Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Доп. образование Другие методич. материалыМетодическое сообщение "Охрана детского певческого голоса"

Методическое сообщение "Охрана детского певческого голоса"

Скачать материал
библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦВЕТОЧИНСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ ИМ. ЗАСЛУЖЕННОГО АРТИСТА РФ А.К.ДЕНИСЕНКОВА» РУССКО-ПОЛЯНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ


















«Охрана детского певческого голоса»

(методическое сообщение)












Составитель:

Рыбченко Надежда Васильевна

преподаватель отделения

народных инструментов по хоровому классу


«Утверждён»

На методическом совете

Протокол № 2 от «31» января 2019 г.














2019 г.

С. Цветочное Русско – Полянского района Омской области

Введение


Вокальное пение – искусство уникальных возможностей, как исполнительских, так и образовательных. Оно всегда было, есть и будет неотъемлемой частью отечественной и мировой культуры, незаменимым, веками проверенным фактором формирования духовного, творческого потенциала общества. Вокальное пение с его многовековыми традициями, глубоким духовным содержанием, огромным воздействием на эмоциональный, нравственный строй как исполнителей, так и слушателей остается испытанным средством музыкального воспитания.

Вокальное пение как исполнительское искусство наиболее доступный и

любимый вид детского творчества. Оно не требует каких-либо дополнительных затрат, так как человеческий голос универсален и общедоступен. Исполняя музыкальное произведение ребенок не только приобщается к музыкальной культуре, но и сам создает музыкальную культуру, художественные ценности.


Пение, в отличие от других видов музыкальной деятельности, наиболее доступно ребенку среднего школьного возраста. Эта доступность обусловлена тем, что независимо от того, обладает подросток задатками или нет, развиты у него музыкальные способности или нет, его певческий инструмент всегда «при себе». Но для того чтобы стать активным слушателем и исполнителем, правильно пользоваться своим природным инструментом - голосом не только в пении, но и в речи, подростку необходимо овладеть определенной системой музыкальных знаний и навыков, усвоение которых может произойти лишь при условии планомерного, систематического вокального обучения в процессе групповой и индивидуальной работы.


2.Охрана голосового аппарата


Педагогу, обучающему детей пению, важно знать и понимать основы анатомии и физиологии голосового аппарата. Он должен помнить насколько ранимым может быть голосовой аппарат ребенка и предупреждать наступление утомления во время занятий. Пение процесс физиологический, во время которого происходят большие затраты энергии, связанные с дыханием, работой в удобных и неудобных тесситурах, удерживанием вокальной позиции. Не соблюдение этих правил может привести к перенапряжению голосового аппарата и возникновению длительных расстройств голосовой функции. На практике проверено, что не всякое пение идет на пользу детскому голосу. Неправильный режим голосообразования, несоблюдение требований охраны голоса могут привести к заболеваниям и даже к возникновению дефектов детского голоса.


В школьном возрасте голосовой аппарат еще не сформирован (связки тонкие, нёбо малоподвижное, дыхание слабое, поверхностное) и укрепляется вместе с общим развитием организма и созреванием, так называемой, вокальной мышцы, (голосовая мышца развивается у детей до 12 лет). Певческое звучание, ввиду неполного смыкания связок и колебания только их краев, характеризуется легкостью, недостаточной звонкостью и требует к себе бережного отношения.


Хоровое пение - наиболее доступная исполнительская деятельность школьников. Правильное певческое развитие, с учётом возрастных особенностей и закономерностей становления голоса, способствует развитию здорового голосового аппарата.


2.1 Навыки правильного дыхания


Самое первое и основное условие развития здорового голосового аппарата и образования красивого певческого голоса – это освоение первичных певческих навыков, главным из которых является ДЫХАНИЕ. Детские легкие малы по своей емкости и отсюда - естественная ограниченность силы звука детского голоса. С первых уроков я приучаю детей брать дыхание по дирижерскому жесту. А также провожу с обучающимися несколько игровых упражнений: дунуть на одуванчик, вдохнуть аромат цветка, надуть шарик, задуть свечу и т.д.

Правильное дыхание – важный элемент в вокальном искусстве. Самым правильным является грудное диафрагмическое дыхание. Это глубокое дыхание, при котором грудная клетка от наполнения воздухом расширяется, а диафрагма опускается, но плечи при этом не поднимаются. Основной закон певческого дыхания – умение владеть выдохом. Нужно научить детей экономно, ровно и постепенно расходовать воздух – ровно и красиво тянуть звук. Чтобы при вдохе было меньше шума, воздух следует набирать через рот и нос одновременно. Если песня медленная, то и вдох перед началом песни должен быть медленным, и наоборот.


На уроках хорового класса я неоднократно показываю, как делать активный вдох, постепенный выдох. Первое время дети несколько утрируют вдох, порой даже с призвуком, но со временем это проходит.


Часто при пении у детей начинают подниматься плечи. В таких случаях нужно объяснить обучающимся, что необходимо сидеть прямо, не поднимая плеч и не задирая высоко голову.


На начальном этапе обучения необходимо работать над смешанным дыханием, так как развивать какой-то определенный тип дыхания - вредно, потому что в этот период дыхание у детей - поверхностное. Правильное певческое дыхание связано с правильной атакой звука. На данном этапе обучения – нужно использовать только мягкую атаку. Она способствует развитию кантиленного пения и образованию спокойного, мягкого звука. Твердая атака обычно приводит к форсированию звука, что может губительно сказаться на развитии голосового аппарата ребенка. Очень часто дети не поют, а проговаривают текст в ритме песни. Главным же в вокальном искусстве является связное, плавное пение, поэтому с самого начала обучения следует прививать навыки протяжного пения. Для этого существует определённый комплекс упражнений, которым я пользуюсь систематично на уроках хорового класса (Приложение 1.).


От правильного дыхания зависит очень многое: и качество звука (его характер, окраска), и чистота интонации, и произношение литературного текста.

Сознательное восприятие художественного образа песни и активное, эмоциональное его воспроизведение влияют на характер дыхания: дыхание становится на «опоре», что, в соединении с активной работой артикуляционного аппарата, вызывает звонкое, чистое звучание детского голоса. Свободное владение певческим дыханием открывает пути к овладению естественным, красивым пением.


2.2 Разогрев голосового аппарата


Вторым и не менее важным условием охраны детского голоса является правильный и планомерный разогрев голосового аппарата при помощи распевок. Пропевание распевок способствует развитию дикции, артикуляции, гармонического и мелодического слуха, правильному звукообразованию (Приложение 2.). Правильная певческая «позиция» при исполнении распевок помогает правильному исполнению музыкальных фраз в произведениях. К примеру, дети на начальном этапе обучения часто не могут правильно сформировать вокальную «позицию» и спеть какой-либо слог в произведении, поэтому мы вспоминаем, как пели такой же слог в распевках, пропеваем его и потом уже продолжаем работу над произведением.


3.Здоровье голосового аппарата


Заболеваемость голосового аппарата у детей, по данным различных авторов, составляет от 6 до 41%. Одной из главных причин, приводящих к развитию детских дисфоний, является перенапряжение голоса. Главным образом это связано с неправильным использованием гортанного механизма, что в свою очередь приводит к повреждению голосовых складок и нарушению работы мышц гортани. Формирование патологического механизма голосообразования происходит как при различных изменениях в самом голосовом аппарате, так и в других органах и системах.


Юным певцам необходимо ясно представлять, как влияет на состояние голосового аппарата режим сна, режим питания и качество пищи (следует исключать из употребления острые приправы, семечки, слишком горячую или холодную пищу ) употребление алкогольных напитков, табакокурение. Вредно действует на голос холод, жара, пыль. Расшатывают голос громкие разговоры, форсированное пение, злоупотребление неудобной тесситурой. Перед пением не рекомендуют употреблять соленое и сладкое чтобы не раздражать горло.


Отрицательно действует на голос переутомление, поэтому необходимо соблюдать такой режим работы, при котором после занятия дети имеют отдых для снятия напряжения. Нежелательно заниматься с детьми в раннее время суток, когда голос еще «спит», или поздно вечером, когда наступает время детского биологического сна. При заболеваниях голосового аппарата занятия проводить не рекомендуется, т.к. можно навредить здоровью ребенка.


4. Пение в период мутации голоса


До недавнего времени пение в период мутации запрещалось. О том, что пение в этот период не только возможно, но и полезно говорят исследования чехословацких ученых. Мутация у мальчиков проходит гладко и не заметно, если они регулярно занимались пением в предмутационный период. Достаточно хорошо владея голосом, они умело приспосабливаются к новым условиям и выбирают те звуки, которые удобно петь. Мутационный период при условии хорошей певческой подготовки в детстве продолжается в среднем 2-3 месяца, перемена голоса происходит более незаметно, без болезненных изменений


Причинами нарушения голоса в мутационный период могут быть перенапряжение, напряжённая вокализация, чрезмерная разговорчивость, разговор в шумной обстановке, твёрдая атака в разговоре и пении, надрывный кашель, сухой воздух, употребление лекарств. Основные принципы работы с детьми в мутационный период: не ускорять процесс развития гортани, не использовать репертуар взрослых певцов, не петь при хрипоте.


Заключение


Вокальная педагогика требует бережного отношения к неокрепшему детскому голосу и вместе с тем указывает на большие возможности работы с ним. Знание свойств детского голоса, особенности строения и развития певческого аппарата у детей поможет руководителю правильно организовать и методически наполнить вокально-хоровые занятия.


Значение занятий музыкой, а точнее пением очень затрагивает три важнейших для жизни человека сферы:

. Здоровье

В процессе пения происходит естественная реабилитация состояния человека, восстановление его работоспособности, что научно доказано и обосновано.

. Интеллектуальное развитие

Благодаря воздействию на процесс формирования мышления стимулируется мыслительная деятельность, развивается и укрепляется память.

. Самоактуализация

Формируются метапотребности (отдаленные цели), которые организуют жизнь и вносят в ее течение смысл, упорядоченность и духовную свободу.

Нельзя забывать, что оптимальный период для занятий искусством

детство, когда человек открыт для диалога и восприятия информации.


Таким образом, обучение детей пению, приобщение их к прекрасному

является мощным средством их воспитания и развития.









Список использованной литературы:


1. Стулова Г.П. «Развитие детского голоса в процессе обучения пению». М.Прометей. 1992


2.«Хрестоматия по методике музыкального воспитания». Составитель-Апраксина О.О. Москва «Просвещение» 1987 год.


3.Багадуров В. Вокальное воспитание детей. М., 1953


4.Пономарьков И. Хоровые кружки в школах и внешкольных учреждениях. М., 1949


5.Вильсон Д.К. Нарушения голоса у детей. М 1990.


6.Стулова Г.П. Дидактические основы обучения пению: уч.пособие для студ. М:МГПИ им.Ленина, 1988г.


7.Попов В.С. Некоторые вопросы развития и воспитания голоса в подростковом возрасте //Школа хорового пения Вып.2-М: Музыка, 1987 год.



8.Кантарович В.С. Гигиена голоса. –М: Гос.Муз. изд-во, 1955г.

























ПРИЛОЖЕНИЕ 1.


Упражнения для развития певческого дыхания.

     1. Положите руки ладонями на ребра (на бока, пальцами к центру груди) и глубоко  вдохните. Не  поднимайте плечи.  Ваши  руки ощутят  как расходятся ребра под напором  входящего  в  грудь   легкие)  воздуха. Это означает, что вы взяли приличный объем воздуха. Сбросьте дыхание, выдохните.

     2.  Сначала проведите языком  около корней верхних передних  зубов.  От зубов  назад идет  твердое небо.  Ощутите  эту зону: корни передних резцов, твердое  небо.  А теперь  на вдохе (контролируем руками ребра) ощущаем объем входящего воздуха,  а  на выдохе  считаем четким, громким голосом (1, 2,  3, 4...), стараясь  при  этом почувствовать  ту зону  у корней  резцов, которую трогали языком.  Такая речь на контролируемом выдохе  (и вдохе) и  называется поставленной.

 hello_html_m7b477518.png    3. Очень глубоко резко  и быстро возьмите  дыхание  через нос (в нижние ребра).  Следите,  чтобы  при этом  не  поднимались  плечи.  Резко,  активно выдохните через рот. Чем замечательно это упражнение? Оно очень активизирует дыхательный аппарат.  Вы  дышите очень  активно,  сознательно контролируемо.

     4.  Активно (через  рот)  берете  дыхание,  а на выдохе говорите  слог да-да-да...  Говорите, "ощущая" корни передних зубов, "щелочку"  между двумя

передними зубами, через которую

"идет ниточка звука". Язык дробно

ударяет по твердому небу

около корней верхних резцов. Нижняя

челюсть свободная,  но "не падает". 

Подключите воображение: 

ваше  твердое  небо,  по которому

ударяет язык, очень высокое,

как  купол  храма,  поэтому звук  "А" 

получается  объемный,  Рис. 1

красивый,  как голос  человека, говорящего  в храме. Следите

чтобы дыхание было плавное, без толчков. Следующие упражнения я рекомендую выполнять в позе сидя, как показано на рисунке 1.

5. Удобно сесть, наклонившись вперёд, положить одну руку на ребра, другую на живот. Взять  глубокое  дыхание.  На  выдохе считать: 1, 2, 3,  4... Счет  свободный, неторопливый, гласные протяжные.  Считать  плавно, ритмично.  Звук круглый, красивый.  Главное  в  этом  упражнении -  дыхание:

полный вдох  и плавный длительный выдох.

     6. Немного усложняем  упражнение. Все так же, как в  упр.  №5. Положение сидя,  контроль вдоха  и  выдоха, круглый,  протяжный звук счета.  Счет вести двузначными цифрами: 21, 22, 23... Главное не продолжительность счета, а качество вдоха и плавность выдоха.

     7.  Вдох глубокий  ртом.  На выдохе,  на  удобной тесситуре  протянуть звук "М". Губы слегка сомкнуты, не сжаты. Руки следят за дыханием. Звук  должен отозваться в груди,  в голове, "заполнить  вас" своим  объемом. Горло  широкое,  соединяет два  резонатора: голову и  грудь. Звук протяжный. Затем замените звук "М" на "Н", "В", "З". Требования и условия такие же, как на звуке "М".










ПРИЛОЖЕНИЕ 2.

hello_html_m782b3322.png

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания делового общения в организациях среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Анализ финансово-хозяйственной деятельности в образовании»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Обучение на тренинге как форма (вид) внеурочного мероприятия в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение социальных медиа в обучении»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организационно-методические основы производственного обучения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.