Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Методичка и презентация по истории на тему "Советский тыл в годы Великой Отечественной войны"войны

Методичка и презентация по истории на тему "Советский тыл в годы Великой Отечественной войны"войны



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • История

Документы в архиве:

84.5 КБ методическая разработка.doc
5.08 МБ презентация на интерактивной доске. Советский тыл.notebook

Название документа методическая разработка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Порхова»






hello_html_m41d884f5.gif
















Методическая разработка

урока по истории России

для 9-го класса

с использованием

ИИП «КМ-школа»


учителя истории МОУ

«Средняя общеобразовательная

школа №1 г. Порхова»

Яковлевой Ларисы Анатольевны




Порхов, 2008


Технологическая карта


Тема

Советский тыл в годы Великой Отечественной войны


План

I. Актуализация знаний.

II. Осмысление нового материала:

1. «Отечество в опасности!».

2. Эвакуация. Жизнь и быт людей в тылу.

3. Церковь в годы войны.

4. Образование и наука.

5. Деятели культуры – фронту.

III. Выводы. Рефлексия


Возможная личностно значимая проблема


hello_html_c36b1f5.gif

Основные знания

Знакомство с жизнью советского тыла позволяет увидеть его роль как одного из факторов победы над Германией и понять меру ответственности каждого труженика тыла за вклад в общее дело победы



  • морально-психологическое состояние советского общества в годы войны,

  • деятельность Православной церкви в годы войны;

  • перестройка экономики на военный лад;

  • вклад науки и художественной культуры в общее дело разгрома врага

Методы обучения и формы организации деятельности учащихся

Иллюстративно-репродуктивный, поисковый, критического мышления

Форма проведения урока: изучение нового материала с использованием информационно-коммуникативных технологий

  • «мозговой штурм» (что я знаю и что хотел бы узнать о советском тыле в годы войны),

  • постановка проблемного вопроса,

  • организация работы в тетрадях (запись схем и определений),

  • беседа,

  • исследование («Церкви Порховского района в годы Великой Отечественной войны»),

  • рассказ о доблестном труде,

  • работа в мини-группах,

  • обсуждение проблемного задания,

  • рефлексия (заполнение схемы «Фишбоун» (рыбьи косточки).



Развитие умений учащихся

  • анализа исторического документа,

  • обобщения,

  • исследовательской деятельности

  • самоорганизации,

  • общения в мини-группах,

  • коммуникативных навыков речевого взаимодействия,

  • проводить рефлексию


Основные понятия и термины

Тыл, советский тыл, тыл врага, мобилизация, эвакуация, труженик тыла, Государственный Комитет обороны, доблестный труд

Источники информации

Информационно-интегрированный продукт «КМ- школа»;

1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику "История России XX век" 9 класс / Книга для учителя, - Просвещение, М., 2001;

2. Порховский краеведческий музей, фонды №№ 11-В, 37, 67;

3. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945гг. Тыл. Оккупация. Сопроитивление,- М.,1993;

5. 4. Шкаровский М,В. Псковская православная миссия и религиозное возрождение на Северо - Западе России в 1941 - 1945 гг. - Псков в Российской и Европейской истории. К 1100-летию летописного упоминания. Т.2, М., 2003;


Электронные издания:

1. От Кремля до рейхстага

2. История России 1941-1964 (электронный учебник)


Интернет-ресурсы:

1. http://porchov.narod.ru/ - Порхов. История, краеведение, культура;

2. http://www.historymill.com/A/11_testy/15_tes/1504.htm

Исторические тесты по темам «Советский тыл в годы войны» и «Антигитлеровская коалиция в годы войны».



Оборудование

  • учебник (Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брант М.Ю. История России XX - начала XXI века, - Просвещение, М., 2005);

  • мультимедийная установка,

  • интерактивная доска


Комментарии к технологической карте

I. Актуализация знаний:

Слайд 1. На фоне песни «Вставай, страна огромная!» и плаката «Родина – мать зовет» учитель говорит о продолжении изучения раздела, посвященного Великой Отечественной войне.


Слайд 2. Учитель называет тему урока и предлагает учащимся осмыслить данную проблему, выдвигая вопросы и пункты для изучения. Используется "шторка" снизу интерактивной доски. Учитель выслушивает предложения учащихся и открывает "шторку" со своими пунктами плана. При необходимости можно добавить предложения учащихся.


II. Осмысление нового материала:

1. «Отечество в опасности!»

Слайд 3. Учитель предлагает в конце урока решить проблемный вопрос:

Как вы понимаете слова русского историка В.О.Ключевского: «В истории России войны – это тяжкий труд всего народа...»


Слайд 4. Работа учащихся в тетрадях. Запись схемы «Страна в годы войны».

Учитель использует при этом интерактивную доску: снизу работает функция "шторка". Учитель сначала спрашивает мнение учащихся о том, какие территории можно выделить в стране в годы войны, и только потом открывает "шторку".


Слайд 5. Аналогичная работа в тетрадях с использованием интерактивной доски ("шторка" справа). Заполнение схемы «Труженики тыла», затем учитель озвучивает вопрос, на который учащиеся должны ответить в конце урока: какой вклад труженики тыла внесли в общее дело победы?


Слайд 6. Раскрытие проблемы морально-психологического состояния советского общества в годы войны, сочетая рассказ учителя с работой учащихся с историческим документом «Из выступления по радио И.В.Сталина 3 июля 1941 года», помещенным в параграфе учебника на странице 226. Прочитав документ, учитель спрашивает:

  • Как оценил И.В.Сталин характер войны?

  • Какой перелом во взаимоотношениях власти и общества отразило обращение Сталина к народу со словами «Братья и сестры!»?


Сталин называет войну, которую развязали фашисты, всенародной, Отечественной. Обращаясь к народу со словами «Братья и сестры!», Иосиф Виссарионович говорит об общей для всех беде, которая нависла над Советским Союзом. Чувство единства многонационального народа и власти в час смертельной опасности позволило забыть многие обиды и ошибки властей и мобилизовать все силы и проявить свои лучшие качества. Эти чувства и настроения стали главной предпосылкой массового героизма советских людей на фронте и в тылу.


2. Эвакуация. Жизнь и быт людей в тылу.

Слайд 7. Рассказ учителя о мобилизации и эвакуации. Переход по ссылкам на определения «мобилизация» и «Государственный Комитет Обороны».


Слайд 8. Информативное сообщение учителя о самоотверженном труде в годы войны. Просмотр отрывка из документальной кинохроники. Коллективное обсуждение вопроса: как вы думаете, какие факторы позволили Советскому Союзу в короткий срок перестроить экономику на военный лад?

  • создание Совета по эвакуации,

  • налаживание работы предприятий на новом месте,

  • самоотверженный труд советских людей


3. Церковь в годы войны.

Слайд 9. В годы Великой Отечественной войны церковь заняла активную позицию, пробуждая и укрепляя патриотические чувства верующих, благословляя их на ратный подвиг и трудовые свершения.

Переход по ссылке на исторический документ о шефстве церкви над госпиталями. Постановка вопроса: почему советская власть, которая всегда боролась с церковью, в годы войны приняла православных священников?

Ответить на данный вопрос учащимся поможет краеведческое исследование «Церкви Порховского района в годы Великой Отечественной войны». Хотя наш край нельзя отнести к советскому тылу, тем не менее, данное исследование наглядно показывает изменения во взаимоотношениях церкви и советской власти.

Священники поддерживали связь с подпольщиками, партизанами, оказывали помощи мирному населению. Многие из них были убиты. Такая позиция церкви привела к ослаблению давления на нее со стороны государства.


4. Образование и наука.

Слайд 10. Сообщение учителя об образовании и науке в годы войны.

Практическое задание с использованием интерактивной карты: покажите на карте районы, куда были эвакуированы научные центры и учреждения Академии наук.

Научные центры переместились на Восток – в Казань, на Урал, в Среднюю Азию.


Слайд 11. Закрепление п.4. Практическое задание "Проверь себя" с использованием "шторки" справа интерактивной доски.


Чаплыгин С.А. разработки в области аэродинамики

Келдыш М.В.

Христанович С.А.


Иоффе А.Ф. первые советские радиолокаторы


Лавочкин С.А. первые советские самолеты-истребители


5. Деятели культуры – фронту.

Слайд 12. С первых дней войны деятели отечественной культуры внесли весомый вклад в достижение победы.

Работа учащихся в группах: «литература», «кино», «музыка». Используя отрывки из произведений литературы, кино и музыки, ответьте на вопрос: чем можно объяснить создание в годы войны выдающихся произведений искусства и литературы?

Мужество героев фронта и тыла были прославлены в произведениях литературы и кино. Если до войны советская культура помогала людям «строить и жить», то в годы войны она помогала им выживать и побеждать.


Этот вид работы учащихся продолжается дома: подобрать примеры произведений литературы, кино и музыки, созданных в годы войны. Можно использовать краеведческий материал.


III. Выводы. Рефлексия.

Слайд 13. Подводя итог урока, учитель предлагает обсудить проблемный вопрос о понимании высказывания Ключевского и о вкладе тружеников тыла в общее дело Победы.


Затем проводится рефлексия (заполнение схемы «Фишбоун» (рыбьи косточки) по мини-группам.

(голова «рыбы» - все, что связано с властью,

«косточки» – труженики тыла, деятели науки и культуры

«хвост» - вывод)


hello_html_fed762f.gif


Советский тыл в годы Великой Отечественной войны

hello_html_m1ed6d5e3.gif







Далее учитель выставляет 3-5 оценок за работу на уроке и задает домашнее задание: параграф 31 учебника, творческое задание по группам, а также опережающее задание двум ученикам: нарисовать схему сражения и, используя интерактивную доску, рассказать об одной из битв (Сталинградской или Курской на выбор).



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров112
Номер материала ДВ-515436
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх