склонения с основой на Ц.
С певц..м, за красавц..м, с молодц..м, перед огурц..м
Словообразование существительных
Каждой секундой в труде дорожи.
Объяснялки
Слова в основном образуются с помощью суффиксов, приставок и с помощью того и другого одновременно. Важно уметь видеть суффиксы узнавать их в лицо.
1. - ист, -тель, - чик, - щик, -ник, -к - это и есть суффиксы со значением лица
Допиши суффиксы
Футбол.., учит.., груз.., камен.., двор.., незнаком..а.
2. -ость, -от(а), - ини(е), -ник, -лк(а), -к(а) –с отвлеченным значением, со значением конкретных предметов.
Допиши суффиксы
Смел.., чист...а, усво..е.
3. -к, -оньк, -еньк, -ик, -ек, -ышк, -ушк, - со значением уменьшительным,
-юшк, -иц, -ищ ласкательным, пренебрежительным
Допиши суффиксы
Песен..а, реч...а, берез..а, ключ.., звоноч.., гнезд..о, дом..о, коров..а, плать..е, дом..е.
4. Приставочно – суффиксальный способ:
Осина – под-осин-овик, одеяло – под-одеяль-ник.
Образуй слова при помощи приставок и суффиксов.
Окно (подоконник), дорога (бездорожье), берег (побережье), работа (безработица).
5. Сложением: вездеход,самолёт
6. Есть еще один способ образования слов: существительное заимствует их из других частей речи – из прилагательных и даже причастий; вот было – гостиная комната, ванная комната, стала просто – ванная, гостиная, столовая..
Поставь слово
На место суффикса поставь подходящее по смыслу слово. При этом помни, что суффикс выделен, а окончание – нет. Если не получится с этими суффиксами, замени своими.
Жил-был………..ёнок. Его очень любили в семье, особенно……..онки
и ………ишки. Однажды этот бесстрашный …………….ишка отправился в темный претемный………..ок. Долго шел он, встречая по………….ке много разных смешных……………..ушек. Как вдруг страшный……………ище вырос на его пути. Задрожал……………енок, испугался. Но в это время навстречу вышел………………..ник с ружьем. Только и видели злого ……………ару! Сбежал, ……….ник. А…………….енок побежал домой к маме…………ке, помахивая радостно…………….иком.
Догадайся! Почему в одних словах с суффиксами – чик, -щик, есть Ь, а в других нет.
Запиши ответ.
Пильщик, дробильщик, сверлильщик, стульчик, стекольщик, болельщик, прогульщик, сигнальщик, одуванчик, балкончик, банщик, каменщик, пайщик, укольчик, забойщик, уборщик.
Запомни!
Буква Ь пишется перед суффиксами – чик, - щик только после Л
Объяснялки .
1. Буква Е в суффиксах очень часто ведет себя не надежно, сбегает. Беглая одним словом, что тут скажешь! Но благодаря ей, беглой, мы можем точно узнать, что писать в суффиксе, так как И никогда не сбегает.
Замочек – замочка, ключик – ключика.
2. Раздельно не пишется с существительными только тогда, когда есть или подразумевается противопоставление с союзом а. В остальных случаях пишется слитно.
Раскрой скобки.
Раз (не)вежда попал в (не)настье и немедленно стал (не)ряхой. Это истинная правда, а (не) ложь, как думают некоторые (не)други. Теперь даже (не)люди стали испытывать к нему непреодолимую (не)нависть: разве непонятно, что нечистоплотный (не)вежда, к тому же и невежливый (не)ряха, никому не нужен.
Солтүстік Қазақстан облысы
Есіл аудандық білім беру бөлімі
Чириковка орта мектебі
Северо-Казахстанская область
Есильский районный отдел образования
Чириковская средняя школа
Сөз табының ханшайымы
Әдістемелік құрал
Королева частей речи
Методическое пособие
Учитель: Дюсембаева Каламкас Бурумбаевна
Чириковка
Автор – составитель: Дюсембаева К.Б
В методическом пособии представлены материалы по русскому языку по теме «Имя существительное» для учащихся начальных классов. Занимательные девизы, веселые запоминалки, опорные схемы, игры, кластеры, игровые приемы, кроссворды, сказки пробуждают интерес к предмету, способствуют более успешному усвоению учебного материала, развивают творческие способности учащихся.
Пособие адресовано учителям начальных классов. Материалы работы можно использовать на уроках русского языка, во внеклассной работе.
Расти знания, умножай мастерство
Абай
Занятия русским языком не всегда вызывают у учащихся интерес.
Некоторые дети считают его скучным предметом. Нежелание заниматься предметом порождает неграмотность, косноязычие, неумение правильно, логично выразить свою мысль. Очень многие понятия в русском языке остаются для ребят «мертвыми», потому что мы, учителя часто недооцениваем самого слова, а тем более, если это слово – грамматический термин. Сделать многие понятия «живыми» для учащихся можно не только вниманием к самому слову, но и созданием живой ситуации на уроке.
Трудный материал, «сухие» правила учебника запоминаются без особого труда, если при объяснении на уроках использовать разнообразные игровые моменты, вызывающие у- учеников положительную мотивацию к изучению русского языка.
Различные таблицы, занимательные истории благотворно влияют на отношение ребят к предмету, способствуют развитию у них логического мышления, наблюдательности, фантазии, зрительной памяти.
Цель: дать учителю прекрасную возможность вырастить из «неразвернувшейся почки» детского разума прекрасный цветок сознания грамотного языковеда.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Государственный стандарт образования Республики Казахстан. А., 2012
2. Агеева И.Д. Весёлые диктанты. М., 1997
3. Александрова Г. Занимательный русский язык. М., 1995
4. Бетенькова Н.М. Орфография в рифмовках. М., 1996
5. Бенеш Н.И. Тесты для начальной школы. Издательство «Арман - ПВ», 2004
6. Волина В.В. Весёлая грамматика. М., Знание, 1995
7. Гетманова В.С. Волшевное путешествие в страну знаний. Ш., 2007
8. Кривин Ф. Сказки. М., 1994
9. Нуртазина Р.Б. Занимательная грамматика. А., 1973
10. Рик Т.Г. Здравствуй, имя существительное. М., 1996
11. Соболева О.Л. Когда правила смеются. М., 1996
12. Угроватова Т.Ю. Подсказки на каждый день. М., 1996
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 882 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дюсембаева Каламкас Бурумбаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.