645262
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокКлассному руководителюПрезентацииМетодическое объединение Тема : Рефлексия на уроках в начальной школе

Методическое объединение Тема : Рефлексия на уроках в начальной школе

библиотека
материалов
РЕФЛЕКСИЯ Виды и приемы рефлексии на уроках в начальной школе Учитель начальн...
Рефле́ксия (от позднелат. reflexio — обращение назад) — междисциплинарное пон...
В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её...
При взаимодействии с учащимся учитель использует, в зависимости от обстоятель...
Рефлексия настроения и эмоционального состояния Самый простой вариант - показ...
Надо повторить ещё раз Совсем не понятно Всё легко и просто “Светофор”
3-4 ошибки Нет ошибок 1- 2 ошибки «Дерево успеха»
«Поезд» Словарная работа Фонети ческий разбор Изучение нового материала Работ...
На большом листе бумаги рисуется карта с изображением эмоциональных "островов...
эмоционально-художественная рефлексия: • Учащимся предлагаются две картины с...
Эмоционально-художественная рефлексия
«Роза ветров»
«10 БАЛЛОВ» «я» «МЫ» «ДЕЛО» 0 10 0 10
«Фразеологизмы» Оцените фразеологическим оборотом свои ощущения: - каша в гол...
«Фразы» Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придетс...
Чемодан, мясорубка,корзина На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки,...
Лесенка успеха Место: в течение урока или в конце Цель: осмысление способов и...
Цель: выявление уровня осознания изученного материала Место: в течение урока...
Рефлексия содержания учебного материала 1. Прием незаконченного предложения....
Сиквейн - первая строка – название темы (одно существительное); - вторая – оп...
1.На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для меня показался 4.З...
Рефлексивные сочинения Примерный план рассуждений ребёнка в соответствии с эт...
Вопросы с целью содержательной рефлексии Как бы вы назвали урок? Что было сам...
Вопросы итоговой рефлексии может задавать ученик (по желанию, по просьбе учит...
Индивидуальная и коллективная рефлексия Индивидуальная письменная (личностная...
Рефлексия является обязательным условием саморазвития учителя. - Что я делаю?...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд РЕФЛЕКСИЯ Виды и приемы рефлексии на уроках в начальной школе Учитель начальн
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ Виды и приемы рефлексии на уроках в начальной школе Учитель начальных классов Безуглова Г.В. МАОУ Сош. №4 Тюменской области г. Ялуторовска 2014 г.

2 слайд Рефле́ксия (от позднелат. reflexio — обращение назад) — междисциплинарное пон
Описание слайда:

Рефле́ксия (от позднелат. reflexio — обращение назад) — междисциплинарное понятие с многовековой историей — обращение внимания субъекта на самого себя и на своё, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление. Рефлексия — процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний.

3 слайд В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её
Описание слайда:

В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её  результатов.

4 слайд При взаимодействии с учащимся учитель использует, в зависимости от обстоятель
Описание слайда:

При взаимодействии с учащимся учитель использует, в зависимости от обстоятельств, один из видов учебной рефлексии, отражающих четыре сферы человеческой сущности: физическую (успел – не успел); сенсорную (самочувствие: комфортно - дискомфортно); интеллектуальную (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал); духовную (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд Рефлексия настроения и эмоционального состояния Самый простой вариант - показ
Описание слайда:

Рефлексия настроения и эмоционального состояния Самый простой вариант - показываем учащимся карточки с изображением трех лиц: веселого, нейтрального и грустного.

8 слайд Надо повторить ещё раз Совсем не понятно Всё легко и просто “Светофор”
Описание слайда:

Надо повторить ещё раз Совсем не понятно Всё легко и просто “Светофор”

9 слайд 3-4 ошибки Нет ошибок 1- 2 ошибки «Дерево успеха»
Описание слайда:

3-4 ошибки Нет ошибок 1- 2 ошибки «Дерево успеха»

10 слайд «Поезд» Словарная работа Фонети ческий разбор Изучение нового материала Работ
Описание слайда:

«Поезд» Словарная работа Фонети ческий разбор Изучение нового материала Работа в группах

11 слайд На большом листе бумаги рисуется карта с изображением эмоциональных "островов
Описание слайда:

На большом листе бумаги рисуется карта с изображением эмоциональных "островов": о. Радости, о. Грусти, о. Недоумения, о. Тревоги, о. Ожидания, о. Просветления, о. Воодушевления, о. Удовольствия, о. Наслаждения, Бермудский треугольник и др. Карта островов вывешивается на доске (стене) и ученики выходят к карте и маркером (фломастером) нарисуют или крепят свой кораблик в соответствующем районе карты, который отражает душевное, эмоционально-чувственное состояние после урока или в конце дня, или в конце недели.

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд эмоционально-художественная рефлексия: • Учащимся предлагаются две картины с
Описание слайда:

эмоционально-художественная рефлексия: • Учащимся предлагаются две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая - радостным, веселым. Ученики выбирают ту картину, которая соответствует их настроению. • Эмоционально-музыкальная концовка. Учащиеся слушают фрагменты из двух музыкальных произведений (желательно указать композитора произведения). Звучит тревожная музыка и спокойная, восторженная. Учащиеся выбирают музыкальный фрагмент, который соответствует их настроению. • Если есть время, то можно предложить учащимся выразить свое эмоциональное настроение в виде рисунка, а в конце провести выставку рисунков.

14 слайд Эмоционально-художественная рефлексия
Описание слайда:

Эмоционально-художественная рефлексия

15 слайд «Роза ветров»
Описание слайда:

«Роза ветров»

16 слайд «10 БАЛЛОВ» «я» «МЫ» «ДЕЛО» 0 10 0 10
Описание слайда:

«10 БАЛЛОВ» «я» «МЫ» «ДЕЛО» 0 10 0 10

17 слайд «Фразеологизмы» Оцените фразеологическим оборотом свои ощущения: - каша в гол
Описание слайда:

«Фразеологизмы» Оцените фразеологическим оборотом свои ощущения: - каша в голове - ни в зуб ногой - светлая голова

18 слайд «Фразы» Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придетс
Описание слайда:

«Фразы» Урок полезен, все понятно. Лишь кое-что чуть-чуть неясно. Еще придется потрудиться. Да, трудно все-таки учиться! Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.

19 слайд Чемодан, мясорубка,корзина На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки,
Описание слайда:

Чемодан, мясорубка,корзина На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины. Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.        Мясорубка – информацию переработаю.         Корзина – всё выброшу. Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.

20 слайд Лесенка успеха Место: в течение урока или в конце Цель: осмысление способов и
Описание слайда:

Лесенка успеха Место: в течение урока или в конце Цель: осмысление способов и приёмов работы с учебным материалом  

21 слайд Цель: выявление уровня осознания изученного материала Место: в течение урока
Описание слайда:

Цель: выявление уровня осознания изученного материала Место: в течение урока или на этапе подведения итогов

22 слайд Рефлексия содержания учебного материала 1. Прием незаконченного предложения.
Описание слайда:

Рефлексия содержания учебного материала 1. Прием незаконченного предложения. 2. Прием «Выбор афоризма или пословицы 3.Рефлексия достижения цели. 4.Синквейн 5.Рефлексивный экран 6.Анкета 7.Моделирование или схематизация 8.Табличка Понятие Знал Узнал Хочу узнать 9.Кластер (гроздь) 10.Пометки на полях («+» - знал, «!» - новый материал (узнал), «?» - хочу узнать ) 11.Шпаргалка 12. Ранжирование 13.Восстановление деформированного высказывания, правила, текста 14.Письменная дискуссия 15.Бортовой журнал 16.Рефлексивные сочинения 17. Вопросы с целью содержательной рефлексии

23 слайд Сиквейн - первая строка – название темы (одно существительное); - вторая – оп
Описание слайда:

Сиквейн - первая строка – название темы (одно существительное); - вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных; - третья – строка описание действия в рамках этой темы тремя словами; - четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение); - последняя строка – синоним, который повторяет суть темы. Дедушка Мазай и зайцы. Добрый, бедные. Плыл, спас, чуть не утонули. Дед Мазай спас зайцев. Молодец! Друг животных.

24 слайд 1.На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для меня показался 4.З
Описание слайда:

1.На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для меня показался 4.За урок я 5.Мое настроение 6.Материал урока мне был 7.Домашнее задание мне кажется активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересно /не интересно

25 слайд Рефлексивные сочинения Примерный план рассуждений ребёнка в соответствии с эт
Описание слайда:

Рефлексивные сочинения Примерный план рассуждений ребёнка в соответствии с этапами урока: Сначала мы рассуждали так… Потом мы столкнулись с проблемой Затем мы наблюдали (сравнивали, делали)…. Мы увидели (поняли)…Значит… Теперь мы будем…

26 слайд Вопросы с целью содержательной рефлексии Как бы вы назвали урок? Что было сам
Описание слайда:

Вопросы с целью содержательной рефлексии Как бы вы назвали урок? Что было самым важным на уроке? Зачем мы сегодня на уроке…? Какова тема сегодняшнего урока? Какова цель урока? Чему посвятим следующий урок? Какая задача будет стоять перед нами на следующем уроке? Что для тебя было легко (трудно)? Доволен ли ты своей работой? За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?

27 слайд Вопросы итоговой рефлексии может задавать ученик (по желанию, по просьбе учит
Описание слайда:

Вопросы итоговой рефлексии может задавать ученик (по желанию, по просьбе учителя…): Что мы хотели выяснить на уроке? Что нам удалось узнать? Мы ответили на поставленный вопрос? Что будем делать завтра? Что было самым важным на уроке? Кто хочет кого-нибудь похвалить? «Комплимент» (Комплимент-похвала, Комплимент деловым качествам, Комплимент в чувствах)

28 слайд Индивидуальная и коллективная рефлексия Индивидуальная письменная (личностная
Описание слайда:

Индивидуальная и коллективная рефлексия Индивидуальная письменная (личностная) рефлексия Приём «Что, если…?»  Тема урока: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» Что если бы Иванушка не напился воды из копытца? Что если бы ты оказался на месте купца? Коллективная или групповая рефлексия опорные слова и фразы для высказываний: Помощь, вместе, совет, один, помогли, все, посоветовал, рассказывал, подружились, друг и т. п. . Мы учились вырезать…, Саша мне помог решить…, Многие молчали…, Мы вместе рисовали…, Мы хотели написать… .

29 слайд Рефлексия является обязательным условием саморазвития учителя. - Что я делаю?
Описание слайда:

Рефлексия является обязательным условием саморазвития учителя. - Что я делаю? - С какой целью? - Каковы результаты моей деятельности? - Как я этого достиг? - Можно ли сделать лучше? - Что я буду делать дальше?

30 слайд
Описание слайда:

Краткое описание документа:

При взаимодействии с учащимся учитель использует, в зависимости от обстоятельств, один из видов учебной  рефлексии, отражающих четыре сферы человеческой сущности:

nфизическую (успел – не успел); nсенсорную (самочувствие: комфортно - дискомфортно); nинтеллектуальную (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал); nдуховную (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других)

Общая информация

Номер материала: 380621

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.