Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыМетодическое пособие «Закрепляй-ка» (тетрадь взаимосвязи работы учителя-дефектолога и воспитателя в старшей группе для детей с задержкой психического развития)

Методическое пособие «Закрепляй-ка» (тетрадь взаимосвязи работы учителя-дефектолога и воспитателя в старшей группе для детей с задержкой психического развития)

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Закрепляй-ка (практическая часть).docx

библиотека
материалов


Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Сентябрь (первая неделя). Тема «Начало осени»


ФЭМП,

конструирование

  • закреплять понятия «один», «много», «мало», «больше», «меньше».

  • закреплять умение выделять и группировать предметы на основе общего признака.

  • закреплять навыки счёта и умения соотносить цифры 1 и 2 с количеством.

  • закреплять цифры 1 и 2 при помощи разных анализаторов.

Развитие

мелкой

моторики

  • дорисуй контур геометрической фигуры.

  • обводка по внутреннему контуру геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

  • д/игра «Сложи фигуру из счётных палочек».

  • д/игра «Собери бусы».

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

  • д/игра «Парные картинки».

  • д/игра «Что изменилось?».

  • игра «Узнай по голосу»:

Мы немного порезвились,

По местам все разместились,

Ты загадку отгадай:

Кто позвал тебя, узнай.


Развитие мышления.

  • Рассказы со скрытым смыслом.

  • Отгадывание загадок по теме.


Развитие памяти.

  • Расскажи стихи, которые мы учили.

  • «Назови соседей числа».


Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – сентябрь (первая неделя). Тема «Начало осени» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять понятия «один», «много», «мало», «больше», «меньше». «Найди (в окр. обстановке) каких предметов «много», а каких «по одному».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и штриховка геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Парные картинки».

Д/игра «Что изменилось?».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Отгадывание загадок по теме.

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение выделять и группировать предметы на основе общего признака.

Д/упр. «Кто больше назовёт?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Д/упр. «Сложи фигуру из счётных палочек».

Д/упр. «Собери бусы».

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки счёта и умения соотносить цифры 1 и 2 с количеством.

Д/упр. «Покажи столько же»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Расскажи стихи, которые мы учили.

Пятница


Развитие слухового внимания

Игра «Узнай по голосу»:

Мы немного порезвились,

По местам все разместились,

Ты загадку отгадай:

Кто позвал тебя, узнай.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Дорисуй контур геометрической фигуры.

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Сентябрь (вторая неделя). Тема «Цветы осенью»


ФЭМП,

конструирование

  • закреплять навыки количественного счёта до трёх.

  • закреплять умение соотносить цифры 1 – 3 с количеством.

  • закреплять знание геометрических фигур.

  • развивать счётные операции, закреплять навыки количественного и порядкового счёта до четырёх.

Развитие

мелкой

моторики

  • пальчиковая гимнастика.

  • разрезные картинки по теме «Времена года».

  • речь с движением:

Тучка спряталась за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали, мы б его поцеловали.

  • вырезание круга по контуру.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

  • д/игра «Парные картинки».

  • узнай цветок по словесному описанию.


Развитие мышления.

  • узнай по силуэту, «Какой это цветок?».

  • д/упр. «Чего не хватает?»

Развитие памяти.

  • д/игра «Что изменилось?».

  • «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, а ты скажи наоборот 3, 2).

  • д/игра «Чего не стало?» (3-5 цветов).

  • «Назови, какие цветы ты знаешь?».



Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – сентябрь (вторая неделя). Тема «Цветы осенью» Год – _________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки количественного счёта до трёх. Закреплять умение соотносить цифры 1 – 3 с количеством.

Д/упр. «Сколько у нас цветов?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Разрезные картинки по теме «Времена года».

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Парные картинки».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Узнай по силуэту, «Какой это цветок?».

Д/упр. «Чего не хватает?»

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять знание геометрических фигур.


1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________


4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие общей моторики

Координация речи с движением.

Тучка спряталась за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали, мы б его поцеловали.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки количественного и порядкового счёта до 4.

Д/упр. «Найди фигуру» .

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/игра «Чего не стало?» (3-5 цветов).

«Назови, какие цветы ты знаешь?».

Пятница


Развитие слухового внимания

Узнай цветок по словесному описанию.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Вырезание кругов разного диаметра по контуру.

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Сентябрь (третья неделя). Тема «Цвет, форма, величина»


ФЭМП,

конструирование

  • накапливать опыт по выделению признаков предметов (цвета, формы).

  • закреплять умение выделять предметы по их цвету и форме.

  • закреплять представления о свойствах предметов с

помощью символического обозначения свойства.

  • развивать счётные операции, учить считать и отсчитывать (от 1 до 4), упражнять в ответах на вопрос «сколько?» и правильно употреблять сочетания числительных с существительными.

Развитие

мелкой

моторики

  • обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.

  • движения по подражанию и согласование речи с движением:

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимай и на бочок,

На носочки поднимайся,

Приседай и выпрямляйся;

  • игра «Разложи предметы» (согласованность в работе обеих рук);

  • вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

  • д/игра «Найди пару».

  • игра «Узнай по голосу»:

  • игра «Выполни поручение» (1-2 инструкции).


Развитие мышления.

  • д/упр. «4 - лишний»

  • д/упр. «Чего не хватает?»


Развитие памяти.

  • д/игра «Что изменилось?».

  • «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 4, а ты скажи наоборот 4, 3, 2 и т.д.).

  • д/игра «Чего не стало?» (3-6 геом. фигур).


Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – сентябрь (третья неделя). Тема «Цвет, форма, величина» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Накапливать опыт по выделению признаков предметов (цвета, формы).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Найди пару».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «4 - лишний»

Д/упр. «Чего не хватает?»

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение выделять предметы по их цвету и форме.

Д/упр. «Кто больше назовёт?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Д/упр. «Разложи предметы» (развивать согласованность в работе обеих рук).

Четверг


ФЭМП, конструирование

Развивать счётные операции, учить считать и отсчитывать (от 1 до 4), упражнять в ответах на вопрос «сколько?» и правильно употреблять сочетания числительных с существительными.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/упр. «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 4, а ты скажи наоборот 4, 3, 2 и т.д.).

Д/игра «Чего не стало?» (3-6 геом. фигур).

Пятница


Развитие слухового внимания

Игра «Узнай по голосу»:

Д/упр. «Выполни поручение» (1-2 инструкции).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Сентябрь (четвёртая неделя). Тема «Детский сад»


ФЭМП,

конструирование

  • продолжать закреплять представления о свойствах предметов с помощью символического обозначения признака при отгадывании загадок и решении задач.

  • вырабатывать умение активно использовать в речи слова, обозначающие признаки предметов.

  • закреплять навыки сравнения множеств, умение соотносить цифру с количеством (1 – 5).

  • закреплять знание геометрических фигур и их свойств.

Развитие

мелкой

моторики

  • обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.

  • игра с прищепками «Ежик», «Елка», «Солнышко».

  • вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

  • д/игра «Найди пару».

  • игра «Узнай по голосу»:

  • игра «Выполни поручение» (1-2 инструкции).


Развитие мышления.

  • д/упр. «4 - лишний»

  • д/упр. «Чего не хватает?»


Развитие памяти.

  • д/игра «Что изменилось?».

  • «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 4, а ты скажи наоборот 4, 3, 2 и т.д.).

  • д/игра «Чего не стало?» (3-6 геом. фигур).




Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – сентябрь (четвёртая неделя). Тема «Детский сад» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки сравнения множеств, умение соотносить цифру с количеством (1 – 5).

Д/игра «Сколько всего?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Игра с прищепками «Ежик», «Елка», «Солнышко».

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Найди пару».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «4 - лишний»

Д/упр. «Чего не хватает?»

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять знание геометрических фигур и их свойств.

Д/упр. «Домик для зайчика» (из треугольников).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки количественного счёта до пяти.

«Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 4, а ты скажи наоборот 4, 3, 2 и т.д.).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/игра «Что изменилось?».

Д/игра «Чего не стало?» (3 - 5 геом. фигур).

Пятница


Развитие слухового внимания

Игра «Узнай по голосу».

Игра «Выполни поручение» (1-2 инструкции).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Октябрь (первая неделя). Тема «Овощи»


ФЭМП,

конструирование

  • счет овощей до пяти с называнием итогового числа.

  • разложи овощи по форме (круглые, овальные, треугольные).

  • разложи овощи по величине (большие и маленькие).

  • разложи овощи от самого большого до самого маленького (например, картофель).

  • выделение нужного количества (в пределах 5) из множества.

  • положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств).

  • конструирование «Забора» вокруг огорода из кирпичиков.

  • составление разрезной картинки по теме «Овощи» из 4 и 5 частей.

Развитие

мелкой

моторики

  • обводка и штриховка знакомых овощей;

  • движения по подражанию и согласование речи с движением:

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимай и на бочок,

На носочки поднимайся,

Приседай и выпрямляйся;

  • игра «Разложи овощи» (согласованность в работе обеих рук);

  • раскрашивание знакомых овощей.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

  • д/игра «Парные картинки» по теме «Овощи».

  • игра «Выполни поручение» (1-2 инструкции).

  • игра «Кто позвал тебя, узнай!».


Развитие мышления.

  • д/игра «Подбери овощи» (классификация овощей по цвету или по форме»).

  • д/упр. «4 - лишний»


Развитие памяти.

  • д/игра «Чего не стало?» (3-5 овощей).

  • «Назови, какие овощи ты знаешь?».

  • «Назови, какие овощи были у нас сейчас в игре».



Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – октябрь (первая неделя). Тема «Овощи» Год – __________

День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Счёт овощей до пяти с называнием итогового числа.

Разложи овощи по форме (круглые, овальные, треугольные).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка, раскрашивание и штриховка знакомых овощей.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Парные картинки» по теме «Овощи».

Составление разрезной картинки по теме «Овощи» из 4 и 5 частей.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/игра «Подбери овощи» (классификация овощей по цвету или по форме»).

Д/упр. «4 - лишний»

Среда


ФЭМП, конструирование

Разложи овощи по величине (большие и маленькие).

Разложи овощи от самого большого до самого маленького (например, картофель).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________



4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие общей моторики

Движения по подражанию и согласование речи с движением:

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимай и на бочок,

На носочки поднимайся,

Приседай и выпрямляйся;

Четверг


ФЭМП, конструирование

Выделение нужного количества (в пределах 5) из множества.

Положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/игра «Чего не стало?» (3-5 овощей).

«Назови, какие овощи ты знаешь?».

Пятница


Развитие слухового внимания

Д/упр. «Выполни поручение» (1-2 инструкции).

Игра «Кто позвал тебя, узнай!».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Д/упр. «Разложи овощи» (развивать согласованность в работе обеих рук).

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Октябрь (вторая неделя). Тема «Фрукты»


ФЭМП,

конструирование

  • счет овощей и фруктов до шести с называнием итогового числа.

  • разложи овощи и фрукты по форме (круглые, овальные, треугольные).

  • разложи овощи и фрукты от самого большого до самого маленького.

  • разложи по цвету овощи и фрукты.

  • выделение нужного количества (в пределах 6) из множества;

  • положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств);

  • положи столько фруктов, сколько услышишь звуков;

  • составление разрезной картинки по теме «Фрукты» из 4 и 5 частей.

  • закреплять навыки порядкового счёта до 6.

Развитие

мелкой

моторики

  • обводка и штриховка знакомых овощей и фруктов;

  • движения по подражанию и согласование речи с движением:

Капля раз, капля два,

Очень медленно сперва,

А потом, потом, потом,

Все бегом, бегом, бегом.

  • игра «Разложи камешки» (согласованность в работе обеих рук);

  • раскрашивание знакомых фруктов, вырезание по контуру.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

  • д/игра «Парные картинки».

  • игра «Чей силуэт?».

  • д/упр. «Найди отличия».

Развитие мышления.

  • д/игра «Разложи фрукты и овощи» (классификация).

  • д/упр. «Что сначала, что потом?»

  • загадки по теме «Овощи и фрукты».

Развитие памяти.

  • д/игра «Чего не стало?» (фрукты и овощи);

  • «Запомни цифры и повтори, как я» (3, 5, 6 и т.п.)



Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – октябрь (вторая неделя). Тема «Фрукты» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Счет овощей и фруктов до шести с называнием итогового числа.

Разложи овощи и фрукты по форме (круглые, овальные, треугольные).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________


4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых овощей и фруктов.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Игра «Чей силуэт?».

Д/упр. «Найди отличия».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/игра «Разложи фрукты и овощи» (классификация).

Д/упр. «Что сначала, что потом?»

Загадки по теме «Овощи и фрукты».

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки порядкового счёта до 6.

Конструирование «Забора» вокруг огорода из кирпичиков.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Игра «Разложи камешки» (развивать согласованность в работе обеих рук).

Четверг


ФЭМП, конструирование

Выделение нужного количества (в пределах 6) из множества.

Составление разрезной картинки по теме «Фрукты» из 4 и 5 частей.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/игра «Чего не стало?» (фрукты и овощи);

«Запомни цифры и повтори, как я» (3, 5, 6 и т.п.)

Пятница


Развитие слухового внимания

Д/упр. «Выполни поручение» (1-2 инструкции).

Игра «Кто позвал тебя, узнай!».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Раскрашивание знакомых фруктов, вырезание по контуру.

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Октябрь (третья неделя). Тема «Овощи – фрукты»


ФЭМП,

конструирование

  • счет овощей, фруктов, цветов до шести с называнием итогового числа и соотнесением с количеством пальцев.

  • выделение нужного количества (в пределах 6) из множества;

  • положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств);

  • положи столько цветов, сколько услышишь звуков;

  • порядковый счет до 6.

  • найди цифру, которую я назвала (от 1 до 6), выложи их по порядку.

  • формировать временные представления. Части суток.

Развитие

мелкой

моторики

  • обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых овощей и фруктов;

  • дорисуй контур овощей и фруктов;

  • «игра «Разложи жёлуди» (согласованность в работе обеих рук);

  • лепка знакомых овощей и фруктов, вырезание по контуру.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

  • «Хлопни в ладоши, если услышишь название фрукта, а если услышишь название овоща, то подними руки вверх».

  • д/игра «Парные картинки».

  • игра «Чей силуэт?».

  • узнай фрукты и овощи по словесному описанию.


Развитие мышления.

  • д/игра «Разложи фрукты и овощи» (классификация).

  • загадки по теме «Овощи и фрукты».

  • д/упр. «Что сначала, что потом?»


Развитие памяти.

  • д/игра «Что изменилось?»

  • «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 1, 3, 5 а ты скажи наоборот 5, 3, 1 и т.п.).



Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – октябрь (третья неделя). Тема «Овощи – фрукты» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Счёт овощей, фруктов, цветов до шести с называнием итогового числа и соотнесением с количеством пальцев.

Выделение нужного количества (в пределах 6) из множества.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Дорисуй контур овощей и фруктов.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Парные картинки».

игра «Чей силуэт?».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/игра «Разложи фрукты и овощи» (классификация).

Загадки по теме «Овощи и фрукты».

Среда


ФЭМП, конструирование

Положи столько же, сколько и здесь (уравнивание множеств).

Формировать временные представления. Части суток.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых овощей и фруктов.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Порядковый счет до 6.

Найди цифру, которую я назвала (от 1 до 6), выложи их по порядку.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/игра «Что изменилось?»

«Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 1, 3, 5 а ты скажи наоборот 5, 3, 1 и т.п.).

Пятница


Развитие слухового внимания

«Хлопни в ладоши, если услышишь название фрукта, а если услышишь название овоща, то подними руки вверх».

Узнай фрукты и овощи по словесному описанию.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Лепка знакомых овощей и фруктов, вырезание по контуру.

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Октябрь (четвёртая неделя). Тема «Деревья»


ФЭМП,

конструирование

  • формировать навыки ориентации в элементарном плане при помощи карточки-подсказки.

  • закреплять представление о частях суток.

  • формировать пространственные представления (отношения «на», «под», «за», «около»).

  • закреплять умение продолжать заданную закономерность и знание геометрических фигур.

  • формировать временные представления в рамках одного сезона, закреплять навыки порядкового счёта в пределах 5.

  • закреплять навыки сравнения предметных множеств.

Развитие

мелкой

моторики

  • обводка по внутреннему контуру и раскрашивание листьев с различных деревьев.

  • дорисуй контур листочка.

  • «игра «Разложи жёлуди» (развивать согласованность в работе обеих рук).

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

  • д/игра «Парные картинки».

  • игра «Чей силуэт?».

  • игра «Выполни поручение» (1-2 инструкции).


Развитие мышления.

  • д/упр. «4 - лишний».

  • д/упр. «Что сначала, что потом?»


Развитие памяти.

  • д/игра «Что изменилось?»

  • «С какого дерева листик?»



Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – октябрь (четвёртая неделя). Тема «Деревья» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Формировать пространственные представления (отношения «на», «под», «за», «около»).

Д/упр. «Прятки»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и раскрашивание листьев с различных деревьев.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Парные картинки».

Игра «Чей силуэт?».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «4 - лишний».

Д/упр. «Что сначала, что потом?»

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки порядкового счёта в пределах 5.

Закреплять навыки сравнения предметных множеств.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Дорисуй контур листочка.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение продолжать заданную закономерность и знание геометрических фигур.

Д/игра «Наведи порядок».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/игра «Что изменилось?»

Д/упр. «С какого дерева листик?»

Пятница


Развитие слухового внимания

Д/упр. «Выполни поручение» (1-2 инструкции).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Игра «Разложи жёлуди» (развивать согласованность в работе обеих рук).

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Октябрь (пятая неделя). Тема «Ягоды»


ФЭМП,

конструирование

  • закреплять знания о цифре 6 и умение выделять её среди других знаков.

  • закреплять умение соотносить цифру с количеством.

  • закреплять навыки ориентации по элементарному плану, умение определять взаимное расположение предметов в пространстве.

  • закреплять представление об образовании последующего числа путём прибавления единицы.

  • закреплять знания о числе и цифре 7.

Развитие

мелкой

моторики

  • обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых ягод и фруктов.

  • дорисуй контур ягод и фруктов.

  • вырезание по контуру знакомых геометрических фигур.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

  • «Хлопни в ладоши, если услышишь название фрукта, а если услышишь название ягоды, то подними руки вверх».

  • д/игра «Парные картинки».

  • игра «Чей силуэт?».


Развитие мышления.

  • д/игра «Разложи ягоды и фрукты» (классификация).

  • загадки по теме «Ягоды и фрукты».


Развитие памяти.

  • д/игра «Что изменилось?»

  • «Какой цифры не стало?»



Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – октябрь (пятая неделя). Тема «Ягоды» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять знания о цифре 6 и умение выделять её среди других знаков.

Д/игра «Волшебная дощечка»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых ягод и фруктов.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Парные картинки».

Игра «Чей силуэт?».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/игра «Разложи ягоды и фрукты» (классификация).

Загадки по теме «Ягоды и фрукты».

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки ориентации по элементарному плану, умение определять взаимное расположение предметов в пространстве.

Д/упр. «Кто первый назовёт?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________


4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Дорисуй контур ягод и фруктов.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять знания о числе и цифре 7, закреплять умение соотносить цифру с количеством.

Д/упр. «Подбери игрушки».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/игра «Что изменилось?»

Д/упр. «Какой цифры не стало?»

Пятница


Развитие слухового внимания

«Хлопни в ладоши, если услышишь название фрукта, а если услышишь название ягоды, то подними руки вверх».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Вырезание по контуру знакомых геометрических фигур.

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Ноябрь (первая неделя). Тема «Грибы»


ФЭМП,

конструирование

  • счет овощей, фруктов, ягод, грибов до семи с называнием итогового числа и соотнесением с количеством пальцев;

  • закрепление порядкового счета до 7;

  • составление разрезной картинки из 4 – 6 частей;

  • счет от заданного числа в пределах 7;

  • умение определять цифру с закрытыми глазами на ощупь;

  • положи столько грибов, сколько услышишь звуков,

  • счет предметов на ощупь,

  • закрепить знание дней недели,

  • д/и «Найди грибок» - закреплять порядковый счет.

Развитие

мелкой

моторики

  • обводка и штриховка знакомых грибов;

  • дорисуй контур овощей и фруктов;

  • выкладывание дорожки из мозаики, чередуя три цвета – желтый, зеленый, синий и т.д.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

  • д/игра «Парные картинки»;

  • д/игра «4 - лишний»;

  • игра «Узнай по голосу»:

Мы немного порезвились,

По местам все разместились,

Ты загадку отгадай:

Кто позвал тебя, узнай.


Развитие мышления.

  • загадки по теме «Грибы».


Развитие памяти.

  • д/игра «Что изменилось?» .

  • «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 6 а ты скажи наоборот 6, 3, 2).


Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – ноябрь (первая неделя). Тема «Грибы» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Счет овощей, фруктов, ягод, грибов до семи с называнием итогового числа и соотнесением с количеством пальцев.

Д/упр. «Поиграем – посчитаем».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка и штриховка знакомых грибов.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Парные картинки».

Д/игра «4 - лишний».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Загадки по теме «Грибы».

Среда


ФЭМП, конструирование

Закрепление порядкового счета до 7. Д/упр. «Найди грибок».

Составление разрезной картинки из 4 – 6 частей.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Дорисуй контур овощей и фруктов.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять знание цифр от 1 до 7.

Д/игра «Какой цифры не стало?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/игра «Что изменилось?» .

«Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 2, 3, 6 а ты скажи наоборот 6, 3, 2).

Пятница


Развитие слухового внимания

Игра «Узнай по голосу».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Выкладывание дорожки из мозаики, чередуя три цвета – желтый, зеленый, синий и т.д.

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Ноябрь (вторая неделя). Тема «Осень»


ФЭМП,

конструирование

  • закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах 8, группировать предметы и соотносить цифру с количеством.

  • формировать навыки ориентации по элементарному плану, умение определять взаимное расположение предметов в пространстве.

  • закреплять знание цифр (от 1 до 9) и умение соотносить число с количеством и цифрой.

  • последовательность дней недели и соотнесение дня недели с порядковым числительным.

  • закреплять умение определять цифру с закрытыми глазами на ощупь.

  • д/и «Найди шарик» - закреплять порядковый счет.

Развитие

мелкой

моторики

  • пальчиковая гимнастика;

  • разрезные картинки по теме «Времена года»;

  • речь с движением:

Тучка спряталась за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали, мы б его поцеловали.

  • вырезание круга по контуру.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

  • д/игра «Парные картинки».

  • д/игра «Что изменилось?».

  • узнай по силуэту «Что это?».

  • игра «Узнай по голосу».

  • д/упр. «Лабиринты»

Развитие мышления.

  • рассказы со скрытым смыслом.

  • загадки по теме «Осень».

Развитие памяти.

  • расскажи стихи, которые мы учили;

  • «Назови соседей числа».


Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – ноябрь (вторая неделя). Тема «Осень» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки количественного и порядкового счёта в пределах 8.

Д/игра «Кто знает – пусть дальше считает»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Разрезные картинки по теме «Времена года».

Вторник


Развитие зрительного внимания

Узнай по силуэту «Что это?».

Д/упр. «Лабиринты»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Рассказы со скрытым смыслом.

Загадки по теме «Осень».

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять знание последовательности дней недели и соотнесение дня недели с порядковым числительным.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________



4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие общей моторики

Координация речи с движением:

Тучка спряталась за лес,

Смотрит солнышко с небес.

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали, мы б его поцеловали.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение определять цифру с закрытыми глазами на ощупь.

Д/игра «Чудесный мешочек».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Расскажи стихи, которые мы учили;

Д/упр. «Назови соседей числа».

Пятница


Развитие слухового внимания

Игра «Узнай по голосу».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Вырезание круга по контуру.

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Ноябрь (третья неделя). Тема «Человек»


ФЭМП,

конструирование

  • закреплять умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера.

  • закреплять умение сравнивать предметы по высоте с помощью мерки, производить операцию сериации по этому признаку.

  • закреплять умение определять геометрическую форму посредством тактильно-моторных ощущений.

  • продолжать развивать счётные операции.

  • упражнять в количественном и порядковом счёте до 9.

  • закреплять умение сравнивать количества предметов, называя конечный результат «больше / меньше на 1»

  • закреплять умение находить место числа в числовом ряду и соотносить количество предметов с числом.

Развитие

мелкой

моторики

  • обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.

  • д/упр. «Разложи предметы» (согласованность в работе обеих рук);

  • вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания, восприятия.

  • д/игра «Разноцветные игрушки».

  • д/игра «Что изменилось?».

  • узнай по силуэту «Что это?».

  • игра «Узнай, что звучит?» (колокольчик, бубен, погремушка, бумага).

