Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Методическое пособие по внеаудиторной работе для специальности 080114
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Методическое пособие по внеаудиторной работе для специальности 080114



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_35225e1a.gifhello_html_m14ca365a.gifhello_html_4d10999c.gifhello_html_m16baa674.gifhello_html_m52fb97ab.gifhello_html_5d36a58c.gifБрединский филиал государственного бюджетного образовательного

учреждения среднего профессионального образования (среднее специальное учебное заведение) «Карталинский многоотраслевой техникум»





Рассмотрено: Утверждаю:

На заседании методической комиссии заместитель директора по ОВ

Протокол №_______ от __________ ________________ В.П.Белоус












Методическое пособие по

внеаудиторной самостоятельной работе для студентов

по дисциплине ЕН.02 «Информационные технологии

в профессиональной деятельности»

специальность: 080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)



















п. Бреды 2014 год




Разработчик:

Преподаватель БФ ГБОУ СПО (ССУЗ) «КМТ»

Петрова Т.Г. ________________




Эксперт:

Зам. директор по ТО ГБОУ СПО (ССУЗ) «КМТ»

Мухаметзянова О.А. ____________








































СОДЕРЖАНИЕ


  1. Пояснительная записка

  2. Виды внеаудиторной самостоятельной работы

  3. Список литературы

  4. Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы

  5. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы

  6. Журнал контроля по внеаудиторной самостоятельной работы








































Пояснительная записка


Дисциплина ЕН.02 «Информационные технологии в профессиональной деятельности» по специальности: 080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям» изучается в течении четвертого и пятого семестров. В процессе обучения учебным планом предусмотрен дифференцированный зачет. Для получения допуска к зачету вам необходимо в установленные сроки выполнить все задания по внеаудиторной самостоятельной работе.

На внеаудиторную самостоятельную работу учебным планом отводится 40 часов. Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами обучающиеся в зависимости от цели, объема, уровня сложности, конкретной тематики.

Внеаудиторная самостоятельная работа имеет теоретические и практические задания, которые помогут вам с одной стороны расширить круг знаний, а с другой стороны как будущих специалистов научат самостоятельно работать с документами и другой литературой в поисках ответов на интересующие вопросы, способствуют развитию логического мышления, приучат вас к самостоятельному принятию решений.


Именно самостоятельная работа является той деятельностью студентов, которая непосредственно направлена на формирование у них ОК и ПК, обеспечивающих развитие способности к самообразованию, самоуправлению и саморазвитию. Это подтверждают общие компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации».


В процессе выполнения самостоятельной работы студенты получают:

- практические умения и навыки:

  • умение оперировать данными на информационном рынке;

  • умения обрабатывать информацию средствами информатики.

- учебные умения:

  • использовать различные информационные источники;

  • расспрашивать, описывать, сравнивать, исследовать, анализировать оценивать;

  • проводить самостоятельный поиск необходимой информации;

- специальные учебные умения:

  • осуществлять эффективный и быстрый поиск нужной информации;

  • организовывать работу на компьютере;

  • выбирать оптимальное программное обеспечение для работы с информацией

  • излагать информацию средствами информатики.


Результаты самостоятельной работы студента контролируются преподавателем. Эти результаты учитываются в ходе текущей и итоговой аттестации студента по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности». При оценке результатов самостоятельной работы студента учитывается уровень сложности задания.

В качестве форм контроля знаний используются следующие:

  • текущий контроль усвоения знаний на основе устного ответа на вопросы перед выполнением практических работ по дисциплине;

  • тестирование;

  • проверка выполнения практических работ;

  • промежуточный контроль по окончанию изучения раздела;

  • итоговый контроль по дисциплине в виде дифференцированного зачета.


Внимание! Студенты, набравшие менее 17 баллов, к зачету не допускаются. Результаты самостоятельной работы студентов учитываются преподавателем при осуществлении итогового контроля по дисциплине.

Шкала оценивания заданий



Задания

Количество баллов

Индивидуальное практическое задание

1

Работа над терминами

1

Выполнение тестовых заданий

1

Решение ситуационных задач

2

Подготовка сообщения

2

Подготовка доклада

5

Подготовка реферата

4

Выполнение презентации

2

Подготовка к дифференцированному зачету

Оценка за контрольную работу



Критерии и показатели, используемые при оценивании



Критерии

Показатели


1.Правильность ответов на поставленные вопросы.

Максимально-4 балла

- полнота раскрытия вопросов;

- обоснованность способов и методов работы с материалом;

- умение работать с литературой;

- умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы.

2.Оригинальность и целостность выполнения задания.

Максимально-2 балла

- круг, полнота использования литературных источников по вопросам;

- привлечение новейших работ по дизайну и оформлению творческого задания (журнальные публикации, интернет-ресурсы и т.д).

3.Соблюдение требований к оформлению.

Максимально-3 балла

- правильное оформление;

- грамотность и культура изложения;

- владение терминологией и понятийным аппаратом проблемы.

4.Грамотность.

Максимально-3 балла

- отсутствие орфографических и синтаксических ошибок;

- отсутствие опечаток, сокращение слов, кроме общепринятых;

- литературный стиль.



Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может проходить в письменной, устной или смешанной форме.

Вам рекомендуется приобрести или получить в пользование основную литературу по дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности», а также использовать интернет-ресурсы.

Список литературы

Основные источники:


  1. Угринович Н.Д. и др. Практикум по информатике и информационным технологиям 10–11 кл. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

  2. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. Учебник 10–11 кл. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

  3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика. Учебник 10-11 кл. – М.: Изд-во "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2007. 


Дополнительные источники:

  1. edu - "Российское образование" Федеральный портал

  2. edu.ru - ресурсы портала для общего образования

  3. school.edu - "Российский общеобразовательный портал"

  4. ege.edu - "Портал информационной поддержки Единого Государственного экзамена"

  5. fepo - "Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования"

  6. allbest -   "Союз образовательных сайтов" 

  7. edunews - "Все для поступающих"

  8. window.edu.ru - Единое окно доступа к образовательным ресурсам

  9. Портал "ВСЕОБУЧ"

  10. newseducation.ru - "Большая перемена"  

  11. vipschool.ru   СУНЦ МГУ - Специализированный учебно-научный центр - школа имени А.Н. Колмогорова.

  12. rgsu.net  - Российский Государственный Социальный Университет.



Виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов


Основными видами самостоятельной учебной деятельности студентов

при изучении дисциплины «Информационные технологии в профессиональной деятельности» являются:

  • предварительная подготовка к аудиторным занятиям, работа с конспектом лекции,  обработка текста;

  • самостоятельная работа при прослушивании лекций, осмысление учебной информации, сообщаемой преподавателем, ее обобщение и краткая запись, а также своевременная доработка конспектов лекций, составление плана, составление таблиц для систематизации учебного материала, ответ на контрольные вопросы;

  • подбор, изучение, анализ и при необходимости – конспектирование рекомендованных источников по учебным дисциплинам;

  • выяснение наиболее сложных, непонятных вопросов и их уточнение во время консультаций;

  • ознакомление с нормативными документами, работа со словарями и справочниками;

  • подготовка к контрольным занятиям и экзамену;

  • выполнение специальных учебных заданий, предусмотренных учебной программой;

  • систематическое изучение периодической печати, поиск и анализ дополнительной информации по учебным дисциплинам;

  • использование аудио-  и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета и др.

  • решение задач и упражнений по образцу, решение вариативных задач;

  • подготовка мультимедиа сообщений/докладов, подготовка реферата, составление библиографии, тематических кроссвордов, тестирование и др.


Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики самостоятельной работы, уровня сложности, уровня умений студентов.

Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы студентов может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине и внеаудиторную самостоятельную работу студентов по дисциплине, может проходить в письменной, устной или смешанной форме.



Характеристика заданий


Подготовка информационного сообщения это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд по определенным проблемам.

Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).

Регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин.

. Ориентировочное время на подготовку информационного сообщения – 1ч.

Критерии оценки:

  • актуальность темы, 1 балл;

  • соответствие содержания теме, 1 балла;

  • глубина проработки материала, 1 балла;

  • грамотность и полнота использования источников, 1 балл;

  • наличие элементов наглядности, 1 балла.

Максимальное количество баллов: 5

Оценка выставляется по количеству набранных баллов.


Написание реферата это более объемный, чем сообщение, вид самостоятельной работы студента, содержащий информацию, дополняющую и развивающую основную тему, изучаемую на аудиторных занятиях. Ведущее место занимают темы, представляющие профессиональный интерес, несущие элемент новизны. Реферативные материалы должны представлять письменную модель первичного документа – научной работы, монографии, статьи. Реферат может включать обзор нескольких источников и служить основой для доклада на определенную тему на семинарах, конференциях.

Регламент озвучивания реферата – 7-10 мин.

Ориентировочное время на подготовку – 4 ч.

Критерии оценки реферата

  • актуальность темы, 1 балл;

  • соответствие содержания теме, 3 балла;

  • глубина проработки материала, 3 балла;

  • грамотность и полнота использования источников, 1 балл;

  • соответствие оформления реферата требованиям, 2 балла;

  • доклад, 5 баллов;

  • умение вести дискуссию и ответы на вопросы, 5 баллов. 

Максимальное количество баллов: 20.

19-20 баллов соответствует оценке «5»

15-18 баллов – «4»

10-14 баллов – «3»

менее 10 баллов – «2»


Создание материалов-презентаций это вид самостоятельной работы студентов по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint (приложение). Этот вид работы требует координации навыков студента по сбору, систематизации, переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть создание материалов-презентаций расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у студентов навыки работы на компьютере.

Материалы-презентации готовятся студентом в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной работы, по формату соответствующие режиму презентаций.

Затраты времени на создание презентаций зависят от степени трудности материала по теме, его объема, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем.

Ориентировочное время на подготовку – 1,5 ч

Критерии оценки

  • соответствие содержания теме, 1 балл;

  • правильная структурированность информации, 5 баллов;

  • наличие логической связи изложенной информации, 5 балл;

  • эстетичность оформления, его соответствие требованиям, 3 балла;

  • работа представлена в срок, 1 балл.

Максимальное количество баллов: 15.

14-15 баллов соответствует оценке «5»

11-13 баллов – «4»

8-10 баллов – «3»

менее 8 баллов – «2»


Подготовка доклада -это сообщение по заданной теме, с целью внести знания из дополнительной литературы, систематизировать материл, проиллюстрировать примерами, развивать навыки самостоятельной работы с научной литературой, познавательный интерес к научному познанию.

Критерии оценки доклада

  • актуальность темы, 1 балл;

  • соответствие содержания теме, 1 балл;

  • глубина проработки материала, 1 балл;

  • грамотность и полнота использования источников, 1 балл;

  • соответствие оформления доклада требованиям, 1 балл.

  • умение вести дискуссию и ответы на вопросы, 5 баллов. 

Максимальное количество баллов: 10.

9-10 баллов соответствует оценке «5»

7-8 баллов – «4»

5-7 баллов – «3»

менее 5 баллов – «2»

Написание конспекта первоисточника (статьи, монографии, учебника, книги и пр.) – представляет собой вид внеаудиторной самостоятельной работы студента по созданию обзора информации, содержащейся в объекте конспектирования, в более краткой форме. В конспекте должны быть отражены основные принципиальные положения источника, то новое, что внес его автор, основные методологические положения работы, аргументы, этапы доказательства и выводы. Ценность конспекта значительно повышается, если студент излагает мысли своими словами, в лаконичной форме.

Ориентировочное время на подготовку конспекта статьи – 2 ч

Критерии оценки:

  • содержательность конспекта, соответствие плану, 3 балла;

  • отражение основных положений, результатов работы
    автора, выводов, 5 баллов;

  • ясность, лаконичность изложения мыслей студента, 3 балла;

  • наличие схем, графическое выделение особо значимой
    информации, 1 балл;

  • соответствие оформления требованиям, 1 балл;

  • грамотность изложения, 1 балл;

  • конспект сдан в срок, 1 балл.

Максимальное количество баллов: 15.

14-15 баллов соответствует оценке «5»

11-13 баллов – «4»

8-10 баллов – «3»

менее 8 баллов – «2»


Содержание и оформление опорных конспектов. Опорный конспект – это развернутый план ответа на теоретический вопрос. Он призван помочь последовательно изложить тему, а преподавателю лучше понять и следить за логикой ответа.

Опорный конспект должен содержать все то, что обучающийся собирается предъявить преподавателю в письменном виде. Это могут быть чертежи, графики, формулы, формулировки законов, определения, структурные схемы.

Ориентировочное время на подготовку – 2 ч

Критерии оценки:

  • соответствие содержания теме, 1 балл;

  • правильная структурированность информации, 3 балла;

  • наличие логической связи изложенной информации, 4балла;

  • соответствие оформления требованиям, 3 балла;

  • аккуратность и грамотность изложения, 3 балла;

  • работа сдана в срок, 1 балл.

Максимальное количество баллов: 15.

14-15 баллов соответствует оценке «5»

11-13 баллов – «4»

8-10 баллов – «3»

менее 8 баллов – «2»


Составление глоссария вид самостоятельной работы студента, выражающейся в подборе и систематизации терминов, непонятных слов и выражений, встречающихся при изучении темы. Развивает у студентов способность выделять главные понятия темы и формулировать их. Оформляется письменно, включает название и значение терминов, слов и понятий в алфавитном порядке.

Ориентировочное время на подготовку глоссария не менее чем из 20 слов – 1ч

Критерии оценки:

  • соответствие терминов теме, 2 балл;

  • многоаспектность интерпретации терминов и конкретизация их трактовки в соответствии со спецификой изучения дисциплины, 5 баллов;

  • соответствие оформления требованиям, 2 балла;

  • работа сдана в срок, 1 балл.

Максимальное количество баллов: 10.

9-10 баллов соответствует оценке «5»

7-8 баллов – «4»

5-7 баллов – «3»

менее 5 баллов – «2»

Составление кроссвордов по теме и ответов к ним это разновидность отображения информации в графическом виде и вид контроля знаний по ней. Работа по составлению кроссворда требует от студента владения материалом, умения концентрировать свои мысли и гибкость ума.

Ориентировочное время на подготовку одного кроссворда объемом не менее 10 слов – 1 ч

Критерии оценки:

  • соответствие содержания теме, 1 балл;

  • грамотная формулировка вопросов, 5 баллов;

  • кроссворд выполнен без ошибок, 3 балла;

  • работа представлена на контроль в срок, 1 балл.

Максимальное количество баллов: 10.

9-10 баллов соответствует оценке «5»

7-8 баллов – «4»

5-7 баллов – «3»

менее 5 баллов – «2»




Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы



Тема для внеаудиторной работы

Вид самостоятельной внеаудиторной работы

Сроки выполнения

Кол-во часов

Кол-во баллов

Формы отчетности

1

Поиск информации о вкладе учёных в развитие информатики,

подготовка сообщения

1-2 занятия

2

3

Представление сообщения

2

Поиск информации об истории развития компьютерных систем

Выполнение практического задания

2-4 занятия

2

2

Представление выполненного задания на информационном носителе

3

Кодирование и измерение информации

Выполнение практического задания


2

5

Представление выполненного задания на информационном носителе

4

Перевод чисел в системах счисления

Выполнение практического задания


2

5

Представление выполненного задания на информационном носителе

5

Поиск информации о видах автоматизированных систем, подбор примеров,

подготовка сообщения

4-5 занятия

2

3

Представление сообщения

6

Поиск информации о правовой ответственности за правонарушения в компьютерной области

исследование

5-6 занятия

2

2

Представление выполненного задания на информационном носител

7

Решение ситуационных задач

Выполнение практического задания


2

5

Представление выполненного задания на информационном носител

8

Поиск информации и подбор материала о периферийных устройствах современных ПК,

подготовка доклада

7 занятие

2

3

Выступление на уроке

9

Составление схемы структуры программного обеспечения ПК, примеры программ

Выполнение практического задания

8-9 занятия

2

5

Представление выполненного задания на информационном носител

10

Выполнение теста «Аппаратное и программное обеспечение»

Тест

10-11 занятия

2

5

Письменный ответ

11

Текст «Службы Интернет»

Составление плана-конспекта

12 занятие

2

2

Представление выполненного задания на информационном носител

12

Выполнение теста «Сетевые технологии»

Тест

13 занятие

1

5

Письменный ответ

13

Отработка команд выделения текста и перемещения курсора по тексту с помощью мыши и клавиатуры

Выполнение практического задания

14 занятие

1

самоконтроль

14

Оформление реферата в электронном виде, подготовка к печати

реферат

15-19 занятия

5

5

Представление реферата

15

Составление сравнительной таблицы для растровой и векторной графики

Выполнение практического задания

20 занятие

1

3

Представление выполненного задания на информационном носител

16

Выполнение теста «Компьютерная графика»

Тест

21-22 занятия

1

5

Письменный ответ

17

Составление кроссворда по аппаратному и программному обеспечению ПК

Кроссворд

23-28 занятия

3

5

Представление выполненного задания на информационном носител

18

Составление сравнительной таблицы СУБД

Выполнение практического задания

29-30 занятия

2

3

Представление выполненного задания на информационном носителе

19

Поиск информации об информационно-поисковых системах, подготовка сообщения

Исследование

31-32 занятия

1

3

Представление выполненного задания на информационном носителе

20

Подбор материала по теме «Автомобили» для подготовки презентации

Выполнение практического задания

34-35 занятия

1

2

Представление выполненного задания на информационном носителе

21

Повторение материала, подготовка к зачету


36-38 занятия

2

самоконтроль





40





Критерии оценки самостоятельных работ


За выполнение самостоятельной работы студенту выставляется балл рейтинга по критериям, представленным в таблице



п/п

Оцениваемые навыки

Метод оценки

Критерии оценки

Максимальный балл рейтинга

Средний балл рейтинга

Минимальный балл рейтинга

1.

Отношение к работе

Фиксирование срока сдачи работы

Работа сдана в требуемые сроки

Работа сдана с задержкой на 1-2 недели

Работа сдана с задержкой на 3-4 недели

2.

Способность самостоятельно выполнять работу

Просмотр файла в личной папке студента

Полное выполнение работы, отсутствие ошибок

Допускает одну ошибку (неточность) при выполнении работы

Допускает две, три ошибки при выполнении работы

3.

Умение отвечать на вопросы, пользоваться профессиональной лексикой

Собеседование (защита) при сдаче работы

Грамотно отвечает на поставленные вопросы

Допускает незначительные ошибки в изложении алгоритма задания

Допускает ошибки в изложении алгоритма задания. Имеет ограничен

ный словарный запас



  1. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы Самостоятельная работа № 1 Поиск информации о вкладе учёных в развитие информатики, подготовка сообщения

Цель работы: найти информацию об ученых, внесших существенный вклад в развитие информатики, подготовить сообщение.

Краткие теоретические сведения

Информатика — наука о способах получения, накопления, хранения, преобразования, передачи, защиты и использования информации.

Это область человеческой деятельности, связанная с процессами преобразования информации с помощью компьютеров и их взаимодействием со средой применения. Информатика занимается изучением процессов преобразования и создания новой информации более широко, практически не решая задачи управления различными объектами, как кибернетика. Информатика появилась благодаря развитию компьютерной техники, базируется на ней и совершенно немыслима без нее. Кибернетика развивается сама по себе и, хотя достаточно активно использует достижения компьютерной техники, совершенно от нее не зависит, т.к. строит различные модели управления объектами.

Задание 1: Пользуясь дополнительной литературой и источниками информации, найдите информацию об ученых, внесших существенный вклад в развитие информатики.

Задание 2: Подготовьте сообщение по плану:

  1. фамилия, имя, отчество ученого,

  2. место и годы жизни,

  3. отношение к информатике,

  4. вклад в развитие информатики (изобретение, открытие),

  5. источник информации.

Примерный список ученых: Блез Паскаль, Шарль Ксавье Томас де Кольмар, Чарльз Бэббидж, Герман Холлерит, Ада Лавлейс, Линус Торвальдс, Джон Бардин, Уолтер Браттейн, Уильям Брэдфорд Шокли, С.А. Лебедев, Норберт Винер, А.А. Ляпунов, А.П. Ершов, Леонардо да Винчи, Вильгельм Шиккард, Готфрид Вильгельм Лейбниц, Алан Тьюринг, Цузе, Морис Уилкс, Джон Мочли, Преспер Эккерт, Джонфон Нейман, Джордж Буль, Клод Шеннон, В.Е. Лашкарев, Б.Е. Патон, А.П. Александров, В.М. Глушков, Н.П. Брусенцов, И.Я. Акушский, М.А. Карцев.

Интернет-источники:

  1. http://ru.wikipedia.org/wiki/История_вычислительной_техники

  2. http://sdo.uspi.ru/mathem&inform/lek9/lek_9.htm- история развития ВТ,

  3. http://ru.wikipedia.org/wiki/История_вычислительной_техники- история ВТ


Самостоятельная работа № 2. Поиск информации об истории развития компьютерных систем

Цель работы: найти сведения об истории развития компьютерных систем.

Краткие теоретические сведения

Компьютер – это сложная вещь, комплекс, система программно-технических средств, объединенных одним понятием. Компьютер (англ. «вычислитель») — устройство или система, способное выполнять заданную, чётко определённую последовательность операций. Электронная вычислительная машина (ЭВМ) — комплекс технических средств, предназначенных для автоматической обработки информации в процессе решения вычислительных и информационных задач.

Состав оборудования компьютера меняется в зависимости от того, для каких целей он используется, но, тем не менее, существует базовая конфигурация, в которой обязательно присутствуют системный блок, монитор, клавиатура, мышь. Классифицировать аппаратные средства можно в зависимости от выполняемых ими функций:

  • устройства вывода и отображения информации (монитор, принтер, акустическая система);

  • устройства ввода информации (клавиатура, сканер, графический планшет (дигитайзер);

  • устройства управления (мышь, джойстик);

  • устройства связи и передачи данных (модем);

  • устройства для создания локальной сети (сетевые платы, кабели, разъемы, хабы и т.д.);

  • устройства хранения и переноса информации (внешние дисководы);

  • устройства управления питанием (блок питания, источники бесперебойного питания).

Итак, компьютерная система – это аппаратная конфигурация, т.е. все функциональные компоненты компьютера и сопутствующее оборудование. В широком понимании компьютерная система – это упорядоченная совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих как единое целое ЭВМ, обеспечивающих выполнение определенной функции.

Задание: Пользуясь дополнительной литературой и источниками информации, найдите информацию об истории развития компьютерных систем, как в целом, так и отдельных аппаратных частей. Выберите тему для поиска, подберите материал, сохраните найденный материал в электронной папке.

Примерная тематика для поиска:

  1. Первые ЭВМ

  2. Поколения ЭВМ

  3. Персональные компьютеры

  4. Портативные компьютеры

  5. Мобильные компьютеры

  6. История появления и развития процессора

  7. История появления и развития внутренней памяти

  8. История появления и развития внешней памяти

  9. История появления и развития монитора

  10. История появления и развития мыши

  11. История появления и развития принтера

  12. История появления и развития клавиатуры

  13. История появления и развития сканера

  14. История появления и развития устройства связи и передачи данных

  15. Применение компьютерных систем в сферах человеческой деятельности (образование, медицина, строительство, политика, бизнес, искусство, наука, быт)

Интернет-источники:

  1. http://cdo.bseu.by/dl1/hardware/h1_1.htm - что такое компьютерная система,

  2. http://cdo.bseu.by/dl1/hardware/h1_3.htm - эволюция компьютерного аппаратного обеспечения,

  3. http://cdo.bseu.by/dl1/hardware/h1_4.htm - большие универсальные ЭВМ (мэйнфреймы), миникомпьютеры, микрокомпьютеры и суперкомпьютеры.

Самостоятельная работа №3.

КОДИРОВАНИЕ И ИЗМЕРЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ


Цель работы: закрепить единицы измерения информации, отработать способы перевода из одной единицы измерения в другие, познакомиться со способами кодирования информации.


Краткие теоретические сведения

Компьютерная техника работает, «питаясь» электрическим током – явлением с двумя состояниями. Если обозначить эти состояния, получится алфавит из двух символов или двоичный алфавит. Количество информации, которое содержит символ двоичного алфавита, принято за единицу измерения информации.

Передача информации человеком производится символами или сигналами, то есть на каком-то языке. Эта информация может быть принята другими людьми, если им знаком такой язык. Но если символы или сигналы никому не понятны, то информация бесполезна. Основа языка - алфавит, как некоторый конечный упорядоченный набор символов или сигналов. Для выражения любой информации в установленных единицах нужно перевести её язык на язык двоичного алфавита. При этом установлено, что для кодирования одного символа необходимо 8 бит информации. Таким образом, каждый символ информации можно представить в виде последовательности битов. Такая задача называется двоичным кодированием информации.


Задание 1: Рассмотрите схему перевода между единицами измерения информации (рисунок 1). Вспомните соотношения между ними.

бит

байт

Кб

Мб

Гб

:8

*8

:1024

*1024

:1024

*1024

:1024

*1024



Рисунок . Соотношение между единицами измерения информации


Задание 2: Пользуясь схемой, выполните перевод из одной единицы измерения информации в другие:

  1. 265848 байт = ? Кб = ? бит

  2. 2 Гб = ?Мб = ? байт

  3. 3686,4 бит = ? Кб

Задание 3: Решите задачи в тетради.

3.1.Определите, какое количество информации содержится в книге из 15 страниц, если на каждой странице 38 строк по 64 символа в каждой.

3.2.Определите, какое количество информации содержится в сообщении «Я изучаю информатику-науку об информации!».

3.3.В коробке 32 карандаша, все карандаши разного цвета. Наугад вытащили красный. Какое количество информации при этом было получено? При решении задачи используйте формулу Р. Хартли

N = 2I ,

где N – число возможных событий,

I – количество информации в битах.

3.4. Дискета ёмкостью 1,44 МБ заполнена на 2/3. Сколько это в байтах?

3.5. Компакт-диск вмещает 650 МБ информации. Сколько нужно дискет ёмкостью 1,44 МБ для записи такого количества информации?

3.6. Модем передаёт информацию со скоростью 24000 килобит (кб) в секунду. Сколько это составит в килобайтах (Кб) в секунду?

3.7. Сколько знаков содержит сообщение, закодированное двоичным кодом 1101001100011100110100110001110001010111?

3.8. Дискета ёмкостью 1,44 МБ заполнена на 80%. Сколько байт информации ещё можно на неё записать?

Самостоятельная работа №4.

ПЕРЕВОД ЧИСЕЛ В СИСТЕМАХ СЧИСЛЕНИЯ


Цель работы: закрепить перевод чисел из одной системы счисления в другую.


Задание 1: Ознакомьтесь с теоретическим материалом о системах счисления. Вспомните основные понятия из школьного курса информатики: система счисления, основание системы счисления, алфавит системы счисления, позиционные и непозиционные системы счисления.


Система счисления — символический метод записи чисел, представление чисел с помощью письменных знаков [12]. Основанием системы счисления называется количество цифр и символов, применяющихся для изображения числа. Набор цифр и символов, применяющихся для изображения числа в системе счисления, называется ее алфавитом.

В позиционных системах счисления один и тот же числовой знак (цифра) в записи числа имеет различные значения в зависимости от того места (разряда), где он расположен. Примером почти непозиционной системы счисления является римская (табл. 3), в которой в качестве цифр используются латинские буквы.


Таблица 3 – Соответствие цифр в римской системе счисления

1

5

10

50

100

500

1000

I

V

X

L

C

D

M

Например, II = 1 + 1 = 2. Здесь символ I обозначает 1 независимо от места в числе.

На самом деле, римская система не является полностью непозиционной, так как меньшая цифра, идущая перед большей, вычитается из неё, например: IV = 4, в то время как VI = 6.

Задание 2: Вспомните правила перевода из одной системы счисления в другую. Материалы представлены на страницах сайтов:


Пример развернутой записи десятичного числа:

247,32 = 2*102 + 4*101 + 7*100 + 3*10-1 + 2*10-2.

Развернутая форма служит для перевода чисел из любой системы счисления в десятичную. Например:

423,3125 = 4*52 + 2*51+ 3*50+ 3*5-1+1*5-2 +2*5-3 = 113,01651210.


Алгоритм перевода чисел из десятичной системы счисления в другие выполняется следующим образом:

  1. Последовательно выполнять деление исходного целого десятичного числа и получаемых целых частных на основание системы, до тех пор, пока не получится частное, меньшее делителя (то есть меньше 2, или 8, или 16). Записать полученные остатки в обратной последовательности, а слева добавить последнее частное (см. пример на рис. 2).

  2. Последовательно выполнять умножение исходной десятичной дроби и получаемых дробных частей произведений на основание системы (на 2, или 8, или 16) до тех пор, пока не получится нулевая дробная часть или не будет достигнута требуемая точность вычислений. Записать полученные целые части произведения в прямой последовательности (см. пример на рис. 3).



Рисунок . Пример перевода целого десятичного числа в двоичную систему счисления


Рисунок . Пример перевода дробной части десятичного числа в двоичную систему счисления


Если основание q-ичной системы счисления является степенью числа 2, то перевод чисел из q-ичной системы счисления в 2-ичную и обратно можно проводить по более простым правилам. Для того чтобы целое двоичное число записать в системе счисления с основанием q=2n, нужно:

  1. Целое двоичное число разбить справа налево на группы по n цифр в каждой, а дробную часть разбить слева направо на группы по n цифр в каждой.

  2. Если в последней левой группе окажется меньше n разрядов, то ее надо дополнить слева нулями до нужного числа разрядов.

  3. Рассмотреть каждую группу как n-разрядное двоичное число и записать ее соответствующей цифрой в системе счисления с основанием q=2n.

Например, переведем число 1011000010001100102 сначала в восьмеричную систему счисления:


Рисунок . Пример перевода двоичного числа в восьмеричное


затем в шестнадцатеричную;


Рисунок . Пример перевода двоичного числа в шестнадцатеричное


Получим: 1011000010001100102 = 5410628 = 200F8716.

Задание 3: Выполните задания в соответствии с вашим вариантом (номер варианта см. в табл. 4). Решение представьте в тетради.


Таблица 4 – Номера вариантов студентов по списку


Номер варианта

1

2

3

4

5

6

7

8

Номер студента

в списке по журналу

1,9,

17,25

2,10,

18,26

3,11,

19,27

4,12,

20,28

5,13,

21,29

6,14,

22,30

7,15,

23,31

8,16,

24,32

ВАРИАНТ 1

1. Запишите число в развернутой форме: 3670,29410.

2. Выполните перевод чисел из одной системы счисления в другую:

  1. 243,5210 – в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления с точностью до трех знаков после запятой;

  2. 11100010102 – в восьмеричную, десятичную, шестнадцатеричную системы счисления;

  3. 742,38 - в двоичную, десятичную системы счисления;

  4. 1В916 - в двоичную, восьмеричную, десятичную системы счисления.

3. Запишите число в римской системе счисления: 329.


ВАРИАНТ 2

1. Запишите число в развернутой форме: 723,65048.

2. Выполните перевод чисел из одной системы счисления в другую:

  1. 324,5110 – в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления с точностью до трех знаков после запятой;

  2. 10110001102 – в восьмеричную, десятичную, шестнадцатеричную системы счисления;

  3. 467,58 - в двоичную, десятичную системы счисления;

  4. С2816 - в двоичную, восьмеричную, десятичную системы счисления.

3. Запишите число в римской системе счисления: 637.


ВАРИАНТ 3

1. Запишите число в развернутой форме: 1110,0012.

2. Выполните перевод чисел из одной системы счисления в другую:

  1. 437,4510 – в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления с точностью до трех знаков после запятой;

  2. 101011110112 – в восьмеричную, десятичную, шестнадцатеричную системы счисления;

  3. 617,48 - в двоичную, десятичную системы счисления;

  4. АС516 - в двоичную, восьмеричную, десятичную системы счисления.

3. Запишите число в римской системе счисления: 684.


ВАРИАНТ 4

1. Запишите число в развернутой форме: 85А3,7С416.

2. Выполните перевод чисел из одной системы счисления в другую:

  1. 589,2610 – в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления с точностью до трех знаков после запятой;

  2. 10001110112 – в восьмеричную, десятичную, шестнадцатеричную системы счисления;

  3. 534,28 - в двоичную, десятичную системы счисления;

  4. 9DF16 - в двоичную, восьмеричную, десятичную системы счисления.

3. Запишите число в римской системе счисления: 297.


ВАРИАНТ 5

1. Запишите число в развернутой форме: 7051,24910.

2. Выполните перевод чисел из одной системы счисления в другую:

  1. 567,1810 – в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления с точностью до трех знаков после запятой;

  2. 10001111102 – в восьмеричную, десятичную, шестнадцатеричную системы счисления;

  3. 624,78 - в двоичную, десятичную системы счисления;

  4. АЕ416 - в двоичную, восьмеричную, десятичную системы счисления.

3. Запишите число в римской системе счисления: 963.


ВАРИАНТ 6

1. Запишите число в развернутой форме: 10110,0112.

2. Выполните перевод чисел из одной системы счисления в другую:

  1. 830,8610 – в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления с точностью до трех знаков после запятой;

  2. 11001110102 – в восьмеричную, десятичную, шестнадцатеричную системы счисления;

  3. 615,38 - в двоичную, десятичную системы счисления;

  4. 82В16 - в двоичную, восьмеричную, десятичную системы счисления.

3. Запишите число в римской системе счисления: 841.


ВАРИАНТ 7

1. Запишите число в развернутой форме: DF73,С0416.

2. Выполните перевод чисел из одной системы счисления в другую:

  1. 524,3610 – в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления с точностью до трех знаков после запятой;

  2. 11100011102 – в восьмеричную, десятичную, шестнадцатеричную системы счисления;

  3. 734,78 - в двоичную, десятичную системы счисления;

  4. А9Е16 - в двоичную, восьмеричную, десятичную системы счисления.

3. Запишите число в римской системе счисления: 1693.


ВАРИАНТ 8

1. Запишите число в развернутой форме: 5701,2548.

2. Выполните перевод чисел из одной системы счисления в другую:

  1. 542,1810 – в двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную системы счисления с точностью до трех знаков после запятой;

  2. 100011110102 – в восьмеричную, десятичную, шестнадцатеричную системы счисления;

  3. 157,68 - в двоичную, десятичную системы счисления;

  4. 1АВ16 - в двоичную, восьмеричную, десятичную системы счисления.

3. Запишите число в римской системе счисления: 429.


Самостоятельная работа № 5. Поиск информации о видах автоматизированных систем, подбор примеров, подготовка сообщения

Цель работы: найти информацию и познакомиться с автоматизированными системами в отрасли автотранспорта, подобрать примеры и подготовить сообщение.

Краткие теоретические сведения

Под автоматизированной системой (АС) понимается механизм, реализующий информационную технологию. Этот механизм содержит две составляющих: людей, занимающихся эксплуатацией и обслуживанием АС и информационную систему (ИС) как программный информационный технический комплекс. То есть ИС это совокупность базы данных, СУБД, приложений, реализующих задачи пользователей и соответствующих технических средств (компьютеры, сетевое оборудование, периферия и т.п.).

В соответствии с жизненным циклом инженерного изделия различают несколько видов АС.


Вид АС

Основная цель

Решаемые задачи и инструментарий

АСНИ – автоматизированная система научных исследований

моделирование и проведение экспериментов

математическая статистика, планирование эксперимента, методы оптимизации, имитационное моделирование

САПР – система автоматизированного проектирования

автоматизация процессов расчетов и проектирования

изготовление конструкторской документации, смет, заказных спецификаций, оптимизация проектных решений, снижение сроков проектирования

АСТПП – автоматизированная система технологической подготовки производства

подготовить конкретное предприятие с его конкретными материальными и человеческими ресурсами к выпуску того или иного изделия или переходу на новую технологию

составление маршрутных и технологических карт, расчет и оптимизация загрузки людей и оборудования; расчеты потребностей и планирование запасов и т.п.

АСУТП – автоматизированная система управления технологическими процессами

управление изготовлением готовой продукции в основном для непрерывных производств, например, производства аммиачной селитры

задачи автоматического управления и регулирования

ГПС – гибкие производственные системы (набор производственных модулей, станков с числовым программным управлением, промышленных роботов, из которых можно создать технологическую систему)

автоматизация дискретного производства, например, производство автомобилей

механическая, термическая идр. обработка, перемещение изделия и компонентов между производственными модулями, складирование и т.п.

АСУП – автоматизированная система управления предприятием

решает задачи организации управления и экономики

бух учет, планирование, кадры, снабжение, сбыт и т.п.


Классификация АСУП:

  • по отраслям производства, например: банковские учетные и управленческие системы, управление дискретным промышленным производством, системы профилактической и режимной деятельности органов МВД и др.,

  • по видам деятельности, например: управление работой склада, система маркетинговых исследований, аналитическая система для работы на фондовом рынке и др.,

  • по применяемым методам обработки информации, например: электронный архив, корпоративная система управления процессом выполнения офисных работ, система статистических расчетов и др.




Рисунок . Общая схема связи АС


В настоящее время синонимами АСУП являются термины: информационная система (ИС), автоматизированная ИС (АИС), корпоративная ИС (КИС), система обработки данных (СОД), автоматизированная СОД (АСОД) и др.

Задание 1: Ознакомьтесь с общей информацией об автоматизированных системах управления, целях автоматизации, функциях и видах АСУ по ссылке http://ru.wikipedia.org/wiki/Автоматизированная_система_управления.

Задание 2: Прочтите материал об одной из таких систем: автоматизированные системы парковки - http://www.apsystems.ru/avtomat-parking.html.

Задание 3: Пользуясь технической литературой и интернет-источниками, найдите статьи об использовании автоматизированных систем в отрасли автотранспорта, подготовьте сообщение.

Задание 4: Подумайте, какие виды работ уже автоматизированы, какие виды деятельности в отрасли сельского хозяйства можно автоматизировать. Сделайте вывод о целесообразности и необходимости автоматизации видов работ и деятельности. Заполните в тетради таблицу:


Автоматизированные виды работ

Можно автоматизировать

1.

2.

3.


1.

2.

3.

Примеры АИС, АСУ:


Вывод:


Самостоятельная работа № 6. Поиск информации о правовой ответственности за правонарушения в компьютерной области

Цель работы: познакомиться с документами, регламентирующими виды нарушений при использовании ПК, интернета, информационно-коммуникационных технологий и ответственность за правонарушения в компьютерной области.

Задание 1: Пользуясь интернет-источниками и технической литературой, найдите информацию о видах нарушений и ответственности при использовании ПК, Интернета, ИКТ при работе с информацией. Для этого можно воспользоваться статьями:

Задание 2: В тетради подготовьте список документов, которые регламентируют виды нарушений - компьютерных преступлений и ответственность за их свершение по плану:

  1. Вид документа, номер (если есть)

  2. Название документа

  3. Дата принятия (вступления в действие)

  4. Принявший орган

Задание 3: Для каждого документа определите виды нарушений и ответственности.



Самостоятельная работа № 7. Решение ситуационных задач

Цель работы: установить наличие или отсутствие правонарушений в сфере информационных технологий.

Задание: На основе имеющейся законодательной базы, составленной при выполнении ВСР № 5, решите задачи. При решении ниже следующих ситуационных задач ответьте на вопрос. Дайте обоснование ответу, указав наименование соответствующего нормативного документа, статьи и пункта, на которые следует опираться.

Задачи

  1. Гражданин Иванов предложил гражданам Шаталову и Моисееву идею создания информационно-справочной системы «Альбомы рок-музыкантов» посредством среды программирования Delphi 6.0, лицензионная версия которой была приобретена Моисеевым. Граждане Шаталов и Моисеев создали такую систему и зарегистрировали свое авторство на нее без участия гражданина Иванова. Имеет ли место в данной ситуации нарушение авторского права гражданина Иванова?

  2. Гражданин Серебренников разработал в соавторстве с гражданином Семеновым информационно-справочную систему «Энциклопедия. Животные крайнего севера». Финансовую поддержку программных разработок выше упомянутых граждан оказал гражданин Андреев. Граждане Серебренникова и Семенов 13.05.2006 оформили свое авторство на данную информационную систему. В марте 2006 года данный программный продукт был выпущен под авторством гражданина Андреева. Имеет ли место в данной ситуации нарушение авторского права граждан?

  3. Андреев П.П., сотрудник одного из филиалов ИТ-банка внедрил в компьютерную банковскую систему компьютерный вирус, уничтожающий исполняемые файлы (файлы с расширением *.ехе). В результате внедрения этого вируса было уничтожено 40% банковских программных приложений и принесло данному филиалу материальный ущерб в размере 750 000 рублей. Можно ли квалифицировать действия лица в выше описанной ситуации как противоправные?

  4. Будет ли электронная подпись равнозначной собственноручной подписи, если подтверждена подлинность электронной цифровой подписи в электронном документе?



Самостоятельная работа № 8. Поиск информации и подбор материала о периферийных устройствах современных ПК, подготовка доклада

Цель работы: систематизировать материал об устройствах компьютерных систем.

Задание: Пользуясь лекционным материалом, материалом задания ВСР №2 и дополнительными источниками, подготовьте доклад по одной из предложенных тем по периферийным устройствам. При подборе материала для доклада обратите внимание на краткие исторические сведения (время разработки устройства, автор-разработчик устройства), классификация или виды устройства, примеры (картинки) устройств, технические характеристики современных устройств, перспектива развития. Сохраните ссылки на источники, из которых брали материал для доклада в целях соблюдения законодательства и авторских прав.

Тематика докладов

  1. Принтеры

  2. Сканеры

  3. Мониторы

  4. Звуковые устройства

  5. Игровые устройства

  6. Компьютерная мышь

  7. Устройства передачи данных

  8. Клавиатура

  9. Носители информации

  10. Дисководы

  11. Цифровые камеры

  12. Графический планшет

  13. Источники бесперебойного питания

  14. Модем

  15. Адаптеры и порты



Самостоятельная работа № 9. Составление схемы структуры программного обеспечения ПК, примеры программ

Цель работы: изучить виды программного обеспечения ПК, привести их примеры, использовать графические возможности текстового редактора для построения схемы ПО.

Задание 1: Повторите теоретический материал по структуре и классификации программного обеспечения ПК, его назначении и особенностях. Изучите классификацию ПО ПК (системное, прикладное, инструментальное).

Задание 2: Пользуясь графическими возможностями текстового редактора MS Word, составьте развернутую схему классификации программного обеспечения. В схеме укажите все виды ПО, назначение, их структуру и краткую характеристику.

Задание 3: Приведите примеры программ по видам ПО.


Самостоятельная работа № 10. Выполнение теста по теме «Аппаратное и программное обеспечение»

Цель работы: закрепить основные понятия аппаратного и программного обеспечения, устройства компьютера, их определения и назначение.

Задание 1: Повторите основные составляющие устройства компьютера, состав аппаратного и программного обеспечения, пользуясь лекционным материалом.

Задание 2: Выполните тест «Аппаратное и программное обеспечение ПК».



Самостоятельная работа №11. Составление плана-конспекта текста «Службы Интернет»

Цель работы: ознакомиться со службами и сервисами сети Интернет.

Задание: Пользуясь текстовым документом «Службы Интернет», составьте в тетради конспект. Текст приведен в приложении Б.



Самостоятельная работа № 12. Выполнение теста «Сетевые технологии»


Цель работы: закрепить основные понятия по компьютерным сетям и технологиям работы в сетях.

Задание 1: Повторите основные понятия компьютерных сетей, топологию сетей, компоненты сети, пользуясь лекционным материалом.

Задание 2: Выполните тест «Сетевые технологии».

Самостоятельная работа № 13. Отработка команд выделения текста и перемещения курсора по тексту с помощью мыши и клавиатуры

Цель работы: закрепить назначение и использование клавиш клавиатуры при работе с текстовым документом.

Задание 1: Повторите назначение клавиш на клавиатуре и способы выделения фрагментов текста.

Назначение клавиш на клавиатуре

Tab- клавиша табуляции (длинный пробел)

CapsLock- печать заглавных букв

Shift- переход в верхний регистр

Ctrl+ Shift- переключение раскладки клавиатуры Ru/En

Alt+ Shift- переключение раскладки клавиатуры

Enter- ввод данных, формирование новой строки, абзаца.

Backspace- удаление символа слева от курсора

Delete- удаление символа справа от курсора, выделенного фрагмента.

Insert- переключение режимов: вставка/замена.

Home- перевод курсора в начало строки.

End- перевод курсора в конец строки.

Ctrl + Home- перевод курсора в начало документа.

Ctrl + End- перевод курсора в конец документа.

Ctrl + ← - перевод курсора влево на одно слово.

Ctrl + → - перевод курсора вправо на одно слово.

PageUp- перевод курсора вверх на высоту страницы.

PageDown - перевод курсора вниз на высоту страницы.

Ctrl + PageUp- перевод курсора в начало страницы.

Ctrl + PageDown - перевод курсора в конец страницы.

PrintScreen- копирование экрана.

Выделение фрагмента текста

слово - выполнить двойной щелчок по левой кнопке мыши на слове

строка - нажать левую кнопку мыши слева от строки на полосе выделения

предложение - нажать клавишу Ctrl, удерживая ее, щелкнуть внутри предложения

абзац - выполнить двойной щелчок по левой кнопке мыши слева от абзаца на полосе выделения

фрагмент текста - установить курсор мыши в начало фрагмента выделения, нажать левую кнопку мыши, удерживая ее, перемещать курсор до конца фрагмента выделения

весь текст - выполнить тройной щелчок по левой кнопке мыши слева от текста на полосе выделения или нажать клавишу Ctrl и, удерживая ее, щелкнуть по левой кнопке мыши слева от текста на полосе выделения

Задание 2: Откройте текстовый документ, объемом не менее 3 страниц. Отработайте использование клавиш на документе.

Задание 3: Выполните команды выделения фрагментов текста документа.

Самостоятельная работа № 14. Оформление реферата в электронном виде, подготовка к печати

Цель работы: повысить свои знания по составу аппаратного обеспечения ПК и его назначению, знать особенности устройств ПК, заниматься самообразованием.

Задание 1: При выполнении самостоятельной работы № 6 вы подбирали материал и готовили сообщение по теме «Устройства ПК». Составьте план работы над рефератом.

Задание 2: Пользуясь интернет-источниками и литературой, выполните подбор материала (текстовый и графический) по выбранной теме. Напишите введение к реферату (объем 2-3 страницы).

Задание 3: Определите разделы и подразделы основной части реферата. Соотнесите найденный материал с содержанием.

Задание 4: Напишите заключение.

Задание 5: Оформите реферат и подготовьте его к печати. Распечатайте и сдайте на проверку.

Примечание: Требования к реферату смотрите в пункте 2.2. Образец оформления титульного листа представлен в приложении А.

Самостоятельная работа №15.

СОСТАВЛЕНИЕ СРАВНИТЕЛЬНОЙ ТАБЛИЦЫ

ДЛЯ РАСТРОВОЙ И ВЕКТОРНОЙ ГРАФИКИ


Цель работы: изучить особенности растровой и векторной графики.


Задание 1: Ознакомьтесь с текстом материала «Компьютерная графика» (в курсе Информатика на Educon).

Задание 2: Заполните в тетради сравнительную таблицу (табл. 7):


Таблица 7 - Сравнительная характеристика растровой и векторной графики


Характеристика

Компьютерная графика

Растровая

Векторная

Основное назначение



Особенность графики



Основные элементы



Основные понятия



Преимущества



Недостатки



Примеры графических редакторов



Форматы графических файлов





Самостоятельная работа №16.

ВЫПОЛНЕНИЕ ТЕСТА «КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА»


Цель работы: закрепить основные понятия и характеристики растровой и векторной графики, особенности компьютерных изображений.


Задание 1: Повторите основные понятия, особенности растровой и векторной графики, пользуясь лекционным материалом.

Задание 2: В системе Educon выполните тест «Компьютерная графика».


Самостоятельная работа № 17. Составление кроссворда по аппаратному и программному обеспечению ПК

Цель работы: закрепить основные понятия аппаратного и программного обеспечения ПК, знать терминологию.

Задание 1: Пользуясь программой MS Excel, создайте кроссворд по основным понятиям и составляющим аппаратного и программного обеспечения ПК. Лист 1 - Вопросы, Лист 2 - Ответы.

Задание 2: Оформите кроссворд: вставьте название в виде объекта WordArt, обозначьте номера слов по горизонтали и вертикали (в отдельной ячейке слева-направо по порядку).

Задание 3: Подготовьте кроссворд к печати: подберите соответствующую ориентацию страницы и расположение информации на листе.

Требования к кроссворду:

  • количество слов 25-30;

  • понятия и термины используются в единственном числе в виде одного слова на русском языке;

  • слова в кроссворде друг с другом не соприкасаются.


Самостоятельная работа № 18. Составление сравнительной таблицы СУБД

Цель работы: познакомиться с системами управления базами данных современного рынка, дать сравнительную характеристику СУБД по видам классификации.

Краткие теоретические сведения

Система управления базами данных (СУБД) - специализированный комплекс программ, предназначенный для удобной и эффективной организации, контроля и администрирования баз данных.

В свободной энциклопедии Википедия предложена следующая классификация СУБД:

  1. по модели данных:

    • иерархические;

    • сетевые;

    • реляционные;

    • объектно-ориентированные;

    • объектно-реляционные;

  2. по степени распределённости:

    • локальные СУБД (все части локальной СУБД размещаются на одном компьютере);

    • распределённые СУБД (части СУБД могут размещаться на двух и более компьютерах);

  3. по способу доступа к БД:

    • файл-серверные (Файлы данных располагаются централизованно на файл-сервере. СУБД располагается на каждом клиентском компьютере (рабочей станции). Доступ СУБД к данным осуществляется через локальную сеть.);

    • клиент-серверные (Располагается на сервере вместе с БД и осуществляет доступ к БД непосредственно, в монопольном режиме. Все клиентские запросы на обработку данных обрабатываются централизованно.);

    • встраиваемые (Может поставляться как составная часть некоторого программного продукта, не требуя процедуры самостоятельной установки. Предназначена для локального хранения данных своего приложения и не рассчитана на коллективное использование в сети.).

Задание: Пользуясь ресурсами интернета, найдите информацию по СУБД. Изучите результаты поиска. Заполните в тетради сравнительную таблицу .Сделайте вывод об использовании видов СУБД.

Название СУБД

Время появления, разработчик

Вид СУБД (классифи-кация)

Особенности (основные характеристики, назначение)

Недостатки

Источник информации (адрес ссылки на ресурс)

MS Access






Paradox






dBase






FoxPro






Oracle






MySQL






Informix






Самостоятельная работа № 19. Поиск информации об информационно-поисковых системах, подготовка сообщения

Цель работы: найти информацию об информационно-поисковых системах, подготовить сообщение.

Задание 1: Изучите предложенный материал об ИПС.

Информационно-поисковая система – это прикладная компьютерная среда для обработки, хранения, сортировки, фильтрации и поиска больших массивов структурированной информации.

Каждая ИПС предназначена для решения определенного класса задач, для которых характерен свой набор объектов и их признаков. ИПС бывают двух типов:

  • документографические,

  • фактографические.

В документографических ИПС все хранимые документы индексируются специальным образом, т. е. каждому документу присваивается индивидуальный код, составляющий поисковый образ. Поиск идет не по самим документам, а по их поисковым образам. Именно так ищут книги в больших библиотеках. Сначала отыскивают карточку в каталоге, а затем по номеру, указанному на ней, отыскивается и сама книга. В фактографичеких ИПС хранятся не документы, а факты, относящиеся к какой-либо предметной области. Поиск осуществляется по образцу факта.

Большинство поисковых систем ищут информацию на сайтах Всемирной паутины, но существуют также системы, способные искать файлы на FTP-серверах, товары в Интернет-магазинах, а также информацию в группах новостей Usenet.

Задание 2: Пользуясь Интернет-ресурсами найдите материал по ИПС. Результаты поиска сохраняйте в свою рабочую папку.

Задание 3: Подготовьте сообщение об одной из найденных ИПС по плану:

  • название поисковой системы,

  • сведения из истории возникновения,

  • популярность среди пользователей,

  • способы поиска информации.


Самостоятельная работа № 20. Подбор материала по теме «Бухгалтерский учет» для подготовки презентации

Цель работы: найти информацию по теме «Бухгалтерский учет».

Задание 1: Определите тематику для подготовки презентации, например:

  1. Оценка использования материальных ресурсов;

  2. Бухгалтерский учет труда и его оплата;

  3. Бухгалтерский учет вложений на предприятиях;

  4. Бухгалтерский учет деятельности страховых компаний;

  5. Бухгалтерский учет деятельности банков;

  6. Особенности калькулирования себестоимости методом суммирования затрат;

  7. Структура и оценка основных средств;

  8. Компьютеризация ведения бухгалтерского учета: проблемы и преимущества;

  9. Особенности осуществления операций в иностранной валюте и их учет;

  10. Основные этапы проведения аудита;

  11. Учет износа основных средств;

  12. Учет кредитов и займов предприятия;

Задание 2: Пользуясь литературой, Интернет-ресурсами, собственными знаниями подготовьте текстовый и графический материал для будущей презентации по плану.

Материал представьте в электронном виде для дальнейшей работы по подготовке презентации на занятии.

Самостоятельная работа № 21. Повторение материала, подготовка к зачету

Цель работы: повторить и систематизировать изученный материал по дисциплине, подготовиться к выполнению контрольной работы, сдаче зачета по дисциплине.

Задание 1: Для повторения материала воспользуйтесь лекциями, курсом «Информационные технологии в профессиональной деятельности», выполненными практическими и самостоятельными работами.

Задание 2: Выполните пробный итоговый тест для самоконтроля. Для подготовки вам доступны несколько попыток. Обратите внимание перед выполнением теста на систему оценки и ограничение по времени.





Темы сообщений, рефератов


  1. Оргтехника и профессия

  2. Информационные технологии в образовании

  3. Информационные технологии в управлении

  4. Информационные технологии в медицине

  5. Информационные технологии в бизнесе

  6. Кодирование информации

  7. Периферийные устройства компьютера

  8. Локальные и глобальные компьютерные сети

  9. Телекоммуникации: конференции, интервью, репортажи

  10. Мультимедиа технологии

  11. Информатика в жизни общества

  12. Информация в общении людей

  13. Суперкомпьютеры и их применение

  14. Ноутбук – устройство для профессиональной деятельности

  15. Карманные персональные компьютеры

  16. Сеть Интернет и киберпреступность

  17. Устройства ввода информации

  18. Устройства вывода информации

  19. Сенсорные экраны

  20. История развития ЭВМ

  21. Принципы обработки информации компьютером

  22. Архитектура компьютера

  23. Вирусы и антивирусы

  24. Телекоммуникации, телекоммуникационные сети различного типа, их назначение и возможности

  25. Классы современных ЭВМ

  26. Вредное воздействие компьютера. Способы защиты

  27. WWW. История создания и современность

  28. Компьютерная грамотность и информационная культура

  29. Устройства отображения информации

  30. Устройства управления информацией




6.ЖУРНАЛ КОНТРОЛЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ


По дисциплине __ Информационные технологии в профессиональной_________ _________ деятельности ________________________________________________

( название дисциплины)

По профессии (специальности)___080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»___________________________________________________________

( код профессии (специальности), название)


п/п

Ф.И.

студента

Тема

Тема

Тема

Общее кол-во бал-лов

Оценка

Вид ВСР

Вид ВСР

Вид ВСР

Вид ВСР

Вид ВСР

Вид ВСР

Вид ВСР

Вид ВСР

Вид ВСР

1


Кол-во бал-лов

Кол-во бал-лов

Кол-во бал-лов

Кол-во бал-лов

Кол-во бал-лов

Кол-во бал-лов

Кол-во бал-лов

Кол-во бал-лов

Кол-во бал-лов



2













3













4













5













6













7













8













9













10













11













12













13













14













15













16













17













18













19













20













21













22













23













24













25

















































ПРИЛОЖЕНИЕ





























Тест: Аппаратное и программное обеспечение компьютера



Описание:

Повторение темы

максимальная отметка 10



Вопрос №1: Какое устройство предназначено для обработки информации?



Выберите один из вариантов ответа:

  1. Сканер

  2. Принтер

  3. Монитор

  4. Клавиатура

  5. Процессор



Вопрос №2: Где расположены основные детали компьютера, отвечающие за его быстродействие?



Выберите один из вариантов ответа:

  1. В мышке

  2. В наушниках

  3. В мониторе

  4. В системном блоке



Вопрос №3: Для чего предназначена оперативная память компьютера?



Выберите один из вариантов ответа:

  1. Для ввода информации

  2. Для обработки информации

  3. Для вывода информации

  4. Для временного хранения информации

  5. Для передачи информации



Вопрос №4: Программное обеспечение это...



Выберите один из вариантов ответа:

  1. совокупность устройств установленных на компьютере

  2. совокупность программ установленных на компьютере

  3. все программы которые у вас есть на диске

  4. все устройства которые существуют в мире



Вопрос №5: Программное обеспечение делится на... (В этом вопросе несколько вариантов ответа)



Выберите несколько вариантов ответа:

  1. Прикладное

  2. Системное

  3. Инструментальное

  4. Компьютерное

  5. Процессорное



Вопрос №6: Что не является объектом операционной системы Windows?



Выберите один из вариантов ответа:

  1. Рабочий стол

  2. Панель задач

  3. Папка

  4. Процессор

  5. Корзина



Вопрос №7: Какое действие нельзя выполнить с объектом операционной системы Windows?



Выберите один из вариантов ответа:

  1. Создать

  2. Открыть

  3. Переместить

  4. Копировать

  5. Порвать



Вопрос №8: С какой клавиши можно начать работу в операционной системе Windows?



Выберите один из вариантов ответа:

  1. Старт

  2. Запуск

  3. Марш

  4. Пуск



Вопрос №9: Что такое буфер обмена?



Выберите один из вариантов ответа:

  1. Специальная область памяти компьютера в которой временно хранится информация.

  2. Специальная область монитора в которой временно хранится информация.

  3. Жесткий диск.

  4. Это специальная память компьютера которую нельзя стереть



Вопрос №10: Укажите правильный порядок действий при копировании файла из одной папки в другую.



Укажите порядок следования вариантов ответа:

  1. Открыть папку, в которой находится файл

  2. Выделить файл

  3. Нажать Правка - Копировать

  4. Нажать Правка - Вставить

  5. Открыть папку, в которую нужно скопировать файл








СЛУЖБЫ ИНТЕРНЕТА

Когда говорят о работе в Интернете или об использовании Интернета, то на самом деле речь идет не об Интернете в целом, а только об одной или нескольких из его многочисленных служб. В зависимости от конкретных целей и задач клиенты сети используют те службы, которые им необходимы.

Разные службы имеют разные протоколы. Их соблюдение обеспечивается и поддерживается работой специальных программ. Таким образом, чтобы воспользоваться какой-то из служб Интернета, необходимо установить на компьютере программу, способную работать по протоколу данной службы. Такие программы называют клиентскими или просто клиентами.


Пример. Для передачи файлов в Интернете используется специальный протокол FTP (FileTransferProtocol). Соответственно, чтобы получить из Интернета файл, необходимо:

  • иметь на компьютере программу, являющуюся клиентом FTP(FTP-клиент);

  • установить связь с сервером, предоставляющим услуги FTP(FTP-сервером).

Пример. Чтобы воспользоваться электронной почтой, необходимо соблюсти протоколы отправки и получения сообщений. Для этого надо установить программу (почтовый клиент) и связь с почтовым сервером. Так же обстоит дело и с другими службами.


Обратите внимание на то, что сервер - это не всегда компьютер. Под сервером может пониматься и программное обеспечение. Таким образом, один узловой компьютер Интернета может выполнять функции нескольких серверов и обеспечивать работу различных служб, оставаясь при этом универсальным компьютером, на котором можно выполнять и другие задачи, характерные для средств вычислительной техники. Следует также учитывать, что клиенты в Интернете - это не всегда люди, чаще это программы.


ЭЛЕКТРОННАЯ ПОЧТА (E-MAIL)

Эта служба является одной из наиболее ранних. День рождения – 21 октября 1969г. –отправлено первое в мире электронное письмо, состоящее из 2-х букв. После его передачи один из компьютеров вышел из строя. Ее обеспечением в Интернете занимаются специальные почтовые серверы.

Почтовые серверы получают сообщения от клиентов и пересылают их по цепочке к почтовым серверам адресатов, где эти сообщения накапливаются. При установлении соединения между адресатом и его почтовым сервером происходит автоматическая передача поступивших сообщений на компьютер адресата. Главным преимуществом E-mail является независимость от времени. Электронное письмо приходит сразу же после его отправления и хранится в почтовом ящике до получения адресатом. Кроме текста оно может содержать вложенные файлы любого формата, например звуковые, графические, программные. Электронные письма могут отправляться сразу по нескольким адресам. Кроме этого, к достоинствам электронных информационных сетей относятся низкая стоимость распространения информации в сравнении с бумажными технологиями и международной телефонной связью, доступность с точки зрения технических средств пользователя.

Электронная почта может использоваться как сама по себе, так и для получения с ее помощью сообщений из телеконференций, а также для получения электронных книг и программ с файловых серверов мира. С помощью E-mail можно передавать информацию на пейджер, телекс, факс и сотовый телефон. Можно также подписаться на тематические почтовые рассылки, которые будут пересылаться по электронной почте. Однако если не защитить свое послание, то его смогут прочитать или подделать. Как средство защиты от этого существует технология PGP (PrettyGoodPrivacy - надежная конфиденциальность) для защиты электронной почты.

Почтовая служба основана на двух протоколах: SMTP (SimpleMailTransferProtocol) и РОРЗ (PostOfficeProtocol). По первому происходит отправка корреспонденции с компьютера на сервер, а по второму – прием поступивших сообщений. Почтовый ящик (E-mailaccount) предоставляется поставщиком услуг сети Интернет и служит для приема писем, отправленных на Е-mail адрес, который связан с данным почтовым ящиком. При предоставлении почтового ящика поставщик услуг Интернета сообщает пользователю адрес РОРЗ сервера, адрес SMTP сервера, имя пользователя, название почтового ящика и пароль для входа на сервер.

Существует два возможных способа работы с электронной почтой:

  • режим on-line, когда пользователь работает со своим почтовым ящиком как с обычной web-страницей;

  • режим off-line, когда пользователь предварительно готовит корреспонденцию в почтовой программе на своем локальном компьютере, и затем программа связывается с сервером, отправляет и принимает почту.

Существует большое разнообразие клиентских почтовых программ. К ним относится, например, программа MicrosoftOutlookExpress, входящая в состав операционных систем семейства Windows, начиная с Windows 98 как стандартная. Из специализированных почтовых программ хорошую популярность имеют программы TheBat! и EudoraPro.

В Интернет каждый пользователь идентифицируется уникальным электронным адресом (некоторые могут иметь больше одного E-mail адреса), который определяет почтовый сервер и имя почтового ящика. За именем следует знак @. Все это слева присоединяется к имени компьютера. Обычная структура электронного адреса следующая: <имя пользователя>@<почтовый сервер>.

Здесь <имя пользователя> – регистрационное имя пользователя компьютера, уникальное сочетание имени и фамилии пользователя, либо имя группы пользователей почтового ящика; <почтовый сервер> – доменное имя почтового сервера.

Пример: marina@spi.overta.ru, здесь marina – имя пользователя почтового ящика, расположенного на сервере с именем spi.overta.ru.

Зарегистрировать электронный почтовый ящик можно на сервере провайдера, предоставляющего услуги Интернет.

Кроме того, существует достаточно много Интернет-серверов (rambler.ru, yandex.ru, mail.ru, hotmail.ru и др.), которые предоставляют возможность бесплатно зарегистрировать почтовый ящик и пользоваться им. С такой Web-почтой можно работать с использованием Web-интерфейса, т.е. непосредственно из браузера. В этом случае желающему зарегистрировать почтовый ящик предлагается пользовательское соглашение, в котором оговариваются условия предоставления услуги: размер почтового ящика, защита конфиденциальности корреспонденции, ответственность сторон, обслуживание в случае неполадок в работе почты, рассылка рекламы, ситуации, при возникновении которых почтовый адрес может быть аннулирован и т.д. Процесс регистрации нового пользователя (аккаунта) на всех сайтах аналогичен.


WORLD WIDE WEB (ВСЕМИРНАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ СЕТЬ)

Как физическая сеть компьютеров Интернет существует уже тридцать лет. До последнего времени он неспешно развивался путем подключения в общую сеть других больших и малых локальных сетей. Колоссальный информационный взрыв, произошедший в конце XX века, как раз и вызван появлением службы WWWи связанных с нею протоколов.

WorldWideWeb — это самая известная и самая популярная служба Интернета. Часто ее называют просто Web. Она предоставляет возможность поиска и сбора информации. Работа в WWW похожа на виртуальное путешествие по миру с изучением интересных мест. Вот как сказано в "Книге рекордов Гиннесса 2000" о появлении универсального средства для просмотра страниц Интернет – WWW: "В 1989 г. Тим Бернер-Ли (Великобритания) предложил глобальный текстовый браузер, который начал применяться практически в 1991 г.".

В основе всей системы WWW лежат всего-навсего четыре понятия:

  • единый формат документов (HTML);

  • программы-клиенты для просмотра документов (браузеры);

  • гипертекст;

  • единая система адресации (URL).

Все документы службы WWW имеют одинаковый формат – так называемый формат HTML. Их называют Web-документами, HTML-документами или Web-страницами. Эти термины равнозначны.

Группа взаимосвязанных Web-страниц, объединенных единой тематикой, единым авторством, единым владельцем и т.п. образует так называемый Web-узел. Для краткости Web-узлы называют просто сайтами. Термин "сайт" используют, когда речь идет об информации, размещенной на Web-узле, но когда речь идет о структуре этой информации и о связи между отдельными Web-страницами, используют все-таки термин Web-узел.

Документов в Web-узле может быть очень и очень много. Но есть документ, который должен быть всегда и который всегда только один. Это титульная страница Web-узла. На ней обычно содержится приветствие посетителю, и отсюда открывается доступ ко всем прочим страницам.

ФорматHTML

Web-документы (Web-страницы) отличаются от обычных документов тем, что написаны в специальном формате HTML (HyperTextMarkupLanguage – язык разметки гипертекста).Формат HTML очень похож на обычный текст, поэтому Web-документы можно готовить в обычном текстовом редакторе. Разница только в том, что местами в текст вставлены специальные коды (их называют тегами), с помощью которых текст можно делать разноцветным, использовать шрифты разных размеров, встраивать в текст картинки, мультипликацию, видеофрагменты, звуковые и музыкальные клипы и многое-многое другое.

Перечислить это труднее, чем сделать. Все настолько просто, что, вооружившись хорошей книгой по HTML, можно уже через пятнадцать минут приступать к тому, чтобы из обычного текста сделать Web-документ, а потом выставить его на сервере для всеобщего обозрения.

Web-документы отличаются от обычных текстовых документов еще и тем, что файлы этих документов должны иметь расширение имени НТМ.

Программы-браузеры

Итак, все документы, циркулирующие в WorldWideWeb, имеют единый формат – HTML. А это значит, что должны существовать программы (клиенты WWW), которые могут такие документы показывать на экране. Эти программы называют браузерами. В литературе также можно встретить термины браузер или обозреватель. Во всех случаях речь идет о некотором средстве просмотра Web-документов.

Браузер принимает документ, находит в нем теги и показывает документ на экране так, как они того требуют. Например, заголовки глав будут изображаться крупным и жирным шрифтом, а заголовки разделов – шрифтом поменьше. Там, где в текст вставлена картинка, браузер прочитает адрес, по которому хранится ее файл, обратится по указанному адресу (в любую точку света), загрузит эту картинку, встроит ее в текст и покажет на экране вместе с текстом.

Существует много разных браузеров. У каждого есть свои слабые и сильные стороны. Основными браузерами в настоящее время являются InternetExplorer, Opera и NetscapeNavigator. Сегодня самым популярным и наиболее распространенным браузером считается InternetExplorer. Его широкое распространение связано с тем, что он встроен в операционные системы семейства Windows, начиная с Windows 98.



Гипертекст

Это самое мощное свойство службы WorldWideWeb. Благодаря гипертексту работа с Интернетом стала такой же простой, как работа с левой кнопкой мыши.

Среди многочисленных тегов HTML есть специальная группа тегов, предназначенная для создания гипертекстовых ссылок. Ссылки бывают текстовые или графические. Выявить ссылку можно по изменившемуся кypcopy мыши на месте ссылки (он превращается в ладонь) и появлению адреса данной гиперссылки в строке состояния. Если щелкнуть по ссылке левой кнопкой мыши, то начинается прием и воспроизведение документа, который указан в этой ссылке. В новом документе могут присутствовать новые ссылки и так далее. В результате становится возможным путешествовать по всему Интернету, щелкая на понравившихся вам ссылках. А еще на многих серверах бывают специальные документы, целиком и полностью состоящие из ссылок. Они работают как "распределители". Например, загрузив такой документ, посвященный компьютерным играм, вы найдете в нем сотни ссылок на сайты фирм, выпускающих компьютерные игры.

Произвольное перемещение между документами в Web пространстве называют Web-серфингом. Целенаправленное перемещение между Web-документами называют Web-навигацией (выполняется с целью поиска нужной информации).

Адреса URL

Гипертекстовая связь между сотнями миллионов документов, хранящихся на физических серверах Интернета, не могла бы существовать, если бы каждый документ в этом пространстве не обладал своим уникальным адресом. Адрес любого файла во всемирном масштабе определяется универсальным указателем ресурса – URL (UniformResourceLocator или просто Location).

Адрес URL состоит из трех частей:


  1. Указание службы, которая осуществляет доступ к данному ресурсу (обычно обозначается именем прикладного протокола, соответствующего данной службе. Так, например, для службы WWW прикладным является протокол HTTP (HyperTextTransferProtocol – протокол передачи гипертекста). После имени протокола ставится двоеточие (:) и два знака "/" (слеш).

  2. Указание доменного имени компьютера (сервера), на котором хранится данный ресурс.

  3. Указание полного пути доступа к файлу на данном компьютере. В качестве разделителя используется символ "/".

Если по каким-то причинам адрес ресурса не найден, выдается сообщение о том, что ресурс недоступен (возможно, что сервер временно отключен или изменился адрес ресурса).


СЛУЖБА ТЕЛЕКОНФЕРЕНЦИЙ (USENET)

Служба телеконференций похожа на циркулярную рассылку электронной почты, в ходе которой одно сообщение отправляется не одному корреспонденту, а большой группе (такие группы называются телеконференциями или группами новостей).

Обычное сообщение электронной почты пересылается по узкой цепочке серверов от отправителя к получателю. При этом не предполагается его хранение на промежуточных серверах. Сообщения, направленные на сервер группы новостей, отправляются с него на все серверы, с которыми он связан, если на них данного сообщения еще нет. Далее процесс повторяется. Характер распространения каждого отдельного сообщения напоминает лесной пожар.

На каждом из серверов поступившее сообщение хранится ограниченное время (обычно неделю), и все желающие могут в течение этого времени с ним ознакомиться. Распространяясь во все стороны, менее чем за сутки сообщения охватывают весь земной шар. Далее распространение затухает, поскольку на сервер, который уже имеет данное сообщение, повторная передача производиться не может.

Ежедневно в мире создается порядка миллиона сообщений для групп новостей. Выбрать в этом массиве действительно полезную информацию практически невозможно. Поэтому вся система телеконференций разбита на тематические группы. Сегодня в мире насчитывают порядка 50000 тематических групп новостей. Они охватывают большинство тем, интересующих массы. Особой популярностью пользуются группы, посвященные вычислительной технике.

Основной прием использования групп новостей состоит в том, чтобы задать вопрос, обращаясь ко всему миру, и получить ответ или совет от тех, кто с этим вопросом уже разобрался. При этом важно следить за тем, чтобы содержание вопроса соответствовало теме данной телеконференции. Многие квалифицированные специалисты мира (конструкторы, инженеры, ученые, врачи, педагоги, юристы, писатели, журналисты, программисты и прочие) регулярно просматривают сообщения телеконференций, проходящие в группах, касающихся их сферы деятельности. Такой просмотр называется мониторингом информации. Регулярный мониторинг позволяет специалистам точно знать, что нового происходит в мире по их специальности, какие проблемы беспокоят большие массы людей и на что надо обратить особое внимание в своей работе.

В современных промышленных и проектно-конструкторских организациях считается хорошим тоном, если специалисты высшего эшелона периодически (один-два раза в месяц) отвечают через систему телеконференций на типовые вопросы пользователей своей продукции. Так, например, в телеконференциях, посвященных легковым автомобилям, нередко можно найти сообщения от главных конструкторов крупнейших промышленных концернов.

Телеконференции располагаются в сети на серверах конференций, электронные адреса которых выглядят следующим образом:

news@имя_сервера

newsserv@имя_сервера

newsserver @имя_сервера

news-server@имя_сервера

У каждой телеконференции есть свой собственный адрес в сети, организованный так же, как и обычный почтовый адрес пользователя, например: news.kids.ms. В этом адресе отсутствует лишь левая часть – персональное имя почтового ящика пользователя. Каждое слово в адресе телеконференции служит для уточнения содержания вопросов, обсуждаемых в телеконференции. Самое первое слово означает принадлежность конференции к определенному разделу в общепринятой иерархии телеконференций, обычно совпадающей с названием сети, где они проводятся.


Например:fido7.ccmail

relcom.comp.os.windows

glasnet.news.eng

Помочь пользователю сориентироваться в тематике конференций могут некоторые общепринятые названия групп телеконференций, например:

соmр. – компьютерная техника;

humanities. – гуманитарные науки и искусство;

news. – сами телеконференции;

гее. – хобби, отдых, развлечения;

sci. – наука;

soc. – социальные темы;

talk. – споры, болтовня на различные темы;

misc. – прочие темы, не поддающиеся классификации;

alt. – альтернативные (то есть отличные от общепринятых) дискуссии;

bionet. – биологические исследования;

info. – информация различного характера;

biz. – деловая информация о товарах и услугах;

k!2. – школьные проекты;

schl. – конференции для студентов и школьников.

При отправке сообщений в телеконференции принято указывать свой адрес электронной почты для обратной связи. В тех случаях, когда есть угроза переполнения электронного "почтового ящика" корреспонденцией, не относящейся непосредственно к производственной деятельности, вместо основного адреса, используемого для деловой переписки, указывают дополнительный адрес. Как правило, такой адрес арендуют на сервере одной из бесплатных анонимных почтовых служб, например www.hotmail.com.

Огромный объем сообщений в группах новостей значительно затрудняет их целенаправленный мониторинг, поэтому в некоторых группах производится предварительный "отсев" бесполезной информации (в частности рекламной), не относящейся к теме конференции. Такие конференции называют модерируемыми. В качестве модератора может выступать не только человек, но и программа, фильтрующая сообщения по определенным ключевым словам. В последнем случае говорят oбавтоматической модерации.

Для работы со службой телеконференций существуют специальные клиентские программы. Так, например, приложение MicrosoftOutlookExpress, указанное выше как почтовый клиент, позволяет работать также и со службой телеконференции. Для начала работы надо настроить программу на взаимодействие с сервером групп новостей, оформить "подписку" на определенные группы и периодически, как и электронную почту, получать все сообщения, проходящие по теме этой группы. В данном случае слово "подписка" не предполагает со стороны клиента никаких обязательств или платежей - это просто указание серверу о том, что сообщения по указанным темам надо доставлять, а по прочим – нет. Отменить подписку или изменить ее состав можно в любой удобный момент.

IRC

Служба IRC (InternetRelayChat) предназначена для прямого общения нескольких человек в режиме реального времени. Иногда службу IRC называют чат-конференциями, или просто чатом. Тексты сообщений ваших собеседников и ответы на них появятся на экране сразу, как только они будут набраны на клавиатуре. По аналогии с телевидением это "круглый стол в прямом эфире".

Для обслуживания Chat-конференций в Интернете существуют специальные IRC-серверы (серверы групповых дискуссий). Как в телеконференциях новости разбиты на группы по темам, так и собеседники в Chat-конференциях разделены на отдельные каналы. В противном случае все пытались бы разговаривать со всеми, и беседа вряд ли состоялась.

Запустив у себя программу-клиент для Chat-конференций и соединившись с каким-либо IRC-сервером, вы можете познакомиться со списком открытых в настоящее время каналов, выбрать интересующую вас тему и стать участником беседы.

ICQ

Эта служба предназначена для поиска сетевого IP-адреса человека, подключенного в данный момент к Интернету. Необходимость в подобной услуге связана с тем, что большинство пользователей не имеют постоянного IP-адреса. Название службы является акронимом выражения / seekyou – я тебя ищу. Для пользования этой службой надо зарегистрироваться на ее центральном сервере (http://www.icq.com) и получить персональный идентификационный номер UIN (UniversalInternetNumber). Данный номер можно сообщить партнерам по контактам, и тогда служба ICQприобретает характер Интернет-пейджера. Зная номер UINпартнера, но не зная его текущий IP-адрес, можно через центральный сервер службы отправить ему сообщение с предложением установить соединение.

Как было указано выше, каждый компьютер, подключенный к Интернету, должен иметь четырехзначный IP-адрес. Этот адрес может быть постоянным или динамически временным. Те компьютеры, которые включены в Интернет на постоянной основе, имеют постоянные IP-адреса. Большинство же пользователей подключаются к Интернету лишь на время сеанса. Им выдается динамический IP-адрес, действующий только в течение данного сеанса. Этот адрес выдает тот сервер, через который происходит подключение. В разных сеансах динамический IP-адрес может быть различным, причем заранее неизвестно каким.

При каждом подключении к Интернету программа ICQ, установленная на нашем компьютере, определяет текущий IP-адрес и сообщает его центральной службе, которая, в свою очередь, оповещает наших партнеров по контактам. Далее наши партнеры (если они тоже являются клиентами данной службы) могут установитьс нами прямую связь. Программа предоставляет возможность выбора режима связи ("готов к контакту"; "прошу не беспокоить, но готов принять срочное сообщение"; "закрыт для контакта" и т.п.). После установления контакта связь происходит в режиме, аналогичном сервису IRC.


СЛУЖБА ПЕРЕДАЧИ ФАЙЛОВ (FTP)

Прием и передача файлов составляют значительный процент от прочих Интернет-услуг. Необходимость в передаче файлов возникает, например, при приеме файлов программ, при пересылке крупных документов (в частности книг), а также при передаче архивных файлов, в которых запакованы большие объемы информации.

Служба FTP имеет в мировой сети свои серверы, на которых хранятся архивы данных. Со стороны клиента для работы с серверами FTP может быть установлено специальное программное обеспечение, хотя в большинстве случаев браузеры WWW обладают встроенными возможностями для работы и по протоколу FTP.

Протокол FTP работает одновременно с двумя TCP-соединениями между сервером и клиентом. По одному соединению идет передача данных, а второе соединение используется как управляющее. Протокол FTP также предоставляет серверу средства для идентификации обратившегося клиента. Этим часто пользуются коммерческие серверы и серверы ограниченного доступа, поставляющие информацию только зарегистрированным клиентам. Они выдают запрос на ввод имени пользователя и связанного с ним пароля. Однако существуют и десятки тысяч FTP-серверов с анонимным доступом для всех желающих. В этом случае в качестве имени пользователя надо ввести слово anonymous, а в качестве пароля задать адрес электронной почты. В большинстве случаев программы-клиенты FTP делают это автоматически.



Тест «Сетевые технологии»


Начало формы

Конец формы

Начало формы

Вопрос 1. Какая из данных линий связи считается "супермагистралью" систем связи, поскольку обладает очень большой информационной пропускной способностью:

  • волоконно-оптические линии;

  • радиорелейные линии;

  • телефонные линии;

  • проводные линии;

Конец формы

Начало формы

Вопрос 2. Укажите устройство для подключения компьютера к сети:

  • модем;

  • мышь;

  • сканер;

  • монитор.

Конец формы

Начало формы

Вопрос 3. Сетевой протокол - это:

  • договор о подключении сети

  • правила передачи информации между компьютерами

  • соглашения о том, как связываемые объекты взаимодействуют друг с другом

  • перечень необходимых устройств

Конец формы

Начало формы

Вопрос 4. Программа просмотра гипертекстовых страниц WWW

  • сервер

  • протокол

  • HTML

  • браузер

Конец формы

Начало формы

Вопрос 5. Какое слово следует вставить вместо * * * *? - При активизации * * * * система открывает соответствующий файл или гипермедийный документ, который может быть установлен на другом компьютере, также подключенном к Интернету. Некоторые документы в Web полностью состоят из * * * *.

  • Браузер

  • Мультимедиа

  • Гиперссылка

  • Web-сервер

Конец формы

Начало формы

Вопрос 6. Способ организации информации на Web-сервере называется:

  • Гипертекстом

  • Гиперссылкой

  • web-сайтом

  • мультимедиа

Конец формы

Начало формы

Вопрос 7. Укажите серверы, которые находятся в России

  • epson.au

  • npo.us

  • rnd.edu.runnet.ru

  • school.ua

Конец формы

Начало формы

Вопрос 8. Провайдер - это:

  • компьютер, предоставляющий транзитную связь по сети

  • программа подключения к сети

  • фирма, предоставляющая сетевые услуги

  • специалист по компьютерным сетям

Конец формы

Начало формы

Вопрос 9. Какая из данны программ не является браузером?

  • Mozilla Firefox

  • Netscape Communicator

  • Internet Explorer

  • Outlook Express

Конец формы

Начало формы

Вопрос 10. C помощью какого запроса в Яndex можно найти все документы, где встречаются слова "школьное" и "образование" в одном абзаце?

  • школьное&&&&образование

  • школьное образование

  • школьное,образование

  • школьное ~образование

Конец формы

Начало формы

Вопрос 11. Какая из данных записей является адресом электронной почты:

Конец формы

Начало формы

Вопрос 12. Дан E-mail: moscow@info.peterburg.ru. Символы moscow - это:

  • имя пользователя

  • почтовый протокол

  • имя провайдера

  • город назначения

Конец формы

Начало формы

Вопрос 13. Идентификатор некоторого ресурса сети Интернет имеет следующий вид: http://www.ftp.ru/index.html. Какая часть этого идентификатора указывает на протокол, используемый для передачи ресурса?

  • www

  • ftp

  • http

  • html


Конец формы

Начало формы

Конец формы


Тест: «Компьютерная графика»



  1. Векторное изображение формируется





    1. Из объектов

    2. Из точек

    3. Из рисунков

    4. Из пикселей



  1. При сканировании изображения будет получено





    1. Векторное изображение

    2. Растровое изображение

    3. Комбинированное изображение





  1. Ступенчатый эффект на рисунке получается если:





    1. Увеличить векторное изображение

    2. Уменьшить векторное изображение

    3. Увеличить растровое изображение

    4. Уменьшить растровое изображение



  1. При уменьшении растрового изображения





    1. Качество не изменяется

    2. Качество улучшается

    3. Теряются мелкие детали

    4. Появляется ступенчатый эффект





  1. Необходимо создать эмблему, которая будет распечатываться на офисных документах, фирменных бланках и уличном баннере. Какой графический редактор использовать?





    1. Растровый

    2. Векторный



  1. Пиксель это:





    1. Точка

    2. Примитив

    3. Линия

    4. Фигура





  1. Размер изображения не зависит от:





    1. Количества цветов в палитре

    2. Типа изображения

    3. От яркости цветов на изображении

    4. Разрешения





  1. Укажите характеристику векторного изображения



    1. Изображение строится из пикселей

    2. Изменение размера происходит без потери качества

    3. Каждая точка имеет свой цвет, яркость

    4. Хранится цвет и оттенок каждой точки изображения



  1. При использовании цифровой фото камеры будет получено





    1. Векторное изображение

    2. Растровое изображение





  1. Цветное изображение на экране монитора получается путем смешивания цветов:





    1. Красный зеленый синий

    2. Красный синий желтый

    3. Пурпурный синий желтый

    4. Желтый красный зеленый







  1. Видеопамять предназначена для:



    1. Быстродействия процессора

    2. Хранения двоичного кода изображения, выводимого на экран

    3. Хранения изображения выводимого на принтер

    4. Для временного хранения данных перед передачей его на принтер







  1. Самые распространенные форматы изображений, на web-страницах





    1. JPEG

    2. CDR

    3. GIF

    4. TIFF





Ключ к тесту Аппаратное и программное обеспечение компьютера

Вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

5

4

4

2

1,2,3

4

5

4

1

1,2,3,5,4




Ключ к тесту Сетевые технологии


Вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Ответ

1

1

3

3

3

3

3

3

2

4

3

1

4




Ключ к тесту Компьютерная графика


Вопрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Ответ

d

c

c

b

b

a

c

a

b

b

c

a





Критерий оценивания тестовых заданий


% правильных ответов

Оценка

90 - 100%

« 5 »

60 - 89%

«4»

40 -59%

« 3 »

Менее 40%

« 2 »


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 

Методическое пособие по внеаудиторной самостоятельной работе для студентов по дисциплине ЕН.02 «Информационные технологии в профессиональной деятельности» специальность: 080114 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям). 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

 

  1. Пояснительная записка

  2. Виды внеаудиторной самостоятельной работы

  3. Список литературы

  4. Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы

  5. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы

  6. Журнал контроля по внеаудиторной самостоятельной работы

    Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами обучающиеся в зависимости от цели, объема, уровня сложности, конкретной тематики.

 

 

 

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 532536

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>