- 04.02.2015
- 1089
- 0
Смотреть ещё
169
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог«Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №4 г. Усть - Джегуты»
Руководитель МО:
Кипкеева Рита Асхатовна
СОДЕРЖАНИЕ
1. Положение о МО
2. Должностная инструкция руководителя МО
3. Паспорт МО
4. Анализ работы
5. Основные цели и задачи
6. План работы
7. Протоколы заседаний
8. Организация внеклассной работы
9. Успеваемость и качество знаний по учебным предметам
10. Нормативная база
11. Материалы заседаний кафедры иностранных языков
12. Программно-методическое обеспечение по предмету
13. Документация предметной недели МО
ПОЛОЖЕНИЕ
О МО иностранных языков и истории
1. Общие положения
1.1. Методическое объединение является основным структурным подразделением методической службы образовательного учреждения, осуществляющим проведение учебно-воспитательной, методической, опытно-экспериментальной и внеклассной работы по одному или нескольким родственным учебным предметам.
1.2. Методическое объединение организует при наличии не менее трёх учителей по одному предмету или по одной образовательной области, возглавляется учителем-предметником (классным руководителем) высшей или первой категории. В состав МО могут входить учителя смежных и обеспечивающих дисциплин.
1.3. Основные направления деятельности, содержание, формы и методы работы определяются его членами в соответствии с целями и задачами учреждения образования и утверждаются методическим советом учреждения образования.
1.4. Учителя, входящие в состав методического объединения, осуществляют подготовку учащихся по предметам соответствующей образовательной области.
1.5. Методические объединения создаются, реорганизуются и ликвидируются директором ОУ по представлению заместителя директора по методической работе/ зам.директора по УВР/.
1.6. Методические объединения непосредственно подчиняются заместителю директора по методической работе (зам.директора по УВР).
1.7. Методические объединения в своей деятельности соблюдают Конституцию о правах ребенка, руководствуются Конституцией и законами Республики, органами управления образования всех уровней по вопросам образования и воспитания учащихся, а также Уставом и локальными правовыми актами школы, приказами и распоряжениями директора.
1.8. Учебно-воспитательную, методическую и опытно-экспериментальную работу методические объединения осуществляют на основе настоящего Положения. По вопросам внутреннего распорядка они руководствуются правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, уставом школы, Правилами внутреннего трудового распорядка, трудовыми договорами (контрактами).
2. Цели и задачи, содержание деятельности методического объединения
2.1. Целью деятельности кафедры является создание условий для творческой работы, обеспечение единой воспитательно-образовательной среды развития и формирования личности, практического решения проблем межпредметных связей, выработки единых педагогических требований к изучению близких и смежных разделов, тем, используемой терминологии образовательных областей и учебных предметов.
2.2. Деятельность МО направлена на решение следующих задач:
· Обеспечение освоения и использования наиболее рациональных методов обучения и воспитания учащихся;
· Выявление и осуществление новых подходов к организации обучения и воспитания;
· Постоянное повышение уровня общедидактической и методической подготовки педагогов;
· Повышение педагогической квалификации учителей;
· Создание условий для самообразования учителей и осуществление руководства творческой работой коллектива;
· Удовлетворение потребностей обучающихся в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии;
· Организация и проведение на высоком профессиональном уровне учебно-воспитательной, методической и опытно-экспериментальной работы;
· Организация и проведение работы по профессиональной ориентации выпускников и подготовка их к поступлению в высшие учебные заведения.
2.3. Содержание деятельности:
· Диагностика затруднений учителей, успешности педагогической деятельности;
· Планирование и анализ деятельности;
· Изучение и обобщение педагогического опыта, создание банка данных;
· Разработка системы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;
· Участие в аттестации педагогических работников;
· Участие в работе районных М/О, семинарах, конференциях;
· Разработка положений о проведении конкурсов, олимпиад, соревнований по предметам.
· Организация и проведение предметных недель, олимпиад, конкурсов, смотров;
· Организация открытых уроков, взаимопосещений;
· Разработка методических рекомендаций в помощь учителям;
· Анализ учебных возможностей учащихся, результатов образовательного процесса.
3. Основные формы работы в методическом объединении
· Проведение методических экспериментов по проблемам методики обучения и воспитания учащихся и внедрение их результатов в образовательный процесс;
· Круглые столы, совещания и семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты учителей и т.п.;
· Заседания методических объединений по вопросам методики обучения и воспитания учащихся;
· Открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету;
· Лекции, доклады, сообщения и дискуссии по методике обучения и воспитания, вопросам общей педагогики и психологии;
· Изучение и реализация в учебно-воспитательном процессе требований руководящих документов, передового педагогического опыта;
· Проведение предметных и методических недель;
· Взаимопосещение уроков;
· Контроль за качеством проведения учебных занятий.
4. Работа МО
Возглавляет МО, назначаемый директором гимназии из числа наиболее опытных педагогов по согласованию с членами МО.
Работа МО проводится в соответствии с планом работы на текущий учебный год. План составляется руководителем МО, рассматривается на заседании, согласовывается с заместителем директора по методической работе и утверждается директором учреждения образования.
Заседания методического объединения проводить не реже одного раза в четверть. О времени и месте проведения заседания председатель методического объединения обязан поставить в известность заместителя директора школы по методической работе/ заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе./ По каждому из обсуждаемых на заседании вопросов принимаются рекомендации, которые фиксируются в протоколах. Рекомендации подписываются руководителем МО.
При рассмотрении вопросов, затрагивающих тематику или интересы других методических объединений, на заседания необходимо приглашать их председателей (учителей).
Документация МО иностранных языков и истории
Для нормальной работы в должны быть следующие документы:
1. Приказ об открытии МО.
2. Приказ о назначении на должность руководителя.
3. Положение о методическом объединении.
4. Анализ работы за прошлый год.
5. Тема методической работы, её цель, приоритетные направления и задачи на новый учебный год.
6. План работы МО на текущий учебный год.
7. План работы внеклассных мероприятий.
8. Банк данных об учителях МО: количественный и качественный состав (возраст, образование, специальность, преподаваемый предмет, общий стаж и педагогический, квалификационная категория, награды, звание, домашний телефон).
9. Сведения о темах самообразования учителей МО.
10. График проведения совещаний, конференций, семинаров, круглых столов, творческих отчетов, деловых игр и т.д.
11. График проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий по предмету учителями МО.
12. План проведения методической недели.
13. Информация об учебных программах и их учебно-методическом обеспечении по предмету.
14. План работы с молодыми и вновь прибывшими специалистами МО.
15. План проведения предметных недель.
16. Протоколы заседаний МО.
5. Права МО иностранных языков
МО имеет право:
· Готовить предложения и рекомендовать учителей для повышения квалификационного разряда;
· Выдвигать предложения об улучшении учебного процесса в школе;
· Ставить вопрос о публикации материалов о передовом педагогическом опыте, накопленном в методическом объединении;
· Ставить вопрос перед администрацией школы о поощрении учителей методического объединения за активное участие в экспериментальной и инновационной деятельности;
· Рекомендовать учителям различные формы повышения квалификации;
· Обращаться за консультациями по проблемам учебной деятельности и воспитания учащихся к заместителям директора учреждения образования;
· Вносить предложения по организации и содержанию аттестации учителей;
· Выдвигать от методического объединения учителей для участия в конкурсах «Учитель года» и «Самый классный классный».
6. Контроль за деятельностью МО
Контроль за деятельностью методический объединений осуществляется директором школы, его заместителями по методической и учебно-воспитательной работе в соответствии с планами методической работы гимназии и внутришкольного контроля, утверждаемыми директором образовательного учреждения.
I. Общие положения
1.1. Руководитель
МО назначается приказом директора образовательного учреждения.
1.2. Руководитель МО должен иметь высшее профессиональное образование и стаж
работы не менее 5 лет на педагогической должности, первую или высшую квалификационную
категорию.
1.3. Руководитель МО подчиняется непосредственно заместителю директора гимназии
по учебно-воспитательной работе.
1.4. Руководителю МО подчиняются непосредственно учителя соответствующей
предметной области.
1.5. В своей деятельности руководитель учителей МО иностранных языков
руководствуется законодательством РФ, правилами по охране труда, технике
безопасности и противопожарной защите, а также Уставом и Правилами Внутреннего
трудового распорядка, правовыми актами учреждения и настоящей инструкцией.
II. Функции
Основными направлениями деятельности руководителя МО
являются:
2.1. Организация работы МО в определенной предметной области в учреждении;
2.2. Разработка, рецензирование и подготовка учебно-методической документации, дидактических
материалов и т.д.
III. Должностные обязанности
3.1. Анализирует состояние учебно-методической и
воспитательной работы в определенной предметной области и разрабатывает
предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса.
3.2. Оказывает помощь педагогам в определении содержания, форм, методов и
средств обучения.
3.3. Принимает участие в разработке методических и информационных материалов,
диагностике, прогнозировании и планировании подготовки, переподготовки и
повышении квалификации педагогов.
3.4. Согласовывает календарно-тематическое планирование педагогов.
3.5. Анализирует и обобщает результаты методической работы педагогов.
Обобщает и распространяет положительный опыт.
3.6. Организует и координирует работу педагогов внутри МО.
3.7. Организует и разрабатывает необходимую документацию по проведению
конкурсов, выставок, олимпиад, соревнований.
3.8. Оказывает консультативную и практическую помощь педагогическим работникам
по соответствующим направлениям деятельности.
3.9. Участвует в организации повышения квалификации педагогов по
соответствующим направлениям. Информирует педагогов о передовых отечественных и
мировых технологиях обучения и воспитания.
3.10. Организует работу по научно-методическому обеспечению содержания
образования.
3.11. Осуществляет систематический контроль за качеством образовательного
процесса и объективностью оценки результатов образовательной подготовки
обучающихся, посещает уроки и другие виды учебных занятий, проводимых
педагогическими работниками школы, анализирует их форму и содержание, доводит
результаты анализа до сведения педагогов.
3.12. Участвует в подборе и расстановке педагогических кадров.
3.13. Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса,
участвует в работе педагогического совета гимназии.
3.14. Принимает участие в подготовке и проведении аттестации педагогических
работников гимназии.
3.15. Соблюдает этические нормы поведения в школе, в быту, в общественных
местах.
3.16. Контролирует проверку тетрадей
учителями, а также объем домашних заданий школьников по своей предметной
области.
3.17. Составляет план работы МО.
3.18. Осуществляет внутришкольный контроль за уровнем обученности учащихся
и качеством преподавания учителями по своей предметной области.
IV. Права
Руководитель МО имеет право в пределах своей
компетенции:
4.1. Присутствовать на любых занятиях, проводимых с учащимися учреждения;
4.2. Давать рекомендации учителям по совершенствованию качества образования;
4.3. Вносить предложения администрации школы по распределению учебной нагрузки
и доплат за кабинеты учителям соответствующей предметной области;
4.4. Принимать участие в подготовке и проведении педагогических советов;
4.5. Вносить предложения администрации школы по научно-методическому
обеспечению, техническому оснащению кабинетов по своей предметной области.
V. Ответственность
5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава
и Правил внутреннего трудового распорядка школы и других локальных актов,
законных распоряжений директора школы, должностных обязанностей, установленных
настоящей Инструкцией, в том числе за неиспользование предоставленных прав,
руководитель МО несет дисциплинарную ответственность.
5.2. За своевременную подготовку и хранение планов работы МО иностранных
языков и отчетных материалов (анализ работы МО, качество образования,
обученность учащихся и т.п.).
VI.
Взаимоотношения. Связи по должности
Руководитель МО:
6.1. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год каждую учебную
четверть. План работы утверждается заместителем директора гимназии по
учебно-воспитательной работе не позднее пяти дней с начала планируемого
периода;
6.2. Предоставляет заместителю директора гимназии по yчебно-воспитательной
работе письменный отчет о своей деятельности по окончании каждой учебной
четверти;
6.3. Получает от заместителя директора по учебно-воспитательной работе
учреждения информацию нормативно-правового и организационно-методического
характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;
6.4. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою
компетенцию, с педагогическими работниками школы.
|
№ п./п. |
Ф.И.О. |
ДОЛЖНОСТЬ |
1. |
Кипкеева Рита Асхатовна |
Руководитель МО, учитель иностранного языка |
2. |
Айсанова Майя Мухарбиевна |
Учитель иностранного языка |
3. |
Балова Танзиля Биляловна |
Учитель иностранного языка |
4. |
Готова Римма Безит-Гериевна |
Учитель иностранного языка |
5. |
Узденова Елена Хаджи-Умаровна |
Учитель иностранного языка |
6. |
Хасарокова Маржанат Фуадовна |
Учитель иностранного языка |
7. |
Кенжева Алена Юрьевна |
Учитель иностранного языка |
8. |
Апсова Фатима Рамазановна |
Зав.библиотекой, учитель истории |
9. |
Хасарокова Марина Нануевна |
Учитель истории и обществознания |
10. |
Лайпанова Айшат Тахировна |
Учитель истории и обществознания |
11. |
Эркенова Людмила Султановна |
Учитель истории, экономики и обществознания |
12. |
Алиева Эльвира Сафалдиевна |
Учитель истории и обществознания |
№ п./п |
Ф.И.О. |
ДОЛЖНОСТЬ |
Стаж |
Категория |
1. |
Кипкеева Рита Асхатовна |
Руководитель МО, учитель иностранного языка |
31 |
высшая |
2. |
Айсанова Майя Мухарбиевна |
Учитель иностранного языка |
24 |
высшая |
3. |
Балова Танзиля Биляловна |
Учитель иностранного языка |
35 |
высшая |
4. |
Готова Римма Безит-Гериевна |
Учитель иностранного языка |
32 |
высшая |
5. |
Кенжева Алена Юрьевна |
Учитель иностранного языка |
5 |
первая |
6. |
Хасарокова Маржанат Фуадовна |
Учитель иностранного языка |
25 |
высшая |
7. |
Узденова Елена Хаджи-Умаровна |
Учитель иностранного языка |
27 |
высшая |
8. |
Апсова Фатима Рамазановна |
Зав.библиотекой, учитель истории |
13 |
вторая |
9. |
Хасарокова Марина Нануевна |
Учитель истории и обществознания |
14 |
первая |
10. |
Лайпанова Айшат Тахировна |
Учитель истории |
6 |
первая |
11. |
Эркенова Людмила Султановна |
Учитель истории, экономики и обществознания |
4 |
первая |
12. |
Алиева Эльвира Сафалдиевна |
Учитель истории и обществознания |
2 |
|
Учебный год |
Количество учителей
|
Высшее образование |
Категория (чел., %) |
Стаж работы (чел., %) |
||||||
высшая |
первая |
вторая |
Без категории |
До 5 лет |
До 10 лет |
До 20 лет |
Свыше 20 лет |
|||
2010-2011 |
12 |
11 |
6 |
4 |
2 |
0 |
2 |
0 |
1 |
9 |
2011-2012 |
12 |
11 |
6 |
4 |
2 |
0 |
2 |
0 |
1 |
9 |
2012-2013 |
11 |
8 |
5 |
3 |
2 |
1 |
3 |
1 |
1 |
6 |
2013-2014 |
12 |
12 |
8 |
3 |
|
1 |
3 |
1 |
1 |
7 |
2014-2015 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Ф.И.О. учителя |
Предмет |
Пед. стаж |
Пед. стаж в данном ОУ |
Образование |
Аттестация |
Награды и звания |
|
Высш, среднее спец., среднее Год окончания учебного заведения |
Квалифика-ционная категория |
Год прохождения курсы повышения квалификации |
||||||
1. |
Айсанова Майя Мухарбиевна |
английский язык |
25 |
1 |
ПГПИИЯ, 1988г. г.Пятигорск |
высшая |
РГУ КЧРИПКРО 2006г., 2011, ФГОС-2013 |
Грамота РОНО 2009 2011, 2012,2013 Партия «Единая Россия» |
2. |
Балова Танзиля Биляловна |
английский язык |
35 |
28 |
ПГПИИЯ 1978г. г.Пятигорск |
высшая |
РГУ КЧРИПКРО 2009г. ФГОС-2013 |
Грамота РОНО 2009,2013 Отличник народного просвещения, заслуженный учитель КЧР |
3. |
Готова Римма Безит-Гериевна |
немецкий и английский языки |
32 |
30 |
ПГПИИЯ 1980г. г.Пятигорск |
высшая |
РГУ КЧРИПКРО 2009г., 2012г. ФГОС-2013 |
Грамота РОНО 2009,2013. |
4. |
Кипкеева Рита Асхатовна |
немецкий и английский языки |
31 |
6 |
ПГПИИЯ 1982г. Г.Пятигорск |
высшая |
РГУ КЧРИПКРО 2011г. ФГОС-2012,2013 |
Грамота РОНО 2011, 2012,2013г |
5. |
Кенжева Алена Юрьевна |
английский язык |
5 |
5 |
Международный колледж «Полиглот» 2008г. Черкесск |
первая |
РГУ КЧРИПКРО 2012г. |
|
6. |
Узденова Елена Хаджи-Умаровна |
английский язык |
27 |
27 |
ПГПИИЯ, 1985г. г.Пятигорск |
высшая |
РГУ КЧРИПКРО 2009г. |
|
7. |
Хасарокова Марджанат Фуадовна |
английский язык |
25 |
24 |
ПГПИИЯ, 1981г. г.Пятигорск |
высшая |
