Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
РЕФЛЕКСИЯ
Виды и приемы рефлексии на уроках в начальной школе
Учитель начальных классов Безуглова Г.В.
МАОУ Сош. №4
Тюменской области г. Ялуторовска
2014 г.
2 слайд
Рефле́ксия (от позднелат. reflexio — обращение назад) — междисциплинарное понятие с многовековой историей — обращение внимания субъекта на самого себя и на своё, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление.
Рефлексия — процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний.
3 слайд
В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
4 слайд
При взаимодействии с учащимся учитель использует, в зависимости от обстоятельств, один из видов учебной рефлексии, отражающих четыре сферы человеческой сущности:
физическую (успел – не успел);
сенсорную (самочувствие: комфортно - дискомфортно);
интеллектуальную (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал);
духовную (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других).
5 слайд
Виды рефлексии
Рефлексия:
настроения и эмоционального состояния
содержания учебного материала
деятельности
6 слайд
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Время
проведения: начало, конец
урока
Цель: установление
эмоционального
контакта
7 слайд
Рефлексия настроения и эмоционального состояния
Самый простой вариант - показываем учащимся карточки с изображением трех лиц: веселого, нейтрального и грустного.
8 слайд
Надо повторить ещё раз
Совсем не понятно
Всё легко и просто
“Светофор”
9 слайд
3-4 ошибки
Нет ошибок
1- 2
ошибки
«Дерево успеха»
10 слайд
«Поезд»
Словарная
работа
Фонети
ческий
разбор
Изучение нового
материала
Работа в
группах
![На большом листе бумаги рисуется карта с изображением эмоциональных "островов...](https://documents.infourok.ru/f9bdb268-60a2-4424-ad75-3c6cb769e91f/0/slide_11.jpg "На большом листе бумаги рисуется карта с изображением эмоциональных "островов...")
11 слайд
На большом листе бумаги рисуется карта с изображением эмоциональных "островов": о. Радости, о. Грусти, о. Недоумения, о. Тревоги, о. Ожидания, о. Просветления, о. Воодушевления, о. Удовольствия, о. Наслаждения, Бермудский треугольник и др.
Карта островов вывешивается на доске (стене) и ученики выходят к карте и маркером (фломастером) нарисуют или крепят свой кораблик в соответствующем районе карты, который отражает душевное, эмоционально-чувственное состояние после урока или в конце дня, или в конце недели.
Метод «Острова».
12 слайд
13 слайд
эмоционально-художественная рефлексия:
• Учащимся предлагаются две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая - радостным, веселым. Ученики выбирают ту картину, которая соответствует их настроению.
• Эмоционально-музыкальная концовка. Учащиеся слушают фрагменты из двух музыкальных произведений (желательно указать композитора произведения). Звучит тревожная музыка и спокойная, восторженная. Учащиеся выбирают музыкальный фрагмент, который соответствует их настроению.
• Если есть время, то можно предложить учащимся выразить свое эмоциональное настроение в виде рисунка, а в конце провести выставку рисунков.
14 слайд
Эмоционально-художественная рефлексия
15 слайд
«Роза ветров»
16 слайд
«10 БАЛЛОВ»
«я»
«МЫ»
«ДЕЛО»
0
10
0
10
17 слайд
«Фразеологизмы»
Оцените фразеологическим оборотом свои ощущения:
- каша в голове
- ни в зуб ногой
- светлая голова
18 слайд
«Фразы»
Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!
Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.
19 слайд
Чемодан, мясорубка,корзина
На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки, корзины.
Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.
Мясорубка – информацию переработаю.
Корзина – всё выброшу.
Ученикам предлагается выбрать, как они поступят с информацией, полученной на уроке.
20 слайд
Рефлексия деятельности
Лесенка успеха
Место:
в течение урока
или в конце
Цель:
осмысление способов и приёмов
работы с учебным материалом
21 слайд
Цель: выявление уровня осознания изученного материала
Место: в течение урока или на этапе подведения
итогов
Рефлексия содержания учебного материала
22 слайд
Рефлексия содержания учебного материала
1. Прием незаконченного предложения.
2. Прием «Выбор афоризма или пословицы
3.Рефлексия достижения цели.
4.Синквейн
5.Рефлексивный экран
6.Анкета
7.Моделирование или схематизация
8.Табличка
Понятие Знал Узнал Хочу узнать
9.Кластер (гроздь)
10.Пометки на полях («+» - знал, «!» - новый материал (узнал), «?» - хочу узнать )
11.Шпаргалка
12. Ранжирование
13.Восстановление деформированного высказывания, правила, текста
14.Письменная дискуссия
15.Бортовой журнал
16.Рефлексивные сочинения
17. Вопросы с целью содержательной рефлексии
23 слайд
Сиквейн
- первая строка – название темы (одно существительное);
- вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных;
- третья – строка описание действия в рамках этой темы тремя словами;
- четвёртая строка – это фраза из четырёх слов, показывает отношение к теме (целое предложение);
- последняя строка – синоним, который повторяет суть темы.
Дедушка Мазай и зайцы.
Добрый, бедные.
Плыл, спас, чуть не утонули.
Дед Мазай спас зайцев. Молодец!
Друг животных.
24 слайд
25 слайд
Рефлексивные сочинения
Примерный план рассуждений ребёнка в соответствии с этапами урока:
Сначала мы рассуждали так…
Потом мы столкнулись с проблемой
Затем мы наблюдали (сравнивали, делали)….
Мы увидели (поняли)…Значит…
Теперь мы будем…
26 слайд
Вопросы с целью содержательной рефлексии
Как бы вы назвали урок?
Что было самым важным на уроке?
Зачем мы сегодня на уроке…?
Какова тема сегодняшнего урока?
Какова цель урока?
Чему посвятим следующий урок?
Какая задача будет стоять перед нами на следующем уроке?
Что для тебя было легко (трудно)?
Доволен ли ты своей работой?
За что ты хочешь похвалить себя или кого-то из одноклассников?
27 слайд
Вопросы итоговой рефлексии
может задавать ученик (по желанию, по просьбе учителя…):
Что мы хотели выяснить на уроке?
Что нам удалось узнать?
Мы ответили на поставленный вопрос?
Что будем делать завтра?
Что было самым важным на уроке?
Кто хочет кого-нибудь похвалить?
«Комплимент» (Комплимент-похвала, Комплимент деловым качествам, Комплимент в чувствах)
28 слайд
Индивидуальная и коллективная рефлексия
Индивидуальная письменная (личностная) рефлексия
Приём «Что, если…?»
Тема урока: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»
Что если бы Иванушка не напился воды из копытца?
Что если бы ты оказался на месте купца?
Коллективная или групповая рефлексия
опорные слова и фразы для высказываний:
Помощь, вместе, совет, один, помогли, все, посоветовал, рассказывал, подружились, друг и т. п. .
Мы учились вырезать…,
Саша мне помог решить…,
Многие молчали…,
Мы вместе рисовали…,
Мы хотели написать… .
29 слайд
Рефлексия является обязательным условием саморазвития учителя.
- Что я делаю?
- С какой целью?
- Каковы результаты моей деятельности?
- Как я этого достиг?
- Можно ли сделать лучше?
- Что я буду делать дальше?
30 слайд
Спасибо за внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
При взаимодействии с учащимся учитель использует, в зависимости от обстоятельств, один из видов учебной рефлексии, отражающих четыре сферы человеческой сущности:
nфизическую (успел – не успел); nсенсорную (самочувствие: комфортно - дискомфортно); nинтеллектуальную (что понял, что осознал – что не понял, какие затруднения испытывал); nдуховную (стал лучше – хуже, созидал или разрушал себя, других)
6 660 917 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Безуглова Галина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.