Методическое пособия для студентов по информатике

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Арзамасский государственный педагогический институт

имени А.П. Гайдара»

Е.А. Первушкина

Методические рекомендации

к практическим и лабораторным занятиям

по дисциплине

«ИНФОРМАТИКА И ЭВМ В ПСИХОЛОГИИ»

Арзамас

АГПИ

2010

УДК 681.14

ББК 32.973.2 я73

П 26

Печатается по решению редакционно-издательского совета

ГОУ ВПО «Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П. Гайдара»

Первушкина Е.А.

П 26 Методические рекомендации к практическим и лабораторным занятиям по дисциплине «Информатика и ЭВМ в психологии» /Е.А. Первушкина; АГПИ им. А.П. Гайдара, 2010. – 64 с.

В работе представлены методические рекомендации к практическим и лабораторным занятиям по курсу информатики для студентов факультетов психологических специальностей очной (заочной) формы обучения.

Для студентов, изучающих дисциплины «Информатика и ЭВМ в психологии», «Информатика», «Математика и информатика» преподавателей, слушателей институтов повышения квалификации, а также для  широкого круга пользователей персональных компьютеров при самостоятельном освоении сред.

УДК 681.14

ББК 32.973.2 я73

© Первушкина Е.А., 2010

© Арзамасский государственный педагогический институт

им. А.П. Гайдара, 2010

Оглавление

                                                                                                               стр.

Введение............................................................................................................................			4
Тема 1.	Информация. Измерение информации ……………...................................		5
	Занятие 1.	Измерение информации. Вероятностная мера информации..........................................................................	5
	Занятие 2.	Измерение информации. Комбинаторная мера информации ………………………………………….........	7
	Занятие 3.	Представление информации в компьютере………….......	9
Тема 2.	Системы счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую……………………....................................................................		11
	Занятие 1.	Системы счисления. Перевод из одной системы счисления в другую ……………………...........................	11
	Занятие 2.	Арифметика в позиционных системах счисления...........	13
Тема 3.	Операционные системы Windows................................................................		14
	Занятие 1.	Основы работы с оконными приложениями....................	14
	Занятие 2.	Стандартные программы Windows...................................	16
Тема 4.	Текстовый процессор Microsoft Word.........................................................		20
	Занятие 1.	Ввод и редактирование текстовой информации...............	20
	Занятие 2.	Оформление страниц документа........................................	27
	Занятие 3.	Вставка колонтитулов, сносок, оглавлений и указателей.............................................................................	30
	Занятие 4.	Вставка таблиц и графических объектов ………….........	32
Тема 5.	Электронные таблицы Microsoft Excel .......................................................		37
	Занятие 1.	Создание таблиц и ввод формул........................................	37
	Занятие 2.	Работа с базами данных......................................................	40
Тема 6.	Базы данных в MS Access.............................................................................		41
	Занятие 1.	Создание таблиц и форм для ввода данных......................	41
	Занятие 2.	Формирование запросов и отчётов....................................	44
Тема 7.	Глобальная компьютерная сеть Internet……………………………..........		49
	Занятие 1.	Поиск информации в Internet с помощью Yandex и Rambler.................................................................................	49
	Занятие 2.	Создание веб-сайта с помощью Microsoft Publisher.........	51
Тема 8.	Работа с электронной почтой с помощью  Microsoft Outlook...................		55
	Занятие 1.	Создание и отправка сообщений.......................................	55
Тема 9.	Статистические пакеты SPSS, STATISTICA, STADIA и STATGRAPHICS. Обработка и представление данных............................		57
	Занятие 1.	Обработка и представление данных..................................	57
	Занятие 2.	Статистическая обработка данных....................................	57
Вопросы к зачёту..............................................................................................................			61
Список используемой литературы.................................................................................			62

Введение

Данные методические рекомендации предназначены для проведения лабораторных и практических занятий по дисциплине «Информатика и ЭВМ в психологии» психологических специальностей педагогических вузов с разным уровнем подготовки студентов и различной длительностью курса обучения в соответствии с образовательным стандартом для педагогических специальностей нематематического профиля.

Лабораторные работы подобраны таким образом, чтобы научить студентов создавать документы различной степени сложности, используя большие возможности текстового процессора Microsoft Word и электронных таблиц Microsoft Excel, пользоваться электронной почтой и Интернетом сформировать навыки работы в статистических пакетах анализа данных. Все это будет им необходимо для дальнейшей успешной учебы в институте и работы в школе.

В книге основное внимание уделяется проведению лабораторных работ. Содержится лишь минимум теоретической информации, необходимой для успешного их проведения. Более полно теоретический материал представлен в учебном пособии [24].

Прилагается электронное пособие на CD-ROM, обеспечивающее освоение студентами основных навыков работы на компьютере, содержащее текстовые заготовки, рисунки и приложения, необходимые для выполнения практических заданий, а также тесты и лабораторный практикум.

Тема 1. Информация, измерение информации

Занятие 1. Измерение информации. Вероятностная мера информации

               2 часа

ПЛАН:

1.       Измерение информации.

2.       Вероятностная мера информации.

Тестовые задания по теме

«Измерение информации. Вероятностная мера информации».

№1.

Какой объём информации содержит сообщение, уменьшающее неопределённость знаний в 4 раза?

а) 2 бита;

б) 1 бит;

в) 4 бита;

г) 1 байт.

№2.

Вы подошли к светофору, когда горел жёлтый свет. После этого загорелся зелёный. Какое количество информации вы при этом получили?

а) 2 бита;             б) 1 бит;               в) 3 бита;             г) 6 бит.

№3.

Группа студентов пришла в бассейн, в котором 4 дорожки для плавания. Тренер сообщил, что группа будет плавать на дорожке №3. Сколько информации получили студенты из этого сообщения?

а) 1 бит;                               б) 4 бита;              в) 2 бита;            г) 3 бита.

№4.

В корзине лежат 8 шаров. Все шары разного цвета. Сколько информации несёт сообщение о том, что из корзины достали красный шар?

а) 8 бит;                               б) 4 бита;              в) 2 бита;           г) 3 бита.

№5.

Поезд находится на одном из восьми путей. Сколько бит информации содержит сообщение о том, где находится поезд?

а) 3 бита;             б) 4 бита;             в) 2 бита;            г) 1 бит.

№6.

При угадывании целого числа в некотором диапазоне было получено 6 бит информации. Сколько чисел содержит этот диапазон?

а) 32;                    б) 64;                  в) 12                   г) 16.

№7.

Какое количество информации несёт сообщение: «Встреча назначена на сентябрь».

а) 1 бит;                               б) 3,16993 бита;                в) 3,58496 бита;                 г) 0 бит.

№8.

Сообщение, записанное буквами из 64-х символьного алфавита. Содержит 20 символов. Какой объём информации оно несёт?

а) 40 бит;             б)100 бит;            в) 60 бит;             г) 120 бит.

№9.

Информационное сообщение объёмом 1,5 Кбайта содержит 3072 символа. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записано это сообщение?

а) 16;                        б) 32;                        в) 8;               г) 2.

№10.

Сколько килобайтов составляет сообщение, содержащее 12288 битов?

а) 4;                         б)1,5;                             в) 3;               г) 2.

№11.

Сколько килобайтов составит сообщение из 384 символов 16-ти символьного алфавита?

а) 192;                       б)100;                          в) 0,1875;                      г) 1,5.

№12.

Для записи текста использовался 256-символьный алфавит. Каждая страница содержит 30 строк по 70 символов в строке. Какой объём информации содержат 5 страниц текста?

а) 8400 бит;         б)1000 бит;          в) 2100 байт;      г) 10500 байт.

№13.

Объём сообщения, содержащего 2048 символов, составил 1/512 часть Мбайта. Каков размер алфавита, с помощью которого записано сообщение?

а) 256;                    б) 64;                    в) 32;                    г) 8.

№14.

Для записи сообщения использовался 64-х символьный алфавит. Каждая страница содержит 30 строк. Всё сообщение содержит 8775 байтов информации и занимает 6 страниц. Сколько символов в строке?

а) 87;                     б)65;                      в) 40;                     г) 15.

№15.

Сообщение занимает 2 страницы и содержит 1/16 Кбайта информации. На каждой странице записано 256 символов. Какова мощность использованного алфавита?

а) 6;                       б)4;                        в) 2;                       г) 1.

---

Занятие 2. Измерение информации. Комбинаторная мера информации

2 часа

ПЛАН:

1.                 Измерение информации.

2.                 Комбинаторная мера информации.

Тестовые задания по теме

«Измерение информации. Комбинаторная мера информации».

№1.

В корзине лежат 8 черных и 24 белых шара. Сколько информации несёт сообщение о том, что достали чёрный шар?

а) 2 бита;          б) 3 бита;        в) 1 байт;       г) 4 бита.

№2.

В корзине лежат 32 клубка шерсти. Среди них – 4 красных. Сколько информации несёт сообщение о том, что достали клубок красной шерсти?

а)4 бита;          б) 3 бита;         в) 2 бита;       г) 1 байт.

№3.

В коробке лежат 64 цветных карандаша. Сообщение о том, что достали белый карандаш, несёт 4 бита информации. Сколько белых карандашей было в корзине?

а) 5;                   б) 32;              в) 4;                  г) 6.

№4.

В ящике лежат перчатки (белые и чёрные). Среди них – 2 пары чёрных. Сообщение о том, что из ящика достали пару чёрных перчаток, несёт 4 бита информации. Сколько всего пар перчаток было в ящике?

а) 24;                б) 64;               в) 8;                г) 32.

№5.

В группе 30 человек. На экзамене по математике получено 6 пятёрок, 15 четвёрок, 8 троек и 1 двойка. Какое количество информации в сообщении о том, что Иванов получил четвёрку?

а) 1 бит;             б) 1 байт;         в) 15 бит;       г) 30 бит.

№6.

Известно, что в ящике лежат 20 шаров. Из них – 10 чёрных, 5 – белых, 4 – жёлтых  и 1 – красный. Какое количество информации несёт сообщение о том, что из ящика случайным образом достали чёрный шар?

а) 2,32;                 б) 1;                 в) 4;                г) 5.

№7.

Известно, что в ящике лежат 20 шаров. Из них – 10 чёрных, 5 – белых, 4 – жёлтых  и 1 – красный. Какое количество информации несёт сообщение о том, что из ящика случайным образом достали белый шар?

а) 1;                    б) 4;                   в) 2;              г) 8.

№8.

Известно, что в ящике лежат 20 шаров. Из них – 10 чёрных, 5 – белых, 4 – жёлтых  и 1 – красный. Какое количество информации несёт сообщение о том, что из ящика случайным образом достали жёлтый шар?

а) 8;                б) 1;                 в) 4;                  г) 2,32192.

№9.

Известно, что в ящике лежат 20 шаров. Из них – 10 чёрных, 5 – белых, 4 – жёлтых  и 1 – красный. Какое количество информации несёт сообщение о том, что из ящика случайным образом достали красный шар?

а) 4,32193;        б) 2,32192;      в) 2;               г) 1.

№10.

За четверть ученик получил 100 оценок. Сообщение о том, что он получил четвёрку, несёт 2 бита информации. Сколько четвёрок ученик получил за четверть?

а) 50;                б) 25;               в) 24;               г) 32.

№11.

Для ремонта школы использовали белую, синюю и коричневую краски. Израсходовали одинаковое количество банок белой и синей краски. Сообщение о том, что закончилась банка белой краски, несёт 2 бита информации. Синей краски израсходовали 8 банок. Сколько банок коричневой краски израсходовали на ремонт школы?

а) 48;                б) 26;                 в) 32;                г) 8.

№12.

В корзине лежат белые и чёрные шары. Среди них 18 чёрных шаров. Сообщение о том, что из корзины достали белый шар, несёт 2 бита информации. Сколько всего в корзине шаров?

а) 20;                   б) 9;                  в) 36;                  г) 24.

№13.

На остановке останавливаются автобусы с разными номерами. Сообщение о том, что к остановке подошёл автобус с номером N1 несёт 4 бита информации. Вероятность появления на остановке автобуса с номером N2 в два раза меньше, чем вероятность появления автобуса с номером N1. Сколько информации несёт сообщение о появлении на остановке автобуса с номером N2.

а) 5 битов;         б) 4 бита;         в) 1 байт;      г) 1 бит.

№14.

В коробке имеется 50 шаров. Из них 40 белых и 10 чёрных. Очевидно, что вероятность того, что при вытаскивании «не глядя» попадётся белый шар больше, чем вероятность попадания чёрного. Определите количество информации в сообщении о попадании белого шара и чёрного шара.

а) 0,64 и 4,64;       б) 0,32 и 2,32;     в) 2 и 8;       г) 0,2 и 0,8.

№15.

В пруду живут 8000 карасей, 2000 щук и 40 000 пескарей. Определите количество информации в сообщении о попадании на удочку каждого из видов рыб.

а) 2,342, 4,34 и 0,17;           б) 4,65, 6,652 и 2, 325;

                             в) 2,645, 4,64 и 0,32;            г) 1,45, 2,45 и 0,13.

---

Занятие 3. Представление информации в компьютере                            2 часа

ПЛАН:

1.       Измерение информации.

2.       Представление информации в компьютере.

Тестовые задания по теме

«Представление информации в компьютере».

№ 1.

Какой объем видеопамяти необходим для хранения четырех страниц изображения, если битовая глубина равна 24, а раз­решающая способность дисплея — 800 х 600 пикселей?

а) 5,5 Мб;            б) 4 Мб;                 в) 3,5 Мб;            г)1 Мб.

№ 2.

Объем видеопамяти равен 1 Мб. Разрешающая способность дисплея ‑ 800 х 600. Какое максимальное количество цветов можно использовать при условии, что видеопамять делится на две страницы?

а) 64;                     б) 256;                  в) 65 255;             г)32.

№ 3.

Объем видеопамяти равен 2 Мб, битовая глубина ‑ 24, разрешающая способность дисплея ‑ 640 х 480. Какое максималь­ное количество страниц можно использовать при этих усло­виях?

а) 0;                       б) 1;                       в) 2;                       г)3.

№ 4.

Битовая глубина равна 32, видеопамять делится на две страницы, разрешающая способность дисплея ‑ 800 х 600. Вычислить объем видеопамяти.

а) 5,5 Мб;            б) 4 Мб;                 в) 2,5 Мб;            г)3,66 Мб.

№ 5.

Видеопамять имеет объем, в котором может храниться 4-х цветное изображение размером 640 х 480. Какого размера изображение можно хранить в том же объеме видеопамяти, если использовать 256-цветную палитру?

а) 320х240;         б) 200х150;         в) 300х100;         г)800х600.

№ 6.

С помощью векторных команд, описать объект, изображённый на рисунке.

