Методическое пособие "Школа журналистики"

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Дворец творчества детей и молодежи»

«Школа
журналистики»

Учебно-методическое пособие

Магнитогорск
2008

Венецкая А.Б. Школа журналистики : учебно-методическое пособие / А. Б. Венецкая. – Магнитогорск, 2008. – 96 с.

Методические рекомендации предназначены для старшеклассников, занимающихся по программе «Школа журналистики». В пособие включены задания практической направленности, дидактические материалы, способствующие продуктивному усвоению курса.

Рецензент   канд. пед. наук, профессор кафедры ПиПНО МаГУ
Т.Г. Исакова

                                                                                   © А.Б. Венецкая, 2008

Дорогие друзья!

Вы держите в руках методические рекомендации к изучению курса «Школа журналистики». Журналистика – профессия энергичных, ищущих, отчасти любопытных, остро и глубоко мыслящих людей. «Школа журналистики» имеет практическую направленность, ее основная задача – познакомить вас с основами журналистики, помочь сделать первые самостоятельные шаги на пути к освоению этой интересной и востребованной в современном мире профессии. Даже если в будущем вы не свяжет себя с журналистикой, азы, полученные в процессе прохождения обучения, помогут вам не бояться высказывать свободно свои мысли в устной и письменной речи, задавать вопросы, вступать в контакт с другими людьми, уметь высказать и отстоять свою точку зрения по той или иной проблеме.

Данное пособие содержит краткое описание тем изучаемых занятий, дополнительной литературы, в общем, призвано помочь вам самостоятельно ориентироваться в предложенном педагогом курсе. Для полного усвоения наиболее сложных в изучении тем в пособии представлены задания практической направленности.

Удачи в освоение журналистики!

С уважением, автор

Содержание занятий и заданий

1-й год обучения

№	Краткое описание тем			Форма работы, дидактический материал
	Теория		Практика
Модуль 1. «Я и журналистика» (введение в профессию)
Блок 1. Журналистика – профессия или призвание?
1.	Вводное занятие. Основные понятия курса. Журналистика. Информация. Источник информации. Потребитель информации. Предмет и объект журналисткой деятельности.			Работа со словарями: толковый, этический, философский, иностранных слов, энциклопедический и т.д.
2.	Из истории письменности. Корни. Пиктография. Идеография. Иероглифы. От смысла к звуку. Слоги. Алфавитное письмо. Письмо и язык. Живые и мертвые языки. Кириллица. Глаголица.			Шайкевич А.Я. Введение в лингвистику: учеб.пособие. – М., 1995. Тайлор Э. Первобытная культура. – М., 1939. Граник Г.Г. Секреты орфографии. – М., 1991. Бродский Б.И. Жизнь в веках. Занимательное искусствоведение. – М., 1990. Азбучные стихи.
3.	Зачем человеку общение? Общение. Виды общения.			Венецкая А.Б., Исакова Т.Г. Гармония общения. – Магнитогорск, 2004
4.			Читать человека как книгу открытую. Неречевое общение. Мимика. Жесты.	Венецкая А.Б., Исакова Т.Г. Гармония общения. – Магнитогорск, 2004
5.			Этикет и хороший тон. Этикет. Речевой этикет. Формулы этикета. Здравствуйте, как это бывает в разных странах  прощание, благодарность, извинение, просьба.	Иллюстрации видов приветствий. Венецкая А.Б., Исакова Т.Г. Гармония общения. – Магнитогорск, 2004
6.			«Заговори, чтоб я тебя увидел» (культура устной речи, ораторское мастерство). Как завоевать слушателей (советы выступающему). Советы слушателям.	Планы оценки выступления оратора, поведения слушателей. Венецкая А.Б., Исакова Т.Г. Гармония общения. – Магнитогорск, 2004
7.			«Я вам пишу…» (культура письменной речи). Письмо. Структура письма.	Конверты, бумага.
8.			Искусство критики. Конфликт. Как сделать замечание. Конфликт. Виды конфликтов. Причины возникновения и  разрешение.	Памятка «Как сделать замечание» Памятка «Скорая помощь при конфликтах».
9.	Как стать интересным собеседником? Культура речи. Искусство  ведения беседы.			Высказывания на плакатах, русские народные пословицы о вежливости и воспитанности. Требования к культуре речи.
10.			Журналистика – профессия или призвание?	Дебаты, сочинение-рассуждение или групповая дискуссия.
11.			Профессиональ-ный контроль и самоконтроль. Профессиональ-ные качества журналиста. Приемы контроля и самоконтроля	Тренинг Карточки
Блок 2.Они такие разные (типология СМИ)
1.	Газета: история и современность. Возникновение газеты.			Хронологическая таблица появления газет в Европе и России
2.	Телевидение. История возникновения телевидения. Телевизионный сюжет.
3.	Радио. Историческая справка.
4.	Электронные СМИ. Клоны, гибриды, оригиналы.			Газеты и распечатки с сайтов этих газет.
Блок 3. «Играем по правилам» (этико-правовая и психологическая база журналиста)
1.	Закон суров, но это закон. Закон о СМИ. Права и обязанности журналиста. Нарушение прав журналиста. Цензура.			Работа с текстами: закон РФ «О СМИ», Доктрина информационной безопасности РФ, дискуссия на тему «Права и свободы журналиста»
2.	Этика журналиста. Этика. Мораль. Профессиональная этика. Этические принципы и требования современной журналистики.			Работа с текстами: кодекс профессиональной этики российского журналиста, этические нормы газеты «Вашингтон пост»
3.	Психология журналиста. Психологические качества будущего журналиста.			Пять минут до… Тренинг. Беседа. Игра.
Блок 4. Я познаю себя
1.		«Свет мой, зеркальце, скажи…»		Листы бумаги, карточки, цветные карандаши, краски, ватман
2.		Автопортрет
3.		Интервью
4.		Откровенно говоря
5.		Контакт. Мои сильные стороны.
6.		Отверженный. Мои слабые стороны.
7.		Твое лучшее качество. «Я» глазами группы
8.		Список качеств, важных для общения. Конфликт.
9.		Приемы привлечения и удержания внимания.
10.		Кто я?
Модуль 2. «На кончике пера…»
Блок 1. Теория и практика периодической печати
1.	Газета в системе СМИ. Цель издания и концепция газеты.			Газеты
2.	Структура периодической печати РФ. Тенденции развития типологической системы газет. Структура периодики.
3.	Журналистское произведение: тема, замысел, идея Рождение журналистской темы. Замысел (возникновение, накопление материала, структура, проблема, гипотеза). «Вынашивание произведения» (планирование и конкретизация рабочей идеи)			Работа с периодикой
4.	Факт – основа журналистского произведения Природа и назначение факта. Место факта в информационных жанрах. Развертывание фактов в аналитических произведениях. От факта к документальному образу в художественно-публицистических жанрах.			Работа с периодикой
5.	Композиционные формы (композиция, сюжет, фабула, архитектоника) Композиция. Сюжет. Фабула. Архитектоника.			Карточки с заданием для деловой игры
6.	Кое-что о композиционных формах и жанрах журналистики Структурная организация: информационных, аналитических (на примере статьи) и художественно-публицистических (на примере очерка) жанров.			Образцы художественно-публицистических, информационных и аналитических жанров
Блок 2. Журналистский текст
1.	Изучаем, собираем, пишем… Критерии отбора тем. Критерии хорошо написанного материала.			Работа с периодикой
2.	Структура журналистского текста – взгляд изнутри. Текст. Журналистский текст. Структура журналистского текста (заголовок, основная часть, подпись).			Газеты и журналы
Блок 3. Основные журналистские жанры
1.	Жанры в арсенале современной журналистики. Жанр. Признаки классификации жанров. Группы жанров.			Работа с периодикой. Примеры жанров из газет, книг и журналов.
2.	Информация как жанр журналистики
3.	Заметка. Понятие. Цель заметки.
4.	Интервью. Понятие. Виды. Советы интервьюерам.
5.	Статья. Понятие. Виды.
6.	Репортаж. Понятие. Виды.
7.	Отчет
8.	Рецензия
9.	Очерк. Понятие. Виды. Особенности путевого очерка.
10.	Фельетон
Блок 4. Творческий практикум
1.		Примеряем жанры		Письменные упражнения по написанию заметок, статей, очерковых материалов. Бумага, карточки с названиями жанров.
Модуль 3. Газета от «А» до «Я»
Блок 1. Встречают по одежке (дизайн газетного номера)
1.	Разработка дизайна газеты. Архитектура газеты. Шапка. Полосы. Колонки. Шрифты.			Газетные полосы.
2.	Текст и иллюстрации.			Газетные полосы.
3.		Знакомство с работой программ, необходимых для создания газетного номера		Пакеты прикладных программ (Microsoft Word, Adobe Photoshop, FineReader, PageMaker, CorelDRAW)
Блок 2. Основы редактирования
1.		Отбор и переработка информации. Этапы создания газетного материала		Упражнения. Газетные полосы, статьи
2.		Редактирование. Советы редактирующему. Определение сути материала. Черновик. Чистовой вариант. Корректура.		Упражнения по корректуре текста. Материалы газет, предназначенные для редактирования. Корректурные знаки
Блок 3. Как делается газета
1.	Редакция – сердце газеты. Структура редакции. Планирование и организация работы редакции. Личный творческий план.
2.	Кто готовит номер. Редакционный коллектив. Редактор. Зам.редактора. Ред.коллегия. Ответ.сек. Спец.кор. Соб.кор. Сист.админ. Верстальщик.
3.	Подготовка материалов
4.	От рукописи – к оригиналу
5.	От оригиналов – к макету.
6.	Рубрикатор. Заголовки. Рубрика. Заголовок. Функции и типы заголовков. Лид. Типы лидов.			Гордей Е. Призвание такое – заглавный редактор // Журналист. – 2000. - №3.
7.	Подготовка макета. Формат и объем. Композиционно-графическая модель. Макет. Структура макета. Колонтитулы и блок «служебные сведения и адрес»			Разнообразные газетные полосы.
8.	Верстка – подводные камни. Верстка. Типичные ошибки при верстке.			Газетные полосы.
Модуль 4. Наша газета
Блок 1. Дизайн
1.	Разработка проектов дизайна газеты. Архитектура газеты. Шапка. Полосы. Колонки. Шрифты.			Газетные полосы.
2.		Защита проектов дизайна газеты. Защита проектов дизайна, названия газеты.		ТРК (технологии развивающей кооперации) Графическая работа.
3.	Фотографии и иллюстрации. Обработка фотографий и иллюстраций. Типичные ошибки.			Графическая работа. Газетные полосы.
Блок 2. Сами с усами
1.			Тексты пишем сами. Отбор содержания номер газеты.	Групповая дискуссия.
2.			Рубрики, Лиды. Написание и редактирование статей номера.	Практические задачи.
3.			Первый номер – он самый главный. Выпуск номер газеты	Практические задачи.

Тема: «Заговори, чтоб я тебя увидел»
(культура устной речи, ораторское мастерство).

План самооценки выступления оратора

1.     Речь удалась, не удалась.

2.     Контакт с аудиторией был, не было.

3.     Вас поняли, согласились, не поняли, не согласились.

4.     Как вы держались во время речи? Какое эмоциональное состояние было после выступления?

План оценки поведения слушателей

1.     Как вы встретили оратора?

2.     Как началась речь? Робел оратор или вел себя уверенно?

3.     Уложился ли оратор в отведенное для выступления время?

4.     Как реагировали слушатели на выступление оратора? Был ли интерес?

5.     Реагировала ли аудитория отрицательно?

6.     Были ли у оратора ошибки, повторы, неудачные обороты речи? Прослеживалась ли логика в выступлении оратора?

Тема: «Я вам пишу…» (культура письменной речи).

Рассмотрите таблицу, какую структуру имеет письмо? Дополните ее своими примерами.

Возможные части письма	Примеры
Обращение	Мои дорогие мама и папа!
Начальная фраза о состоянии переписки	Получил (а) твое письмо… Давно не было письма… Получил (а) твое (Ваше) письмо, сразу не ответил (а), потому что…
Раскрывается основное содержание письма, сообщается о новостях	Опишу вам, как идет жизнь в школе (дома)… Я хочу рассказать тебе (Вам)… У нас много новостей, расскажу обо всем по порядку…
Вопросы адресату	Как живете? Как здоровье? Какие у вас новости? Что нового?
Благодарности	Спасибо за внимание… Спасибо за то, что вы положили мне теплые вещи…
Просьба писать письма	Я прошу тебя (Вас) писать мне… Я прошу ответить мне на письмо… Жду ответа.
Передача привета	Передайте большой привет…
Прощание	До свидания… До встречи…
Концовка и подпись	Крепко целую … Любящая (ий) Вас….
Дата и место написания, если их нет в начале письма	20 июля 2003 года Магнитогорск

Редактирование написанного письма

К моим знакомым пришло недавно письмо, но когда письмо открыли, обнаружилось, что размыто несколько строк. Дополните письмо начальной фразой о состоянии переписки и концовкой, чтобы можно было прочитать его.

Здравствуй, дорогая мамуля!

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Мне очень нравится отдыхать у бабушки. Она учит меня ухаживать за коровой и курами. С соседкой Таней я хожу на речку и в лес. Но все равно скучаю без тебя, папы, Андрюшки и Барсика. Напишите, когда вы приедете? Захватите, пожалуйста, ракетки для бадминтона и воланчики – я их забыла взять.

…………………………………………………………………………………

Наташа

Посмотрите, как нужно правильно писать адрес, что в нем указывать, чтобы письмо дошло по назначению.

Тема: «Искусство критики. Конфликт».

Замечание не единственный способ обратить внимание на бестактности, промахи и невоспитанность. Попробуем бороться не общепринятыми методами. С грубыми, скандальными, недоброжелательными особами нужно разговаривать вежливо, с улыбкой.

Звучит как стишок-назидание для вежливых детей, однако бывает очень результативным. Например, на особу в автобусе, которая крушит все, что стоит на ее пути к выходу, входу, поиску сидячего места, удобного места, хорошо действуют слова: «Минутку, я сейчас подвинусь, и вам будет значительно удобнее». Реакция на такую вежливость, как правило, удивление, оцепенение, что-то вроде смущения и, наконец, изменение тона. Но не всегда бывает так хорошо. Можно также услышать: «Вы что надо мной издеваетесь?» и т.п. Очень важно, каким тоном произносится замечание. Одни и те же слова можно сказать приказным тоном и тоном вежливой просьбы, издевательским и уважительным.

Попробуем произнести разным тоном такие вопросы и фразы: «Что ты сделал с моей книжкой?», «Я занят (а)», «У меня другое мнение по этому вопросу».

Правда удивительно: одно и то же предложение может иметь абсолютно разные значения.

В нашем собственном интересе избегать агрессивного тона. Договоренность, а не ссора облегчает жизнь. Поэтому не говорим с неодобрением: «Не выношу, когда ты…», а лучше: «Мне трудно, когда ты…».

Таким образом, обозначились несколько правил, как сделать замечание.

С чего начать, если вы хотите сделать замечание – начинайте с похвалы и искреннего признания достоинств собеседника. «Вы сегодня хорошо выглядите. А теперь обратите внимание на ваше поведение».

Указывайте на ошибки других не прямо, а косвенно. «Сочинение хорошее, но качество речи подводит».

Сначала вспомните и поговорите о собственных ошибках, а затем критикуйте собеседника. «Ты сделал ошибку, но она не хуже тех, которые совершал я. Ты умнее, чем я в твоем возрасте. Я был сам виноват в таком множестве глупых поступков, что не вправе критиковать тебя. Но не кажется ли тебе, что лучше было бы сделать так-то и так-то?»

Вместо того чтобы что-то приказывать, задавайте собеседнику вопросы. Сравните: «Сделай это или это» и «Подумайте над этим. Вы полагаете, что это даст результат? Каково ваше мнение об этом?». Этот метод облегчает человеку путь к исправлению его ошибки, щадит его самолюбие и пробуждает в нем ощущение своей значительности, порождает желание сотрудничать, а не протестовать.

Предоставляйте людям возможность спасти свой престиж.

Выражайте людям одобрение по поводу малейшей их удачи, отмечайте каждый их успех, будьте «чистосердечны в своей оценке и щедры на похвалу».

Создавайте людям хорошую репутацию, которую они обязательно будут стараться оправдать.

Чаще прибегайте к поощрению, создавайте впечатление, что ошибка, которую вы заметили, легко исправима. Делайте так, чтобы то, на что вы побуждаете людей, казалось им нетрудным.

Добивайтесь, чтобы люди с радостью делали то, что вы предлагаете.

Если вам сделали замечание: поблагодарите за него, исправьте свое поведение.

Проигрывание различных ситуаций

Попробуйте сделать замечание в следующих ситуациях:

Вам мешает ваш сосед: он громко разговаривает во время просмотра кинофильма.

Ваш сосед чавкает во время еды.

Знакомый неправильно произносит слово «звонит».

Во время разговора ваш партнер много и не по делу жестикулирует руками.

Ваша подруга слишком громко смеется, привлекая к себе внимание окружающих людей.

Ваш знакомый пару недель не принимал душ, «аромат» не из приятных.

Когда вы разговариваете с другом, он постоянно перебивает тебя, переводя разговор на другую тему.

«Служба спасения от конфликта»

1.    Старайся быть сам себе хозяином, управляй собой. Всегда помни, что ты зависим и свободен одновременно. Воспринимай любую ситуацию, как проблему для решения, а не слезливых обид и переживаний.

2.    Анализируй собственные препятствия и препятствия других. Ответь себе, что можешь сделать ты, и что не могут сделать они.

3.    Для того чтобы двигаться вперед, надо преодолевать препятствия. Это трудно, но не невозможно. Ты ответственен и за себя и за других.

4.    Твоя сила в спокойствии и уравновешенности.

Тема: «Профессиональный контроль и самоконтроль».

Задание 1. Назовите качества, которыми, по вашему мнению, должен обладать профессиональный журналист (нравственные, деловые, психологические и др.). Запишите их и обсудите. Выстройте иерархию качеств.

Задание 2. Найдите газетные материалы или теле-, радиопередачи, в которых, как вы считаете, ярко проявляются наиболее важные качества журналиста. Что позволяет сделать вам подобные выводы?

Задание 3. Напишите мини-сочинение на тему: «Мне не нравится этот журналист».

Задание 4. Проведите игру на тему «Трансформация информации».

Правила игры:

1-й этап. Необходимо выбрать 5-9 «рассказчиков», которые выходят из аудитории. Оставшаяся часть придумывает ситуацию, в которой указаны время, место действия, несколько действующих лиц и т.д., и пишет текст.

2-й этап. В кабинет заходит один из «рассказчиков», находившихся за дверью. Ему зачитывают придуманный текст. Задача слушающего – запомнить текст как можно точнее, после чего передать его следующему «рассказчику». При этом каждый вошедший может задать 3 вопроса своему собеседнику для уточнения деталей. Последний выслушавший историю должен пересказать текст всей группе. В процессе игры можно использовать диктофон. Если такой возможности нет, то «эксперты» (оставшиеся в аудитории дети) должны фиксировать рассказы коллег и отмечать места искажений. Задача «экспертов» - отследить, как изменялась информация, переходя от одного пересказчика к другому, и что получилось в результате.

3-й этап. Совместное обсуждение результатов и выработка «золотых правил» поведения журналиста при получении информации.

Пример текста. Престраннейшее происшествие произошло в провинциальном городе Бабаеве Подлужской области. Из зоопарка средь бела дня сбежал единственный в мире черный тигр по имени Анкл Блэк.

Можно представить, какой переполох начался в зоопарке. С одной стороны, тигр представлял опасность для горожан, а с другой – нужно было немедленно вернуть обратно столь ценный экспонат, без которого зоопарк уже через пару дней приказал бы долго жить (ну кому интересно смотреть на без конца крякающих уток, плавающих в мутном пруду, да на тощего волка, лишь изредка показывающегося из своей конуры?!).

Больше всех был перепуган директор зоопарка Михаил Иванович Пернатый. «Ведь уволят и как зовут, не спросят, тем более что уже три раза звонили „сверху"», – думал он.

Взвесив все «за» и «против», Михаил Иванович собрал чрезвычайный совет, в который вошли уборщица Марфа Петровна, сторож Никита Давыдович и сам директор (больше людей для ухода за пятью клетками не требовалось).

На повестку дня было вынесено два вопроса: кто выпустил тигра и как вернуть его обратно без лишнего шума? Никита Давыдович предложил директору свой старенький «Москвич», для того чтобы немедленно начать поиски. Но решили, что негоже такому уважаемому человеку, как Михаил Иванович, разъезжать на допотопной колымаге.

Марфа Петровна, недолго думая, посоветовала обратиться в милицию за помощью (просто она не знала, что начальник местного УВД полковник Бураев давно хочет задать пару-тройку вопросов бедолаге Пернатому). В конце концов все пришли к выводу, что лучше не предпринимать никаких действий и надеяться, что тигр вернется сам, когда проголодается.

Развязка оказалась весьма необычной. Через несколько часов томительного ожидания у ворот зоопарка появилась девочка Маша. Но удивительным было не ее появление – она жила неподалеку и часто приходила навестить своих любимых зверюшек. Всех поразило то, что рядом с ней на тонком поводке покорно шел тигр, уж точно не отличавшийся тихим нравом.