  • д/упр. «Найди отличия»


Развитие мышления.

  • д/игра «Заплатка».

  • загадки по изученным темам.


Развитие памяти.

  • расскажи стихи, которые мы учили;

  • «Назови соседей числа».


Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – ноябрь (третья неделя). Тема «Человек» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера.

Игра «Волшебники»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Узнай по силуэту «Что это?».

Д/упр. «Найди отличия».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/игра «Заплатка».

Загадки по изученным темам.

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение определять геометрическую форму посредством тактильно-моторных ощущений.

Игра «Чудесный мешочек»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Д/упр. «Разложи предметы» (развивать согласованность в работе обеих рук).

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение находить место числа в числовом ряду и соотносить количество предметов с числом.

Игра «Найди своё место».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Расскажи стихи, которые мы учили.

Д/упр. «Назови соседей числа».

Пятница


Развитие слухового внимания

Игра «Узнай, что звучит?» (колокольчик, бубен, погремушка, бумага).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Ноябрь (четвёртая неделя). Тема «Игрушки»


ФЭМП,

конструирование

  • развивать навыки составления числового ряда от 0 до 9.

  • закреплять понятия: «слева», «справа», «между», «верхний», «нижний», «средний», «большой», «маленький», «сколько».

  • упражнять в составлении множества, равного данному.

  • положи столько предметов, сколько услышишь звуков.

  • закреплять знания о свойствах предметов и геометрических фигур, умение находить признаки их сходства и отличия.

  • д/и «Найди игрушку» - закреплять порядковый счет.

  • конструирование из счетных палочек по рисунку.

Развитие

мелкой

моторики

  • пальчиковая гимнастика.

  • разрезные картинки по теме « Игрушки»;

  • вырезание овала, треугольника по контуру;

  • мозаика – чередование трех цветов.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания, восприятия.

  • д/игра «Разноцветные игрушки».

  • д/игра «Цвета».

  • игра «Узнай, что звучит?» (колокольчик, бубен, погремушка, бумага).

  • д/упр. «Найди отличия»

  • д/упр. «Лабиринты»


Развитие мышления.

  • д/игра «Заплатка».

  • загадки по изученным темам.


Развитие памяти.

  • расскажи стихи об игрушках, которые мы учили.

  • д/игра «Чего не стало?»

  • «Назови соседей числа».


Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – ноябрь (четвёртая неделя). Тема «Игрушки» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять понятия: «слева», «справа», «между», «верхний», «нижний», «средний», «большой», «маленький», «сколько».

Игра «Что, где?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Разрезные картинки по теме « Игрушки».

Вторник


Развитие восприятия

Д/игра «Разноцветные игрушки».

Д/игра «Цвета».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/игра «Заплатка».

Загадки по изученным темам.

Среда


ФЭМП, конструирование

Д/и «Найди игрушку» - закреплять порядковый счет.

Конструирование из счетных палочек по рисунку.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Вырезание овала, треугольника по контуру.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Упражнять в составлении множества, равного данному.

«Положи столько предметов, сколько услышишь звуков».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Расскажи стихи об игрушках, которые мы учили.

Д/игра «Какой игрушки не стало?».

Пятница


Развитие зрительного внимания

Д/упр. «Найди отличия».

Д/упр. «Лабиринты».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

«Мозаика» – чередование трех цветов (синий, красный, жёлтый).

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Декабрь (первая неделя). Тема «Посуда»


ФЭМП,

конструирование

  • закреплять представления детей о разнообразии свойств предметов путём применения символического обозначения длины, толщины и кривизны.

  • тренировать в практическом применении карточек – символов.

  • закреплять представление об образовании последующего числа путём прибавления единицы.

  • закреплять знания о цифре 10.

  • упражнять в подборе предметов, равных по длине, и в установлении соотношения по длине между парами предметов.

Развитие

мелкой

моторики

  • пальчиковая гимнастика.

  • разрезные картинки по теме « Посуда»;

  • вырезание овала, треугольника, квадрата по контуру;

  • раскрашивание предметов посуды.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

  • игра «Узнай, что звучит?» (колокольчик, бубен, погремушка, Неваляшка).

  • д/упр. «Найди отличия»

  • д/упр. «Лабиринты»


Развитие мышления.

  • д/игра «Сервиз».

  • д/упр. «4 – лишний»


Развитие памяти.

  • д/игра «Чего не стало?»

  • д/игра «Отгадай-ка».



Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – декабрь (первая неделя). Тема «Посуда» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять представление об образовании последующего числа путём прибавления единицы.

Д/упр. «Кто знает – пусть дальше считает»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Разрезные картинки по теме « Посуда»

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/упр. «Найди отличия».

Д/упр. «Лабиринты».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/игра «Сервиз».

Д/упр. «4 – лишний».

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять знания о цифре 10.

.Д/упр. «Наведи порядок».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Вырезание овала, треугольника, квадрата по контуру.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Упражнять в подборе предметов, равных по длине, и в установлении соотношения по длине между парами предметов.

Игра «Ленточки в подарок» (палочки Кюизенера).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/игра «Чего не стало?»

Д/игра «Отгадай-ка».

Пятница


Развитие слухового внимания

Игра «Узнай, что звучит?» (колокольчик, бубен, погремушка, Неваляшка).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Раскрашивание предметов посуды.

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Декабрь (вторая неделя). Тема «Продукты питания»


ФЭМП,

конструирование

  • упражнять в сравнении предметов по толщине и ширине на зрительной основе.

  • упражнять в поиске недостающего элемента ряда величин.

  • закреплять представление об измерении объёма с помощью мерки, о зависимости результата измерения от величины мерки.

  • закреплять умение распознавать геометрические фигуры в предметах окружающей действительности.

  • упражнять в составлении множества, равного данному.

Развитие

мелкой

моторики

  • геометрическое домино.

  • обводка по внутреннему контуру квадрата и прямоугольника, штриховка фигур в определенном направлении;

  • мозаика – выкладывание по рисунку.

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

  • д/игра «Парные картинки».

  • д/игра «Что изменилось?».

  • узнай по силуэту «Что это?».

  • игра «Узнай по голосу».

  • д/упр. «Лабиринты».


Развитие мышления.

  • рассказы со скрытым смыслом.

  • загадки по теме «Продукты питания».


Развитие памяти.

  • д/игра «Что изменилось?» .

  • «Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 6, 8, 9 а ты скажи наоборот 9, 8, 6).



Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – декабрь (вторая неделя). Тема «Продукты питания» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Упражнять в сравнении предметов по толщине и ширине на зрительной основе.

Игра «Лесенка широкая и лесенка узкая» (палочки Кюизенера).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________


5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Геометрическое домино, геометрическая мозаика..

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Парные картинки».

Д/игра «Что изменилось?».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Рассказы со скрытым смыслом.

Загадки по теме «Продукты питания».

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение распознавать геометрические фигуры в предметах окружающей действительности.

Д/игра «Кто назовёт больше?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру квадрата и прямоугольника, штриховка фигур в определенном направлении.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Продолжать развивать счётные операции.

Игра «Найди кусочек сыра».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/игра «Что изменилось?».

«Запомни цифры и повтори их наоборот» (Я скажу: 6, 8, 9 а ты скажи наоборот 9, 8, 6).

Пятница


Развитие слухового внимания

Игра «Узнай по голосу».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

«Мозаика» – выкладывание по рисунку.

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Декабрь (третья неделя). Тема «Одежда»


ФЭМП,

конструирование

  • упражнять в определении на глаз высоты и длины, закреплять умение определять длину / высоту / с помощью условной мерки.

  • развивать счётные операции, устанавливать равенство между двумя группами предметов.

  • закреплять умение считать посредством тактильно – моторных ощущений, закреплять счётные операции.

  • закреплять знание геометрических фигур, представления о форме предметов.

Развитие

мелкой

моторики

  • геометрическое лото.

  • игра с прищепками: «Платье», «Солнышко», «Домик».

  • игра «Волшебная дощечка»

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания, восприятия.

  • д/игра «Разноцветные игрушки».

  • д/игра «Цвета».

  • игра «Узнай, что звучит?» (металлофон, бубен, погремушка, Неваляшка).

  • д/упр. «Найди отличия»

  • д/упр. «Лабиринты»


Развитие мышления.

  • д/игра «Заплатка».

  • учить отгадывать описательные загадки.


Развитие памяти.

  • д/игра «Чего не стало?»

  • «Назови соседей числа».



Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – декабрь (третья неделя). Тема «Одежда» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Упражнять в определении на глаз высоты и длины.

Игра-конструирование «Лесенка высокая и лесенка низкая» (палочки Кюизенера)

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Геометрическое домино, геометрическое лото.

Вторник


Развитие восприятия

Д/игра «Разноцветные игрушки».

Д/игра «Цвета».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/игра «Заплатка».

Учить отгадывать описательные загадки.

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение считать посредством тактильно – моторных ощущений, закреплять счётные операции.

Игра «Чудесный мешочек» («Отсчитай столько же»).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Игра с прищепками: «Платье», «Солнышко», «Домик».

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять знание геометрических фигур, представления о форме предметов.

Д/упр. «Наведи порядок».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/игра «Чего не стало?»

«Назови соседей числа».

Пятница


Развитие зрительного

внимания

д/упр. «Найди отличия»

д/упр. «Лабиринты»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Игра «Волшебная дощечка»

Рекомендации для воспитателей к проведению коррекционной работы в старшей группе

Декабрь (четвёртая неделя). Тема «Обувь»


ФЭМП,

конструирование

  • закреплять понятие «год». Обращать внимание детей на последовательность и постепенность смены времени года, цикличность этого процесса.

  • закреплять умение замещать реальные предметы их условными обозначениями.

  • продолжать учить понимать вопрос «который (ая) по счёту?».

  • закрепить понятие «пара».

  • развивать целостное восприятие цифр.

Развитие

мелкой

моторики

  • обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.

  • д/упр. «Разложи предметы» (согласованность в работе обеих рук);

  • вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Развитие

познавательных

процессов

Развитие зрительного и слухового внимания.

  • д/упр. «Найди пару»

  • д/упр. «Лабиринты»

  • игра «Выполни поручение» (2-3 инструкции).


Развитие мышления.

  • д/упр. «4 – лишний»

  • учить отгадывать загадки.


Развитие памяти.

  • д/игра «Чего не стало?»

  • «Назови соседей числа».



Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – декабрь (четвёртая неделя). Тема «Обувь» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Продолжать учить понимать вопрос «который(ая) по счёту?».

Игра «Найди геометрическую фигуру»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Д/упр. «Разложи предметы» (развивать согласованность в работе обеих рук).

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/упр. «Найди пару».

Д/упр. «Лабиринты».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «4 – лишний»

Учить отгадывать загадки.

Среда


ФЭМП, конструирование

Развивать целостное восприятие цифр.

Игра «По порядку стройся».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Д/игра «Найди игрушку» - закреплять прямой и обратный порядковый счет до 10.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/игра «Чего не стало?»

«Назови соседей числа».

Пятница


Развитие слухового внимания

Д/упр. «Выполни поручение» (2-3 инструкции).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).


Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – январь (вторая неделя). Тема «Зима. Новогодние праздники» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять знание последовательности чисел (цифр) в числовом ряду в пределах 10.

Игра «Ледяная арифметика».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и штриховка знакомых геометрических фигур.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Что изменилось?».

Узнай по силуэту «Что это?».

Д/упр. «Лабиринты»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «4 – лишний».

Учить отгадывать загадки.

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки количественного счёта в пределах 10 и умение соотносить цифру с количеством предметов.

Игра «Собери картинку»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Д/упр. «Разложи предметы» (согласованность в работе обеих рук).

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение сравнивать количество предметов, называя конечный результат (больше на 1, меньше на 1).

Игра «Больше / меньше на 1».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Расскажи стихи, которые мы учили.

Д/игра «Чего не стало?»

Д/упр. «Назови соседей числа».

Пятница


Развитие слухового внимания

Игра «Узнай по голосу».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Вырезание по контуру геометрических фигур (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник).

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – январь (третья неделя). Тема «Зима. Зимние забавы» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять умения считать в пределах 7. Формировать представление о начале отсчёта при пересчитывании предметов, расположенных по кругу.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Геометрическое домино.

Мозаика – выкладывание по рисунку.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Найди пару».

Д/игра «Что изменилось?».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «4 – лишний».

Д/упр. «Что сначала, что потом?»

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять знание дней недели.

Игра «Живая неделя».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Игра «Чудесный мешочек».

Четверг


ФЭМП, конструирование

Упражнять детей в подборе предметных множеств, больших или меньших заданного на 1.

Игра «Больше / меньше на 1».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/игра «Чего не стало?»

Д/упр. «Назови соседей числа».

Пятница


Развитие слухового внимания

Игра «Узнай по голосу».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру квадрата и прямоугольника, штриховка фигур в определенном направлении.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – январь (четвёртая неделя). Тема «Зимующие птицы» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Счет от заданного числа в пределах 10.

Тренировочное упр. «Кто знает, пусть дальше считает».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Вырезание геометрических фигур ( квадрат, прямоугольник, круг) по контуру.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/упр. «Найди отличия».

Д/упр. «Лабиринты».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/игра «Заплатка».

Рассказы со скрытым смыслом.

Среда


ФЭМП, конструирование

Конструирование из счетных палочек по рисунку.

Кубики Никитина.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика.

Разрезные картинки по теме « Птицы».

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять последовательность дней недели, называние дней недели по порядку от любого дня (например, среда, а дальше…).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/упр. «Назови соседей числа».

Игра «Живая неделя».

Загадки по изученным темам.

Пятница


Развитие слухового внимания

Игра «Что звучит?» (бубен, колокольчик, молоток.)

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

«Мозаика» – чередование трех цветов.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – январь (пятая неделя). Тема «Зимующие птицы»(повторение) Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять временные представления. Ориентировка во времени (вчера, сегодня, завтра).

Игра «Живая неделя».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Учить располагать геометрические фигуры в определенном порядке.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Парные картинки».

Д/игра «Что изменилось?».

Узнай по силуэту «Что это?».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Игра «4 – лишний».

Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия).

Среда


ФЭМП, конструирование

Продолжать развивать навыки составления числового ряда и порядкового счёта.

Игра «Накормим птиц»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Разрезные картинки по теме «Птицы».

«Мозаика» – выкладывание по рисунку.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять знание цифр от 0 до 9.

Д/упр. «Выложи цифру» (из гороха, фасоли, чечевицы и т.п.).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/упр. «Назови соседей числа».

Загадки по изученным темам.

Пятница


Развитие слухового внимания

Игра «Узнай по голосу».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и штриховка геометрических фигур в определенном направлении.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – февраль (первая неделя). Тема «Дикие животные» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять знания о частях суток, их признаках, последовательности.

Игра «Дорисуй в оконцах месяц, луну, солнце».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Игры с прищепками: «Зайчик», «Ёжик», «Солнышко».

Кубики и разрезные картинки по теме «Животные наших лесов».

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Найди отличия».

Д/ игра «Чей хвост?», «Чья голова?».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Игра «4 – лишний».

Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия).

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал.

Тренировочное упр. «Выложи больше/меньше на 1».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка квадрата и прямоугольника и штриховка фигур в определенном направлении.

«Мозаика» – выкладывание по рисунку.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять представление о том, что число предметов не зависит от расположения в пространстве.

Игровое упр. «Белки – путешественницы».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/ упр. «Назови соседей числа».

Загадки по теме «Дикие животные».

Пятница


Развитие слухового внимания

Игра «Кто позвал тебя, узнай!»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру и штриховка диких животных.

Пирамида из 7 и 10 колец.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – февраль (вторая неделя). Тема «Домашние животные» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять пространственные обозначения предметов в речи.

Упражнять в счёте до 8 и в счёте на слух.

Тренировочное упр. «Кто знает, пусть дальше считает».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Продолжать развивать умение ориентироваться на листе,

закреплять умение работать в тетради в клетку – графический диктант.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Чей силуэт?»

Игра «Составь овал».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Игра «4 – лишний».

Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия).

Д/ игра «Кто что ест?»

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки счёта и умения соотносить цифры с количеством.

Игра «Найди столько же».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Игры с прищепками: «Домик», «Лошадка», «Солнышко».

Кубики и разрезные картинки по теме «Домашние животные».

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять понятия: «длинный» - «короткий», «длиннее» - «короче», «одинаковые по длине».

Упр. «Строим лестницу для животных».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Загадки по теме «Домашние животные».

Д/упр. «Чудесный мешочек» с цифрами.

Пятница


Развитие слухового внимания

Игра «Кто позвал тебя, узнай!»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка и штриховка домашнего животного.

Работа со шнуровками.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – февраль (третья неделя). Тема «День защитника Отечества» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой в пределах 9.

Упражнение «Соедини с цифрой».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

«Геометрическое домино».

«Геометрическое лото».

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/упр. «Что забыл нарисовать художник?»

Д/упр. «Найди пару»

Д/упр. «Лабиринты»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «4 – лишний».

Учить отгадывать загадки.

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение сравнивать совокупности предметов по количеству путём составления пар.

Д/упр. «Найди пару».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Графический диктант в тетрадях в крупную клетку или «Нарисуй узор, как у меня».

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение сравнивать предметы по высоте, упорядочивать их по признаку высоты.

Д/упр. «Спортсмены строятся».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/игра «Чего не стало?»

Игра «Живая неделя».

Д/упр. «Назови соседей числа».

Пятница


Развитие слухового внимания

Игра «Выполни поручение» (2-3 инструкции).

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Классификация геометрических фигур по цвету и форме (16 штук).

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – февраль (четвёртая неделя). Тема «Домашние птицы» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять знание цифр, умение составлять числовой ряд.

Д/упр. «Найди ошибку».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Закреплять знание геометрических фигур.

Выложи картинку из геометрических фигур.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Что забыл нарисовать художник?»

Д/упр. «Угадай, что звучит?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «4 – лишний».

Загадки по теме «Домашние животные и птицы».

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение считать и отсчитывать предметы до 10.

Задание «Выложи столько же».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Закреплять умение работать в тетради в клетку – графический диктант.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение воссоздавать предметы, составленные из геометрических фигур.

Игры «Колумбово яйцо», «Танграм».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/упр. «Назови соседей числа».

Игра «Чего не стало или что изменилось?» (5-7 игрушек).

Пятница


Развитие восприятия

Игра «Фигуры».

Д/упр. «Спортсмены строятся».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Классификация фигур по цвету и форме.

«Почтовый ящик», матрешка, бочонок.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – март (первая неделя). Тема «Мамин день» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение распознавать изученные геометрические фигуры и находить их в пределах окружающей обстановки.

Д/игра «Составь картинку из геометрических фигур».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Мозаика, разрезные картинки, кубики.

«Бусы для мамы» (игры с бусинками).

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/упр. «Лабиринты».

Д/упр. «Что забыл нарисовать художник?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «4 – лишний».

Д/упр. «Что сначала, что потом?»

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять счётные умения и умение соотносить цифру с количеством.

Упражнение «Соедини с цифрой».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка и штриховка весенних цветов.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять знания об образовании числа 10 и навыки счёта в пределах 10.

Задание «Выложи столько же».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Расскажи стихи о маме или о бабушке.

Д/упр. «Чего не стало?» (5 – 7 картинок).

Пятница


Развитие восприятия

Игра «Разноцветные игрушки».

Д/упр. «Спортсмены строятся».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Игры с прищепками: «Солнышко», «Цыплёнок», «Ромашка».

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – март (вторая неделя). Тема «Перелётные птицы» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение отсчитывать определенное количество предметов по образцу.

Задание «Выложи столько же».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка квадрата, прямоугольника, треугольника, овала и штриховка фигур в определенном направлении.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Чей силуэт?»

Игра «Фигуры».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «4 – лишний».

Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия).

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять знание геометрических фигур.

Д/игра «Составь картинку из геометрических фигур».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Закреплять умение работать в тетради в клетку – графический диктант.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Упражнять в пересчёте предметов на ощупь.

Игра «Чудесный мешочек».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/упр. «Назови соседей числа».

Д/упр. «Чего не стало или что изменилось?» ( 5-7 игрушек).

Пятница


Развитие слухового внимания

Д/упр. «Угадай, что звучит?»

Д/упр. «Выполни поручение».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Классификация фигур по цвету и форме.

«Почтовый ящик»; матрешка, бочонок.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – март (третья неделя). Тема «Весна» Год – __________

День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять знание свойств предметов, пространственные отношения.


1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Раскладывание горошин двумя руками одновременно.

Лепка из пластилина знакомых цифр.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/упр. «Что изменилось?» (6-8 предметов).

Д/упр. «Найди отличия?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «4 – лишний».

Д/упр. «Что сначала, что потом?»

Среда


ФЭМП, конструирование

Упражнять в ориентировке на ограниченной плоскости.

Д/игра «Составь картинку из геометрических фигур».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

«Матрешки».

Обводка по внутреннему контуру и вырезание знакомых геометрических фигур.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки счёта в пределах 10.

Упражнять в пересчёте предметов на ощупь.

Игра «Чудесный мешочек».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Рассказывание стихов о весне.

Конструирование из счетных палочек по памяти.

Д/игра «Повтори за мной пять слов».

Пятница


Развитие слухового внимания

Д/упр. «Угадай, что звучит?»

Д/упр. «Выполни поручение».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Игра «Чудесный мешочек» с геометрическими фигурами.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – март (четвёртая неделя). Тема «Мебель» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять известные детям сведения о геометрических фигурах.

Игра «Что бывает такой формы?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Развивать у детей способность моделировать.

«Выложи картинку из счётных палочек».

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/упр. «Найди отличия?»

Д/упр. «Лабиринты».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «4 – лишний».

Д/упр. «Чем похожи и чем отличаются?» (геометрические фигуры)

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять временные представления.

Д/упр. «Что сначала, что потом?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка квадрата, прямоугольника, треугольника, овала и штриховка фигур в определенном направлении.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Продолжать знакомить с планами, тренировать в словесном обозначении положения предметов.

Д/упр. «Найди игрушку».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Конструирование из счетных палочек по памяти.

Д/игра «Повтори за мной пять слов».

Пятница


Развитие тактильного восприятия

Игра «Чудесный мешочек».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Закреплять умение работать в тетради в клетку – графический диктант.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – апрель (первая неделя). Тема «Транспорт» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

закреплять умение соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира.

закреплять умение делить целое на 2 и 4 равные части.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Упр. «Кто быстрее намотает клубок».

Кубики Никитина.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/упр. «Лабиринты».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия).

Загадки о транспорте.

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение выявлять закономерность в расположении фигур и продолжать её.


1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка и штриховка наземного и водного транспорта.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять счёт в пределах 10.

Игра «Чудесный мешочек».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/упр. «Назови соседей числа».

Д/упр. «Чего не стало или что изменилось?» ( 5-7 картинок).

Расскажи стихи о весне.

Пятница


Развитие слухового внимания

Д/упр. «Выполни поручение».

Д/упр. «Угадай, что звучит?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Мозаика, разрезные картинки, кубики.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – апрель (вторая неделя). Тема «Профессии, инструменты» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять пространственные обозначения предметов в речи.

Д/упр. «Найди по схеме».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Закреплять умение ориентироваться на листе,

умение работать в тетради в клетку – графический диктант.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/упр. «Найди отличия?»

Д/упр. «Лабиринты».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/игра «Заплатка».

Рассказы со скрытым смыслом.

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять понятия «после», «между», «перед», «за».

Игра «Найди игрушку».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Закреплять знание геометрических фигур.

Игры «Колумбово яйцо», «Танграм».

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки счёта и умения соотносить цифры с количеством.

Упражнение «Соедини с цифрой».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Конструирование из счетных палочек по памяти.

Д/игра «Повтори за мной пять слов».

Пятница


Развитие слухового внимания

Д/упр. «Угадай, кто позвал?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие тактильного восприятия

Игра «Чудесный мешочек» (инструменты).

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – апрель (третья неделя). Тема «Зоопарк» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение видеть, какой геометрической фигуре соответствует форма предмета.

Игра «Что бывает такой формы?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Раскладывание счётных палочек двумя руками одновременно.

Лепка из пластилина знакомых цифр.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/упр. «Найди отличия?»

Д/упр. «Лабиринты».

Д/упр. «Найди по схеме».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «4 – лишний».

Загадки по теме «Зоопарк».

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки порядкового счёта.

Игра «Какой по счёту?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

«Матрешки».

Обводка по внутреннему контуру и вырезание знакомых геометрических фигур.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки счёта в пределах 10 и умение составлять числовой ряд.

Упр. «Найди ошибку».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Конструирование из счетных палочек по памяти.

Расскажи стихи, которые выучили.

Пятница


Развитие слухового внимания

Д/упр. «Угадай, кто позвал?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Игра «Чудесный мешочек» с геометрическими фигурами.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – апрель (четвёртая неделя). Тема «Рыбы» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки счёта и умения соотносить цифры с количеством.

Д/игра «Достань из песка столько камушков, сколько значит данная цифра».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________


4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Закреплять умение ориентироваться на листе, закреплять пространственные обозначения предметов в речи - графический диктант.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/упр. «Найди отличия?»

Д/упр. «Лабиринты».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия).

Загадки по теме.

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки количественного и порядкового счёта до 10.

Игра «Какой по счёту?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Игра с прищепками «Ежик», «Елка», «Солнышко».

Д/упр. «Кто быстрее намотает клубок».

Четверг


ФЭМП, конструирование

Упражнять в делении предметов на 2 равные части путём складывания и разрезания.

«Выложи рисунок из геометрических фигур».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/упр. «Какой рыбы не стало или что изменилось?»

Пересказ сказки о золотой рыбке.

Пятница


Развитие слухового внимания

Д/упр. «Поймай столько рыбок, сколько услышишь хлопков».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Кубики Никитина.

Обводка и штриховка рыб и морских животных.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – май (первая неделя). Тема «9 мая – День Победы» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять знание числового ряда до 10, умение находить «соседей» числа.

Упр. «Выложи по заданию».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Графический диктант.

Рамки Монтессори.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/упр. «Лабиринты».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «4 – лишний».

Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия).

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять навыки ориентации по элементарному плану, умение определять взаимное расположение предметов на плоскости.

Упр. «Куда пойдёшь, что найдёшь?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Кубики из 8 и более частей по любой теме.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять счётные умения.

Пересказ сказки о козленке, который умел считать до 10.

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/упр. «Повтори цифры в обратном порядке».

расскажи стихи о празднике.

Пятница


Развитие слухового внимания

Д/игра «Телефон».

Д/упр. «Скажи наоборот три цифры».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Игра «Чудесный мешочек» с цифрами.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – май (вторая неделя). Тема «Цветы» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять знание геометрических тел и их свойств.

«Геометрическое домино».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру квадрата и прямоугольника, штриховка фигур в определенном направлении.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Найди пару».

Д/игра «Что изменилось?».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «4 – лишний».

Д/упр. «Что сначала, что потом?»

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение сравнивать количество предметов, называя конечный результат «больше / меньше на 1».

Игровое упр. «Садовник».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Игра «Чудесный мешочек».

Четверг


ФЭМП, конструирование

Упражнять в сравнении и упорядочивании предметов по высоте.

Игровое упр. «Сравни по высоте».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/игра «Чего не стало?»

Д/упр. «Назови соседей числа».

Пятница


Развитие зрительного внимания

Узнай по силуэту «Что это?».

Д/упр. «Лабиринты».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

«Мозаика» – выкладывание по рисунку.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – май (третья неделя). Тема «Насекомые» Год – __________

День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Закреплять счётные умения, пространственные представления, понятие «столько же».

Игра «Найди столько же».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Графический диктант.

Рамки Монтессори.

Вторник


Развитие слухового внимания

Д/игра «Телефон».

Д/упр. «Скажи наоборот три цифры».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «4 – лишний».

Д/упр. «Назови одним словом» (обобщающие понятия).

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять знание свойств предметов, знание геометрических фигур.

«Выложи рисунок из геометрических фигур».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Кубики из 8 и более частей по любой теме.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение сравнивать множества предметов путём составления пар, обозначать результат сравнения словами «больше / меньше на 1».

Игра «Покажи цифру на 1 больше, чем я».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Д/упр. «Повтори цифры в обратном порядке».

Расскажи стихи о празднике.

Пятница


Развитие слухового внимания

Д/игра «Кто позвал тебя?».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Игра «Чудесный мешочек» с цифрами.

Рекомендации учителя – дефектолога для воспитателей к проведению индивидуальной коррекционной работы.

Возрастная группа - ____________________ Месяц – май (четвёртая неделя). Тема «Лето» Год – __________


День недели

Дата

Направление работы

Содержание работы

Ф.И. детей

Примечание

Понедельник


ФЭМП, конструирование

Упражнять в счёте до 10 и нахождении места цифры в числовом ряду.

Игра «Какое число я задумала?»

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

«Геометрическое домино».

«Мозаика» – выкладывание по рисунку.

Вторник


Развитие зрительного внимания

Д/игра «Что изменилось?».

Узнай по силуэту «Что это?».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мышления

Д/упр. «4 – лишний».

Д/упр. «Что сначала, что потом?»

Среда


ФЭМП, конструирование

Закреплять умение дополнять множество предметов до 10, соотносить количество предметов с цифрой.

Упражнение «Соедини с цифрой».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие мелкой моторики

Обводка по внутреннему контуру изученных геометрических фигур, штриховка фигур в определенном направлении.

Четверг


ФЭМП, конструирование

Продолжать развивать представление о количественном составе числа из единиц на числах до 5.

Игра с мячом «Закончи фразу».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6._____________________________


Развитие памяти

Расскажи стихи, которые мы учили.

Д/игра «Чего не стало?»

Д/упр. «Назови соседей числа».

Пятница


Развитие слухового внимания

Игра «Узнай по голосу».

1._____________________________

2._____________________________

3._____________________________

4._____________________________

5._____________________________

6.____________________________


Развитие мелкой моторики

Игра «Чудесный мешочек».



Выбранный для просмотра документ Закрепляй-ка (теория).docx

библиотека
материалов


Муниципальное автономное образовательное учреждение муниципального образования город Краснодар «Детский сад комбинированного вида «Сказка»,  структурное подразделение № 140





Методическое пособие «Закрепляй-ка»

(тетрадь взаимосвязи работы учителя-дефектолога и воспитателя в старшей группе для детей с задержкой психического развития)








Гусарова Светлана Геннадьевна

учитель - дефектолог











г. Краснодар 2017

Актуальность


Индивидуализация учебно-воспитательного процесса в отечественной системе образования постоянно обозначается как проблема, требующая решения. Знание индивидуально-психологических различий детей для педагогов является основой эффективности их профессиональной деятельности.

На смену уходящей в прошлое основной цели ДОУ транслировать знания воспитанникам пришла новая функция образования - создание единого образовательного пространства, в котором воспитатель, учитель-дефектолог и другие специалисты - это субъекты профессионального взаимодействия, а воспитанник - субъект, способный к саморазвитию.

Значимость и необходимость решения проблем индивидуализации воспитательного процесса признается многими авторами: М. К. Акимовой, А. Г. Асмоловым, Л. И. Божович, В. К. Дьяченко, Т. И. Чирковой. Общепризнанным считается, что индивидуальность - это сложное многоуровневое интегральное образование, имеющее в зависимости от детерминации как содержательные, так и формально-динамические характеристики. Поэтому встает вопрос о профессиональном взаимодействии учителя-дефектолога и педагогов в решении проблемы изучения и учета индивидуальных особенностей детей.

Разработка и решение проблемы профессиональных взаимоотношений учителя-дефектолога и воспитателей, раскрытие специфики и механизма их профессионального взаимодействия, рассмотрение содержательных и организационных аспектов взаимодействия смогут способствовать развитию профессиональной компетентности и учителя-дефектолога, и воспитателей:

  1. Сотрудничество учителя-дефектолога и воспитателей в процессе реализации индивидуального подхода к детям в едином образовательном пространстве позволяет определить условия и разработать механизм профессионального взаимодействия.

  2. Взаимодействие учителя-дефектолога и воспитателей может способствовать повышению их профессиональной компетентности в теоретических, методических, практических и прикладных аспектах решения проблем учета динамических особенностей детей.

  3. Воспитатели совместно с учителем-дефектологом, изучая индивидуальные особенности детей, могут моделировать ситуации развития для каждого воспитанника.

Особенно это актуально при работе с детьми с отклонениями в развитии. Проблема воспитания и обучение детей с отклонениями в развитии являются одной из наиболее важных и актуальных проблем коррекционной педагогики.

Наш детский сад посещают дети с задержкой психического развития. У таких детей не формируется познавательный интерес к окружающей действительности. Они повышено возбудимы, эмоционально неустойчивы, страдают отсутствием внимания, пониженной обучаемостью. Учитывая сложную структуру дефекта, возрастные, индивидуально-личностные и психологические особенности детей необходимость комплексного воздействия на ребенка с проблемами в развитии побудила меня к поиску путей повышения эффективности коррекционной работы, чтобы максимальным образом стимулировать развитие каждого ребенка в соответствии с его возможностями.

Эффективность коррекционной работы может быть обусловлена лишь интеграцией - объединением усилий педагогов для решения поставленной цели. Без скоординированных и  согласованных  действий всех педагогов в условиях ДОУ невозможно  эффективно скорректировать имеющиеся нарушения в развитии ребёнка и тем самым помочь  ему легко адаптироваться в дошкольной среде, успешно развиваться и обучаться.

Исходя из этого, была поставлена цель:

обеспечить коррекцию недостатков в развитии детей с задержкой психического развития и оказать помощь детям этой категории в освоении Программы.

Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:

  1. Разработать практическое пособие по взаимодействию учителя-дефектолога и воспитателя в старшей группе для детей с задержкой психического развития.

  2. Обобщить и систематизировать задания, игры и игровые упражнения дошкольникам с ЗПР 5-6 лет и определить проблемное поле для планирования и организации коррекционно-развивающей работы.

  3. Развивать у детей интерес к выполнению задания, навыки владения различными способами выполнения заданий.

  4. Формировать у детей навыки самостоятельного выполнения заданий.

  5. Внедрить в условиях группы компенсирующей направленности разработанный материал.

Гипотеза: регулярная, целенаправленная, системная коррекционно-развивающая работа воспитателя с детьми по заданию учителя-дефектолога будет способствовать наиболее эффективному познавательному развитию дошкольников с задержкой психического развития.

Ожидаемый результат: восполнение пробелов в развитии ребенка, расширение знаний и умений в объеме Программы, коррекция отклонений в развитии познавательной деятельности в пределах возможностей каждого ребенка.






Алгоритм взаимодействия учителя-дефектолога и воспитателей по организации коррекционно-развивающей работы с детьми с задержкой психического развития.


Успешность и эффективность работы учителя-дефектолога напрямую зависит оттого, насколько им хорошо организована работа с воспитателями, насколько тесно они взаимодействуют. Поэтому в задачи учителя-дефектолога входит не только планирование собственной работы, но и планирование работы воспитателей по закреплению полученных детьми на занятиях учителя-дефектолога знаний. Сочетая в своей работе различные виды деятельности, учитель-дефектолог фактически ставит перед собой непосредственные задачи взаимодействия с воспитателями:

  • ознакомить воспитателей с психологическими теориями и исследованиями в области воспитания и развития детей;

  • разработать совместно с воспитателями индивидуальную программу развития детей, индивидуальный маршрут развития;

  • сформулировать психологические требования к развивающей предметной, игровой и учебной среде;

  • обеспечить воспитателей необходимым простейшим диагностическим инструментарием для изучения умственного развития детей с ЗПР, их личностного роста;

  • принимать участие в разработке и внедрении новых педагогических технологий, осуществляя проектировочную и диагностически-контрольную функцию за развитием детей;

  • разработать индивидуальные модели развивающего взаимодействия с детьми и обучить им воспитателей;

  • формировать у воспитателей высокий уровень их компетентности в осуществлении коррекционно - образовательного процесса в детском саду.

Основу организации взаимодействия учителя-дефектолога и воспитателей определяют следующие принципы:

Системность. Развитие ребенка - процесс, в котором взаимосвязаны, взаимозависимы и взаимообусловлены все компоненты. Нельзя развивать лишь одну функцию, необходима системная работа по развитию ребенка.

Комплексность (взаимодополняемость). Развитие ребенка - комплексный процесс, в котором развитие одной познавательной функции определяет и дополняет развитие других функций.

Соответствие возрастным и индивидуальным возможностям. Индивидуальная программа работы с ребенком должна строиться в соответствии с психофизиологическими закономерностями возрастного развития, с учетом факторов риска, с учетом его дефицитарных возможностей.Адекватность требований и нагрузок, предъявляемых ребенку в процессе занятий, способствует оптимизации занятий и повышению эффективности и дает опору на функции, не имеющие недостатков, при одновременном "подтягивании" дефицитарных функций.

Постепенность и системность, следование от простых и доступных заданий к более сложным, комплексным.

Индивидуализация темпа работ - переход к новому этапу обучения только после полного освоения материала предыдущего этапа.

Эффективность коррекционно-воспитательной работы определяется четкой организацией жизни детей в период их пребывания в детском саду, правильном распределении нагрузки в течение дня и преемственностью в работе учителя-дефектолога и воспитателей.

При ведущей роли учителя-дефектолога в коррекционном процессе по преодолению недостатков в развитии, коррекционные задачи, стоящие перед воспитателями специальной группы, чрезвычайно важны и тесно связаны с задачами учителя-дефектолога. Решение коррекционных задач осуществляется воспитателем на занятиях, а также в течение всего времени пребывания ребенка в дошкольном учреждении.

Во второй половине дня воспитатель проводит специальные индивидуальные коррекционные занятия с детьми, содержание которых определяет учитель – дефектолог. Для того чтобы лучше скоординировать коррекционную работу было разработано практическое пособие «Закрепляй-ка» (тетрадь взаимосвязи работы учителя-дефектолога и воспитателя в старшей группе для детей с ЗПР). Практическое руководство к планированию и проведению коррекционно-развивающей работы с дошкольниками с задержкой психическою развития 5-6 лет составлено на основе методического пособия «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития» (Под общей ред. С.Г.Шевченко, 2005г.).

В данном материале предлагаются примерные рекомендации к проведению коррекционно-развивающей работы в педагогическом процессе и индивидуальной работы воспитателя с детьми по заданию учителя-дефектолога. Задания разработаны для детей 5-6 лет на год с учетом понедельного планирования учителя-дефектолога. Лексический материал отобран с учетом этапа коррекционного обучения, индивидуальных, речевых и психических возможностей детей.

Рекомендации, предлагаемые учителем-дефектологом для проведения коррекционно-развивающей и индивидуальной работы, даются с учетом «зоны ближайшего развития» и особенностей каждого ребенка.

В тетради взаимосвязи работы учителя-дефектолога и воспитателя предусмотрена работа по развитию элементарных математических представлений, внимания, памяти, восприятия, мышления, общей и мелкой моторики.

Материалы, содержащиеся в данной тетради, помогут организовать понедельную работу воспитателей по заданию учителя-дефектолога и провести эффективную коррекционную работу с детьми с ЗПР старшей группы.

Тетрадь адресована учителям-дефектологам и воспитателям коррекционных групп.


Список литературы


  1. Внимание. Память. (Вся дошкольная программа). – М.: ЗАО «РОСМЭН – ПРЕСС», 2012.

  2. Жукова О.С. Готовим руку к письму. Учимся писать. 4 – 6 лет. – М.: Астрель; СПб.: Сова, 2009.

  3. Касицына М.А. «Дошкольная математика». 2-й год обучения.-М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2007.

  4. Комарова Л.Д. Как работать с палочками Кюизенера? Игры и упражнения по обучению математике детей 5 – 7 лет. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007.

  5. Математика. (Вся дошкольная программа). – М.: ЗАО «РОСМЭН – ПРЕСС», 2012.

  6. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. – М., Просвещение, 1990.

  7. Морозова И.А., Пушкарёва М.А. Развитие элементарных математических представлений. Конспекты занятий. Для работы с детьми 5 – 6 лет с ЗПР. – М.: мозаика – Синтез, 2008.

  8. Мышление. (Вся дошкольная программа). – М.: ЗАО «РОСМЭН – ПРЕСС», 2012.

  9. Новикова В.П. Математика в детском саду. Средний, старший дошкольный возраст. – М.: Мозаика – Синтез, 2003.

  10. Сербина Е.В. Математика для малышей. – М., Просвещение, 1992.

  11. Сорокина А.И. Дидактические игры в детском саду. – М., Просвещение, 1982.

  12. Степанова Г.В. «Занятия по математике для детей 5-6 лет с трудностями в обучении. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

  13. Тарабарина Т.И., Елкина Н.В. И учёба, и игра: математика. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003.

  14. Шевченко С.Г. Готовимся к школе. Программно-методическое оснащение для детей с ЗПР старшего дошкольного возраста. – М., 1998.

  15. Шевченко С.Г. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 1,2. – М.: Школьная Пресса, 2004.




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.