а)ЛИНИЯ (5,2,2,2)

   ЛИНИЯ (2,2,2,7)

   ЛИНИЯ (2,7,5,7)

   ЛИНИЯ (5,7,6,3)

   ЛИНИЯ (6,3,6,2)

   ЛИНИЯ (6,2,5,2)

б)ЛИНИЯ (5,2,2,7)

   ЛИНИЯ (2,7,3,7)

   ЛИНИЯ (3,7,5,3)

   ЛИНИЯ (5,3,7,7)

   ЛИНИЯ (7,7,8,7)

   ЛИНИЯ (8,7,5,2)

в)ЛИНИЯ(5,2,2,7)

ЛИНИЯ (2,7,3,7)

ЛИНИЯ (3,7,5,3)

ЛИНИЯ (5,3,6,3)

ЛИНИЯ (6,3,6,2)

ЛИНИЯ (6,2,5,2)

г)ЛИНИЯ(6,3,6,2)

ЛИНИЯ (6,2,5,2)

ЛИНИЯ (5,2,2,2)

ЛИНИЯ (2,2,2,7)

ЛИНИЯ (2,7,5,7)

ЛИНИЯ (5,7,6,3)

№ 7.

Ниже дано описание рисунка с помощью системы векторных команд. Воспроизвести на бумаге или компьютере рисунок. Разрешающая способность дисплея — 64 х 48.

Цвет рисования Красный

Цвет закраски Желтый

Окружность 16, 10, 2

Закрасить      16, 10, Красный

Установить 16, 12

Линия к          16, 23

Линия к          19, 29

Линия к          21, 29

Линия             16, 23, 13, 29

Линия             13, 29, 11, 29

Линия             16, 16, 11, 12

Линия             16, 16, 21, 12

а)                   б)              в)                 г)

№8.

Определить объем памяти для хранения цифрового аудиофайла, время звучания которого составляет две минуты при частоте дискретизации 44,1 кГц и разрешении 16 бит.

а) 5,5 Мб;            б) 3,5 Мб;            в) 1 Мб;    г)10 Мб.

№ 9.

Объем свободной памяти на диске ‑ 5,25 Мб, разрядность звуковой платы ‑ 16. Какова длительность звучания цифрового аудиофайла, записанного с частотой дискретизации 22,05 кГц?

а) 124,8 с;            б) 100 с;                в) 60 с;       г)240 с.

№ 10.

Одна минута записи цифрового аудиофайла занимает на дис­ке 1,3 Мб, разрядность звуковой платы - 8. С какой частотой дискретизации записан звук?

а) 5,5 кГц;            б) 22,05 кГц;       в) 3,5 кГц;            г) 41 кГц.

№ 11.

Две минуты записи цифрового аудиофайла занимают на диске 5,1 Мб. Частота дискретизации ‑ 22050 Гц. Какова разрядность аудиоадаптера?

а) 1 бит;               б) 8 бит;               в) 16 бит;             г) 32 бита.

№ 12.

Объем свободной памяти на диске — 0,01 Гб, разрядность зву­ковой платы — 16. Какова длительность звучания цифрового аудиофайла, записанного с частотой дискретизации 44100 Гц?

а) 5,5 мин.;          б) 1 мин;               в) 15 мин.;           г) 20,3 мин.

---

Тема 2.   Системы счисления,

перевод чисел из одной системы счисления в другую

Занятие 1. Системы счисления. Перевод из одной системы счисления в другую                                                                                                                       2 часа

ПЛАН:

1.       Системы счисления.

2.       Перевод из одной системы счисления в другую.

Тестовые задания по теме «Системы счисления.

Перевод чисел из одной системы счисления в другую».

№ 1.

Запишите в развернутом виде число А₁₀ = 25341.

а) 25341₁₀=2∙10⁴+5∙10³+3∙10²+4∙10¹+1∙10⁰;

б) 25341₁₀=2∙10⁰+5∙10¹+3∙10²+4∙10³+1∙10⁴;

в) 25341₁₀=2∙10⁵+5∙10⁴+3∙10³+4∙10²+1∙10¹;

г) 25341₁₀=2∙10¹+5∙10²+3∙10³+4∙10⁴+1∙10⁵.

№ 2.

Запишите в развернутом виде число А₈=125,34.

а) 125,34₈=1∙8⁴+2∙8³+5∙8²+3∙8¹+4∙8⁰;

б) 125,34₈=1∙8²+2∙8¹+5∙8⁰+3∙8^-1+4∙8^-2;

в) 125,34₈=1∙8^-3+2∙8^-2+5∙8^-1+3∙8⁰+4∙8¹;

г) 125,34₈=1∙8⁰+2∙8¹+5∙8²+3∙8³+4∙8⁴.

№ 3.

Запишите в развернутом виде число А₆= 341.

а) 341₆=3∙6⁰+4∙6¹+1∙6²;

б) 341₆=3∙6¹+4∙6²+1∙6³;

в) 341₆=3∙6²+4∙6¹+1∙6⁰;

г) 341₆=3∙6³+4∙6²+1∙6¹.

№ 4.

Запишите в развернутой форме число А₁₆=341,54.

а) 341,5416=3∙161+4∙162+1∙163+5∙164+4∙165;

б) 341,5416=3∙160+4∙161+1∙162+5∙163+4∙164;

в) 341,5416=3∙165+4∙163+1∙162+5∙161+4∙160;

г) 341,5416=3∙102+4∙101+1∙100+5∙10-1+4∙10-2.

№ 5.

Запишите в десятичной системе счисления число А₉ = 341.

а) 341₉=280₁₀;     б) 341₉= 341₁₀;    в) 341₉= 279₁₀;    г) 341₉= 117₁₀.

№ 6.

Запишите в десятичной системе счисления число А₁₆ = Е41А,12.

а) Е41А,12₁₆=65231, 788₁₀;            б) Е41А,12₁₆=58394,0664₁₀;

в) Е41А,12₁₆= 6839₁₀;                        г) Е41А,12₁₆=0,0664₁₀.

№ 7.

В какой системе счисления справедливо равенство: 3 х 3 = 13.

а) 4;                       б) 10;                     в) 6;                       г)16

№8.

Переведите целое число 12 из десятичной системы счисления в троичную.

а) 12₁₀=101₃;       б) 12₁₀=100₃; в) 12₁₀=110₃;              г) 12₁₀=110₃.

№9.

Переведите целое число 664 из десятичной системы счисления в восьмеричную.

а) 664₁₀= 1230₈;                 б) 664₁₀=1102₈;

в) 664₁₀=2211₈;                 г) 664₁₀=2112₈.

№10.

Переведите десятичную дробь 0,555 в двоичную систему счисления. В двоичной записи числа сохранить шесть знаков.

а) 0,555₁₀= 0,111111₂;      б) 0,555₁₀=0,100011₂;

в) 664₁₀=0,100001₂;          г) 0,555₁₀=0,102112₈.

№11.

Перевести двоичное число 110000110101 в восьмеричную систему счисле­ния.

а) 110000110101₂ = 3037₈;             б) 110000110101₂=6076₈;

в) 110000110101₂=6065₈;               г) 110000110101₂=8035₈.

№ 12.

Перевести смешанное двоичное число 100010,011101 в шестнадцатеричную систему.

а) 100010,011101₂ = 1700₁₆;           б) 100010,011101₂ =52,75₁₆;

в) 100010,011101₂ =43,7₁₆;             г) 100010,011101 ₂=42,35₁₆.

№ 13.

Перевести восьмеричное число256 в двоичную систему счисле­ния.

а) 256₈= 10101110₂;          б) 256₈=000100111₂;

в) 256₈=10000100₂;           г) 256₈=10101010₂.

№ 14.

Перевести шестнадцатеричное число DA,1F в двоичную систему счисления:

а) DA,1F₁₆ = 10111101,11111001₂;  б) DA,1F₁₆ =11011010,00011111₂;

в) DA,1F₁₆ = 10100001,10010011₂;  г) DA,1F₁₆ =01100000,10111001₂.

№ 15.

Перевести число 774 из восьмеричной системы счисления в шест­надцатеричную:

а) 774₈= 1АD₁₆;                  б) 774₈=DE1₁₆;

в) 774₈= 1FC₁₆;                   г) 774₈=774₁₆.

---

Занятие 2. Арифметика в позиционных системах счисления                 2 часа

ПЛАН:

1.   Системы счисления.

2.   Арифметика в позиционных системах счисления.

Тестовые задания по теме «Арифметика в позиционных системах счисления».

№1.

Составьте таблицы сложения и умножения в троичной систе­ме счисления и выполните вычисления 12 + 22=?

а) 111;                   б) 10;                     в) 100;                   г)34.

№2.

Составьте таблицу сложения и умножения в восьмеричной системе счисления и выполните вычисления: 7631 - 456=?

а) 3723;                        б) 7153;               в) 7754;               г) 1002.

№3.

В саду 100 фруктовых деревьев – 14 яблонь и 42 груши. В какой системе счисления посчитаны деревья?

а) 10;                     б) 5;                       в) 6;                       г)16.

№ 4.

В какой системе счисления выполнено умножение?

а) 10;                     б) 6;                       в) 16;                     г)5.

№ 5.

В какой системе счисления может быть верным равенство 7+8=16?

а) 9;                           б) 6;                      в) 10;                    г) 16.

№ 6.

Составьте таблицы сложения и умножения в троичной систе­ме счисления и выполните вычисления 11:2=?

а) 5;                       б) 2;                       в) 3;                       г)4.

№ 7.

Составьте таблицы сложения и умножения в двоичной систе­ме счисления и выполните вычисления 101х11=?

а) 111;                    б) 10011;            в) 1111;           г)1010.

№8.

Вычислить выражение: AFF1₁₆ ‑ 19D₁₆=?

а) B32E₁₆;            б) ECF3₁₆;            в) DF48₁₆;            г)AE54₁₆.

№9.

Вычислить выражение:1996₁₆ + BABA₁₆=?

а) D450₁₆;            б) EEF3₁₆;            в) B32E₁₆;            г)AECF_16.

№10.

Вычислить выражение:140₅:14₅=?

а) 100₅;     б) 10₅;                   в) 125₅;                 г)4_5.

№11.

Вычислить выражение:121211₃ + 221₃=?

а) 122222₃;          б) 121211₃;          в) 122202₃;          г)223221_3.

№ 12.

Вычислить выражение:77777₈ ‑ 237₈=?

а) 1100121₈;        б) 77550₈;            в) 71532₈;            г)77540₈

№13.

Найти основание р системы счисления и цифру m, если верно равенство: 33m51+21443=55424. Пример выполнен в системе счисления с основанием p, m – максимальная цифра в этой системе.

а) 7 и 6;                б) 9 и 8;                в) 10 и 9;              г)16 и 15.

№ 14.

Найти основание системы счисления, в которой справедливо данное равенство: 24**1+*235*=116678.

а) 8;                          б) 9;                       в) 16;                      г)10_.

№ 15.

В какой системе счисления выполнено следующее сложение?

    756

₊   307

  2456

      24

  3767

а) 5;                       б) 10;                     в) 8;                       г)16.

---

Тема 3. Операционные системы Windows

Занятие1. Основы работы с оконными приложениями                            2 часа

ПЛАН:

1.       Операционная система Запуск приложений.

2.       Работа с окнами.

3.       Работа с файлами.

4.  Панель управления.

Задания

№1.

Через Пуск вызовите Справку, вкладку Указатель, откройте книгу Файлы и папки, раздел Открытие файла или папки и ознакомьтесь с описанием. Закройте окно справочной системы (щелчком по значку ).

№ 2.

Через Пуск — Панель управления вызовите окно Клавиатура и ознакомьтесь с содержимым вкладки Скорость. На вкладке Языки и раскладки ознакомьтесь с заданным сочетанием клавиш для переключения алфавита. Поверьте установку флажка Отображать индикатор на панели задач. Закройте окно.

№3.

Через Пуск — Панель управления — Дата и время — проверьте правильность установки даты и времени. Закройте окна.

№ 4.

На рабочем столе создайте папку со своим именем. Откройте её. Через меню Вид просмотрите различные формы представления содержимого папки. Разверните окно на весь экран. Сверните окно, а затем восстановите до первоначального размера кнопкой Восстановить. Измените с помощью мыши размеры окна. Закройте окно.

№ 5.

Откройте папку Мои рисунки. Скопируйте один файл к себе в папку через меню Правка — Копировать в папку. Выполните копирование других файлов через Буфер обмена (Правка — Копировать, затем открыть папку и выполнить команды Правка — Вставить). Выделите остальные файлы (щелчком при нажатой клавише Ctrl) и скопируйте их в свою папку как группу методом «перетаскивания».

№ 6.

Создайте на рабочем столе ярлыки для своих файлов. Для создания ярлыка, вызовите контекстное меню для рабочего стола (щелкнув на свободном месте правой кнопкой мыши и Создать — Ярлык). В диалоговом окне щелкните Обзор. Найдите свою папку и щелкните по созданному Вами файлу, и далее действуйте по подсказкам диалогового окна (ОК, Далее, Готово).

№ 7.

Щелчком выделите любой из файлов в своей папке, вызовите контекстное меню правой клавишей мыши, и выберите пункт Свойства – Общие, просмотрите информацию о файле.

№ 8.

В вашей папке проверьте возможность переименования файлов двумя способами: через меню Файл и через контекстное меню ‑ Переименовать.

№ 9.

В вашей папке удалите один файл разными способами (сначала щелчком выделить файл):

1. Меню Файл – Удалить.

2. Контекстное меню – Удалить.

3. Клавишей Del.

Через контекстное меню Обновите список файлов.

№ 10.

Откройте приложение Корзина на рабочем столе и проверьте, что удаленные файлы в Корзине. Восстановите любой удаленный файл (щелчком выделите его в списке и выберите меню Файл — Восстановить). Очистите корзину.

---

Занятие 2. Стандартные программы Windows                                              2 часа

ПЛАН:

1.       Стандартные программы Windows.

2.       Графический редактор Paint.

Задания

№ 1.

В Главном меню Пуск – Все программы – Стандартные ‑ Игры запустите на выполнение две программы (на выбор). Разверните обе программы на весь экран (каскадом, слева направо, сверху вниз). Сверните окно одной из программ, а окно второй восстановите до первоначального размера кнопкой Восстановить. Измените с помощью мыши размеры окна. Закройте открытые программы.

№ 2.

Выполните Пуск – Все программы – Стандартные и укажите на Калькулятор, щелкните правой кнопкой. В контекстном меню выбрать команду Отправить – Рабочий стол (создать ярлык). Создайте ярлык для приложений – программ Блокнот и Paint.

№ 3.

Через последовательность команд Пуск – Все программы – Стандартные откройте приложение Блокнот. Через меню Правка – Дата и время вставьте дату и время выполнения работы. Напечатайте тему лабораторной работы №3, вызовите меню Файл - Сохранить как, сначала откройте свою папку, в строке Имя введите имя файла, не присваивая расширения (имя файла обычно присваивается по его назначению — содержанию) и Сохранить. Откройте меню Формат и убедитесь, что поставлена галочка напротив команды Перенос по словам.

№ 4.

Создайте в своей папке файловую структуру, соответствующую рисунку.

Запустите приложение Блокнот и создайте текстовые файлы, содержащие указанные фрагменты.

Иван IV

Внук.txt                             Настал Иван Четвертый,

 Он Третьему был внук;

 Калач на царстве тертый

 И многих жен супруг.

Имя.txt                              Иван Васильевич Грозный—

 Ему был имярек,

 За то, что был серьезный,

 Солидный человек.

Порядок.txt                       Приемами не сладок,

 Но разумом не хром:

 Такой завел порядок,

 Хоть покати шаром!

Петр I

Порядок.txt                       Царь Петр любил порядок,

 Почти как царь Иван,

 И тоже был несладок,

 Порой бывал и пьян.

Отец.txt                             Он молвил: «Мне вас жалко,

 Вы сгинете вконец;

 Но у меня есть палка,

 И я вам всем отец!

Амстердам.txt                  Не далее, как к святкам

 Я вам порядок дам!»—

 И тот час за порядком

 Уехал в Амстердам.

Holland.txt                        Вернувшийся оттуда,

Он гладко нас обрил,

А к святкам так, что чудо,

В голландцев нарядил.

№5.

Через Пуск – Все программы – Стандартные откройте приложение Калькулятор – Вид – Обычный. Ознакомьтесь с возможностью арифметических вычислений. Выполните расчеты, чтобы в строке индикатора был результат, и скопируйте результаты в Блокнот. Выполните Правка – Копирование. Сверните Калькулятор. Щелчком на панели задач разверните Блокнот, укажите в Вашем тексте место для вставки и выполните Правка – Вставить. Разверните Калькулятор на окно Блокнота и повторите передачу данных из одного приложения в другое. Сохраните, выполнив команды Файл – Сохранить. Обратите внимание, что сохранение выполняется без запроса имени.

Чтобы преобразовать число в другую систему счисления:

1. В меню Вид выберите команду Инженерный.
2. Введите число для преобразования.
3. Выберите систему счисления, в которую его требуется преобразовать.
4. Выберите необходимую разрядность результата.

---

Задание:

1.       Переведите в десятичную систему счисления арифметически и с помощью программы Калькулятор следующие числа:

-        двоичные: 10111₂, 110011₂, 11100111₂;

-        восьмеричные: 26₈, 46₈, 57₈;

-        шестнадцатеричные:1А₁₆, BF₁₆, 9C₁₆.

2.       Переведите из десятичной системы счисления в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную систему счисления арифметически и с помощью программы Калькулятор следующие числа: 69,856, 1999.

3.       С помощью программы Калькулятор и арифметически произведите сложение, вычитание, умножение и деление:

-        двоичных чисел: 1000₂ и 100₂;

-        восьмеричных чисел: 12₈ и 5₈;

-        шестнадцатеричных чисел: 1Е₁₆ и А₁₆.

Проверьте правильность выполнения арифметических операций в десятичной системе счисления.

4.       С помощью программы Калькулятор  арифметически переведите числа в десятичную систему, а затем проверьте результаты, выполнив обратные переводы:

а) 10110112;	е) 5178;	л) 1F16;
б) 101101112;	ж) 10108;	м) ABC16;
в) 0111000012;	з) 12348;	н) 101016;
г) 0,10001102;	и) 0,348;	о) 0,А416;
д) 110100,112;	к) 123,418;	п) 1DE,C816.

---

Завершите оба приложения. Если приложение свернуто на панель задач, его следует развернуть и закрыть.

№6.

Нарисуйте компьютер по образцу, используя инструменты Прямоугольник , Многоугольник , Окружность , Пульверизатор , Заливка и Линия,. С помощью команды Растянуть/наклонить в меню Рисунок измените форму коврика с мышью. Используя инструмент Надпись  и панель «Атрибуты текста», подпишите названия основных частей компьютера изменяя шрифт и размер букв надписей. Сохраните рисунок в своей папке.

№7.

Используя масштабирование (8-кратное увеличение) и команды Вид – Масштаб – Показать сетку нарисовать акулу по образцу. Сохраните рисунок в своей папке.

№8.

Используя инструменты Прямоугольник, Выделение и команды Правка – Копировать, Правка ‑ Вставить нарисуйте тетрадный лист в клеточку. Сохраните рисунок в своей папке.

№9.

Откройте предыдущий рисунок. Нарисуйте на его фоне оси координат и половину графика параболы. Используя инструмент Надпись сделайте подписи единичных отрезков и названия осей координат. Используя команды Отразить/повернуть в меню Рисунок составьте целое изображение графиков параболы у=х² и степенной функции у=х³. Создайте копию своего рисунка и увеличьте ее в два раза, предварительно выделив область размещения копии. Сохраните рисунок в своей папке.

№10.

Сделайте копию экрана рабочего стола Windows с помощью клавиши Print Screen на клавиатуре. Вставьте изображение на рабочее поля редактора Paint. Используя инструмент Выделение  выделите ярлык Мой компьютер и перенесите его в нижний правый угол. Закрасьте на месте перемещённого фрагмента белый прямоугольник цветом фона. Для этого выберите инструмент Пипетка  установите в любой точке фона и щёлкните мышью. Залейте полученным цветом белый прямоугольник. Переместите остальные ярлыки изображения рабочего стола аналогичным образом. Сохраните рисунок в своей папке.

№11.

Откройте несколько отсканированных рисунков или графические изображения из папки Мои рисунки. Сделайте монтаж из нескольких объектов этих рисунков в редакторе Paint, используя Выделение, Копирование, Вставка. Сохраните рисунок в своей папке. Закройте окно графического редактора. Откройте вашу папку. Найдите ваш файл монтажа. Используя контекстное меню примените команду Сделать фоновым рисунком рабочего стола.

---

Тема 4. Текстовый процессор Microsoft Word

Занятие 1. Ввод и редактирование текстовой информации                    2 часа

ПЛАН:

1.       Основные понятия и определения.

2.       Ввод и редактирование текстовой информации.

Задания

№1.

Необходимо на панель инструментов Форматирование вынести кнопки редактора формул , верхнего и нижнего индексов . Для этого:

-         В версии 2003: Выберите команду Сервис →Настройка, перейдите на вкладку Команды (см. рис. 1).  

-         В версии 2007: нажмите на кнопку Office , выберите пункт Параметры Word, Настройка.

-         В разделе Категории выберите пункт Вставка.

-         В разделе Команды  найдите кнопку Редактор формул и перетащите её на панель инструментов Форматирование.

Рис. 1. Диалоговое окно Настройка

-         Аналогичным образом из категории Формат вынесите кнопки верхнего и нижнего индексов ().

№2.

Уберите кнопку «Панель Web»  с панели инструментов, на область Команды диалогового окна Настройки.

№3.

                В окне Панели инструментов меню Вид включите кнопки, соответствующие панелям Рисование и WordArt.

№4.

Создайте новый документ Word и выполните настройки параметров

документа:

1) запустите программу Microsoft Word: откроется пустой документ с

именем Документ 1 (если пустой документ не создан, то выберите в меню пункт Файл → Создать или щелкните мышью на кнопке на панели инструментов Стандартная);

2) сохраните документ под именем Настройки.doc в своей папке, выбрав в меню пункт Файл → Сохранить как;

3) скройте, а затем вновь восстановите панели инструментов Стандартная и Форматирование (пункты вложенного меню Вид→Панели инструментов);

4) установите параметры панелей инструментов: крупные значки в панели Стандартная и вывод панели форматирования в две строки (пункт меню Вид → Панель инструментов → Настройка → Параметры);

5) скройте, а затем вновь восстановите Линейку (пункт меню Вид→Линейка).

№5.

                В окне текстового процессора наберите названия всех подключенных панелей инструментов. Щёлкните мышкой в любом месте текста. Определите по строке состояния положение курсора.

№6.

Откройте документ в папке Тема 4 с именем Редактирование.doc. Сохраните его в вашей папке. Поочередно выделяя фрагменты текста с помощью мыши, примените к каждому фрагменту выделение цветом «маркера» с помощью кнопки  на панели инструментов как показано на образце.

При работе с длинными документами иногда приходится вносить в них повторяющиеся изменения. Программа Word имеет специальные средства для поиска и замены. Эти средства позволяют найти в тексте фрагмент, заданный в виде текстовой строки, и заменить указанную строку новым текстом. Команда поиска полезна, когда известно, о чём говорится в нужном абзаце, но совершенно неизвестно, в какой части документа он располагается. Диалоговой окно Найти и Заменить открывают командой меню Правка → Найти или комбинацией клавиш CTRL+F.

№7.

1. Загрузите текстовый процессор Word.

2. Установите режим постраничного отображения документа на экране.

3. Задайте основные параметры (тип и размер шрифта, способ выравнивания текста и цвет букв), которые будут устанавливаться по умолчанию при вводе текста в приведённом ниже примере, в соответствии с номером вашего варианта.

4. Откройте документ в папке Тема 4 с именем Правила набора текста.doc. Сохраните его в вашей папке. Измените цвет букв, добавьте эффект анимации, примените выделение цветом к заголовку текста.

5. Сохраните набранный текст в файле с именем Текст1. Обратите внимание на разницу между командами Сохранить как... и командой Сохранить.

6. Закройте документ.

7. Откройте документ.

8. Закройте документ.

9. Научитесь выходить из среды Word.

Правила набора текста

Для перехода к новому абзацу нужно нажать Enter.

Пробел обязателен после знака препинания, перед знаком препинания пробел не ставится.

Дефис ставится без пробелов.

Тире ставится используя сочетание клавиш: Ctrl + Shift + --

Неразрывный пробел: Сtrl+Shift+ пробел (используется например, для склеивания имени, фамилии и отчества).

Слова, заключённые в кавычки или скобки, не должны отделяться от них пробелами.

Для ввода римских цифр используются прописные латинские буквы I,V,X,L,C,D,M.

Индивидуальные задания

№ варианта	Параметры оформления текста
1	Monotype Corsiva, 10, жирный, выравнивание по ширине, чёрный
2	Tahoma, 11, курсив, выравнивание по центру, чёрный
3	Sylfaen, 12, подчёркнутый, выравнивание по левому краю, чёрный
4	Tw Cen MT Condensed Extra Bold,14, подчёркивание , выравнивание по ширине, чёрный
5	Maiandra GD , 10, курсив, выравнивание по правому краю, чёрный
6	Comic Sans MS, 12, жирный, выравнивание по центру, чёрный
7	Berlin Sans FB Demi, 14, курсив, выравнивание по левому краю, чёрный
8	Century Schoolbook, 14, подчёркнутый,  выравнивание по правому краю, чёрный
9	Georgia, 16, жирный, с тенью,  выравнивание по центру, чёрный
10	Imprint MT Shadow,  12, курсив, контур, выравнивание по ширине, чёрный
11	Wide Latin, 14, жирный, выравнивание по левому краю, чёрный
12	Tahoma, 12, подчёркнутый, выравнивание по правому краю, чёрный
13	Tw Cen MT Condensed Extra Bold, 18, жирный, выравнивание по центру, чёрный
14	Gill Sans MT Ext Condensed Bold, 12, курсив, выравнивание по ширине, чёрный
15	MV Boli, 10, обычный, выравнивание по левому краю, чёрный

№8.

Откройте документ в папке Тема 4 с именем Перемещение фрагмента текста.doc. Сохраните его в вашей папке.

Выделяя и перемещая фрагменты в скобках (выделенные курсивом), разместите их справа от названия соответствующих элементов текста (как показано в первой строке).

Слово                                     (Дважды щелкнуть на слове)

Несколько строк текста

Предложение

Абзац

Любой элемент или фрагмент текста

Прямоугольный блок текста

Весь документ

(Трижды щелкнуть на полосе выделения)

(Дважды щелкнуть на полосе выделения слева от абзаца)

(Дважды щелкнуть на слове)

(Нажать клавишу Alt, щелкнуть и протащить указатель мыши; для таб­лиц не применяется)

(Щелкнуть там, откуда вы хотите начать выделение. Затем нажать клавишу Shift и, удерживая ее, щелкнуть там, где выделение должно заканчиваться)

(Щелкнуть и протащить указатель мыши по полосе выделения в направлении строк, которые требуется выделить)

(Нажать клавишу Ctrl и щелкнуть на предложении, которое требуется выделить)

№9.

Откройте документ в папке Тема 4 с именем команды копирования и вставки.doc. Сохраните его в вашей папке.

Вставьте пропущенные слова вместо звездочек, используя слова для справок и команды копирования и вставки.

Дело мастера ***.

Любишь ***, люби и саночки возить.

Друзья *** в беде.

Все хорошо, что хорошо ***.

Слова для справок: кончается, познаются, кататься, боится.

№10.

Откройте документ в папке Тема 4 с именем перетаскивание.doc. Сохраните его в вашей папке.

Восстановите текст по номерам, используя перетаскивание фрагментов.

5. Впрочем, парень хоть куда.

2. Скажем откровенно:

4. Он обыкновенный.

7. В каждой роте есть всегда,

1. Теркин – кто же он такой?

3. Просто парень, сам собой

6. Парень в этом роде

8. Да и в каждом взводе.

№11.

1.       Откройте документ в папке Тема 4 с именем Вирусы.doc. Сохраните его в вашей папке.

2.       Выполните его форматирование: Times New Roman, 14, выравнивание по ширине, междустрочный итервал 1,5 строки, отступ в первой строке 1,25.

3.       Названия основных групп вирусов написаны Разреженным шрифтом. Установите ширину разрядки равную 2.

4.       Измените регистр написания названия основных групп вирусов на «ВСЕ ПРОПИСНЫЕ».

5.       Название текста оформите соответственно образцу, используя знаки табуляции.

6.       Используёте буквицу для оформления первого абзаца текста в слове Вирус.

7.       Используйте списки для перечисления основных групп вирусов.

8.       Включите автоматический перенос слов в тексте.

9.       Проверьте грамматику и орфографию в документе.

10.    Сохраните ваш текст в файл с именем Вирусы.

11.    Сверните документ.

---

Лекция на тему: «Вирусы и средства                                          борьбы с ними»

Вирус

  — это программа, способная к размножению. Существуют вирусы, которые не занимаются ничем, кроме самораспространения.

Все вирусы можно объединить в следующие основные группы:

1.        Загрузочные вирусы (boot – вирусы) — инфицируют загрузочные секторы жестких дисков и дискет, помещая в нем команды запуска на исполнение самого вируса, который находится где-то в другом месте компьютера.

2.        Файловые вирусы — заражают исполняемые файлы (с расширением .com, .exe, .sys), путем дописывания своей основной части («тела») в конец заражаемой программы, «головы» - в его начало. Вирус, находящийся в памяти, заражает все любой запущенный после этого исполняемый файл.

3.       Загрузочно-файловые вирусы способны поражать как код загрузочных секторов, так и код файлов.

4.       Сетевые вирусы.

Вирусы делятся также на резидентные и нерезидентные — первые при получении управления загружаются в память и могут действовать, в отличие от нерезидентных, не только во время работы зараженного файла.

---

№12.

Освоение технологии работы со стилями. Для этого:

1. Откройте файл Вирусы.doc и определите, какие стили использованы при оформлении текстового документа.

2. Измените стиль выделенного фрагмента текста.

3. Создайте новый стиль абзаца.

4. Примените созданный вами стиль к любому абзацу.

5. Создайте новый стиль символа и примените его сначала к одному символу, а затем к группе символов.

6. Создайте стиль на основе выделенного фрагмента документа.

№13.

Научитесь создавать стандартный документ на основе шаблона, который имеется в Word.

В качестве тренинга создайте свое резюме, без которого вам трудно будет обойтись при поиске работы. Для этого воспользуйтесь Мастером резюме, выполнив следующие задания:

1. Вызовите Мастер резюме.

2. Выберите тип шаблона резюме и необходимые вам стандартные поля.

3. Заполните шаблон резюме личными данными.

4. Сохраните созданное резюме; присвоив ему ваше имя.

№14.

Наберите приведённый ниже текст, используя шрифтовые эффекты: верхний и нижний индекс или кнопки .

Сохраните документ.

Позиционные системы счисления

Запись чисел в каждой из систем счисления с основанием q означает сокращенную запись выражения

a_n-1 q^n-1 + a_n-2 q^n-2 + ... + a₁ q¹ + a₀ q⁰ + a_-1 q^-1 + ... + a_-m q^-m,

где a_i — цифры системы счисления; n – число целых и m – число дробных разрядов.

В двоичной системе используются только две цифры, это 0 и 1. Значит, любое число в такой системе запишется в виде нулей и единиц, например, число 1011,1 в двоичной системе запишется как:

1011,1₂ = 1∙2³ + 0∙2² + 1∙2¹ + 1∙2⁰ + 1∙2^-1

В восьмеричной системе используют 8 цифр от 0 до 7, поэтому число 276,52 запишется:

276,52₈ = 2∙8² + 7∙8¹ + 6∙8⁰ + 5∙8^-1 + 2∙8^-2

№15.

1.       Наберите предложенный ниже текст.

Компоненты компьютера.

Системный блок.

Монитор.

Клавиатура.

Мышь.

Программное обеспечение.

Системные программы.

Компьютерные сети.

Локальные сети.

Глобальные сети.

2.       Скопируйте текст и дважды вставьте в этом документе.

3.       Примените к тексту различные способы нумерации и маркеров как в приведённом ниже образце. Используйте форматирование по образцу.

4.       Осуществите поиск в тексте однокоренных слов, например с корнем компьютер.

5.       Осуществите поиск в тексте слов, начинающихся с одинаковой буквы, например с С,

6.       Замените одно слово на другое, например сети на Сети.

7.       Сохраните текст в файл с названием Списки.

8.        Сверните документ.

Ø  Компоненты компьютера.

1.        Системный блок.

2.        Монитор.

3.        Клавиатура.

4.        Мышь.

Ø  Программное обеспечение.

1.        Системные программы.

2.        Языки программирования.

3.        Прикладные программы.

Ø  Компьютерные сети.

1.        Локальные сети.

2.        Глобальные сети.

I.       Компоненты компьютера.

а)   Системный блок.

б)   Монитор.

в)   Клавиатура.

г)   Мышь.

II.       Программное обеспечение.

а)        Системные программы.

б)       Языки программирования.

в)       Прикладные программы.

III.Компьютерные сети.

а)        Локальные сети.

б)       Глобальные сети.

№16.

Наберите текст по образцу. Выполните вставку необходимых символов. Сохраните документ.

а) В выпуклом четырёхугольнике ABCD с внутренними углами < 180^о точка E – точка пересечения диагоналей, F₁, F₂ – площади треугольников DABE, DCDE, F – площадь четырёхугольника ABCD. Доказать, что ;

б) ⅓ • ⅔=х;    

в) åα•х+β•у=0 для "а,b,c, если а<b и b£с, то а<с;

г) (α £ x £ b).

№17.

Используя редактор формул набрать следующие формулы в соответствии с вашим вариантом:

---

Занятие 2. Оформление страниц документа                                                   2 часа

ПЛАН:

1.       Установление параметров страницы.

2.       Вставка разрывов страниц.

3.       Нумерация страниц.

4.       Создание многоколонного документа.

5.       Обрамление и заполнение текста.

Задания

№1.

1.       Откройте документ в папке Тема 4 с именем Компьютерное кодирование текста.doc. Сохраните его в вашей папке.

2.       Оформите текст по образцу.

3.       Установите следующие значения полей: верхнее - 2 см., нижнее - 2см., левое – 3 см.,  правое – 1,5 см.

4.       Сделайте альбомную ориентацию страниц документа.

Компьютерное кодирование текста.

Сейчас существует несколько различных кодовых таблиц для русских букв (КОИ-8, СР-1251, СР-866, Mac, ISO), причем тексты, созданные в одной кодировке, могут неправильно отображаться в другой. Решается такая проблема с помощью специальных программ перевода текста из одной кодировки в другую.

Альтернативная кодировка не подошла для ОС Windows. Пришлось передвинуть русские буквы в таблице на место псевдографики, и получили кодировку Windows 1251 (Win-1251).

В течение долгого времени понятия «байт» и «символ» были почти синонимами. Однако, в конце концов, стало ясно, что 256 различных символов ‑ это не так много. Математикам требуется использовать в формулах специальные математические знаки, переводчикам необходимо создавать тексты, где могут встретиться символы из различных алфавитов, экономистам необходимы символы валют ($, £, ¥). Для решения этой проблемы была разработана универсальная система кодирования текстовой информации - Unicode. В этой кодировке для каждого символа отводится не один, а два байта, т.е. шестнадцать бит. Таким образом, доступно 65536 (216) различных кодов. Этого хватит на латинский алфавит, кириллицу, иврит, африканские и азиатские языки, различные специализированные символы: математические, экономические, технические и многое другое. Главный недостаток Unicode состоит в том, что все тексты в этой кодировке становятся в два раза длиннее. В настоящее время стандарты ASCII и Unicode мирно сосуществуют.

5.       Оформите текст в рамочку и примените заливку фона.

6.       Разбейте текст на 2 колонки с разделителем.

7.       Вставьте разрыв в конце каждого абзаца.

8.       Сохраните документ.

№2.

Введите с клавиатуры текст по приведенному образцу в соответствии

с указаниями:

1) установите следующие параметры страницы: ориентация — книжная; левое поле ‑2,5 см; правое поле ‑1,2 см; верхнее поле ‑ 3 см; нижнее поле ‑ 2 см; значения остальных параметров оставьте без изменений;

2) введите текст:

Основное меню прикладной программы

Файл

Это меню объединяет команды для работы с файлами и документами в целом: создание нового файла, открытие существующего, сохранение отредактированного файла, сохранении копии файла под другим именем, установка параметров страницы, вывод документа на печать, открытие файлов, с которыми вы недавно работали.

3) перейдите на следующую страницу с помощью комбинации клавиш Ctrl + Enter и введите текст:

Правка

Этот раздел меню содержит команды отмены и повтора последнего выполненного действия и команды редактирования документа.

4) перейдите на следующую страницу и введите текст:

Вид

Это меню предназначено для выбора различных способов отображения документа на экране, настройки панелей инструментов, добавления колонтитулов, изменения масштаба отображения документа на экране.

5) установите масштаб отображения страницы, равный 25 %, и просмотрите получившийся документ. При правильном выполнении задания документ должен иметь вид:

6) установите масштаб отображения страниц, равный 100%.

7) включите нумерацию страниц внизу документа.

№3.

Оформить свою визитную карточку, набрав текст согласно требованиям:

Первый абзац: пустой

Второй абзац: Фамилия Имя Отчество (Times New Roman, 18 пт., полужирный курсив, красный; цвет текста – красный; выравнивание – по центру).

Третий абзац: Студент ГОУ ВПО «АГПИ им. А.П. Гайдара» ______ группы _______________________факультета (Times New Roman, 14 пт, курсив; цвет текста здесь и далее – черный; выравнивание – по центру)

Четвертый абзац: Домашний адрес: г. Арзамас, ул. _________, дом ____, кв. ___ (Arial, 12 пт; словосочетание «Домашний адрес» - полужирный; выравнивание – по левому краю)

Пятый абзац: Домашний телефон: _______ (Arial, 12 пт; словосочетание «Домашний телефон» - полужирный; выравнивание – по левому краю)

Шестой абзац: пустой

Выделите все шесть абзацев. Через меню Формат→Границы и заливка залить абзацы желтым цветом, установить  границу с тенью, выбрать тип линии – двойная, красная, шириной 1,5пт.

Результат сохранить в папку с вашим именем. В качестве имени файла указать свою фамилию и имя.

№4.

1. Откройте Приложение 3 и наберите текст.
2. Установите все поля по 1 см.
3. Установите альбомную ориентацию страницы.
4. У первого абзаца увеличить параметры: размер шрифта на 2 пт и выбрать полужирное начертание шрифта.
5. У остальных абзацев установить отступ красной строки 1 см.
6. Установить в тексте колонки так, как на образце:

---

Занятие 3. Вставка колонтитулов, сносок, оглавлений и указателей    2 часа

ПЛАН:

1.       Вставка колонтитулов.

2.       Вставка сносок.

3.       Вставка оглавлений.

4.       Создание указателей.

Задания

№1.

1.       Откройте документ в папке Тема 4 с именем Операционные системы Windows.doc. Сохраните его в вашей папке.

2.       Оформите текст в соответствии с образцом.

3.       Сделайте сноску так, как это показано в тексте.

Операционные системы Windows.

В настоящее время большинство компьютеров в мире работают под управлением той или иной версии операционной среды Windows фирмы Microsoft. Охарактеризуем наиболее распространенные версии.

Windows NT ¹ — это операционная система, а не просто графическая оболочка. Она использует все возможности новейших моделей персональных компьютеров и работает без DOS. Windows NT — 32-разрядная ОС со встроенной сетевой поддержкой и развитыми многопользовательскими средствами. Она предоставляет пользователям истинную многозадачность, многопроцессорную поддержку, секретность, защиту данных и многое другое. Эта операционная система очень удобна для пользователей, работающих в рамках локальной сети, для коллективных пользователей, особенно для групп, работающих над большими проектами и обменивающихся данными.

Windows 95 представляет собой универсальную высокопроизводительную многозадачную и многопотоковую 32-разрядную ОС нового поколения с графическим интерфейсом и расширенными сетевыми возможностями. Windows 95 — интегрированная среда, обеспечивающая эффективный обмен информацией между отдельными программами и предоставляющая пользователю широкие возможности работы с мультимедиа, обработки текстовой, графической. звуковой и видеоинформации. Интегрированность подразумевает также совместное использование ресурсов компьютера всеми программами.

 

¹ NT — англ. New Technology

№2.

1.       Создайте новый документ под именем Мои работы.

2.       Скопируйте в этот документ все выполненные вами задания.

3.       Оформите титульный лист по образцу.

4.       Установите следующие параметры форматирования:

-         Название образовательное учреждения, кафедры, название работы и наименование населенного пункта по центру.

-         Блок «выполнил-проверил» по правому краю.

-         Параметры шрифта: название образовательного учреждения 16пт; кафедры - 14 пт, название работы – 20 пт, полужирный курсив; блок «выполнил-проверил» - 18 пт, причем слова «выполнил» и «проверил» - полужирным; название населенного пункта – 14 пт.

-         Установите для блока «выполнил-проверил» положение левой границы абзацев таким, чтобы этот блок оказался прижатым к правой границе текста, используя табуляцию.

5.       Установите масштаб просмотра «страница целиком».

6.       Поставьте текстовый курсор в конец первой строки, нажмите Enter столько раз, чтобы текст достаточно опустился.

7.       Подобным образом опустите другие строки так, чтобы весь текст оптимально разместился по странице.

8.       Через Формат→Границы и заливка установите границу страницы в виде понравившегося вам рисунка.

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Арзамасский государственный педагогический институт

имени А.П.Гайдара»

Кафедра информатики, теории и методики обучения информатике

                                                                                                                           Выполнил:

Лабораторный практикум по информатике и ЭВМ

                                                                                                          Проверил:

Арзамас, 2010

9.       Вставьте разрывы в конце каждого вставленного в документ задания, таким образом, чтобы следующее задание начиналось с новой страницы.

10.    Оформите названия заданий с помощью стилей заголовков.

11.    Вставьте колонтитулы: Лабораторный практикум по информатике (для чётной страницы), ваши Фамилия Имя Отчество (для нечётных страниц). На первой странице колонтитул не ставить.

12.    Создайте оглавление для вашего документа.

13.    Пометьте все встречающиеся в вашей работе компьютерные термины и определения и создайте предметный указатель в конце документа.

14.    Сохраните документ.

---

Занятие 4. Вставка таблиц и графических объектов                                 2 часа

ПЛАН:

1.       Вставка таблиц.

2.       Вставка графических объектов.

Задания

№1.

1.       Создайте таблицу 5х3.

2.       Используя объединение ячеек, оформите таблицу, так как показано на образце.

3.       С помощью заливки измените фон соответствующих ячеек.

№2.

1.       Создайте следующую таблицу.

Таблица итоговых отметок ученика 8 класса Иванова Ивана.

класс	Отметки Предмет	Итоговые отметки
		I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
7 класс	Алгебра
	Русский язык
	Информатика
	История
	Физика
	Английский язык
8 класс	Алгебра
	Русский язык
	Информатика
	История
	Физика
	Английский язык

2.       В «шапке» размер шрифта – 10 пт, в основной таблице – 12 пт.

3.       В заголовке «Таблица итоговых отметок…» размер шрифта – 14 пт.

4.       Полужирным написаны «7 и 8 класс», «итоговые отметки», «I, II, …, четверти, год».

5.       Обратить внимание на разную толщину границ.

6.       Добавьте строку для 7 и 8 классов в конце таблицы с помощью клавиши Tab. Выровняйте ширину столбцов. В свойствах Таблицы определите высоту строки 1,5 см. Допишите в пустые ячейки предметы по своему усмотрению. Все предметы расположите по центру ячейки. Оформите первую ячейку с помощью карандаша.

№3.

Используя Автоформат в меню Таблица оформите таблицу понравившимся вам способом.

Сведения о студентах 11группы.

Используя инструмент Сортировка, упорядочите таблицу в алфавитном порядке фамилий студентов.

№4. 1.       Откройте файл Мои работы.doc 2.       Вставьте в текст рисунки. Причем рисунок 1 установите в самое начало документа, а рисунки 2 и 3 установите в самый конец документа. 3.       Установите размеры рисунков такими, чтобы их ширина была равна 5 см. 4.       Установите у рисунка 1 обтекание текстом так, чтобы текст находился слева от рисунка. 5.       Рисунок 2 сделайте не цветным. 6.       Установите взаимное расположение рисунков 2 и 3 такими:        7.       У рисунка 3 сделайте синюю рамку. 8.       Результат сохраните в папку под своей фамилией. №5. 1.       Создайте документ по образцу. 2.       У верхней ленты должна быть текстурная заливка. 3.       Текст на ленте должен быть добавлен через контекстное меню этой ленты. 4.       У схемы должна быть заливка из градиентной заготовки. 5.       У ленты должна быть тень любого цвета, кроме серого. 6.       Сгруппируйте все элементы графического объекта в один.

№6. Создайте рисунок по образцу, используя элементы панели Рисование. 1.       Используя инструменты «Стрелки», «Линии», «Изменение узлов» панели инструментов «Рисование», создайте следующий рисунок. 2.       Используя инструмент «Линия», «Сетка», а также копирование и перемещением изображения, дорисуйте рисунок.   3.       Используя инструмент «Надпись» дорисуйте рисунок. 4.       Используя инструмент «Полилиния», «Изменение узлов», «Тип линии», «Штрих» и «Цвет заливки» панели инструментов «Рисование» дорисуйте рисунок. 5.       Используя инструмент «Обтекание текстом» создайте следующий текст. Пример совмещения текста и рисунка на основе векторной графики

№7.

Земля находится от Солнца в среднем на расстоянии в 150 млн. км, среднее расстояние от Меркурия до Солнца 58 млн. км, Венера находится на расстоянии 108 млн. км, Марс – 228 млн. км, Юпитер – 789 млн. км, Сатурн – 1 426 млн. км, Уран – 2 870 млн. км, Нептун – 4 493 млн. км.

Постройте диаграмму «Расстояние от планет до Солнца».

1.         Внесите данные в таблицу данных, при этом в строку без номера внесите названия планет, числа расстояний – в строку под номером 1.

2.         Строки под номером 2 и 3 удалите.

3.         Удалите легенду.

4.         Измените цвет стенок.

5.         Измените тип диаграммы так, чтобы столбики диаграммы потеряли объем.

6.         С помощью диалогового окна Параметры диаграммы сделайте так, чтобы рядом с каждым столбиком подписывалось соответствующее этому столбику числовое значение расстояния.

7.         С помощью диалогового окна Формат оси сделайте так, чтобы подписи вдоль горизонтальной оси располагались под углом 89⁰.

8.         Выйдите из редактора диаграмм и растяните диаграмму так, чтобы ее ширина была равна ширине текста.

№8.

1.       Наберите следующий текст.

В 1906 г. вышла в свет книга замечательного русского ученого Д.И. Менделеева “К познанию России”, в которой, помимо всего прочего, Дмитрий Иванович составил приблизительную прогрессию роста населения Российской Империи. При составлении этой прогрессии он ориентировался на итоги первой всероссийской переписи населения, проведенной в 1897 г. и на существовавшие в то время темпы роста народонаселения России. Приведенная ниже таблица № 1 иллюстрирует соотношение прогноза Менделеева и реального роста численности населения России, а затем СССР.

2.       По содержанию текста составьте таблицу данных.

Год	Прогноз Менделеева, млн. чел.	Реальная численность, млн. чел.
1900	134,1	135,7
1910	155,6	163,8
1915	166,8	188,6
1950	282,7	177,3
1985	521,6	276,3
2000	594,3	144,5

3.       Согласно приведенной таблице составьте гистограмму. Обратите внимание на: подпись по вертикальной оси, присутствие названия диаграммы, цвета, наличие линий сетки, цену делений по вертикальной оси.

№9.

Задача: Атмосфера (газообразная оболочка Земли) содержит 78% азота и около 21% кислорода. Остальную часть составляют другие газы: водород, йод, неон и т. д.

Постройте круговую диаграмму «Состав воздуха». Напишите заголовок диаграммы и сделайте подписи.

---

Тема 5. Электронные таблицы Excel

Занятие 1. Создание таблиц и ввод формул                                                2 часа

ПЛАН:

1.       Основные понятия и определения.

2.       Редактирование данных. Изменение ширины столбцов и строк. Автоматическое заполнение ячеек.

3.       Оформление таблиц и форматы данных.

4.       Работа с формулами.

Задания

№1.

понедельник	I пара	История
	II пара	Французский язык
		ОБЖ
	III пара	Математика
	IV пара	Физкультура
	V пара
	VI пара

Составить расписание занятий на I  и II учебные недели. Оформить данные в таблицу по образцу. Переименуйте лист 1 на Расписание.

1.       Объедините те ячейки, которые отражают предметы, идущие по обеим неделям, номер пары.

2.       Аналогичным образом составьте расписание на остальные дни недели.

3.       Задайте соответствующие форматы для имеющихся данных.

4.       Примените заливку к ячейкам, в которых записаны дни недели и предметы, идущие по первой неделе.

5.       Используя команду Выравнивание, оформите названия дней недели вертикально.

6.       Сохраните рабочую книгу под именем Мои задачи_Фамилия.

№2.

Создать с помощью электронных таблиц таблицу умножения от 1 до 9.

1.       Переименовать Лист 2 как Таблица умножения.

2.       Используя Маркер автозаполнения, внесите в строку и  в столбец числа от 1 до 9.

	1	2	3	4	5	6	7	8	9
1
2
3
4
5
6
7
8
9

3.       Залейте полученные ячейки с числами серым цветом.

4.       Задайте соответствующие форматы для имеющихся данных.

5.       В ячейку B2 внесите формулу: =B$1*$A2. Обратите внимание, в каком месте формулы стоит знак $.

6.       Используя Мастер автозаполнения, перенесите формулу вертикально вниз по столбцу В. Аналогично перенесите формулу в остальные ячейки таблицы построчно.

7.       Проверьте правильность вычислений.

8.       Оформите таблицу с помощью границ.

№3.

Получить таблицу истинности операции логического сложения и отрицания.

А	В	АÚВ	Ā
1	1
0	1
1	0
0	0

1.       Переименовать Лист 3 как Таблица истинности.

2.       Оформите таблицу с помощью Автоформата.

3.       В ячейку С2 вставьте формулу с использованием логической функции ИЛИ: =ИЛИ(A2;B2). С помощью мастера автозаполнения вычислите значения в остальных ячейках столбца С.

4.       В ячейку D2 аналогично вставьте формулу с использованием логической функции НЕ. Заполните весь столбец.

№4.

Получить таблицу значений функции  на отрезке [-5;5] с шагом 1.

1.    Добавьте Лист 4 в вашу рабочую книгу. Переименуйте его как Табулирование функции.

2.    В ячейку А2 введите значение -5, в ячейку А3 значение -4. Выделите обе ячейки и с помощью маркера заполнения заполните столбец значениями до 5 с шагом 1.

3.    В ячейку В2 введите формулу нахождения значений функции :  =(A2-5)^2. В данном случае в качестве значения переменной х берётся содержимое ячейки А2. Мастером автозаполнения перенесите формулу в остальные ячейки столбца В и таким образом получите значения функции У.

№5.

Составьте по тексту расчётную таблицу и выполните необходимые расчёты.

Из одного грамма углеводов человек получает 4,1 ккал, из одного грамма жиров – 9,3 ккал, из одного грамма белков – 4,2 ккал.

Порция борща со свежей капустой содержит 3,6 г белков, 12г жиров и 24 г углеводов. Порция гуляша – 24,3г белков, 24г жиров, 7г углеводов. Порция картофеля с маслом – 2,7 г белков, 7г жиров, 39 г углеводов. Порция компота из свежих фруктов содержит 0,4 г белков, 36 г углеводов, не содержит жиров.

Сколько энергии вы получите:

·        из белков, жиров и углеводов, содержащихся в каждом блюде;

·        из каждого блюда;

·        отдельно из белков, жиров, углеводов, входящих в обед;

·        из всего обеда?

		в одной порции								всего энергии
Из одного грамма	ккал.	борщ	энергия	гуляш	энергия	картофель	энергия	компот	энергия
углеводов
жиров
белков
итого:

1.       Добавьте Лист 5 в вашу рабочую книгу. Переименуйте его как Калорийность обеда.

2.       При оформлении таблицы используйте команды перенос по словам и объединение ячеек из меню Формат ячеек.

3.       Количество энергии рассчитывается по формуле: содержание вещества в одном грамме х на количество грамм в одной порции блюда.

4.       Используйте Массивы формул и кнопку Автосумма для расчётов значений в ячейках Итого.

5.       Примените условное форматирование для наглядного отображения полученных данных.

№6.

Построить таблицу в программе Excel, используя логическую функцию «Если»: «Если тематическая оценка ученика больше «3», то считается, что ученик сдал тему, если меньше «3», то не сдал».

1. Добавьте Лист 6 в вашу рабочую книгу. Переименуйте его как Итоги зачёта.

2. В первую колонку необходимо ввести 20 фамилий учеников, во вторую – оценки по определенной учебной теме, в третьей колонке программа выявляет учеников, кто «сдал» или «не сдал» зачёт по данной теме.

3. Используя функцию СЧЕТЕСЛИ, сосчитайте количество двоек, троек, четвёрок, пятёрок полученных на зачёте.

---

Занятие 2. Работа с базами данных                                                                    2 часа

ПЛАН:

1.       Поиск и замена данных.

2.       Работа с базами данных.

3.       Создание диаграмм.

Задания

№1.

Решить задачу путём построения электронной таблицы (не менее 10 строк) с помощью функции Если.

Составить ведомость тестирования по русскому языку, содержащую сведения: фамилия, количество баллов (от 0 до 25), оценка.

Условие: Если количество баллов, полученных при тестировании, не превышает 12, то это соответствует оценке 2, оценке 3 – количество баллов от 12 до 15, оценке 4 – от 16 до 20, оценке «5» ‑ свыше 20 баллов.

1.       Добавьте Лист 7 в вашу рабочую книгу. Переименуйте его как Тестирование.

2.       Отсортировать фамилии по возрастанию, количество баллов по убыванию.

3.       Показать данные с помощью Автофильтра, соответствующие условиям: оценка = 4, кол-во баллов больше 15, меньше 16.

4.       Добавьте ещё два столбца: Оценки по математике и Оценки по литературе. Заполните их значениями с клавиатуры.

5.       Используя формулу «СЧЕТЕСЛИ» и логические формулы введите расчетную формулу определения числа отличников, хорошистов, троечников.

6.       Постройте диаграмму на отдельном листе успеваемости студентов. Укажите название диаграммы, осей и подписи данных.

7.       Измените вид диаграммы на объёмную. Поэкспериментируйте с различными видами диаграмм.

№2.

Построить график изменения температуры воздуха за неделю.

1.       Добавьте Лист 8 в вашу рабочую книгу. Переименуйте его как Погода.

2.       Создайте расчётную таблицу, содержащую столбцы данных: день недели и температура.

3.       Укажите нужный формат ячеек. Для столбца значений температуры выберите формат Числовой с одним знаком после запятой.

4.       При вводе дней недели используйте Мастер автозаполнения.

5.       Введите значения температур по показаниям термометра за неделю.

6.       Покажите данные соответствующие показателям температуры воздуха выше 10 градусов; ниже нуля, равно нулю.

7.       По табличным данным постройте график изменения температуры воздуха, используя Мастер диаграмм.

8.       Построить внедренный график на этом листе.

9.       Построить график другого типа и разместить его на отдельном листе.

№3.

Исследовать компьютерную модель движения тела, брошенного вертикально вверх, которая задается уравнением движения . H=5м, v=10 м/с, шаг изменения времени 0,2с. Построить график функции. Найти точку пересечения графика с осью t, соответствующую времени падения тела.

1.       Добавьте Лист 9 в вашу рабочую книгу. Переименуйте его как Модель движение тела.

2.       Постройте расчётную таблицу и внесите в неё все известные значения переменных.

3.       Для произвольного отрезка времени (например, 30 секунд) создайте таблицу значений времени с шагом 0,2 с.

4.       Создайте формулу решения уравнения. Получите значение У на каждом отрезке времени.

5.       Постройте график функции. Найдите точку пересечения графика с осью t, соответствующую времени падения тела.

6.       Создайте документ Microsoft Word. Вставьте в него заполненную таблицу и статистический график. Оформите задачу по правилам: Дано, Найти, Решение.

---

Тема 6. Базы данных в MS Access

Занятие 1. Создание таблиц и форм для ввода данных                              2 часа

ПЛАН:

1.       Основные теоретические сведения.

2.       Работа с таблицами.

3.       Создание межтабличных связей.

Задания

№1.

Создание базовых таблиц.

Руководитель предприятия, выполняющего сборку компьютеров из готовых компонентов, заказал разработку базы данных, основанной на двух таблицах комплектующих. Одна таблица содержит данные, которые отображаются для клиентов при согласовании спецификации изделия, – в ней указаны розничные цены на компоненты. Вторая таблица нужна для анализа результатов деятельности предприятия – в ней содержатся оптовые цены на компоненты и информация о поставщиках (клиенты предприятия не имеют доступа к данным этой таблицы).

1. Запустите программу Microsoft Access.

2. В окне Microsoft Access включите переключатель Новая база данных и щелкните на кнопке ОК.

3. В окне Файл новой базы данных выберите папку /Мои документы и дайте файлу имя: Комплектующие. Убедитесь, что в качестве типа файла выбрано Базы данных Microsoft Access, и щелкните на кнопке Создать. Откроется окно новой базы – Комплектующие: база данных.

4. Откройте панель Таблицы.

5. Дважды щелкните на значке Создание таблицы в режиме конструктора – откроется бланк создания структуры таблицы.

6. Для первой таблицы введите следующие поля:

Имя поля	Тип поля
Компонент	Текстовый
Модель	Текстовый
Основной параметр	Числовой
Цена	Числовой

Обратите внимание на то, что в данном случае поле Цена задано не денежным типом, а числовым. Данные, относящиеся к денежному типу, имеют размерность, выраженную в рублях. Но стоимость компонентов вычислительной техники выражать в этой единице измерения не принято. Для сравнимости цен разных поставщиков обычно используют «условные единицы». В таких случаях удобно использовать поле числового типа, чтобы не перенастраивать всю СУБД.

7. Щелкните на поле Цена. В нижней части бланка задайте свойство Число десятичных знаков, равным 2.

8. Для связи с будущей таблицей поставщиков надо задать ключевое поле. Поскольку здесь ни одно поле явно не претендует на «уникальность», используем комбинацию полей Компонент и Модель. Выделите оба поля в верхней части бланка (при нажатой клавише SHIFT). Щелчком правой кнопки мыши откройте контекстное меню и выберите в нем пункт Ключевое поле.

9. Закройте окно Конструктора. При закрытии окна дайте таблице имя Комплектующие.

10. Повторив действия пунктов 5-9, создайте таблицу Поставщики, в которую входят следующие поля.

Имя поля	Тип поля
Компонент	Текстовый
Модель	Текстовый
Цена оптовая	Числовой
Поставщик	Текстовый
Телефон	Текстовый
Адрес	Текстовый
Примечание	Поле MEMO

Обратите внимание на то, что поле номера телефона является текстовым, несмотря на то, что обычно номера телефонов записывают цифрами. Это связано с тем, что они не имеют числового содержания. Номера телефонов не сравнивают по величине, не вычитают из одного номера другой и т. д. Это типичное текстовое поле. Ключевое поле можно не задавать – для текущей задачи оно не требуется.

11. В окне Комплектующие: база данных откройте по очереди созданные таблицы и наполните их экспериментальным содержанием (3-4 записи). Закончив работу, закройте таблицы и завершите работу с программой.

12. Создайте форму для обеих таблиц. Закончив работу, закройте таблицы и завершите работу с программой.

№ 2.

Создание межтабличных связей.

1. Запустите программу Microsoft Access.

2. В окне Microsoft Access включите переключатель Открыть базу данных, выберите ранее созданную базу Комплектующие и щелкните на кнопке ОК.

3. В окне Комплектующие: база данных откройте панель Таблицы. Убедитесь, что на ней присутствуют значки ранее созданных таблиц Комплектующие и Поставщики.

4. Разыщите на панели инструментов кнопку Схема данных. Если есть сложности, найдите команду строки меню: Сервис / Схема данных. Воспользуйтесь любым из этих средств, чтобы открыть окно Схема данных. Одновременно с открытием этого окна открывается диалоговое окно Добавление таблицы, на вкладке Таблицы которого можно выбрать таблицы, между которыми создаются связи.

5. Щелчком на кнопке Добавить выберите таблицы Комплектующие и Поставщики – в окне Схема данных откроются списки полей этих таблиц.

6. При нажатой клавише SHIFT выделите в таблице Комплектующие два поля – Компонент и Модель.

7. Перетащите эти поля на список полей таблицы Поставщики. При отпускании кнопки мыши автоматически откроется диалоговое окно Изменение связей.

8. На правой панели окна Изменение связей выберите поля Компонент и Модель таблицы Поставщики, включаемые в связь. Не устанавливайте флажок Обеспечение целостности данных – в данном упражнении это не требуется, но может препятствовать постановке учебных опытов с таблицами.

9. Закройте диалоговое окно Изменение связей и в окне Схема данных рассмотрите образовавшуюся связь. Убедитесь в том, что линию связи можно выделить щелчком левой кнопки мыши, а щелчком правой кнопки мыши открывается контекстное меню, позволяющее разорвать связь или отредактировать ее.

10. Закройте окно Схема данных и программу Microsoft Access.

---

Занятие 2. Формирование запросов и отчётов                                                2 часа

ПЛАН:

1.                 Сортировка данных.

2.                 Отбор данных с помощью фильтра.

3.                 Формирование запросов на выборку.

4.                 Формирование отчетов.

Задания

№ 1.

 Создание запроса на выборку.

Нужно создать запрос на выборку жестких дисков, с емкостью не менее 8 Гбайт при цене менее 150 условных единиц. Результирующая таблица должна содержать адрес поставщика и номер его телефона.

1. Запустите программу Microsoft Access.

2. В окне Microsoft Access включите переключатель Открыть базу данных, выберите ранее созданную базу Комплектующие и щелкните на кнопке ОК.

3. В окне Комплектующие: база данных откройте панель Запросы. Дважды щелкните на значке Создание запроса в режиме Конструктора – откроется бланк запроса по образцу. Одновременно с ним откроется диалоговое окно Добавление таблицы.

4. В окне Добавление таблицы выберите таблицу Поставщики и щелкните на кнопке Добавить. Закройте окно Добавление таблицы.

5. В списке полей таблицы Поставщики выберите поля, включаемые в результирующую таблицу: Компонент, Модель, Цена оптовая, Поставщик, Телефон. Выбор производите двойными щелчками на именах полей.

6. Задайте условие отбора для поля Компонент. В соответствующую строку введите: Жесткий диск. Из таблицы будут выбираться не все изделия, а только жесткие диски.

7. Задайте условие отбора для поля Цена оптовая. В соответствующую строку введите: <150. Из таблицы будут выбираться только изделия, имеющие цену менее 150 условных единиц.

8. Необходимо задать условие отбора по основному потребительскому параметру – емкости жесткого диска. Однако в таблице Поставщики такого поля нет. С другой стороны, в ней есть поле Модель, которое однозначно определяет параметры изделия. Благодаря тому, что по полю Модель установлена связь с таблицей Комплектующие, мы получаем возможность ввести в запрос поле Основной параметр, взяв его из другой таблицы.

Добавьте список полей таблицы Комплектующие в верхнюю часть бланка запроса по образцу. Для этого щелкните правой кнопкой мыши в верхней области бланка и в открывшемся контекстном меню выберите пункт Добавить таблицу – откроется окно Добавление таблицы. Выберите в нем таблицу Комплектующие.

9. Двойным щелчком на поле Основной параметр в списке полей таблицы Комплектующие введите это поле в бланк запроса по образцу.

10. В строке Условие отбора столбца Основной параметр введите условие > 8 (емкость диска более восьми гигабайт).

11. Закройте бланк запроса по образцу. При закрытии запроса введите его имя – Выбор комплектующих.

12. В окне Комплектующие: база данных откройте только что созданный запрос и рассмотрите результирующую таблицу. Ее содержимое зависит от того, что было введено в таблицы Комплектующие и Поставщики при их наполнении в задании 1. Если ни одно изделие не соответствует условию отбора и получившаяся результирующая таблица не имеет данных, откройте базовые таблицы и наполните их модельными данными, позволяющими проверить работу запроса.

13. По окончании исследований закройте все открытые объекты и завершите работу с программой Microsoft Access.

№ 2.

Создание запросов «с параметром».

Выше мы рассмотрели, как действует условие отбора, но должны отметить его существенный недостаток. Пользователь базы данных работает с запросами, которые ему подготовил разработчик. Если, например, разработчик предусмотрел запрос, отбирающий изделия, имеющие цену менее 150 условных единиц, то пользователь базы уже не в состоянии отобрать изделия, цена которых менее 140 условных единиц, поскольку у него нет соответствующего запроса.

Специальный тип запросов, называемый запросами «с параметром», позволяет пользователю самому ввести критерий отбора данных на этапе запуска запроса. Этим приемом обеспечивается гибкость работы с базой данных.

Создайте простой запрос, для отбора процессоров, предельную цену которых пользователь может задать сам при запуске запроса.

1. Запустите программу Microsoft Access.

2. В окне Microsoft Access включите переключатель Открыть базу данных, выберите ранее созданную базу Комплектующие и щелкните на кнопке ОК.

3. В окне Комплектующие: база данных откройте панель Запросы. Дважды щелкните на значке Создание запроса в режиме Конструктора – откроется бланк запроса по образцу.

4. Согласно упражнению 3, создайте запрос на выборку, основанный на таблице Поставщики, в который войдут следующие поля:

• Компонент;

• Модель;

• Цена оптовая;

• Поставщик;

• Телефон;

5. В строке Условие отбора поля Компонент введите: Процессор.

6. Строку Условие отбора для поля Цена оптовая надо заполнить таким образом, чтобы при запуске запроса пользователь получал предложение ввести нужное значение. Текст, обращенный к пользователю, должен быть заключен в квадратные скобки. Если бы мы хотели отобрать процессоры, цена которых больше 100 единиц, мы бы написали: >100, Если бы нам были нужны процессоры дешевле 80 единиц, мы бы написали <80. Но если мы хотим дать пользователю возможность выбора, мы должны написать: < [Введите максимальную цену].

7. Закройте запрос. При закрытии сохраните его под именем Выбор комплектующих.

8. В окне Комплектующие: база данных откройте панель Запросы и запустите запрос Выбор комплектующих – на экране появится диалоговое окно Введите значение параметра.

9. Введите какое-либо число и щелкните на кнопке ОК. В зависимости оттого, что реально содержится в таблице Поставщики, по результатам запроса будет сформирована результирующая таблица.

10. Закройте все объекты базы данных. Закройте программу Microsoft Access.

№ 3.

Создание итогового запроса.

Если полностью заполнить данными таблицу Комплектующие, введя параметры всех компонентов, входящих в сборочную спецификацию персонального компьютера, то можно узнать, во что обходится себестоимость комплектующих узлов. Запросы, выполняющие вычисления по всем записям для какого-либо числового поля, называются итоговыми запросами. В итоговом запросе может рассчитываться сумма значений или величина среднего значения по всем ячейкам поля, может выбираться максимальное или минимальное значение данных в поле, может также исполняться иная итоговая функция. Итоговые запросы, как и запросы на выборку, готовятся с помощью бланка запроса по образцу,

Предположим, что малое предприятие собирает компьютеры трех классов; «Элитный», «Деловой» и «Экономичный». Несмотря на то, что архитектура у всех компьютеров близка, их компоненты заметно отличаются по цене и техническим параметрам. Соответственно, имеются значительные отличия в цене этих трех моделей, что важно для захвата разных секторов рынка. Наша задача – подготовить итоговый отчет, с помощью которого можно определять цену каждой из модели компьютеров и динамично ее отслеживать при изменении входящих компонентов или их поставщиков.

1. Запустите программу Microsoft Access.

2. В окне Microsoft Access включите переключатель Открыть базу данных, выберите ранее созданную базу Комплектующие и щелкните на кнопке ОК.

3. В окне Комплектующие: база данных откройте панель Таблицы. Выберите таблицу Комплектующие.

4. Щелчком на значке Конструктор откройте таблицу в режиме проектирования – нам это необходимо для создания дополнительного поля Класс, в котором будут храниться данные о том, для какого класса изделий предназначены компоненты.

5. В начало структуры таблицы вставьте новое поле. Для этого выделите первое поле (Компонент) и нажмите клавишу INSERT.

6. Введите имя нового поля – Класс и определите его тип – Текстовый.

7. Закройте окно Конструктора. При закрытии подтвердите необходимость изменить структуру таблицы.

8.Откройте таблицу Комплектующие и наполните ее содержанием, введя для каждого класса данные по следующим изделиям:

         • Материнская плата;

         • Процессор;

         • Оперативная память;

         • Жесткий диск;

         • Корпус;

         • Дисковод CD-RОМ;

         • Дисковод гибких дисков;

         • Видеоадаптер;

         • Звуковая карта;

         • Клавиатура;

         • Мышь.

Цены на эти изделия для каждого класса проставьте произвольно. Прочие поля таблицы можно не заполнять – в формировании итогового запроса они участвовать не будут.

9. Закройте таблицу Комплектующие.

10. Откройте панель Запросы щелчком на одноименной кнопке окна Комплектующие: база данных.

11. Выполните двойной щелчок на значке Создание запроса в режиме конструктора. В открывшемся диалоговом окне Добавление таблицы выберите таблицу Комплектующие, на основе которой будет разрабатываться итоговый запрос. Закройте окно Добавление таблицы.

12. В бланк запроса по образцу введите следующие поля таблицы Комплектующие: Класс, Компонент, Цена.

13. Для поля Класс включите сортировку по возрастанию. Включите также сортировку по полю Цена, но на этот раз – по убыванию.

14. На панели инструментов Microsoft Access щелкните на кнопке Групповые операции или воспользуйтесь строкой меню (Вид / Групповые операции). Эта команда необходима для создания в нижней части бланка строки Групповые операции. Именно на ее базе и создаются итоговые вычисления. Все поля, отобранные для запроса, получают в этой строке значение Группировка.

15. Для поля, по которому производится группировка записей (в нашем случае – Класс), оставьте в строке Групповые операции значение Группировка. Для остальных полей щелкните в этой строке – появится кнопка раскрывающегося списка, из которого можно выбрать итоговую функцию для расчета значений в данном поле.

16. Для поля Цена выберите итоговую функцию Sum для определения стоимости изделия как суммы стоимостей комплектующих.

17. Для поля Компонент выберите итоговую функцию Count, определяющую общее количество записей, вошедших в группу. В нашем случае это количество узлов, из которых собран компьютер.

18. Закройте бланк запроса по образцу и дайте ему имя: Расчет стоимости изделия. Запустите запрос и убедитесь, что он правильно работает,

19. Закройте все объекты базы данных. Завершите работу с программой Microsoft Access.

№4.

С помощью мастера создания таблиц по образцу создать таблицу «Студенты». В качестве образца использовать таблицу «Студенты». Введите в таблицу «Студенты» восемь записей (строк) по образцу.

В той же БД создать таблицу «Студенты и задания» в режиме таблицы.

В той же БД создать таблицу «Итоги сессии» с помощью мастера создания таблицы со следующими полями: «Фамилия», «Группа», «Психология», «Философия», «Иностранный язык», «Примечания».

Создать ленточную и табличную автоформы по таблице «Итоги сессии».

Ввести несколько записей, используя созданные автоформы.

№5.

1. Модификация таблицы «Студенты». Добавьте в таблицу «Студенты» перед полем Специализация новые поля: Стипендия, Надбавка. Для этого сделайте текущим или выделите поле Специализация и выполните команду Вставка/Столбец. Присвойте созданным полям соответствующие имена – «Стипендия» и «Надбавка». Заполните поле Стипендия числовыми данными в размере 450 р. Закройте таблицу «Студенты».

2. Произвести расчеты значений поля «Надбавка» в таблице «Студенты» созданием запроса на обновление. Надбавка составляет 35 % от стипендии.

3. Поиск повторяющихся записей по полю «Имя» таблицы «Студенты». В диалоговых окнах выберите поле, по которому будет происходить поиск повторяющихся записей – Имя, в качестве дополнительных полей выберите поля Фамилия и Специализация. В результате работы будут отобраны записи повторяющихся имен студентов, а к ним добавлены сведения о фамилиях и специализации студентов. Сохраните запрос под именем «Повторяющиеся записи».

4. Запросы на выборку по условию. Выберите из таблицы «Студенты» фамилии, имена и телефоны всех студентов, у которых фамилия начинается на букву «С».

5. В той же БД создать запрос на выборку по таблице «Студенты и задания» всех студентов, которые учатся на бюджетной основе.

6. В той же БД создать запрос на выборку по таблице «Студенты и задания» всех студентов, которые учатся на коммерческой основе.

---

Тема 7. Глобальная компьютерная сеть Internet

Занятие 1. Поиск информации в Internet с помощью Yandex и Rambler

2 часа

ПЛАН:

1.       Загрузка Internet Explorer.

2.       Установка и открытие Домашней страницы.

3.       Работа с писковой системой Yandex.

4.       Сохранение Internet - страницы.

5.       Копирование и сохранение графического объекта из Internet – страницы.

6.       Копирование и сохранение фрагмента текста из internet – страницы.

Задания

№1.

1.       Загрузите Internet Explorer и просмотрите элементы окна программы.

2.       Загрузите страницу http://agpi.info/index.html и сделайте эту страницу домашней.

3.       Просмотрите страницу, пролистывая ее и выбирая ссылки. Для открытия ссылки в новом окне Internet Explorer щелкните правой кнопкой мыши по ссылке и выберите в контекстном меню Открыть ссылку в новом окне. Ознакомьтесь с компонентами Web-страницы. При работе придерживайтесь следующих правил:

-      для пролистывания страницы используйте полосы прокрутки;

-      для перехода на предыдущую страницу следует нажимать кнопку Назад, а для возврата – кнопку Вперед;

-      если адрес не загружается или загружается долго, нажмите кнопку Остановить и введите другой адрес;

-      если страница загрузилась частично, нажмите кнопку Обновить.

4.       Сохраните информацию со страницы: в формате Web-страница полностью, в формате только html, в виде текста. Сохраните рисунок.

5.       Измените кодировку страницы. Как изменится при этом её отображение?

6.       Загрузите второе окно Internet Explorer и откройте в нем сохраненные файлы.

7.       Выделите фрагмент текста и сохраните его на диске.

8.       Создайте копию экрана и выведите её на печать. Для этого:

-         Щелкните на клавиатуре по клавише Print Screen (копия экрана).

-         Перейдите в редактор Word: Пуск → Программы → Word.

-         В окне редактора Word выполните команду: Правка → Вставка или нажмите на Панели инструментов кнопку  Вставка. В окне Word появится копия экрана с web-страницей.

-         Выполните в меню команду Файл → Печать.

-         В окошке Печати сделайте настройку: какие страницы печатать, например Текущую; сколько экземпляров печатать (один); вариант печати (черновой) и др. Нажмите кнопку ОК.

9.       Переключитесь в первое окно Internet Explorer и по ссылке ВХОД перейдите на другую Web-страницу. Когда страница загрузится, щелкните по ссылке История. Ознакомьтесь с историей университета, путешествуя по ссылкам, расположенным в правой части окна обозревателя.

10.    Загрузите страницу http://webg.agava.ru  (Сайт для web-дизайнера) и добавьте ее в избранное. Перейдите на домашнюю страницу. Вызовите добавленный ресурс из папки Избранное.

11.    Перейдите по цепочке ссылок Анимированные гифы à Лошади. Сохраните несколько рисунков.

12.    Загрузите страницу http://lib.ic.asf.ru/javascript . Перейдите по цепочке ссылок Примеры скриптов à бегущая строка. Сохраните текст второй программы, расположенной на этой странице.  Для этого выделите его с помощью мыши и нажмите Ctrl+C. Откройте Блокнот (Notepad) и нажмите Ctrl+V. Сохраните информацию в файле Test.html.

13.    С помощью кнопки Журнал откройте панель, содержащую ссылки на просмотренные страницы. Просмотрите страницы, которые вы посещали сегодня. Найдите страницы, которые содержат слово институт.

№2.

1.       Составьте адрес в Интернет Web-сайта всемирно известной фирмы (Intel, IBM, Sony и т.д.) и откройте его в Internet Explorer.

2.       Используя тот же прием, перейдите на Web-сайт Санкт-Петербургского государственного университета и далее, тем же способом, перейдите на Web-сайт факультета прикладной математики Санкт-Петербургского государственного университета.

3.       Загрузите в окно Internet Explorer по очереди поисковые системы согласно таблице адресов [24].

4.       В поисковой системе Yandex и Rambler выполните несколько запросов, затрагивающих проблемы образования (среднего образования для русскоязычных Web-сайтов) и откройте найденные документы.

5.       Используя операторы языка запросов [24], с помощью системы Yandex получите информацию об интересующем вас школьном предмете (математика, физика, информатика и т.д.).

6.       Опробуйте поиск по тематическим каталогам.

7.       Используя систему files (www.files.ru) найдите в Интернет инсталляторы клиентов таких служб, как www, ftp, IRC, ICQ.

8.       Используя поисковые системы, спланируйте (разработайте) оптимальный маршрут переезда из Арзамаса в  город из списка, указанного ниже. Критерий оптимальности – минимизация временных и материальных ресурсов. Дата отбытия из Арзамаса – начиная с завтрашнего дня. Варианты городов назначения: Тегеран, Турин, Сидней, Сеул, Торонто, Венеция, Брюссель, Харбин, Тулуза, Детройт, Бирмингем, Белфаст, Сан-Франциско.

9.       Проведите обзор ресурсов сети Интернет[24].

Задания для самостоятельного поиска (если вы не знаете, чтобы такое  поискать в Интернете, то попробуйте найти ответы на следующие вопросы)

1.       Найдите фотографию любимого актера/актрисы, певца/певицы и сохраните ее в своей папке Мои картинки.

2.       Какова глубина озера Светлояр, в котором по преданию укрыт град Китеж?

3.       Есть ли художественный музей в г. Арзамас? Его адрес?

4.       Сколько станций в метро г. Н.Новгорода?

5.       Сколько куполов на соборе Василия Блаженного на Красной площади?

6.       Где зимуют раки?

7.       Когда изобрели компьютерную мышь?

---

Занятие 2. Создание веб-сайта с помощью Microsoft Publisher               2 часа

ПЛАН:

1.       Основные теоретические сведения.

2.       Вставка фона и звука.

3.       Вставка дополнительных страниц.

4.       Создание гиперссылок.

5.       Размещение в сети.

Задания

№1.

Создать веб-сайт, отражающий учебные события, достижения и культурные мероприятия в вашей группе или на факультете.

Подберите необходимый материал и фотографии для размещения на страницах сайта.

Сделайте гиперссылку на файл-презентацию вашей группы.

Разместите свой сайт в сети интернет.

Чтобы запустить мастер создания веб-узла:

1.       В области задач Новая публикация выберите пункт Веб-узлы и электронная почта, а затем щелкните Веб-узлы.

2.       Прокрутите содержимое правой панели и щелкните дважды на образце Веб-узел. Карниз. Появится первый экран Мастера веб-узлов, и в рабочем пространстве отобразится шаблон домашней страницы.

3.       Мастер веб-узлов отобразит список цветовых схем. В списке цветовых схем щелкните на Мускатный орех. Мастер применит цветовую схему и отобразит список страниц, которые могут быть включены в веб-узел.

4.       В сортировщике страниц , расположенном в левом нижнем углу окна Publisher, щелкните страницу, за которой должна следовать новая страница. Выберите Добавить страницу…

5.       Выберите нужный тип страницы и нажмите кнопку ОК.

6.       Или в Области задач - Параметры: Веб-узел, выбрать раздел Добавить страницу…

Чтобы добавить панели навигации при создании веб-узла с нуля:

1.       В меню Вставка выберите команду Панель переходов и нажмите кнопку Создать.

2.       В диалоговом окне Библиотека макетов на вкладке Разделы выберите нужный макет панели навигации. Нажмите кнопку Добавить объект.

3.       В диалоговом окне Настройка в поле Параметры вставки выберите один из следующих вариантов.

а) Чтобы добавить панель навигации на каждую из уже созданных страниц

публикации, выберите вариант добавить на все страницы.

б) Чтобы добавить панель навигации только на текущую страницу, выберите вариант добавить только на эту страницу.

4.       В группе Автоматическое обновление выполните следующие действия: чтобы обновить панель навигации, добавив ссылки на все существующие страницы публикации, установите флажок Добавить на эту панель навигации ссылки на существующие страницы данной публикации и нажмите кнопку ОК.

Программа Publisher добавит на панель навигации ссылки на все страницы, для которых была задана связь с новыми панелями навигации.

№2.

Ввод содержания веб-узла

1.       Щелкните в строке Заголовок домашней страницы (вверху первой страницы) и введите «Что такое Итернет?» Введенный текст заменит текст заполнителя.

2.       Щелкните в главной текстовой рамке в центре домашней страницы (“Домашняя страница создает…”).

3.       В меню Вставка щелкните на команде Текстовый файл. Появится диалоговое окно Вставить текст.

4.       Вставьте заранее созданный файл из своей папки, или выполните ввод текста с клавиатуры.

Интернет — гигантская всемирная компьютерная сеть, объединяющая десятки тысяч сетей всего мира. Её назначение — обеспечить любому желающему постоянный доступ к любой информации. Интернет предлагает практически неограниченные информационные ресурсы, полезные сведения, учёбу, развлечения, возможность общения с компетентными людьми, услуги удалённого доступа, передачи файлов, электронной почты и многое другое. Интернет обеспечивает принципиально новый способ общения людей, не имеющий аналогов в мире.

Благодаря сети стал доступен (бесплатно или за умеренную плату) огромный объём информации. Так, пользователь в любой стране может связаться с людьми, разделяющими его интересы, или получить ценные сведения в электронных библиотеках, даже если они находятся на другом конце света. Нужная информация окажется в его компьютере за считанные секунды, пройдя путь по длинной цепочке промежуточных компьютеров, по кабелям и по радио, через горы и моря, по дну океана и через спутник.

Интернет финансируется правительствами, научными и образовательными учреждениями, коммерческими структурами и миллионами частных лиц во всех частях света, но никто конкретно не является её владельцем. Управляет сетью "Совет по архитектуре Интернет", формируемый из приглашённых добровольцев.

Сеть была создана в 1984 году, и сейчас ею пользуются примерно сорок миллионов человек. Интернет всё время изменяется, поскольку имеет много квалифицированных пользователей, которые пишут программы для себя, а затем распространяют их среди желающих. Постоянно появляются новые серверы, а существующие обновляют свой "репертуар". Стремительно растут информационные потоки.

5.       В меню Формат щелкните на команде Шрифт. Появится диалоговое окно Шрифт.

6.       Установите Шрифт – Arial, Размер – 12, Начертание – Полужирный и щелкните на кнопке ОК.

7.       Сохраните публикацию в личной папке под именем Веб-сайт.pub.

8.       На второй странице введите текст: «Как можно связаться с Интернет?»

«Как можно связаться с Интернет?»

Самый распространенный и недорогой способ — посредством модема и телефонной линии. При этом используются три типа подключения, отличающиеся друг от друга по объёму услуг и цене:

почтовое — позволяет только обмениваться электронной почтой с любым пользователем Интернет, самое дешёвое;

сеансное в режиме on-line ("на прямом проводе") — работа в диалоговом режиме — все возможности сети на время сеанса;

прямое (личное), самое дорогостоящее — все возможности в любое время.

При работе в сеансном режиме доступ к Интернет обычно покупается у провайдеров (англ. provide — предоставлять, обеспечивать) — фирм, предоставляющих доступ к некоторой части Интернет и поставляющих её пользователям разнообразные услуги.

9.       На стр. 3. Введите текст: «Как связываются между собой сети в Интернет?»

«Как связываются между собой сети в Интернет?»

Отдельные участки Интернет представляют собой сети различной архитектуры, которые связываются между собой с помощью маршрутизаторов. Передаваемые данные разбиваются на небольшие порции, называемые пакетами. Каждый пакет перемещается по сети независимо от других пакетов. Сети в Интернет неограниченно коммутируются (т.е. связываются) друг с другом, потому что все компьютеры, участвующие в передаче данных, используют единый протокол коммуникации TCP/IP (читается "ти-си-пи / ай-пи"). На самом деле протокол TCP/IP — это два разных протокола, определяющих различные аспекты передачи данных в сети:

протокол TCP (Transmission Control Protocol) — протокол управления передачей данных, использующий автоматическую повторную передачу пакетов, содержащих ошибки; этот протокол отвечает за разбиение передаваемой информации на пакеты и правильное восстановление информации из пакетов получателя;

протокол IP (Internet Protocol) — протокол межсетевого взаимодействия, отвечающий за адресацию и позволяющий пакету на пути к конечному пункту назначения проходить по нескольким сетям.

Схема передачи информации по протоколу TCP/IP такова: протокол ТСР разбивает информацию на пакеты и нумерует все пакеты; далее с помощью протокола IP все пакеты передаются получателю, где с помощью протокола ТСР проверяется, все ли пакеты получены; после получения всех пакетов протокол ТСР располагает их в нужном порядке и собирает в единое целое.

10.    Оформите веб-узел так, как показано на образце.

11.    Проверьте, чтобы названия кнопок Панели навигации совпадали с названиями страниц и соответствовали тексту гиперссылок внизу страницы.

12.    Созданные веб-страницы следует просмотреть в веб-браузере, чтобы убедиться, что они отображаются так, как было задумано, и проверить функционирование связей.

13.    Проверьте переход на страницу с текстом с помощью вертикальной панели навигации. Вернитесь на Главную страницу.

14.    В меню Файл щелкните на команде Сохранить как веб-страницу. Появится диалоговое окно Сохранить как веб-страницу.

15.    Воспользуйтесь списком поля Папка, чтобы установить личную папку и щелкните на кнопке ОК. Publisher преобразует все веб-страницы в формат HTML и сохранит рисунки в формате GIF или JPEG (в зависимости от исходного формата),

16.    Сохраните публикацию Web-узла, а затем закройте ее.

---

Тема 8. Работа с электронной почтой с помощью Microsoft Outlook

Занятие 1. Работа с электронной почтой с помощью Microsoft Outlook 

2 часа

ПЛАН:

1.       Программы для работы с электронной почтой Microsoft Office Outlook и Outlook Express, их особенности и возможности.

2.       Настройка параметров программы Outlook Express.

3.       Создание электронных писем, указание адреса, отправка и получение.

4.       Адресная книга, работа с адресной книгой.

Задания

№1.

Создание сообщения.

1.    Дважды щелкните на значке программы Outlook Express, который находится на панели инструментов Быстрый запуск.

2.    Установите флажок меню Файл, Автономная работа.

Первое письмо напишем Самому Себе.

3.    Щелкните левой клавишей мыши (ЛКМ) на кнопке Создать сообщение.  Откроется окно  Создать сообщение.

4.    Щелкните ЛКМ на пиктограмме карточки, которая расположена в начале строки Кому. Откроется окно Выбрать получателей.

a)     Если в Адресной книге нет нужного адреса:

-         щелкните ЛКМ по кнопке Создать контакт.

-         Откроется окно, содержащее 7 вкладок. В поле имя введите Себе, в поле фамилия -  Самому, в поле  адрес электронной почты запишите адрес, данный вам провайдером. (имя_пользователя@доменное_имя_сервера.принадлежность_зоне)

-         щелкните ЛКМ по кнопке,  Добавить, ОК.

-         щелкните на кнопке Кому

-         в правой части окна Получатели сообщения  появится выбранный адрес, ОК.

b)     Если адрес есть в Адресной книге, выберите щелчком ЛКМ нужный адрес (адрес будет выделен синим цветом), щелкните на кнопке Кому.

В правой части окна Получатели сообщения  появится выбранный адрес, Добавить, ОК.

В строке Кому будет указано Самому Себе.

5.    В строке Тема наберите « Проверка работы почты».

6.    В нижней части окна наберите текст письма на русском и английском языках: «Проверка работы почты».

7.     Щелкните ЛКМ на кнопке Отправить. Сообщение помещается в папку Исходящие. ( Название папки выделяется жирным шрифтом и в круглых скобках указывается количество сообщений в данной папке.)

8.    Щелкните по кнопке Доставить почту, если установлен Автономный режим.

№2.

Создание сообщения с вложением.

После создания текста письма можно вложить в сообщение необходимые файлы.

1.    Выполните пункты со 2 по 6 из задания №1.

-         В строке  Кому – Самому Себе

-         Адрес электронной почты …

-         Тема – Проверка посылки файла вложением или Документы вложением

-         Текст письма – Высылаю следующие документы:

1.    Заказ на литературу по информатике.

2.    Смета на покупку СD для медиатеки.

2.    Для прикрепления файла к сообщению щелкните 2 раза ЛКМ на значке письма.

3.    Меню Вставка, Вложение файла, стандартными методами перейдите к нужному файлу, щелкните ЛКМ по значку файла. (У значка сообщения появится значок в виде скрепки). Щелкните ЛКМ на кнопке Отправить. Сообщение посылается в папку Исходящие  и,    если есть соединение с Интернетом, отправляется адресату.

№3.

Получение сообщений.

1.    Щелкните по кнопке Доставить почту или меню Сервис, Параметры, Доставить почту.

2.    Откройте папку Входящие,  щелкнув ЛКМ на значке.

3.    Дважды щелкните  на сообщении из списка и оно появится в отдельном окне.

4.    Если приняли почту с вложением то, чтобы прочитать сообщение, сохраните его на рабочем столе или в какой-нибудь папке, проверьте на вирусы и только тогда открывайте.

№4.

Операции с полученным сообщением:

1.         Включение корреспондента в Адресную книгу: щелкните правой кнопкой мыши на строке заголовка сообщения, Добавить отправителя в Адресную книгу.

2.         Подготовка ответного сообщения: щелкните правой кнопкой мыши на заголовке сообщения, Ответить отправителю (откроется окно редактора).

3.         Переадресация сообщения: щелкните правой кнопкой мыши на строке заголовка сообщения, Переслать,  (откроется окно редактора сообщений, в котором уже заполнено поле Тема и Кому).

---

Тема 9. Статистические пакеты SPSS, STATISTICA, STADIA и STATGRAPHICS. Обработка и представление данных

Занятие 1. Обработка и представление данных                                            2 часа

ПЛАН:

1.     Меню пакета анализа данных SPSS.

2.     Обработка и представление данных.

Задания

№1.

Для выборки значений по данным социологического исследования по влиянию вредных привычек на здоровье среди 30 респондентов вычислить среднее значение, медиану, дисперсию, нижнюю и верхнюю квартиль, а также минимальный и максимальный элементы.

№2.

Сгруппировать данные по возрасту респондентов из предыдущего примера в диапазоне от 30 до 45 лет с шагом группировки 2 года и вычислить частоты попадания в полученные интервалы группировки.

№3.

Для предыдущего примера построить гистограмму частот с шагом группировки 2 года в интервале от 18 до 30 лет.

---

Занятие 2. Статистическая обработка данных                                            2 часа

ПЛАН:

1.     Статистические параметры выборки.

2.     Вычисление критериев зависимости между выборками.

3.     Вычисление коэффициентов корреляции.

4.     Метод регрессии. Уравнение регрессии.

5.     Регрессионный анализ.

Задания

№1.

Вариационным рядом распределения называют двойной ряд чисел, показывающий,  каким образом числовые значения признака связаны с их повторяемостью в данной выборке. Расчет среднего арифметического значения выборки некоторых величин x₁, x₂, ... x_n осуществляется по формуле

В качестве характеристики положения центра выборки может также

ис

пользоваться среднее геометрическое, рассчитываемое по формуле
или среднее гармоническое

1.     Рассчитайте среднее значение выборки, элементы которой представляют арифметическую прогрессию с начальным значением равным –10, шагом 3 и конечным значением равным  100.

Дисперсия заданной совокупности данных {x_i} определяется формулой:

 

Среднее квадратичное отклонение определяется как корень квадратный из дисперсии:

2.     Рассчитайте среднее квадратичное отклонение элементов выборки 5,0,1,3,7 по приведенной выше формуле и с помощью встроенной функции, результаты должны совпасть.

Результаты записать и показать преподавателю.

Расчет коэффициента корреляции осуществляется по формуле:

 

3.     Для следующей выборки:

100, 112, 98, 77, 64, 123, 147

Рассчитайте среднее арифметическое, среднее геометрическое и среднее гармоническое значение. Рассчитайте дисперсию и величину среднего квадратичного отклонения.

4.     Даны результаты обследования трех групп учащихся:

1-ая группа – {13, 54, 65, 22, 87, 67, 32, 65, 28, 88, 38, 41}

2-ая группа – {14, 34, 54, 67, 85, 56, 29, 59, 33, 71, 35, 36}

Рассчитайте для каждой группы среднюю величину и ее дисперсию. Составьте корреляционную матрицу.

№ 2.

Найдите коэффициент корреляции Спирмена по формуле:

.

Результаты вычислений занесите в таблицу:

Учащийся	Тесты		Вычисления
	Х	Y	X2	Y2	(X-Y)2
…	…	…	…	…	…
Суммы

а) По тесту Х члены группы получили следующие результаты:

2, 8, 12, 3, 1, 6, 7, 10, 4, 9, 11, 5.

По тесту Y члены группы получили следующие результаты:

6, 5, 10, 7, 3, 4, 9, 8, 1, 11, 12, 2.

б) По тесту Х члены группы получили следующие результаты:

8, 5, 6, 3, 4, 2, 10, 2, 11, 7.

По тесту Y члены группы получили следующие результаты:

1, 8, 10, 6, 9, 3, 2, 9, 11, 2.

№3.

Рассчитайте t-критерий Стьюдента по формуле:

, где

Имеются следующие экспериментальные данные:

Испытуемый	Группы
	X	Y
1	504	580
2	560	692
3	420	700
4	600	621
5	580	640
6	530	561
7	490	680
8	580	630
9	470	638

№4.

У восьми подростков психолог сравнивает баллы по третьему субтесту теста Векслера (переменная Х) и оценки по алгебре (переменная Y). Теперь его интересует два вопроса: 1) на сколько баллов повысится успешность решения третьего  субтеста теста Векслера, если оценки по алгебре повысится на 1 балл?; 2) будет ли повышение успешности решения третьего субтеста теста Векслера на 1 балл влиять на повышение оценок по алгебре?

X = [8, 8, 10, 10, 14, 16, 18, 18];  

Y = [2, 3, 4, 5, 5, 4, 3, 4];

Решить задание с помощью метода регрессии; коэффициент  b  показывает, на сколько в среднем величина одного признака - Y, изменяется при изменении другого признака – Х.

№5.

Психологи выявили зависимость между уровнем тревожности (переменная Х) и количеством решенных ими зачетных тестовых заданий (переменная Y).

Х = [8,   3, 2, 7, 6, 5,  9, 9, 4, 3, 6, 7, 2, 8, 8, 2, 6, 3, 9, 6, 6, 4, 8, 7, 10, 7, 3, 4, 6, 7, 6, 7, 5, 8, 5, 7];

Y = [13, 12, 10, 14, 15, 12, 13, 12, 10, 8, 16, 15, 10, 14,          12,7,16,9, 12, 16, 14,10,14, 16, 12, 18, 12, 12,15,17,16, 17, 14,15, 14, 17].

Подобрать регрессионную модель, наиболее адекватную экспериментальным данным.

---

Вопросы к зачету

по дисциплине «Информатика и ЭВМ в психологии»

1.       Роль информации в жизни человечества.

2.       Роль персонального компьютера и информатики в современной профессиональной деятельности.

3.       Основные понятия и методы теории информации.

4.       Основы организации информации на ЭВМ; общие представления об информации и ее носителях.

5.       Формализация, алгоритмизация и программирование.

6.       Информационные процессы, информационные технологии.

7.       Возможности информационных технологий в психологии.

8.       Кодирование информации.

9.       Защита информации.

10.    Программное обеспечение и его разновидности.

11.    Назначение и общее устройство персонального компьютера.

12.    История изобретения и развития ЭВМ.

13.    Устройства и основные блоки, входящие в компьютер.

14.    Области применения персональных компьютеров и их ограничения.

15.    Офисные приложения и основы работы с текстами.

16.    Операционные системы WINDOWS.

17.    Офисные приложения и их классификация.

18.    Общие сведения о редактировании текстов.

19.    Характеристика текстового процессора МIСROSOFT WORD.

20.    Базы данных на персональном компьютере.

21.    Основные понятия теории баз данных.

22.    Особенности работы с текстовыми базами данных.

23.    Поиск информации в базе данных.

24.    Электронные базы данных в психологии.

25.    Средства анализа данных на компьютере и возможности их использования в психологии. 

26.    Виды статистических пакетов.

27.    Возможности табличных процессоров и баз данных.

28.    Приближенные вычисления. 

29.    Требования к статистическим пакетам общего назначения.

30.    Стандарты и нормативы обработки и представления данных.

31.    Возможности пакетов STADIA и STATGRAPHICS для анализа психологической информации.

32.    Информационные сетевые технологии и их психологические ресурсы.

33.    Информационные сетевые технологии.

34.    Классификация сетей.

35.    Структура глобальной сети Интернет.

36.    Психологические ресурсы Интернет и поиск информации.

Список используемой литературы

1.       Computing & Multimedia. Словарь. — М.: Внешсигма, 1996. – 256 с.

2.       Алексеева, И.В. Сборник задач и упражнений по курсу «Информатика». – Обнинск: Обнинский институт атомной энергетики, 1996. – 54 с.

3.       Бегенина, Л.Ю. Информатика: учебное пособие для изучения курса информатики и проведения практических занятий. – Арзамас: АГПИ им. А.П. Гайдара, 2006.‑ 185 с.

4.       Бегенина, Л.Ю., Вострокнутов, И.Е., Помелова, М.С. Методические рекомендации по проведению лабораторных работ для студентов гуманитарных специальностей педагогических вузов по курсам «Информатика», «Математика и информатика». Часть I. – Арзамас: АГПИ, 2007. – 30 с.

5.       Безручко, В.Т. Практикум по курсу «Информатика». Работа в Windows, Word, Excel: Уч. пособие. – М.: Финансы и статистика,2002. - 272с.:ил.

6.       Беспалько, В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). - М.: МПСИ, 2002. – 352 с.

7.       Борзенко, А. и др. Мультимедиа для всех. — М.: КомпьютерПресс, 1996. – 252 с.

8.       Воробьев, В.В. Microsoft Excel 2000: Пособие для начинающих. - К., 2000. – 36 с., с ил.

9.       Воробьёв, В.В. Microsoft Word 2000: Пособие для начинающих. - К.,  2000. - 35 с., c ил.

10.    Гейн, А.Г. Земля Информатика: спецвыпуск газеты "Информатика", 20, 22, 24, 26, 36, 38, 1996.

11.    Додж, М. Эффективная работа с Microsoft EXCEL. Пер с английского. СПб: Питер, 2001. – 1056 с.

12.    Ефимова, О.В. Курс компьютерной технологии с основами информатики. Учебное пособие. – М.: АСТ: ABF, 2000. – 432 с.

13.    Информатика / Под ред. Н.В. Макаровой. – М.: Финансы и статистика, 2003. – 768 с.

14.    Информатика. Учебник / Б.В. Соболь [и др.]-Изд. 3-е, дополн. и перераб. — Ростов н/Д: Феникс, 2007. — 446 с.

15.    Информатика: Практикум по технологии работы на компьютере / Под. ред. Н.В.Макаровой. – М.: Финансы и статистика., 2005. – 256 с.

16.    Информатика. Учебник для вузов / Под ред. С.В. Симоновича. – СПб.: Питер, 2001. – 640 с.

17.    Каймин, В. А. и др. Основы информатики и вычислительной техники. — М.: Просвещение, 2004. – 272 с.

18.    Кангина, Л.М. Работа в Microsoft Word и Excel. Методические указания к лабораторным работам по дисциплине «Математика и информатика». –Арзамас: АГПИ, 2007. ‑35 с.

19.    Кураков, Л.П., Лебедев, Е.К. Информатика. – М.: Вуз и школа, 2004. – 636с.

20.    Методические указания к лабораторному практикуму по дисциплине "Информационные технологии" / Уфимск. гос. авиац. техн. ун-т. Сост. О.Д. Лянцев. – Уфа, 2006. – 87 с.

21.    Методическое пособие MS Excel. – М.: Лаборатория компьютеризации УМЦ ССО МСХиП РФ, 2007. – 37 с.

22.    Могилев, и др. Информатика. Учебное пособие для вузов / А.В.Могилев, Н.И.Пак, Е.К. Хеннер; Под ред. Е.К. Хеннера. - М.: Изд. центр "Академия", 2000. ‑608 с.

23.    Острейковский, В.А. Информатика. – М.: Высшая школа, 2001. – 512 с.

24.    Первушкина, Е.А. Информатика и ЭВМ. Учебное пособие для проведения лабораторных и практических занятий /под ред.И.Е. Вострокнутова. –АГПИ им. А.П. Гайдара, 2010. – 190 с.

25.    Полат, Е.С., Моисеева, М.В., Петров А.Е. и др. Интернет в гуманитарном образовании: Учебное пособие для вузов. – М.: Владос, 2001. – 272 с.

26.    Тюрин, Ю.Н., Макарова, А.А. Статистический анализ данных на компьютере/под ред. В.Э. Фигурнова. – М.:ИНФРА-М. 1998. – 528с.

27.    Трухманов, В.Б. Методические рекомендации к практическим занятиям по дисциплине «Компьютерная обработка экспериментальных данных» – Арзамас: АГПИ, 2007. – 30 с.

28.    Угринович, Н.Д. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. Изд. 2-е, испр./Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. - 394 с. ил.

Учебное издание

Первушкина Елена Александровна

Методические рекомендации к практическим и лабораторным занятиям

по дисциплине «Информатика и ЭВМ в психологии»

В авторской редакции     

Технический редактор С.П. Никонов

Вёрстка, оформление и вывод оригинала макета Е.А. Первушкина

Лицензия ИД №04436 от 03.04.2001. Подписано в печать  23.12.2010.

Формат 60х84/16. Усл. печ. л. 3,8. Тираж 50 экз. Заказ № 29/9.        

Издательство                                               

Арзамасского государственного педагогического института                                                                        им. А.П. Гайдара

607220 г. Арзамас Нижегородской области, ул. К. Маркса, 36

Участок оперативной печати

607220 г. Арзамас Нижегородской области, ул. К. Маркса, 36