МАУ
ДО Каскаринская ДШИ «Ритм»
Методическое
сообщение по теме:
«Творческая
личность ребенка: как ее формировать на уроке?»
В
последние годы можно наблюдать, что в школах, в детских музыкальных школах
часто занимаются учащиеся не только со средними, но и минимальными музыкальными
данными. Такой результат произошел в результате расширения сети музыкальных
школ, что привело к тому, что практически все дети независимо от способностей
получили возможность обучаться музыке. Психологи утверждают, что все
способности поддаются развитию и что именно методике обучения определенному
виду деятельности принадлежит решающая роль в проявлении человеком способностей
в данной области. В процессе обучения музыке ребенок приобретает необходимые
навыки, знания, умения, проявляя при это определенные музыкальные способности,
и целесообразно найти такие методы обучения, при которых они выявлялись бы наилучшим
образом. Когда малыш поступает в музыкальную школу, его музыкальный багаж еще
невелик, он определяется несколькими песенками и танцами, разученными в детском
саду, а также впечатлениями, благодаря радио и телепередачам. Прежде чем
приступить к непосредственному обучению детей игре на фортепиано, педагог
должен обогатить запас их музыкальных впечатлений, научить слушать музыку и
переживать ее, иначе говоря, привить детям элементарные навыки восприятия
музыки. Каждого юного пианиста надо прежде всего научить слушать музыку
заинтересованно, глубоко воспринимая услышанное с тем, чтобы у него появилось
потребность выразить свои чувства в собственном исполнении. Восприятие музыки
так же, как ее исполнение, является творческим процессом. Часто ученику хочется
самому исполнить музыкальную пьесу, которая ему особенно понравилась при
прослушивании.
Активное
восприятие может перерасти в творчество. Наблюдения показывают, что интереснее
передают музыку те ученики, которые любят слушать ее. Чем внимательнее вслушиваются
они в звучание, тем острее переживают услышанное. А ученики, у которых
восприятие музыки не развито, слушают ее неохотно, «вертятся», смотрят по
сторонам; занимаются обычно вяло, без особого желания, их исполнение бесцветно
и невыразительно. Долг педагога – «расшевелить» таких учеников, вдохнуть жизнь
в их исполнение. Одни из эффективных методов является развитие у детей любви к
прослушиванию музыкальных произведений (в концерте, в классе (слушание музыки,
как предмет), дома), умения активно переживать их содержание, непосредственно
реагировать на услышанное. Яркое восприятие музыки является одни из источников
творческого исполнения. Развитие восприятия музыки и формирование
музыкально-слуховых представлений – один из эффективны методов обучения игре на
фортепиано. Особое его значение проявляется в непосредственном влиянии на
развитие музыкальных способностей учащихся, что создает благоприятные условия
для приобретения необходимых пианистических навыков. Музыкальные способности
учащихся сказываются в эмоциональном отклике на музыку, в слуховых восприятиях
звуковысотного и ритмического движения мелодии, в восприятии формы, основных
средств выразительности музыкального произведения, в координации между
музыкально-слуховыми представлениями и пианистической техникой.
Педагог
развивает первые музыкальные впечатления ребенка на основе песенного материала.
Связанная со словом, с определенным текстом музыка детских песен передает
конкретный образ, вызывает определенное эмоциональное отношение к нему. (Таковы,
например, песенки «Елочка», «Во поле береза стояла», «Петушок», «Василек» и
другие). Содержанием этих песен является знакомый, окружающий ребенка мир,
связанный с детскими играми, с любимыми сказками, игрушками и т.д. Эти же песни
становятся основой приобретения первых музыкально-слуховых представлений и
элементарных пианистических навыков.
На первых
же уроках следует учить восприятию основных средств выразительной музыки, в
частности, динамических оттенков, формы исполняемой пьесы, регистров фортепиано
и т.д. Все эти качества необходимы ученику, приступающего к самостоятельному
исполнению простейших музыкальных пьес.
Долгополова
Людмила Николаевна,
преподаватель
фортепиано, концертмейстер
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.