Методичка для руководителей детской организации

Управление образования Карагандинской области

Учебно-методический центр развития образования Карагандинской области

КГУ Детский дом " Кулыншак"

Согласовано	Утверждаю
Директор                                                                 учебно - методического центра	Директор
развития образовния	КГУ Детский дом
Карагандинской области	"Кулыншак"
_________	_______ Буркеева С.М.
"____" _________2019г.	"____" _________2019г.

Методическое пособие детского

самоуправления в условиях детского дома

( для педагогов  детских домов )

Караганда 2019г.

Педагоги: Воспитатели групп по типу семьи Бганина О.Н.

Кожухова Б.К.

подпись_________

            __________

Рецензенты:

ФИО, должность с указанием наименования организации,

                          учёной степени, учёного звания (при наличии).

ФИО, должность с указанием наименования организации,

                          учёной степени, учёного звания  (при наличии).    

Рекомендовано Методическим Советом КГУ Детского дома  "Кулыншак"  г.Караганды

Протокол № _______от  «____»___________ 201__г

Секретарь:

Должность ________________ ФИО.

                      подпись

Рекомендовано Областным Экспертным Советом

Протокол № _______от  «____»___________ 201__г

Секретарь:

Методист ________________

                       подпись

Структура учебно-методических пособий:

-        Введение

-        Пояснительная записка

-        Содержание

-        Вывод

-        Приложение

-        Список литературы

Любая структура, любое организованное

строение детского коллектива играет

свою роль в воспитании учащихся тогда, когда и они

имеют положительный опыт коллективистских

взаимоотношений,

приобретенных в первичных детских коллективах.

В.А. Сухомлинский

Пояснительная записка

            Перед детьми – широкая и длинная дорога жизни. В ней будет все: успехи и неудачи, победы и поражения, радости и горести, любовь и разочарования – словом, все то, что и составляет полнокровную человеческую судьбу. И, конечно, каждому хочется, чтобы  в жизни было больше успешности, побед, любви, хочется прожить жизнь счастливо и ярко. Это зависит от многих обстоятельств, но главное – от самих ребят, от их желания, старания, способностей, от умения правильно выбрать решения, особенно в переломные моменты жизни. Они  должны не просто иметь багаж знаний, а уметь применять его, уметь работать в коллективе.

Одним из инструментов воспитания социально-активной и гуманистически направленной личности, способной к успешной социализации, являются органы детского самоуправления. Установление партнерских отношений и неформальное общение воспитанников и педагогов в процессе деятельности актива позволяет сделать процесс планирования, организации и проведения любого дела более эффективным и отвечающим современным требованиям общества.

Способность ребенка быть лидером во многом зависит от развитости у него организаторских и коммуникативных качеств. Какими характерологическими качествами личности должен обладать настоящий лидер?

    Волевой, способен преодолевать препятствия на пути к цели; настойчив, умеет разумно рисковать. Терпелив, готов долго и хорошо выполнять однообразную, неинтересную работу; инициативен и предпочитает работать без мелочной опеки. Независим; психически устойчив, не дает увлечь себя нереальными предложениями; хорошо приспосабливается к новым условиям и требованиям; самокритичен, трезво оценивает не только свои успехи, но и неудачи; требователен к себе и другим, умеет спросить отчет за порученную работу; критичен, способен видеть в заманчивых предложениях слабые стороны; надежен, держит слово, на него можно положиться; вынослив, может работать даже в условиях перегрузок; восприимчив к новому, склонен решать нетрадиционные задачи оригинальными методами; стрессоустойчив, не теряет самообладания и работоспособности в экстремальной ситуации; оптимистичен, относится к трудностям как к неизбежным и преодолимым помехам; решителен, способен самостоятельно и своевременно принимать решения, в критических ситуациях брать ответственность на себя; способен менять стиль поведения в зависимости от условий, может и потребовать, и подбодрить. Демократическое управление обеспечивает детскому коллективу право на самоопределение, саморазвитие и самоуправление. Органы детского самоуправления в детском доме, важны для успешной социализации воспитанника, для содержательного продуктивного общения, для научения детей реализовывать себя в рамках тех или иных социальных ролей. Самоуправление способствует выбору способов поведения воспитанников в отдельных ситуациях без ущемления собственного достоинства и достоинства окружающих, стремлению воспитанников к получению признания окружающими людьми.

Актуальность.

        Время летит быстро, иногда слишком быстро. Кажется, совсем недавно мы читали на ночь добрые сказки малышам, а вот новости их совсем не интересовали. Проходит время, и они начинают с интересом следить за выпусками новостей и хорошо ориентироваться в политических процессах, происходящих в Казахстане.  Воспитанники начинают понимать, что нельзя оставаться равнодушными к этому, что можно предложить свой сценарий развития страны, и знают, как можно решить какую-то конкретную проблему общества. Большинство великих людей, которые добились больших успехов в науке и творчестве, были любопытными в детстве. Любопытство не что иное, как жажда знать больше.

Цель : 

         Формирование навыков успешной социализации ребенка в условиях детского дома средствами детского самоуправления. Создать условия для формирования у подростков политической культуры, гражданской зрелости, развития творческого  самостоятельного мышления, осмысления  политических ценностей.

Задачи:

- самораскрытие и самореализация личности каждого ребенка, развитие творческого потенциала воспитанника детского дома;

- развитие коммуникативных и организаторских способностей детей;

-  развитие и сплочение детского коллектива, повышение его роли в формировании личности через систематическую работу воспитателей с детьми.

- развитие чувства товарищества и взаимопомощи, дружбы в коллективе;

- умение планировать общественно полезную деятельность, рационально использовать рабочее время, вести учет результатов труда;

- приобретение опыта сотрудничества, развития навыка восприятия и понимания себя и других людей в процессе общения с ними.

Ожидаемые результаты работы:

- создание в детском доме воспитательной среды, обеспечивающей условия самоутверждения, самопроявления, самостоятельности, инициативы воспитанников;

- создание сплоченного детского коллектива, способного планировать свою работу и реализовывать намеченные планы;

-адаптация воспитанников детского дома к изменяющимся условиям жизни через работу в детском коллективе.

 Предполагаем,  что все этапы будут интересными для воспитанников, и в результате путем тайного демократического голосования выберем достойного Президента самоуправления «Батыр» .

В дальнейшем - Формировать нравственные качества, воспитывать чувство коллективизма, товарищества, ответственности, социальной дисциплины.

Прогнозируем, что воспитанники не будут сомневаться в том, что нужно сделать, когда они примут участие в будущих выборах  по достижении 18 лет. Воспитание в самих себе ответственного толерантного сознания и поведения в повседневной жизни – один из главных наших прогнозов и ожидаемых результатов.

Участники – воспитанники детского дома «Кулыншак», администрация детского дома, воспитатели, мед.работники.

Приложение 1

Этапы развития самоуправления	Цели деятельности	Пути достижения целей
1. Зарождения	Цели деятельности определяются воспитателями или вышестоящими органами самоуправления	Определяются на основе совместного решения коллективов педагогов и детей. Осуществляется постепенный подход к самостоятельному поиску путей достижения поставленных целей.
2. Становления	Цели деятельности определяются совместно воспитателями и детьми. Постепенно предоставляется возможность воспитанникам самостоятельно определить цели своей деятельности.	Определяются воспитанниками при консультативной роли педагогов. Осуществляется переход к тому, чтобы поиск путей достижения поставленных целей и их реализация осуществлялись воспитанниками самостоятельно.
3. Самосовершенствование	Воспитанники самостоятельно определяют цели деятельности при консультативной помощи педагогов	Определяются воспитанниками самостоятельно.

Этапы  : I этап. Подготовительный II этап. Основной. Избирательная компания III этап. Проведение выборов. Подведение итогов голосования IV этап. Инаугурация Президента  самоуправления.

Приложение 2

Этапы  реализации :

№п\п	Название и содержание деятельности	Сроки проведения Ответственные лица
1	Подготовительный этап. Основная деятельность – социальное проектирование. 1.1. Формирование инициативной группы Определение темы и актуальности проекта 1.2. Определение круга социальных партнеров и получение их согласия  Определение ресурсного потенциала 1.3 Проведение опроса общественного мнения 1.4. Создание Закона о Выборах. 1.5. Провести  собрание
2	Основной этап. Избирательная компания
	1.          Создаются инициативные группы, от каждой группы выдвигается один кандидат на пост Президента. 1.   Идет подготовка предвыборной программы и предвыборной компании кандидата 1.    В каждой группе поддержки кандидата назначается наблюдатель и доверенное лицо кандидата на пост Президента 1.                Формируется избирательная комиссия из представительней каждой группы, воспитателя. 1.    Составляется график работы избирательной комиссии: -утверждение списка избирательной комиссии - выборы председателя избиркома, заместителя председателя избиркома, секретаря избирательной комиссии - утверждение списка инициативных групп, доверенных лиц кандидатов - выдача подписных листов доверенным лицам кандидатов для сбора подписей - регистрация кандидатов и выдача им удостоверений - регистрация наблюдателей от каждого кандидата - составление списка избирателей - оформление избирательных бюллетеней, протоколов для голосования и документации для выборов - составление плана избирательного участка - доставка оборудования для избирательного участка. - оборудование избирательного участка - опечатывание избирательной урны - опечатывание избирательного участка 1.     Начало агитационной компании - оформление агитационной продукции (плакаты, листовки, лозунги, баннеры, буклеты) и заверение их в избирательной комиссии; - распространение агитационной продукции; - встречи с избирателями, презентация предвыборных программ кандидатов; - политические дебаты	сентябрь
3	Выборы
	3.1. Объяснение процедуры голосования председателем избирательной комиссии 3.2. Открытие избирательного участка 3.3. Голосование избирателей 3.4. Вскрытие избирательной урны, заполнение протокола вскрытия 3.5. Извлечение бюллетеней из урны, подсчет голосов 3.6.  Заполнение протоколов итогов голосования Председателем избиркома и секретарем в присутствии наблюдателей 3.7. Объявление результатов голосования для всех членов Избирательной комиссии
4	Заключительный этап. Инаугурация Президента ученического самоуправления.

Подготовка к выборам. Изучение «ПОЛОЖЕНИЯ» о выборах. Принятие на совете УСТАВА о выборах президента самоуправления. Знакомство с данным положением на общем школьном собрании. Разъяснения председателя участковой избирательной комиссии.

Следующими этапами подготовки к выборам стали формирование  избирательной комиссии, конкурс сочинений «Я – гражданин Казахстана», заполнение анкет избирателя. В этот период были изготовлены бланки заявлений, подписных листов, списков регистрации избирателей, бюллетеней для голосования, итоговых протоколов.

Подготовлены рабочее место избирательной комиссии, ящик для тайного голосования.

Избирательная кампания. В избирательной кампании имеют право участвовать все воспитанники, педагогические и технические работники детского дома. На пост президента детского самоуправления имеют право баллотироваться учащиеся 6-8 классов в порядке выдвижения или самовыдвижения.

Лозунги избирательной кампании:

- «Сделай свой выбор!»

- «Все на выборы!»

- «Свой путь выбираешь сам!»

- «Избиратели, проверяйте свой путь не отходя от платформы!»

- «Голос молодёжи – это единственно верный голос!»

- «Я выбираю будущее!»

План-график проведения избирательной кампании

I этап. Выдвижение кандидатур для участия в предварительном голосовании (по группам).

II этап. Предварительное голосование: сбор подписей для дальнейшего участия в выборах.

III этап. Представление президентских программ.

IV этап. «Круглый стол»: обсуждение президентских программ.

V этап. Выборы президента всеобщим тайным голосованием.

VI этап. Инаугурация президента(Торжественная линейка посвященная инаугурации президента самоуправления). Вступление в должность.

Приложение 3

КГУ Детский дом «Кулыншак»

УТВЕРЖДАЮ:                                                             СОГЛАСОВАНО:

Директор                                                                        Зам.директора по УВР

___________                                                                                __________

ПОЛОЖЕНИЕ

о самоуправлении «Батыр»

детского дома «Кулыншак»

                                                                                  Разработали

                                                                               Руководители детской

                                                                                 организации

Г. Караганда

ПОЛОЖЕНИЕ

о самоуправлении «Батыр»

детского дома «Кулыншак»

1.Общие положения.

1.1. Самоуправление «Батыр»  это  добровольная, самостоятельная , самодеятельная общественная организация детей, представляющей и защищающей интересы и права своих воспитанников.

1.2. Деятельность детской организации «Батыр» строится на общечеловеческих принципах демократии, гуманности, согласия и открытости.

1.3. Актив «Батыр»имеет свою символику :

Атрибуты :

Эмблема:

Галстук : Голубой –президент

                 Желтый- министры

Девиз:  «Верить, искать, творить! Зачем же иначе жить?»

законы:

 Ø Детский дом – твой родной дом. Дорожи им и береги его.

Ø Говори только то, что знаешь, делай, что умеешь. При этом помни, что знать и уметь больше – никому не вредно.

Ø Помни, что ты – пример для всех остальных, твои поступки и дела – зеркало для других.

Ø Никогда не упускай возможности узнать больше, чем знаешь, постоянно и всестороннее учись.

Ø Радоваться успехам, ценить и уважать своих товарищей, воспитателей и всех людей, не падать духом при неудачах.

Ø быть всегда честным, принципиальным, искренним, уважительным и справедливым.

Ø В течении всей школьной жизни ни словом, ни делом не уронить честь нашего дома.

1.4. Детская организация «Батыр»  является гласной, а информация о ее учредителях и документах – общедоступной.

1.5. Выборы в Актив  «Батыр» проводятся один раз в два года в начале учебного года из числа представителей каждой группы, имеющих желание работать и быть в центре жизни детского дома.

2.Цели и задачи детской организации «Батыр»

Цель: воспитание и развитие свободной жизнелюбивой, талантливой личности, обогащенной научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности нравственному поведению.

Задачи:

2.1.Способствовать воспитанию гражданско-патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной, политической и культурной жизни общества.

2.2. Формировать высокие нравственные принципы честности, порядочности, милосердия, трудолюбия.

2.3. Способствовать развитию самостоятельности, инициативы, самотворчества в коллективе.

2.4. Организовывать  досуг детей.

2.5. Освещать события  жизни детского дома.

Особенность самоуправления «Батыр» – сотрудничество детей и взрослых. Все участники  процесса обоснованно поддерживают и развивают инициативу и самостоятельность  воспитанников самоуправления. Детская организация – опора педагогического коллектива в воспитании детей.

 Организация работы самоуправления «Батыр».

3.1. Президент  актива «Батыр» координирует работу секторов, ведет заседания актива.

3.2. Президент актива выбирается из членов актива детской организации тайным голосованием.

3.3. Министр образования детской организации отвечает за документацию и ведет Дневник детской организации.

3.4. Работа самоуправления организуется на основе планирования и текущих дел.

3.5. Актив проводит заседания, на которых планируется и анализируется каждое КТД (коллективное творческое дело), проведенное членами детской организации .

3.6. Актив самоуправления

Президент

Министр образования  отвечает за: создание условий для учебной деятельности, сбор информации об учебном процессе, проверку дневников и учебников, проведение интеллектуальных игр, оказании помощи младшим.

Министр культуры отвечает за подготовку и проведение: вечеров отдыха, праздников, фестивалей, выставок, конкурсов.

Министр труда и спорта  отвечает за: подготовку и проведение спортивных соревнований, участие в общегородских спортивных мероприятиях, сбор информации о достижениях учащихся детского дома.

Министр  «Пресс-центр» отвечает за: подбор информации для детского журнала «Батыр»,  составляет отчеты за неделю, проводит полит.информацию, выпускает стен.газеты и открытки.

Министр здравоохранения отвечает за: чистоту групп, внешний вид детей.проведение мероприятий для младших школьников, оказание помощи им.

4.Документация и отчетность детской организации.

4.1. План работы детской организации составляется на весь учебный год на основе плана воспитательной работы школы.

4.2. В течение учебного года ведется Дневник, в который записываются все КТД, планируемые и проведенные активом детской организации.

5.Права и обязанности «Батыр».

- Принимать активное участие в деятельности детского дома .

- Быть опорой детского коллектива и воспитателей во всех делах..

-. Принимать активное участие в планировании воспитательной работы детского дома, на своих заседаниях обсуждать и утверждать планы подготовки и проведения КТД в школе.

- Иметь свой стенд (пресс-центр) для освещения событий жизни, свою эмблему, галстук и девиз.

5.2.3. Слушать отчеты своих секторов и принимать по ним необходимые решения.

5.2.4. Ходатайствовать о поощрении воспитанников совместно с воспитателями групп по типу семьи

ЛИТЕРАТУРА

1.     Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности школьников. М.: Просвещение, 1980, с. 73

2.     Белоусов С.М. Этапы школьного самоуправления. М., 1930., с.7-8

3.     Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М., 1978. с.100

4.     Вайсбург А.А. Формирование общественного мнения школьников. М., 1983, с .57-59

5.     Новикова Л.И. Педагогика детского коллектива. М., 1978, с.118

6.     Ильина Т.В. Республика как форма жизнедеятельности детского коллектива. Ярославль, 1995, с.60