Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / Методическое пособие «Материалы для контрольных уроков по сольфеджио»

Методическое пособие «Материалы для контрольных уроков по сольфеджио»



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_1ab0eebf.gifhello_html_m312b4cf5.gifhello_html_m43f7da88.gifhello_html_7e00b649.gifhello_html_m31e70a38.gifhello_html_79451ad0.gifhello_html_m146fcc87.gifhello_html_3dc8ee4e.gifhello_html_1bfa1f32.gif

СОДЕРЖАНИЕ





Содержание………………………………………………………………………1

Пояснительная записка………………………………………………………….2

Критерии оценок ответов на контрольном уроке…........................................3

Критерий оценок мелодического и ритмического диктантов………………..4

Требования на контрольных уроках………………………………………….....6

Задания на контрольных уроках в подготовительном классе.……………….8

Задания на контрольных уроках в 1 классе…..……………………………….11

Задания на контрольных уроках во 2 классе…………………………………..14

Задания на контрольных уроках в 3 классе …………………………………..17

Задания на контрольных уроках в 4 классе …………………………………..28

Задания на контрольных уроках в5 классе .…………………………………..40

Задания на контрольных уроках в 6 классе …………………………………..57

Задания на контрольных уроках в 7 классе …………………………………..73

Билеты для интонирования на итоговой аттестации……………………….102

Задания на контрольных уроках в 8 классе …………………………………108

Список учебно-методической литературы…………………………………116









Пояснительная записка



В основе данной работы лежит уже апробированная мною работа на протяжении 10 лет «Материалы для контрольных уроков по сольфеджио» от 2008 года. Появилась необходимость создания второго издания, так как в первом издании появилось много корректировок, да и набрана она была в морально устаревшей программе.

Отличительной особенностью этого издания является набор готовых шаблонов для таких разделов как «Слуховое восприятие» и «Теория музыки». Начиная с 3 класса, имеются шаблоны для мелодических диктантов II типа – «пропущенные такты» и III типа – музыкальные пазлы. Готовые шаблоны контрольных работ и диктантов разного типа дают возможность преподавателю просто сделать ксерокопии и раздать их ученикам. Оптимальный вариант – это иметь данные материалы в электронном виде, чтобы воспользоваться ими в любой момент, имея в классе компьютер и принтер.



Контрольные уроки можно проводить в разной форме. Более эффективной и глубокой является следующая форма, которая апробирована в нашей школе на протяжении многих лет:



1 этап – теория музыки (построения, обозначения, выявление тональности, разделов формы и т.д.)

2этап – слуховое восприятие (определение видов лада на гаммах и произведениях, метра, интервалики в тональности и от звука, аккордов в тональности и от звука, слуховой гармонический анализ)

3этап – ритмический и мелодический диктанты

4этап – интонирование гамм, одноголосных и двухголосных мелодий, чтение с листа.

Каждый этап проводиться на последних 4-х уроках II-ой и IV-ой четвертей и занимают лишь часть урока. Для каждого учащегося преподаватель делает распечатку шаблона контрольной работы. Таким образом, можно проследить развитие и приобретение индивидуальных навыков каждого учащегося на протяжении всего периода обучения.

Итоговая аттестация в 7 классе проходит тоже поэтапно: письменная работа по теории музыки, письменная работа по слуховому восприятию музыки, музыкальный диктант, устный ответ по билетам. В данной работе имеется набор всех необходимых материалов и шаблонов.

В 8 классе проходит контрольный урок, который также проходит в 4 этапа.



Критерий оценок.



Уровень знаний и выполненных заданий оценивается по 5-ти бальной системе. Преподаватель оценивает каждое задание по каждому разделу и выводит среднеарифметический результат по теории музыки, по слуховому восприятию, по интонированию, по ритмическому и мелодическому диктанту. Из этих оценок и складывается оценка по контрольному уроку. Таким образом, вырисовывается довольно яркая картина уровня обученности учащегося, качество усвояемости материала и приобретённым им навыкам и умениям.



Оценка «5» выставляется:

  • Отличное владение интонационными навыками

  • Отличные знания по теории музыки (100% - 90% правильных ответов)

  • Технически грамотное выполнение письменных слуховых работ(100% - 90% правильных ответов)

  • Безошибочное написание ритмического и мелодического диктантов



Оценка «4» выставляется:

  • Хорошее владение интонационными навыками, более или менее чистое интонирование

  • Хорошие знания по теории музыки, понимание музыкально-теоретического материала(80%-70% правильных ответов)

  • Уверенное выполнение письменных слуховых работ с несколькими незначительными ошибками(80%-70% правильных ответов)

  • написание ритмического и мелодического диктантов с 1-2 незначительными ошибками



Оценка «3» выставляется:

  • Удовлетворительное владение интонационными навыками, обладание не очень хорошим слухом

  • Удовлетворительные знания по теории музыки, недостаточное понимание музыкально-теоретического материала(60%-50% правильных ответов)

  • выполнение письменных слуховых работ со значительными погрешностями и ошибками(60%-50% правильных ответов)

  • написание ритмического и мелодического диктантов с 3-4 незначительными ошибками



Оценка «2» выставляется:

  • Неудовлетворительное владение интонационными навыками, обладание не очень хорошим слухом, просто за невыученный музыкальный материал

  • Непонимание музыкально-теоретического материала (менее 50% правильных ответов)

  • Слабое, технически безграмотное выполнение письменной слуховой работы с многочисленными ошибками, обладание очень плохой памятью (менее 50% правильных ответов)

  • Неверное написание ритмического и мелодического диктантов с многочисленными ошибками.



Критерий оценок написания

музыкального и ритмического диктанта.

Для итоговой аттестации, а также контрольных уроков диктант подбирает ведущий преподаватель 3-5 вариантов, учитывая обученность группы. Диктант предлагает для рассмотрения и утверждения на секции (за 10 минут до итоговой аттестации).

Форма написания диктанта независимо от отделения для всех одинаковая – музыкальный диктант I типа: письменно за 20-30 минут написать восьмитактовый период за 8 -10 проигрываний.

Диктант оценивается по 5 – бальной системе:

  • если диктант написан полностью без ошибок, то выставляется «5»

  • 1 недочёт (направление штиля, точка вместо паузы или пауза вместо точки, группировочная лига, цифра «3» в триоли, цифры в вольтах, запись без репризы, точка у ноты в пунктирном ритме и др.) –«5-». Два недочёта являются 1 ошибкой.

  • 1 ошибка (мелодическая или ритмическая) – «4»

  • 2 ошибки – «4-»

  • 3 ошибки – «3»

  • 4 ошибки – «3-»

  • 5 ошибок – «2»

  • Если диктант не дописан до конца, а написано 50% без ошибок – «2»

  • Если диктант не дописан до конца, а написано 70% без ошибок – «3»

  • Если диктант не дописан до конца, а написано 90% без ошибок – «4»

Форму написания диктанта на итоговой аттестации учащийся выбирает сам, заранее согласовывая её с ведущим преподавателем.

Если учащийся претендует на «5» по сольфеджио, то он должен писать диктант I типа и шкала критерия оценки по I типу.



Диктант II типа – дописать мелодию (пропущенные такты: через такт, напиши 2 предложение). Максимальная оценка такого диктанта «4».Время написания 10-15 минут за 4-5 проигрываний. Такой диктант могут писать учащиеся, претендующие на оценку по сольфеджио «3-4».

  • 1 ошибка ритмическая или мелодическая – «4-»

  • 2 ошибки – «3»

  • 3 ошибки – «3-»

  • 4 ошибки – «2»





Диктант III типа – составить мелодию из пазлов. Диктант надо составить и записать. Такой диктант могут писать учащиеся, претендующие на оценку по сольфеджио «3». Время написания 10 минут за 4 проигрывания. Максимальная оценка за такую форму диктанта – «3».

  • 1 ошибка– «3-»

  • 2 ошибки – «2»





Требования на контрольных уроках по сольфеджио



  • Написание ритмического диктанта с использованием изучаемых ритмов:

Подготовительный класс – сочетание восьмых и четвертных.

1класс – сочетание восьмых, четвертей и половинных;

2класс – четвертная с точкой, шестнадцатые;

3класс – шестнадцатые, сочетание восьмых с шестнадцатыми;

4класс – пунктирный ритм, триоль, синкопа;

5класс – сочетание триоли с пунктирным ритмом; синкопы с пунктирным ритмом и сочетание всех шестнадцатых;

6-7 классы – межтактовая синкопа, слигованные ноты, пауза на сильной доле, сочетание всех рисунков

  • Написание мелодического диктанта с использованием изучаемых мелодических оборотов:

Подготовительный класс - поступенное движение по тетрахорду вверх и вниз, тоническое трезвучие вверх и вниз в пройденных мажорных тональностях

1класс – поступенное движение вверх и вниз, тоническое трезвучие вверх и вниз в пройденных мажорных тональностях, опевание тоники вводными ступенями;

2класс – тоническое трезвучие, вводные ступени, гармонический и мелодический миноры (верхний тетрахорд);

3класс – движение мелодии по звукам Т3\5 и его обращений, использование секвенций, гармонического и мелодического видов минора;

4класс – движение мелодии по звукам главных трезвучий лада, использование в мелодии тритонов;

5 класс – движение мелодии по звукам Д7, по звукам уменьшенного трезвучия, хроматические изменённые звуки;

6-7 -8классы - движение мелодии по звукам Д7 и его обращений, по звукам вводного септаккорда; альтерация звуков, модуляция в параллельную тональность и тональность доминанты



  • Письменная работа «Слуховое восприятие музыки»:

Подготовительный класс- определение лада в произведениях и размера.

1класс – определение лада: мажор, минор и переменный, метра – 2\4, 3\4, 4\4; количества фраз и предложений, их качество выразить буквами; осознать совершенную и несовершенную каденции; интервалы: 1, 2, 3, 5, 8.

2класс – ступени в тональности, интервалы в тональности, виды минорного лада, метра, пройденных интервалов: ч1-м2-б2-м3-б3-ч4-ч5-ч8 от звука, Т3\5 в мажоре и миноре, количество звеньев в секвенции

3класс – определение интервалов ранее пройденных и новых: м6-б6-м7-б7 , Т3\5 и его обращений в мажоре и миноре, видов трезвучий: Б3\5, М3\5, УМ3\5,УВ3\5;

4класс - тритоны в тональности, сочетание трезвучий главных ступеней и их обращений, автентический и плагальный обороты;

5класс – интервалы, включая тритоны и характерные, Д7, сочетание всех пройденных аккордов; в произведениях гармонический анализ отдельных фраз и предложений;

6-7-8 классы – все элементы музыкального языка в произведениях и отзвука, в произведениях гармонический анализ фраз и предложений, осознание простых и составных метров, осознание ладов народной музыки и гармонического мажора.

  • Письменная работа по «Теории музыки»

Построение интервалов и аккордов от звука и в тональности, а также гармонических оборотов, нахождение всех элементов музыкального языка в мелодии, инструментальная группировка в мелодии, правописание штилей, пауз, знаков альтерации, знаков сокращённой записи мелодии: репризы и вольт, определение тональности произведения или тонального плана мелодии, нахождение родственных тональностей, написание хроматической гаммы, гармонический анализ части произведения.

  • Интонирование:

гамм в ритме, ступеней в тональности, интервалов в тональности, интервалов от звука вверх и вниз, аккордов в тональности и от звуков, диатонических и модулирующих секвенций, одноголосной мелодии наизусть, пение 2хголосной мелодии одновременно проигрывая мелодию в другом голосе, чтение мелодии с листа, пение мелодии с аккомпанементом, пение мелодии под фонограмму.





Задания на контрольных уроках



Подготовительный класс

I полугодие



Слуховое восприятие:

1.ритмический диктант: просчитай данную мелодию, расставь длительности нот

К.у.1.к.и.подготовительный 1 п.TIF



Теория музыки:

1. в музыкальном диктанте обозначь тонику буквой «Т»

2. Обозначь интервалы в мелодии цифрами: 1, 2, 3.

3.Мелодию раздели на фразы цезурой и лигами. Сравни их и обозначь их буквами, выпиши схему.

Вокально – интонационные навыки:

1. спой с пульсом №141 и 149 (по 1 фразе, по 1 предложению – по цепочке)

2. Сыграй и спой выученную песенку Красева «Ёлочку» от звука «а»







II полугодие



Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант

к.у.подготовительный класс.TIF



2.ритмический диктант: просчитай данную мелодию, расставь тактовые черты и длительности нот



к.у.подготовительный класс.-1.TIF



3.Определи на слух лад в произведении:



moll

dur

dur

moll

moll

Рнп «Коровушка»

Качурбин «Мишка с куклой»

Чайковский Детский альбом. «Вальс»

Калиников «Киска»

Легран.

«Шербургские зонтики»



4. Определи метр в произведении и вырази его размером:



3\4

2\4

4\4

2\4

3\4

Детская песенка.

«Чудак»

Детская песенка.

«Василёк»

Книппер.

«Степная кавалерийская»

Полька

«Карабас»

Вальс.



Теория музыки:

1. в музыкальном диктанте обозначь движение мелодии по Т3\5, по тетрахорду лигой и подпиши их

2.в ритмическом диктанте определи тональность, напиши её. Обозначь ступени римскими цифрами

3.Напиши какая тональность, если тоника и ключевые знаки будут такими?

к.у.подготовительный класс.-1.TIFк.у.подготовительный класс.-1.TIFк.у.подготовительный класс.-1.TIFк.у.подготовительный класс.-1.TIF

Т Т Т Т

4.Подпиши интервал цифрой:

к.у.подготовительный класс.-2.TIF







Вокально – интонационные навыки

1.сыграй и спой определённую гамму: C, D, F, G

2.Сыграй и спой Т3\5 в определённой тональности C, D, F, G

3. Сыграй и спой выученную в течение года песенку в определённой тональности C, D, F, G (транспозиция)

1 класс

I полугодие

Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант

К.У. для 1класса в 1полугодии - диктанты.TIF

2.ритмический диктант: просчитай данную мелодию, расставь тактовые черты и длительности нот

К.У. для 1класса в 1полугодии - диктанты.TIF



3.Определи на слух лад в произведении и качество каденций:



dur

moll

переменный

Несовершенная

каденция

Совершенная

каденция

Полька «Аннушка»

Рнп «Коровушка»

Рнп «Травушка-муравушка»

1 предложение «Савка и Гришка»

2 предложение Красев

«Ёлочка»





4. Определи метр в произведении и вырази его размером:



2\4

3\4

4\4

2\4

3\4

Унп «Весёлые гуси»№20

Детская.

«Чудак»

Книппер.

«Степная кавалерийская»

Тиличеева

«Праздничная ёлочка»№18

Детская песенка «Котик»№48







Теория музыки:

1.в мелодическом диктанте обозначь лигой Т3\5 и вводные ступени римскими цифрами

2.Построй интервалы и подпиши полутоны в них:

К.У. для 1класса в 1полугодии - диктанты.TIF

м2 ↑б3 ↑б2 ↑м3 ч1 ↑ч8





Вокально – интонационные навыки

1. спой по тетради под пульс гамму G- dur и вводные ступени в размере 2/4 в ритме четверть с точкой и восьмая

2. по учебнику Лернера «Элементарное музицирование» спеть под пульс « Спят усталые игрушки» А. Островского

II полугодие

Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант

к.у.1к.диктанты.MUS1.TIF

2.ритмический диктант: просчитай данную мелодию, расставь тактовые черты и длительности нот

К.У.1к.диктанты.TIF

3.Определи на слух лад в произведении:

moll

dur

переменный

переменный

moll

Ф.Шуберт «Вальс»

h-moll

Детская песня «Чибис»

М. Глинка. «Полька»

d-moll

Рнп «Помню, я ещё молодушкой была»

народная «Цыганочка»



4. Определи метр в произведении и вырази его размером:

3\4

2\4

4\4

2\4

3\4

«Вальс»

Детская.

«Полька»

Книппер.

«Степная кавалерийская»

Рнп

«Весёлые гуси»

Вальс.





Теория музыки:

1. в №62,52,72,91,112 определи тональность и подпиши их буквами

2.в ритмическом диктанте определи тональность, обозначь её буквой. Обозначь ступени римскими цифрами

3.Подпиши интервалы и полутоны в них:

к.у.1.к.интервалы.TIF





Вокально – интонационные навыки

1.сыграй и спой определённую гамму: C, D, F, G

2.Сыграй и спой Т3\5 в определённой тональности C, D, F, G

3. Сыграй и спой выученную в течение года песенку в определённой тональности C, D, F, G (транспозиция)















2класс

I полугодие

Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант в a-moll гармонического вида:

К.у. 2 кл -1п-диктанты.TIF

2.ритмический диктант: просчитай данную мелодию, расставь длительности нот

К.у. 2 кл -1п-диктанты.TIF

3.Определи на слух лад в произведении и вид a-moll по гамме:

переменный

переменный

a-moll

a-moll

a-moll

Рнп

«Ах, улица»

Унп

«Ехал казак»

гармонический

мелодический

натуральный



4. Определи и запиши ступени в a-moll гармонического вида

(3 проигрывания):

К.у.2 к-1п-ступени.TIF

5. Определи и запиши интервалы в a-moll гармонического вида

(3 проигрывания):

К.у.2 к-1п-ступени.TIF





Теория музыки:

1. в №34,35 определи тональность и вид лада (Металлиди «Сочиняем, играем и поём» 2 класс)

2. По ключевым знакам определи тональность и подпиши её буквами(С, Д, F, G,a):

К.у. 2 кл -1п-диктанты.TIFК.у. 2 кл -1п-диктанты.TIFК.у. 2 кл -1п-диктанты.TIF



3.Подпиши интервалы и полутоны в них:

К.у. 2 кл -1п-интервалы.TIF

ч4 б3 ч5 б2 м3 м2 ч1 ч8

Вокально – интонационные навыки

1.сыграй и спой гамму в a-moll гармонического, мелодического. натурального видов.

2. спой выученный №120 под пульс

II полугодие

Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант

К.у. 2 кл -2п-диктанты..TIF

2.ритмический диктант: просчитай данную мелодию, расставь тактовые черты и длительности нот

К.у. 2 кл -2п-диктанты..TIF



3.Определи на слух лад и его вид по гамме и в произведении:

Moll мелодический

dur

Moll гармонический

переменный

moll мелодический



h-moll



B-dur



g-moll

Кабалевский «То берёзка, то рябина»

Песня

«Звёзды»





4. Определи метр в произведении и вырази его размером:

4\4

3\4

2\4

3\4

2\4

Шостакович

«Марш»

Стрибогг

«Вальс петушков»

Александров

Новогодняя полька»

Моцарт

«Менуэт»

d-moll

Штейбельт «Адажио»





5. Определи интервалы и трезвучия от разных звуков:

б3

М3\5

ч4

Б3\5

м2

ч8

УВ3\5

м3

ч5

УМ3\5





Теория музыки:

1. в №190,№267, №262,№250,№227 определи тональность и подпиши их буквами, укажи вид минора

2.Построй от звука «d»↑м3, от «g»hello_html_cd224e3.gifч4, от «cis»hello_html_cd224e3.gifч5, от «g»hello_html_cd224e3.gifб2, от «а»↑м2

3. Построй от звука «g»↑М3\5, от «f»hello_html_cd224e3.gifБ35, от «d»hello_html_cd224e3.gifМ3\5, от «а»↑Б3\5



Вокально – интонационные навыки

1.спеть гамму «g-moll»гармонического, мелодического, натурального видов

2. спой выученную мелодию №269 наизусть с пульсом

3.сыграй её в «a, d, g, h, e-moll»

3класс

I полугодие (лист преподавателя)

Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант:

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF



2.ритмический диктант: просчитай данную мелодию, расставь длительности нот:

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF



3.Определи на слух лад в произведении, вид каденций:

переменный

moll мелодический

dur

совершенная каденция

несовершенная каденция

Рнп «Калинка»

Перселл «Ария»

с.43 №60

Дебюсси

«Маленький негритёнок»

С.29 №39

С.27 №35 Русская народная песня


Боккерини «Менуэт» с.29 №40-1 предложение





4. Определи и запиши интервалы от звука:

ч5

ч8

ч4

б7

м6











Теория музыки:

1. Напиши гамму е-moll гармонического вида



2.Подпиши данные интервалы и сделай их обращение:

К.у. 3 кл -1п-теория..TIF



3.Во что обращается?

hello_html_m157ce8ba.gif

ч5hello_html_2a1d7697.gif

м7hello_html_2a1d7697.gif

ум7hello_html_2a1d7697.gif

ув4hello_html_2a1d7697.gif

б6hello_html_2a1d7697.gif

ч8hello_html_2a1d7697.gif



4. Определи тональность произведений из «Детского альбома» П.И. Чайковского:

1 - G-dur

19 – C-dur

20 – e-moll









Вокально – интонационные навыки

1. спеть гамму d-moll гармонического вида или e-moll мелодического вида

2. №46 по 2хголосию: 1 голос - играть, 2 голос – петь.











ШАБЛОН

3класс

I полугодие

3класс

Ф.И._____________________

I полугодие



Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант:

Нотный стан для диктанта.TIF

2.ритмический диктант: просчитай данную мелодию, расставь длительности нот:

3класс-шаблоны.TIF



3.Определи на слух лад в произведении, вид каденций:










4. Определи и запиши интервалы от звука:












Оценка по «Слуховому восприятию»

3класс

I полугодие Ф.И._____________________





Теория музыки:

1. Напиши гамму е-moll гармонического вида

нотный стан без черт.TIF



2.Подпиши данные интервалы и сделай их обращение:

К.у. 3 кл -1п-теория..TIF





3.Во что обращается?

hello_html_m157ce8ba.gif

ч5hello_html_2a1d7697.gif

м7hello_html_2a1d7697.gif

ум7hello_html_2a1d7697.gif

ув4hello_html_2a1d7697.gif

б6hello_html_2a1d7697.gif

ч8hello_html_2a1d7697.gif





4. Определи тональность произведений из «Детского альбома» П.И. Чайковского:

1 -

19 –

20 –









Оценка по «Теории музыки»

II полугодие (лист преподавателя)

Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF



2.ритмический диктант: просчитай данную мелодию, расставь длительности нот

К.у. 3 кл -2п-рит.диктант.TIF



3.Определи на слух лад в произведении и вид moll по гамме:

moll мелодический

moll гармонический

dur

переменный

moll гармонический

d moll мелодический

e moll гармонический

B dur

Рнп «Помню я ещё молодушкой была»

Бетховен «Лёгкая соната» f moll III часть

(с.43 №59)



4. Определи и запиши метр в произведениях:

3\4

3\8

4\4

2\4

3\8

Старинный вальс «На сопках Манчжурии»

Красев «Летний вальс»

Хачатурян «Адажио»

с.9

Глинка Полька

d moll

Леви «Маленький вальс» с.11



5. Определи и запиши интервалы и аккорды:



ч4

М3\5

ч8

Б6

ч5

М4\6

б3

УВ3\5

м2

М6





Теория музыки:

1. Напиши гамму:

1 вариантd-moll гармонического вида и аккорды

t3\5 - t6 - s3\5 - t4\6 - D3\5 - 3t;

2 вариантh-moll гармонического вида и аккорды

t3\5 - t6 - s3\5 - t4\6 - D3\5 - 3t



2.Построй от звуков интервалы и сделай их обращение:

От звука «g»↑м3; от звука «cis»hello_html_cd224e3.gifч4; от звука «f»hello_html_cd224e3.gifм2.



3.Подпиши данные аккорды:

К.у. 3 кл -1п-теория.TIF

М3\5 М4\6 Б3\5 М6 УВ3\5 УМ3\5





Вокально – интонационные навыки:

1.Спеть гаммы A-dur и fis-moll определённого вида

2. Спеть дуэтом 2хголосный №62









ШАБЛОН

3 класс

II полугодие

3 класс

II полугодие

Ф.И.______________________



Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант

Нотный стан для диктанта.TIF

2.ритмический диктант: просчитай данную мелодию, расставь длительности нот

К.у. 3 кл -2п-рит.диктант.без штилей.TIF

3.Определи на слух лад в произведении и вид moll по гамме:










4. Определи и запиши метр в произведениях:










5. Определи и запиши интервалы и аккорды:















Оценка по «Слуховому восприятию»



Шаблоны для ритмического разрезного диктанта I полугодия



К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIFК.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF



Шаблоны для ритмического разрезного диктанта II полугодия



К.у. 3 кл -2п-рит.диктант.TIF

К.у. 3 кл -2п-рит.диктант.TIF

К.у. 3 кл -2п-рит.диктант.TIF

К.у. 3 кл -2п-рит.диктант.TIF

К.у. 3 кл -2п-рит.диктант.TIF





Шаблоны для мелодического диктанта I полугодия II типа

К.у3к-1п -пропущ такты.TIF

К.у3к-1п -пропущ такты.TIF

К.у3к-1п -пропущ такты.TIFК.у3к-1п -пропущ такты.TIFК.у3к-1п -пропущ такты.TIF



Шаблоны для мелодического диктанта I полугодия III типа



К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF





Шаблоны для мелодического диктанта II полугодия III типа

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF

Шаблоны для мелодического диктанта II полугодия II типа

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 3 кл -1п-диктанты..TIF



Шаблон для 3 класса по теории музыки

3 класс

II полугодие

Ф.И.____________________

Теория музыки:



1. Напиши гамму:

1 вариантd-moll гармонического вида и аккорды

t3\5 - t6 - s3\5 - t4\6 - D3\5 - 3t;

нотный стан без черт.TIF

2 вариантh-moll гармонического вида и аккорды

t3\5 - t6 - s3\5 - t4\6 - D3\5 - 3t

нотный стан без черт.TIF



2.Построй от звуков интервалы и сделай их обращение:

От звука «g»↑м3; от звука «cis»hello_html_cd224e3.gifч4; от звука «f»hello_html_cd224e3.gifм2.

нотный стан без черт.TIF

3.Подпиши данные аккорды:

К.у. 3 кл -1п-теория.TIF



Оценка по «Теории музыки»





4класс (лист преподавателя)

I полугодие

Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант: 6-8 проигрываний, 20-30 минут

К.у. 4 кл -1п-диктанты..TIF



2.ритмический диктант: просчитай данную мелодию, расставь длительности нот: 6-8 проигрываний, 10-15 минут

К.у. 4 кл -1п-диктанты-ритм.TIF



3.Определи на слух ступени в тональности A-dur: 3 проигрывания всю последовательность

К.у. 4 кл -1п-ступе-интервалы-аккорды.TIF

4. Определи и запиши интервалы от звука «d»: 3 проигрывания каждый интервал

К.у. 4 кл -1п-ступе-интервалы-аккорды.TIF

5.Определи и запиши аккорды в тональности d-moll: 3-5 проигрываний в зависимости от подготовленности группы

К.у. 4 кл -1п-ступе-интервалы-аккорды.TIF

Теория музыки:

1. Напиши гамму d-moll гармонического вида

2.Построй и разреши тритоны в d-moll гармонического вида

3.Построй в d-moll гармонического вида аккорды: t3\5-t6-s3\5 –K4\6-D3\5-3t

4. Определи и подпиши данные аккорды:

К.у. 4 кл -1п-ступе-интервалы-аккорды.TIF

М6 Б3\5 М4\6 УМ3\5 УВ3\5 Б3\5 Б6





Вокально – интонационные навыки

1. Спеть гаммы и аккордовую последовательность: E, cis натуральный, гармонический, мелодический, t3\5-t6-s3\5-K4\6-D3\5-3t

2. №386- петь под пульс 2хголосие.



















ШАБЛОН

4класс

I полугодие

Ф.И.____________________

4класс

I полугодие



Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант:

Нотный стан для диктанта.TIF

2.ритмический диктант: просчитай данную мелодию, расставь длительности нот:

нотный стан без черт.TIF



3.Определи на слух ступени в A-dur:

нотный стан без черт.TIF

4. Определи и запиши интервалы в A-dur:

нотный стан без черт.TIF

5.Определи и запиши аккорды в d-moll:

нотный стан без черт.TIF

Оценка по «Слуховому восприятию»



Ф.И._______________________

4класс

I полугодие

Теория музыки:



1. 1. Напиши гамму d-moll гармонического вида

нотный стан без черт.TIF



2.Построй и разреши тритоны в d-moll гармонического вида

нотный стан без черт.TIF



3.Построй в d-moll гармонического вида аккорды: t3\5-t6-s3\5 –K4\6-D3\5-3t

нотный стан без черт.TIF



4. Определи и подпиши данные аккорды:

К.у. 4 кл -1п-ступе-интервалы-аккорды.TIF









Оценка по «Теории музыки»



II полугодие (лист преподавателя)

Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант: 6-8 проигрываний за 20-30 минут

К.у. 4 кл -2п-диктанты..TIF



2.ритмический диктант: просчитай данную мелодию, расставь длительности нот (6-8 проигрываний за 20 минут)

К.у. 4 кл -2п-диктанты..TIF



3.Определи метр в произведении и вырази его размером:

3\4

2\4

4\4

2\4

3\8

Гречанинов

«В разлуки»

С.84-Форт. игра

Майкапар

«Шуточка»

Хачатурян

«Адажио»

Рахманинов «Полька»

d-moll

Красев «Летний вальс»



4. Запиши аккорды от звука «d» - 3проигрывания каждый

УМ3\5

Б4\6

Д7

УВ3\5

М6



5. Определи и запиши интервалы и аккорды в g-moll гармонического вида: 5 проигрываний

t3\5

t6

s3\5

ув4hello_html_2a1d7697.gif

б6

Д7hello_html_2a1d7697.gif

t3

ум5hello_html_2a1d7697.gif

t3hello_html_11852162.gif

Теория музыки:

1. Построить: от звука «f»↑м6; от звука «d»hello_html_cd224e3.gifМ3\5; отзвука «e»↑б7; от звука «fis»hello_html_cd224e3.gifч5; от звука «es»↑Б3\5

2.В тональности f-moll гармонического вида построить:

t3\5 - t6 - s3\5 - t4\6 - D7 - t3

3. Мелодию ритмического диктанта разделить на фразы и предложения, схему выписать, сделать вывод по форме строения.

К.у. 4 кл -2п-диктанты..TIF



4.В тональности B-dur построить и разрешить интервалы: м7 – ч5 – б2 – м3

V V IV VII





Вокально – интонационные навыки

1.№499- петь под аккомпанемент.

2. петь последовательность c отклонениями по образцу:d-moll.

3.петь модулирующую последовательность по образцу: А-Е











ШАБЛОН

4 класс

II полугодие

Ф.И.__________________________

4 класс

II полугодие

Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант

Нотный стан для диктанта.TIF

2.Запиши ритм мелодии на одном звуке

нотный стан без черт.TIF

3. Определи метр в произведении и вырази его размером:








4. Запиши аккорды от звука «d»










5. Определи и запиши интервалы и аккорды в g-moll гармоническом:
















Оценка по «Слуховому восприятию»



Ф.И.__________________________

4 класс

II полугодие

Теория музыки:

1. Построить: от звука «f»↑м6; от звука «d»hello_html_cd224e3.gifМ3\5; отзвука «e»↑б7; от звука «fis»hello_html_cd224e3.gifч5; от звука «es»↑Б3\5

нотный стан без черт.TIF

2.В тональности f-moll гармонического вида построить:

t3\5 - t6 - s3\5 - t4\6 - D7 - t3

нотный стан без черт.TIF

3. Мелодию ритмического диктанта разделить на фразы и предложения, схему выписать, сделать вывод по форме строения.






4.В тональности B-dur построить и разрешить интервалы: м7 – ч5 – б2 – м3

V V IV VII



нотный стан без черт.TIF





Оценка по «Теории музыки»





Шаблоны для мелодического диктанта I полугодия II типа



К.у. 4 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 4 кл -1п-диктанты..TIF



К.у. 4 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 4 кл -1п-диктанты..TIF













Шаблоны для мелодического диктанта I полугодия III типа

К.у. 4 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 4 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 4 кл -1п-диктанты..TIF

К.у. 4 кл -1п-диктанты..TIF















Шаблоны для ритмического разрезного диктанта I полугодия

К.у. 4 кл -1п-диктанты-ритм.TIF

К.у. 4 кл -1п-диктанты-ритм.TIF

К.у. 4 кл -1п-диктанты-ритм.TIF

К.у. 4 кл -1п-диктанты-ритм.TIF

Шаблоны для ритмического разрезного диктанта II полугодия



К.у. 4 кл -2п-диктанты..TIF

К.у. 4 кл -2п-диктанты..TIF

К.у. 4 кл -2п-диктанты..TIF









Шаблоны для мелодического диктанта II полугодия II типа

К.у. 4 кл -2п-диктанты..TIF

К.у. 4 кл -2п-диктанты..TIF

К.у. 4 кл -2п-диктанты..TIF

Шаблоны для мелодического диктанта II полугодия III типа

К.у. 4 кл -2п-диктанты..TIFК.у. 4 кл -2п-диктанты..TIF







5класс (лист преподавателя)

I полугодие

Слуховое восприятие:



1. музыкальный диктант: 6-8 проигрываний, 20-30 минут

К.у. 5 к-1п-муз дик.TIF

2.ритмический диктант: просчитай данную мелодию, расставь длительности нот: 6-8 проигрываний, 10-15 минут

К.у.5к-ритм дик-1п.TIF



3. Определи и запиши нотами и обозначениями интервалы в тональности h-moll гармонического вида: 5 проигрываний всей последовательности в медленном темпе

К.у.5к-ритм дик-1п.TIF



4.Определи и запиши нотами и обозначениями аккорды в тональности с – moll гармонического вида: 3-5 проигрываний в зависимости от подготовленности группы

К.у.5к-ритм дик-1п.TIF





Теория музыки:

1. Обозначь данные аккорды в тональности g-moll гармонического вида:

К.у.5к-1п-теория.TIF

t3\5 D6 t3\5 s3\5 t6 D4\6 t6 t4\6 D3\5 ум3\5 t3



2. Обозначь данные интервалы и разреши их в тональности g-moll гармонического вида:

К.у.5к-1п-теория.TIF

Ув4 ув2 ум5 ум7

3.мелодию ритмического диктанта раздели на фразы и предложения, выпиши схему и сделай вывод по форме строения. Обозначь качество каденций.

К.у.5к-ритм дик-1п.TIF


а

б

а1

а2

к.н. к.с. – период повторного строения





4. Определи и подпиши данные аккорды:

К.у.5к-1п-теория.TIF

М4\6 М3\5 Б4\6 Ув3\5 М3\5 Д7 М4\6 Ум3\5







Вокально – интонационные навыки

1. спеть гамму с-moll гармонический в ритме в размере 6\8.

2. спеть последовательность аккордов на сопоставление: с- Еs

3. спеть мелодию песни «Чайка» под аккомпанемент по функциональному его обозначению.

4. «Солнце скрылось за горою»- 2 голос петь, а 1 голос – играть

































ШАБЛОН

5класс

I полугодие

Ф.И._______________________

5класс

I полугодие



Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант:

Нотный стан для диктанта.TIF

2.ритмический диктант: запиши ритм данной мелодии

нотный стан без черт.TIF

нотный стан без черт.TIF

3.Определи на слух интервалы в тональности h-moll гармонического вида и запиши их нотами, под нотным станом запиши их обозначения:

нотный стан без черт.TIF

4. Определи и запиши нотами и обозначениями аккорды в тональности с – moll гармонического вида: нотный стан без черт.TIF





Оценка по «Слуховому восприятию»



Ф.И.________________________________

5класс

I полугодие

Теория музыки:

1. Обозначь данные аккорды в тональности g-moll гармонического вида:

К.у.5к-1п-теория.TIF



2. Обозначь данные интервалы и разреши их в тональности g-moll гармонического вида:

К.у.5к-1п-теория.TIF

3.мелодию ритмического диктанта раздели на фразы и предложения, выпиши схему и сделай вывод по форме строения. Обозначь качество каденций.



К.у.5к-ритм дик-1п.TIF







4. Определи и подпиши данные аккорды:

К.у.5к-1п-теория.TIF



Оценка по «Теории музыки»





II полугодие (лист преподавателя)

Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант: 6-8 проигрываний за 20-30 минут

К.у.5к-2п-диктанты.TIF



2.ритмический диктант: просчитай мелодию, запиши ритмический рисунок на одном звуке (6-8 проигрываний за 20 минут)

К.у.5к-2п-диктанты.TIF



3.Определи ступени в тональности D-dur, запиши их нотами и ступенями:

К.у.5к-2п-диктанты.TIF

I V III VI VII I IV II I

4. Определи аккорды и интервалы, если неверные, то вычеркни (3 проигрывания каждого элемента)

К.у.5 к-2 п-теория.TIF

5. Определи, какой оборот используется, и отметь его: 3 проигрывания

К.у.5 к-2 п-теория.TIF

Т3\5 S4\6 D6 T3\5 K4\6 D7 T3





Работа по «Теории музыки»

Ученика 5 класса фортепианного отделения

Ф.И.____________________



1. Определить тональность данной мелодии, обозначить её буквенно:

ТМ №1 для 5 класса.TIF



2. В этой мелодии обозначить выделенные интервалы и аккорды:



3. Мелодию первого задания разделить на фразы и предложения. Выписать схему строения в рамку и сделать вывод по форме строения ( в другой рамке):

=

4.Постройте последовательность аккордов в тональности мелодии из первого задания:

ТМ №1-6 для 5 класса.TIF



5.Расшифруйте и зашифруйте эстрадное обозначение аккордов:

ТМ №1-6 для 5 класса.TIF

6. Исправьте ошибки в построениях:

ТМ №1-6 для 5 класса.TIF

7. Определите аккорды и подпишите их:

ТМ№7для5 класса.TIF



8.Просчитайте и расставьте тактовые черты, перепишите мелодию в инструментальной группировке:

ТМ№8 для 5 класа.TIF





Оценка за работу:



Подпись проверяющего преподавателя:



Вокально – интонационные навыки



1. Спеть гамму в ритме

2. В этой тональности спеть ступени в ритме

3. Спеть интервально-аккордовую последовательность в тональности

4. Спеть интервалы и аккорды от звука вверх или вниз

5. Спеть одноголосную мелодию (можно под аккомпанемент по буквенному обозначению)

6. Спеть двухголосие в дуэте с фортепиано



Примерная трудность заданий:

1. Спеть гамму c-moll гармонического вида в ритме:

Пром.ат.Б№5-№1.TIF

2. Спеть аккордовую последовательность на сопоставление тональностей c-Es:

Пром.ат. Б№5-№2.TIF

3. Спеть интервалы и аккорды от звука «с» вверх:

Пром.ат. Б№5-№3.TIF



4. Спеть песню «So this is love» Дэйвида, Хофмана, Ливингстона под аккомпанемент:Пром.ат. Б№5-№4.TIF

5. Спеть 2 голос со словами в песне Блантера «Солнце скрылось за горами», а 1 голос – играть:

Пром.ат. Б№5-№5.TIF

ШАБЛОН

5 класс II полугодие



Ф.И.________________________________________

5 класс

II полугодие

Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант

Нотный стан для диктанта.TIF

2.Запиши ритм мелодии на одном звуке

нотный стан без черт.TIF

3.Определи ступени в тональности D-dur, запиши их нотами и ступенями:

нотный стан без черт.TIF

4. Определи аккорды и интервалы, если неверные, то вычеркни:

ч4

Б4\6

М6

м3

ум5

Б4\6

б6

М6

УВ3\5

ч8



5. Определи, какой оборот используется, и отметь его:

а) T3\5-D6-T3\5-T6-K4\6-D7-T3

б) T3\5-S4\6-D6-T3\5-K4\6-D7-T3

в) T3\5-D4\6-T3\5-S3-K4\6-D7-T3



Оценка по «Слуховому восприятию»





Шаблоны для мелодического диктанта I полугодия II типа 5 класса

К.у.-5к-1п-диктант 2 типа.TIF



К.у.-5к-1п-диктант 2 типа.TIF



К.у.-5к-1п-диктант 2 типа.TIF



К.у.-5к-1п-диктант 2 типа.TIF











Шаблоны для мелодического диктанта I полугодия III типа 5 класса



К.у. 5 к-1п-муз дик.TIF



К.у. 5 к-1п-муз дик.TIF



К.у. 5 к-1п-муз дик.TIF



К.у. 5 к-1п-муз дик.TIF



К.у. 5 к-1п-муз дик.TIF



















Шаблоны для ритмического разрезного диктанта I полугодия 5 класса



К.у.5к-ритм дик-1п.TIF



К.у.5к-ритм дик-1п.TIF



К.у.5к-ритм дик-1п.TIF



К.у.5к-ритм дик-1п.TIF









Шаблоны для мелодического диктанта II полугодия III типа 5 класса



К.у.5к-2п-диктанты.TIF

К.у.5к-2п-диктанты.TIF



К.у.5к-2п-диктанты.TIF



К.у.5к-2п-диктанты.TIF



К.у.5к-2п-диктанты.TIF







Шаблоны для мелодического диктанта II полугодия II типа5 класса

К.у.5к-2п-диктанты.TIF



К.у.5к-2п-диктанты.TIF



К.у.5к-2п-диктанты.TIF



К.у.5к-2п-диктанты.TIF



К.у.5к-2п-диктанты.TIF







Шаблоны для ритмического разрезного диктанта II полугодия 5 класса

К.у.5к-2п-диктанты.TIF



К.у.5к-2п-диктанты.TIF

К.у.5к-2п-диктанты.TIF



К.у.5к-2п-диктанты.TIF



К.у.5к-2п-диктанты.TIF







6класс (лист преподавателя)

I полугодие

Слуховое восприятие:



1. музыкальный диктант: 6-8 проигрываний, 20-30 минут



6к диктант 1полугодие.TIF





2.ритмический диктант должен быть записан на доске или выдан шаблон для работы: просчитай данную мелодию, расставь тактовые черты и длительности нот: 6-8 проигрываний, 10-15 минут



6кл рит дик 1 полугодие.TIF





6кл рит дик 1 полугодие.TIF





hello_html_496f9b3f.gifШаблон для учащихся

6класс

I полугодие

Ф.И._____________________________





Слуховое восприятие:



1. музыкальный диктант:

Нотный стан для диктанта.TIF









2.ритмический диктант

6кл рит дик 1 полугодие.TIF

hello_html_4aadd4ad.gif

Оценка:

Дата написания:

Подпись проверяющего преподавателя:







Шаблон для диктанта II типа

6 класс I полугодие



6к диктант пр т 1 полугодие.TIF



6к диктант пр т 1 полугодие.TIF



6к диктант пр т 1 полугодие.TIF



6к диктант пр т 1 полугодие.TIF









Шаблон для диктанта III типа (разрезной)

6 класс I полугодие

6к диктант 1полугодие.TIF



6к диктант 1полугодие.TIF





6к диктант 1полугодие.TIF





6к диктант 1полугодие.TIF







6класс, I полугодие

Контрольная работа по теории музыки

Ф.И.________________________

1. Определить данные аккорды, их тональность и разрешить их:

6кл.TIF



2.В тональности h-moll гармонического вида построить:

Нотный стан для диктанта.TIF

t3\5 D3\4 t6 s3\5

Нотный стан для диктанта.TIF

D2 t6 t3\5 УМVII t3\5

3. Определить данные интервалы и разрешить их в g-moll:



6кл.TIF







Оценка:

Дата написания:

Роспись проверяющего преподавателя:





6 класс (лист преподавателя)

II полугодие

Слуховое восприятие:



1. музыкальный диктант: 8-10 проигрываний, время написания 20-30 минут

6r lbrnfyn 2 gjkeujlbt.TIF



Диктанты II и III типа смотри в шаблонах

6кл проп такты 2 полугодие.TIF



2.Ритмический диктант: 1тип – запиши ритм на «нитке», 2 тип – просчитай и оформи ритмический рисунок, 3 тип – разрезной (смотри в шаблонах)

6кл рит дик 2 пол.TIF



3. Определи лад по звукоряду от звука «с»:

Moll мелодический

Dur пентатоника

Dur

гармонический

Moll натуральный

Moll пентатоника



4. Определи лад в произведении: Хрестоматия по слуховому анализу, составитель А.Ф.Романюк. Москва «Владос», 2003

с.47№66

Эшпай «Татарская песня»

с.80№130 Чайковский «Мелодия»

С.43№61 Чайковский «Баркарола»

С.46№64 Шереметьев «Я вас любил»

С.43№60 Перселл

Ария

Dur пентатоника

Dur

гармонический

Moll мелодический

Dur

гармонический

Moll гармонический



5. Определи метр в произведении и вырази его определённым размером: Хрестоматия по слуховому анализу, составитель А.Ф.Романюк. Москва «Владос», 2003

С.9№6 Хачатурян. Андантино

С.11№9 Леви. Маленький вальс

С.8№4 Шуберт Немецкий танец

С.6№2 Васильев. В классическом роде

С.13№11 Американская народная песня

4\4

3\8

3\4

2\4

6\8





6. Определи интервалы от звука «d»:

ум5

ч4

б6

ум7

б3





7.Определи интервалы от звука «d»:

Д3\4

Ув3\5

Д2

М6

УМVII7





8. Слуховой гармонический анализ: с.49№126 Шуберт. Соната A-dur

аккорды

Т3\5

Д3\4

Т6

Т3\5

Д5\6

Д7

Т3\5

бас

I

II

III

I

VII

V

I









Ф.И.______________________________

6 класс II полугодие

Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант:Нотный стан для диктанта.TIF

2.Ритмический диктант: 1тип – запиши ритм на «нитке», 2 тип – просчитай и оформи ритмический рисунок, 3 тип – разрезной. Форму написание преподаватель выбирает сам.

________________________________________________________________



6кл рит дик 2 пол.безстеблей.TIF

3. Определи лад по звукоряду от звука «с»:










4. Определи лад в произведении:














5. Определи метр в произведении и вырази его определённым размером:






6. Определи интервалы от звука «d»:








7.Определи интервалы от звука «d»:










8. Слуховой гармонический анализ: с.49№126 Шуберт. Соната A-dur

аккорды








бас
























Оценка:

Дата написания:

Подпись проверяющего преподавателя:



















Шаблон для мелодического диктанта II типа

6кл проп такты 2 полугодие.TIF



6кл проп такты 2 полугодие.TIF



6кл проп такты 2 полугодие.TIF



6кл проп такты 2 полугодие.TIF

6кл проп такты 2 полугодие.TIF







Шаблон для мелодического диктанта III типа



6r lbrnfyn 2 gjkeujlbt.TIF



6r lbrnfyn 2 gjkeujlbt.TIF





6r lbrnfyn 2 gjkeujlbt.TIF

6r lbrnfyn 2 gjkeujlbt.TIF









Шаблон для ритмического разрезного диктанта



6кл рит дик 2 пол.TIF



6кл рит дик 2 пол.TIF



6кл рит дик 2 пол.TIF



6кл рит дик 2 пол.TIF



6кл рит дик 2 пол.TIF





















6 класс

II полугодие

Ф.И._____________________________

Теория музыки:



1. Построй dur и moll пентатоники от звука «g»:

нотный стан без черт.TIF



2. Определи тональность, обозначь буквенно и подпиши интервалы в двухголосной мелодии:

6кл теория.TIF



3. Подпиши данные аккорды:

6кл ТМ №3.TIF

4.Определи тональность, найди и обозначь квадратной скобкой движение мелодии по звукам различных аккордов, выдели их и обозначь:

6кл ТМ №4.TIF



5. Построить модулирующую последовательность аккордов из c-moll в f-moll:

6кл ТМ №5.TIF

t3\5 D3\4 t6 s3\5 K4\6 D7 t4\6 D7 к

6кл ТМ №5.TIF

S3\5 s6=t6 t3\5 УМVII7 D5\6 t3\5















Оценка:

Дата написания:

Подпись проверяющего преподавателя:



















7класс (лист преподавателя)

I полугодие

Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант: 8-10 проигрываний, 20-30 минут

7к-1пол-иктант.TIF

2.ритмический диктант должен быть записан на доске или выдан шаблон для работы: просчитай данную мелодию, расставь тактовые черты и длительности нот: 6-8 проигрываний, 10-15 минут

7к-1пол-рит-дик.TIF

3. Определи лад по звукоряду от звука «d»:

moll

dur - г

moll - пентатоника

moll - м

moll - н



4. Определи лад в произведении: Хрестоматия по слуховому анализу, составитель А.Ф. Романюк, Москва, «Владос», 2003

С.54 №79

Бизе

Хабанера

C .43№61

Чайковский

Баркарола

С. 48№69

Свиридов

Парень с гармошкой

С.46№65

Чайковский

Сцена письма

С.60№90

Бородин Хор половецких девушек

переменный: moll - dur

moll - м

dur пентатоника

dur - г

moll



5. Определи метр в произведении и вырази его размером: Хрестоматия по слуховому анализу, составитель А.Ф. Романюк, Москва, «Владос», 2003

с.23№28

Гендель

Пассакалья

с.23№27

Шопен

Мазурка

с.13№12

Глинка Вальс

с.11№8

Майкапар Мимолётное

видение

с.6№2

Васильев

В классическом роде

4\4

3\4

6\8

3\8

2\4





6. Определи и запиши нотами и обозначениями интервалы в тональности с-moll гармонического вида: 5 проигрываний всей последовательности в медленном темпе

7к-интервалы.TIF



7.Определи и запиши нотами и обозначениями аккорды в тональности с – moll гармонического вида: 3-5 проигрываний в зависимости от подготовленности группы

t3\5

S3\5

D2

t6

t3\5

S4\6

УМVII7

D5\6

t3\5





8.Определи интервалы и аккорды от звука «d»:

Д3\4

ум7

ч5

Ув3\5

Б4\6

Д2

М6

УМVII7

ум4

м3





9.Слуховой гармонический анализ: Моцарт Соната G-dur. I часть – с.54 №136

T3\5

D3\4

D5\6

T3\5

S3\5

T6

D3\4

T3\5

D6

T3\5

S6

K4\6

D7

T3\5









Шаблон для работы по Слуховому восприятию

7класс Ф.И.______________________________

I полугодие

Слуховое восприятие:

1. музыкальный диктант I типа:

Нотный стан для диктанта.TIF

2.ритмический диктант:

7к-1пол-рит-дик.TIF

3. Определи лад по звукоряду от звука «d»:








4. Определи лад в произведении: Хрестоматия по слуховому анализу, составитель А.Ф. Романюк, Москва, «Владос», 2003








5. Определи метр в произведении и вырази его размером: Хрестоматия по слуховому анализу, составитель А.Ф. Романюк, Москва, «Владос», 2003








6. Определи и запиши нотами и обозначениями интервалы в тональности с-moll гармонического вида:













7.Определи и запиши нотами и обозначениями аккорды в тональности с – moll гармонического вида:














8.Определи интервалы и аккорды от звука «d»:















9.Слуховой гармонический анализ: Моцарт Соната G-dur. I часть – с.54 №136























Оценка:

Дата написания:

Подпись проверяющего преподавателя:



















Шаблон мелодического диктанта II типа 1 полугодие



7к-проп-такты 1 пол.TIF



7к-проп-такты 1 пол.TIF





7к-проп-такты 1 пол.TIF





7к-проп-такты 1 пол.TIF









Шаблон мелодического диктанта III типа 1 полугодие



7к-1пол-иктант.TIF



7к-1пол-иктант.TIF



7к-1пол-иктант.TIF





7к-1пол-иктант.TIF











7 класс Ф.И._________________________________________

1 полугодие

Теория музыки

1.Напиши родственные тональности к As-dur и b-moll:



















2. Напиши хроматическую гамму Es-dur и fis-moll:

Нотный стан без тактов.TIF

3. Обозначь данные интервалы и разреши их в тональности, в которых они встречаются:

Интервалы и аккорды для ТМ 7 класса.TIF

4. Напиши знаки альтерации, соответствующие данным аккордам:Интервалы и аккорды для ТМ 7 класса.TIF



5.Определи начальную и конечную тональность мелодии, запиши её в инструментальной группировке:







Инструментальная группировка.TIF

Нотный стан без тактов.TIF





Дата написания:







Дата проверки:

Оценка:





Подпись проверяющих преподавателей:

hello_html_mfd53233.gif5.В тональности g-moll разреши характерные интервалы:

ПР по ТМ №3-4-5.TIF

6.Выдели скобкой и обозначь в мелодии движение по звукам аккордов:

ПР по ТМ №6.TIF

7.Сделай гармонический анализ данного предложения:

ПР по ТМ №9.TIF

8. Определи тональный план мелодии, раздели на фразы и предложения, сделай вывод по форме строения:





ПР поТМ №8.TIF





9.Данную мелодию запиши в инструментальной группировке:





ПР по ТМ №6-9.TIF



10. Переведи и напиши:

moderato


скоро


presto


тяжело


adagio


В темпе польки


rite nute


нежно


Alla turkey


расширяя




Дата написания:

Дата проверки:

Оценка:

Подпись проверяющих:











Работа по «Теории музыки»

на итоговой аттестации

Ученика 7 класса фортепианного отделения

Бугримова Егора

Преподаватель Таран М.М.

1.Напищите гамму, параллельную gis-moll, гармонического вида:



ПР по ТМ №1.TIF

2.Превратите данный консонанс в диссонанс и разрешите его в мажоре и миноре:



ТМ №1-2-3-4 для 7 класса.TIF

3. Поставьте необходимые знаки альтерации и разрешите в соответствующие тональности:



ТМ №1-2-3-4 для 7 класса.TIF

4. Постройте данный гармонический оборот в h-moll гармонического вида:



ТМ №1-2-3-4 для 7 класса.TIF

5. Напишите родственные тональности к g-moll:










6. Определите начальную и конечную тональность в модулирующем периоде К. М. Вебера «Немецкий танец». Отметьте скобкой и подпишите движение мелодии по звукам аккордов:



ТМ№6 для 7 класса.TIF



7. Определите тональность мелодии, найдите, выпишите и разрешите тритоны:

ТМ №7 для 7 класса.TIF



8.Напишите хроматическую гамму F-dur:

ПР по ТМ №1.TIF

9. Переведите и напишите:



Allegro con brio


тяжело


Lento


оживлённо


Sostenute


нежно


cantabile


ускоряя


Piu mosso


Внезапно громко










10.Проанализируйте и подпишите аккорды в произведении Глюка «Орфей»:



ТМ №10 для 7 класса.TIF





Дата написания:

Дата проверки:

Оценка:



Подпись проверяющих преподавателей:



















Слуховое восприятие на итоговой аттестации в 7 классе

(лист преподавателя)

1. Определить в произведении размер, расставить тактовые чёрточки, оформить ритмический рисунок (5 проигрываний)

7-ит-рит-дик.TIF

2. Определить лад по звукоряду от звука «с»: по 2 проигрывания

7-ит-слух-1.TIF

moll мелодический

фригийский

dur гармонический

moll пентатоника

лидийский



3. Определи лад в произведении(1 проигрывание): Хрестоматия по слуховому анализу, составитель А.Ф. Романюк, Москва, «Владос», 2003

С.46 №64

Шереметьев «Я вас любил»

C .43№61

Чайковский

Баркарола

С. 47№66

Эшпай «Татарская песня»

С.54№65

Бизе

«Хабанера»

С.60№90

Бородин Хор половецких девушек

dur гармонический

moll - м

dur пентатоника

переменный

moll –г- dur

dur



4. Определи метр в произведении и вырази его размером: Хрестоматия по слуховому анализу, составитель А.Ф. Романюк, Москва, «Владос», 2003

с.177 Сонаты Моцарта

III часть «Турецкое Рондо»

с.9№6

Хачатурян «Андантино»

с.166 Сонаты Моцарта

Iчасть «Тема вариаций»

с.11№8

Майкапар Мимолётное

видение

с.23№27

Шопен «Мазурка»

2\4

4\4

6\8

3\8

3\4



5. Определи интервалы в тональности e-mollгармонического вида:

7-ит-интервалы.TIF

м6

ум5

м3

б6

б6

ув4

б6



6.Определи аккорды от звука «с»: играть по 2 раза



Б6

Д2

Ув3\5

Д3\4

УмVII7





7. Допиши 2 голос к данной мелодии Покраса «Москва майская»:

7-2хголосие.TIF

















Слуховое восприятие

на итоговой аттестации по сольфеджио

ученицы фортепианного отделения 7 класса

Аврамова Дарья

Преподаватель Таран М.М.





1. Определить в произведении размер, расставить тактовые чёрточки, оформить ритмический рисунок (5 проигрываний)

7рит-дик.TIF



2. Определить лад по звукоряду от звука «с»:












3. Определить лад в произведении:










4. Определи метр в произведении и вырази его размером:








5. Определи интервалы в тональности e-mollгармонического вида:










нотный стан без черт.TIF



6.Определи аккорды от звука «с»:










7. Допиши 2 голос к данной мелодии Покраса «Москва майская»:



7ат 2хг без2 голоса.TIF











Оценка:

Дата написания работы:

Дата проверки работы:

Подпись проверяющих преподавателей:











Подборка диктантов на итоговой аттестации по сольфеджио

1. диктант писали в 1987году:

диктант1.TIF

2. диктант писали в 1999году:

диктант2.TIF

3. диктант писали в 2010году:

диктант3.TIF

4. диктант писали в 2013году:

диктант4.TIF



5. диктант писали в 2003году:диктант5.TIF





Шаблоны диктантов II типа

Диктант№1

д1пропуски.TIF



д1пропуски.TIF



д1пропуски.TIF



д1пропуски.TIF



д1пропуски.TIF

Диктант№2

диктант2-пропуски.TIF





диктант2-пропуски.TIF



диктант2-пропуски.TIF



диктант2-пропуски.TIF



диктант2-пропуски.TIF







Диктант№3

диктант3-пропуски.TIF



диктант3-пропуски.TIF





диктант3-пропуски.TIF



диктант3-пропуски.TIF

диктант3-пропуски.TIF







Диктант№4



диктант4-пропуски.TIF



диктант4-пропуски.TIF



диктант4-пропуски.TIF



диктант4-пропуски.TIF

























Диктант №5

диктант5-пропуски.TIF



диктант5-пропуски.TIF

диктант5-пропуски.TIF



диктант5-пропуски.TIF



диктант5-пропуски.TIF







Шаблоны диктантов III типа

Диктант№1



диктант1.TIF



диктант1.TIF



диктант1.TIF



диктант1.TIF











Диктант №2

диктант2.TIF



диктант2.TIF



диктант2.TIF



диктант2.TIF



диктант2.TIF







Диктант №3

диктант3.TIF



диктант3.TIF



диктант3.TIF



диктант3.TIF

диктант3.TIF









Диктант№4

диктант4.TIF



диктант4.TIF



диктант4.TIF



диктант4.TIF



диктант4.TIF





















Диктант №5

диктант5.TIF



диктант5.TIF



диктант5.TIF



диктант5.TIF





hello_html_m51c9cc70.gifБилет №1



1.Спеть 2 голос в гамме Es-dur, при этом 1 голос - играть:



Б№1-вопросы1-2.TIF

2. Спеть в Es-dur последовательность ступеней в ритме:

Б№1-вопросы1-2.TIF

3. Спеть по стрелке в Es-dur последовательность интервалов и аккордов:

Б №1-вопросы3-4.TIF

4. Спеть по «цепочке» последовательность интервалов и аккордов от звука «es» (стрелка указывает направление):

Б №1-вопросы3-4.TIF

5. Спеть 2 голос, а 1 - сыграть в «Колыбельной» И. Брамса:

Б №1 вопрос №5 2хголосие.TIF



6. Спеть «Колыбельную» Шеринга под аккомпанемент или фонограмму:

Б№1-№5 для 7 кл.TIF



7. Чтение с листа №

Билет №2

1. Спеть гамму H-dur гармоническую в ритме:

Б №2- №1-4 для 7 класса.TIF

2. В H-dur гармонического вида спеть последовательность ступеней в ритме:

Б №2- №1-4 для 7 класса.TIF

3. В H-dur гармонического вида спеть последовательность интервалов и аккордов:

Б №2- №1-4 для 7 класса.TIF

4. От звука «с» по цепочке (стрелка-направление) спеть интервалы и аккорды:

Б №2- №1-4 для 7 класса.TIF

5. Спеть наизусть мелодию русской народной песни «Живёт моя отрада» под фонограмму: 1 куплет нотами, 2 куплет - со словами.Б№2-№5 для 7 класса.TIF

6.Спеть 2 голос, а 1 голос сыграть в песне А.Островского «Спят усталые игрушки»:

Б №2--№6 для 7 класса.TIF

7. Чтение с листа №









Билет №3



1.Спеть гамму gis-moll гармоническую встречным движением:

Б№3-№1-4для 7 класса.TIF



2. В gis-moll гармонического вида спеть последовательность ступеней в ритме:

Б№3-№1-4для 7 класса.TIF

3.В gis-moll гармонического вида спеть последовательность интервалов и аккордов по стрелке:

Б№3-№1-4для 7 класса.TIF





4. от звука «а» спеть интервалы и аккорды вверх:

Б№3-№1-4для 7 класса.TIF

5.Спеть романс А.Варламова на слова А.Фета «На заре ты её не буди» под аккомпанемент:Б№3-№5-6 для 7 класса.TIF

6. В русской народной песне «Колыбельная» спеть 2 голос, а 1 голос сыграть:

Б№3-№5-6 для 7 класса.TIF

7. Чтение с листа №





















8 класс – профориентационный

I полугодие

Слуховое восприятие

(Лист преподавателя)

1. Определить ступени в тональности B-dur:

8к.TIF

2. Определить интервальную последовательность в тональности g-moll:

8к.TIF

3. Определить аккорды в тональности g-moll гармонического вида:

8к.TIF

4. Определить интервалы и аккорды вне тональности: Д3\4 – М6 – ув2 – ч4-УВ3\5-Д2 – УМVII7-ум7-ч5- Б4\6.

5. Определить лад по звукоряду от звука «с»: по 2 проигрывания



7-ит-слух-1.TIF

moll мелодический

фригийский

dur гармонический

moll пентатоника

лидийский



6. Определи лад в произведении(1 проигрывание): Хрестоматия по слуховому анализу, составитель А.Ф. Романюк, Москва, «Владос», 2003

С.46 №64

Шереметьев «Я вас любил»

C .43№61

Чайковский

Баркарола

С. 47№66

Эшпай «Татарская песня»

С.54№65

Бизе

«Хабанера»

С.60№90

Бородин Хор половецких девушек

dur гармонический

moll - м

dur пентатоника

переменный

moll –г- dur

dur





7. Определи метр в произведении и вырази его размером: Хрестоматия по слуховому анализу, составитель А.Ф. Романюк, Москва, «Владос», 2003

с.177 Сонаты Моцарта

III часть «Турецкое Рондо»

с.9№6

Хачатурян «Андантино»

с.166 Сонаты Моцарта

Iчасть «Тема вариаций»

с.11№8

Майкапар Мимолётное

видение

с.23№27

Шопен «Мазурка»

2\4

4\4

6\8

3\8

3\4





8.Мелодический диктант:8к.TIF

9. Напиши 2 голос в двухголосной мелодии:8-2хголосие.TIF































8 класс – профориентационный

Слуховое восприятие I полугодие

Ф.И.___________________________________

1. Определить ступени в тональности B-dur:

нотный стан без черт.TIF

2. Определить интервальную последовательность в тональности g-moll:

нотный стан без черт.TIF

3. Определить аккорды в тональности g-moll гармонического вида:

нотный стан без черт.TIF

4. Определить интервалы и аккорды вне тональности:













5. Определить лад по звукоряду от звука «с»: по 2 проигрывания








6. Определи лад в произведении:








7. Определи метр в произведении и вырази его размером:








8.Мелодический диктант:

нотный стан без черт.TIF

9. Напиши 2 голос в двухголосной мелодии:

8класс-1 голос.TIF





Оценка:

Дата написания:

Роспись проверяющего преподавателя:















8 класс – профориентационный

I полугодие

Ф.И.__________________________________________

Теория музыки

1. Построить хроматическую гамму B-dur:

нотный стан без черт.TIF

2. Написать тональности I степени родства к F-dur и g-moll:

F-dur







g-moll









3. Построить и разрешить все большие сексты в fis- moll:

нотный стан без черт.TIF

4. Построить и разрешить все характерные интервалы в H-dur:

нотный стан без черт.TIF

5. Построить и разрешить все пройденные аккорды на II ступени в F-dur:

нотный стан без черт.TIF

6. Построить и разрешить ум5 вверх от звука «е», ув4 вверх от звука «g»:

нотный стан без черт.TIF

7. Построить и разрешить МVII7 вверх от звука «d» , УМVII7 вниз отзвука «с»:

нотный стан без черт.TIF

8.Построить цепочку интервалов и аккордов, начав её от звука «g»:↑Б6, hello_html_cd224e3.gifД7,↑б7, hello_html_cd224e3.gifб6, ↑Д5\6, hello_html_cd224e3.gifБ4\6, ↑УМ3\5, hello_html_cd224e3.gifч4, ↑МVII7,hello_html_cd224e3.gifум4:

нотный стан без черт.TIF

нотный стан без черт.TIF

10. Гармонический анализ:


ТМ №10 для 7 класса.TIF






Оценка:

Дата написания:

Роспись проверяющего преподавателя:













Интонирование:

1. Спеть гамму H-dur гармонического вида вверх, h-moll натурального вида вниз.

2. Спеть ступеневую последовательность в тональности H-dur гармонического вида: VII-↑VIг-hello_html_cd224e3.gifIII-↑II-hello_html_cd224e3.gifIV-hello_html_cd224e3.gifII-V-↑I

3.Спеть интервальную последовательность в тональности Е- dur:

м6-ум5-ум4-м3-б6-ум7-ч5-м6-ув2-ч4

III- II -III -III- I- VII - I- VI- VIг-V

4. Спеть аккордовую последовательность в тональности cis-moll: t6-D2-t6-D3\4-t3\5-s4\6-УМVII7-D5\6-t3\5

5. Построить и разрешить от звука «е»↑Д2; от звука «а» hello_html_cd224e3.gifУВ3\5; от звука «d»↑МVII7

6. Примерная трудность: Г. Фридкин. «Чтение с листа» №306





























II полугодие

Слуховое восприятие

(Лист преподавателя)

1. Определить ступени в тональности А-dur: 2 проигрывания в умеренном темпе

тм-8к-1в.TIF



2. Определить интервалы и аккорды в f-moll: 2 проигрывания

тм-8к-2в.TIF



3.Слуховой гармонический анализ произведения: 5 проигрываний

В. Лукомской «Слуховой гармонический анализ в курсе сольфеджио» Л.»Музыка» 1983, с.58 №144 Ф. Шуберт. Соната G-dur, ч.IV

Ступени

баса

I

VII

I

II

I

IV

V

V

I

Аккорды

t3\5

D5\6

t3\5

D3\4

t3\5

S3\5

K4\6

D7

t3\5



4. Одноголосный диктант: из сборника Н.А.Римского – Корсакова (8-10 проигрываний)

тм-8к-диктант.TIF

5. Допиши 2 голос: 6-8 проигрываний

В.А.Моцарт Вариации



тм-8к-диктант на 2 голоса.TIF















8 класс – профориентационный

Слуховое восприятие II полугодие

Ф.И.___________________________________

1. Определить ступени в тональности А-dur:

тм- 2 нотный стан.TIF

2.Определить интервалы и аккорды в f-moll:

нотный стан без черт.TIF

3.Слуховой гармонический анализ произведения:

Ступени баса










Аккорды












4. Одноголосный диктант: из сборника Н.А.Римского – Корсакова (8-10 проигрываний)



нотный стан без черт.TIF

5. Допиши 2 голос: 6-8 проигрываний

В.А.Моцарт Вариации



тм-8к-2хдиктант.TIF



Оценка:

Подпись проверяющего преподавателя:





8 класс – профориентационный

II полугодие

Ф.И.__________________________________________

Теория музыки



1. Построить и разрешить ум.5 ↑ от звука «f» и разрешить её в 8 тональностей с использованием энгармонической замены одного из звуков.

нотный стан без черт.TIF

2. Построить и разрешить ув.5от звука «d»;

ум.4hello_html_cd224e3.gif от звука «с»;

ум.7↑ от звука «f»;

ув.2hello_html_cd224e3.gif от звука «а»

нотный стан без черт.TIF

нотный стан без черт.TIF



3. Построить б.3 hello_html_m39d918b5.gif от звука «е» и разрешить во все возможные тональности:

нотный стан без черт.TIF



4.Построить и разрешить:

  • УВ.3\5↑от звука «е»

  • МVII7hello_html_cd224e3.gif от звука «с»

  • II5\6(малый минорный)













Список учебно-методической литературы

Учебники и учебные пособия

1.А белян Л. Забавное сольфеджио. Учебное пособие для детей дошкольного и младшего школьного возраста. М. «Советский композитор»,1982

2.Вейс П.Ступеньки в музыке. Пособие по сольфеджио для подготовительного и первого класса ДМШ. М. «Советский композитор», 1987

3. Вейс П.Музыкальный букварь. Пособие по сольфеджио для первого класса ДМШ. М. «Музыка», 1969

4.Давыдова Е., Запорожец С. Музыкальная грамота. В.1. М. «Музыка»,1969

5.Кончаловская Н.Нотная азбука. М. «Малыш», 1978

6.Котляревская-Крафт М., Москалькова И., Батхан Л. Сольфеджио. Учебное пособие для подготовительных отделений ДМШ. Ленинград. «Музыка», 1989

7.Ляховицкая С. Задания для развития самостоятельных навыков при обучении фортепианной игре. Учебное пособие для младших классов ДШИ. Ленинград «Музыка», 1979

8.Металлиди Ж., Перцовская А. Мы играем, сочиняем и поём. Учебное пособие для дошкольной группы ДМШ. Санкт-Петербург «Композитор», 1999



Рабочая тетрадь

1.Калинина Г. Сольфеджио. Рабочая тетрадь. 1 класс. М. «Престо», 2010-2013

2.Первозванская Т. Сольфеджио на пять. Рабочая тетрадь. 1-класс.СПб.Санкт-Петербург «Композитор», 2010-2013

Пособия по теории музыки

1. Амазарян А., Даниленко Г. Сольфеджио без проблем. Учебное пособие для учащихся1-4 классов и их родителей. СПб, Люмьер, 2008.

2. Первозванская Т. Теория музыки для маленьких музыкантов и их родителей. 1 и 2 части. СПб «Композитор» Санкт-Петербург, 2001.

Сборники диктантов

1. Долматов Н. Музыкальный диктант. М. «Музыка»,1972.

2.Металлиди Ж., Перцовская А. Музыкальные диктанты для ДШИ. Ленинград «Музыка»,1981.

3.Новицкая Н. Музыкальные диктанты для ДМШ и ДШИ. СПб. «Композитор» Санкт-Петербург,2007.

4.Фридкин Г. Музыкальные диктанты. М. «Музыка»,1981.



1




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Пояснительная записка

«Материалы для контрольных уроков по сольфеджио» - это сборник контрольных заданий на уроке сольфеджио. В настоящее время в разных издательствах появляется немало пособий и учебников для работы по предмету сольфеджио, но среди них редко встретишь готовый материал, который можно распечатать и использовать на уроке. Поэтому я бы хотела представить Вам результат своей многолетней педагогической работы – это методическое пособие для преподавателей ДМШ «Материалы для контрольных уроков по предмету сольфеджио».

Пособие разработано согласно программе и в соответствии федеральными государственными требованиями. Основная цель создания настоящей работы заключается в моём намерении представить свой педагогический опыт и оказать помощь преподавателям сольфеджио при проведении контрольных уроков.

В основе данной работы лежит уже апробированная мною работа на протяжении 10 лет. «Материалы для контрольных уроков по сольфеджио» впервые были представлены на зональном методическом объединении в   2008 году. Но появилась необходимость создания второго издания, так как в первом издании  появилось много корректировок, да и набрана она была в морально устаревшей программе.

Отличительной особенностью второго издания является  набор готовых шаблонов для таких разделов как контрольный урок по «Слуховому восприятию» и «Теория музыки». А также имеются шаблоны для мелодических диктантов  II типа – «пропущенные такты»  и  III типа – музыкальные пазлы. Готовые шаблоны контрольных работ и диктантов  разного типа дают возможность преподавателю просто сделать ксерокопии и раздать их ученикам. Оптимальный  же вариант – это иметь данные материалы в электронном виде, чтобы воспользоваться ими в любой момент, имея в классе компьютер и принтер. А также в данной работе представлены «листы преподавателя» с готовым материалом для  учащихся, где прописаны сборники, страницы и номера. Это способствует оперативной проверке работ учащихся преподавателем. Содержащиеся в пособии задания для контрольных работ систематизированы по принципу «от класса к классу», «от простого к сложному».

Контрольные уроки  можно проводить в разной форме. Более эффективной и глубокой является следующая форма, которая апробирована в нашей школе на протяжении многих лет:

  1 этап – теория музыки (построения, обозначения, выявление тональности,       разделов формы и т.д.)

  2этап – слуховое восприятие (определение видов лада на гаммах и    произведениях, метра, интервалики в тональности и от звука, аккордов в тональности и от звука, слуховой гармонический анализ)

  3этап – ритмический и мелодический диктанты

4этап – интонирование гамм, одноголосных и двухголосных мелодий, чтение с листа.

Каждый этап проводиться на последних 4-х уроках II-ой и  IV-ой  четвертей и занимают лишь часть урока. И это является, на мой взгляд, разумным подходом, так как на каждом уроке есть новая тема,  с которой необходимо познакомиться и закрепить. Для каждого учащегося преподаватель делает распечатку шаблона контрольной работы. Учащийся выполняет ее,  и преподаватель вкладывает работу в тетрадь для контрольных работ.  Таким образом, можно проследить развитие и приобретение индивидуальных навыков каждого учащегося на протяжении всего периода обучения.

Итоговая аттестация  проходит тоже поэтапно: письменная работа по теории музыки, письменная работа по слуховому восприятию музыки, музыкальный диктант, устный ответ по билетам. В данной работе имеется набор  всех необходимых материалов и шаблонов.

В 8 классе проходит контрольный урок, который также проходит в 4 этапа.

 

Критерии оценок.

Уровень знаний  и выполненных заданий оценивается по 5-ти бальной системе. Преподаватель оценивает каждое задание  по каждому разделу и выводит среднеарифметический результат по теории музыки, по слуховому восприятию, по интонированию, по ритмическому и мелодическому диктанту. Из этих оценок и складывается оценка по контрольному уроку. Таким образом, вырисовывается довольно яркая картина уровня обученности учащегося, качество усвояемости материала и приобретённым им навыкам и умениям.

Оценка «5» выставляется за:

·        Отличное владение интонационными  навыками

·        Отличные знания по теории музыки (100% - 90% правильных ответов)

·        Технически грамотное выполнение письменных слуховых  работ(100% - 90% правильных ответов)

·        Безошибочное написание ритмического и мелодического диктантов

Оценка «4» выставляется за:

·        Хорошее владение интонационными навыками, более или менее чистое интонирование

·        Хорошие знания по теории музыки, понимание  музыкально-теоретического материала(80%-70% правильных ответов)

·        Уверенное выполнение письменных слуховых работ с несколькими незначительными ошибками(80%-70% правильных ответов)

·        написание ритмического и мелодического диктантов с 1-2 незначительными ошибками

Оценка «3» выставляется за:

·        Удовлетворительное владение интонационными навыками, обладание не очень хорошим слухом

·        Удовлетворительные знания по теории музыки, недостаточное понимание  музыкально-теоретического материала(60%-50% правильных ответов)

·        выполнение письменных слуховых работ со значительными погрешностями и ошибками(60%-50% правильных ответов)

·        написание ритмического и мелодического диктантов с 3-4 незначительными ошибками

Оценка «2» выставляется за:

·        Неудовлетворительное владение интонационными навыками, обладание не очень хорошим слухом, просто за невыученный музыкальный материал

·        Непонимание  музыкально-теоретического материала (менее 50% правильных ответов)

·        Слабое, технически безграмотное выполнение письменной слуховой работы с многочисленными ошибками, обладание очень плохой памятью (менее 50% правильных ответов)

·        Неверное написание ритмического и мелодического диктантов с многочисленными  ошибками.

 

 

 

Критерии оценок написания музыкального и ритмического диктанта.

Для итоговой аттестации, а также контрольных уроков диктант подбирает ведущий  преподаватель 3-5 вариантов, учитывая обученность группы.  Диктант предлагает для рассмотрения  и утверждения на секции  (за 10 минут до итоговой  аттестации).

Форма написания диктанта независимо от отделения для всех одинаковая – музыкальный диктант I типа: письменно за 20-30 минут написать восьмитактовый период за 8 -10 проигрываний.

 Диктант оценивается по 5 – балльной системе:

vесли диктант написан полностью без ошибок, то выставляется «5»

v1 недочёт (направление штиля, точка вместо паузы или пауза вместо точки, группировочная лига, цифра «3» в триоли, цифры в вольтах, запись без репризы, точка у ноты в пунктирном ритме и др.) –«5». Два недочёта являются 1 ошибкой.

v1-2 ошибки (мелодическая или ритмическая) – «4»

v3-4 ошибки – «3»

v5 ошибок – «2»

vЕсли диктант не дописан до конца, а написано 50% без ошибок – «2»

vЕсли диктант не дописан до конца, а написано 70% без ошибок – «3»

vЕсли диктант не дописан до конца, а написано 90% без ошибок – «4»

Форму написания диктанта на итоговой аттестации учащийся выбирает сам. Составляется протокол и учащийся под роспись выбирает форму написания самостоятельно.

Если учащийся претендует на «5» по сольфеджио, то он должен писать диктант I типа и шкала критерия оценки по I типу.

Диктант II типа – дописать мелодию (пропущенные такты: через такт, напиши 2 предложение). Максимальная оценка такого диктанта «4».Время написания 10-15 минут за 4-5 проигрываний. Такой диктант могут писать учащиеся, претендующие на оценку по сольфеджио «3-4».

v1-2 ошибка ритмическая или мелодическая – «4»

v3 ошибки – «3»

v4 ошибки – «2»

Диктант III типа – составить мелодию из пазлов. Диктант надо составить и записать. Такой диктант могут писать учащиеся, претендующие на оценку по сольфеджио «3». Время написания 10 минут за 4 проигрывания. Максимальная оценка за такую форму диктанта – «3».

v1 ошибка– «3»

v2 ошибки – «2»

 

 

Требования на контрольных уроках по сольфеджио

·        Написание ритмического диктанта с использованием изучаемых ритмов:

Подготовительный класс – сочетание восьмых и четвертных.

 1класс – сочетание восьмых, четвертей и половинных;

 2класс – четвертная с точкой, шестнадцатые;

 3класс – шестнадцатые, сочетание восьмых с шестнадцатыми;

 4класс – пунктирный ритм, триоль, синкопа;

 5класс – сочетание триоли с пунктирным ритмом; синкопы с пунктирным ритмом и сочетание всех шестнадцатых;

6-7 классы – межтактовая синкопа, слигованные ноты, пауза на сильной доле, сочетание всех рисунков

·        Написание мелодического диктанта с использованием изучаемых мелодических оборотов:

Подготовительный класс - поступенное движение  по тетрахорду вверх и вниз, тоническое трезвучие вверх и вниз в пройденных мажорных тональностях.

1класс – поступенное движение вверх и вниз, тоническое трезвучие вверх и вниз в пройденных мажорных тональностях, опевание тоники вводными ступенями;

2класс – тоническое трезвучие, вводные ступени, гармонический и мелодический миноры (верхний тетрахорд);

3класс – движение мелодии по звукам Т3\5 и его обращений, использование секвенций, гармонического и мелодического видов минора;

4класс – движение мелодии по звукам главных трезвучий лада,  использование в мелодии тритонов;

5 класс – движение мелодии по звукам Д7, по звукам уменьшенного трезвучия,  хроматические  изменённые звуки;

6-7-8классы - движение мелодии по звукам Д7 и его обращений, по звукам вводного септаккорда; альтерация  звуков, модуляция в параллельную тональность и тональность доминанты

·        Письменная работа «Слуховое восприятие музыки»:

Подготовительный класс- определение лада в произведениях и размера.

1класс – определение лада: мажор, минор и переменный, метра – 2\4, 3\4, 4\4; количества фраз и предложений, их качество выразить буквами; осознать совершенную и несовершенную каденции; интервалы: 1, 2, 3, 5, 8.

 2класс – ступени в тональности, интервалы в тональности, виды минорного лада, метра, пройденных интервалов: ч1-м2-б2-м3-б3-ч4-ч5-ч8 от звука, Т3\5 в мажоре и миноре, количество звеньев в секвенции

 3класс  – определение интервалов ранее пройденных и новых: м6-б6-м7-б7 , Т3\5 и его обращений в мажоре и миноре, видов трезвучий: Б3\5, М3\5, УМ3\5,УВ3\5;

 4класс -  тритоны в тональности, сочетание трезвучий главных ступеней и их обращений, автентический и плагальный обороты;

 5класс – интервалы, включая тритоны и характерные, Д7, сочетание всех  пройденных аккордов; в произведениях гармонический анализ отдельных фраз и предложений;

6-7-8 классы – все элементы музыкального языка в произведениях и отзвука, в произведениях гармонический анализ фраз и предложений, осознание простых и составных метров, осознание ладов народной музыки и гармонического мажора.

 

·        Письменная работа по «Теории музыки»

Построение интервалов и аккордов от звука и в тональности, а также гармонических оборотов, нахождение всех элементов музыкального языка в мелодии, инструментальная группировка в мелодии, правописание штилей, пауз, знаков альтерации, знаков сокращённой записи мелодии: репризы и вольт, определение тональности произведения или тонального плана мелодии, нахождение родственных тональностей, написание хроматической гаммы, гармонический анализ части произведения.

·        Интонирование:

гамм в ритме, ступеней в тональности, интервалов в тональности, интервалов от звука вверх и вниз, аккордов в тональности и от звуков, диатонических и модулирующих секвенций, одноголосной мелодии наизусть, пение 2хголосной мелодии одновременно проигрывая мелодию в другом голосе, чтение мелодии с листа, пение мелодии с аккомпанементом, пение мелодии под фонограмму

Автор
Дата добавления 30.04.2015
Раздел Музыка
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров3020
Номер материала 504439
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх