Методическое сообщение "Реализация межпредметных связей на уроках теоретического цикла"

Муниципальное автономное  учреждение  дополнительного  образования

Бирская детская школа искусств им. М. Баширова  муниципального района

Бирский район  Республики    Башкортостан

         Методическое сообщение

«Реализация межпредметных связей на уроках теоретического цикла: « Музыкальная грамота», «История хореографического искусства».

                             (из опыта работы)

                                                   Подготовила: Анисимова О.В.

                                                         Дата: 12.01.18г.

         Предмет «Музыкальная грамота» посещают учащиеся 5 класса, обучающиеся по дополнительной общеразвивающей программе «Хореографическое искусство». Данный предмет расчитан на 5-летний курс обучения, в объеме 1 час в неделю. Изначально, эта программа опиралась на тесную связь с предметом по выбору (т.е. фортепиано, баян, аккордеон, гитара) и учащиеся могли на практике закрепить знания полученные на уроках музыкальной грамоты. В настоящее же время дети с трудом ориентируются в нотном стане, тональностях, при построении интервалов, трезвучий и аккордов. Однако, полученные ими элементарные теоретические знания (метр, ритм, темп, лад, затакт , и т.д.) , несомненно , помогают им на предметах исполнительской подготовки и расширяют кругозор учащихся.  

       По дополнительной предпрофессиональной  общеобразовательной  программе  в области хореографического искусства предмет «Музыкальная грамота» преобразовался в предмет «Слушание музыки и музыкальная грамота», расчитанный  на 4 – годичный курс при 8-летнем сроке обучения. Предмет для учащихся хореографического отделения стал более доступным, интересным. Дети не только получают основные музыкально-теоретические понятия, но и знакомятся с различными формами, жанрами, стилями. Так ,например, в 3 классе в III четверти мы проходим тему «Музыкальные стили», где дети получают первые представления о стилях «барокко», «классицизм», «романтизм», «импрессионизм», знакомятся с композиторами тех эпох (И.С.Бах, А.Вивальди, «венские классики», А.Адан, Ф.Шопен и т.д.) и уже здесь учащиеся учатся  различать на слух особенности музыкального языка выдающихся композиторов, узнавать музыкальные сочинения. А дальше прослеживается очень тесная связь и с уроками «Классического танца», и с «Народно-сценическим танцем» , когда учащимся понятна та музыка, под которую они танцуют.  Это приводит к  более выразительному, осмысленному  и эмоциональному исполнению.

     И еще пример реализации межпредметных связей слушания музыки  с уроками по истории хореографического искусства: имея представление о стиле «романтизм», учащиеся с большим интересом изучают романтические балеты «Жизель» А.Адана, «Сильфида»Х.Левеншиль, «Лебединое озеро» П.И.Чайковского  ,находя в  них общие  романтические черты.

      Предмет «История хореографического искусства» по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе расчитан на 2-годичный курс. Здесь межпредметные связи с классическим танцем, историко-бытовым , музыкальной  литературой-  возникают практически на каждом уроке. Например: II четверть , тема «Бытовые танцы 17 века»- это интегрированный урок истории хореографического искусства и классического танца. Цель урока: : погружение  в эпоху 14-18 в.в., расширение  знаний в области салонной хореографии и показ её взаимосвязи с классическим танцем. После знакомства с новым материалом, показ видеоматериала по теме, а затем учащиеся сами демонстрируют танцевальные элементы (менуэта, классического вальса).

     Еще одним из важных аспектов реализации межпредметных связей на уроках истории хореографического искусства, является демонстрация видеоматериалов с высокопрофессиональными танцевальными коллективами ( И.Моисеева, Ф.Гаскарова, Н.Надеждиной). Прикоснувшись к вершинам исполнительского мастерства , учащиеся воодушевляются желанием достичь такого же высокого уровня на занятиях по народно-сценическому и классическому танцу.

Муниципальное автономное  учреждение  дополнительного  образования

Бирская детская школа искусств им. М. Баширова  муниципального района Бирский район                            Республики    Башкортостан

МЕТОДИЧЕСКОЕ СООБЩЕНИЕ

(из опыта работы)

«Реализация межпредметных связей на уроках теоретического цикла: Музыкальная грамота. История хореографического искусства»

                                             Преподаватель:  Анисимова О.В.

                                                                                        12 января 2018 г.