Позже выяснилось, что Маша просто решила сводить «котика» на прогулку, а заодно зашла домой перекусить. К счастью, никто на улице не заметил тигра, и назревающая катастрофа без всяких усилий была благополучно предотвращена. Девочку попросили никому не хвастать о своей маленькой шалости, а сами решили забыть обо всем случившемся.

Только работников зоопарка в скором времени стало на одного меньше. Директор, не вынеся такого нервного напряжения, предпочел уволиться по собственному желанию и уйти на покой. А покой ему был крайне необходим, ведь количество седых волос на его голове из-за того случая значительно увеличилось.

Тема: «Типы СМИ».

Задание 1. Заполните таблицу примерами разных типов современной отечественной прессы, радио-, телепередач и интеренет-СМИ

Тип	Газеты, журналы	Радиопередачи	телепередачи	Интернет-СМИ

Задание 2. Рассмотрите приведенную ниже схему-классификацию СМИ. Предложите свой вариант классификации СМИ.

Задание 3. Сравните несколько журналов (газет) и определите их особенности в зависимости от характера аудитории, целевого назначения и тематической направленности.

Задание 4. Напишите мини-сочинение «Моя любимая газета».

Задание 5. Проанализируйте, как одно и то же событие (на ваш выбор) освещали газеты, радио- и телепередачи. Найдите общие и отличительные черты в подаче материала.

Задание 6. Найдите в газете небольшой информационный материал, адаптируйте его под радионовость. По очереди прочитайте составленный текст, обсудите его в группе.

Задание 7. Сопоставьте бумажные и Интернет-версии любой газеты. В чем их сходство и в чем различие? Найдите материал по истории интеренет-СМИ а России. Обсудите в группе.

Тема: «Закон суров, но это закон».

РОССИЙСКОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО
О ЖУРНАЛИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В своей повседневной работе журналист постоянно сталкивается с нормами права, да и сама журналистская деятельность сегодня достаточно регламентирована, или, как говорят юристы, под нее подведена законодательная база.

В период «партийного руководства» средствами массовой информации, в условиях тоталитарного государства специального законодательства в области прессы попросту не существовало. В стране царило так называемое «телефонное право»: любое указание любого партийного функционера более или менее заметного ранга, переданное главному редактору издания, как правило, по специальной телефонной связи («вертушке»), воспринималось как закон, не подлежащий обсуждению. В СССР царила жесткая цензура, осуществляемая весьма секретной организацией с загадочным названием Главлит и ее филиалами на местах, соответственно называвшимися обллитами. Без разрешения цензора, удостоверенного печатью и особым номером, не могла печататься ни одна газета, не выходили в эфир теле- и радиопрограммы.

В 1990 г. Верховный Совет СССР принял первый Закон «О печати и других средствах массовой информации». Несовершенства этого документа были частично устранены в российском Законе «О средствах массовой информации» от 27 декабря 1991 г., с изменениями и дополнениями, принятыми Государственной Думой 15 декабря 1994 г., 12 мая 1995г. и 16 июня 1995г.

Главным принципом функционирования СМИ в правовом государстве является, как известно, свобода массовой информации. Конституция Российской Федерации, принятая на всенародном референдуме 12 декабря 1993 г., заложила этот принцип в часть 5 статьи 29, использовав краткую, но емкую формулу: «Гарантируется свобода массовой информации. Цензура запрещается». Согласно этой же статье Конституции, каждому гражданину гарантируется «свобода мысли и слова» (часть 1) и «право свободно искать, получать, передавать, производить и распространять информацию любым законным способом» (часть 4).

Среди конституционных гарантий свободы массовой информации следует назвать также признание идеологического разнообразия. Опыт тоталитарного прошлого дает все основания утверждать, что свобода массовой информации и связанный с нею информационный плюрализм логически несовместимы с идеологическим монополизмом, коммунистической моноидеологией, надолго превратившей нашу страну в тоталитарное государство. Поэтому столь важное значение для обеспечения свободы массовой информации имеет статья 13, гласящая:

1. В Российской Федерации признается идеологическое многообразие.

2. Никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной».

Тем поразительнее недосмотр советников Президента Российской Федерации, допустивших призыв Б. Н. Ельцина к тем, кто обеспечил его победу на выборах 1996 г., создать в течение года некую государственную идеологию. Одно дело говорить о национальных ценностях, идеалах, приоритетах, другое - о национальной государственной идеологии. Если бы призыв Ельцина все-таки был осуществлен, это значило бы возрождение всего того, против чего так настойчиво и решительно боролся первый Президент России.

В качестве конституционных гарантий свободы массовой информации выступают также нормы, устанавливающие ответственность должностных лиц за сокрытие «фактов и обстоятельств, создающих угрозу для жизни и здоровья людей» (ч. 3 ст. 41). Во время аварии на Чернобыльской АЭС подобной законодательной базы не существовало, что позволило властям длительное время преступно скрывать масштабы и возможные последствия трагедии. Впрочем, и через десять лет после Чернобыля не были опубликованы достоверные карты заражения, и, надо сказать, журналисты тоже не проявили должной настойчивости в реализации этого конституционного права.

Укажем также на часть 1 статьи 44, провозглашающую свободу творчества и охрану интеллектуальной собственности. Вы вольны творить, сообразуясь с собственными убеждениями; все, что вами создано, принадлежит только вам. Но то, что создано другими, ни при каких обстоятельствах не может быть вашим: для честного журналиста недопустим не только откровенный плагиат, но и косвенные формы заимствований: использование чужих тем, образов и сравнений, «перепев» мыслей, идей, сюжетных ходов, придуманных другими журналистами.

В Конституции изложены основные положения государственного устройства. Более подробно та или иная сфера жизнедеятельности общества регламентируется соответствующими законами. Задолго до начала практической работы в органах массовой информации будущим журналистам необходимо внимательно изучить закон «О средствах массовой информации», многие его статьи и положения знать, что называется, как таблицу умножения.

Первая статья закона содержит общие положения, формулирует основные понятия: что такое массовая информация, что такое СМИ и какова выпускаемая продукция, что такое редакция и кто такой журналист. В статье 1 подчеркивается, что в Российской Федерации «не подлежит ограничениям, за исключением предусмотренных законодательством... поиск, получение, производство и распространение массовой информации, учреждение средств массовой информации, владение, пользование и распоряжение ими...распространение продукции средств массовой информации...».

Хотите выпускать газету, открыть новую радиостанцию или телекомпанию, закон разрешает это каждому желающему при соблюдении закона. Каковы эти условия, рассказывает вторая глава Закона о СМИ, где говорится, кто может быть учредителем («гражданин, объединение граждан, предприятие, учреждение, организация, государственный орган» - ст. 7), как осуществляется регистрация СМИ (ст. 8), в каких случаях возможен отказ в регистрации (ст. 13) либо прекращение и приостановление деятельности СМИ (ст. 16).

Деятельность средства массовой информации может быть прекращена или приостановлена только по решению учредителя либо суда. Основанием для судебного решения являются неоднократные нарушения редакцией статьи 4 закона о СМИ. Эта статья - одно из дополнений к первоначальному тексту закона, и называется она так: «Недопустимость злоупотребления свободой массовой информации». Закон запрещает использовать СМИ «в целях совершения уголовно наказуемых деяний, для разглашения сведений, составляющих государственную или иную специально охраняемую законом тайну» (вот она - лазейка для тех самых чиновников и хозяйственных руководителей, которые под предлогом законной тайны укрывают сведения о загрязнении окружающей среды и многое другое, о чем общественности, налогоплательщикам следует знать).

Запрещено использование СМИ «для призыва к захвату власти, насильственному изменению конституционного строя и целостност государства, разжигания национальной, классовой, социальной, религиозной нетерпимости или розни, для пропаганды войны».

Закон уже есть, но пользоваться им по-настоящему у нас еще и умеют. Весь перечисленный в предыдущем абзаце «букет» самым явным образом фигурировал практически в каждом выпуске «газет духовной оппозиции» - «День». После неоднократных письменных предупреждений Министерства печати в соответствии со статьей 16 Закона о СМИ судом в порядке гражданского судопроизводства было принято решение о прекращении издания. Тот же учредитель немедленно зарегистрировал газету «Завтра», и та же редакция под руководством того же главного редактора в том же оформлении и - увы - с тем же содержанием продолжила выпуск крайне агрессивного, злобного издания, явно злоупотребляющего свободой массовой информации.

Эта же статья закона запрещает «распространение передач, пропагандирующих порнографию, культ насилия и жестокости». Думается, эта формулировка нуждается в некотором уточнении. Судите сами: распространять нельзя, а производить можно? Указание на распространение передач подчеркивает ответственность электронной прессы, а как это относится к печатной периодике?

В то же время еще одно дополнение к закону, сформулированное в последнем абзаце этой статьи, представляется крайне актуальным и своевременным: «Запрещается использование в теле-, видео-, кинопрограммах, документальных и художественных фильмах, а также в информационных компьютерных файлах, и программах обработки информационных текстов, относящихся к специальным средствам массовой информации, скрытых вставок, воздействующих на подсознание людей и (или) оказывающих вредное влияние на их здоровье». Речь идет о пресловутом психотропном воздействии, существование которого пока проблематично, и весьма конкретных рекламных ухищрениях, когда при демонстрации фильмов включают «лишний» двадцать пятый кадр, не воспринимаемый зрением, но действующий на подсознание.

Запомните, что во второй главе Закона о СМИ определяется статус учредителя, издателя, редакции, оговариваются их права и обязанности, фиксируемые в редакционном уставе либо договоре, заключаемом между ними. Здесь, к сожалению, почти не прописана правовая база взаимоотношений собственника СМИ и творческого коллектива, что, как мы помним, в острейшей форме выявилось во время известных событий вокруг НТВ, «ТВ-6 Москва», ТВС.

В третьей главе Закона о СМ И речь идет о распространении массовой информации. Обратите внимание на статью 27, где перечисляются обязательные выходные данные любого печатного издания, радио- и телепрограммы. Среди дополнений к этой главе - статьи 30 и 31 -важные для тележурналистов, поскольку речь в них идет о Федеральной комиссии по телерадиовещанию и выдаче лицензий на вещание.

Памятуя о «глушилках», перекрывавших ранее вещание таких радиостанций, как «Голос Америки», «Немецкая волна», «Свободная Европа» и т.п., обратите внимание на статью 33, где говорится: «Создание искусственных помех, препятствующих уверенному приему радио, телепрограмм... влечет ответственность в соответствии с законодательством». Если же слушать радио или смотреть телепрограммы вам мешают так называемые индустриальные помехи, возникающие при эксплуатации технических устройств в процессе хозяйственной деятельности, имейте в виду, что законом предусмотрено устранение таких помех за счет лиц, владеющих источником искусственных помех.

Главы: IV - «Отношения средств массовой информации с гражданами и организациями», V - «Права и обязанности журналиста» и VI - «Ответственность за нарушение законодательства о средствах массовой информации» - нужно было бы привести целиком, ибо каждая статья здесь имеет принципиальное значение для каждодневной работы любого журналиста. Хочется надеяться, что вы не ограничитесь написанным и перечитаете закон в оригинале. Мы же здесь обратим ваше внимание на самое главное.

«Граждане имеют право на оперативное получение через средства массовой информации достоверных сведений о деятельности государственных органов и организаций, общественных объединений, их должностных лиц, - гласит статья 38. - Государственные органы и организации, общественные объединения, их должностные лица, - говорится далее, - предоставляют сведения о своей деятельности средствам массовой информации по запросам редакций, а также путем проведения пресс-конференций, рассыпки справочных и статистических материалов и в иных формах».

Выступая на Форуме демократической прессы 1 сентября 1995 г., Президент России Б. Н. Ельцин говорил о том, что многие государственные органы скрывают от журналистов общественно значимую информацию, требовал повысить информационную открытость властных структур. Ничего нового журналистам Президент не сказал, но сам факт обращения главы государства к этой теме свидетельствует об остроте проблемы. Никто не оспаривает права государства засекречивать некие сведения, составляющие государственную или военную тайну, равно как понятно желание коммерсантов не разглашать тайну коммерческую. Но как часто требуемая журналистом информация к тайнам никакого отношения не имеет! Более того, обнародование таких сведений является обязанностью должностных лиц.

В то же время сами журналисты плохо знают свои права и не умеют их отстаивать. Жалоб на то, что журналистам не дают необходимых для подготовки материалов сведений, множество, но до сих пор ни одно должностное лицо не было привлечено к ответственности за отказ в предоставлении информации.

В Законе о СМИ оговорены допустимые причины отказа или отсрочки в предоставлении информации, говорится о праве граждан и организаций на публичное опровержение сведений, несоответствующих действительности либо порочащих их честь и достоинство, а также о праве на ответ (комментарий, реплику).

В соответствии с законом журналист имеет право:

искать, запрашивать, получать и распространять информацию;

посещать государственные органы и организации, предприятия и учреждения либо их пресс-службы;

быть принятым должностными лицами в связи с запросом информации;

получать доступ к документам и материалам, за исключением их фрагментов, содержащих государственную, коммерческую или иную специально охраняемую законом тайну;

производить записи, в том числе с использованием аудио- и видеотехники, кино- и фотосъемки, за исключением случаев, предусмотренных законом;

посещать специально охраняемые места стихийных бедствий, аварий и катастроф, массовых беспорядков и массовых скоплений граждан, а также местности, в которых объявлено чрезвычайное положение, присутствовать на митингах и демонстрациях;

проверять достоверность сообщаемой информации;

излагать свои личные суждения и оценки в сообщениях и материалах за его подписью;

отказаться от подготовки за своей подписью материалов, противоречащих его убеждениям, либо снять свою подпись в том случае, если его мнение было искажено в процессе редакционной подготовки.

Наконец, закон напоминает, что вы можете обнародовать свои произведения, подписав их собственным именем, либо псевдонимом, либо вообще без подписи.

Закон о СМИ оговаривает также обязанности журналиста:

проверять достоверность сообщаемой им информации;

указывать на источник информации либо сохранять его конфиденциальность в зависимости от пожелания людей, с которыми журналист сотрудничал;

получать согласие на распространение сведений о личной жизни (за исключением случаев, когда это необходимо для защиты общественных интересов);

ставить в известность о проведении аудио- и видеозаписей, кино- и фотосъемок (ст. 50 называет несколько случаев скрытой записи, допускаемой законом);

при осуществлении профессиональной деятельности по первому требованию предъявить редакционное удостоверение.

Государство гарантирует журналисту защиту его чести и достоинства, здоровья, жизни и имущества как лицу, выполняющему общественный долг. В то же время закон запрещает злоупотребление правами журналиста в целях сокрытия или фальсификации общественно значимых сведений, распространения слухов под видом достоверных сообщений, сбор информации в пользу постороннего лица или организаций, не являющихся средством массовой информации. Запрещается распространение информации с целью опорочить кого-то исключительно по признакам пола, возраста, расовой или национальной принадлежности, языка, отношения к религии, профессии, места жительства и работы, а также в связи с их политическими убеждениями.

Важная часть юриспруденции, имеющей отношение к журналистскому труду, - авторское право. Мы упоминали эту проблему, когда говорили об интеллектуальной собственности и правах журналиста.

Тема: «Этика журналиста».

ЭТИЧЕСКИЕ КОДЕКСЫ ЖУРНАЛИСТСКОГО ТРУДА

Если правовые нормы - это совокупность установлений и санкционированных государством общеобязательных правил, запретов, позволений, регулирующих общественные отношения, то Закон о СМИ, с которым мы познакомились подробно, как раз и является правовой базой журналистской деятельности. Но кроме права есть еще и этика - свод неписаных законов, регламентирующих нормы человеческого поведения с учетом требований нравственности, морали и обычаев общества.

В конечном счете, профессиональная этика журналиста есть общечеловеческая этика, но еще более строгая и взыскательная, прежде всего, к самому себе, потому что забвение этических принципов журналистом чревато подчас непредсказуемыми последствиями. Многие зарубежные органы массовой информации имеют собственные этические кодексы, преступить которые не дано никому из штатных сотрудников (нарушение влечет за собой немедленное увольнение без возможности обжалования) либо нештатных авторов (в противном случае с ними без предупреждения прерывают сотрудничество). В последнее время предприняты энергичные попытки создания нравственных кодексов ряда отечественных СМИ. В самом общем виде рекомендации здесь выглядят так.

Журналист свободен в своем творчестве. Однако свобода, в данном случае профессиональная свобода журналистского творчества, предполагает высокую степень личной ответственности, нравственной ответственности перед:

обществом;

аудиторией - читателями, слушателями, зрителями;

героями журналистских произведений;

журналистским коллективом, который представляет автор;

самим собой.

Таковы грани этических норм, предписывающих журналисту помнить о возможных социальных последствиях его творчества, о судьбах его героев, об авторитете представляемого им органа массовой информации, наконец, о собственном добром журналистском имени.

Журналист не вправе что-либо скрыть от своих читателей, теле- и радиоаудитории. Но он должен ясно представлять ту черту, после которой сообщаемая им информация приобретает негативную окраску и вызывает нежелательные последствия. Например, сообщая о готовящихся общественных беспорядках и сообщая их время и место, не выступает ли журналист этаким подстрекателем, который подталкивает людей к участию в этих беспорядках?

Мы не ведем речь о сокрытии общественно значимой информации, мы говорим о социальной ответственности журналиста, понимаемой им как ответственность этическая.

Неэтично распространять слухи (что еще довольно часто встречается в отечественных СМИ), неэтично чье-либо, а тем более собственное мнение выдавать за объективный факт, неэтично на радио и ТВ использовать инсценировку как средство воссоздания реальных событий. Согласитесь: все эти нормы профессиональной этики имеют прямое отношение к вопросам профессионального мастерства. И это не случайно: хороший человек не может быть безнравственным, квалифицированный журналист не должен преступать этические нормы профессии.

А сколько такта требуется журналисту, освещающему этнические конфликты, религиозные разногласия, политическое противостояние! Как легко здесь обидеть большие группы людей, и сколь непоправимыми могут быть в этом случае журналистские ошибки. Новейшая история нашей страны и отечественной журналистики знает немало таких примеров. Чего стоит, к примеру, устоявшийся журналистский штамп «лица кавказской национальности» в сравнении с трагическими событиями в Чечне, Северной Осетии, Абхазии, Нагорном Карабахе. Да и журналист-эколог, «живописуя» последствия загрязнения окружающей среды, должен скрупулезно взвешивать слова и выражения, чтобы еще более не усугубить страдания людей. Снова и снова подчеркнем: никто не посягает на свободу слова, гласность как основополагающий принцип журналистской деятельности. Однако негативная информация имеет право на существование. Закон ее не запрещает. Лишь этические нормы и чисто человеческая совесть журналиста-профессионала подскажут, как разрешить имеющиеся противоречия, надо ли «дозировать» информацию о тех или иных сторонах действительности.

Если вы цитируете чье-либо мнение, неэтично не назвать источник информации, автора высказывания. Неэтично вмешиваться в личную (частную) жизнь героев журналистских произведений. Даже добровольное согласие героев на такое вмешательство (не ведают, что творят) не всегда дает журналисту моральное право «рыться в чужом белье».

Журналист должен заботиться о репутации своих героев и своей собственной. Писать надо так, чтобы на следующий день после публикации вашего материала было не стыдно встретиться с героями. Всегда старайтесь поставить себя на место того человека, о котором рассказываете, взвешивайте: хотите ли вы, чтобы о вас сказали (написали) так же и то же. Наконец, вспомните еще раз пушкинское – журналисты «страшатся унижать себя в глазах публики недобросовестностью, переметчивостью, корыстолюбием или наглостью».

Как видим, правовые и этические нормы, а также слагаемые профессионального мастерства перекликаются, а нередко полностью совпадают. Таковы особенности журналистской деятельности. В этом сложность и сила, и благородство нашей профессии.

Ниже приведем выдержки из официальных документов, этических кодексов, которые не просто продолжат тему этой главы, но которые необходимо знать.

Задание 1. Если есть закон о СМИ, зачем нужны (и нужны ли) этические кодексы журналистского труда?

МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОДЕКС ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ
ОБЩЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЖУРНАЛИСТОВ

The Society of Professional Journalists Общество профессиональных журналистов (ОПЖ) - самая крупная, представительная и разветвленная журналистская организация в мире, была основана в 1909 г. как Sigma Delta Chi. Эта неприбыльная добровольная ассоциация сегодня насчитывает 13 500 членов - профессиональных журналистов и студентов, обучающихся журналистике.

Члены общества профессиональных журналистов считают, что просвещение общественности - это предпосылка справедливости и основа демократии.

Долг журналиста содействовать реализации этих целей посредством поиска истины и обеспечения объективного и всестороннего освещения событий и проблем. Журналисты, независимо от их специализации и от того, какое средство массовой информации они представляют, должны добросовестно и честно служить обществу. Профессиональная честность - это краеугольный камень, на котором зиждется доверие к журналисту. Членов общества объединяет приверженность этическим принципам профессионального поведения. Они принимают настоящий Кодекс, с тем чтобы заявить о принципах и нормах деятельности Общества.

Ищите истину и сообщайте о ней. Журналисты должны быть честными, беспристрастными и смелыми при сборе, изложении и комментировании информации.

Будьте независимы.

Журналисты должны быть независимы от любых интересов, за исключением права общественности быть информированной.

Будьте подотчетны.

Журналисты подотчетны своим читателям, слушателям, зрителям друг другу.

КОДЕКС ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ
РОССИЙСКОГО ЖУРНАЛИСТА

1.Журналист всегда обязан действовать, исходя из принципов профессиональной этики, зафиксированных в настоящем Кодексе, принятие, одобрение и соблюдение которого является непременным условием для его членства в Союзе журналистов России.

2.Журналист соблюдает законы своей страны, но в том, что касается выполнения профессионального долга, он признает юрисдикцию только своих коллег, отвергая любые попытки давления и вмешательства со стороны правительства или кого бы то ни было.

3.Журналист распространяет и комментирует только ту информацию, в достоверности которой он убежден и источник которой ему хорошо известен.

Журналист обязан четко проводить в своих сообщениях различие между фактами, о которых рассказывают, и тем, что составляет мнения, версии или предположения, в то же время в своей профессиональной деятельности он не обязан быть нейтральным.

При выполнении своих профессиональных обязанностей журналист не прибегает к незаконным и недостойным способам получения информации. Журналист признает и уважает право физических и юридических лиц не предоставлять информацию и не отвечать на задаваемые им вопросы - за исключением случаев, когда обязанность предоставлять информацию оговорена законом.

Журналист рассматривает как тяжкие профессиональные преступления злонамеренное искажение фактов, клевету, получение при любых обстоятельствах платы за распространение ложной или сокрытие истинной информации; журналист вообще не должен принимать, ни прямо, ни косвенно, никаких вознаграждений или гонораров от третьих лиц за публикации материалов и мнений любого характера.

Убедившись в том, что он опубликовал ложный или искаженный материал, журналист обязан исправить свою ошибку, используя те же полиграфические и (или) аудиовизуальные средства, которые были применены при публикации материала. При необходимости он должен принести извинения через свой орган печати.

Журналист отвечает собственным именем и репутацией за достоверность всякого сообщения и справедливость всякого суждения, распространенных за его подписью, под его псевдонимом или анонимно, но с его ведома и согласия. Никто не вправе запретить ему снять свою подпись под сообщением или суждением, которое было хотя бы частично искажено против его воли.

4.Журналист сохраняет профессиональную тайну в отношении источника информации, полученной конфиденциальным путем. Никто не может принудить его к раскрытию этого источника. Право на анонимность может быть нарушено лишь в исключительных случаях, когда имеется подозрение, что источник сознательно исказил истину, а также когда упоминание имени источника представляет собой единственный способ избежать тяжкого и неминуемого ущерба для людей.

Журналист обязан уважать просьбу интервьюируемых им лиц не разглашать официально их высказывания.

5.Журналист полностью осознает опасность ограничения, преследования и насилия, которые могут быть спровоцированы его деятельностью. Выполняя свои профессиональные обязанности, он противодействует экстремизму и ограничению гражданских прав по любым признакам, включая признаки пола, расы, языка, религии, политических или иных взглядов, равно как социальной принадлежности и национального происхождения.

Журналист уважает честь и достоинство людей, которые становятся объектами его профессионального внимания. Он воздерживается от любых пренебрежительных намеков или комментариев в отношении расы, национальности, цвета кожи, религии, социального происхождения или пола, а также в отношении физического недостатка или болезни человека. Он воздерживается от публикации таких сведений, за исключением случаев, когда эти обстоятельства напрямую связаны с содержанием публикующегося сообщения. Журналист обязан, безусловно, избегать употребления оскорбительных выражений, могущих нанести вред моральному и физическому здоровью людей.

Журналист придерживается принципа, что любой человек является невиновным до тех пор, пока судом не будет доказано обратное. В своих сообщениях он воздерживается называть по именам родственников и друзей тех людей, которые были обвинены или осуждены за совершенные ими преступления, - за исключением тех случаев, когда это необходимо для объективного изложения вопроса. Он также воздерживается называть по имени жертву преступления и публиковать материалы, ведущие к установлению личности этой жертвы. С особой строгостью данные нормы исполняются, когда журналистское сообщение может затронуть интересы несовершеннолетних.

Только защита интересов общества может оправдать журналистское расследование, предполагающее вмешательство в частную жизнь человека. Такие ограничения вмешательства неукоснительно выполняются, если речь идет о людях, помещенных в медицинские и подобные учреждения.

6.Журналист полагает свой профессиональный статус несовместимым с занятием должностей в органах государственного управления, законодательной или судебной власти, а также в руководящих органах политических партий и других организаций политической направленное.

Журналист осознает, что его профессиональная деятельность прекращается в тот момент, когда он берет в руки оружие.

7.Журналист считает недостойным использовать свою репутацию, свой авторитет, а также свои профессиональные права и возможности для распространения информации рекламного или коммерческого характера, особенно если о таком характере не свидетельствует явно и однозначно сама форма такого сообщения. Само сочетание журналистской и рекламной деятельности считается этически недопустимым.

Журналист не должен использовать в личных интересах или интересах близких ему людей конфиденциальную информацию, которой может обладать в силу своей профессии.

8. Журналист уважает и отстаивает профессиональные права своих коллег, соблюдает законы честной конкуренции. Журналист избегает ситуаций, когда он мог бы нанести ущерб личным или профессиональным интересам своего коллеги, соглашаясь выполнять его обязанности на условиях заведомо менее благоприятных в социальном, материальном или моральном плане.

Журналист уважает и заставляет уважать авторские права, вытекающие из любой творческой деятельности. Плагиат недопустим. Используя каким-либо образом работу своего коллеги, журналист ссылается на имя автора.

9.Журналист отказывается от задания, если выполнение его связано с нарушением одного из упомянутых выше принципов.

10.Журналист пользуется и отстаивает свое право пользоваться всеми предусмотренными гражданским уголовным законодательством гарантиями защиты в судебном и ином порядке от насилия или угрозы насилием, оскорблений, морального ущерба, диффамации.

Кодекс принят Конгрессом журналистов России 23 июня 1994 г. Москва.

Этические нормы газеты «Вашингтон пост»

Бенджамин Брэдли, главный редактор «Вашингтон пост»

«Вашингтон пост» строго придерживается активного, ответственного и беспристрастного подхода к утверждению правды, не боясь выражать любые взгляды и никому и ничему не отдавая предпочтения.

Репортеры и редакторы «Вашингтон пост» обязаны относиться к каждому заданию честно, открыто и непредвзято. Поиск противоположных точек зрения ведется постоянно. Лицам, каким-либо образом затронутым или обвиненным на страницах газеты, предоставляется право на ответ. Мотивы поведения тех лиц, которые навязывают нам свою точку зрения, следует изучать. Нужно иметь в виду, что эти мотивы могут быть как благородными, так и низкими или неясными.

Мы должны отдавать себе отчет в том, что влияние, которое приобрело наше издание – основная утренняя газета столицы свободного мира, накладывает на нас следующие обязанности:

– прислушиваться к «молчаливому большинству»;

– избегать любых проявлений высокомерия;

– уважать общественность и говорить ей правду.

Конфликт интересов

Наша газета придерживается правила всегда стремиться избегать столкновения интересов и даже видимости таких столкновений. Мы практикуем строгую политику по отношению к таким вопросам, отдавая себе отчет в том, что наши ограничения еще жестче, чем принято в частном секторе.

Мы всегда платим за себя.

Мы не принимаем подарков от источников информации. Мы не ездим в командировки за чужой счет. Мы никогда не пользуемся особыми привилегиями, которые могут предлагаться изданию нашего положения. Единственными и понятными исключениями из правила являются приглашения в ресторан, если они естественны и нерегулярны и не имеют целенаправленного и спланированного характера.

Мы не работаем на другие организации без разрешения руководства. Любая деятельность или работа, кроме основной, несовместима с добросовестным выполнением непосредственных обязанностей в независимой газете. Особенно нежелательны связи с правительством. Во избежание реальных или мнимых столкновений интересов в освещении деловых и финансовых вопросов все сотрудники отделов финансов и бизнеса должны предоставлять информацию о своих сделках и капиталовложениях заместителю редактора, курирующему отдел. Опасность возникновения конфликта угрожает не только сотрудникам отдела финансов и бизнеса. Все журналисты и редакторы, вне зависимости от места работы, обязаны информировать заведующих отделами о любых своих финансовых операциях, которые могут привести к столкновению интересов или создать видимость подобного конфликта в связи с выполнением основной деятельности. В свою очередь заведующие отделами информируют вышестоящих руководителей о своих финансовых операциях.

Мы не работаем для других организаций и не даем устных комментариев без разрешения заведующего отделом. Разрешение на подготовку материала для других организаций может быть получено только в том случае, если «Вашингтон пост» не заинтересована в данном материале и если материал не появится в конкурирующем с нашей газетой органе. Важно, чтобы гонорар за работу в другом органе не мог рассматриваться как скрытая взятка.

Мы делаем все возможное, чтобы не зависеть как от новых источников информации, так и от чьих-либо интересов. Мы должны соблюдать осторожность в отношениях с людьми, чье общественное положение делает их возможными объектами журналистского интереса и изучения. Наше личное и профессиональное поведение не должно дискредитировать профессию и газету.

Мы избегаем активного участия в политических акциях, политической деятельности, общественных движениях, демонстрациях и другой деятельности, которая может скомпрометировать нашу репутацию беспристрастного и справедливого издания. Родственники сотрудников не обязаны соблюдать данные правила, но нужно признать, что их служебное положение и участие в общественной жизни может, по меньшей мере, скомпрометировать нашу репутацию. Деловые и профессиональные связи между родственниками и другими членами вашей семьи должны быть известны заведующему отделом.

Журналист и его роль

Журналист должен прилагать все усилия, чтобы оставаться частью аудитории, быть рабочим сцены, а не звездой, информировать о событиях, а не создавать их.

Собирая информацию о новостях, журналисты не имеют права выдавать себя за других лиц. Они не могут представляться полицейскими, врачами и т. д.

Ошибки

Наша газета старается свести до минимума количество ошибок и немедленно исправлять допущенные. Точность – наша задача. Честность – наша защита. Лица, которые указывают на наши ошибки, должны быть выслушаны с уважением.

Источники информации

«Вашингтон пост» следует правилу по возможности раскрывать все источники информации. В случаях, когда имеется договоренность не раскрывать источник, информация о нем никогда не выйдет за пределы редакции.

Однако почти всегда можно дать хотя бы приблизительное указание на источник информации – учреждение, должность – и включить это в материал. Использовать псевдонимы не разрешается.

«Вашингтон пост» никогда намеренно не раскроет имена агентов американских разведывательных служб, кроме особых и крайних обстоятельств и только с разрешения руководства газеты.

Плагиат и ссылки

Материалы, перепечатанные из других газет и средств массовой информации, должны иметь соответствующие ссылки. Плагиат является тягчайшим грехом журналистики. «Вашингтон пост» всегда дает ссылку на издания, материалы которых использует на своих страницах.

Беспристрастность

Журналисты и редакторы «Вашингтон пост» отстаивают принципы беспристрастности. Хотя споры об объективности могут продолжаться бесконечно, концепция беспристрастности понятна редакторам и журналистам и вполне реализуема на страницах газеты. Беспристрастность достигается соблюдением следующих простых правил:

• Никакой материал не может считаться беспристрастным, если в нем опущены основные факты. Беспристрастность и полнота информации неразделимы.

• Материал не может считаться беспристрастным, если не относящаяся к делу информация включается в него за счет важных фактов. Беспристрастность означает уместность.

• Материал не может считаться беспристрастным, если он намеренно или ненамеренно дезинформирует читателя. Беспристрастность означает честность.

• Материал не может считаться беспристрастным, если автор выражает свое отношение или эмоции такими броскими терминами, как «отказано», «вопреки», «признавать», «массовый». Беспристрастность – это прямота вместо броскости и кричащих фраз.

Распределение материала

В нашей газете практикуется новостные блоки ясно и четко отделять от редакционных материалов и колонок мнений. Это делается в интересах читателя, который имеет право на информацию, а о различных точках зрения на происходящее может узнать из редакционных материалов и колонок мнений. Однако такая практика не имеет ничего общего с попытками изъять из новостей правдивую информацию, глубокое освещение событий или их анализ и комментарии.

Общенациональные и местные интересы

«Вашингтон пост» одинаково близки как национальные, так и местные интересы. Мы считаем, что такой подход наилучшим образом служит распространению информации. Монополия федеральных властей на национальные интересы не приравнивается автоматически к национальным интересам. Монополия местных властей на местные интересы не приравнивается автоматически к местным интересам.

Вопросы вкуса

«Вашингтон пост» уважает хороший вкус и нормы приличия, понимая при этом, что эти понятия в обществе постоянно изменяются. Оскорбительное для прошлого поколения выражение часто является повседневным для нынешнего. Мы всегда избегаем двусмысленных и нецензурных выражений, кроме тех случаев, когда их использование абсолютно необходимо и без их употребления исказится смысл публикации. Такие выражения используются только с разрешения заместителя редактора.

Основополагающие принципы «Вашингтон пост»

С 1933 года газета «Вашингтон пост» является собственностью семьи Юджина Мейера. Сразу после приобретения газеты он опубликовал следующие «Принципы».

• Первостепенная миссия газеты – по возможности находить и сообщать правду.

• Газета должна сообщать любую правдивую информацию, имеющуюся в ее распоряжении, о событиях в Америке и мире.

• Информируя о новостях, газета должна соблюдать правила приличия, принятые в благородном обществе.

• Материалы, опубликованные в газете, предназначаются как для молодежи, так и для старшего поколения.

• Газета должна служить своим читателям и обществу, а не своим владельцам. Отстаивая правду, газета должна быть готова жертвовать материальными интересами, если это необходимо для общественного благополучия. Газета не должна выступать на чьей-либо стороне или отстаивать особые интересы. Она должна быть справедливой в освещении общественной жизни и представителей общества.

Цит. по: http://www.mediasprut.ru

Тема: «Газета: история и современность».

История газеты, ее возникновение и развитие тесно связаны с историей мировых цивилизаций. Путь, пройденный газетой от ее зарождения до наших дней, можно условно разделить на несколько этапов. Первый из них охватывает период так называемой пражурналистики – с I в. до н.э. В основе его лежала потребность людей в информации. Правители нуждались в передаче подчиненным управленческой информации – в форме указов, приказов, постановлений и др. Сначала эта информация передавалась в устной форме, ее заучивали гонцы и послы, глашатаи провозглашали ее на городски площадях, в собраниях граждан. Затем эту информацию стали фиксировать в письменной форме.

С расширением географических открытий, изобретением и распространением новых технических средств производства различных товаров, возникновением международного рынка усилилась потребность в более надежных средствах доставки и получения регулярной информации, связанной со всеми сторонами жизни общества. примерно в XIV в., с начала Возрождения в Европе, начался второй этап появления газет. Он продолжался вплоть до XVII в.

Появление в начале XVII в. в Европе первых настоящих газет знаменует собой особый этап в истории периодического издания. До сих пор в разных странах спорят, где появилась первая печатная газета. Но известно, что в 1609 г. в Германии стали издавать «Avisso Relation, oder Zeitung», в 1622 г. в Англии появилась еженедельная газета «Weekly News», а еще через десяток лет – в 1631 г. во Франции – «La Gasette».

В России уже с XVII в. при царском дворе регулярно выпускали бумажные рукописные «Куранты», иногда носившие другие названия – «Вестовые письма», «Столбцы» - своеобразная прагазета, с которой знакомился царь и его придворные. В декабре 1702 г. Петр I подписал указ об издании в России типографским способом первой настоящей печатной газеты. В конце 1702 г. – начале 1703 г. вышли в свет ее первые номера под названием «Ведомости». Через три века, в 2003 г. в России широко отметили создание первой отечественной газеты.

Задание 1. Посмотрите на даты появления первых в мире газет. Как вы думаете, почему именно в этих странах появились первые газеты? Аргументируйте свой ответ.

Название	Год рождения газеты	Страна
«Харлемс дагблад»	1656	Нидерланды
«Лейпцигер цайтунг»	1661	Германия
«Дейли курант»	1702	Великобритания
«Винер цайтунг»	1703	Австрия
«Генерапь-анцайгер»	1725	Германия
«Ллойдз лист»	1726	Великобритания
«Ньюс леттер»	1737	Сев. Ирландия
«Берлингске тиденде»	1749	Дания
«Леувардер курант»	1752	Нидерланды
«Йоркшир пост»	1754	Великобритания
«Диарио де Мадрид»	1758	Испания
«Саарбрюккер цайтунг»	1761	Германия
«Вэн-карт эр»	1762	Швейцария
«Даглягт Аллеханда»	1763	Швеция
«Моргенависен»	1765	Норвегия
«Адрессеависен»	1767	Норвегия
«Ольборг стифтстиденде»	1767	Дания
«Фюнс стифтстиденде»	1772	Дания
«Журналь де Пари»	1777	Франция
«Нойе цюхер цайтунг»	1780	Швейцария
«Пенсилваниа ивнинг пост & дейли адвертайзер»	1784	США
«Таймс»	1785	Великобритания
«Диарио де Барселона»	1792	Испания
«Коррьере милано»	1796	Италия
«Гибралтар кроникл»	1801	Гибралтар
«Нью-Йорк пост»	1801	США

Цит. по: http://www.library.cjes.ru

Задание 2. Как вы думаете, почему так относительно поздно появились газеты? С чем это, на ваш взгляд, связано?

Задание 3. В чем, по вашему мнению, заключается преимущество газеты перед остальными типами СМИ?

Тема: «Газета в системе СМИ».

Это интересно! Знаете ли вы, откуда началось употребление выражения «утка» по отношению к публикациям в прессе?

Вот такую версию по этому поводу предложил своим читателям юмористический журнал «Курортная игла», издаваемый в начале XX в. в Пятигорске. В 4-м номере за 1914 год в нем была опубликована заметка под названием «Утка», которую приводим в полном объеме ниже.

«Земледельческая газета», издаваемая в Париже, в 1776 году предложила оригинальный способ ловли уток. Крупный желудь отваривают в растворе александрийского листа и травы ялапы («ночная красавица»), затем привязывают к тонкому, но крепкому шнурку и бросают в воду. Утка сразу же проглатывает желудь, но ввиду сильного слабительного действия травяного отвара он вскоре, пройдя вместе со шнурком через организм птицы, выходи наружу. Затем этот желудь проглатывает вторая утка, и с ней происходит то же самое, затем третья и т.д. Говорят, что один судебный пристав таким образом поймал 20 уток. Будучи нанизанным на шнур, они взлетели и подняли в воздух незадачливого охотника. К счастью, шнур быстро оборвался, и судебный пристав отделался поломкой двух ребер.

«Эта чудовищная нелепость, выданная за факт, - заключает «Курортная игла», - не могла не обратить на себя внимание публики в конце XVIII в. С тех пор выражение «утка» стало применяться ко всем высасываемым из пальца известиям».

Цит. по: А. Акопов. Откуда пошла газетная «утка»? http://www.library.cjes.ru

Тема: «Жанры в арсенале современной журналистике».

Тема: «Заметка».

Информация – короткая информация, или заметка. Содержит сам факт и некоторые подробности. Состоит из 10 – 30 строк, имеет собственный заголовок. Чаще публикуется в подборке. Расширенная информация предполагает более широкое и подробное изложение событий. Возможны: историческая справка, сравнение, характеристика героев и т.д. Включает в себя вступление и концовку. Содержит 40 – 150 строк, заголовок. Допустим подзаголовок.

Пример.

Из публикации «Украли труп»
(АиФ. № 45. 1999)

В одном из домов молдавского города Шолданешты все было готово к похоронам. Но усопшей так и не дождались. Живущие на Украине внуки покойной Грегори и Штефан – согласно последней воле бабушки – должны были упокоить бабушку на ее родине в Молдавии. Завернув усопшую в ковер, мужчины прикрепили скорбный груз к багажнику машины и в таком виде повезли родственницу в соседнюю республику. По дороге в молдавском населенном пункте Спивково безутешные внуки зашли перекусить в столовую, а когда вышли на улицу, обнаружили, что покойницу у них похитили.

Задание 1. Найдите в газетах несколько заметок и определите их жанровую принадлежность.

Задание 2. Напишите заметку на наиболее актуальную, на ваш взгляд, тему, прошедшее событие.

Задание 3. Напишите заметку (не более 70 слов) на основе предложенного ряда опорных слов и фраз.

1 декабря, СПИД, уроки безопасности, добровольцы, красные ленточки, важность мероприятия, городской парламент школьников.

Задание 4. Из предложенного развернутого материала сделайте заметку.

Тема: «Интервью».

Интервью – изложение фактов от имени того, с кем ведется беседа. Предполагает совместное творчество: журналист предвосхищает вопросы читателей, тщательно готовится к интервью, непременно владеет ситуацией. Необходимо указать, с кем ведется беседа (фамилия, имя, отчество, служебное или общественное положение), тему разговора.

Пример.

Из публикации «Знакомьтесь: Павел Бородин»
(Мир за неделю. № 1. 2000)

Знакомьтесь: Павел Бородин.

- Ваше любимое блюдо?

- Рыба.

- Ваш любимый напиток?

- Чай.

- Наличие дачи?

- Нет.

- Наличие автомобиля?

- «Газ 2410».

- Хобби?

- Работа.

- Любимая телепрограмма?

- «Футбольное обозрение». А также обязательно смотрю «Время» и «Вести».

(Независимо от объема и количества вопросов и ответов, информационное интервью ставит перед собой цель лишь проинформировать читателя о предмете авторского интереса, но отнюдь не проанализировать этот предмет).

Задание 1. Найдите в свежей прессе образцы различных типов интервью. Проследите, как задаваемые вопросы зависят от собеседника и темы интервью? Соответствует ли заголовок тексту интервью? Если нет, предложите свой вариант.

Задание 2. Предложите 2-3 темы для интервью. Составьте опросник. Проведите по одному интервью со своим другом, родственником. Запишите их.

Тема: «Статья».

Статья – это обобщение и анализ фактов и явлений. В статье события рассматриваются от общего к частному. Статья берет факты в глобальных масштабах, анализирует их, поднимая до научно обоснованных выводов.

Пример.

Из публикации «Год в кресле губернатора»
(Вечерняя Рязань. 16 января. 1999)

О качестве материалов в «Рязанских ведомостях» судить вам… Если вам кажется, что мы несколько сгущаем краски, читайте «Рязанские ведомости». В них все так гладко, словно мы дошли до светлого будущего – доходяги, блин! Вот, буквально на прошлой неделе в стенгазете рязанских властей появилась рубрика «Рязанцы о работе властей» - рязанцы всем довольны, а Любимов – просто ангел. «Ведомости», наверное, получат премию. Из бюджета.

Задание 1. Найдите в газетах статьи разных видов. Назовите признаки, по которым можно определить их вид и жанр.

Задание 2. Выберите одну из актуальных тем, расскажите, какими источниками вы будите пользоваться, собирая материалы для статьи на эту тему. Составьте подробный план текста статьи.

Задание 3. Напишите статью, опираясь на составленный план.

Тема: «Репортаж».

Репортаж – наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста-очевидца или действующего лица. Репортаж сочетает в себе элементы всех информационных жанров (повествование, прямая речь, красочное вступление, характеристика персонажей, историческое отступление и т.д.). репортаж желательно иллюстрировать фотоснимками. Репортаж бывает: событийный, тематический, постановочный.

Пример.

Из публикации «Золотые руки»
(Московская правда. № 2. 1999)

Репортаж из зубоврачебного кабинета, лучшего из всех, которые доводилось посещать автору.

В толчее у станции метро «Университет» не сразу заметишь желтую вывеску подле арки дома № 23 по Ломоносовскому проспекту. Но, как говорят, ищущий да обрящет. А еще – у кого что болит, тот о том и говорит. У меня нещадно болел зуб. Вывеска же гласила: «Стоматология». И я последовал за указующей стрелкой во двор и оказался в частном стоматологическом кабинете доктора Старцева.

В небольшом холле мило щебетали две пациентки, будто и не ведали, какие адские муки их ожидают. Сквозные открытые проемы вели в кабинет, где в известном кресле, заимствованном из «галереи маркиза де Сада», удобно расположилась девушка. Но стонов слышно не было. Врач, орудуя блестящими инструментами, которые ловко вкладывала в его руки ассистентка, что-то говорил сквозь хирургическую маску, пациентка непринужденно ему отвечала, голоса тонули в мягких, обволакивающих звуках морского прибоя, доносящихся из стереодинамиков.

«Здесь зубов, даже самых безнадежных, не дерут, - сказал я себе. – Здесь их лечат, причем без боли». И я не ошибся… Короче говоря, мой зуб теперь как новый, крепко сидит в десне, и я спокойно грызу им орехи.

А вот о том, что я видел и ощущал в чудо-кабинете, стоит рассказть подробнее. Во-первых, анестезия. Сначала доктор смазал мне воспаленную десну ароматическим гелем. «Это предварительное обезболивание», - пояснил врач; затем взял со стола нечто вроде авторучки, вставил в нее розовую капсулу и нитевидную иглу, которую при мне извлек из герметичного пакетика, и быстро что-то сделал во рту. «А это шприц высокого давления. Я сделал укол прямо в десневой карман, заморожен только больной зуб. Анестезия абсолютно безвредная, но во много раз мощнее лидокаина», - продолжал просвещать меня доктор. Потом мелькали разные инструменты, по-комариному пищала бормашина («Американская. Алмазный самоочищающийся бур вращается струей воздуха»). Боли не было. Впрочем, о зубах я уже забыл, убаюканный шумом прибоя. А доктор продолжал говорить: «Теперь. Когда все чисто, поставим титановые анкеры, будем наращивать зуб». В мой рот засновала лопаточка с пастой («Светоотверждаемый композитный материал»), за ней следовал крошечный ультрафиолетовый фонарик («Композит твердеет за 20 секунд, поэтому я кладу его слоями»). Прикус на копирку. Ручная полировка нового зуба… Финал известен.

На все ушло 40 минут и весьма скромная по нынешним деньгам плата.

Впрочем. Мой случай для доктора довольно банальный. Позже узнал, что пару лет назад пользовал он женщину, потерявшую в автокатастрофе две трети зубов. Ей грозили протезы бабушкиных времен. Покинула же кабинет с улыбкой голливудской кинозвезды.

И еще узнал я, что золотые руки перешли к доктору по наследству – родители его тоже стоматологи. Сам он окончил стоматологический институт, 10 лет практиковался протезистом в хозрасчетной поликлинике, а там требования жесткие.  Словом, прошел все «зубные» университеты. И добрая молва о его таланте – вполне заслуженная. Лечит зубы совершенно безболезненно. Даже обреченные. Изготовляет красивейшие металлокерамические протезы из самых современных материалов, микропротезирование без обточки, для чего применял кевларовую нить, из которой делают бронежилеты… И еще очень важное. У доктора инвентарь импортный, одноразовый – от шприцев до манишек и стаканов.

Инструмент стерилизуется дважды – холодной обработкой и в сухожаровом шкафу, или в автоклаве. Полная защита от инфицирования СПИДом, туберкулезом, гепатитом, герпесом… Поверьте, я нахваливаю заведение Старцева не из корыстных интересов; да и в рекламе он не нуждается. Просто считаю своим долгом сообщить, что есть такой стоматолог, чей талант доступен (по деньгам тоже) людям любого возраста и достатка. Поэтому и даю его телефон: [phone]. стоматолог ждет клиентов каждый день с 10 до 18 часов, а если надо – задержится. Он работает для нас.

Задание 1. Найдите в газетах репортажи. Проанализируйте один из них.

Задание 2. Напишите репортаж с посещенного мероприятия (в школе, Дворце и др.).

Тема: «Отчет».

Отчет – по заданию редакции журналист рассказывает о том, что видел и слышал. Размер материала зависит от значимости события. Общий отчет содержит изложение фактов в хронологическом порядке, тематический – освещает 1-2 наиболее важных вопроса, отчет с комментариями – изложение основных событий и высказывание собственной точки зрения.

Пример.

Из публикации «Раскрутим колечко!»
(Метро. 15 сентября. 1999)

На заседании правительства Москвы 14 сентября 1999 годы были рассмотрены следующие вопросы:

1.О проекте детальной планировки внутригородской кольцевой магистрали (3-го кольца) от Московского международного делового центра «Москва-Сити» до Волгоградского проспекта (западный, северный и восточный участки).

2.О создании общегородской системы сбора и переработки автотранспортных средств, подлежащих утилизации. Итак, правительство Москвы одобрило в целом проект деятельной планировки участков второй и третьей очереди, предусматривающий:

- строительство вдоль Малого кольца МЖД 39 км магистральной улицы общегородского значения 1-го класса с 4-5-полосной проезжей частью в каждом направлении и с организацией пересечений на разных уровнях со всеми магистралями, железнодорожными путями и пешеходными переходами;

- организацию внутригородских пассажирских перевозок электрифицированным транспортом по существующим путям Малого кольца МЖД с сооружением на этих участках 20 остановочных пунктов, в том числе пересадочных узлов;

- размещение вдоль трассы гаражей, АЭС, пунктов техобслуживания с мойками для автомобилей, комплексов для подразделений ГИБДД.

Ну а потом, когда все будет сделано, движение по Садовому кольцу, по словам столичного мэра, «раскрутят в одну сторону». Это – бессветофорный режим, разгрузка центральной части города…

Количество автотранспортных средств, состоящих на учете в ГИБДД ГУВД г. Москвы, приближается в 3 млн. единиц. Более трети из них старше 8 лет. Ежегодно в столице выбывает из эксплуатации и нуждается в утилизации почти 130000 автотранспортных средств. В связи с этим необходима модернизация действующих и создание новых перерабатывающих мощностей.

Задание 1. Найдите в газетах отчет. Проанализируйте его жанровое своеобразие.

Задание 2. Напишите отчет о проделанной работе в школе (дома).

Тема: «Рецензия».

Рецензия – критический жанр, в основе которого отзыв о том или ином культурном явлении.

Задание 1. Найдите в газетах примеры рецензий.

Задание 2. Напишите рецензию на прочитанную книгу, просмотренный фильм или на прошедшее школьное мероприятие.

Пример.

Из публикации «Легионер»
(Новая газета. 16-23 сентября. 1999)

«Легионер». Режиссер – Питер Макдональд. В ролях – Жан Клод Ван-Дам, Стивен Беркофф.

Полный отчаяния фильм о боксере из Марселя, пытающемся скрыться от гангстеров в Северной Америке. Двадцатые годы, бескрайние песчаные просторы и старая как мир тема «порока и предательства». Ален (Ван-Дам) один против равнодушия окружающих и жестокости преследующих. Свежо…

Терпение зрительское воистину велико, но справиться со щемящей сердце жалостью к очередной попытке реанимировать безнадежного, как спящая красавица, «универсального солдата-боксера-шпиона-гимнаста» реально только в более щадящих климатических условиях. В противном случае наша жалостливая ментальность приведет прямиком к инфаркту в зрительном зале.

За отсутствие коронного шпагата на двух стульях сразу – большое человеческое спасибо, но ей-ей. Надо и честь знать.

Каждый киноман любит плохое кино, только не до такой степени.

Катя Шапошникова

Тема: «Очерк».

В очерке факты преломляются в свете личности автора. Важен не факт сам по себе, а его восприятие и трактовка героем или автором. Факт переосмыслен в образ, близок к малым формам художественной литературы, конкретен, построен на фактическом материале. Цель очерка – дать образное представление о людях, показать их в действии, раскрыть сущность явления. Очерк бывает сюжетным (портрет, проблема) и описательным (событийный, путевой).

Пример.

Из публикации «Космическая женщина»
(Деловые люди. Июнь. 1999)

- Когда мне было чуть больше, чем сейчас моей дочери, меня приняли в Московский аэроклуб, - говорит Светлана Омельченко, единственная женщина – претендент на полет в космос в качестве журналиста. Несколько месяцев назад решением Главной Медицинской комиссии она приступила к специальным тренировкам в Центре подготовки космонавтов. В космос собираются также пятеро журналистов – мужчин. Светлана вот уже десять лет работает корреспондентов газеты «Воздушный транспорт».

- Я всегда была неравнодушна к авиации, - говорит она. – Еще в школе в традиционных сочинениях типа «Кем быть?» писала: только летчиком. Увы, из-за небольшой близорукости не приняли даже в аэроклуб.

Но была еще одна надежда – журналистика: ее отец работал в редакции. И после его смерти редакция долгое время опекала дочь.

Жизнь ее сложилась непросто. Опека опекой, а дорогу пришлось пробивать самой. Сначала многотиражка аэропорта «Внуково», затем секретарь в только что создавшейся газете «Воздушный транспорт». Пришлось вновь доказывать, что владеет пером. Как же ей удалось стать претенденткой на полет в космос?

- Все вышло как-то само собой. Подала заявление, но особо не надеялась. Телефонограмма о вылете на космодром для прохождения второго тура конкурса меня больше удивила, чем обрадовала. Долго раздумывала – ехать, не ехать. Полетела на космодром, потому что надеялась там получить ответы на давно интересующие меня вопросы, связанные с проблемой безопасности полетов.

Когда позади остался второй тур творческого конкурса, в Светлане вдруг разгорелся спортивный азарт. Тогда и поняла, что будет идти до конца. Рассказывают, что перед медицинским обследованием кое-кто из вышедших в финал журналистов брал отпуск для поправки здоровья, «садился» на специальную диету. В связи с этим любопытно узнать, что Светлана вообще не готовилась к медицинской комиссии.

- Мне было не до медицинских проб. Я писала статьи, носилась по магазинам, поскольку дома у меня оставалась дочь-школьница. Как назло еще сломался холодильник. Так что на центрифуге и в барокамере думала об одном – поел мой ребенок или нет…

Спрашиваю, зачем, на ее взгляд, берут журналиста в космос.

- Понимаете, все это время, около тридцати лет, летали только «технари». А если посмотреть на все это глазами гуманитария? В космосе журналист будет заниматься только своей основной работой – писать. Предполагается выступить также в роли ведущего в  семисуточном телемарафоне, в котором примут участие люди разных стран. Будет выпускать «Газету Странствий», снимать фильм о полете.

Между прочим, дочь без особого энтузиазма отнеслась к тому, что мать стала реальным претендентом на полет. Сейчас уступила. Или осознала, что значит для матери слетать в космос, или просто смирилась.

- Если же выбор падет на вас, с какой прической полетите? Возможно, модницы всего мира поспешать себе сделать такую же?

- Придется их разочаровать, подчиняясь требованиям безопасности полетов, волосы придется тщательно «упаковать» в шлем скафандра.

Когда беседа закончилась, я осторожно заметила, что после полета журналист-космонавт, надо полагать, не только станет знаменитым, но и поправит свое материальное положение.

- Нет, - сказал Светлана, - претенденты на полет однозначно решили, что все доходы от полета, и личные в том числе, будут переданы в Детский фонд.

Задание 1. Найдите в газетах примеры очерков.

Задание 2. Напишите портретный очерк по этому образцу.

Тема: «Фельетон».

Фельетон – это литературный материал, проникнутый духом острой злободневной критики, с особыми приемами изложения. Для фельетона обязательны: живость, легкость, образность, юмор, ирония, насмешка.

Задание 1. Прочитайте фельетон М. Зощенко «Аристократка». Попробуйте написать свой текст по этому образцу.

Михаил Зощенко

Аристократка

Григорий Иванович шумно вздохнул, вытер подбородок рукавом и начал рассказывать:

– Я, братцы мои, не люблю баб, которые в шляпках. Ежели баба в шляпке, ежели чулочки на ней фильдекосовые, или мопсик у ней на руках, или зуб золотой, то такая аристократка мне и не баба вовсе, а гладкое место.

А в свое время я, конечно, увлекался одной аристократкой. Гулял с ней и в театр водил. В театре-то все и вышло. В театре она и развернула свою идеологию во всем объеме.

А встретился я с ней во дворе дома. На собрании. Гляжу, стоит этакая фря. Чулочки на ней, зуб золоченый.

– Откуда, – говорю, – ты, гражданка? Из какого номера?

– Я, –  говорит, –  из седьмого.

– Пожалуйста, –  говорю, –  живите.

И сразу как-то она мне ужасно понравилась. Зачастил я к ней. В седьмой номер. Бывало, приду, как лицо официальное. Дескать, как у вас, гражданка, в смысле порчи водопровода и уборной? Действует?

–  Да, –  отвечает, –  действует.

И сама кутается в байковый платок, и ни мур-мур больше. Только глазами стрижет. И зуб во рте блестит. Походил я к ней месяц  –  привыкла. Стала подробней отвечать. Дескать, действует водопровод, спасибо вам, Григорий Иванович.

Дальше  – больше, стали мы с ней по улицам гулять. Выйдем на улицу, а она велит себя под руку принять. Приму ее под руку и волочусь, что щука. И чего сказать  –  не знаю, и перед народом совестно.

Ну, а раз она мне и говорит:

–  Что вы, –  говорит, –  меня все по улицам водите? Аж голова закрутилась. Вы бы, –  говорит, – как кавалер и у власти, сводили бы меня, например, в театр.

– Можно, – говорю.

И как раз на другой день прислала комячейка билеты в оперу. Один билет я получил, а другой мне Васька-слесарь пожертвовал.

На билеты я не посмотрел, а они разные. Который мой – внизу сидеть, а который Васькин – аж на самой галерке.

Вот мы и пошли. Сели в театр. Она села на мой билет, я – на Васькин. Сижу на верхотурье и ни хрена не вижу. А ежели нагнуться через барьер, то ее вижу. Хотя плохо. Поскучал я, поскучал, вниз сошел. Гляжу – антракт. А она в антракте ходит.

– Здравствуйте, – говорю.

– Здравствуйте.

– Интересно, – говорю, – действует ли тут водопровод?

– Не знаю, – говорит,

И сама в буфет. Я за ней. Ходит она по буфету и на стойку смотрит. А на стойке блюдо. На блюде пирожные.

А я этаким гусем, этаким буржуем нерезаным вьюсь вокруг ее и предлагаю:

– Ежели, – говорю, – вам охота скушать одно пирожное, то не стесняйтесь. Я заплачу.

– Мерси, – говорит,

И вдруг подходит развратной походкой к блюду и цоп с кремом и жрет.

А денег у меня – кот наплакал. Самое большое, что на три пирожных. Она кушает, а я с беспокойством по карманам шарю, смотрю рукой, сколько у меня денег. А денег – с гулькин нос.

Съела она с кремом, цоп другое. Я аж крякнул. И молчу. Взяла меня этакая буржуйская стыдливость. Дескать, кавалер, а не при деньгах.

Я хожу вокруг нее, что петух, а она хохочет и на комплименты напрашивается.

Я говорю:

– Не пора ли нам в театр сесть? Звонили, может быть.

А она говорит:

– Нет.

И берет третье. Я говорю:

– Натощак – не много ли? Может вытошнить. А она:

– Нет, – говорит, – мы привыкшие, И берет четвертое.

Тут ударила мне кровь в голову,

– Ложи, – говорю, – взад!

А она испужалась. Открыла рот, а во рте зуб блестит.

А мне будто попала вожжа под хвост. Все равно, думаю, теперь с ней не гулять.

– Ложи, – говорю, – к чертовой матери!

Положила она назад. А я говорю хозяину:

– Сколько с нас за скушанные три пирожные? А хозяин держится индифферентно – ваньку валяет.

– С вас, – говорит, – за скушанные четыре штуки столько-то.

– Как, – говорю, – за четыре?! Когда четвертое в блюде находится.

– Нету, – отвечает, – хотя оно и в блюде находится, но надкус на ем сделан и пальцем смято.

– Как, – говорю, – надкус, помилуйте! Это ваши смешные фантазии.

А хозяин держится индифферентно – перед рожей руками крутит.

Ну, народ, конечно, собрался. Эксперты.

Одни говорят – надкус сделан, другие – нету.

А я вывернул карманы – всякое, конечно, барахло на пол вывалилось – народ хохочет. А мне не смешно. Я деньги считаю.

Сосчитал деньги – в обрез за четыре штуки. Зря, мать честная, спорил.

Заплатил. Обращаюсь к даме:

– Докушайте, – говорю, – гражданка. Заплачено.

А дама не двигается. И конфузится докушивать.

А тут какой-то дядя ввязался.

– Давай, – говорит, – я докушаю.

И докушал, сволочь. За мои-то деньги.

Сели мы в театр. Досмотрели оперу. И домой.

А у дома она мне и говорит своим буржуйским тоном:

– Довольно свинство с вашей стороны. Которые без денег – не ездют с дамами.

А я говорю:

– Не в деньгах, гражданка, счастье. Извините за выражение.

Так мы с ней и разошлись.

Не нравятся мне аристократки.

1923

(Зощенко М.М. Избранное / М.М. Зощенко ; Сост. и предисл. Ю.В. Томашевского. – М. : Правда, 1983. – 608 с.)

Тема: «Примеряем жанры».

Задание 1. Напишите два текста разной жанровой формы о каком-либо случае из жизни вашей школы, класса.

Задание 2. Обменяйтесь с одноклассниками текстами, написанными по предыдущему заданию. Подчеркните достоинства, наметьте пути совершенствования материала. Определите жанр доставшегося вам текста.

Задание 3. Какие, кроме изученных жанров, вы знаете. Расскажите о них, приведите примеры из печатных СМИ.

Тема: «Разработка дизайна газеты».

Как оценить качество дизайна газеты? Для этого необходимо ответить на следующие вопросы.

Стратегия.

Ø  Можно ли по внешнему виду газеты предположить, какова целевая аудитория газеты? Соответствует ли реально проецируемый образ тому, к чему стремится газета?

Ø  Есть ли у газеты свой стиль?

Ø  Дает ли газета ощущение места, где она издается, и людей, которые ее читают?

Ø  Каковы общие эмоциональные ощущения от газеты: авторитетность, небрежность, серость, аккуратность и т.п.? Каково лицо газеты, если оно есть?

Структурирование.

Ø  Легко ли в газете найти информацию? Хорошо ли информация организована?

Ø  Насколько комфортно читать газету?

Ø  Как газета использует различные варианты подачи и сегментирования информации: не только текст, но и графику, выноски, врезки, выноски, подзаголовки и т.п.?

Ø  Логично ли связаны вместе заголовки, текст и иллюстрации?

Композиция.

Ø  Всегда ли на странице есть доминирующий элемент? Всегда ли его ясно и четко можно отделить от второстепенных?

Ø  Соблюдается ли баланс на полосах? (Например, не сбиваются ли все графические элементы на одну сторону?)

Ø  Работают ли разделительные, соединительные и выделительные элементы (рамочки, линейки, подложки, белое пространство и т.п.) так, как они должны? Всегда ли легко понять, что к чему относится?

Ø  Есть на полосах графический мусор – декоративные элементы, не несущие никакой функциональной нагрузки?

Иллюстрации.

Ø  Достаточно ли в газете иллюстраций?

Ø  Сколько из этих фотографий (и иллюстраций вообще) произведены силами редакции?

Ø  Насколько хорошо газета работает с документальными фотографиями?

Ø  Насколько иллюстрации содержательны? Помогают ли они понять содержание материалов? Цепляют ли они взгляд?

Ø  Часто ли газета использует вырезанные снимки? Накладываются ли снимки один на другой? Накладывается ли на снимки текст?

Ø  Достаточны ли размеры публикуемых снимков?

Ø  Есть ли подписи к снимкам? Выполняют ли они свою функцию?

Ø  Кто чаще всего появляется на снимках? Соответствует ли это профилю аудитории?

Ø  Соблюдает ли газета этику в иллюстрациях?

Удобочитаемость и типографика.

Ø  Является ли использование тех или иных шрифтов в газете систематическим?

Ø  Сколько текстовых и заголовочных шрифтов использует газета? Оправдано ли их использование? Не использует ли газета декоративных шрифтов?

Ø  Хорошо ли читается основной шрифт газеты? Достаточно ли он ясен?

Ø  Нарушается ли поток чтения? Как часто?

Ø  Оцените ширину колонок основного текста, интерльяж, межколонное расстояние, использование подложек, - все, что может оказать влияние на удобочитаемость.

Цит.: www.mdf.ru

Тема: «Редактирование».

Редактирование – это процесс обработки редактором авторского произведения для его дальнейшей публикации либо выпуска в эфир (эту работу еще называют литературным редактированием).

Это трудоемкий и очень ответственный процесс. Редактор осуществляет три вида чтения текста, основная задача которых – довести текст до максимально приемлемого уровня.

1.    Ознакомительное чтение. Редактор воспринимает текст как единое целое (выделяется тема, идея, манера письма автора, используемые факты и т.д.) и попутно помечает на полях замеченные им недостатки.

Цель – понять, гордится ли рукопись к опубликованию или она требует кардинальной переработки. Если текст не требует серьезной авторской переработки, редактор переходит к следующему виду чтения.

2.    Углубленное чтение. Текст условно разбивается на смысловые отрезки, и каждая из вычлененных частей вычитывается отдельно и по нескольку раз. Редактор останавливает свое внимание на каждом слове, каждом знаке, правит ошибки и недочеты материала, выносит пометки на полях.

3.    Шлифовочное чтение. Это последняя операция перед сдачей материала в типографию. Ее цель – устранить те недостатки, которые могли быть пропущены ранее, и навести порядок в оформлении. Начинается данный вид чтения с проверки комплектности, т.е. наличия всех необходимых элементов текста (заголовки, таблицы, формулы, сноски, цитаты); пометки участков текста, которые могут быть выделены другим шрифтом; проверяются иллюстрации, фотографии, подрисуночные подписи. Еще раз проверяются имена, даты, сокращения, соответствие заголовка содержанию текста и т.д.

В процессе чтения редактор выносит в текст правку. Задача редактора при исправлении рукописи – сохранить цельность текста и смысл того, что хотел сказать автор.

Правка-вычитка имеет цель выявить смысловые, композиционные, стилистические недочеты текста, правильность, написание имен и фамилий, названий населенных пунктов, дат, цитат и т.д.

Правка-сокращение служит для уменьшения объема текста, если он чрезмерно «раздут». Если автор использует громоздкие синтаксические конструкции, делая текст сложным для понимания. В этом случае «вырезаются» повторы, лишние подробности, однотипные примеры или схожие факты, ненужные цифры.

Когда редактор не может «вырезать» отдельную часть текста без ущерба, он прибегает к правке-обработке. Редактор устраняет погрешности в композиционном построении, стиле письма, грамматики и т.д.

Если необходима коренная реконструкция всего текста, то используется правка-переделка. Ее осуществляет автор по совету редакции.

Корректура – это процесс исправления ошибок в текстовом и графическом материалах, подготовленных для размножения типографским или другим способом. Функция корректора – поиск и исправление ошибок в корректуре. Это сложная, кропотливая, но необходимая работа.

Чтобы правка была понятной всем, кто работает над изданием, используют специальные корректурные знаки, назначение которых знает весь коллектив редакции.

Корректурные знаки

Назначение	Начертание
Знаки замены
Замена одной или нескольких букв, одного или нескольких слов
Замена строчной буквы на прописную (под буквой) А	А
Замена прописной буквы на строчную (над буквой) а	а
Знаки выкидки
Удаление буквы или знака препинания
Назначение	Начертание
Удаление слова или несколько стоящих рядом слов
Удаление двух и более строк
Знаки вставки
Вставка буквы (применяют один из знаков замены)
Вставка слова, нескольких слов или стоящих рядом предложений
Вставка строки или нескольких строк
Знаки перестановки
Перестановка двух букв или двух групп слов
Перестановка более чем двух слов, стоящих рядом	2 1 4 3 ÇÇÇÇ
Перестановка части текста на одной странице
Перестановка части текста с одной страницы на другую
Знаки пробелов
Разбивка слитно набранных слов	È Ç
Назначение	Начертание
Уничтожение пробела между буквами или словами	Ç È
Уменьшение пробела	Ç               È
Увеличение пробела	È Ç
Знаки выключки строк
Начать с нового абзаца	Z
Набрать в подбор	S
Выключить в красную строку	Z  Z
Знаки шрифтовых выделений
Набрать в разрядку (с увеличенным пробелом между буквами)	– – – – – – – –
Набрать полужирным шрифтом
Набрать курсивом	﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌
Знаки отмены сделанного исправления	…………………………..

Задание 1. Выберите большую статью из газеты. Сократите ее, используя знаки корректуры.

Тема: «Редакция – сердце газеты».

На рисунке представлена структура редакции.

 

Задание 1. Проанализируйте представленную схему. На ее основании назовите основные функции каждого из сотрудников редакции.

Тема: «Подготовка макета».

Оформление газеты во многом зависит от ее формата – размера полосы (страницы). Поэтому для начала необходимо определить ее формат.

Существует пять наиболее распространенных форматов:

А 1 – 594х841

А 2 – 420х594 (мировой)

А 3 – 297х420 (малый)

А 4 – 210х297 (сверхмалый)

А 5 – 148х210.

Формат А 1 – это разворот двух полос газеты формата А 2, в свою очередь, А 2 – это разворот двух полос форматом А 3, а А 3 – двух полос А 4.

Наиболее популярны в российской прессе форматы А 3 («Комсомольская правда», «Аргументы и факты» и др.), А 2 («Российская газета»). Выбор формата неслучаен: считается, что А 2 – более подходящий размер для серьезных изданий, А 3 – развлекательный формат.

Задание 1. Среди изданий найдите газеты разных форматов.

Чтобы издание имело единый стиль оформления. Создается композиция каждой полосы, определяются принципы оформления специальных рубрик и страниц, заголовков, рекламных модулей, рисунков и фотографий, шрифты и др. Грамотно построенная композиционно-графическая модель позволяет изданиям создать устойчивый образ газеты в глазах аудитории, ускоряет процесс верстки.

Задание 2. Обратите внимание на то, как в современных газетах разработана для каждой полосы композиционно-графическая модель.

Задание 3. Как вы думаете, почему у газет возникает потребность в сохранении единой композиционно-графической модели? Приведите примеры оформления различных газетных полос, шаблонов.

Газеты представляет собой единое пространство, в котором все материалы органично сочетаются по тематике и оформлению. Макет номер показывает расположение материалов, тем. Рубрик, тематических страниц и подборок по полосам. Макет отдельных полос отличается большой подробностью и точностью: на нем обозначаются колонки, размещаются текстовые материалы и иллюстрации, указываются тип верстки, шрифты, размещение и оформление заголовков, средства выделения и пр.

В процессе макетирования все элементы газетной полосы создаются с учетом модульной сетки – системы вертикальных и горизонтальных линий, составляющих своеобразный «каркас» полосы. По вертикальным линиям определяю ширину колонок и расстояние между ними, по горизонтальным – высоту устанавливаемого модуля. Сетка позволяет создать уравновешенный макет полосы, элементы которого пропорциональны и соразмерны.

Во всех номерах газеты будет повторяться оформление заголовочной части и выходных данных. Как правило, одинаково построение первой полосы всех номеров одной газеты, оно задает тон всему оформлению издания.

Задание 4. Проработайте материалы газетных полос разных изданий. Сравните их построение, принесите на занятие различные газетные издания.

На первой полосе обычно размещают:

- название газеты;

- иллюстрации;

- текстовые блоки, отнесенные к иллюстрациям;

- блок более мелких текстов;

- фрагменты текстов, иногда с небольшими снимками, которые называются выносами или «афишами».

Заглавная часть включает в себя:

- название;

- вид издания или его девиз (например, еженедельная городская общественно-политическая газета);

- выходные данные (год, порядковый номер, дата выхода, электронный адрес в Интернете и др.);

- постоянный графический элемент.

Высота логотипа 6-10 см. Чаще всего его размещают в верхней части полосы, хотя в оформлении молодежных, неформальных изданиях его иногда смещают в центр или вообще вниз полосы.

Колонтитул – строка, включающая заголовочные данные издания. В нем традиционно указываются название, колонцифра (порядковый номер страницы), дата выхода данного номера газеты. Иногда обозначается рубрика. Колонтитул на полосе располагают вверху или внизу, отделяя от текста отбивкой или линейкой. Колонтитул завершает композицию полосы, разворота.

3                   «Мой Университет»        № 6, 24 июня 2007 г.

Блок «адрес и служебные сведения» обычно располагают внизу на последней странице, но может быть помещен и на второй, и на предпоследней странице. В него включаются следующие данные:

- название газеты;

- сведения об учредителе;

- регистрационный номер;

- место регистрации;

- издательский индекс;

- фамилия и инициалы главного редактора;

- редколлегия;

- адрес редакции, телефоны, Интернет-адрес;

- дни выхода;

- тираж;

- цена (в Законе о СМИ записано, что в любом периодическом издании должна быть проставлена цена. даже если она «свободная»);

- сведения об издательстве.

В некоторых изданиях в этом блоке бывают и другие сведения. Например, «При перепечатке материалов ссылка на «Российскую газету» обязательна».

2-й год обучения

№	Краткое описание тем		Форма работы, дидактический материал
	Теория	Практика
Модуль 1. «Профессия журналист»
Блок 1. «Территория знаний»
1.	Повторение основных понятий курса. Журналистика. Информация. Источник информации. Потребитель информации. Предмет и объект журналисткой деятельности.		Работа со словарями: толковый, этический, философский, иностранных слов, энциклопедический и т.д.
2.		Как я провел лето?	Сочинение – творческий отчет Рассказ-презентация.
3.	Журналистский текст. Повторение изученного.		Письменные упражнения
4.	Как писать лид: один путь из множества. Тип лида. Манера изложения и повествования.		Письменные упражнения
	Содержание газеты: обгоняя читателя. «Среднего» читателя не существует. Деятельность правительства. Очерки и новости.		Письменные упражнения
Блок 2. Жизнь замечательных людей (из истории СМИ)
1.	Газета.		Доклады, рефераты о знаменитых журналистах Жизнь замечательных людей (собрание); ресурсы Интернета.
2.	Телевидение.
3.	Радио.
4.	Электронные СМИ.

Блок 3. «Я в мире людей» (тренинги, диагностика и самодиагностика)
1.		Диагностика направленности личности Смекала-Кучера	Тренинги, диагностики, тесты Листы бумаги, ручки, протоколы тестов
2.		Диагностика профессиональной направленности личности (Дифференциально-диагностический опросник Е.Л. Климова)
3.		Мотивация профессиональной деятельности (методика К. Замфир в модификации А. Реана)
4.		Изучение самооценки личности
5.		Диагностика и тренинг педагогической проницаемости (А. Реан)
6.		Тест «Транзактный анализ общения»
7.		Методика оценки способов реагирования в конфликте (К.Н. Томас)
8.		Методика диагностики социально-психологического климата коллектива
9.		Тест «Восприятие индивидом группы»
Модуль 2. «На кончике пера…»
Блок 1. Журналистский текст
1.	Изучаем, собираем, пишем… Критерии отбора тем. Критерии хорошо написанного материала.		Работа с периодикой
2.	Структура журналистского текста – взгляд изнутри. Текст. Журналистский текст. Структура журналистского текста (заголовок, основная часть, подпись).		Анализ газет и журналов по заданиям Газеты и журналы
Блок 2. Журналистские жанры и их значение в арсенале современной журналистике
1.	Комментарий.		Письменные упражнения. Работа с печатными источниками (газетами и журналами). Работа с газетной статьей. Работа с книгой (журнальной статьей) Работа с периодикой. Примеры жанров из газет, книг и журналов.
2.	Опрос.
3.	Совет.
4.	Пресс-релиз.
5.	Некролог.
6.	Круглый стол.
7.	Журналистское расследование.
8.	Обозрение. Прогноз. Версия. Эксперимент..
9.	Фельетон, памфлет, пародия, сатирический комментарий, житейская история, легенда, эпитафия, анекдот, шутка, игра.
Блок 3. Творческий практикум
1.		Примеряем жанры	Письменные упражнения. Бумага, карточки с названиями жанров.
Модуль 3. «Чем ваше слово отзовется?»
Блок 1. Подготовка и выпуск газеты «БуМ!!!»
1.		1.Написание текстов и подготовка статей к печати	Анализ газетных полос. Практические упражнения. Пакеты прикладных программ (Microsoft Word, Adobe Photoshop, FineReader, PageMaker, CorelDRAW)
2.		2.Обработка фотографий и иллюстраций
3.		3.Верстка газеты
Блок 2.Что день грядущий нам готовит? (итоги года)

Тема: «Как писать лид: один путь из множества».

При написании любой статьи возникают 3 вопроса, которые необходимо прояснить для журналиста:

1.     Каким будет тип лида?

2.     Какова будет манера изложения?

3.     От третьего или от первого лица ведется повествование?

Первый абзац – лид. Задача лида – привлечь внимание читателя к материалу, «пригласить» его к чтению. Из основных типов лидов чаще всего используются:

Лид-резюме – краткое изложение события (результатов). Например: «Вчера муниципальный совет минимальным перевесом голосов утвердил городской бюджет в размере 100 млн. рублей. Бюджет превышает прошлогодний на 10 млн. Таким образом, средний налог с домовладельцев увеличится на 142 рубля».

Здесь присутствуют главные элементы материала: кто (муниципальный совет), что (утвердил бюджет), когда (вчера) и как (минимальным перевесом голосов). В следующих абзацах нужно подробнее раскрыть эти пункты, а также упомянуть, почему (сколько голосов «за» и «против») и где (что в данном случае не имеет решающего значения, но должно быть упомянуто в описании места действия или реакции общественности.)

Единичный – выделяет только один важный аспект. Например: «Если вы – рядовой домовладелец нашего города, ваш налог на недвижимость в следующем году вырастет на 142 рубля».

Драматический. Например: «Сегодня утром член муниципального совета Сергей Петров долго медлил, когда настала его очередь голосовать по вопросу о предложенном 100-миллионом бюджете города. Голоса разделились поровну – три к трем, и его голос решал дело. В притихшем зале его было едва слышно, когда он сказал: «Я – за».

Цитатный. Например: «Город нуждается во многом, - сказал член муниципального совета Сергей Петров, объясняя, почему он проголосовал за принятие предложенного городского бюджета. – Другого пути не было. Я должен был голосовать «за».

Оттеночный, сценический, описательный. Например: «Мэр Сидоров. Казалось, перестал дышать. Его лицо было искажено, пальцы крепко сцеплены в муниципальном совете происходило голосование по предложенному им бюджету, на который он возлагал все свои надежды на будущий год. Он знал, что один голос может быть решающим».

Затяжной. Такой лид обычно персонифицирован или основан на случае из жизни. Например: «Ольга и Степан Козловы присутствовали вчера на заседании муниципального совета, когда был утвержден 100-миллионный бюджет на будущий год. Они отлично понимали, чего следует ожидать – налог повысится, и покупку нового покрытия для пола придется отложить».

Реакция – последствия – что дальше? Например: «Вчера собирали подписи под петицией, призывающей к перевыборам и смещению мэра Сидорова – спустя всего несколько часов после утверждения муниципальным советом нового городского бюджета, который приведет к повышению налогов».

Аналитический. Например: «Мэр Сидоров выиграл битву за новый бюджет, но может потерять свой пост».

Ситуационный отчет. Например: «С окончанием битвы за принятие нового бюджета финансовая ситуация в городе на следующий год представляется такой-то».

Вопросительный. Например: «Что произошло бы, если бы член совета Сергей Петров проголосовал против предложенного городского бюджета?»

Одиночный «выстрел», состоящий иногда из двух-трех слов. Например: «Налоги рванули вверх».

Задание 1. Найдите в газетных материалах примеры всех вышеперечисленных типов лидов.

Задание 2. К подготовленной вами ранее статье напишите по возможности несколько вариантов лидов.

Тема: «Комментарий».

Комментарий призван не столько разобрать по полочкам сложную фактуру, но и в полной мере публично выразить свое мнение по отношению к событию, факту, явлению (до 150 строк).

Пример.

Из публикации «Свастика над театром Победы»
(Рост. 20 ноября. 1997)

Здание Новосибирского Государственного театра оперы и балета строилось во время войны. Жители затерянного в сибирской провинции Оборонграда были уверены, что Победа обязательно придет и тогда наши девушки «сменят шинели на туфельки». Открытие Большого театра Сибири состоялось в мае 1945-го. Зал был заполнен не только местной элитой, сколько теми, кто работал у станка по двенадцать часов в день и связывал с этой новостройкой мечты о светлой послевоенной жизни, где тяготы и лишения сменятся праздниками высокого искусства, а на площади у театра будут расти розы и мимо ездить троллейбусы… С тех пор в театре был поставлен практически весь репертуар, а специалисты так и не перестали удивляться уникальности самого сооружения. Самодержавшийся свод над сценой и залом пару лет назад был отремонтирован общими усилиями областной администрации, федеральных властей и НАПО имени Чкалова, предоставившего специальную черепицу для серебристого купола… Недавно знакомое всем новосибирцам с детства здание было упомянуто в сообщениях ведущих СМИ России. Правда, не в связи с торжеством архитектурной мысли и не по поводу какой-нибудь премьеры. Шестого ноября неизвестные хулиганы «украсили» театр флагом со свастикой. По словам заместителя директора НГАТО Семена Иосифовича Каплуна, никаких звонков с угрозами (или объяснениями этого действия) в театр не поступало. После инцидента выход на крышу был незамедлительно закрыт на железные затворы. Вопрос, на какие чугунные болты была намертво задраена совесть людей, решившихся на такой акт, не зависимо от их целей, не поддается ответу.

Тема: «Опрос».

Опрос – симбиоз журналистики и социологии. Представление коллективного мнения по одному или нескольким специально выбранным темам, проблемам, вопросам (не более 150 строк).

Пример.

Из публикации «Блиц-опрос студентов ИМПЭ»
(Вестник ИМПЭ. №1. 2000)

Что бы Вы хотели взять с собой в XXI век?

- Все самое лучшее, что было в XX веке.

- Трезвость (ума) и молодость (души).

- Друзей. Слишком они у меня замечательные. Других таких в XXI веке не найти.

- Жизнерадостность. Людей, которым можно доверять.

- Удачу – пригодится. Пару любимых книг.

Тема: «Совет».

Совет – ответ специалиста или редакции на вопросы читателей, но в любом случае – это узкоспециализированная информация: «советы садоводам», «наш домашний доктор» и др. (не более 80 строк).

Пример.

Из публикации «Где встретить свою судьбу?»
(АиФ. №11. 1998)

…Шесть полезных советов.

Самый большой для человека барьер – сам процесс знакомства, говорят психологи. Особенно комплектуют мужчины. Если бы девушки узнали, скольких кавалеров они лишились только потому, что те не решились к ним подойти, - умерли бы от обиды.

Улыбка подбрит незнакомого или малознакомого вам человека. Поэтому не будьте букой и не отводите взгляд, если кто-то обратил на вас внимание.

Умейте не только говорить. Но и слушать. Не критикуйте, но примечайте, стоит ли продолжать отношения с человеком.

Мужчины не любят слишком умных женщин, а женщины – слабых мужчин. Помните об этом.

Не будьте недотрогой, но не кажитесь легкодоступной.

От букетика цветов в лютый мороз растает сердце любой женщины.

Мужчины любят играть в победителя. Подчеркивайте, что он заслужил получить выглаженную рубашку, пирог, поцелуй… Поверьте. Пройдет совсем немного времени, и он в лепешку разобьется, чтобы назвать вас своей женой.

Тема: «Пресс-релиз».

Пресс-релиз – «закулисный жанр», ибо он готовится, как правило, PR-журналистом для коллег из общественно-политических СМИ или специалистов. Фактологическая презентация объектов, субъектов и событий, служащая сырьем или одним из источников для подготовки публикации разного жанра (от … и до…)

Пример.

Тем, кто хочет застраховать себя от сотрудничества с недобросовестными деловыми партнерами, концерн «Столица» предлагает заключить договор о предотвращении неплатежей или непоставок товаров и после подписания документа выступает гарантом сделки.

Тема: «Некролог».

Некролог – не путать с извещением о кончине. Некролог – это рассказ об этапах жизни умершего со словами прощания и скорби (не более 150 строк).

Пример.

Из публикации «Памяти друга»
(Метро. 11 января. 2000)

Жил рядом с нами человек. Исправно ходил на работу. Писал в газету статьи и репортажи. По выходным играл в баскетбол. По вечерам, если случались редакционные пирушки, был душой кампании. Человеку было почти шестьдесят, но по неписанной газетной традиции все его звали просто Славой. А начальство знало, что Слава не подведет. И вот его нет. Умер.

Мы потеряли друга, замечательного журналиста Вячеслава Ивановича Трушникова. В газете он вел спортивный раздел и делал это профессионально и добросовестно. В его работе сказывалась та старая школа, которая сегодня почти уже не встречается, - она основывалась на огромной ответственности перед читателем, на абсолютной точности и верности добру. Славу нельзя было заставить рыться в чьем-то грязном белье или вытаскивать на свет божий непроверенные факты. Он ценил и свою безупречную репутацию, и авторитет газеты. Не случайно он занимал высокий пост в Федерации спортивной прессы.

Без малого сорок лет отдал спортивной журналистике. Работал в уфимской молодежной газете, в ЦК ВЛКСМ, спортивной редакции ТАСС, журнале «Обозреватель», вел свои репортажи со многих Олимпийских игр, чемпионатов мира и Европы, публиковался в самых авторитетных изданиях страны. Последние годы Слава был с нами, в «Метро». Еще летом он делился грандиозными планами по организации массовых футбольных соревнований на призы газеты. А в августе слег. Он долго и упрямо боролся с недугом. Говорил нам: «Вы на меня не обижайтесь, потерпите еще немного, я вот-вот поправлюсь». Мы верили и ждали. Увы…

Больше его подпись не появится под статьями и заметками. Но в нашей памяти он останется навсегда. И скорбя, мы вспоминаем слова Беллы Ахмадулиной:

Давайте будем же к своим друзьям причастны,

Давайте верить, что они прекрасны,

Терять их страшно, – Бог не приведи…

Тема: «Круглый стол».

Беседа – принципиальное отличие от интервью в активности журналиста доя соотношения объемов авторских слов 1 : 4. Ясно, что журналист, участвующий в беседе, должен быть неплохим специалистом в данной области.

Круглый стол – то же самое, что и беседа, но в процессе общения участвуют более 2-х человек, представляющих, как правило, разные сферы деятельности, но объединенные решением одной или более проблем.

Тема: «Журналистское расследование».

Журналистское расследование – рассказ о процессе поиска ответов на актуальные вопросы, разбора скандальных событий, криминальных историй, когда журналист собирает и анализирует факты автономно от соответствующих служб и органов или вкупе с другими специалистами (от 200 строк).

Пример.

Из публикации «Чума рядом»
(Собеседник.1999)

«Собеседник» (№ 9) уже писал о некоторых странностях эпидемии в ростовской станице Обливская. Целый ряд признаков ее заставляет предположить, что люди могли стать жертвами не природного катаклизма, а рукотворного – отечественного биологического оружия. И хотя, если верить официальным данным, таких игрушек у нас нет, не было и быть не может, известный эколог, доктор Лев Федоров считает, что разработку и совершенствование биологического оружия наши военные не прекращали никогда.

Биологическую войну мы уже вели.

Эка невидаль! Разве этим не все занимаются, те же американцы, например?

- А я не говорю, что они этим не занимались, – вводит нас в курс дела Федоров. – Вот они поэкспериментировали-поэкспериментировали, но собственно биологическое оружие на вооружение так и не приняли, а после событий 1969-го работы у них и вовсе прекратились. Тогда в одном из исследовательских центров произошла утечка вируса, который поразил стадо овец. Возник колоссальный скандал, и программу свернули. Так что американцы и боеприпаса биологического не создали, и на поток его не поставили, не говоря уж про складирование. А мы как раз здесь и продвинулись впереди планеты всей: наладили производственные линии, выпуск и складирование боеприпасов. Проще говоря, мы не просто готовились к масштабной биологической войне, мы единственные в мире были готовы ее вести. И даже вели… Начались такие работы не позже 1926 года, когда в рамках Военно-химического управления Красной Армии появилась первая спецлаборатория. В 1936-м прошли первые войсковые учения, на которых отрабатывались тактика и методика применения нового оружия. Тогда же на вооружение нашей армии поступили и его первые образцы – возбудители чумы, сибирской язвы и теляремии (нечто вроде вирусной пневмонии). Вот последнюю-то и применили в реальном бою – 1942-м против наступавшей в тех самых ростовских степях группы войск Паулюса. Выпускать чуму и сибирскую язву не рискнули – это было форменным безумием, эпидемия запросто бы охватила обширную территорию по обе стороны линии фронта. Обошлись туляремией, хотя смертность от нее не превышает 10 процентов, но живую силу противника из строя на время она выводила. Разносчиками заразы стали грызуны.

На первых порах успех был ошеломляющим: солдаты Паулюса пачками выходили из строя, и, не дойдя до Волги, будущий фельдмаршал вынужден был сделать паузу в своем стремительном броске к Сталинграду. Но наши этим воспользоваться не сумели: болезнь перекинулась через линию фронта обратно, и теперь уже советские солдаты заполняли лазареты.

Кстати, уже в 70-е с помощью генной инженерии наши ученые сумели «воспитать» бактерию туляремии должным образом: смертность от нее достигала 100 процентов. Вдобавок она успешно противостоит известным антибиотикам…

До войны центр военно-биологических разработок располагался в одном лишь Кирове, в 1946-м очередной соорудили уже в Свердловске…

Вирусы добывали из трупов.

Но каким образом наши биологи в штатском обзавелись вирусами экзотических заморских болезней?! За это, уверен Лев Федоров, надо благодарить исключительно нашу разведку. Скажем, в 70-е годы именно бойцы невидимого фронта добыли в Индии натуральную оспу. Но самое серьезное на сегодня оружие делается как раз на базе геморрагических лихорадок: эбола, марбурга, пасса, боливийская. Проблема была в том, что все они чужеземные. Была у нас своя, Конго-крымская, только вот наших военных больше привлекали боевые свойства заморских. Посему и получила разведка задание: добыть. Приказано – сделано. Вирус боливийской лихорадки тайно вывезли из США. Лихорадку марбурга «достали» в ФРГ: немецкие ученые обнаружили этот вирус в Восточной Африке и трудилась над вакциной против него. Но произошла трагедия: заразилось и погибло несколько участников работ. Наши разведчики тайно вскрыли могилы, достали трупы умерших и вывезли в СССР образцы зараженной ткани. Однако над разработкой боевого вируса пришлось попотеть еще двадцать лет. Опять помогла трагедия: в апреле 1988 года погиб работавший над этой проблемой микробиолог Устинов. Уже из его тканей извлечен мутировавший вирус, получивший название Е и принятый в 1990 году на вооружение советской армии…

События в Ростовской области заставляют задать резонный вопрос нашим биологам в штатском: на что они убили время, если так и не сделали вакцину от собственной лихорадки? В принципе, беда наша вовсе не в том, что мы становимся в чьих-то зарубежных глазах нехорошими. Это мы переживем, не впервой! Но переживем ли, если рукотворные эпидемии вырвутся из пробирок, поражая своих создателей?

Задание 1. В газетных материалах найдите примеры журналистских расследований. Попробуйте написать свое мини-расследование на актуальную для вас тему.

Тема: «Обозрение. Прогноз. Версия. Эксперимент».

Обозрение – результат сквозного наблюдения определенных явлений и процессов и их публичных анализ – спортивные соревнования, политика, предвыборная кампания и др. (100-250 строк).

Задание 1. Приведите примеры программ-обозрений, рубрики в газетах.

Прогноз – попытка предсказать статус явления, развитие события, совершение того или иного факта.

Пример.

Из публикации «Колдуны знают, кто победит»
(АиФ. № 50. 1995)

По мнению компетентных ясновидящих, в тонких мирах накануне выборов в Государственную Думу царит страшная толкотня. Представители оккультных профессий, которым не чуждо желание и умение побродить по астралу, отыскивают в будущем ответы на вопросы заинтересованных лиц: «Победю (-жу, -ждю, в зависимости от степени владения русским языком) ли я на выборах?»

К чести наших политиков, надо заметить, что мало кто из них совершенно пренебрегает консультациями астрологов, биоэнергетиков и экстрасенсов. Рискнем предположить, что без них обходится Джуна Давиташвили, кандидат в депутаты Госдумы. Скорее всего она (Джуна) решает эти проблемы по-домашнему, наедине с собой. Но все остальные, уже выдвинутые, но пока не столь продвинутые, вынуждены общаться с соответствующими инстанциями, отвечающими за будущее, через посредников.

Что касается «посредников», т.е. наших сенсов, скажем, что не все они занимаются политическими прогнозами. Многие придерживаются узкой специализации – любовной, семейной, здравоохранительной – и в политические дебри не заглядывают. Те же, кто ими не пренебрегает, в эти дни идут буквально нарасхват. Результаты предстоящих выборов предсказываются всеми доступными способами, как то: гадание на картах, кофейной гуще, по китайской «Книге перемен», ладони депутата и его нательной карте, вопросы к дельфийскому оракулу и непосредственные контакты со Вселенной. Белая магия поднимает своим клиентам энергетику. Черная пакостит энергетикам противников. И та и другая обходится политикам очень недешево…

Нам жалко наших политиков. Им и так сейчас нелегко, а тут еще такие хлопоты… И поэтому мы решили в этот трудный и ответственный момент прийти на помощь и предложить вниманию прогнозы, которые сделали приглашенные нами независимые колдуны. Опасаясь упреков в ангажированности наших оракулов, мы постарались отыскать не слишком известных и растиражированных магов (понятно ведь, что, скажем, личный сене Егора Гайдара никогда не станет публично предрекать ему поражение)…

…Все предсказания сошлись в одном: результаты выборов вполне могут быть подтасованы.

Задание 1. В газетных материалах найдите примеры прогнозов (политических, экономических, спортивных и т.д.). Попробуйте написать свой прогноз по актуальной для вас теме.

Версия – моделирование собственного суждения по поводу уже имеющегося хода событий или явления, предположение, основывающееся на их детальном изучении (подкрепленное порой неординарными аргументами).

Эксперимент – результат исследования журналистом проблемы изнутри путем моделирования ситуации (журналист стал нищим, безбилетников и др.).

Пример.

Так, корреспондент «МК», решивший проверить работу одного московского морга, притворившись умершим. И в результате чуть не попал под нож ничего не подозревавшего врача. Препарировавшего трупы (МК, 1987).

Тема: «Памфлет, пародия,
сатирический комментарий, житейская история, легенда,
эпитафия, анекдот, шутка, игра».

Памфлет – «брат» фельетона, отличающийся от него большей эмоциональностью, насыщенностью речи эпитетами.

Пример.

Из публикации «Ельцин погрузился как гнилой топляк»
(Завтра. №1.2000)

Ельцин ушел жалко и отвратительно. Сбежал из власти. Ненавидимый, сгнивший, был отторгнут страной, которая всеми своими сословиями молила о его скорейшей смерти, всеми слезами и проклятиями приближала его крах. Страшась расплаты, он просил не прощения, а умолял о пощаде. Как наваждение ада, он захватил великое государство. Самодур, невежда, бражник, бессмысленный и злой истукан оживлялся на мгновение лишь тогда, когда уничтожался очередной ломоть жизни – погибал Советский Союз, или истреблялся Черноморский флот, или горел под пушками Парламент, или погибал под бомбами Грозный. Он – уродство истории, ее вывих и опухоль. Он – извращение человечества, погубил свою Родину-мать, казнил свой народ, который в каждый год ельцинского ига уменьшался на миллион человек. Пишется Черная книга его преступлений, куда занесут каждую пядь земли, отторгнутую им от России, каждый военный секрет, переданный ЦРУ, каждый алмаз или рубль, отданные бандиту, вору. Самый худший из всех, кого породила гнилая верхушка партии, он окружил себя негодяями, плутами, придурками, которые чавкали у золотой кормушки, безобразничали у святынь, дергали его за фалды, парили в бане, учили играть на деревянных ложках, наливали в стакан.

А в это время по всей России катился стон, взрывались дома, падали самолеты, ловкие израильтяне скупали за гроши русский алюминий и голая блудница показывала свой срам у алтарей и усыпальниц героев.

Когда он зачитывал свой жалкий текст своего отречения, он выглядел как огрызок заплесневелого сыра, проклеванный насквозь пороками, болезнями, и в дырки проглядывали лица его напуганной нечестной родни. Страна оттолкнула его, как пушкинский рыбак отталкивает веслом утопленника, и он, разбухший, без глаз, с языком, в который впились раки, пиявки и улитки, поплыл в безвременье, напоминая кусок гнилой мешковины.

И вот мы видим Путина. Что мы знаем о восходящей звезде? Знаем, что это звезда не заморская, не Вифлеемская. Она напоминает большую, разгорающуюся рекламу, созданную из стеклянных трубок, наполненных светящимся газом. Эту искусственную звезду создали Волошин, Дьяченко, Борис Березовский, Анатолий Чубайс, все, кто хотел бы сохранить после Ельцина замки, заводы, прииски, банковские миллиарды, получить неприкосновенность, спрятать концы в воду, по-прежнему вывозить за рубеж капиталы, по-прежнему кормить людей жмыхом. Свет этой галлюциногенной звезды наполнен мерцанием взрывов на Каширке и в Волгодонске, пожарами Дагестана, белой плазмой реактивных установок, ведущих огонь по Басаеву и Хоттабу. Это Звезда Зверя, которому имя «Медведь». Этой звезде уже поклонились управители земель и губерний, борцы, певцы, ловцы, продавцы. Еще трудно сказать, сколько у звезды концов, но рисовал ее Березовский. Упадет ли она на русскую землю, как звезда-полынь, испепелив половину народа, превратив другую в работников МЧС, – покажет время.

Станем внимательно, уповая на добро, наблюдать за Путиным. Если он не оборотень, превратившийся в человека из подземного нетопыря, если он русский, то не сможет обратить во зло ту надежду и наивное доверие, которым наградил его измученный Ельциным, жаждущий перемен народ.

Однако будем помнить, что наивность, святая простота и доверчивость русских вскормили Горбачева и Ельцина. Эту наивность бессовестно используют телевизионные маги и чернокнижники, уводя Россию из истории, направляя ее в темные лабиринты и тупики, из которых выход покажет Светлый, Богоозаренный Герой.

(Памфлет Александра Проханова «Ельцин погрузился как гнилой топляк» – это своего рода оружие, это та «молния», которой он, подобно Зевсу, пытается испепелить своего политического врага Б. Ельцина. Ведь, как известно, газета «Завтра», в которой работает писатель, называет себя газетой духовной оппозиции Государства Российского. Она последовательно клеймила позором «продажный оккупационный режим Б.Ельцина» до последнего дня его пребывания у власти и не преминула отметить этот уход очередной уничижительной публикацией, каковой и стал памфлет А. Проханова.

Качества, позволяющие памфлету быть острым сатирическим оружием в руках журналиста, выковываются им с помощью разных методов художественно-публицистического осмысления тех фактов, которые становятся его достоянием. К таким методам исследователи данного жанра относят прежде всего гротеск, гиперболу, иронию, сарказм. Владение этими методами на уровне, достаточном для написания хорошего памфлета, требует не только довольно основательной практической работы в журналистике, но и литературного таланта, а также хорошего знания той сферы деятельности, которая отображается в памфлете).

Задание 1. В газетных материалах найдите примеры памфлета. Попробуйте написать свой памфлет по актуальной для вас теме.

Пародия – подражание, гиперболизирующее недостатки и имеющее целью либо насмешить читателя, либо плюс к этому раскритиковать объект пародии.

Сущность пародии как художественно-публицистического жанра трудно было бы понять, не обратившись к ее истокам. Пародия, вероятно, является самым древним жанром искусства. На Руси пародия составляла важнейшую часть скоморошьего творчества. Без пародии трудно представить себе театр на всех стадиях его развития. Не обходится без использования пародии и политический, философский (или иной) спор (так, еще Аристофан боролся с Еврипидом, пародируя его произведения). Пародия любимый «конек» многих современных писателей. Однако если внимательно присмотреться, то можно заметить, что без пародии не может обойтись не только «высокое искусство», но и обычная, повседневная жизнь. У пародии много имен. Например, только в России пародию называли и «рожекорчением», и «кривлянием», и «лицемерием». Со временем эти понятия получили иное содержание, но в них подмечена одна важная черта, объясняющая суть жанра.

Черта эта имеет психологическую природу и выступает как проявление такого важного естественного механизма становления (обучения) животного, человека, как подражание (имитация). По мере выделения из животного мира человек стал осознанно использовать подражание, и уже не только для обучения. Так, специально имитируя поведение других людей (т.е. передразнивая их, «кривляясь», «лицемеря», «корча рожи»), можно их высмеять. Журналистика, разумеется, не могла не использовать возможности пародии в своих целях.

Предметом пародии в журналистике выступают самые разные явления. Это могут быть действия общественных, государственных деятелей, политиков, какие-то народные традиции, творческая манера каких-либо артистов, писателей, произведения литературы, способ мышления, особенности языка, внешности известных личностей и т.д. Основные методы, которые помогают автору выступления в прессе создать пародию, – это гипербола, гротеск, литота, ирония. Гипербола используется обычно для преувеличения каких-то незначительных, но характерных для пародируемой личности черт. Гротеск пригоден в тех случаях, когда необходимо высветить некие отрицательные черты пародируемого явления. Литота применяется для преуменьшения значимости последствий, скажем, каких-то высмеиваемых мнимых великих деяний. Ирония позволяет намекнуть на реальные желания, возможности и действия пародируемого лица. Пародирование обычно требует очень большой точности в повторении нюансов пародируемого явления, поскольку такая точность придает определенное необходимое сходство результату пародии с тем, что пародируется.

Пример.

Из публикации «Йорик-Ра»
(По мотивам произведений В. Пелевина)
(Литературная газета. № 44. 1999)

«Бедный Йорик!»
«Гамлет», Шекспир (?)

Гертруда: Поздравляю тебя, сын мой Гамлет, с окончанием Геттингенского университета, теперь ты человек образованный!

Гамлет: Нет, маман, я чувствую, геттингенского образования для меня недостаточно. Мой девиз: «Учиться, учиться и учиться». Я желаю поступить в летную школу имени Йорика – Пелевина – Ра.

«Ну что же, я не возражаю, – сказала королева, – лишнее образование никому еще не помешало».

Не откладывая дело в долгий ящик, принц собрал самое необходимое в рюкзак: бритву «Жилетт», плейер с наушниками, «Дирол» для свежего дыхания – и отбыл в школу. Подъехав туда на такси, он первым делом обратил внимание на надпись над фронтоном: «Оставь надежду всяк сюда входящий!»

Надпись звучала обнадеживающе. Он открыл дверь. Широкая лестница вела вверх. По ее бокам стояли на подставках черепа, под каждым из которых прикреплена была серебряная табличка с фамилией, именем, названием факультета, датой рождения и гибели ученика школы.

Принц с одобрением отнесся к тому, как здесь хранят память своих питомцев.

«На какой факультет поступить? – думал принц. – Быть или не быть?»

Пожалуй, в этой школе лучше «не быть».

Но зато, в случае чего, его череп будет выставлен в вестибюле со всеми регалиями.

«А может, все-таки быть?»

«Умереть, уснуть...» – подумал он и вошел в деканат.

Там его приветливо приняли и вручили анкету.

«Фамилия, имя, отчество, год и место рождения» – это все просто.

«Был ли на оккупированной территории?»

«Был. Под шведами».

«Мать – королева».

«Отец – тень».

«Пятый пункт – датчанин». «Родственников за границей нет». «Друзья есть: Розенкранц и Гильденстерн». «Не женат».

«Образование высшее, гуманитарное...» – Подходит, – сказал декан и велел выдать принцу летное обмундирование.

- Только у нас ни пить, ни курить, – добавляет декан. – И насчет женского пола ни-ни...

- Уж чего-чего, а это мы понимаем, – сказал Гамлет.

Началась учеба, тренировка. В перерывах Гамлет играл на флейте модные мелодии.

Товарищи по школе относились к нему хорошо, поскольку он держался скромно, как если бы и не был принцем по крови.

Учился Гамлет с охотой, был дисциплинирован и усерден, морально устойчив.

И вот наконец наступило время полета в космос.

Обрядившись в скафандр, принц вошел в ракету и после сигнала оторвался от Земли.

Все шло прекрасно. Самочувствие, несмотря на невесомость, было нормальное. Вокруг был космос.

Быть! – сказал Гамлет.

И вдруг что-то случилось не то с приборами, не то горючее кончилось.

Раздался чудовищный грохот, и ракета вместе с содержимым, т.е. с Гамлетом, взорвалась и сгорела.

Останки корабля и принц упали в море, и ни единой кости найти не удалось.

А потому, конечно, ни на какой памятный череп на лестнице школы рассчитывать не приходилось...

Бедный Йорик, бедный Гамлет, бедная безутешная Гертруда, бедный В. Пелевин, бедный автор этих строк.

Задание 1. В газетных материалах найдите примеры пародии. Попробуйте написать пародию по образцу, представленному выше.

Сатирический комментарий – сопровождение события или явления (чаще – слов высокопоставленных чиновников) комментарием, построенным на выявлении и высмеивании ляпсусов, нелогичности, непоследовательности или же откровенной глупости.

Пример.

Из публикации «Как зеленый крокодил
на площадь Красную ходил»
(Независимая газета. 25 августа. 1999)

Мчу тут с работы на работу, а навстречу крокодил Гена хвост волочит. «Эх, дороги...» – распевает во всю глотку. И меха гармошки на разрыв растянуты. «Сменил репертуар, что ли, Геныч, – спрашиваю». – «Да нет, – говорит, – просто мы с Чебурашкой в гости на Красную площадь ходили». – «Ну ты, Геныч, после первого тура сдурел вконец – слава тезки тебя точно испортила!

Всем известно, что земля начинается с Кремля! Кто ж тебя длинного, зеленого, да еще с гармошкой и Чебурашкой в центр, можно сказать, Вселенной звать будет?» Гена запальчиво так: «Обижаешь, Титус, недооцениваешь... Кепочка-то знаменитая. Небось, из куска кожи с живота моего троюродного брата сделана – так что мы с мэром, считай, родственники. Вот и позвал меня Юрий Михайлович нулевой километр устанавливать, так сказать, пуп России. У Исторического музея, у Иверских ворот...» И поведал Гена печальную историю. Про то, как в стародавние времена цари никак не могли решить, где нулевую веху ставить, 01 которой счет всем плохим дорогам на Руси должен пойти. Году так в 85-м, когда уже перестройка на носу была, специальный знак в Мытищах отлили. А потом про знак лет на 11 забыли. Наконец спохватились, начали опять точку искать. Гена лично 11 пупков обполз – на предмет соответствия. Нашли, «и исторически, и теологически, и астрологически», как объявила Федеральная автомобильно-дорожная служба, оптимальный вариант.   Время назначили, автопробег Москва – Владивосток организовали... «И, и, и, – начал всхлипывать Гена, – он, он, он...» На глазах у славного Геныча показались крупные крокодиловы слезы. «Праздник отменили, знак не выносили. Все по нулям! – заверещал Чебурашка. – Потому что свояк его в Турцию вдруг уехал. Винни Пух говорит – на зачистку Стамбула...» – «Хуже все, хуже, – сквозь рыдания прокричал крокодил Гена. – Там кожа дешевая! Он себе новую кепку купит. Из овцы какой-нибудь, глупой скотины!..»

Эх, дороги! О, rus!

Из публикации «Медвежья болезнь Явлинского»
(АиФ. №4.2000)

Г. Явлинский: «У Думы медвежье лицо».

А у вас, судя по вашему поспешному бегству из той самой Думы, – медвежья болезнь.

С. Говорухин: «Нас на заседании Думы чуть не изнасиловали. Мы еле убежали».

Вы убежали, Явлинский убежал, Кириенко убежал, Примаков убежал... А работать кто будет? Путин?

В. Похмелкин: «Нет и не может быть в парламенте вечных противников и вечных союзников. Есть вечные интересы».

Похоже, появился еще и вечный спикер.

В. Жириновский: «Нас обвиняют в том, что мы плохо относимся к населению в районе Чечни».

Неужели в других районах России вас обвиняют в том, что вы относитесь к населению хорошо?

Б. Березовский: «Ленин написал статью «Детская болезнь «левизны» в коммунизме». Сейчас впору писать статью «Детская болезнь правизны в капитализме».

Напишите лучше просто книгу «Капитал», пока Зюганов не сочинил что-нибудь про экспроприацию экспроприаторов.

Г. Зюганов: «Ленин был захоронен нашими отцами и дедами в соответствии с русской исторической традицией. Все святые угодники хоронились в пещерах, монастырях...»

Какой же он святой угодник, если монастыри позакрывал, а хоронился в основном в Швейцарии. Или в Разливе.

Задание 1. В газетных материалах найдите примеры сатирического комментария.

Житейская история – художественное изображение конкретной ситуации, детально описывающее внутренний мир героев и мотивы их поступков, часто вычленяющее плохие и хорошие персонажи.

Задание 1. В газетных материалах найдите примеры житейских истории.

Легенда – вымышленная история, в которой фантазия автора зачастую основывается на реальных или условно реальных фактах.

Пример.

Из публикации «Черный альпинист – к обвалу,
Белая дева – к снегу»
(Комсомольская правда. 3 октября. 1997)

Среди покорителей вершин ходят легенды об этих персонажах, спасающих тех, кто попал в беду. Далее следует такое содержание:

- Здравствуй, дружок! Послушай сказочку про Черного альпиниста и Белую деву, только не слишком пугайся. Далеко-далеко, там, где горы подпирают небо, много лет назад появились альпинисты.

Если находили эти чудаки недоступную вершину, то заходились от восторга. Не спрашивай, почему. Это загадка. Гибли они десятками. Находили и хоронили их редко, и погибшие альпинисты навсегда оставались в царстве скал. А там, где есть не похороненные покойники, жди, дружок, чертовщины. И вот однажды на Кавказе, в Домбайском ущелье, рядом с горой остановились на ночлег четыре человека. Улеглись. И вдруг слышат: хруп-хруп! Идет к их палатке кто-то большой. Испугались альпинисты.

Наконец кто-то выглянул и увидел: прямо на него шагает черный-пречерный человек! Отшатнулся альпинист, а черная фигура наклонилась к палатке и замогильным голосом произнесла: «Быстро уходите отсюда!» И исчезла. Наша четверка бросилась врассыпную. И тут раздался страшный шум, и на то место, где стояла палатка, обрушилась ледяная гора, а чудом уцелевшие альпинисты как-то вечером у костра рассказали свою историю. Так и пошла гулять байка про Черного альпиниста.

Откуда он взялся? Говорят, как-то в горы пошли два друга. Один упал в трещину, а другой пошел его искать. Так и ищет по сей день.

Кстати, знаешь, почему все альпинисты спят головами к выходу из палатки? Чтобы в случае чего быстро выскочить? Ну уж нет! Просто все знают, что Черный альпинист ночами ищет среди спящих своего друга. Правда, иные скептики утверждают, что ищет он не друга, а врага. Якобы его, провалившегося в трещину, бросил вероломный напарник. И теперь Черный альпинист хочет отомстить. Но когда плохо другим, он спешит на выручку. Не один обессиливший альпинист видел его силуэт, который звал за собой туда, где ждала спасительная пещера или легкий спуск...

А вот в Белой деве нет ничего страшного. Правда, сколько их, дев, я не скажу. Есть на Кавказе, есть алайская Белая дева...

А историю вот какую рассказывают. Жили себе парень с девушкой. И любили друг друга. Однажды пошли они в горы, и на вершине юноша сделал возлюбленной предложение. Но на спуске внезапно пошел густой снег, а потом вдруг, как по волшебству, прекратился. И девушка увидела, что осталась на снежном склоне одна. Бедняжка выплакала все слезы, от яркого света потеряла зрение. И с тех пор по ночам она ходит и ищет своего друга. Так что, если альпинист чувствует ночью, что кто-то провел по его лицу рукой, знает – пришла Белая дева. Еще говорят, что ее приход означает, что скоро пойдет снег.

Такие дела. Ну как, страшно? Молодец. Если и явится Черный альпинист, то не за тобой. А уж Белая дева – тем более.

Сказочник дядя Андрей Павлов

Задание 1. В газетных материалах найдите примеры легенды. Попробуйте самостоятельно написать легенду, соблюдая стилистику и язык рассказчика.

Эпитафия – рассказ о жизненном пути покойного, но, в отличие от некролога, насыщенный эмоциями, это своего рода «пресс-реквием».

Эпитафия, как и некролог, посвящается личности умершего человека. Но в отличие от некролога, в котором превалирует информационное начало, т.е. сообщение читателю вполне конкретных данных из биографии усопшего, сведений о причине его смерти, месте и времени похорон, эпитафия выступает как напоминание о достоинствах умершего человека, представленных в их социальном аспекте. В эпитафии акцент делается не на факте чьей-то смерти, не на скорбной стороне такого печального события, а на добродетелях человека, которые уже не просто оцениваются как украшающие личность покойного, указывающие на его значимость, неповторимость. Главное состоит в том, что они обычно рассматриваются в качестве авторитетных критериев, по которым оценивается поведение, деятельность как современников героя эпитафии, так и тех, кто живет сегодня. Эпитафия – это прежде всего оценочный жанр, и в этом плане она «встраивается» в один ряд с некоторыми комментариями, критическими статьями, рецензией.

Пример.

Из публикации «Смерть самых лучших выбирает
и дергает по одному...»
(Метро. 25 января. 2000)

Великий поэт, сумевший из наших уличных, будничных слов высечь пронзительную и хлесткую, надрывную и щемящую, нежную и страстную речь. Речь обжигающую, беспокойную, надежную как дружба и настоящая любовь. Речь бунтарскую, правдивую, совестливую и покаянную. Речь объединительную – она делала равным интеллигента и бомжа, мента и профессора. Она стала домом, где каждый мог быть услышан.

Безгласному времени он дал свой надтреснутый, хрипящий, мужской голос. Он стремительно жил, стремительно любил. Сгорел как метеор в плотных слоях атмосферы застойного времени. Его разросшийся, мощный талант больше не мог существовать в теле земном, в оковах неприятий, мнений, глупостей... Не хочется говорить парадных слов. Высоцкий, как и совесть, – дело личное. И думая о личном – о Пушкине, Ахматовой, Высоцком, я, зная, что реальность не терпит сослагательного наклонения, порой ловлю себя на наивной мысли: ах, если бы они были сегодня, как жаль, что их нет. Ах, как рано ушел из жизни Высоцкий. Действительно, рано.

Думаю и, том, что бы сегодня сказал и сделал Владимир Семенович. А может, тот, кто там, наверху, кто выше нас, правильно распорядился? Может, он предусмотрел, что Высоцкому не надо видеть, как разваливается его любимый театр, как торгуют его памятью, его именем друзья. Как нищенствуют старики. Как наша интеллигенция, его коллеги – властители дум, до одури несколько лет потолковав взахлеб принародно о высокой духовности, гуманизме, постояв со свечами вокруг президента в Елоховском соборе, молча позволили в центре Москвы расстрелять людей только за то, что они «инакомыслящие», неугодные их демократическим устремлениям. И этим дали свое добро на следующую бойню – первую Чеченскую кампанию. Как эти же коллеги с песнями и плясками сопровождают сильных мира сего с лозунгами «голосуй за...». Спешат на правительственные фуршеты «в поддержку», не стыдясь есть с «барского стола», умиляются слову «мочить» (о, беззащитный русский язык!) и не хотят видеть плывущие в ночных вагонах по необъятной стране гробы с русскими мальчиками, делают вид, что не видят, как «справедливая борьба с терроризмом» превращается в геноцид...

Мне страшно думать о моем Высоцком в сегодняшнем дне. Мне страшно думать, что пришлось бы пережить его вторую смерть. Он уважал свой народ.

Сегодня бы мой Высоцкий умер от стыда за него.

Задание 1. В газетных материалах найдите примеры эпитафии. Попробуйте самостоятельно написать эпитафию.

Анекдот – прибаутка, в основе которой лежит вымышленная или реальная история.

Пример.

Из публикации «Ухажер»
(Литературная газета. 10–16 ноября. 1999)

И чего он со мной так нянчится? Одеялко подоткнул, подушечку поправил. Стоит, не душит. Что я ему невеста, ей-богу? В мои восемнадцать со мной еще никто так... Даже мать родная!

А может, не все так страшно? Может, свыкнусь? Стерпится-слюбится? Не боги горшки... Хотя как знать! Может, он грубый, невоспитанный? Приставать начнет, командовать? Давай – туда, давай – сюда! Полы мыть заставит, картошку чистить! А я не умею – всю жизнь маменька за меня все делала, да и руки у меня нежные, избалованные... Страшно!

Как смотрит, как смотрит! Неужели я ему так нравлюсь?! Ой, как же спать хочется, а он тут ... нет, не могу больше молчать! Все ему сейчас выложу, будь что будет.

– Товарищ сержант! Да уйдите вы наконец! Вы мне спать мешаете!

– Спокойной ночи, рядовой Петров! Кто ж виноват, что вас одного-одинешенького за весь осенний призыв к нам в часть прислали? Не дай бог, что с вами случится... Я уж покараулю, а вы спите спокойно...

Приятных вам сновидений, товарищ рядовой!

В воинскую часть приехал Б. Ельцин, проверить боеготовность. Дежурный офицер подает команду:

– Батальон! В две шеренги становись!

Из казармы выскакивает зачуханный солдатик и вытягивается в струнку. Дежурный докладывает Ельцину:

–  Товарищ Главнокомандующий! Батальон в полном составе построен! Ельцин удивленно спрашивает:

– А почему он только один? Где другие? Дежурный:

– А других, товарищ Главнокомандующий, военкомы еще ловят!

Задание 1. В газетных материалах найдите примеры анекдотов. Попробуйте самостоятельно написать анекдот.

Шутка – вымысел, служащий привлечению читателей. «Добрый обман», часто используемый журналистами, например, 1-го апреля.

Пример.

Из публикации «Самый секретный сейф КГБ»
(АиФ. № 13. 2000)

В ней рассказывается о неком секретном хранилище, якобы принадлежащем спецслужбам России, в котором хранятся самые главные секреты страны, «которые вот уже более 1000 лет переходят по наследству от одного правителя к другому». Автор сообщает и о головах Николая II и Адольфа Гитлера, заспиртованных в банках, и о полукилограммовом бриллианте «Солнце Востока», и о трупе инопланетянки и прочих «экспонатах», а затем сообщает о «главной тайне», изложенной в следующем отрывке «Вечные мозги».

«Послушайте, все, что вы мне показываете, конечно же, интересно. Но это экспонаты, при всей своей уникальности достойные лишь кунсткамеры. А есть ли у вас что-то, что составляет действительно главную тайну России?» – «Боюсь получить нагоняй от президента. Ну да ладно. Вас пустили с его разрешения, так что….»

То, что мне показал генерал-полковник, поначалу на меня вообще не произвело никакого впечатления – один из сейфов был битком набит каким-то серым порошком. Я зачерпнул горсть и нечаянно просыпал часть вещества на пол. Генерал Милованов аж подпрыгнул от возмущения: «Вы что себе позволяете! Немедленно уберите руки!» – «Это что, гексоген? Может взорваться?» – я недоумевал, видя столь резкую реакцию внешне очень сдержанного генерала. «Да вы сами не знаете, до чего вы дотронулись своими грязными руками!»

Из рассказа генерала я узнал, что серый порошок – не что иное, как экстракт так называемого серого вещества человеческого мозга. Причем экстракт изготавливается лишь из головного мозга умерших руководителей страны. После их смерти, втайне от родственников, мозг изымается в морге и поступает в краснознаменную ордена Ленина спецлабораторию ФСБ. Там из него извлекают «серые» участки, ответственные за прием решений и содержащие клетки памяти. Затем частицы мозга обезвоживаются в течение полугода очень медленно, чтобы не повредить содержащуюся в них информацию. Поскольку самые главные секреты государства не передаются ни письменно, ни устно – дабы избежать их утечки, то этим способом еще с незапамятных времен каждого нового правителя «снабжали» гостайнами. Операция по внедрению секретов достаточно проста – в левом ухе делается небольшой надрез, а затем шприцем вводятся высушенные клетки. «Еще ни разу не было сбоев, – говорит Милованов, – лишь в случае с Борисом Николаевичем мы слегка переусердствовали – и то по его просьбе. Он хотел узнать не только новые, так сказать, текущие тайны, доставшиеся по наследству от недавно ушедших от нас Черненко и Андропова, но даже те, которые знали Владимир Мономах и Иоанн Грозный. Мы просьбу Ельцина выполнили, но его мозг сильно перегрузился. Из-за этого Борис Николаевич так быстро превратился из моложавого мужчины в... Вы понимаете, что я хочу сказать. В случае с новым президентом мы такой оплошности, конечно, уже не допустим».

Я с огромным сожалением уходил из тайного убежища: скольких государственных тайн я так и не узнал! Но, увы, отпущенные мне 15 минут истекли. Думаю, что и читателям было бы интересно узнать, что еще хранится в самом секретном сейфе КГБ. Но не расстраивайтесь, у многих из вас сегодня уже есть возможность продолжить мое путешествие по тайнам. Для этого достаточно позвонить по секретному телефону: [phone]. И прежде чем спецсотрудник, закрепленный за этим номером, успеет что-либо ответить, скажите: «С разрешения Владимир Владимировича». Сотрудник назначит час, в который вы можете – естественно, не за бесплатно – посетить самое секретное хранилище России.

(В этом тексте даже самого незадачливого читателя должны были насторожить, как минимум, три момента. Во-первых, то, что якобы уже во времена Ивана Грозного в России знали, как устроен мозг человека, могли определять функции его клеток и делать нейрохирургические операции и хранить, избегая разложения, столь ценный органический материал в течение столетий в обычном сейфе и «насыпью». Во-вторых, то, что за тысячу лет существования «главной тайны» России о ней не узнала ни одна разведка мира. А в-третьих, что «главную тайну» России можно запросто узнать, позвонив «спецсотруднику» и заплатив ему предварительно определенную сумму денег.

В тексте можно обнаружить и другие подсказки, помогающие аудитории установить его статус мистификации. К сожалению, не все читатели оказываются способны их заметить. Именно такая категория людей и оказывается реальной жертвой журналистского розыгрыша. В частности, после опубликования материала «Самый секретный сейф КГБ» в редакцию «Комсомольской правды» по секретному телефону «с разрешения Владимир Владимировича» позвонили около двух тысяч человек, пожелавших заплатить деньги за то, чтобы узнать «главную тайну» России лично.)

Задание 1. В газетных материалах найдите примеры шутки.

Задание 2. Напишите самостоятельно шуточный материал.

Игра – один из методов привлечения внимания читателей к изданию, своего рода пресс-шоу, где обязательно один или несколько победителей.

Иногда публикации, отнесенные к жанру игры, появляются в виде подборок. Такие подборки дает, например, газета «Вечерняя Москва». Здесь даже существует постоянная рубрика «Игровая приставка». Так, скажем, в номере за 24 марта 2000 г. под этой рубрикой в газете опубликовано сразу четыре небольших материала. Открывается рубрика двумя краткими публикациями.

Первая публикация представляет собой фотографию, на которой изображен небольшой фрагмент одного из московских памятников архитектуры и следующий текст: «Памятник, я тебя знаю!»

Вы любите Москву? Любите ли вы ее так, как ее любим мы? Да? В таком случае вам гарантирована победа в нашем традиционном конкурсе. Взгляните на снимок. Можете ли вы по этой скромной детали назвать памятник «в целом»?

Если задача вам по силам – вы же любите и знаете Москву, не так ли? – позвоните нам во вторник, 28 марта, с 17 до 18 по любому телефону редакции. Ответившим правильно (если их будет более пяти, победителей назовет жребий) достанутся новинки издательства «Фантом Пресс».

Вторая публикация «Год от Рождества».

Мы продолжаем конкурс, правила которого, образно говоря, освящены временем, а потому неизменны: мы называем ряд событий, происшедших в определенном году, задача читателей – этот год указать.

Итак, в этом году...

1. ...горстка воинов беспримерным походом напугала одну половину мира и восхитила другую;

2. ...униженные и оскорбленные получили шанс вернуть себе честь и достоинство;

3. ...талантливый созидатель и великий разрушитель остался не у дел и др.

Задание 1. В газетных материалах найдите примеры игры.

Задание 2. Попробуйте самостоятельно придумать игру.

Основные понятия и термины

Абзац – часть текста (сложное синтаксическое целое), представляющая собой смысловое единство, выделяемая отступом в 1-й строке.

Авторское право – исключительное право на воспроизведение, публикацию и продажу содержания и формы литературного, музыкального или иного произведения (в т. ч. журналистского).

Анализ потребителя аудитории – исследование, направленное на изучение вкусов, потребностей потребителей, мотивов предпочтения ими различных конкурирующих изданий.

Анекдот – прибаутка, в основе которой лежит вымышленная или реальная история.

Анкета – опросный лист, представляющий собой перечень вопросов, ответы на которые позволяют провести экономическое, социологическое, маркетинговое исследование, изучить общественное мнение.

Анонс – предварительная (без подробных сведений) афиша, объявляющая о спектакле, выступлении, концерте и т. п. (реклама наиболее интересных публикаций газеты этого или будущего номеров).

Аудитория – группа людей, которая пользуется данным каналом коммуникации (слушатели, зрители, читатели).

Аудитория целевая – основная и наиболее важная для рекламодателя категория получателей рекламного обращения; совокупность потенциальных или существующих читателей, принимающих покупательские решения (покупка, подписка) или оказывающих на них влияние.

Беседа – принципиальное отличие от интервью в активности журналиста доя соотношения объемов авторских слов 1 : 4. Ясно, что журналист, участвующий в беседе, должен быть неплохим специалистом в данной области.

Версия – моделирование собственного суждения по поводу уже имеющегося хода событий или явления, предположение, основывающееся на их детальном изучении (подкрепленное порой неординарными аргументами).

Верстка – технологический процесс составления полос книги, газеты или журнала из гранок набранного текста, заголовков, иллюстраций в соответствии с макетом.

Внушение – это воздействие на личность.

Выборка – часть опрашиваемых при проведении маркетинговых исследований, сегмент населения, призванный олицетворять собой генеральную совокупность, т. е. аудиторию в целом.

Выделение текста – шрифтовое или нешрифтовое (композиционное) изменение полиграфического оформления частей текста (фраз, слов, букв, знаков) с целью привлечь внимание, акцентировать внимание на определенном слове или словосочетании, помочь быстро разыскать и лучше запомнить термины, имена, названия, структурно разграничить части текста.

Выключка слов – выравнивание строки в процессе набора до заданного формата; расположение строк в соответствии с разметкой «влево» или «вправо».

Выключка строк – равномерное изменение (увеличение или уменьшение) пробелов между словами с целью довести длину строки до заданного формата.

Выходные сведения – совокупность выходных и выпускных данных, а также перечень лиц, участвовавших в подготовке издания, заглавие, копирайт.

«Гвоздь» – ударный материал в теле-, радиопрограмме, в газете.

«Гибриды» – интернет-газеты, предлагающие как информацию традиционных СМИ, на базе которых они созданы, так и собственную информацию, соответствующую выбранной стратегии.

Дезинформация – целенаправленная передача от источника к получателю информации, которая представляет неверную картину жизни, искаженные ценности, ложную систему ориентации.

Деловая пресса – тип изданий, темой которых преимущественно является бизнес, а аудиторией – руководители предприятий, предприниматели, бизнесмены.

Дизайн – художественное проектирование тех или иных объектов (в том числе газеты, рекламного сообщения), основанное одновременно на принципах функциональности и эстетичности. Понятие «дизайн» отличается от понятий «оформление», «стиль», характеризующих процесс создания или сам внешний вид издания (газеты), но необязательно делающих его лучше с функциональной точки зрения.

Дикция – способ произношения речи: ясность, выразительность, повышение и понижение, подчеркивание разных оттенков мысли и чувства.

Дискуссия – спор, полемика на определенную тему.

Жанр – исторически сложившаяся форма организации материала художественного (или публицистического) произведения, подчиненная решению определенных задач и обладающая устойчивыми повторяющимися признаками.

Житейская история – художественное изображение конкретной ситуации, детально описывающее внутренний мир героев и мотивы их поступков, часто вычленяющее плохие и хорошие персонажи.

Журналистика – общественная деятельность по сбору, обработке, хранению и периодическому распространению актуальной социальной информации через печать, радио, телевидение и т. д.

Журналистское расследование – рассказ о процессе поиска ответов на актуальные вопросы, разбора скандальных событий, криминальных историй, когда журналист собирает и анализирует факты автономно от соответствующих служб и органов или вкупе с другими специалистами (от 200 строк).

Заголовок – название небольшого произведения, статьи.

Заголовочный комплекс – совокупность основного заглавия, рубрики, подзаголовка, «врезки» (иногда и заставки, фотографии автора).

Заметка – малый информационный жанр, цель которого – сообщение (называние) новости.

Засечка – поперечный графический элемент, которым заканчивается основной штрих буквы.

Игра – один из методов привлечения внимания читателей к изданию, своего рода пресс-шоу, где обязательно один или несколько победителей.

Иллюстрация – изображение в книге, журнале, газете (рисунок, фотография, схема, чертеж), поясняющее или дополняющее текст.

Имидж – целенаправленно сформированный образ (какого-либо лица, организации, явления, в т. ч. издания), выделяющий определенные ценностные характеристики, призванный оказать эмоционально-психологическое воздействие на кого-либо (аудиторию) в целях популяризации, рекламы.

Интервью – 1. Метод получения информации путем общения с людьми. 2. Публицистический жанр, беседа в форме вопросов и ответов журналиста с государственным или общественным деятелем по вопросам, представляющим общественный интерес.

Информация – 1. Сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком или специальным устройством. 2. Сообщения, осведомляющие о положении дел, о состоянии чего-либо.

Кегль – размер шрифта, включающий высоту буквы (очка) и заплечики (свободные пространства над и под очком); обозначается в пунктах.

Клише – рельефное изображение на металле, дереве, пластмассе или линолеуме для полиграфического воспроизведения иллюстраций, чертежей.

«Клоны» – это сетевые версии традиционных СМИ.

Колонцифра – элемент структуры издания, обозначающий порядковый номер полосы.

Комментарий призван не столько разобрать по полочкам сложную фактуру, но и в полной мере публично выразить свое мнение по отношению к событию, факту, явлению (до 150 строк).

Композиция – построение, внутренняя структура произведения (в газете – организация материалов в единое целое, обусловленное типом газеты, традициями, актуальным содержанием. Различают композицию газеты, обозначающую содержательную, структурную связь, и графическую композицию – способ связи оформительских элементов).

Корректура – 1. Исправление ошибок в оттиске типографского набора, в распечатке компьютерного набора текста. 2. Оттиск с типографского набора, распечатка компьютерного набора текста, предназначенные для исправления ошибок.

Круглый стол – то же самое, что и беседа, но в процессе общения участвуют более 2-х человек, представляющих, как правило, разные сферы деятельности, но объединенные решением одной или более проблем.

Легенда – вымышленная история, в которой фантазия автора зачастую основывается на реальных или условно реальных фактах.

Лид – первое предложение или абзац информационного сообщения, задача которого – привлечь внимание читателя, «пригласить» его к чтению.

Логотип – оригинальное начертание названия фирмы, используемое в рекламных целях, юридически защищенное, т. е. представляющее именно эту фирму (в газете – графическое выражение названия газеты, возможно в соединении с символом).

Макет в полиграфии – 1. Предварительный образец книги, журнала, изготовленный в издательстве для точного размещения текстового и иллюстративного материала. В газете – план размещения материалов по полосам (страницам). 2. Пробный экземпляр книги или переплета, изготовляемый в типографии до печати тиража.

Массовая информация – предназначенные для неограниченного круга лиц печатные, аудио- и аудиовизуальные и иные сообщения и материалы.

Модуль – единица длины, являющаяся в оформлении изданий основой для графических построений, кратная площади газетной полосы; единица площади в газете или журнале, приобретаемая для рекламных объявлений (модульная реклама). Это прямоугольник шириной в колонку, стандартной высоты.

Мораль – нравственность, совокупность норм и принципов поведения людей по отношению к другим людям и обществу.

Некролог – не путать с извещением о кончине. Некролог – это рассказ об этапах жизни умершего со словами прощания и скорби (не более 150 строк).

Обозрение – результат сквозного наблюдения определенных явлений и процессов и их публичных анализ – спортивные соревнования, политика, предвыборная кампания и др. (100-250 строк).

Опрос – симбиоз журналистики и социологии. Представление коллективного мнения по одному или нескольким специально выбранным темам, проблемам, вопросам (не более 150 строк).

«Открытие» – левый верхний угол полосы газеты.

Отчет – публицистический жанр, предполагающий изложение в хронологической последовательности фактов или этапов какого-либо мероприятия (научного, общественного, спортивного и др.).

Очерк – «...публицистический жанр, в образной форме исследующий закономерности социально-нравственного бытия человека и развития общественных процессов, а также конкретные ситуации реальной действительности» (Л.Е. Кройчик).

Памфлет – «брат» фельетона, отличающийся от него большей эмоциональностью, насыщенностью речи эпитетами.

Пародия – подражание, гиперболизирующее недостатки и имеющее целью либо насмешить читателя, либо плюс к этому раскритиковать объект пародии.

Подвал» – нижняя часть полосы; крупный материал (статья, очерк, рецензия), размещенный в нижней части полосы. Различают полный или неполный «подвалы», «подвал» на разворот.

Подзаголовок – второй, дополнительный, заголовок, поясняющий, уточняющий, иногда развивающий основной заголовок. Выделяют внутренние подзаголовки, относящиеся к отдельным частям, разделам текста.

Потенциальная аудитория – аудитория, которая могла бы стать реальной и на завоевание которой может рассчитывать издатель.

Правка – процесс изменения текста на всех этапах подготовки его к выпуску в целях совершенствования его содержания, литературной, редакционной и графической формы.

Пресс-релиз – «закулисный жанр», ибо он готовится, как правило, PR-журналистом для коллег из общественно-политических СМИ или специалистов. Фактологическая презентация объектов, субъектов и событий, служащая сырьем или одним из источников для подготовки публикации разного жанра (от … и до…)

Пресс-релиз – специальные бюллетени для работников печати, радио, телевидения, содержащие документы и информацию, подлежащие срочному опубликованию и распространению. Обычно выпускаются правительственными учреждениями, штаб-квартирами международных организаций и т. п.

Прогноз – попытка предсказать статус явления, развитие события, совершение того или иного факта.

Профессиональная этика журналиста – принятые в журналистском сообществе моральные предписания – принципы, нормы и правила нравственного поведения журналиста.

Разверстка – расположение газетного набора при верстке с таким расчетом, чтобы он занял несколько равных по длине колонок, перекрытых сверху общим заголовком или шапкой, а снизу закрытых общей линейкой.

Разворот – две соседние страницы (левая – четная, правая – нечетная) издания; форма подачи материалов на двух внутренних смежных страницах.

Реальная аудитория – аудитория, которая в данный момент является потребителем данного СМИ.

Редактирование – это процесс обработки и исправления редактором авторского произведения для его дальнейшей публикации либо выпуска в эфир. Часто его называют литературным редактированием.

Редактор – это лицо, подвергающее обработке, исправляющее предназначенный к публикации текст. Ответственный за содержание теле- или радиопередачи или периодического издания.

Редакционная коллегия, редакционный совет – совещательные органы, создаваемые в редакции из числа наиболее квалифицированных сотрудников или наиболее авторитетных экспертов в различных сферах деятельности для решения принципиальных вопросов (организационных, производственных, творческих), возникающих в процессе деятельности редакции.

Редакция – коллектив работников, занимающийся обработкой и исправлением текстов, ответственный за содержание, актуальность и конкурентоспособность издания.

Реклама – 1. Информация о потребительских свойствах товара (услуги) с целью его реализации, создания спроса на него. 2. Распространение сведений о ком-либо, о чем-либо с целью создания популярности, привлечь внимание целевой аудитории.

Репортаж – информационный жанр журналистики, оперативно, с подробностями, в яркой форме сообщающий для печати, радио, телевидения о каком-либо событии, очевидцем или участником которого является корреспондент.

Рецензия – критический жанр, в основе которого отзыв о том или ином культурном явлении.

Риторический канон – правила риторики, красноречия, подробный и тщательно продуманный механизм перевода внутренней речи во внешнюю, превращения наших мыслей в слова с целью получения желаемого (с точки зрения говорящего) результата.

Рубрика – подзаголовок, определяющий раздел газеты, например, раздел, освещающий регулярно проведение какой-либо кампании.

Сатирический комментарий – сопровождение события или явления (чаще – слов высокопоставленных чиновников) комментарием, построенным на выявлении и высмеивании ляпсусов, нелогичности, непоследовательности или же откровенной глупости.

Сверстать – скомплектовать, сформировать полосу или издание в целом.

Слоган – 1. Лозунг, девиз. 2. Рекламная формула, броская, запоминающаяся фраза, рекламирующая товар.

Совет – ответ специалиста или редакции на вопросы читателей, но в любом случае – это узкоспециализированная информация: «советы садоводам», «наш домашний доктор» и др. (не более 80 строк).

Статья – публицистический жанр, который предполагает осмысление и анализ значительного явления, аргументированные обобщения и выводы, подтверждающие выдвинутую концепцию.

Стереотип – упрощенный, схематический, стандартизированный образ или представление об объекте или явлении действительности, обычно эмоционально окрашенный и обладающий большой устойчивостью. Различают положительный, нулевой, отрицательный стереотипы.

Сценарий – 1. Литературно-драматическое произведение с подробным описанием действия, предназначенное для экранной или сценической реализации. 2. Заранее подготовленный детальный план проведения чего-либо.

Тираж – количественный показатель издательской продукции, исчисляемый в экземплярах издания; в газете – более сложное понятие, включающее такие аспекты, как структура тиража, подписной и розничный тираж и др.

Убеждение – прочно сложившееся мнение, уверенный взгляд на что-либо, точка зрения. В рекламе – один из способов психологического воздействия на потребителя.

Фальцовка – сгибание печатных листов в такой последовательности, чтобы страницы книги, журнала и т. п. были расположены в соответствии с нумерацией.

Фельетон – художественно-публицистический жанр, представляющий собой небольшое произведение на злободневную тему, написанное в насмешливом, часто сатирическом тоне.

Формат издания – размеры (длина и ширина) страницы издания. В российских газетах применяются следующие форматы: большой – А2 (420x594 мм), малый – A3 (297x420 мм), сверхмалый – А4 (210х 297 мм). В мировой практике существует еще два формата: рейнский (365x510 мм) и среднеевропейский (315x470 мм).

«Чердак» – верхняя часть полосы; крупный материал (корреспонденция, статья, очерк), размещенный в верхней части полосы. Различают полный или неполный «чердаки», «чердак» на разворот.

Шрифт – рисунок, начертание знаков алфавитного письма.

Шутка – вымысел, служащий привлечению читателей. «Добрый обман», часто используемый журналистами, например, 1-го апреля.

Эксперимент – результат исследования журналистом проблемы изнутри путем моделирования ситуации (журналист стал нищим, безбилетников и др.).

Эпитафия – рассказ о жизненном пути покойного, но, в отличие от некролога, насыщенный эмоциями, это своего рода «пресс-реквием».

Эссе – критический публицистический жанр – прозаический этюд небольшого объема и свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно.

Рекомендуемая литература

1.         Аграновский В. А. Ради слова единого / В. А. Аграновский. – М. : Мысль, 1978. – 168 с.

2.         Болкунов А. Гражданская журналистика в учебной газете / А. Болкунов // http://pressclub.nstu.ru/lit/bolkunoff.php. – 1 августа 2006 г.

3.         Венецкая А. Б. Гармония общения : учебно-методическое пособие / А. Б. Венецкая, Т. Г. Исакова. – Магнитогорск : МаГУ, 2004. – 151 с.

4.         Вовк Т. Е. Школьная стенгазета и издательские технологии в школе / Т. Е. Вовк // Информатика : Прил. к газ. «Первое сентября». – 2004. – Февр. (№ 5). – С. 18-24.

5.         Граник Г. Г.Секреты орфографии : кн. для учащихся 5-7 классов / Г. Г. Граник  [и др.]. – М. : Просвещение, 1991. – 222 с.

6.         Гуревич С. М. Газета : вчера, сегодня, завтра / С. М. Гуревич. – М. : Аспект Пресс, 2004. – 288 с.

7.         Законодательство Российской Федерации о средствах массовой информации. – М. : Центр права и СМИ, 1996. – 96 с.

8.         Игры : обучение, тренинг, досуг / под ред. В. В. Петрусинского. В 7 кн. – М. : Новая школа, 1994.

9.         Казарцева О. М. Культура речевого общения : теория и практика обучения : учебное пособие / О. М. Казарцева. – М. : Флинта; Наука, 1998. – 496 с.

10.      Карнеги Д. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей / Д. Карнеги. – Минск : ООО «СЛК», 1996.- 640 с.

11.      Кругляницо Т. Ф. Этика / Т. Ф. Кругляницо. – М. : Издательский центр АЗ, 1997. – 96 с.

12.      Лепилкина О. И. Азбука журналистики : учебное пособие / О. И. Лепилкина [и др.] . – М. : Вентана Граф, 2005. – 272 с.

13.      Львов М. Р. Риторика. Культура речи : учебное пособие / М. Р. Львов. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с.

14.      Музалевский Е. Журналистский дебют / Е. Мурзалевский // http://molvar. narod.ru /lib.htm

15.      Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам / А. Пиз. – Новгород : Ай Кью, 1992. – 264 с.

16.      Праздники профессиональные // http://www.giftcentre.ru/ professional/12. shtml. – 23 августа 2006 г.

17.      Прутчинков А. С. Школа жизни : методические разработки социально-психологических тренингов / А. С. Прутчинков. – М. : МООДиМ «Новая цивилизация», Педагогическое общество России, 2000. – 192 с.

18.      Прутчинков А. С. Свет мой, зеркальце, скажи… / А. С. Прутчинков – М. : Педагогика, 1990. – 144 с.

19.      Психология и этика делового общения: учебник для вузов / под ред. В. Н. Лавриненко. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997. – 279 с.

20.      Субботина Л. Ю. Конфликты / Л. Ю. Субботина. – Ярославль : Академия развития; Академия Холдинг, 2001. – 128 с.

21.      Тертычный А. А. Жанры периодической печати : учебное пособие / А. А. Тертычный. . – М. : Аспект Пресс, 2000 – 382 с.

22.      Угарова Е. Журналистика и издательское дело / Е. Угарова // http://library.cjes.ru/online/?a=con&b_id=465

23.      Цвик В. Л. Телевизионная журналистика : история, теория, практика : учебное пособие / В. Л. Цвик. – М. : Аспект Пресс, 2004. – 382 с.

24.      Чапек К. Как делается газета / К. Чапек // http://lib.babr.ru/ index.php?book=867. – 16 августа 2006 г.

25.      Чапек К. Двенадцать приемов литературной полемике или пособие по газетным дискуссиям / К. Чапек // http://www.dere.ru/library/chapek /12_ priemov.html – 16 августа 2006 г.

26.      Шибаева Л. Жанры в теории и практике журналистики / Л. Шибаева // Библиотека Центра экстремальной журналистики // http://library.cjes.ru /online /?a=con&b_id=458. – 1 августа 2006 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Дорогие друзья!............................................................ 3

Содержание занятий и заданий............................................... 4

1-й год обучения................................................................. 4

Тема: «Заговори, чтоб я тебя увидел»  (культура устной речи, ораторское мастерство).          12

Тема: «Я вам пишу…» (культура письменной речи)........... 12

Тема: «Искусство критики. Конфликт»................................ 14

Тема: «Профессиональный контроль и самоконтроль»...... 16

Тема: «Типы СМИ»................................................................. 18

Тема: «Закон суров, но это закон»......................................... 19

Тема: «Этика журналиста»..................................................... 25

Тема: «Газета: история и современность»............................ 34

Тема: «Газета в системе СМИ».............................................. 36

Тема: «Жанры в арсенале современной журналистике»..... 37

Тема: «Заметка»....................................................................... 38

Тема: «Интервью»................................................................... 38

Тема: «Статья»......................................................................... 39

Тема: «Репортаж».................................................................... 40

Тема: «Отчет».......................................................................... 42

Тема: «Рецензия»..................................................................... 43

Тема: «Очерк».......................................................................... 44

Тема: «Фельетон».................................................................... 45

Тема: «Примеряем жанры».................................................... 48

Тема: «Разработка дизайна газеты»....................................... 48

Тема: «Редактирование»......................................................... 50

Тема: «Редакция – сердце газеты»......................................... 54

Тема: «Подготовка макета».................................................... 54

2-й год обучения............................................................... 58

Тема: «Как писать лид: один путь из множества»............... 61

Тема: «Комментарий»............................................................. 62

Тема: «Опрос»......................................................................... 63

Тема: «Совет».......................................................................... 64

Тема: «Пресс-релиз»............................................................... 64

Тема: «Некролог».................................................................... 65

Тема: «Круглый стол»............................................................. 66

Тема: «Журналистское расследование»................................ 66

Тема: «Обозрение. Прогноз. Версия. Эксперимент»........... 68

Тема: «Памфлет, пародия,  сатирический комментарий, житейская история, легенда, эпитафия, анекдот, шутка, игра»............................................................. 70

Основные понятия и термины.............................. 84

Рекомендуемая литература.................................... 92

«Школа журналистики»

Венецкая Анастасия Борисовна

Издается в авторской редакции

Регистрационный № 0250 от 27.07.2006 г. Подписано в печать 04.03.2008 г.
Формат 60´84¹/₁₆. Бумага тип № 1. Печать офсетная.
Усл. печ. л. 5,58. Уч.-изд. л. 5,33. Тираж 100 экз. Заказ № 113.
Цена свободная.

Издательство Магнитогорского государственного университета
455038, Магнитогорск, пр. Ленина, 114
Типография МаГУ