Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Гимназия №
10»
«Здоровьесберегающие технологии в образовательной
деятельности»
Подготовила: учитель музыки
Шишкина Людмила Викторовна
Железногорск 2013
«Здоровьесберегающие технологии в образовательной
деятельности»
В настоящее время
одной из важных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья
детей в процессе воспитания и обучения. Формирование здорового образа жизни
должно начинаться уже в детском саду. В этом деле нет мелочей. Вся
жизнедеятельность ребёнка в образовательной деятельности должна быть направлена
на сохранение и укрепление здоровья.
Оздоровительные занятия способствуют решению следующих задач:
1) Сохранению и
укреплению здоровья детей;
2) Развитию
сенсорных и моторных функций;
3) Формированию
потребности в двигательной активности;
4) Профилактике
нарушений опорно –двигательного аппарата, зрения, простудных заболеваний;
5) Приобретению
навыка правильного дыхания;
6) Развитию
интеллектуальных функций (мышления, памяти, воображения, внимания,
восприятия, ориентировки в пространстве);
7) Развитию
эмоционально–волевой сферы и игровой деятельности;
8) Формированию
гармоничной личности (умения дружить, чувства уважения, доброты,
самокритичности и др.).
Особенно эффективно
оздоровительную работу проводить с использованием такого могучего средства в
решении воспитательных, образовательных и коррекционных задач, как музыка. Тем
более что именно музыка из всех видов искусства является самым сильным
средством воздействия на человека.
В музыкальном
воспитании своих учеников я использую следующие виды оздоровления: дыхательная гимнастика; пальчиковая
гимнастика; релаксация; психогимнастика; игровая гимнастика.
Дыхательная гимнастика
Первое упражнение проводится сидя.
Школьник должен производить мелкие дыхательные движения, при этом в грудной
клетке должно появится ощущение, что не хватает кислорода. Упражнение длится
около 10 минут, если возникли трудности, то можно сделать более глубокий вдох.
За это время организм испытает кислородную недостаточность, а затем даже с
короткими и неглубокими движениями будет поступать достаточная порция.
Вторым упражнением можно сделать следующее: на счет 1,2, 3
дети должны вдохнуть, а выдыхают они на 4 счета, затем опять вдыхают на 1,2,
3,4, а выдыхают на 1,2, 3,4 и 5. Вдох при этом короче выдоха. Постепенно
количество вдохов доводят до количества лет школьника, а по достижении этой
цифры учитель начинает обратный отчет, тогда выдох укорачивается. При
правильном и регулярном проведении данных упражнений наступает улучшение кровоснабжения
мозга, что приводит к лучшей умственной работе, также увеличивается объем
легких школьника, что позволит ему в дальнейшем выполнять не только умственную,
но и физическую работу. Для развития всех дыхательных мышц правильным будет
включить упражнения, направленные на развитие как брюшного, так и грудного
дыхания. При этом дети должны самостоятельно себя контролировать, положив руку
на грудь, а затем при выполнении брюшного комплекса — между нижними ребрами. Последним
станет простое упражнение на кратковременную задержку дыхания, которое
может продолжаться несколько секунд. В начале школьник делает 3 глубоких вдоха
и выдоха, а затем задерживает дыхание на несколько секунд. После такого
упражнения замечательно укрепляется сосудистая система ребенка.
Правильная
организация занятий по дыхательной гимнастики для школьников поможет добиться
замечательных результатов. Учитель должен создать благоприятную и теплую
атмосферу, что значительно повысит эффективность.
Пальчиковая гимнастика
1. «Кольца».
Поочередно соединять подушечку каждого пальца с большим пальцем,
образуя колечко. Сначала на правой, затем на левой. А в конце занятия –
синхронные движения на обеих руках.
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать.
2. «Кулак-ребро-ладонь».
Три положения на плоскости стола. Кулачок, затем ладонь ребром
на столе, прямая ладонь на столе. Делать правой, левой рукой, затем синхронно.
3. «Крестики-нолики».
Зацепить средний палец за указательный – крестик. Затем
соединить подушечки указательного и большого пальца – нолик. Чередовать эти
движения.
4. «Зеркальное рисование».
Взять в каждую руку по карандашу и рисовать одновременно
зеркально-симметричные фигуры, буквы.
5. «Ухо-нос».
Левой рукой взяться за кончик носа, а правой – за
противоположное ухо. Отпустить, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук
наоборот.
6. «Рыбка».
Сложить вместе ладони рук – это «рыбка». Двигать «рыбку» в
разных направлениях, имитируя плавание.
7. «Змейка».
Сцепить ладони в замок – это голова «змеи». Руки прижать друг к
другу. Двигать «змею» в разные стороны, имитируя ползание.
8. «Восьмерки».
Рисовать в воздухе восьмерку указательным и средним пальцем
левой, правой руки, затем синхронно.
9.«Собака»
Ладонь расположена вертикально, на ребро. Большой палец поднять вверх,
указательный согнуть, остальные соединить вместе. Мизинец опускается и
поднимается .
10. «Летит оса»
Пальцы сжаты в кулак, один поднять вверх. Выполнять ими вращательные
движения. Повторить другими пальцами.
Релаксация
1. «Медуза»
Сидя на стуле, совершать плавные движения
руками, подражая медузе, плавающей в воде. Упражнение лучше всего выполнять под
спокойную музыку.
2. «Роняем руки»
Расслабляет мышцы всего корпуса. Дети
поднимают руки в стороны и слегка наклоняются вперёд. По команде учителя
снимают напряжение в спине, шее и плечах. Корпус, голова и руки падают вниз,
колени слегка подгибаются. Затем дети выпрямляются, последовательно разгибаясь
в тазобедренном, поясничном и плечевом поясе, и принимают исходное положение.
Упражнение повторяется.
3.«Белое облако».
Закройте глаза и представьте, что вы лежите на спине в траве.
Прекрасный тёплый день. Вы смотрите в удивительное чистое голубое небо, оно
такое необыкновенное. Вы наслаждаетесь им, чудесным видом. Вы полностью
расслаблены и довольны. Вы видите, как далеко на горизонте появляется крошечное
облачко. Вы очарованы его красотой. Вы в ладу с самим собой. Вы лежите, и вы
совершенно расслаблены. Облачко медленно приближается к вам. Оно как раз сейчас
над вами. Вам всё нравится. Представьте, как вы медленно встаёте и подходите к
белому облачку. Вы парите всё выше и выше. Наконец, вы достигли маленького
облачка и ступаете на него. Вы ступаете и сами становитесь маленьким белым
облачком. Теперь и вы - маленькое белое облачко. Вы совершенно расслаблены, в
вас царит гармония, и вы парите высоко в небе.
Психогимнастика
1.«Драка»
Цель: Расслабить мышцы нижней части лица и
кистей рук.
«Вы с другом поссорились. Вот-вот начнется
драка. Глубоко вдохните, крепко-накрепко сожмите челюсти. Пальцы рук
зафиксируйте в кулаках, до боли вдавите пальцы в ладони. Затаите дыхание на
несколько секунд. Задумайтесь: а может, не стоит драться? Выдохните и
расслабьтесь. Ура! Неприятности позади!»
Это упражнение полезно проводить не только с
тревожными, но и с агрессивными детьми.
2.«Воздушные шарики»
Цель: Снять напряжение, успокоить детей.
Все играющие стоят или сидят в кругу. Ведущий
дает инструкцию: «Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики.
Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, раздувая щеки,
медленно, через приоткрытые губы надувайте его. Следите глазами за тем, как ваш
шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем.
Представили? Я тоже представила ваши огромные шары. Дуйте осторожно, чтобы
шарик не лопнул. А теперь покажите их друг другу».
Упражнение можно повторить 3 раза.
3.«Подарок под елкой»
Цель: Расслабление мышц лица, особенно вокруг глаз.
«Представьте себе, что скоро новогодний
праздник. Вы целый год мечтали о замечательном подарке. Вот вы подходите к
елке, крепко-крепко зажмуриваете глаза и делаете глубокий вдох. Затаите
дыхание. Что же лежит под елкой? Теперь выдохните и откройте глаза. О, чудо!
Долгожданная игрушка перед вами! Вы рады? Улыбнитесь».
После выполнения упражнения можно обсудить
(если дети захотят), кто о чем мечтает.
4.«Дудочка»
Цель: Расслабление мышц лица, особенно вокруг губ.
«Давайте поиграем на дудочке. Неглубоко
вдохните воздух, поднесите дудочку к губам. Начинайте медленно выдыхать, и на
выдохе попытайтесь вытянуть губы в трубочку. Затем начните сначала. Играйте!
Какой замечательный оркестр!»
Все перечисленные упражнения можно выполнять в
классе, сидя или стоя за партами.
Здоровый образ жизни не занимает пока первое место в
иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы не
научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять свое
здоровье. Если мы будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни,
то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более
здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и
физически.
Если раньше говорили: «В здоровом теле – здоровый
дух», то не ошибется тот, кто скажет, что без духовного не может быть
здорового.
Наблюдения показывают, что использование
здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более
успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве, раскрыть
свои творческие способности, а учителю эффективно проводить профилактику асоциального
поведения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.