Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Методическое пособие по литературному чтению для 3 класса "Знай, умей, применяй!"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Методическое пособие по литературному чтению для 3 класса "Знай, умей, применяй!"

библиотека
материалов

Тест №1.

Сказание о золотом человеке.

  1. Что такое сказание?

А) Стихотворение с поучением, изобличением отрицательных качеств, поступков человека.

Б) Вымышленная волшебная история.

В) Поэтический рассказ об историческом событии, дополненный вымыслом.

2. Как звали главного героя?

А) Самат

Б) Серик

В) Суней

3. Почему его называли золотым человеком?

А) У него были золотые руки

Б) На голове была прядка золотистых волос

В) Он носил золотые украшения

4. Из – за чего погиб Суней?

А) Из – за трусости

Б) Из – за глупости

В) Из – за коварного обмана

5. Какой приём используется автором: Дыхание оборвалось, дрогнула земля.

А) олицетворение Б) эпитет В) сравнение

6. Что спасло могилу Сунея от разграбления?

А) неприметный курган

Б) стража у могилы

В) ценностей в могиле не было

_____________________________________________________________________________________


Тест №2.


Детство поэта. (По М. Ауэзову)

  1. Какие пристрастия были у Абая в 13 лет?

А) любил играть с ребятами у юрт

Б) любил слушать рассказы бабушки, стихи матери

В) любил ездить на лошади

2. Кто удивил Абая знанием рассказов, песен казахского народа?

А) акын Барлас

Б) новый учитель

В) отец

3. Серебристая борода – это:

А) сравнение

Б) олицетворение

В) эпитет

4. Какой приём используется автором: Напев домбры ласкали слух акынов, голоса взвивались в вышину, стелились и журчали?

А) олицетворение Б) эпитет В) сравнение

5. Какого героя не было в отрывке текста?

А) Кобланд Б) Барлас В) Байкокше

Г) Улжан Д) Мухтар

6. В каком предложении выражен смысл отрывка?

А) Уважения достоин тот народ, который умеет говорить и слушать.

Б) Песня акына – потоки вод неземных, слушатель – мел, жадно вбирающий их.

В) Рассказывая, она казалось, не слова, а жемчужины нанизывала на длинную нить.




Тест №3.

Чаша жемчуга (притча).

1. Что такое жемчуг?

А) драгоценный металл

Б) драгоценный камень

Д) драгоценность из морских раковин

2. Что такое караван?

А) круглая булка хлеба

Б) игра, в которой все стоят в кругу

В) движение верблюдов по пустыне цепочкой, перевозящих груз

3) Поему человека бросили в пустыне одного?

А) нельзя задерживаться всем, а он заболел

Б) ограбили, бросили умирать

В) он сам поссорился со всеми, остался один

4. Что не дало ему умереть?

А) надежда

Б) запас еды

В) верный верблюд

5. Какой прием используется автором: Я быстро разрыл песок и обнаружил такого же, как я горемыку.

А) сравнение

Б) олицетворение

В) гипербола

6. В каком предложении выражена основная мысль произведения?

А) И вдруг я увидел перед собой чашу с жареной пшеницей.

Б) Нет никакой пользы от золота, жемчуга, если оно не спасет от голода.


Тест №4.

Сказка про Илью Муромца.(рус.нар.сказка)

1. По какому принципу сложена фамилия Ильи?

А) сравнение

Б) по отчеству отца

В) по названию города

2. Сколько лет не ходил Илья?

А) 3 б)9 в)33

3) Какой прием используется автором:Чашу в полтора ведра выпивает единым духом. Если бы был столб в небе, а на том столбе было кольцо – взял бы за то кольцо, перевернул бы землю русскую.

А) сравнение

Б) преувеличение

В) олицетворение

4. Благодаря чему из паршивенького жеребеночка врос богатырский конь?

А) генам родителей

Б) питанию пшеницей, катанию по росе, обучение скачкам

5. чего не было в доспехах Ильи?

А) латы богатырские

Б) шлем пернатый

В) меч

Г) лук, колчан со стрелами

Д) палица

6. Какой наказ дали родители Илье?

А) привезти невесту умную, умелую, красивую

Б) много заработать, чтобы стать богатым

В) заступаться за слабых, не обижать беззащитных, бить врага – вора

Тест №5.

Кот и лиса (корейская нар. сказка)

1.Шкодливый кот это –

А) шаловливый

Б) послушный

В) ленивый

2. Как хозяин решил перевоспитать кота?

А) взял домой умную кошку для примера коту

Б) бросил в лесу

В) наказал кота очень строго

3. Плохо ли жилось коту одному в лесу?

А ) да б) нет в) не знаю

4. Что является признаками сказки?

А) начался у них пир да веселье

Б) звери разговаривают и поступают, как люди

В) стали себе жить да поживать, и теперь живут, хлеб жуют

Г) числа 3 и 7

5. Какой литературный прием использован: Рвет мясо зубами и лапами, а сам мурчит, будто сердится: Мало, мало!

А) сравнение

Б) преувеличение

В) олицетворение

6. Что высмеивается в сказке?

А) жадность, скупость

Б) глупость

В) зависть

_____________________________________________________________________________________

Тест №6.

Ласточка (корейская нар.сказка)

1. Какими были братья Нор Бу и Хын Бу?

А) с похожими характерами

Б) с разными характерами

В) не знаю

2. За что ласточка отблагодарила Хын Бу?

А) за помощь в лепке гнезда

Б) за подкормку зернами, крошками

В) за лечение сломанных лапок птенца

3. Что выросло из волшебного зерна?

А) 1 арбуз

Б) 7 колосков

В) 3 тыквы

4. Что было самым удивительным в тыквах?

А) сокровища в тыквах не уменьшались

Б) они были огромных размеров

В) тыквы превращались в кареты

5. Какой литературный прием использован: Губы ее было крепко сжаты, глаза так и бегали, а голова вертелась из сторон в сторону.

А) сравнение

Б) преувеличение

В) олицетворение

6. Как наказала ласточка второго брата?

А) бедностью

Б) пожаром и смертью

В) страшной болезнью

Тест №7

Золотой чуб. Алтнсарин

1. Кого подложили вместо детей младшей жены хана?

А) двух щенят

Б) двух ягнят

В) двух поросят

2. Кто спас детей, когда они падали в колоде?

А) сильный мужчина

Б) ангел

В) находчивая девочка

3. Чем добывали дети себе пропитание?

А) охотой

Б) растениеводством

В) животноводством

4. Без чего не было бы сказки?

А) без превращений

Б) без оживлений

В) без родителей

5. Какие сказочные герои были в сказке?

А) пери

Б) колдунья

В) крылатый тулпар

Г) леший

6. Найди пример олицетворения:

А) на земле я горемычная, под землей т горемычный, - причитала девочка

Б) путь преградила река

В) старушка латала трещину в земле

Тест №8

Храбрый портной. Братья Гримм.

1. Кем по профессии был Ганс?

А) кондитер

Б) портной

В) дровосек

2.Кого убил Ганс, сказав: Когда злой бываю, семерых убиваю.

А) бандитов

Б) кур

В)мух

3. С помощью чего одолел Ганс великанов?

А) силы

Б) смекалки

В) аккуратности

4. Какой прием используется автором: Рог единорога острый, как меч.

А) сравнение

Б) преувеличение

В) олицетворение

5. Что такое мантия?

А) вид платка

Б) часть тела моллюска

В) широкая и длинная одежда в виде плаща для королевских особ

6. Как автор относится к своему герою?

А) с юмором

Б) со злобой

В) не знаю


Тест №9

Х.К. Андерсен. Ромашка.

1. Найди описание цветка ромашки:

А) желтое, круглое сердечко, ослепительно – белые мелкие лепестки

Б) белые лепестки в виде чашечки, размером с горошину

В) красные лепестки, желтые тычинки

2. Какой прием используется: Желтое, круглое, как солнышко, сердечко, сияло, как золотое.

А) сравнение

Б) преувеличение

В) олицетворение

3. Какой прием используется: Пионы раздували щеки, готовы были лопнуть от злости. Тюльпаны надулись, покраснели от досады. Солнышко ласкает ромашку, ветерок целует.

А) сравнение

Б) преувеличение

В) олицетворение

4. Какой прием используется: цветок в серебряном платьице с золотым сердечком.

А) сравнение

Б) преувеличение

В) олицетворение

5. От чего умерла птичка?

А) от любви, от грусти

Б) от жесткости, от плохого ухода

В) от счастья, радости

6) Какой эпизод является самым напряженным в тексте?

А) в котором ромашка восторгается песне птиц

Б) в котором девушка срезает тюльпан

В) в котором умирает птичка

_____________________________________________________________________________________

Тест №10

Мальчик – звезда. О. Уайльд.

1. Почему мальчика называли звезда?

А) был во всем лучше – звездой

Б) появился с неба, как падающая звезда

В) имел родимое пятно (наколку) в виде звезды

2. Как относился к родным, воспитавшим его?

А) с нежностью

Б) с уважением

В) с ненавистью, с пренебрежением

3. Какой прием используется: Жгучий мороз, мягкосердечие, каменное сердце.

А) сравнение

Б) преувеличение

В) олицетворение

4. Кто описан: Одежда её была в лохмотьях, босые ноги, израненные об острые камни дороги, все в крови, была она в самом бедственном состоянии.

А) сестра мальчика

Б) мать мальчика

В) нищенка

5. Какой прием используется: Ты мерзок, как жаба, и отвратителен, как гадюка.

А) сравнение Б) олицетворение В) эпитет

6. Что такое в литературе портрет героя?

А) изображения героя с помощью красок на листе бумаги

Б) изображение героя с помощью мелодии, песни

В) изображение героя словами: его лица, одежды, поступков, отражения его внутреннего мира, авторская оценка

Тест №11.

Е.Л.Шварц. Сказка о потерянном времени.

1. Какой девиз жизни был у Пети Зубова?

А) всё успеть, всему научиться

Б) всё хочу знать, понимать

В) отставать да опаздывать и жить не тужить, всё успеется

2.Что это: Превратился он в высокого, худого, бледного старика и вросли у него борода, усы, морщины покрыли сеткою лицо.

А) описание природы

Б) описание характера

В) описание внешности

3. О чём больше всего жалел Петя?

А) даже пенсии не дадут

Б) ничему не успел научиться

В) ни мамы, ни детей, ни внуков, ни друзей

4. Какую тайну узнал Петя?

А) Оказывается, человек, который понапрасну теряет время, сам не замечает, как стареет

Б) Злые волшебники существуют

В) Время поддаётся власти человека

5. Определи, какой литературный приём используется: Морщины покрыли сеткою лицо, кругом кипит жизнь.

А) олицетворение Б) эпитет В) гипербола

6. Определи, какой литературный приём используется: Город не проснулся, летят трамваи, небо очистилось, луна засияла, окна светятся, стен белеют, трамвай подошёл.

А) олицетворение Б) эпитет В) гипербола

_____________________________________________________________________________________


Тест №12.

С.Бабенко. Тюе-Тас.

1. Как переводится название деревеньки Тюе-Тас?

А) Верблюжий камень

Б) Горбатый пёс

В) Баранья лопатка

2. Определи, какой литературный приём используется: Пшеничная нива подступала к калитке, после знойного дня спустилась вечерняя прохлада, перед нами всё вше поднималась луна, от земли шёл запах.

А) олицетворение Б) эпитет В) гипербола

3. Определи, какой литературный приём используется: Босоногое детство, полыхающая тюльпанами балка, сказочный Будапешт, суровый Берлин

А) олицетворение Б) эпитет В) гипербола

4. Что это: Бескрайняя степь, балки, пересечённые оврагами, чистое, голубое небо, весёлая песня жаворонка, степная река, курган, полыхающая тюльпанами в апреле балка.

А) описание природы

Б) описание характера

В) описание внешности

5. С каким чувством относится автор к описываемому:

А) с тревогой, заботой

Б) с ненавистью, грустью

В) с любовью, с восхищением

6. Какую пословицу можно подобрать к тексту?

А) Душа не одежда, наизнанку не ввернешь.

Б) Кудри завивай да про дело не забывай.

В) И кости плачут по Родине.


Тест №13.

У. Канахин. Как друзья спасали рыбу.

1. От чего спасали рыбу?

А) браконьеры оставили сети

Б) озеро пересохло

В) озеро сильно загрязнено

2. Каким способом исправили положение?

А) очистили воду

Б) забрали рыбок домой в аквариум

В) соорудили канал

3.Определи, какой литературный приём используется: Жара загнала всё живое по норам и гнёздам, горячий воздух растекался и дразнил воображение, струйка воды устремилась вперёд, весело журча.

А) олицетворение Б) эпитет В) гипербола

4.Определи, какой литературный приём используется: Солнце палило, словно сошло с ума, усталость как рукой сняло.

А) олицетворение Б) эпитет В) сравнение

5. Кто оказался самым рассудительным?

А) Мырзабек

Б) Ербол

В) Кеулимжан

Г) Дуйсен

6. Понравился ли тебе рассказ?

А) да Б) нет В) не знаю

_____________________________________________________________________________________

Тест №14.

Д.Н.Мамин - Сибиряк. Серая Шейка.

1. Почему Серая Шейка не могла летать?

А) была маленькой

Б) этот вид птиц не летает

В) весной лиса переломала крыло

2. Какой план соответствует содержанию текста?

А) 1. Семья Серой Шейки. Б) 1. Подготовка к отлёту.

2. Все улетели. 2. Похолодание.

3. Хорошо жить у ключа. 3. Стая улетела.

4. Весна. 4. Одна на реке.

5. Родные вернулись. 5. Дружба с зайцем.

6. Серая Шейка мать утят. 6. Бессовестная лиса.

7. Охотник спасает уточку.

3.Определи, какой литературный приём используется: Птицы переносились с одного берега на другой с такой быстротой, точно кто бросил горсть гороху, они жалобно курлыкали, точно звали её с собой, зайцы распались по лесу, как горох.

А) олицетворение Б) эпитет В) сравнение

4. Определи, какой литературный приём используется: Ветер обрывал листья, небо покрылось облаками, болота уже начинали промерзать.

А) олицетворение Б) эпитет В) сравнение

5. Что значит живут душа в душу?

А) ссорясь

Б) дружно

В) врозь

6. В каком смысле употреблено в тексте слово утренники?

А) праздники

Б) мероприятия, проводимые утром

В) заморозки

Тест №15.

В.Бианки. По следам.

1. Что такое рассказ?

А) описание природы

Б) небольшое произведение, в котором описано несколько событий из жизни героя

В) небольшое произведение, в котором описано одно событие из жизни героя

2. Подбери план, подходящий к содержанию текста.

А) 1. Неизвестные следы. Б) 1. Егор умеет выслеживать зверей.

2. Егорка на охоте. 2. На охоту один.

3. Выстрел, вой волков. 3. Удачная охота.

4. Лесник ищет ночью сына в лесу. 4. Домой с добычей.

5. Поиски безрезультатны. 5. Отец гордится сыном.

6. Чтение по снегу, как по книге.

7. Сын живой.

8. Рассказ Егорки.

3. Определи, какой литературный приём используется: Читает по снегу, как по книге, оттуда глухое рычание и тявк, будто псы сцепились, впереди и справа машистые, словно собачьи, следы.

А) олицетворение Б) эпитет В) сравнение

4. Определи, какой литературный приём используется: Белый стоит лес, своя изба стоит, лампа зачадила, мигнула и погасла, борозды свернули влево и повели вдоль опушки.

А) олицетворение Б) эпитет В) сравнение

5. Спиши слова в столбик, соедини.

наст ружьё

бердана тонкий слой льда

мышковать испугался

сдрейфил ловить мышей

6. Какую пословицу можно подобрать к тексту?

А) Пушинка к пушинке и выйдет перинка. Б) Душа в пятки ушла. В) Он неробкого десятка.

___________________________________________________________________________________

Тест №16.

Р.Киплинг. Маугли.

1. Определи тип сказки.

А) о животных Б) бытовая В) волшебная

2. Кто был приемным отцом Маугли.

А) Медведь Б) Волк В) Удав

3. Подбери план, подходящий к содержанию текста.

А) 1. Маугли – приемыш. Б) 1. Маугли у логова.

2. Жизнь в волчьей стае. 2. Совет стаи у скалы.

3. Дружба с Балу, Багирой, Каа. 3. Балу заступается.

4. Взросление, любовь. 4. Багира выкупает детеныша.

5. Возвращение к людям. 5. Принят в стаю.

4.Определи, какой литературный приём используется: Ему было тесно, как человеку, который вздумал бы драться в боке. Это Багира чёрная вся сплошь, как чернила, хитра, как Табаки, отважна, как дикий буйвол и бесстрашна, как раненый слон, голос сладок, как дикий мёд.

А) олицетворение Б) эпитет В) сравнение

5. Подбери слова для характеристики Маугли.

А) сообразительный, отважный

Б) красивый, добрый

В) злой, беспощадный

6. Кто был заклятым врагом Маугли?

А) Удав Каа

Б) тигр Шер Хан

В) мать Волчица

Тест №17.

П.Бажов. Серебряное копытце.

1. Как попала Дарёнка к Коковане?

А) потерялась

Б) осталась сиротой

В) продали родители

2. О ком слова: Маленькая, до того худая да ободранная, ч то редко кто такую в избу пустит?

А) Дарёнка

Б) Мурёнка

3. Какой была девчонка?

А) трудолюбивая, шустрая

Б) ленивая, медлительная

В) хвастливая, шаловливая

4. Чем отличался козёл от других, которого хотела увидеть Дарёнка?

А) огромным ростом

Б) необычным цветом

В) серебряным копытцем

5. Определи, какой литературный приём используется: Зима в полную силу вошла, вдруг по стенке топоток пошёл.

А) олицетворение Б) эпитет В) сравнение

6. Определи, какой литературный приём используется: Такой лай подняли, будто зверя на улицах увидали. Как искры, из–под ножки-то камешки посыпались.

А) олицетворение Б) эпитет В) сравнение

_____________________________________________________________________________________

Тест №18.

Д.Мамин – Сибиряк. Медведко.

1. Чьё это описание? Андрей через полчаса принёс его крошеного, он был не больше рукавицы с той разницей, что эта живая рукавица ходила на своих четырех ногах и ещё забавнее таращила такие милые синие глазёнки.

А) ребёнка

Б) щенка

В) медвежонка

2. Как автор относится к зверю в начале рассказа?

А) с умилением, восторгом

Б) с огорчением, отчаянием

В) с удивлением

3. Как автор относится к зверю в конце рассказа?

А) с умилением, восторгом

Б) с огорчением, отчаянием

В) с удивлением

4. Как т думаешь, мог ли лесной зверь прижиться в доме?

А) да

Б) нет

В) не знаю

5. Определи, какой литературный приём используется: Он начинал забавно сердиться, ворчал и принимался грызть дерево своими острыми, как белые гвоздики, зубами. Оттуда сверкали только одни глаза, как два уголька. Замяукал, как котёнок, заснул у меня на руках, как маленький ребёнок.

А) олицетворение Б) эпитет В) сравнение

6. Определи, какой литературный приём используется: Шум заставил меня вскочить, ночь наступила, в два часа ночи дом успокоился.

А) олицетворение

Б) эпитет

В) сравнение

Тест №19.

К.Г.Паустовский. Кот - ворюга.

1. Найдите характеристику кота- ворюги.

А) Рыжий, у кота разорвано ухо и отрублен кусок грязного хвоста, кот – бродяга, кот – бандит.

Б) Белый, пушистый, ленивый и очень толстый кот

В) Худой, подтянутый, хитрый и самостоятельный соседский кот

2. Вспомните хронологию событий, расставьте номера по последовательности событий.

1. Совершил благородный поступок.

2. Украл кукан с окунями.

3. Объелся замечательным ужином.

4. Разрыл банку с червями для рыбалки.

5. Украл кусок ливерной колбасы.

3. С каким чувством относится автор к коту?

А) с сожалением

Б) со злостью

В) с юмором

4. Определи, какой литературный приём используется: Выл, как подземный дух, подскочил, как футбольный мя, от каждого удара внутри петуха то-то бухало и гудело, будто кот бил по резиновому мячу. Кот ходил по дому, как хозяин и сторож.

А) олицетворение Б) сравнение В) гипербола

5. Определи, какой литературный приём используется: Возвращались домой, сожженные солнцем.

А) олицетворение Б) сравнение В) гипербола

6. Определи, какой литературный приём используется: Вцепился мёртвой хваткой, глухой сад, серебристая рыба.

А) олицетворение Б) сравнение В) эпитет

_____________________________________________________________________________________

Тест №20.

М.М.Зощенко. Великие путешественники.

1. Кто главные герои рассказа?

А) великие путешественники

Б) спортсмены на марафоне

В) дети

2. В какое путешествие отправились дети?

А) в длительное

Б) в кругосветное

В) в непродолжительное

3. Благодаря чему дети вернулись домой?

А) компасу

Б) ногам Стёпки

В) пометкам, оставленным на дороге

4. Определи, какой литературный приём используется: Солнце взошло, пароход подошёл.

А) олицетворение

Б) сравнение

В) гипербола

5. Определи, какой литературный приём используется: Я, как маятник качался из стороны в сторону. Щека вздулась, как пирог. Шишка напугала меня до того, то я подскочил на земле, как мячик.

А) олицетворение Б) сравнение В) гипербола

6. Определи, какой литературный приём используется: Лёля и Стёпка умирали от смеха.

А) олицетворение

Б) сравнение

В) эпитет


"Павлодар қаласының №16 лицей - мектебі"

мемлекеттік мекеме.

Государственное учреждение

"школа-лицей № 16 города Павлодара"

Шушан С. Ю.


«Знай, умей,

применяй!»

Методическое пособие по литературному чтению

для учителей начальных

классов.

3класс.




г. Павлодар.

2010 г.










Шушан Светлана Юрьевна.

Методическое пособие для учителей начальных классов по литературному чтению «Знай, умей, применяй»: Государственное учреждение "школа-лицей № 16 города Павлодара"



В сборнике собраны тесты для проверки и обучению по произведениям учебника «Литературное чтение» (3кл) под редакцией В.К. Павленко, Т.К. Абеновой.

Пособие предназначено как для учителей (использование в подготовке к урокам), так и для учеников (самостоятельно изучающих тексты, повышающих самообразование).











































Содержание:


Тесты по отдельным произведениям учебника «Литература» (3класса):

Тест №1. Сказание о золотом человеке. Стр.2

Тест №2. Детство поэта. (По М. Ауэзову) Стр.2

Тест №3. Чаша жемчуга (притча). Стр.3

Тест №4. Сказка про Илью Муромца.(рус.нар.сказка) Стр.3

Тест №5. Кот и лиса (корейская нар. сказка) Стр.4

Тест №6. Ласточка (корейская нар.сказка) Стр.4

Тест №7. Золотой чуб. Стр.5

Тест №8. Храбрый портной. Братья Гримм. Стр.5

Тест №9. Х.К. Андерсен. Ромашка. Стр.6

Тест №10. Мальчик – звезда. О. Уайльд. Стр.6

Тест №11. Е.Л.Шварц. Сказка о потерянном времени. Стр.7

Тест №12. С.Бабенко. Тюе-Тас. Стр.7

Тест №13.У. Канахин. Как друзья спасали рыбу. Стр.8

Тест №14. Д.Н.Мамин - Сибиряк. Серая Шейка. Стр.8

Тест №15.В.Бианки. По следам. Стр.9

Тест №16. Р.Киплинг. Маугли. Стр.9

Тест №17. П.Бажов. Серебряное копытце. Стр.10

Тест №18. Д.Мамин – Сибиряк. Медведко. Стр.10

Тест №19. К.Г.Паустовский. Кот - ворюга. Стр.11

Тест №20. М.М.Зощенко. Великие путешественники. Стр.11
























Краткое описание документа:

Тест №1.

Сказание о золотом человеке.

  1. Что такое сказание?

А) Стихотворение с поучением, изобличением отрицательных качеств, поступков человека.

Б) Вымышленная волшебная история.

В) Поэтический рассказ об историческом событии, дополненный вымыслом.

2. Как звали главного героя?

А) Самат

Б) Серик

В) Суней

3. Почему его называли золотым человеком?

А) У него были золотые руки

Б) На голове была прядка золотистых волос

В) Он носил золотые украшения

4. Из – за чего погиб Суней?

А) Из – за трусости

Б) Из – за глупости

В) Из – за коварного обмана

5. Какой приём используется автором: Дыхание оборвалось, дрогнула земля.

А) олицетворение Б) эпитет В) сравнение

6. Что спасло могилу Сунея от разграбления?

А) неприметный курган

Б) стража у могилы

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров371
Номер материала 303314
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх