Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Методическое пособие по теме: "Лермонтовские страницы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методическое пособие по теме: "Лермонтовские страницы"

библиотека
материалов

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области «Училище (техникум) олимпийского резерва по футболу «Мастер – Сатурн»



Лермонтовские страницы

(дидактический материал к урокам русского языка

для учащихся 5-9 классов, студентов 1 курса НПО/СПО)





32f8d34ad4







Егорьевск

2013 учебный год

Цель данного пособия – привить и развить интерес к урокам русского языка и литературы, повторить и обобщить основные разделы русского языка с 5 по 9 класс.

В рабочую тетрадь вошли тексты из произведений М. Ю. Лермонтова, а также из научно-популярных книг. Представленные тексты из произведений великого писателя разнообразны по тематике: о проблемах нравственности, об отношении к природе, Родине, о любви.

В основе рабочей тетради лежит принцип «от простого к сложному». Данные задания и упражнения рассчитаны на последовательную работу по повторению учебного материала.

Для учащихся 5-х классов целесообразно использовать разделы «Орфография», «Части речи», «Синтаксис простого предложения». Разделы «Обращение», «Прямая речь», «Диалог» и «Синтаксис сложного предложения» рассчитаны для работы в 6-9-х классах.

В тетради также представлена работа по развитию речи: сочинение-описание, сочинение-рассуждение. Рабочую тетрадь можно использовать как на уроках русского языка, так и на уроках литературы.

Теоретические сведения, разнообразные упражнения и задания по развитию речи, представленные в тетради, помогут учащимся систематизировать изученный материал по русскому языку, а также углубить свои знания по литературе.

Авторский коллектив:

Папикян И. Х.

Кудряшова Е. В.

Новикова Н. Н.

Пенькова Е. А.

Гусева О. М.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

Простые и сложные предложения

Друзья! В 2014 году исполняется 200 лет со дня рождения великого русского поэта, писателя и драматурга М. Ю. Лермонтова. Выполняя упражнения, вы узнаете много нового о его жизни и творчестве. Великий русский писатель Антон Павлович Чехов высоко ценил язык Лермонтова. Он писал: « Я не знаю языка лучше, чем у Лермонтова. Я бы так сделал: взял его рассказ и разбирал бы, как разбирают в школах – по предложениям, по частям предложения…Так бы и учился писать». Последуем же совету писателя: поучимся…

Упражнение 1.

  • Прочитайте.

  • Расставьте знаки препинания.

  • Подчеркните грамматическую основу.

  • Составьте схемы сложных предложений.

1.М. Ю. Лермонтов родился 3 октября (15 октября) 1814 года в Москве но вскоре семья переехала в Тарханы.

_______________________________________________________________

2.Тарханы родовое имение бабушки Лермонтова в котором и прошли детские годы поэта.

_________________________________________________________________

3. Елизавета Алексеевна (бабушка) делала все чтобы мальчик мог учиться развиваться физически.

____________________________________________________________

4. Окна его комнаты выходили в сад за садом круто вверх уходило поле и за ним синел лес.

_______________________________________________________________

5. Бабушка наняла учителей которые учили его игре на фортепиано географии истории французскому языку.

__________________________________________________________________

6. В 1818 и 1820 годах Елизавета Алексеевна ездила с внуком для укрепления его здоровья на Кавказ в Горячеводск который позднее будет назван Пятигорском.

_______________________________________________________________

7. Кавказская природа поразила впечатлительного мальчика и с тех пор Кавказ навсегда вошел в его жизнь.

__________________________________________________________________

8. Он увидел снежные вершины гор степи на десятки верст розоватый снежный Эльбрус.

__________________________________________________________________

9. Летом 1828 года в Тарханах Лермонтов написал свою первую поэму «Черкесы» в которой отразились его кавказские впечатления.

__________________________________________________________________

10. Вскоре Лермонтов поступил в благородный пансион в Москве.

__________________________________________________________________







Упражнение 2.

  • Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

1.Лермонтов родился в 1814 году и происходил от богатого и почтенного семейства. (По Е. Растопчиной). 2. Воображение Лермонтова ласкало старинное предание рассказывающее об испанском владетельном графе Лерма, бежавшем из Испании в Шотландию и считавшемся предком поэта. 3. Покойный отец был дружен с Лермонтовым, и сей последний, приезжая в Москву, часто останавливался в доме отца. (По А. Лопухину).

Упражнение 3.

  • Найдите в тексте неопределенно-личные предложения.

1.Его тело привезли поздно вечером. 2. Извозчики не желали ехать в «такую даль», и в «такую грозу». 3. По тем же причинам не могли раздобыть лекаря, чтобы оказать помощь тому, кто лежал на траве под Машуком. 4. Потом положили на диван. 5. Позже перенесли на стол. 6. Рана была смертельной. 7. Хорошо целил Мартынов. (По Г. Гулиа).

Упражнение 4.

  • Расставьте знаки препинания.

  • Определите тип односоставного предложения.

1.Спи младенец мой прекрасный баюшки-баю.

2. И скучно и грустно и некому руку подать.

3. И верится и плачется и так легко-легко.

4. Вот арфа золотая.

5. Героя увезли от плачущих дружин.

6. И смутно понял я тогда Что мне на родину следа не проложить уж никогда.

Упражнение 5.

  • Лермонтову-поэту всегда помогал Лермонтов-художник. Михаил Юрьевич с детства прекрасно рисовал и очень любил это занятие. Перед вами картина М. Ю. Лермонтова «Вид Пятигорска». Составьте четыре предложения по этой картине, используя односоставные.



http://www.sch1262.ru/lermontov/040g.jpg

Вид Пятигорска. М. Ю. Лермонтов. 1837 г.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Упражнение 6.

  • Подчеркните грамматическую основу.

  • Определите вид сложных предложений.

  • Составьте схемы сложных предложений.

1.Нет, вам наскучили нивы бесплодные…

________________________________________________________________

2. Он стоит, задумался глубоко,

И тихонько плачет он в пустыне.

_______________________________________________________________

3. Изведал враг в тот день немало,

Что значит русский бой удалый…

__________________________________________________________________

4. Немногие вернулись с поля,

Когда б на то не Божья воля,

Не отдали б Москвы!

________________________________________________________________



Упражнение 7. Перед вами предложения из произведений М. Ю. Лермонтова.

  • Расставьте знаки препинания, вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.

  • Составьте схемы предложений.

1.Я пр…гласил своего спутника выпить вместе стакан чая, ибо со мной был чугун…ый чайник – единствен…ая отрада моя в путешествиях по Кавказу.

________________________________________________________________

2. Сакля была пр…лепле…а одним боком к скале три скользкие мокрые ступени вели к её двери.

________________________________________________________________

3. Ощупью вошел я и наткнулся на корову хлев у этих людей заменяет лакейскую.

____________________________________________________________

4. Я (не)знал куда деват…ся.

____________________________________________________________

5. К счастью в стороне блеснул тусклый свет и помог мне найти другое отверстие наподоби… двери.

________________________________________________________________

6. Тут открылась картина довольно занимательная широкая сакля которой крыша оп…ралась на два закопчен…ых столба была полна народа.

________________________________________________________________

7. (По)середине тр…щал огонек разложен…ый на земле и дым выталкиваемый обратно ветром из отверстия в крыш… ра(сс/с)т…лался вокруг такой густой пеленою что я долго (не)мог осмотрет…ся у огня сидели две старухи множество детей и один худощавый грузин весь в лохмотьях.

________________________________________________________________

8. (Не)чего было делать, мы приютились у огня закурили трубки и скоро чайник зашипел приветливо.

________________________________________________________________



Упражнение 8.

  • Прочитайте предложения из произведения М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».

  • Объясните расстановку знаков препинания. Докажите, что это сложноподчиненные предложения.

  • Преобразуйте предложения в бессоюзные сложные.

1.Писать я не мог долго потому что тайное беспокойство мною овладело.

______________________________________________________________

2. Он на пороге остановился потому что ему хотелось пожать мне руку…

_______________________________________________________________

3. Княжна упрашивала свою маменьку не скупиться потому что этот ковер так украсил бы её кабинет!..

_________________________________________________________________

4. Напрасно я им откликнулся потому что они б ещё с час проискали меня в саду.______________________________________________________________

5. Пойду к Елизаветинскому источнику потому что там, говорят, утром собирается всё водяное общество.

_______________________________________________________________

6. Одно было в нем нехорошо что ужасно падок был на деньги.

__________________________________________________________________

7. В эту минуту у меня в голове промелькнула странная мысль что, подобно Вуличу, я вздумал испытать судьбу.

__________________________________________________________________

8. Довольно людей кормили сластями у них от этого испортился желудок, поэтому нужны горькие лекарства едкие истины.

______________________________________________________________

Упражнение 9.

  • Вставьте пропущенные буквы.

  • Расставьте знаки препинания.

  • Подчеркните грамматическую основу предложений и составьте их схемы.

1.Придя в чувство она покраснела от стыда закрыла л…цо рукой и спряталась.

________________________________________________________________

2. Полный месяц св…тил на камышовую крышу и белые стены моего жилищ… .

_______________________________________________________________

3. Берег обрывом спускался к морю у самых стен её и внизу с ропотом пл…скались темные волны.

__________________________________________________________________

4. Луна тихо смотрела на беспокойную стихию и я мог различить, д…леко от берега, два к…рабля.

_______________________________________________________________

5. Женщина вскочила и стала всматриваться вдаль.

________________________________________________________________

6. Янко не боится ни моря ни ветров ни тумана ни бер…говых ст…рожей.

_______________________________________________________________

7. Он взял меня под руку и мы пошли завтракать.

__________________________________________________________________

8. Я подош…л к нему и покл…нился.

_________________________________________________________________

9. Она посм…трела вокруг ужаснулась м…хнула рукой и выб…жала.

__________________________________________________________________

10. Разговор этим кончился и мы продолжали молча идти друг подле друга.

_______________________________________________________________

11. Печорин в задумчивости (не)сводил с нее глаз и она частенько на него посматривала.

















Упражнение 10. *

Ребята! Представьте себя в роли великого писателя и поэта. Вам предстоит творческая работа!

Перед вами фрагмент произведения М. Ю. Лермонтова, из которого пропали все союзы, сложные слова, знаки препинания, отсутствуют эпитеты. Восстановите текст!



До станции оставалось ещё с версту. Кругом было тихо так тихо ………………………..по жужжанию комара можно было следить за его полетом. Налево чернело ……………………….. ущелье за ним и впереди нас ………………………..вершины гор …………………….. покрытые слоями снега рисовались на …………………… небосклоне еще сохранившем ………………………. Отблеск зари. На ………………………… небе начинали мелькать звезды ………………………… странно мне казалось ………………………… они гораздо выше чем у нас на севере. По обеим сторонам дороги торчали …………………………камни кой-где из-под снега выглядывали кустарники …………………………ни один ………………………..листок не шевелился ……………………. весело было слышать среди этого ………………………. сна природы фырканье ………………………. почтовой тройки ……………………..побрякивание ………………………колокольчика.

(Повесть «Бэла» из романа «Герой нашего времени»)











Однородные члены предложения.

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Упражнение 11.

  • Прочитайте.

  • Вставьте пропущенные буквы и объясните их правописание.

  • Расставьте знаки препинания.

  • Найдите однородные и обобщающие слова и подчеркните их как члены предложения.

1.Тем и дорог нам р…ман М. Ю. Лермонтова, что он направлен против темных сил зла – к…рысти вражды злобы ненависти - всего что уродует к…лечит и омр…чает жизнь на земле.

2. Ни слава купле...ая кровью

Ни полный гордого д…верия покой

Ни темной старины з…ветные пр…данья

Ни ш…велят во мне отрадные м…чтанья.



3. И ненавид…м мы и любим мы случайно.

Н…чем не жертвуя ни злоб… ни любви.



4. Вы, жадн…ю т…лпой ст…ящие у трона

Св…боды гения и славы п…лачи!

Т…итесь вы под с…нию закона,

Пред вами суд и правда все м…лчи!



5. Расставшись с Максимом Максимычем я живо проскакал Терекское и Дарьяльское ущелье завтракал в Казбеке чай пил в Ларсе а к ужину поспел во Владикавказ.

6. Я г…ворю с подругой ю…ых дней,

В твоих ч…ртах ищу ч…рты другие

В устах ж…вых уста давно н…мые

В глазах огонь угаснувших …чей.



7. Дубовый листок …торвался от ветк… р…димый

И в степь ук…тился ж…стокою бурей г…нимый

Засох и увял он от хол…да зноя и горя

И вот нак…нец д…катился до Черного моря.



Обращение.

Упражнение 12.

  • Прочитайте предложения.

  • Выделите обращения.

  • Сделайте синтаксический разбор предложений, расставьте знаки препинания.

1.Прощайте милая бабушка будьте здоровы и покойны на мой счет.

2. Под руководством опытного педагога Лермонтов изучал русскую грамматику географию астрономию историю математику.

Упражнение 13.

  • Прочитайте.

  • Выделите обращения и расставьте знаки препинания в отрывках из произведений М. Ю. Лермонтова.

1.Скачи мой конь!

Пугливым оком

Зачем глядишь перед собой?