РГУ КЧРИПКРО 2009г., 2012 ФГОС-2012 |
Грамота РОНО 2010,2013г. |
8. |
Апсова Фатима Рамазановна |
Зав.библ, история |
13 |
20 |
КИК 1979 КЧГПУ ист.фак 2004 |
высшая первая |
РГУ КЧРИПКРО 2009 |
Грамота РОНО 2011,2013г. |
9. |
Хасарокова Марина Нануевна |
история, экономика обществ-е |
23 |
2 |
КЧГПУ 2003 |
первая |
РГУ КЧРИПКРО 2011г. ФГОС-2013 |
Грамота 2010г. КЧР |
10 |
Лайпанова Айшат Тахировна |
история, обществ-е |
6 |
5 |
КЧГПУ 2002 |
первая |
РГУ КЧРИПКРО 2012 |
|
11 |
Эркенова Людмила Султановна |
история, экономика, обществ-е |
3 |
4 |
МГСУ 2004 |
первая |
РГУ КЧРИПКРО 2013г. ФГОС-2013 |
Грамота РОНО 2013г Партия «Единая Россия» 2013г. |
12 |
Алиева Эльвира Сафалдиевна |
история, обществ-е |
2 |
2 |
Армавирская государственная педагогическая академия, 2012г. |
|
|
|
№ |
Ф.И.О. молодого специалиста |
Год рожде-ния |
Образо-вание
|
Название ВУЗа, год окончания
|
Домашний адрес
|
Предмет
|
Классы |
Ф.И.О. наставника |
1. |
Кенжева Алена Юрьевна |
10.05.1989 |
высшее |
Международный колледж «Полиглот» 2008г. Черкесск |
а. Кубина, Набережная, 10 |
английский язык |
2бвд, 3бв, 6 , 8 |
Балова Танзиля Биляловна |
2. |
Алиева Эльвира Сафалдиевна
|
|
высшее |
Армавирская государственная педагогическая академия, 2012г. |
|
история, обществ-е |
5абв |
Хасарокова Марина Нануевна |
3. |
Лайпанова Айшат Тахировна
|
20.11 1979 |
высшее |
КЧГПУ 2002 |
Дом.1кв.135 |
история, обществ-е |
7абв,8а |
Кипкеева Рита Асхатовна (психолог) |
№ |
Ф.И.О. учителя |
Тема по самообразованию учителей иностранного языка |
Форма и сроки |
Практические воплощения (доклад, открытый урок, сообщение, отчет). Где и когда заслушивается (педсовет, на МО и т.д.) |
1. |
Айсанова Майя Мухарбиевна |
Использование ролевых игр с применением ИКТ. |
09.01.14г. |
МО |
2. |
Балова Танзиля Биляловна |
Формирование школьников к межкультурной коммуникации на уроках английского языка. |
29.05.13г. |
МО |
3. |
Готова Римма Безит-Гериевна |
Обучение школьников речевому взаимодействию на уроках английского языка. |
09.01.14г. |
МО |
4. |
Кипкеева Рита Асхатовна |
Роль ИКТ и использование его в процессе обучения английскому языку. |
29.05.14г. |
МО |
5. |
Хасарокова Маржанат Фуадовна |
Сбалансированное обучение (чтению и письму, говорению) и как формальное общение видам речевой деятельности. |
29.03.13г. |
МО |
6. |
Кенжева Алена Юрьевна |
Использование мультимедийных технологий на уроках иностранного языка. |
09.11.13г. |
МО |
7. |
Узденова Елена Хаджи-Умаровна |
Обучение смысловому чтению на уроках английского языка |
29.03.14г. |
МО |
№ |
Ф.И.О. учителя |
Тема по самообразованию учителей истории и обществознания |
Форма и сроки |
Практические воплощения (доклад, открытый урок, сообщение, отчет). Где и когда заслушивается (педсовет, на МО и т.д. |
7 |
Апсова Фатима Рамазановна |
Использование художественной литературы на уроках МХК. |
29.03.14г. |
МО |
8 |
Алиева Эльвира Сафалдиевна |
Личностно-ориентированное обучение как метод формирования у учащихся адаптации в современных условиях общественной жизни. |
29.05.14г. |
МО |
9 |
Хасарокова Марина Нануевна
|
Нравственное и патриотическое воспитание школьников. |
09.11.13г. |
МО |
10. |
Лайпанова Айшат Тахировна |
Мультимедийные технологии в преподавании истории и обществознании. |
|
|
11. |
Эркенова Людмила Султановна
|
Личностно-ориентированная игровая деятельность на уроках истории и обществознания. |
09.11.13г. |
МО |
|
Уровень качества обучения, который достигли учителя в
2013-2014 учебном году
№ |
Ф.И.О. учителя |
Предмет |
% качества
|
||||
1-ч. |
2-ч. |
3-ч. |
4-ч. |
Итого |
|||
1. |
Айсанова Майя Мухарбиевна |
Английский язык
|
54% |
63% |
|
|
|
2. |
Балова Танзиля Билаловна |
Английский язык
|
64% |
77% |
|
|
|
3. |
Готова Римма Бисет-Гериевна |
Английский язык
|
57% |
69% |
|
|
|
4. |
Кипкеева Рита Асхатовна |
Английский язык
|
69% |
74% |
|
|
|
5. |
Хасарокова Марджанат Фуадовна |
Английский язык
|
56% |
53% |
|
|
|
6. |
Кенжева Алена Юрьевна |
Английский язык
|
56% |
60% |
|
|
|
7. |
Узденова Елена Хаджи-Умаровна |
Английский язык
|
71% |
74% |
|
|
|
8. |
Хасарокова Марина Нануевна |
История, экономика, обществознание |
76%/73% |
76%/73% |
|
|
|
9. |
Эркенова Людмила Султановна |
История, экономика, обществознание |
75%/76% |
75%/76% |
|
|
|
10. |
Лайпанова Айшат Тахировна |
История обществознание |
80%/85% |
80%/85% |
|
|
|
11. |
Апсова Фатима Рамазановна |
История, МХК |
57%/57% |
58%/57% |
|
|
|
12. |
Алиева Эльвира Сафалдиевна |
История обществознание |
80%/85% |
80%/85% |
|
|
|
Блок 4.
Итоговая аттестация учащихся 9, 11-х классов
Результаты экзаменов за 9 класс
|
|||||
Учебный год |
Кол-во уч-ся |
Английский язык |
История |
||
% кач-ва |
РУ |
% кач-ва |
РУ |
||
2013-2014 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Результаты экзаменов за 11 класс
|
|||||||||||||||||||
Учебный год |
Кол-во уч-ся 11 кл
|
Обязательный экз |
Экзамены по выбору |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
Кол-во уч-ся |
% кач-ва |
РУ |
Кол-во уч-ся |
% кач-ва |
РУ |
Кол-во уч-ся |
% кач-ва |
РУ |
Кол-во уч-ся |
% кач-ва |
РУ |
Кол-во уч-ся |
% кач-ва |
РУ |
Кол-во уч-ся |
% кач-ва |
РУ |
||
2013-14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема гимназии
«Развитие инновационной среды как средство повышения эффективности образовательного процесса»
Методическая тема:
Совершенствование профессиональной компетентности
учителей английского языка и истории,
развитие их творческого потенциала.
Цель:
Повышение профессионального мастерства и компетентности учителей на уроках иностранного языка и истории средствами использования современных информационно-коммуникационных образовательных технологии и инновационной деятельности.
Задачи:
1. Создать условия для расширения возможности выстраивания учащимися собственной, индивидуальной образовательной траектории.
2. Продолжить совершенствование проектно-исследовательской деятельности учащихся по иностранному языку, истории и обществознания.
3. Продолжить работу над реализацией стандартов нового поколения.
4. Совершенствовать систему работы МО по формированию универсальных учебных действий у учащихся.
Формы методической работы:
1. МО учителей.
2. Предметные недели.
3. Работа учителей над темами по самообразованию.
4. Открытые уроки и их анализ.
5. Разработка методических рекомендаций в помощь учителю по организации, проведению и анализу современного урока.
|
УТВЕРДЖАЮ
Директор МКОУ гимназии №4
_________2013г.
ПЛАН ЗАСЕДАНИЙ на 2013-2014 уч. год
Дата |
Цель работы |
Тема заседания |
Содержание |
Ответств. |
|
Заседание 1 ___ сентябрь |
Проверка готовности учителей к новому учебному году. Своевременное изучение нормативных документов. |
Приоритетные задачи работы МО в 2013-2014 учебном году и отражение их в планах МО |
2. Методические проблемы обучения и воспитания учащихся в рамках изучаемых предметов: о подготовке учебно-программной документации (учебных планов, программ, учебно-методических комплексов для преподавания учебных предметов). Ознакомление с новой методической литературой. 3. Ведение школьной документации.
|
|
|
Заседание 2 ___ ноябрь |
Создание модели современного урока. Раскрытие творческого потенциала учителей и учащихся |
Использование информационных технологий в преподавании предметов МО иностранных языков |
1. Использование компьютера на уроках иностранного языка и истории. 2. Информационные технологии на уроках иностранного языка и истории. 3. Современные образовательные технологии как средство повышения качества образования. 4. Подготовка учащихся на факультативных занятиях к тестированию и олимпиаде по предметам.
|
|
|
Заседание 3 ___ январь |
Повышение уровня психолого-педагогической подготовки учителя |
Контрольно-оценочная деятельность учителя. Критерии оценивания знаний учащихся |
2. Критерии и показатели результатов учебной и познавательной деятельности учащихся на уроках английского языка и истории. 3. Анализ письменных работ и работ над ошибками. 4. Анализ административных контрольных работ. 5. Аттестация учащихся, организация выпускных экзаменов и оформление документации. |
|
|
Заседание 4 ___ апрель |
Обмен опытом работы. Проанализировать работу МО за год |
Подведение итогов работы МО иностранных языков. |
1. Презентация работы учителей «МО иностранных языков». 2. Анализ работы за 2013-2014 учебный год. 3. |
|
|
Заседание 5 ___ июнь |
|
|
1.Аттестация учащихся, организация выпускных экзаменов и оформление документации. 2.Цели и задачи работы на новый учебный год. 3.План работы на новый учебный год |
|
|
|
ПРОТОКОЛ № 1
заседания МО _____________________
от «____» _________________ _____ года
Присутствуют ______ чел.
Отсутствуют _______ чел.
Повестка дня:
1. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Слушали:
Вопрос №- 1.
Кто выступил: ___________________________
Тема сообщения и краткое его изложение:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос №-2
Кто выступил: ___________________________
Тема сообщения и краткое его изложение: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос №- 3.
Кто выступил _______________
Тема сообщения и краткое его изложение: __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос №-4.
Кто выступил: ___________________________
Тема сообщения и краткое его изложение: ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вопрос №-5.
Кто выступил: ___________________________
Тема сообщения и краткое его изложение: __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Решение заседания МО_____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Руководитель МО ________________________ (Ф.И.О.)
|
План организации внеклассной работы учителей МО иностранных языков и истории
№ |
Мероприятие |
Предмет |
Дата проведения |
Место проведения |
Ответственный |
Отметка о выполнении |
|||
Неделя иностранного языка |
|||||||||
1 |
|
Английский язык |
|
|
|
|
|||
2 |
|
Английский язык |
|
|
Балова Танзиля Биляловна
|
|
|||
3 |
|
Английский язык |
|
|
Готова Римма Безит-Гериевна
|
|
|||
4 |
|
Английский язык |
|
|
Кипкеева Рита Асхатовна |
|
|||
5 |
|
Английский язык |
|
|
Хасарокова Маржанат Фуадовна |
|
|||
6 |
|
Английский язык |
|
|
Кенжева Алена Юрьевна |
|
|||
Неделя истории и обществознания |
|||||||||
№ |
Мероприятие |
Предмет |
Дата проведения |
Место проведения |
Ответственный |
Отметка о выполнении |
|||
7 |
|
история обществознание |
|
|
|
|
|||
8 |
|
история обществознание и экономика |
|
|
Хасарокова Марина Нануевна |
|
|||
9 |
|
история обществознание и экономика |
|
|
Эркенова Людмила Султановна |
|
|||
10 |
|
обществознание экономика право |
|
|
|
|
|||
11 |
|
история |
|
|
Апсова Фатима Рамазановна |
|
|||
План проведения предметной недели «Фестиваль школьных наук»
по ___________________________
с «______» по «_______» ___________
№ |
Мероприятие |
Дата проведения |
Место проведения |
Ответственный |
Отметка о выполнении |
1 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
Балова Танзиля Биляловна |
|
3 |
|
|
|
Готова Римма Безит-Гериевна |
|
4 |
|
|
|
Кипкеева Рита Асхатовна |
|
5 |
|
|
|
Хасарокова Маржанат Фуадовна |
|
6 |
|
|
|
Кенжева Алена Юрьевна |
|
7 |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
Хасарокова Марина Нануевна |
|
9 |
|
|
|
Эркенова Людмила Султановна |
|
10 |
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
Апсова Фатима Рамазановна |
|
|
% качества 2011-12 2012-13 2013-14 2014-15 2015-16 2016-17 2017-18 2018-19
100
90
80 70
60 50 40
30 20
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Предмет
Динамика успеваемости по ______________ на _______уч.год
Класс |
Р е з у л ь т а т и в н о с т ь |
|||||||||
I четверть |
II четверть |
III четверть |
IV четверть |
Годовая |
||||||
% кач-ва |
средн. балл |
% кач-ва |
средн. балл |
% кач-ва |
средн. балл |
% кач-ва |
средн. балл |
% кач-ва |
средн. балл |
|
2а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средн. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средн. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средн. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средн. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средн. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средн. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8г |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средн. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средн. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средн. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11а |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Средн. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мониторинг качества знаний
по __________________
% качества 1 четв 2 четв 3 четв 4 четв Уч.год
100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
90 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
80 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
70 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
60 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
50 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
класс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Класс |
Дата проведения |
Предмет |
Учитель |
Результативность |
|||||||
1 -четверть |
2 -четверть |
3-четверть |
4-четверть |
||||||||
% кач-ва |
% усп. |
% кач-ва |
% усп. |
% кач-ва |
% усп. |
% кач-ва |
% усп. |
||||
|
|
Английский язык |
Айсанова Майя Мухарбиевна |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Английский язык |
Балова Танзиля Биляловна |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Английский язык |
Готова Римма Безитгериевна |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Английский язык |
Кипкеева Рита Асхатовна |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Английский язык |
Хасарокова Маржанат Фуадовна |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Английский язык |
Кенжева Алена Юрьевна |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель истории и обществознания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель истории, обществознания и экономики |
Хасарокова Марина Нануевна |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель истории, обществознания и экономики |
Эркенова Людмила Султановна |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель экономики, право и обществознания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учитель истории |
Апсова Фатима Рамазановна |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеурочная деятельность по предмету
№ |
Ф.И.О. учителя |
Предмет |
Класс |
Кол-во часов |
Название кружка/факультатива /дополнительные занятия |
1. |
|
Английский язык |
|
|
|
2. |
БаловаТанзиля Биляловна |
Английский язык |
|
|
|
3. |
Готова Римма Безит-Гериевна |
Английский язык |
|
|
|
4. |
Кипкеева Рита Асхатовна |
Английский язык |
|
|
|
5. |
Кенжева Алена Юрьевна |
Английский язык |
|
|
|
6. |
Хасарокова Маржанат Фуадовна |
Английский язык
|
|
|
|
7. |
|
Учитель истории и обществознания |
|
|
|
8. |
Хасарокова Марина Нануевна |
Учитель истории, обществознания экономики и |
|
|
|
9. |
Эркенова Людмила Султановна |
Учитель истории, обществознания и экономики |
|
|
|
10. |
|
Учитель право, экономики и обществознания |
|
|
|
11. |
Апсова Фатима Рамазановна |
Учитель истории |
|
|
|
12. |
|
|
|
|
|
Научное общество учащихся
№ п/п |
Ф.И. ученика |
Класс |
Предмет |
Тема работы |
Ф.И.О. учителя |
Результат |
||
школьная |
районная |
республиканская |
||||||
1 |
|
|
Английский язык |
|
Айсанова Майя Мухарбиевна |
|
|
|
2 |
|
|
Английский язык |
|
Балова Танзиля Биляловна |
|
|
|
3 |
|
|
Английский язык |
|
Готова Римма Безит-Гериевна |
|
|
|
4 |
|
|
Английский язык |
|
Кипкеева Рита Асхатовна |
|
|
|
5 |
|
|
Английский язык |
|
Кенжева Алена Юрьевна |
|
|
|
6 |
|
|
Английский язык |
|
Хасарокова Маржанат Фуадовна |
|
|
|
7 |
|
|
История, Обществознание |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
История, Обществознание, экономика |
|
Хасарокова Марина Нануевна |
|
|
|
9 |
|
|
История, Обществознание, право |
|
Эркенова Людмила Султановна |
|
|
|
10 |
|
|
Обществознание, право и экономика |
|
|
|
|
|
11 |
|
|
История |
|
Апсова Фатима Рамазановна |
|
|
|
|
Система индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися
№ |
Ф.И. учащихся |
Класс |
Предмет |
Учитель |
Форма работы |
Достижения |
1 |
|
|
Английский язык |
Айсанова Майя Мухарбиевна |
|
|
2 |
|
|
Английский язык |
Балова Танзиля Биляловна |
|
|
3 |
|
|
Английский язык |
Готова Римма Безит-Гериевна |
|
|
4 |
|
|
Английский язык |
Кипкеева Рита Асхатовна |
|
|
5 |
|
|
Английский язык |
Кенжева Алена Юрьевна |
|
|
6 |
|
|
Английский язык |
Хасарокова Маржанат Фуадовна |
|
|
7 |
|
|
История, обществ |
|
|
|
8 |
|
|
История, экономика обществознание |
Хасарокова Марина Нануевна |
|
|
9 |
|
|
История, экономика и обществознание |
Эркенова Людмила Султановна |
|
|
10 |
|
|
Экономика ОбществознаниеПраво |
|
|
|
11 |
|
|
История |
Апова Фатима Рамазановна |
|
|
|
Учитель ________________________________ Предмет _____________________
Тема по самообразованию:
2013-2014 |
|
|
|
Учебный год
|
Совершенствование профессионализма: (курсы) |
Использование педагогических технологий:
|
Участие в методической работе |
Результативность труда |
|||||||||||||||
Успеваемость: |
Участие в олимпиадах, интеллектуальных играх, марафонах |
Уровень обученности по итогам административных контрольных работ |
Факультативные занятия: - класс: - кол-во учащихся
|
|
|||||||||||||||
Посещение уроков у коллег (кол-во) |
Дано открытых уроков: - в школе; - на уровне района |
Руководство школьной кафедрой, районным МО |
Выступления на : - педсоветах; - школьных методических семинарах; - районных МО; обл.конференциях |
На уровне школы: - количество уч-ся; - призовые места |
На уровне района: - количество уч-ся; - призовые места |
На уровне области: - количество уч-ся; - призовые места |
НОУ на уровне района: - количество уч-ся; - призовые места |
НОУ на уровне области: - количество уч-ся; - призовые места |
|
||||||||||
- % качества |
- средний балл |
||||||||||||||||||
% качества |
РУ (средний балл) |
||||||||||||||||||
2013-2014 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формы и содержание занятий МО
Современные требования к качеству образования актуализируют задачу становления качественно иной профессиональной компетентности педагогических кадров. Педагог нового типа и стиля профессиональной деятельности должен обладать сегодня такими умениями, как самоорганизация, самоуправление, саморазвитие. Он должен системно воспринимать педагогическую реальность и системно действовать в ней, владеть не только современными образовательными технологиями, использовать уже описанный педагогический опыт, но и уметь строить собственную педагогическую систему, разрабатывать и накапливать свой оригинальный педагогический опыт, уметь анализировать его эффективность, корректировать содержание.
Новое время требует новые формы и методы проведения занятий, в ходе чего все педагоги тем или образом включились в процесс познания и имели возможность понимать и анализировать уже знакомую информацию и те знания, которые они получают в процессе обучения. Во время занятий педагоги получают не готовые знания, а «добывают» их в процессе самостоятельного изучения литературы, сравнения и анализа разных точек зрения на проблему, закрепление знаний в деловых играх, решение проблемных ситуаций и т.д. Это обеспечивает более осознанный подход к изучаемому материалу, способствует его запоминанию, поддерживает интерес, стимулирует творческую активность педагогов.
Постепенное внедрение в процесс методической работы активных методов работы повысит квалификацию педагогических кадров, возрастет творческий уровень педагога при организации учебного процесса с использованием современных образовательных технологий, что повлечет за собой желание к обобщению собственного опыта.
Формы занятий МО
(по Л.П.Ильенко. Новые модели методической службы в образовательных учреждениях. М., 2003.- с.54)
1. Теоретические семинары (доклады, сообщения).
2. Семинары-практикумы (доклады, сообщения с практическим показом на уроках, классных часах, внеклассных, внешкольных мероприятиях).
3. Диспуты, дискуссии («круглый стол», диалог-спор, дебаты, форум, симпозиум, «техника аквариума», «панельная дискуссия») и др.
4. «Деловые игры», ролевые игры; уроки-имитации, уроки-панорамы.
5. Обсуждение современных новейших методик, технологий, достижений психолого-педагогической науки.
6. Обсуждение отдельных открытых, взаимопосещенных уроков, мероприятий или их цикла.
7. Разнообразные выставки, отчеты по самообразованию (доклады, рефераты, разработки уроков, изготовление дидактических и наглядных пособий; выставки лучших тетрадей учащихся, продуктов их творчества (сочинений, поделок, рисунков и т.д.)
8. Обсуждение передового педагогического опыта и рекомендации по его распространению и внедрению.
9. Педчтения, научно-практические конференции.
Теоретические семинары (доклады, сообщения)
Эта форма занятий является необходимой для ознакомления учителей с новейшими достижениями науки и передового педагогического опыта. Для этого требуется большая подготовка: индивидуальные беседы, консультации учителей со специалистами-учеными.
Семинары-практикумы
В центре внимания находятся не только теоретические вопросы учебно-воспитательного процесса, но и практические умения и навыки. После посещения учителями практической части семинаров – уроков, факультативов, внеклассных мероприятий – очень важно умело организовать обсуждения, дискуссии, на которых каждый может высказать свои соображения, мнения, дать оценку практикуму.
Диспуты, дискуссии
Дискуссия – целенаправленный обмен суждениями, мнениями, идеями с целью поиска истины.
Кратко охарактеризуем некоторые формы дискуссий:
1. «Панельная дискуссия». В ней могут участвовать 2-3 и более методобъединений. Однако следует составить из них группы по 6-8 участников, которые заранее избирают руководителей. Последние обсуждают намеченную проблему, после чего совместно приходят к определенному выводу, решению. Важно, чтобы все участники «панельной дискуссии» были заинтересованы в обсуждаемой проблемы.
2. Форум – обсуждение, механизм проведения которого сходен с изложенным выше, и мнениями обмениваются все участники.
3. Симпозиум – более формализованное (по сравнению с выше перечисленными) обсуждение; в ходе его участники выступают с сообщениями, в которых раскрывают свою точку зрения на интересующую проблему, после чего отвечают на вопросы присутствующих.
4. Дебаты – явно формализованное обсуждение, которое строится на заранее спланированных выступлениях участников, имеющих прямо противоположное мнение по обсуждаемой проблеме, и имеющее целью победу в споре.
Эти формы дискуссий, скорее всего, могут практиковаться эпизодически или вовсе не использоваться в работе МО.
Наиболее актуальными и распространенными в практике работы МО являются «круглые столы».
«Круглый стол» - это беседа, в которой на равных участвуют до 10 учителей, и в ходе ее происходит обмен мнениями между всеми участниками.
Темы:
· Развитие логического, критического и творческого мышления учащихся.
· Поиски по линии исследовательского обучения учащихся.
· Общепедагогические и организационно-методические возможности использования игры в обучении учащихся предметам искусств.
В педагогике любые игры связаны с определенными правилами (условиями) для играющих. В ходе игры учителя овладевают реальным опытом, учатся активно решать трудные проблемы, а не быть сторонними наблюдателями.
«Деловые» игры. Необходимо избрать председателя – ведущего игру, инструктора, судью, который только следит за ходом игры и соблюдением игровых правил, тренера. После игры подводятся итоги (подсчет очков, объявление игровых результатов). Завершать следует анализом игровой ситуации, определяя ее соотношение с реальностью и, главное, - значимость для формирования интеллектуально-познавательных, профессиональных интересов учителей
Ролевая игра (по существу игра-драматизация) – это процесс, в котором участвуют учителя проблемных микрогрупп, распределяющие между собой роли учителя, учащихся, заместителя директора, директора и т.д. Руководить игрой должен либо заместитель директора, либо руководитель МО.
Механизм проведения:
· руководитель сообщает тему игры;
· дается инструктаж о ходе игры;
· фиксируется эмоциональная реакция каждого их играющих;
· руководитель излагает факты, сведения, сопоставляя их с эмоциональными реакциями играющих;
· подведение итогов проводится на основе эмоционально пережитых играющими суждений.
Значимость такой игры связана с активизацией внимания, переживаний, с мыслями участников процесса. И самое важное – учителя должны увидеть, какими возможностями обладает дидактическая игра в сочетании с эмоциональной рефлексией.
Урок-панорама не требует особой подготовки, а опирается на потенциальные возможности учителя, его компетентность, эрудицию.
Механизм проведения:
· участники работают в группах или индивидуально;
· учителя сами определяют тему урока-игры или выбирают ее из числа тем, предложенных руководителем-ведущим;
· участники получают из библиотеки учебники и учебные программы;
· каждая группа составляет план урока, четко планируя все его этапы и использование современных методов, форм, приемов, видов работ на каждом этапе;
· игроки защищают свои варианты разработок уроков;
· участники оценивают урок-панораму с точки зрения реализации триединой дидактической цели (образовательной, развивающей, воспитательной) и рационального, эффективного использования методов, форм, приемов, видов спланированных работ с учащимися;
· в роли арбитра выступает заместитель директора или руководитель кафедры.
Обсуждение отдельных открытых, взаимопосещенных уроков, мероприятий или их цикла.
Открытый урок или внеклассное мероприятие – это не только открытые двери для всех, желающих посетить эти мероприятия, но и демонстрация, показ нового, возможно, маленького, но педагогического открытия.
При обсуждении необходимо учитывать реализацию следующих задач:
· Умение планировать и определять образовательные, воспитательные и развивающие цели;
· Умение четко ставить перед учащимися задачи, цели урока.
· Умение выбрать эффективные и целесообразные формы, методы, виды, приемы работы с учащимися.
· Умение добиваться максимальной результативности и рациональности труда учащихся.
Выставки и отчеты по самообразованию
Отчеты по самообразованию, прежде всего, требуют наглядной демонстрации продуктов труда учителя (доклады, рефераты, разработки уроков, создание авторских программ, составление тестов-анкет, дидактических пособий и т.д.)
Обсуждение передового педагогического опыта и рекомендации по его распространению и внедрению.
При определении критериев оценки передового педагогического опыта необходимо учитывать:
· Высокую эффективность, результативность;
· Длительность функционирования данного опыта;
· Сбалансированность и комплексность результатов;
· Рациональность затрат времени, усилий и средств,
· Возможность воспроизведения, использования данного опыта другими учителями.
Научно-практические конференции
Эти формы работы требуют привлечения всех звеньев методической службы и являются своеобразным подведением итогов их работы. Темы научно-практической конференции или педагогических чтений должны быть связаны с единой методической темой школы и не носить случайный характер, а отражать опыт учителей школы, их достижения, успехи, исследовательскую работу, связанную с преодолением ошибок, недочетов профессиональной деятельности и приведшую, в конце концов, к положительным результатам. Доклады должны сопровождаться таблицами, видеозаписями, слайдами, фотографиями, продуктами ученического труда и т.д. Выступления докладчиков ограничиваются временными рамками и обязательно обсуждаются (после того, как выступающий ответит на вопросы), часто в дискуссионной форме.
Желательно, чтобы проведение педчтений, научно-практических конференций планировалось для подведения рубежных и итоговых результатов работы педколлектива по единой методической теме и приоритетным проблемам, определенным на 3-5 лет.
Нередко практика проведения конференций и педчтений сводится к изложению выступающими публикаций из педагогической прессы и трудов ученых-дидактов. Подобное происходит в том случае, когда не проводится достаточная работа по подбору практического и иллюстративного материала из опыта работы учителя в период подготовки и корректировки докладов выступающих членов педколлектива, когда им не оказывается грамотная методическая помощь.
Уместно вспомнить в таком случае слова ученого Р. Генри Мильора, который остроумно заметил: «Неудача в подготовке – все равно, что подготовка к неудаче».
Постепенное внедрение в процесс методической работы активных методов работы повысит квалификацию педагогических кадров, возрастет творческий уровень педагога при организации учебного процесса с использованием современных образовательных технологий, что повлечет за собой желание к обобщению собственного опыта.
КОЛИЧЕСТВО КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ПРЕДМЕТАМ
в 2013-2014 учебном году
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
В нашем каталоге доступно 74 177 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
ПОЛОЖЕНИЕ
О МО иностранных языков и истории
1. Общие положения
1.1. Методическое объединение является основным структурным подразделением методической службы образовательного учреждения, осуществляющим проведение учебно-воспитательной, методической, опытно-экспериментальной и внеклассной работы по одному или нескольким родственным учебным предметам.
1.2. Методическое объединение организует при наличии не менее трёх учителей по одному предмету или по одной образовательной области, возглавляется учителем-предметником (классным руководителем) высшей или первой категории. В состав МО могут входить учителя смежных и обеспечивающих дисциплин.
6 656 258 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кипкеева Рита Асхатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.