Тема выступления: «Методическое
сопровождение образовательной программы образовательного учреждения»
Выступающий:
Заместитель директора по УВР
МОУ «СОШ №1 р.п. Дергачи» - Тишина
Светлана Вячеславовна
Система
образования в нынешнем понимании – это открытая, в определённой мере
самоорганизующая, способная к самопознанию, количественному и качественному
обогащению, преобразованию, система.
В
этом сложном процессе огромна роль развития образовательного учреждения, так
как она определяет не только работу сегодняшней школы, но и помогает построить
концепцию развития, наметить приоритетные направления работы образовательного
учреждения.
Несмотря
на то, что наша школа имеет своё лицо, многолетний опыт развития, богатые
традиции и хороший потенциал, последние годы мы работаем в режиме модернизации
образования.
Анализ
социального заказа в адрес нашего образовательного учреждения показал, что
школа сегодня занимает одно из ведущих мест в процессе формирования единого
образовательного пространства.
Главная
цель методической службы образовательного учреждения – приблизить педагогов к
науке, создать все необходимые условия для их профессионального роста и
развития. В связи с этим педагогический коллектив внёс изменения в различные
направления образовательной деятельности, сформировано методическое
сопровождение всех направлений реализации образовательной программы школы,
делая акцент на методическую тему школы «Развитие профессиональной
компетентности педагога как фактор повышения качества образования в условиях перехода
на ФГОС»
Преобладающим
на первой ступени стало развивающее обучение по программам Л.В. Занкова и
«Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.
Виноградовой.
Следующим
направлением инновационных поисков стала реализация предпрофильной подготовки
обучающихся 8-9 классов и профильного обучения старшеклассников, которая начата
в школе с 2007 – 2008 учебного года. На сегодняшний день из общего числа
выпускников 11 классов – 90% выпускников поступают в учреждения высшего и
специального образования, согласно изучаемым профилям. В связи с этим были
выделены основные пути достижения нового качества образования, которые включают
в себя:
1.
Обновление
содержания школьного образования и технологий образовательного процесса;
2.
Совершенствование
организации и управления образованием в ОУ;
3.
Улучшение
материально – технической базы образовательного процесса;
4.
Система
педагогического мониторинга;
5.
Социо –
медико – педагогического мониторинга индивидуального развития обучающихся;
Другой спектр образовательных инициатив педагогов
связан с ответом на вопрос: Как учить современного ребёнка? Речь идёт об
использовании современных педагогических технологиях развивающего обучения:
наиболее эффективные технологии, используемые педагогами нашей школы стали
проблемное обучении, информационно – коммуникационные технологии, активные и
интерактивные методы обучения, проектно – исследовательская деятельность
школьников.
Одним из наиболее значимых направлений реализации
образовательной программы школы является направление психолого – педагогического
сопровождения образовательного процесса, которое направлено на диагностику
личностных качеств школьников, выявление причин, затрудняющих учение и
обучение. В частности, большое внимание педагогом – психологом школы уделяется
адаптации ребёнка в школе, сохранению и укреплению его здоровья, диагностике и
мониторингу его учебных достижений. Именно поэтому, на протяжении многих лет
в нашей школе нет обучающихся, оставленных на повторный год обучения.
На сегодняшний день школа реализует следующие
образовательные программы:
1.
Основная
образовательная программа начального основного образования в рамках перехода
на ФГОС НОО (с 1 по 4 класс)
2.
Основная
образовательная программа основного общего образования в рамках перехода на
ФГОС ООО (5-6 класс)
3.
Образовательная
программа по ГОС – 2004 года (7-11 классы)
4.
Программы
дополнительного образования обучающихся в рамках введения ФГОС НОО и ФГОС ООО
5.
Реализация
школьных программ «Здоровье», «Одарённые дети»
Методическое сопровождение образовательных процессов
в школе – это не прямое применение готовых к использованию программ,
методических пособий, а совместная деятельность участников образовательного
процесса, направленная на проектирование методических условий, необходимых для
эффективного протекания процессов обучения и воспитания. Именно формирование
системы работы в команде педагогического коллектива было необходимым для
подготовки и введения в образовательное учреждение ФГОС НОО (с 2010 года ОУ в
пилотном режиме осуществляется переход на ФГОС НОО) и с 2012 года переход в
пилотном режиме 5-е классы на ФГОС ООО). Основным нормативным правовым
документом стали разработанные программы, регламентирующие особенности
организационно – педагогических условий и содержание деятельности школы по
реализации ФГОС. Это целая система, требующая методического сопровождения:
-нормативно – правового обеспечения;
-финансово – экономического;
-кадрового;
-материально – технического;
-методического;
-информационно – аналитического;
-психолого – педагогического;
Основными методическими направлениями поддержки
введения ФГОС в школе стало:
1.
Обеспечение
педагогов информационно – методическими материалами по введению ФГОС;
2.
Организация
повышения квалификации педагогов начальной школы (100%) и 26 (70%) педагогов
основной школы в связи с переходом на ФГОС
3.
Организация
и проведение внутришкольных методических семинаров, участие в межрайонных и
областных семинарах, региональных конференциях с участием педагогов нашей
школы
4.
Организация
деятельности проблемной группы педагогов основной школы по теме «Работа учителя
– предметника в новых условиях», «Современный урок»
5.
Организация
деятельности МО учителей начальных классов и учителей – предметников.
6.
Организация
деятельности методического совета школы
7.
Диагностика
и мониторинговые исследования процесса обучения
8.
Обобщение
положительного педагогического опыта по вопросу введения ФГОС
9.
Консультирование
педагогов в постоянном режиме
На
сегодня в пилотном режиме осуществляют деятельность по введению ФГОС
обучающиеся девять классов начальной школы и пять классов основной школы с
общим количеством педагогов -32 человека.
Эффективность
введения новых ФГОС напрямую зависит от научно – методического потенциала
систем различных уровней: школьного, муниципального, регионального,
федерального. Методическая работа школы обеспечивает сопровождение деятельности
нашего образовательного учреждения в тесном взаимодействии с информационно –
методическим отделом управления образования и методической службой кафедр СарИПКиПРО.
Только при таком тесном и совместном сотрудничестве можно прогнозировать
эффективную работу всех служб.
Ещё
одним направлением работы образовательного учреждения стала опытно –
экспериментальная деятельность по вопросу профильного обучения школьников в
дистанционном режиме, в котором задействовано 16 учителей – предметников и 106
обучающихся, начиная с 4 класса по 11класс, участвующих в данном эксперименте
на площадке регионального уровня. Основной целью данной деятельности является
подготовка к успешной сдаче ЕГЭ и углубление в изучении отдельных предметов
(окружающего мира в 4 классе, английского языка, биологии, информатике,
русскому языку и математике).
Стартовой
точкой для исследовательской и опытно – экспериментальной работы учителей –
предметников, направленной на новое качество образования, является деятельность
в образовательном учреждении работы научного общества учащихся, в рамках
которого осуществляется подготовка учащихся к научно – практическим
конференциям разного уровня, проводятся интеллектуальные игры, марафоны,
реализуются творческие проекты. Ежегодно обучающиеся нашей школы становятся
победителями областной научно – практической конференции «Инициатива молодых»,
победителями и призёрами Всероссийского конкурса исследовательских работ им.
Вернадского с участием победителей и призеров на очных площадках в Москве,
Санкт – Петербурге.
Одним
из перспективных направлений деятельности образовательного учреждения является
работа с одарёнными детьми. На наш взгляд, каждый школьник талантлив по –
своему. В целях выявления творческих способностей в образовательном учреждении
ежегодно организуются и проводятся олимпиады, конференции, Дни науки,
помогающие не только выявить знания обучающихся, их умение логически,
нестандартно мыслить, но и приобщать в дальнейшем талантливых и способных ребят
к научно – исследовательской деятельности, выполнению творческих работ, участию
в мероприятиях творческой направленности.
И,
наконец, появление нового типа педагога – специалиста по развитию ребёнка в
предметном, метапредметном обучении, владеющего современными технологиями
обучения, технологиями развития одарённости и творчества, способного
осуществлять методологически ориентированное обучение, необходимое для умения
работать в дальнейшем с постоянно возрастающим потоком информации. Это педагог,
владеющий новым профессиональным сознанием, которое включает мотивационно –
ценностные ориентации, осознает свою успешность, важность своего Призвания.
Вся
работа педагогического коллектива в системе команды - единомышленников
позволяет нам достигать результатов деятельности в различных направлениях,
реализуемых образовательной программой школы. Именно это способствует
дальнейшей реализации целей и задач, поставленных перед педагогическим
коллективом в плане достижения нового качества образования.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.