«Спортивно - познавательный туризм»
Пояснительная записка
Программа по учебному предмету
«Спортивно-познавательный туризм» составлена на основе стандарта краевого
(национально-регионального) компонента государственных образовательных
стандартов общего образования в Красноярском крае.
Программа определяет инвариантную (обязательную) часть
учебного предмета, конкретизирует содержание его разделов и тем и даёт
примерное распределение учебных часов на их изучение.
Предметом образования в области спортивно-познавательного
туризма является спортивно-познавательная деятельность обучающихся,
интегрирующая в себе образовательную, оздоровительную и социальную функции и
создающая за счёт их взаимодействия комплексное педагогическое средство:
воспитательно–образовательно–оздоровительное, с помощью которого возникают
условия для формирования личности, её духовного и физического оздоровления,
формирования здорового образа жизни.
Основной целью изучения учебного предмета
«Спортивно-познавательный туризм» является освоение знаний о туристских,
лечебно-оздоровительных, физкультурно-спортивных возможностях Красноярского
края и умение их представлять; формирование умений адаптироваться в условиях природной и социальной среды
в ходе туристской спортивно-познавательной деятельности и жизнедеятельности.
В соответствии с основной целью, программа своим
предметным содержанием ориентируется на достижение следующих практических
целей:
·
приобретение
специфического двигательного опыта в нетрадиционных условиях организации и
содержания физической активности, связанных с природно-климатическими
особенностями Красноярского края;
·
формирование основ
здорового образа жизни;
·
приобретение навыков
общения и творческого сотрудничества в ходе интегрированной
спортивно-познавательной деятельности.
Содержание учебного предмета
«Спортивно-познавательный туризм» осваивают обучающиеся на ступени основного
общего образования в образовательных учреждениях Красноярского края.
При 5-дневной учебной неделе:
·
для учащихся 5 классов на освоение содержания отводится
17 учебных часов в течение учебного года;
·
для учащихся 6 классов на освоение содержания
отводится 18 учебных часов в течение учебного года;
·
для учащихся 7 классов на освоение содержания
отводится 17 учебных часов в течение учебного года.
При 6-дневной учебной неделе содержание
учебного предмета «Спортивно-познавательный туризм» осваивают учащиеся 5 – 9
классов в режиме 35 учебных часов в каждом классе в
течение учебного года.
При реализации программы следует предусмотреть:
·
варианты структурирования учебного материала в
учебном году;
·
конкретные климатические условия;
·
материально-технические возможности
образовательного учреждения;
·
возможность реализации содержания отдельных тем
через интеграцию учебных и внеучебных форм физической культуры и внеклассные
мероприятия образовательно-воспитательной направленности;
·
взаимодействие с учреждениями дополнительного
образования детей.
Результаты изучения предмета
определены в разделе «Требования к уровню подготовки обучающихся», разработаны
на основании стандарта и соответствуют требованиям стандарта.
Основы
туристской подготовки в 7-9 классе
№ урока
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Что
учащиеся должны:
|
Дата
проведения
|
Корректировка
|
примечание
|
Знать
|
Уметь
|
План
|
Факт
|
|
Основы туристической подготовки 16часов
|
1
|
история туризма;
-туризм- средство познания своего края;
- средство физического развития и
оздоровления;
|
1
|
- историю туризма и
физкультурно-спортивного движения в Красноярском крае.
- основные
достопримечательности Красноярского края, их создателей и их культурно –
историческое значение;
|
- знать и уметь
использовать в практической деятельности и повседневной жизни;
-подготовиться к
путешествию,
-организовать
туристический быт,
-преодолевать
естественные препятствия,
оказывать первую
помощь,
- ориентироваться
на местности,
-применять приёмы
страховки и самостраховки, и правила техники безопасности,
|
|
|
|
|
2
|
виды туризма - история развития
туризма в красноярском крае
-основные достопримечательности
Красноярского края: музеи и музейные комплексы.
-путешествие (экскурсия) в музей
|
1
|
|
|
|
|
3
|
формы туризма;
-прогулка,
-экскурсия,
-туристическая экспедиция,
-туристический поход.
|
1
|
|
|
|
|
4
|
туристическое снаряжение:
-групповое,
-личное,
|
1
|
|
|
|
|
5
|
организация туристического быта;
-организация питания,
-организация бивачных работ,
-сворачивание лагеря.
|
1
|
|
|
|
|
6
|
подготовка к
походу и техника безопасности.
- тактические мероприятия,
-технические мероприятия.
|
1
|
|
|
|
|
7
|
организация и проведение похода
- цель похода,
-распределение обязанностей,
-режим движения,
-организация бивака,
|
1
|
|
|
|
|
8
|
безопасность в
походе факторы, влияющие на поведение детей в походе:
- Отсутствие привычного комфорта.
- Сужение круга общения
- Однообразие питания.
- Погодные условия.
|
1
|
|
|
|
|
9
|
профилактика травматизма в походе:
- во время заготовки
дров.
- во время
приготовления пищи
- во время купания.
|
1
|
|
|
|
|
10
|
Первая доврачебная помощь в походе:
- остановка кровотечения,
- выполнение искусственного дыхания, - помощь
при ожоге,
- солнечном или тепловом ударе.
|
1
|
- музеи и музейные
комплексы Красноярского края;
-природные объекты,
в том числе заповедники и национальные парки Красноярского края;
- спортивные
сооружения, социально-культурные объекты Красноярского края;
- туристические и
лечебно- оздоровительные возможности
Красноярского края.
|
-владеть приёмами
самоконтроля, контролировать и оценивать своё состояние.
- общаться в разных
формах, адекватных ситуации,
-владеть способами
презентации себя и своей деятельности.
- подготовиться к
путешествию (походу, экскурсии);
-организовать
туристский быт (установить палатку, развести костёр, обеспечить питание в
туристском походе и другое);
- преодолевать
естественные препятствия в путешествии (походе, экскурсии);
|
|
|
|
|
11.
|
Групповая
аптечка первой помощи:
- перевязочные средства;
-обеззараживающие и дезинфицирующие средства;
- обезболивающие и жаропонижающие средства;
- желудочные средства;
сердечные средства;
- противовоспалительные средства;
- медицинские инструменты (стаканчик из полиэтилена,
ванночка глазная,
термометр медицинский в футляре).
|
1
|
|
|
|
|
12
|
Способы транспортировки пострадавшего при
травмах.
- положение пострадавшего при
транспортировке
- способы транспортировки
|
1
|
|
|
|
|
13
|
Основы преодоления естественных
препятствий в туристическом походе:
- Труднопроходимый лес
- Болота
- Склоны и перевальные участки
- Склоны и перевальные участки
- Водные препятствия
|
1
|
|
|
|
|
14
|
Способы и варианты движения
- Преодоление лесных завалов
- Преодоление болота вброд с шестом и по
гати
- Подъём, траверс, спуск
- Переправа вброд или по камням; групповая
страховка
|
1
|
|
|
|
|
15
|
Техника движения
- Рациональная
техника движения при преодолении препятствий
- Движение вброд с шестом, движение по гати
- Рациональная техника движения - постановка
ноги, техника спуска на верёвке
- Техника подъёма и вытаптывание ступеней на
снежном склоне
- Техника индивидуальной переправы вброд или
по камням; то же с обеспечением страховки
|
1
|
|
|
|
|
16
|
Приёмы обеспечения безопасности, способы
страховки
- Организация
движения группы с безопасным интервалом, самостраховка.
- Обеспечение самостраховки и взаимной
страховки; организация групповой страховки
- Самостраховка, можно – в группе
- Разведка брода, полное обеспечение
страховки первого и последнего участника
|
1
|
|
|
|
|
17
|
Топография и ориентирование 5 часов
Основные элементы топографии
-местность,
-рельеф,
-местные предметы.
|
1
|
|
|
|
|
18
|
топографическая подготовка
- топографическая карта,
-глазомерная маршрутная съёмка,
-работа с картой и компасом
|
1
|
|
|
|
|
19
|
ориентирование:
-способы ориентирования на местности,
( по компасу, карте и компасу, карте,
топографическая привязка ориентирования).
|
1
|
|
|
|
|
20
|
Особенности ориентирования на местности в
разных видах туризма.
(пешие, лыжные походы)
|
1
|
|
|
|
|
21
|
Ориентирование по местным предметам
-ориентирование в лесу,
-в горах,
-по солнцу.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
22-23
|
Физическая подготовка 12 часов
Дневник самоконтроля
- ведение дневника,
-понятие функциональных проб,
-формула Кервонена,
-проба Руфье, Гарвардский степ.
|
2
|
|
|
|
|
24-25
|
-ходьба по местности в разных условиях, в
разном темпе, в гору, под гору, с перешагиванием через препятствия, дыхание
при ходьбе.
- Подвижные игры в природных условиях: «Мыши
и кот»
|
2
|
|
|
|
|
26-27
|
-бег в разных условиях в разном темпе, в
гору, с горы, с преодолением препятствий, по ровному грунту по траве;
- Подвижные игры в природных условиях:
«Охотники и зайцы»
|
2
|
|
|
|
|
28-29
|
Кросс на дистанцию от 300 до 1000м.
-Подвижные игры в природных условиях: «Не
попади в болото»
|
2
|
|
|
|
|
30-31
|
Бег в сочетании с ходьбой
Подвижные игры в природных условиях: «Пройди
бесшумно»
|
2
|
|
|
|
|
32-33
|
Преодоление препятствий разными способами;
перешагивание, перелезая, влезая, подлезая.
Подвижные игры в природных условиях: «С
кочки на кочку»
|
2
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.