( «Хаджи Абрек»)

2. Старик я слышал много раз,

Что ты меня от смерти спас.

(«Мцыри»)

3. Как я рад дорогой Максим Максимыч.

(«Герой нашего времени»)

4. Вот друг плоды моей небрежной музы!

(«Посвящение»)

5. Приди ко мне любезный друг

Под сень черемух и акаций.

(«Пир»)

6. Люблю тебя булатный мой кинжал

Товарищ светлый и холодный.

(«Кинжал»)

7. Кавказ далекая страна!

Жилище вольности простой!

(«Кавказ»)





8. Братец братец! ты что ж видел?

Расскажи мне поскорей!

(«Два сокола»)

9. Спи младенец мой прекрасный,

баюшки – баю. («Колыбельная песня»)

10. Скажи мне ветка Палестины

Где ты росла, где ты цвела?

(«Ветка Палестины»)

11. Скажи-ка дядя ведь недаром

Москва спаленная пожаром

Французу отдана?

(«Бородино»)

12. Спи мой ангел тихо, сладко

Баюшки – баю.

(«Колыбельная песня»)

13. Душа моя мрачна. Скорей певец скорей!

( «Еврейская мелодия»)

14. И молвил он, сверкнув очами:

Ребята не Москва ль за нами?

(«Бородино»)

15. Брат слушай песню непогоды:

Она дика, как песнь свободы.

(«Поле Бородино»)



Упражнение 14.

Творчество М. Ю. Лермонтова не любить невозможно. Наверняка у каждого из вас, дорогие ребята, есть любимые произведения поэта. Выпишите из них предложения с обращениями, чтобы они стояли в начале предложения, в середине и в конце.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прямая речь.

Упражнение 15.

  • Прочитайте отрывки из стихотворения «Бородино», обратите внимание на место знаков и кавычек, заключающих прямую речь.

  • Подчеркните глаголы, вводящие прямую речь.

  • Составьте схемы предложений с прямой речью.

Мы долго молча отступали,

Досадно было, боя ждали,

Ворчали старики:

«Что ж мы? на зимние квартиры?

Не смеют, что ли, командиры

Чужие изорвать мундиры

О русские штыки?»

_______________________________________________________________

Повсюду стали слышны речи:

«Пора добраться до картечи!»

______________________________________________________________

И молвил он, сверкнув очами:

«Ребята! не Москва ль за нами?

Умремте ж под Москвой,

Как наши братья умирали!»

_______________________________________________________________

Диалог.

Упражнение 16.

  • Прочитайте отрывки из романа «Герой нашего времени» и расставьте знаки препинания.

  1. Что ж это? спросил я

Гуд-гора

Ну так что же?

Посмотрите как курится

  1. Одно утро захожу я к ним – как теперь перед глазами: Бэла сидела на кровати в черном шелковом бешмете бледненькая такая печальная что я испугался.

А где Печорин спросил я.

На охоте.

Сегодня ушел она молчала, как будто ей трудно было выговорить.

Нет, еще вчера наконец сказала она, тяжело вздохнув.

Уж не случилось ли с ним чего.

Я вчера целый день думала думала отвечала она сквозь слезы придумывала разные несчастия: то казалось мне что его ранил дикий кабан, то чеченец утащил в горы. А нынче мне уж кажется что он меня не любит.

Право милая ты хуже ничего не могла придумать! Она заплакала потом с гордостью подняла голову отерла слезы и продолжала

Если он меня не любит то кто мешает ему отослать меня домой. Я его не принуждаю. А если это так будет продолжаться то я сама уйду: я не раба его – я княжеская дочь…

Морфология.

Орфография.

Имя существительное.

Многие писатели, поэты, а также критики были неравнодушны к творчеству М. Ю. Лермонтова. Среди них такие известные имена, как: А. А. Блок, М. Горький, А. В. Луначарский, Ф. М. Достоевский и другие.

Упражнение 17.

  • Прочитайте высказывания о М. Ю. Лермрнтове.

  • Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, укажите склонение и падеж существительных

  • Выпишите имена существительные одушевленные и неодушевленные.

  • Укажите собственные имена существительные.

  • Выполните морфологический разбор существительных по указанию учителя.

1.Осл…пительным метеором промелькнул гений Лермонтова на сумрачном неб… тридцатых годов девятнадцатого века. В шестнадцать лет он писал стихи, которые могли п…ставить его близко к вершин… русской поэзии, в двадцать восемь его уже (не)было. Но наша молодеж… должна знать подлин(нн)ого Лермонтова и должна чтить его, ибо он ее родной старший брат; он всю жизнь был моло…, но молодость его к…пела страстью, протестом и т…ской. (А. В. Луначарский)

2. Литература п…следних лет многими п…токами своими стремится опять к Лермонтову как к источнику; его чтут и п…рывисто, и горяч…, и безмолвно, и треп…тно. На звуки Лермонтова откликалась самая «ноч..ная душа русской поэзии – Тютчев, откликалась как(то) глухо, томимая тем же бес…мертием, пр…частностью к той же тайне. (А. А. Блок)

3. в стихах лермонтова начинают громко звучать ноты, почти (не)заметные у Пушкина, - это жадное ж…лание дела, активного вм…шательства в жизнь. Жажда дела, тоска сильного человека, который не находит поч..вы для пр…л…жения своих сил, - была вообще свойственна людям тех годов. Лермонтовский пессимизм был весь направлен на све…ское общество. (М. Горький)

4. Только один Белинский из всей русской критик… - это было еще при жизни Лермонтова - угадал его великий талант. Когда читаеш… Лермонтова «Герой нашего времени», а именно пять повестей: «Бэла», «Максим Максимыч», «Тамань», «Княжна Мери» и «Фаталист» - чувствуешь: здесь все – (не)больше и (не)меньше того, что нужно и как можно сказать! Это глубоко и человечно. Эту прозу мог создать только русский язык, вызван(нн)ый гением к высшему творчеству. Из этой прозы – и Тургенев, и Гончаров, и Достоевский, и Лев Толстой, и Чехов. (А. Н. Толстой)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение 18.

  • Выпишите из текста имена существительные в форме дательного и предложного падежей.

Русское общество узнало имя Михаила Юрьевича Лермонтова в дни прощания с Пушкиным, предательски убитым на дуэли. В те скорбные дни гневное стихотворение Лермонтова «Смерть поэта», словно раскаты грома, прозвучало над Петербургом, и отзвуки его прокатились по всей стране.

Стихотворение юного поэта правящие круги дворянского общества встретили с ненавистью и страхом: его текст был доставлен царю с припиской: «Воззвание к революции».

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________













Морфология.

Имя прилагательное.

Поэзия М. Ю. Лермонтова отличается особой музыкальностью. Созданию выразительности, образности стихотворений помогает использование имен прилагательных. Прочтем строки стихотворений и выполним задания.

Упражнение 19.

  • Прочитайте.

  • Вставьте пропущенные буквы и объясните их правописание.

  • Укажите прилагательные и определите их род, число и падеж.

Б…леет парус од…нокий

В туман… моря г..лубом

Что ищ…т он в стран… д…лекой?

Что кинул он в краю р…дном?

( «Парус»)

В избушк… позднею п…рою

Славянка юная сидит.

Вдали б…гровой п..лосою

На небе зарево г…рит….

И, люльку дет…кую к…чая,

П…ет славянка м..лодая…

(«Баллада»)





Упражнение 20.

  • Прочитайте.

  • Укажите падеж прилагательных и обозначьте окончания

  • Над прилагательными запишите проверочное слово (какая?) в нужном падеже, роде, числе.

  • Выпишите краткие прилагательные и определите их роль в предложениях.

Люблю я цепи синих гор,

Когда, как южный метеор,

Ярка без света и красна

Всплывает из-за них луна.

(«Люблю я цепи синих гор»)

__________________________________________________________________________________________________________

Упражнение 21.

  • Прочитайте.

  • Вставьте пропущенные буквы.

  • Определите разряд имен прилагательных.

Так п…ток весен(нн)ий отражает

Свод небес д…лекий г…лубой,

И в волн… сп…койной он сияет

И трепещ…т с бурно…ю волной.







К. Г. Паустовский, замечательный русский писатель XX века ,в своем произведении «Разливы рек» рассказал о последней поездке Лермонтова на Кавказ.

Упражнение 22.

  • Прочитайте.

  • Вставьте пропущенные буквы и объясните их правописание.

  • Расставьте знаки препинания.

  • Укажите прилагательные и определите их род, число и падеж.

  • Над прилагательными запишите проверочное слово (какая?) в нужном падеже, роде, числе.

1) 23 апреля 1841 года Лермонтов в последн… раз пер…сек всю Рос(сс)ию от Петербурга до пр..дгорий Кавказа. Поручик Тенгинского п..хотного полка ехал на Кавказ, в с(сс)ылку, в крепость Грозн… . В..сна выд..лась непохожая на обыкновенн… русск… весну. Поз..но ра..пустились деревья поз..но цв..ла по уездн… садам черемуха. Лермонтов равнодушно слушал жалобы пр..езжающих на высок… воду и дрянн… отечественн… дороги. Куда было скакать сломя голову? Под чеченск… пулю? Впервые за последн… годы он с тр..вогой думал о смерти. Пр..шло мальчишеск… время когда ранн… гибель к..залась ему заманчив… исходом в жизни. Все чаще вспоминались слова: И может быть, на мой закат п..чальн… блеснет любовь улыбкою пр..щальн… .

2) Из запыленн… к..ляски вых..дила в дорожн.. платье Мария Щербатова – высок.. , тонк.., с бронзов.. блеском в в..л..сах. Мария Щербатова была ..десь! Любила ли она его? Он (не)знал. Они встретились. Лермонтов был сп..коен и счас..лив. Они долго с..дели на тепл.. с..снов… бревнах. Щербатова ра(с, сс)казывала как у них в уса..ьбе ож..вали в..сной стар… ивы и выпкскали из к..ры мя..к… остр… л..сточки. А потом были длинн… жарк… месяцы, ветер с невысок… гор под Ставрополем, серебрян… венец Каказск… гор, схватки у л..сныз завалов с чеченцами, визг пуль. И снова мимолетн… Петербург и Кавказ, ж..лт… вершины Дагестана, коротк.. п..кой, широк.. замыслы и стихи… И дуэль.



Упражнение 23.

Перед вами две иллюстрации. Напишите сочинение-миниатюру по одной из них, используя полные и краткие прилагательные.



Дуб, посаженный Лермонтовымhttp://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=371943730-67-72&n=21

Тарханы. Дуб, посаженный Тарханы. Усадьба.

М. Ю. Лермонтовым

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение 24.

  • Прочитайте текст сначала без слов, заключенных в скобки, потом – с этими словами.

  • Какую роль играют прилагательные в тексте?

  • Вставьте пропущенные буквы и объясните их.

Дайте мне дв..рец (высокий)

И кругом (з..леный) сад,

Чтоб в т..ни его (ш..рокой)

Зрел (янтарный) вин..град,

Чтоб ф..нтан. не умолкая,

В зале (мр..морном) журчал

И меня б в м..чтаньях рая,

(Хладной) пылью ор..шая,

Усыплял и пр..буждал.





Упражнение 25.

Большую роль в жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова сыграл Кавказ. Многие стихотворения и прозаические строки были посвящены красоте Кавказа. Необычную яркую природу Кавказа он изобразил в своих рисунках.

http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=249863443-35-72&n=21http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=69230614-21-72&n=21

Кавказ предо мною. М. Ю. Лермонтов.

  • Прочтите следующие строки, они помогут вам при написании сочинения по картине М. Ю. Лермонтова «Кавказ предо мною».

1.Синие горы Кавказа, приветствую вас! Вы взлелеяли детство мое, вы носили меня на своих одичалых хребтах, облаками меня одевали, вы к небу меня приучили, и с той поры все мечтаю об вас да о небе.

2. Часто во время зари я глядел на снега и далекие льдины утесов, они так сияли в лучах восходящего солнца, и, в розовый блеск одеваясь, они, между тем, как внизу все темно, возвещали прохожему утро.

3. Как я любил твои бури, Кавказ! Те пустынные громкие бури, которым пещеры как стражи ночей отвечают!

4. Воздух там чист, как молитва ребенка, и люди, как вольные птицы, живут беззаботно; война их стихия; и в смуглых чертах их душа говорит.

Выберите любые строки и закончите ими свое сочинение.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Морфология.

Глагол.

В народной памяти Лермонтов живет как поэт-мятежник, бунтарь, пламенный защитник свободы и горячий патриот, чье сердце жаждало мудрого в своей простоте и наполненного духовностью счастья. Глаголы в поэме «Мцыри» помогают создать динамичность и экспрессию(выразительность).

Упражнение 26.

  • Прочитайте.

  • Вставьте пропущенные буквы и объясните их правописание.

  • Выпишите глаголы, определите время и поставьте их в неопределенную форму.

  • Определите спряжение глаголов.

Однажды рус(сс)кий г…нерал

Из гор к Тифлису пр…езжал;

Ребенка плен(нн)ого он вез,

Тот зан…мог, не пер…нес

Трудов д…лекого пути.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Бежал я долго – где, куда?

Не знаю, н… одна звезда

Не оз…ряла трудный путь.

___________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение 27.

  • Выразительно прочитайте.

  • Вставьте пропущенные буквы и объясните их правописание.

  • Выпишите глаголы, определите время, род, вид, переходность.

  • Какую роль играют глаголы в этом стихотворении?

Я ждал. И вот в тен… н..чной

Врага почуял он, и вой

Пр..тяжный, жалобный, как стон,

Раздался вдру.. и начал он

С..рдито лапой рыть п..сок,

Встал на дыбы, п..том приле.. ,

И первый бешеный скачок

Мне страшной смертию гр..зил…

Но я его пр..дупредил.

Удар мой верен был и скор.

Надежный су… мой, как т..пор,

Широкий лоб его рас(сс)ек…

Он заст..нал, как человек,

И опр..кинулся. Но вновь,

Хотя лила из раны кровь

Густой, ш..рокою в..лной,

Бой зак..пел, см..ртельный бой!

(«Мцыри»)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение 28.

  • Выразительно прочитайте.

  • Вставьте пропущенные буквы и объясните их правописание.

  • Выпишите глаголы, определите их время, род, вид.

  • Найдите сложное предложение и произведите его разбор.

Я выш..л из лесу. И вот

Пр..снулся день, и х..ровод

Св..тил напутственных и..чез

В его лугах. Туман(нн)ый лес

Заг..ворил. Вдали аул

Куриться начал. Смутный гул

В д..лине с ветром про..бежал.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

Упражнение 29.

  • Выразительно прочитайте.

  • Вставьте пропущенные буквы и объясните их правописание.

  • Выпишите глаголы, определите их время, число и спряжение.

  • Произведите морфологический разбор 2-3 глаголов на выбор.

И слушал я без сле.. , без сил.

К..залось, звон тот вых..дил

Из сер..ца – будто кто-нибудь

Ж..лезом ударял мне в грудь.

И смутно понял я тогда,

Что мне на родину сл..да

Не проложить уж н..когда.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



















Упражнение 30.

Р.р. Друзья! Вы поработали с тетрадью «Лермонтовские страницы» и надеемся, что вы узнали много нового и интересного о поэте. Предлагаем вам, используя этот материал, написать сочинение по теме «Мой Лермонтов».

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 1.

Вопросы к викторине о жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова.

  1. От кого вел свою родословную Лермонтов?

  2. К какому старинному роду дворян принадлежал Михаил Юрьевич по материнской линии?

  3. Где провел свои детские годы поэт?

  4. У Лермонтова есть такие строки: «Ужасная судьба отца и сына жить розно и в разлуке умереть». Что он имел в виду?

  5. Мишу Лермонтова воспитывала бабушка – Елизавета Алексеевна Арсеньева. Как она ласково называла внука?

  6. Первое стихотворение Лермонтова «Весна» было напечатано в журнале «Атеней» в 1830 году. Как оно было подписано?

  7. В каком университете учился поэт? Окончил ли его?

  8. Лермонтов завидовал Пушкину, что у того была русская няня, а у него…?

  9. О каком крае поэт писал: «Как сладкую песню Отчизны моей, люблю я …»?

  10. По поводу чего последовал арест Михаила Юрьевича и его первая ссылка на Кавказ?

  11. За что Лермонтов был вторично сослан на Кавказ?

  12. Что напоминают вам строки Лермонтова: «Луна! Как много в этом звуке чувств!»?

  13. Чем, кроме поэзии, увлекался поэт?

  14. Назовите природные и фантастические голоса, которые слышны в произведениях Михаила Юрьевича.

  15. Какие две горы затевают спор у Лермонтова?

  16. Какое стихотворение поэта Л. Н. Толстой назвал «зерном» «Войны и мира»?

  17. Какие строки Лермонтова будут повторять через 100 лет защитники Москвы во время Великой Отечественной войны?

  18. Что обозначает название поэмы «Мцыри»?

  19. Был ли прототип у Мцыри?

  20. Укажите полное название «Песни про купца Калашникова».



Ответы:

  1. Лермонтов вел свою родословную от испанского герцога Лерма и шотландского прапорщика Георга Лермонта, приехавшего в Россию в XVI веке).

  2. По материнской линии поэт принадлежал к роду Арсеньевых-Столыпиных.

  3. Поэт провел свои детские годы в родовом имении Тарханы – так раньше называли мелких торговцев.

  4. Мальчик в детстве был разлучен с отцом, и тот вынужден был отказаться от отцовских прав по требованию тещи.

  5. Бабушка называла внука Мишель.

  6. Стихотворение было подписано латинской буквой «L».

  7. Поэт учился в Московском университете, но через год уехал в Петербург и поступил в школу гвардейских прапорщиков.

  8. «Мамушка» была немка.

  9. Лермонтов писал о Кавказе.

  10. По поводу стихотворения «Смерть поэта», посвященного гибели А. С. Пушкина.

  11. Лермонтов вторично был сослан на Кавказ за дуэль с сыном французского посла Барантом 18 февраля 1840 г., когда они спорили из-за смерти Пушкина, о национальной чести русских.

  12. Строки А. С. Пушкина из «Евгения Онегина»: «Москва! Как много в этом звуке Для сердца русского слилось!».

  13. Лермонтов увлекался живописью. Он написал более 10 картин маслом и акварелью: виды Кавказа, Пятигорска, портреты и автопортреты.

  14. В произведениях поэта слышны голоса чинары, пальмы, утеса, ангела, демона, русалки, морской царевны.

  15. Казбек и Шат-гора (Эльбрус ) в стихотворении «Спор».

  16. Стихотворение «Бородино».

  17. «Ребята! Не Москва ль за нами?

Умрем же под Москвой, как наши братья умирали!»

  1. Мцыри – послушник, еще не принявший монашество.

  2. Прототипом Мцыри был чеченец П. Захаров, который ребенком попал в плен, был привезен генералом Ермоловым в Тифлис; впоследствии стал художником, встречался с Лермонтовым и рисовал его портрет.

  3. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».



























Приложение 2.



Разгадайте кроссворд






1.

 

 

 

 

 

 














2.

 

 

 

 

 

 

 









3.

 

 

 

 

 

 

 












4.

 

 

 

 

 











5.

 

 

 

 

 

 

 

 




6.

 

 

 

 

 

 

 














7.

 

 

 

 

 










8.

 

 

 

 

 

 






9.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 








Правильно разгадав кроссворд, в выделенных клеточках получится фамилия известного русского писателя.

  1. Таким именем М.Ю. Лермонтова называла бабушка.

  2. Фамилия шотландского прапорщика, от которого вел свою родословную поэт.

  3. Село в Пензенской губернии, где прошло детство М. Ю. Лермонтова.

  4. О каком герое идет речь?

Но людям я не делал зла,

И потому мои дела

Немного пользы вам узнать, -

А душу можно ль рассказать?

  1. Это было первое стихотворение, появившееся в печати с полным именем поэта.

  2. Он был среднего роста, стройный, тонкий стан и широкие плечи доказывали крепкое телосложение, способное переносить все трудности кочевой жизни и перемены климатов…

О каком герое М. Ю. Лермонтова идет речь?

  1. С ним сравнивает себя герой «Узника»:

«На коня потом вскочу,

В степь, как …, улечу».

  1. Поэзией этого английского поэта был увлечен М. Ю. Лермонтов в юношеские годы.

  2. Имение Столыпиных, где М. Ю. Лермонтов часто проводил каникулы.

Ответы.








1.

м

и

ш

е

л

ь














2.

л

е

р

м

о

н

т









3.

т

а

р

х

а

н

ы












4.

м

ц

ы

р

и











5.

б

о

р

о

д

и

н

о




6.

п

е

ч

о

р

и

н














7.

в

е

т

е

р










8.

б

а

й

р

о

н






9.

с

е

р

е

д

н

и

к

о

в

о












43


Краткое описание документа:

Цель данного пособия – привить и развить интерес к урокам русского языка и литературы, повторить и обобщить основные разделы русского языка с 5 по 9 класс.

          В рабочую тетрадь вошли тексты из произведений М. Ю. Лермонтова, а также из научно-популярных книг.  Представленные тексты из произведений великого писателя разнообразны по тематике: о проблемах нравственности, об отношении к природе, Родине, о любви.

          В основе рабочей тетради лежит принцип «от простого к сложному». Данные задания и упражнения рассчитаны на последовательную работу по повторению учебного материала.

          Для учащихся 5-х классов целесообразно использовать разделы «Орфография», «Части речи», «Синтаксис простого предложения». Разделы «Обращение», «Прямая речь», «Диалог» и «Синтаксис сложного предложения» рассчитаны для работы в 6-9-х классах и студентов 1 курса НПО СПО.

Автор
Дата добавления 04.02.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров263
Номер материала 363532
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх