Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Методическое сопровождение учащихся «группы риска»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Методическое сопровождение учащихся «группы риска»

библиотека
материалов

Методическое сопровождение учащихся «группы риска»

Выявление учащихся группы «риска»


Индикаторы неблагополучия школьника можно выявить в следующих сферах жизнедеятельности:


- учебная деятельность;


- взаимоотношения со сверстниками;


- взаимоотношения со взрослыми;


- проведение свободного времени;


- отношение к труду и профессиональная ориентация;


- поведение и поступки.

 

Способы получения необходимой информации:


- анализ классных журналов;


- опрос мнения учителей о школьнике;


- анализ учета посещаемости занятий;


- анализ зафиксированных нарушений дисциплины;


- беседы с родителями школьника;


- социометрические исследования;


- наблюдения;


- беседы со школьником;


- запрос информации из центров, занимающихся профориентацией, и учебно-производственных комбинатов (УПК);


- запрос информации из психолого-педагогических центров, если школьнику оказывали там помощь;


- запрос информации из подразделения по делам несовершеннолетних;


- запрос информации с предыдущего места учебы школьника.




Определение причин отклоняющегося поведения

Деятельность психолога по выявлению причин отклоняющегося поведения


В определении причин отклоняющегося поведения большую помощь может оказать школьный психолог, который может использовать с этой целью методы психодиагностики.


Для выявления особенностей семейного воспитания целесообразно использовать:


- методику Рене Жиля;


- опросник «Анализ семейного воспитания» (АСВ) Эйдемиллера.


Для выявления особенностей межличностного взаимодействия в классе используются:


- социометрия;


- методика диагностики предрасположенности к конфликтному поведению К. Томаса;


- методика изучения фрустрационных реакций С. Розенцвейга.


Для выявления психических состояний и свойств личности применяются:

- методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса;


- тест Люшера;


- проективная методика HANтест;


- методика диагностики показателей и форм агрессии А. Баса и А. Дарки;


- методика многофакторного исследования личности Р. Кеттелла;


- методика определения акцентуаций характера К. Леонгарда.


Каждый психолог имеет свои диагностические комплексы, поэтому данный список может быть продолжен или видоизменен.

Кроме психодиагностических методов для выявления причин отклоняющегося поведения педагоги и психологи могут использовать опрос «трудного» подростка.









Схема проведения опроса «трудного» подростка психологом или социальным педагогом

1. Учеба:

любимые и нелюбимые предметы;

причины школьных успехов и неудач;

отношение с учителями;

участие в общественной работе;

случаи нарушения дисциплины.


2. Планы на будущее в отношении продолжения учебы, выбора профессии, способность учитывать предстоящие трудности и трезво оценивать свои возможности.


3. Отношения со сверстниками:

предпочтение одного близкого друга или компании приятелей;

положение среди товарищей («душа компании»,

«преследуемый», «изгой», «независимый одиночка» и т.п.);

критерии выбора приятелей (по определенным личным качествам, по общности увлечений, для проведения досуга, увеселений и т.п.).


4. Увлечения в настоящем и прошлом:

под чьим влиянием был сделан выбор увлечения;

каковы достигнутые результаты;

почему те или иные увлечения заброшены и т.д.


5. Отношения с родителями, внутрисемейные отношения, состав семьи:

кто назван первым;

о ком забыл упомянуть;

кто занимался его воспитанием;

наиболее близкий член семьи;

с кем в семье конфликтные отношения и причина конфликтов между другими членами семьи, отношение к ним подростка.

В случае распавшейся семьи необходимо выяснить, в каком возрасте был ребенок, когда это случилось; его отношение к разводу родителей; поддерживается ли им контакт с тем из них, кто ушел из семьи.

Полезно бывает услышать мнение учащегося о характере его родителей (если об этом заходит речь).


6. Отклонения в поведении (прошлые):

прогулы занятий;

мелкое хулиганство;

курение и выпивки;

знакомство с различными дурманящими средствами;

побеги из дома;

был ли когда-либо задержан или взят на учет милицией (если был, то когда и за что).


7. Наиболее тяжелые события в прошлом и реакция на них. Наличие когда-либо в прошлом суицидных мыслей.

8. Перенесенные заболевания: как они сказались на учебе и на положении среди сверстников. Наличие в настоящем или в прошлом нарушений сна, аппетита, самочувствия и настроения.


9. Сексуальные проблемы (сначала подростку надо объяснить, что психолога, социального педагога эти вопросы интересуют не сами по себе, а с целью выяснить возможное переживание поэтому поводу и получить более полное представление о его характере; необходимо предупредить, что все сообщаемые учащимся сведения без его согласия никому из родных, знакомых не будут переданы):

а) первая влюбленность и связанные с этим психические травмы;

б) оценка своей привлекательности;

в) начало половой жизни и скрытые опасения по поводу своей сексуальной неполноценности.

Карта наблюдений


Ф.И. учащегося ____________________________________________ Класс


 

 

 

 

- нежелание учиться;

 

 

 

 

- низкая успеваемость;

 

 

 

 

- затруднения в освоении учебных программ;

 

 

 

 

- систематическая неуспеваемость по одному или нескольким предметам

 

 

 

2

Взаимоотношения со сверстниками.

 

 

 

 

  • Положение в классе:

 

 

 

 

- изоляция;

 

 

 

 

- противопоставление себя коллективу;

 

 

 

 

- положение дезорганизатора;

 

 

 

 

- положение вожака микрогруппы, состоящей их «трудных» учащихся.

 

 

 

 

  • Взаимоотношения со сверстниками:

 

 

 

 

- жестокое обращение со слабыми и младшими;

 

 

 

 

- пренебрежительное отношение к сверстникам;

 

 

 

 

- принадлежность к той или иной молодежной группе

 

 

 

3

Взаимоотношения со взрослыми.

 

 

 

 

  • С учителями:

 

 

 

 

- конфликтный характер взаимоотношений с одним или несколькими учителями;

 

 

 

 

- грубость, хамство;

 

 

 

 

- бестактность;

 

 

 

 

-ложь.

 

 

 

 

  • С родителями:

 

 

 

 

- конфликтный характер;

 

 

 

 

-ложь;

 

 

 

 

- грубость, хамство

 

 

 

4

Проведение свободного времени:

 

 

 

 

- бросил заниматься в кружке, секции, студии;

 

 

 

 

- в основном проводит свободное время вне дома (с друзьями на улице);

 

 

 

 

- употребляет спиртные напитки;

 

 

 

 

- курит;

 

 

 

 

- зарабатывает себе на жизнь

 

 

 

5

Отношение к труду, профессиональная ориентация.

 

 

 

 

  • Выбор профессии (для старшеклассников):

 

 

 

 

- незнание своих возможностей и способностей;

 

 

 

 

- профессиональная неопределенность;

 

 

 

 

- неразвитость тех черт личности, которые необходимы для избранной профессии.

 

 

 

 

  • Отношение к труду:

 

 

 

 

- отрицательное отношение к работе;

 

 

 

 

- невыполнение трудовых обязанностей в школе;

 

 

 

 

- неисполнение трудовых обязанностей дома;

 

 

 

6

Поведение и поступки.

 

 

 

 

  • В школе:

 

 

 

 

- прогулы;

 

 

 

 

- нарушение школьной дисциплины;

 

 

 

 

- нецензурная брань;

 

 

 

 

- жаргонная речь;

 

 

 

 

- порча школьного имущества;

 

 

 

 

- срыв уроков;

 

 

 

 

- драки.

 

 

 

 

  • В семье:

 

 

 

 

- побеги из дома;

 

 

 

 

- невыполнение домашних обязанностей;

 

 

 

 

- непослушание;

 

 

 

 

- ложь.

 

 

 

 

  • Противоправные поступки:

 

 

 

 

- бродяжничество;

 

 

 

 

- попрошайничество;

 

 

 

 

- азартные игры;

 

 

 

 

- употребление наркотиков;

 

 

 

 

- проституция;

 

 

 

 

- кража;

 

 

 

 

- вымогательство;

 

 

 

 

- порча имущества;

 

 

 

 

- нанесение телесных повреждений (в результате драки)

 

 

 

 

- недобросовестное отношение к труду

 

 

 




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-218333

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"