Пайвина О.П., преподаватель МСО ШПК
Адаптация студентов в первый год обучения
В настоящее время проблема адаптации студентов в первый год обучения
занимает одно из значимых мест. Как показывает практика, одни только знания в
традиционном понимании не могут выступать в качестве средства успешной
адаптации вчерашних школьников. Даже успешно окончившие среднюю школу, на
первом курсе не сразу обретают уверенность в своих силах, а первая неудача
порой приводит к разочарованию, утрате интереса к учебе, их пассивности.
Основной контингент студентов имеет низкий уровень подготовки, следовательно,
возможны определенные проблемы при обучении.
В связи с этим перед преподавателями, работающими на 1-м курсе, и классными
руководителями групп 1-го курса должны стоять задачи:
·
Адаптация в группе (знакомство
сокурсников друг с другом и классным руководителем, создание комфортной
атмосферы, сплочение группы. Особое внимание следует уделить тем студентам,
которые приехали на учебу из разных мест, может быть, впервые оторвавшись от
родных людей).
·
Формирование учебной
мотивации, необходимой для успешной учебы и последующей профессиональной
деятельности.
·
Осознание новых норм и
правил, характерных для учебного процесса, адаптация к условиям учебной
деятельности (контроля и усвоения знаний, новый режим занятий – пары вместо
уроков, самостоятельный образ жизни).
В реальной
жизни эти аспекты неразрывно связаны между собой.
Как классный
руководитель, провожу на первом курсе классный час «Расскажи мне о себе», где
студенты делают первые робкие шаги знакомства друг с другом, рассказывая о
себе, совей семье, о своих увлечениях. Студенты получают первый опыт общения в
группе, проявляют свою индивидуальность, учатся общаться друг с другом.
За неимением
психолога на нашем отделении, большая ответственность ложится на классных
руководителей. От их работы во многом зависит успешность адаптации первокурсников
к новой социальной среде и налаживание деловых и личных контактов между членами
группы.
Трудности
адаптации связаны и с организацией учебного процесса. Большой объем информации
для запоминания, отсутствие навыков самостоятельной работы вызывают большое
эмоциональное напряжение. Сами студенты связывают свои трудности с обучением в
колледже с проблемами самоподготовки. Особенно это касается приезжих
студентов, которых некому контролировать каждый день: утром будить, поднимать
с постели, заставлять каждый день учиться, делать домашние задания. Многие
испытывают проблемы с самоорганизацией.
Таким образом,
очень важно преподавателям и классным руководителям пытаться формировать положительное
отношение студентов к учебе, мотивировать их познавательную деятельность.
Научить студентов применять различные приемы запоминания и рациональные
принципы в усвоении новых знаний, научить их алгоритму работы с учебником,
текстом и т.д.
Основными задачами организации
внеурочной
деятельности
студентов являются:
· оказание помощи в поисках «себя»;
· развитие
опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
· расширение рамок общения с социумом.
Вспомогательными
формами работы классных руководителей в период адаптации должны стать индивидуальные
и групповые беседы; индивидуальные консультации преподавателей, работающих на
первом курсе, работа с родителями.
Такие формы
позволяют обучающимся осознать себя в новом качестве не ученика, а студента,
овладеть способами и приемами организации учебной и внеучебной деятельности,
осознать необходимые личностные и профессиональные качества, скорректировать собственные
планы на период обучения в колледже.
Литература:
1.
Андреева, Д.А. О понятии
адаптации. Исследование адаптации студентов к условиям учебы в вузе / Д.А.
Андреева. Человек и общество: УЧ. Записки XIII. – Л.: ЛГУ, - 288 с.
2.
Габай Т.В. Учебная
деятельность и ее средства / Т.В.Габай. М.,1988. - 46с.
Министерство образования и науки
Российской Федерации
ФГОУ СПО «Шадринский политехнический колледж»
машиностроительное отделение
Методическое сообщение
Психолого-педагогическое сопровождение
процесса адаптации студентов в колледже
(выступление на методсеминаре ЦК
ОГСЭД,
15 февраля 2012 г.)
Автор: Пайвина Ольга Петровна
Шадринск, 2011
г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.