Инфоурок / Другое / Презентации / Методическое сообщение+презентация на тему "Танцевальная импровизация"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Методическое сообщение+презентация на тему "Танцевальная импровизация"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выбранный для просмотра документ Танцевальная импровизация.docx

библиотека
материалов

Танцевальная импровизация

1 слайд

Всех педагогов волнуют такие вопросы: как сделать так, чтобы на занятиях была благоприятная атмосфера, чтобы дети приходили с удовольствием, чтобы в коллективе была дружеская обстановка, чтобы не было чувства зависти к более способному ученику или высокомерного отношения к менее способному? Как помочь детям почувствовать себя уверенными, красивыми? Для развития коммуникативных отношений и развития творческого мышления я применяю технику импровизации. Давайте для начала разберемся что же такое импровизация.

2 слайд

Танцевальная импровизация – это танец, рождающийся во время исполнения, это мгновенное воплощение музыкального ритма, средствами пластики тела, мимики и эмоциональной окраски. Импровизацию можно рассматривать как средство обучения танцу, как способ поиска нового, развития творческих способностей, творческой фантазии, воображения, ассоциативного мышления и ритмопластической свободы.

3 слайд

Цель импровизации: создание для каждого человека условий для наиболее полного раскрытия и реализации личностных творческих способностей.

4 слайд

Задачи импровизации:

  • Сохранение и поддержание индивидуальности ребенка;

  • Воспитание взаимопонимания, уважительного отношения друг к другу;

  • Формирование устойчивого интереса к занятиям хореографии;

  • Развитие инициативности, любознательности, самостоятельности.

5 слайд

Я считаю, что импровизация не должна быть только частью современного танца, она полезна в любых танцевальных направлениях. Будь это современный танец, бальный, народный или классический, ведь умение раскрепоститься, творческая активность и доверие к партнеру составляющие любого танца.

Существует много различных игр-упражнений на импровизацию. Я хочу поделиться с вами упражнениями, которые использую в своей работе с детьми разного возраста.

6 слайд

Дошкольный возраст.

Для ребенка-дошкольника (5-6 лет)  характерны жизнерадостность, подвижность, доверчивость. Господствующим является процесс возбуждения, движения и реакции детей хаотичны, иррациональны. Внимание детей этого возраста отличается неустойчивостью: они легко отвлекаются, им трудно сосредотачиваться на одном и том же задании. Мышление преобладает конкретно-образное.  Дети живут в мире образов, зачастую не менее реальных для них, чем окружающая действительность. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста - это игра.

Важнейшим направлением в развитии воображения дошкольника является обогащение любой игры включением в нее творческих элементов. Именно в игре можно начинать формировать у детей способность находить собственные решения, действовать в плане образных представлений.

7 слайд

На образы для детей-дошкольников я использую, игру под названием «Животные». (Дети стоят с закрытыми глазами. Педагог называет животное, дети его представляют, затем по хлопку просыпаются и в свободном направлении под музыку начинают двигаться, изображая этих животных. Как только музыка прерывается, дети останавливаются и засыпают). Детям очень нравится эта игра, они активно включаются в нее. Мы играем так, что сначала образы животных предлагаю им я, а затем место ведущего занимает кто-то из детей. Сначала дети смотрят друг на друга, повторяют одни и те же движения, называют одних и тех же животных, но при многократном повторении этой игры, они начинают придумывать свои движения и называют таких животных, которых вроде бы и изобразить трудно, а у них получается. В этой игре импровизация используется как способ раскрытия творческих ресурсов личности.

     Во всех играх-импровизациях самое главное – что чувствует ребенок, когда танцует: он открывает для себя танец, в котором может выразиться с максимальной глубиной, яркостью и удовольствием. Поскольку многие задания выполняются так, что «кто-то делает, кто-то выполняет», постепенно исчезает страх публичного выступления и оценки своих действий.

8 слайд

Для раскрепощения детей, я использую игру «Стрелочка». (Дети встают в круг, в центре водящий. Играет музыка, водящий под нее танцует, остальные дети повторяют его движения. Когда музыка заканчивается, водящий закрывает глаза, вытягивает руки вперед, изображая стрелочку, кружится вокруг себя, по команде педагога «стоп» останавливается и перед ним стоящий в кругу человек, становится водящим). Конечно не все дети включаются в игру, есть те, которые бояться выходить в центр круга. В этом случае, я никого не заставляю быть водящим, пусть он просто наблюдает за другими, повторяет их движения, ведь это тоже полезное занятие. Постепенно они сами не заметно втягиваются в игру. Кроме того эту игру можно использовать для закрепления пройденного материала. Пусть ребенок в центре круга не импровизирует, а танцует выученную с педагогом комбинацию. Таким образом, мы можем увидеть, как усвоил комбинацию каждый ребенок, на что следует обратить внимание.

9 слайд

С детьми дошкольниками нужно не только играть, но и изучать азы хореографии. Для изучения рисунков танца и ориентации в пространстве, я использую игру «Американские горки». (Дети выстраиваются в колонну по одному и кладут руки впереди стоящему на плечи, изображая поезд. Первый человек – это локомотив. Звучит музыка и дети по заданию педагога, за локомотивом начинают двигаться по кругу, диагонали, линии, змейке и т.д.) Сначала место локомотива, я занимаю сама и, двигаясь вместе с детьми по классу рассказываю об основных рисунках танца, и лишь когда они запомнили, место локомотива занимает ребенок.

10 слайд

Младший школьный возраст.

Возраст от 7 до 10 (11) лет наиболее благоприятный для дальнейшего развития как физических, так и умственных сил. Идет довольно пропорциональное увеличение роста и веса, мышцы становятся более крепкими, происходит активное развитие функций головного мозга, что способствует его интенсивной работе.  Вхождение ребенка в новые условия школьной жизни ведет к изменению его социального статуса, формируется умение управлять своим поведением. Свобода дошкольного детства сменяется отношениями зависимости и подчинениям новым правилам. Мышление младшего школьника – наглядно-действенное, развивается словесно-логическое, закладываются базовые мыслительные способности.

 Занятия хореографией позволяют сочетать развитие понятийного мышления с совершенствованием образного. Цели и задачи работы педагога-хореографа заключаются в дальнейшем развитии координации и танцевальной выразительности, совершенствовании и усложнении танцевальной техники, формировании чувства мышечного самоконтроля. Упражнения на импровизацию помогают реализовать данные задачи.

11 слайд

Одно из упражнений на импровизацию, которое я применяю в работе с младшими школьниками называется «Части тела». (Педагог вместе с детьми перечисляет различные части тела человека, а за тем дети под музыку начинают изолированно импровизировать с частями тела, меняя темп). Конечно сначала они просто машут руками и ногами, но потом в движениях появляется пластика, и от рук и ног дети переходят к движению другими частями тела голова, живот, плечи, ягодицы.

12 слайд

Развернутый вариант этой игры это упражнение «Эстафета». (Дети стоят в кругу. Первый ребенок начинает импровизировать под музыку какой-либо частью тела, затем дотрагивается до любой части тела соседа, который перенимает эстафету и начинает импровизировать той частью тела, до которой дотронулся предыдущий ребенок). В этой игре между ребятами стирается страх прикосновений. Сначала они очень осторожно дотрагиваются до соседа, затем раскрепощаются и начинают передавать эстафету той частью тела, которой импровизировали. Конечно за этим следуют улыбки, смех и хорошее настроение.

13 слайд

Игра, которая нравится всем детям, и они всегда просят в нее поиграть это - «Пластилин». (Дети стоят в кругу, выбирается один ребенок - пластилин, он встает в центр. Пока звучит музыка остальные ребята по очереди подходят к пластилину и начинают из него лепить какую-то фигуру, двигая по одной части тела. Когда музыка закончится, дети говорят, что за фигура получилась). Вариантов много и они самые разные. Если дети 7-8 лет, играя в эту игру, двигают только руку, ногу и реже голову, то дети 9-10 лет, работают с плечами, пальцами и даже губами.

14 слайд

Еще одна игра на контакт с партнером это - «Доверие». (Дети разбиваются на пары. В каждой паре выбирается один водящий, другой – ведомый. Ведомый должен закрыть глаза. Водящий берет за руку ведомого и в произвольном направлении водит его по классу. Задача ведомого не открывать глаза и подчиняться водящему. Задача водящего провести ведомого, так чтобы тот не столкнулся с другими парами). Конечно сначала дети при движении подглядывают, но затем доверие к своему партнеру укрепляется. Очень важно, в этой игре, чтобы дети не вставали в пары всегда с одним и тем же человеком, пары нужно менять, чтобы доверия укреплялось между всеми ребятами, затем будет меньше проблем при постановке танцевальных номеров.

15 слайд

Для творческой самореализации детей младшего школьного возраста, я применяю игру «Тень». (Дети разбиваются на пары. Один человек встает впереди, второй точно за ним. Ребенок, который стоит впереди, будет импровизировать под музыку, второй ребенок - тень первого, т.е. будет в точности повторять движения впереди стоящего. Затем дети меняются местами). В процессе этой игры педагог может увидеть для себя, у кого из детей лучше получается импровизировать, а у кого точно повторять чужую хореографию, и использовать это в дальнейшей работе.

16 слайд

Подростковый возраст.

11-14 лет (4-8 класс) - в этот период происходят быстрые количественные изменения и качественные перестройки в организме. Ребенок быстро растет (5-6, а то и 10 см в год). С интенсивным ростом скелета и мышц происходит перестройка моторного аппарата, которая может выражаться в нарушениях координации движений (говорят: стал таким неуклюжим). В этом возрасте нередко появляется раздражительность, обидчивость, вспыльчивость, резкость (дети порой сами не понимают, что с ними происходит, что побуждает их на ту или иную реакцию). Появляется острая потребность в самоутверждении, стремлении к самостоятельности - оно исходит из желания быть и считаться взрослым. В этом им и помогает импровизация. Подростки очень любят импровизировать, можно приносить на занятия различные маски, атрибуты разных времен (барабаны, веера, разнообразные платки и т.д.) и придумывать с ними целые танцевальные сюжеты.
17 слайд

В подростковом возрасте дети очень стесняются «играть лицом», показывать свое актерское мастерство, поэтому в работе с подростками я использую упражнение «Зеркало». (Дети подходят к зеркалу и с помощью мимики и жестов показывают какое-либо действие или эмоцию: чистят зубы, читают стихи, удивляются, плачут и т.д. Затем перестраиваются в пары. В каждой паре выбирается ведущий и отражение. Ведущий так же мимикой и жестами, что-то изображает, а отражение копирует его. Затем партнеры меняются ролями). При многократном повторении этого упражнения страх у детей стирается, и они начинают пробовать новые образы и эмоции.

18 слайд

Для развития пластичности и фантазии использую упражнение «Имя». (Под музыку дети любой частью тела пишут свою имя). Конечно дети начинают писать свое имя рукой, я рассказываю и показываю им ,что писать можно не только рукой, но и другой частью тела, ведь не обязательно, чтобы имя читалось зрителю, главное, чтобы было понятно танцовщику ,так же можно использовать различные пространственные уровни, и со временем у детей получаются интересные танцевальные импровизации.

19 слайд

Игра для подростков, на работу с партнером это - «Кораллы» (Дети стоят по одному друг за другом. Начинает тот, который стоит последним. Встаёт впереди, придумывая какую-либо позу и обязательно соприкасаясь какой-нибудь частью тела с предыдущим человеком. Прикасаться можно рукой, ногой, спиной, головой, плечом, ухом, носом). Также нужно помнить об уровнях (высокий, средний, низкий). Я еще добавляю одно условие игры, идти до своего места нужно не просто шагом, а танцевальной дорожкой, тем самым, проходя по одному перед другими ребятами, стирается страх публичного выступления.

20 слайд

Ранняя юность.

15-17 лет (9-11 классы) - в физиологическом отношении это период интенсивного развития мускулатуры, продолжение развития мозга. Юноши и девушки готовы к физической и умственной нагрузке. Формируются убеждения и мировоззрение, возникает потребность понять себя, смысл жизни. Встает проблема выбора профессии. Возникает желание быть замеченным, хочется выделиться. Появляется самостоятельность в суждениях. Юности свойственно состояние влюбленности, жизнерадостности, уверенности в себе. Занятия по хореографии должны строиться с полной нагрузкой. Упражнения на импровизацию в этом возрасте направлены на закрепление танцевальных навыков, на внутренний мир танцора, на его индивидуальность, его актерские возможности.

21 слайд

С ребятами ранней юности использую упражнение на импровизацию «Вопрос-ответ» (Ребята разбиваются на пары. Под музыку один человек в паре начинает с помощью пластики задавать вопрос, второй – на него дает ответ. Затем партнеры меняются ролями) Интересно после завершения импровизации спросить у партнеров, что один спросил, а другой ответил.

22 слайд

И еще одно упражнение для ребят ранней юности это «Почтовый ящик». (Ребята занимают свои места в классе. Выбирается один ведущий, он будет письмом, остальные – почтовыми ящиками. Письмо начинает импровизировать между ящиками, в то время как, почтовые ящики стоят на месте, пока не выберет следующего ведущего. Он дотрагивается до него, тем самым отправляя письмо в почтовый ящик, и ребята меняются ролями).

Упражнение способствует укреплению танцевальных навыков, индивидуальному выражению и раскрепощению.

23 слайд

Включая в урок в течение последнего года упражнений на импровизацию, я убедилась, что импровизировать с детьми нужно с ранних лет и выделила для себя ряд педагогических условий, в которых должна проходить импровизация. Все ребята по-разному относятся к заданиям, содержащим элементы импровизации. Это зависит от индивидуальных особенностей ребенка: одним импровизация дается легче, другим труднее. В этом случае важно, чтобы все участники танца увлеклись ощущением «сиюминутности» процесса творчества. Успех импровизации порой зависит от настроения и самочувствия каждого, поэтому целесообразно игры и этюды с элементами импровизации проводить не в начале занятия, когда дети еще недостаточно собраны и их воображение «не разогрето», а во второй его половине. Я обычно оставляю минут 5 до конца урока, и провожу с детьми одно-два упражнения на импровизацию. Кроме того, импровизация является лучшим помощником хореографа в том, чтобы дети уходили с занятий в хорошем настроении.

При проведении всех игр следует по возможности избегать инструкций, нравоучений и приведения положительных образцов. Следует исключить также замечания и разделение детей на хороших и плохих игроков. Гораздо важнее и эффективнее поддерживать каждого ребенка, показывать ему, что другие дети – не противники и не конкуренты, а близкие, тесно связанные с ним и во многом похожие на него люди.

24 слайд

Таким образом, можно сделать вывод, что занятия импровизацией помогают не только улучшению творческого процесса, но и развитию навыков необходимых в дальнейшей жизни: обучающиеся начинают лучше понимать себя и других, правильно выстраивать межличностные отношения, работать в команде, не бояться принимать решения в ответственный момент, адаптироваться в любых жизненных ситуациях.

24 слайд

Спасибо за внимание!





Выбранный для просмотра документ Танцевальная импровизация.pptx

библиотека
материалов
Танцевальная импровизация на разных возрастных этапах
Это танец, рождающийся во время исполнения, это мгновенное воплощение музыка...
Создание для каждого человека условий для наиболее полного раскрытия и реали...
Задачи импровизации Сохранение и поддержание индивидуальности ребенка Развити...
Импровизация
Дошкольный возраст Жизнерадостность Подвижность Доверчивость Движения и реакц...
Игра способствует эмоциональному раскрепощению, самовыражению, развитию вообр...
Игра способствует психологическому раскрепощению, развитию творческого мышле...
Игра способствует ориентации в пространстве, знакомит с танцевальными рисунк...
Младший школьный возраст Пропорциональное увеличение веса и роста Изменение с...
«Части тела» Упражнение способствует развитию воображения, фантазии, пластичн...
Упражнение способствует развитию координации, воображения, пластичности, уме...
Упражнение способствует развитию воображения, фантазии, равновесия и устойчи...
Упражнение способствует развитию умения ориентироваться в пространстве, рабо...
Упражнение способствует эмоциональному раскрепощению, фантазии, умению двига...
Подростковый возраст Интенсивный рост скелета Раздражительность Обидчивость П...
Упражнение способствует раскрепощению ребенка, развитие артистичности, внимат...
Упражнение способствует развитию воображения, фантазии, координации, пластич...
Упражнение способствует развитию фантазии, воображения, устойчивости, ориент...
Ранняя юность Формирование убеждений и мировоззрения Потребность понять себя...
Упражнение способствует совершенствованию танцевальных навыков, развитию арт...
Упражнение способствует укреплению танцевальных навыков, индивидуальному выр...
Педагогические условия проведения упражнений на импровизацию Увлечение всех у...
Занятия импровизацией помогают не только улучшению творческого процесса, но...
Спасибо за внимание!!!
25 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Танцевальная импровизация на разных возрастных этапах
Описание слайда:

Танцевальная импровизация на разных возрастных этапах

№ слайда 2 Это танец, рождающийся во время исполнения, это мгновенное воплощение музыка
Описание слайда:

Это танец, рождающийся во время исполнения, это мгновенное воплощение музыкального ритма, средствами пластики тела, мимики и эмоциональной окраски. Танцевальная импровизация

№ слайда 3 Создание для каждого человека условий для наиболее полного раскрытия и реали
Описание слайда:

Создание для каждого человека условий для наиболее полного раскрытия и реализации личностных творческих способностей. Цель импровизации

№ слайда 4 Задачи импровизации Сохранение и поддержание индивидуальности ребенка Развити
Описание слайда:

Задачи импровизации Сохранение и поддержание индивидуальности ребенка Развитие инициативности, любознательности, самостоятельности Формирование устойчивого интереса к занятиям хореографией Воспитание взаимопонимания, уважительного отношение друг к другу.

№ слайда 5 Импровизация
Описание слайда:

Импровизация

№ слайда 6 Дошкольный возраст Жизнерадостность Подвижность Доверчивость Движения и реакц
Описание слайда:

Дошкольный возраст Жизнерадостность Подвижность Доверчивость Движения и реакции хаотичны Внимание неустойчиво Мышление конкретно-образное Основной вид деятельности - игра

№ слайда 7 Игра способствует эмоциональному раскрепощению, самовыражению, развитию вообр
Описание слайда:

Игра способствует эмоциональному раскрепощению, самовыражению, развитию воображения и внимательности. «Животные» Игры-импровизации для детей дошкольного возраста

№ слайда 8 Игра способствует психологическому раскрепощению, развитию творческого мышле
Описание слайда:

Игра способствует психологическому раскрепощению, развитию творческого мышления и фантазии ребенка, развитию умения доверять своей интуиции, воспитывает взаимопонимание и уважительное отношение друг к другу. «Стрелочка»

№ слайда 9 Игра способствует ориентации в пространстве, знакомит с танцевальными рисунк
Описание слайда:

Игра способствует ориентации в пространстве, знакомит с танцевальными рисунками, прививает навыки позитивного группового взаимодействия. «Американские горки»

№ слайда 10 Младший школьный возраст Пропорциональное увеличение веса и роста Изменение с
Описание слайда:

Младший школьный возраст Пропорциональное увеличение веса и роста Изменение социального статуса Умение управлять поведением Мышление словесно - логическое Рефлексия Ведущий тип деятельности - учеба

№ слайда 11 «Части тела» Упражнение способствует развитию воображения, фантазии, пластичн
Описание слайда:

«Части тела» Упражнение способствует развитию воображения, фантазии, пластичности, координации. Упражнения на импровизацию для младшего школьного возраста

№ слайда 12 Упражнение способствует развитию координации, воображения, пластичности, уме
Описание слайда:

Упражнение способствует развитию координации, воображения, пластичности, умению работать с партнером, эмоциональному раскрепощению ребенка. «Эстафета»

№ слайда 13 Упражнение способствует развитию воображения, фантазии, равновесия и устойчи
Описание слайда:

Упражнение способствует развитию воображения, фантазии, равновесия и устойчивости, пластичности, умения работать с партнером. «Пластилин»

№ слайда 14 Упражнение способствует развитию умения ориентироваться в пространстве, рабо
Описание слайда:

Упражнение способствует развитию умения ориентироваться в пространстве, работать в паре, доверять партнеру. «Доверие»

№ слайда 15 Упражнение способствует эмоциональному раскрепощению, фантазии, умению двига
Описание слайда:

Упражнение способствует эмоциональному раскрепощению, фантазии, умению двигаться под музыку, чувствовать характер и темп музыки, развитию внимания. «Тень»

№ слайда 16 Подростковый возраст Интенсивный рост скелета Раздражительность Обидчивость П
Описание слайда:

Подростковый возраст Интенсивный рост скелета Раздражительность Обидчивость Потребность в самоутверждении Стремление к самостоятельности

№ слайда 17 Упражнение способствует раскрепощению ребенка, развитие артистичности, внимат
Описание слайда:

Упражнение способствует раскрепощению ребенка, развитие артистичности, внимательности, фантазии, работа в паре. «Зеркало» Упражнения на импровизацию для подросткового возраста

№ слайда 18 Упражнение способствует развитию воображения, фантазии, координации, пластич
Описание слайда:

Упражнение способствует развитию воображения, фантазии, координации, пластичности, эмоциональному раскрепощению. «Имя»

№ слайда 19 Упражнение способствует развитию фантазии, воображения, устойчивости, ориент
Описание слайда:

Упражнение способствует развитию фантазии, воображения, устойчивости, ориентации в пространстве, работе с партнером. «Кораллы»

№ слайда 20 Ранняя юность Формирование убеждений и мировоззрения Потребность понять себя
Описание слайда:

Ранняя юность Формирование убеждений и мировоззрения Потребность понять себя и смысл жизни Потребность выбора профессии Желание быть замеченным Самостоятельность в суждениях Жизнерадостность Уверенность в себе

№ слайда 21 Упражнение способствует совершенствованию танцевальных навыков, развитию арт
Описание слайда:

Упражнение способствует совершенствованию танцевальных навыков, развитию артистичности, фантазии и воображению. «Вопрос-ответ» Упражнения на импровизацию в ранней юности

№ слайда 22 Упражнение способствует укреплению танцевальных навыков, индивидуальному выр
Описание слайда:

Упражнение способствует укреплению танцевальных навыков, индивидуальному выражению и раскрепощению. «Почтовый ящик»

№ слайда 23 Педагогические условия проведения упражнений на импровизацию Увлечение всех у
Описание слайда:

Педагогические условия проведения упражнений на импровизацию Увлечение всех участников импровизации ощущением «сиюминутности» процесса творчества; Проведение упражнений в конце занятия; Избегание инструкций, нравоучений и приведения положительных образцов; Исключение замечаний и разделения детей на хороших и плохих игроков; Поддерживание каждого ребенка.

№ слайда 24 Занятия импровизацией помогают не только улучшению творческого процесса, но
Описание слайда:

Занятия импровизацией помогают не только улучшению творческого процесса, но и развитию навыков необходимых в дальнейшей жизни: обучающиеся начинают лучше понимать себя и других, правильно выстраивать межличностные отношения, работать в команде, не бояться принимать решения в ответственный момент, адаптироваться в любых жизненных ситуациях. Танцевальная импровизация

№ слайда 25 Спасибо за внимание!!!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!!!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-305537

Похожие материалы