Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Методичка и презентация по истории на тему "Советский тыл в годы Великой Отечественной войны"войны
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Методичка и презентация по истории на тему "Советский тыл в годы Великой Отечественной войны"войны

Выберите документ из архива для просмотра:

84.5 КБ методическая разработка.doc
5.08 МБ презентация на интерактивной доске. Советский тыл.notebook

Выбранный для просмотра документ методическая разработка.doc

библиотека
материалов


МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Порхова»






hello_html_m41d884f5.gif
















Методическая разработка

урока по истории России

для 9-го класса

с использованием

ИИП «КМ-школа»


учителя истории МОУ

«Средняя общеобразовательная

школа №1 г. Порхова»

Яковлевой Ларисы Анатольевны




Порхов, 2008


Технологическая карта


Тема

Советский тыл в годы Великой Отечественной войны


План

I. Актуализация знаний.

II. Осмысление нового материала:

1. «Отечество в опасности!».

2. Эвакуация. Жизнь и быт людей в тылу.

3. Церковь в годы войны.

4. Образование и наука.

5. Деятели культуры – фронту.

III. Выводы. Рефлексия


Возможная личностно значимая проблема


hello_html_c36b1f5.gif

Основные знания

Знакомство с жизнью советского тыла позволяет увидеть его роль как одного из факторов победы над Германией и понять меру ответственности каждого труженика тыла за вклад в общее дело победы



  • морально-психологическое состояние советского общества в годы войны,

  • деятельность Православной церкви в годы войны;

  • перестройка экономики на военный лад;

  • вклад науки и художественной культуры в общее дело разгрома врага

Методы обучения и формы организации деятельности учащихся

Иллюстративно-репродуктивный, поисковый, критического мышления

Форма проведения урока: изучение нового материала с использованием информационно-коммуникативных технологий

  • «мозговой штурм» (что я знаю и что хотел бы узнать о советском тыле в годы войны),

  • постановка проблемного вопроса,

  • организация работы в тетрадях (запись схем и определений),

  • беседа,

  • исследование («Церкви Порховского района в годы Великой Отечественной войны»),

  • рассказ о доблестном труде,

  • работа в мини-группах,

  • обсуждение проблемного задания,

  • рефлексия (заполнение схемы «Фишбоун» (рыбьи косточки).



Развитие умений учащихся

  • анализа исторического документа,

  • обобщения,

  • исследовательской деятельности

  • самоорганизации,

  • общения в мини-группах,

  • коммуникативных навыков речевого взаимодействия,

  • проводить рефлексию


Основные понятия и термины

Тыл, советский тыл, тыл врага, мобилизация, эвакуация, труженик тыла, Государственный Комитет обороны, доблестный труд

Источники информации

Информационно-интегрированный продукт «КМ- школа»;

1. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Поурочные разработки к учебнику "История России XX век" 9 класс / Книга для учителя, - Просвещение, М., 2001;

2. Порховский краеведческий музей, фонды №№ 11-В, 37, 67;

3. Советский Союз в годы Великой Отечественной войны. 1941-1945гг. Тыл. Оккупация. Сопроитивление,- М.,1993;

5. 4. Шкаровский М,В. Псковская православная миссия и религиозное возрождение на Северо - Западе России в 1941 - 1945 гг. - Псков в Российской и Европейской истории. К 1100-летию летописного упоминания. Т.2, М., 2003;


Электронные издания:

1. От Кремля до рейхстага

2. История России 1941-1964 (электронный учебник)


Интернет-ресурсы:

1. http://porchov.narod.ru/ - Порхов. История, краеведение, культура;

2. http://www.historymill.com/A/11_testy/15_tes/1504.htm

Исторические тесты по темам «Советский тыл в годы войны» и «Антигитлеровская коалиция в годы войны».



Оборудование

  • учебник (Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брант М.Ю. История России XX - начала XXI века, - Просвещение, М., 2005);

  • мультимедийная установка,

  • интерактивная доска


Комментарии к технологической карте

I. Актуализация знаний:

Слайд 1. На фоне песни «Вставай, страна огромная!» и плаката «Родина – мать зовет» учитель говорит о продолжении изучения раздела, посвященного Великой Отечественной войне.


Слайд 2. Учитель называет тему урока и предлагает учащимся осмыслить данную проблему, выдвигая вопросы и пункты для изучения. Используется "шторка" снизу интерактивной доски. Учитель выслушивает предложения учащихся и открывает "шторку" со своими пунктами плана. При необходимости можно добавить предложения учащихся.


II. Осмысление нового материала:

1. «Отечество в опасности!»

Слайд 3. Учитель предлагает в конце урока решить проблемный вопрос:

Как вы понимаете слова русского историка В.О.Ключевского: «В истории России войны – это тяжкий труд всего народа...»


Слайд 4. Работа учащихся в тетрадях. Запись схемы «Страна в годы войны».

Учитель использует при этом интерактивную доску: снизу работает функция "шторка". Учитель сначала спрашивает мнение учащихся о том, какие территории можно выделить в стране в годы войны, и только потом открывает "шторку".


Слайд 5. Аналогичная работа в тетрадях с использованием интерактивной доски ("шторка" справа). Заполнение схемы «Труженики тыла», затем учитель озвучивает вопрос, на который учащиеся должны ответить в конце урока: какой вклад труженики тыла внесли в общее дело победы?


Слайд 6. Раскрытие проблемы морально-психологического состояния советского общества в годы войны, сочетая рассказ учителя с работой учащихся с историческим документом «Из выступления по радио И.В.Сталина 3 июля 1941 года», помещенным в параграфе учебника на странице 226. Прочитав документ, учитель спрашивает:

  • Как оценил И.В.Сталин характер войны?

  • Какой перелом во взаимоотношениях власти и общества отразило обращение Сталина к народу со словами «Братья и сестры!»?


Сталин называет войну, которую развязали фашисты, всенародной, Отечественной. Обращаясь к народу со словами «Братья и сестры!», Иосиф Виссарионович говорит об общей для всех беде, которая нависла над Советским Союзом. Чувство единства многонационального народа и власти в час смертельной опасности позволило забыть многие обиды и ошибки властей и мобилизовать все силы и проявить свои лучшие качества. Эти чувства и настроения стали главной предпосылкой массового героизма советских людей на фронте и в тылу.


2. Эвакуация. Жизнь и быт людей в тылу.

Слайд 7. Рассказ учителя о мобилизации и эвакуации. Переход по ссылкам на определения «мобилизация» и «Государственный Комитет Обороны».


Слайд 8. Информативное сообщение учителя о самоотверженном труде в годы войны. Просмотр отрывка из документальной кинохроники. Коллективное обсуждение вопроса: как вы думаете, какие факторы позволили Советскому Союзу в короткий срок перестроить экономику на военный лад?

  • создание Совета по эвакуации,

  • налаживание работы предприятий на новом месте,

  • самоотверженный труд советских людей


3. Церковь в годы войны.

Слайд 9. В годы Великой Отечественной войны церковь заняла активную позицию, пробуждая и укрепляя патриотические чувства верующих, благословляя их на ратный подвиг и трудовые свершения.

Переход по ссылке на исторический документ о шефстве церкви над госпиталями. Постановка вопроса: почему советская власть, которая всегда боролась с церковью, в годы войны приняла православных священников?

Ответить на данный вопрос учащимся поможет краеведческое исследование «Церкви Порховского района в годы Великой Отечественной войны». Хотя наш край нельзя отнести к советскому тылу, тем не менее, данное исследование наглядно показывает изменения во взаимоотношениях церкви и советской власти.

Священники поддерживали связь с подпольщиками, партизанами, оказывали помощи мирному населению. Многие из них были убиты. Такая позиция церкви привела к ослаблению давления на нее со стороны государства.


4. Образование и наука.

Слайд 10. Сообщение учителя об образовании и науке в годы войны.

Практическое задание с использованием интерактивной карты: покажите на карте районы, куда были эвакуированы научные центры и учреждения Академии наук.

Научные центры переместились на Восток – в Казань, на Урал, в Среднюю Азию.


Слайд 11. Закрепление п.4. Практическое задание "Проверь себя" с использованием "шторки" справа интерактивной доски.


Чаплыгин С.А. разработки в области аэродинамики

Келдыш М.В.

Христанович С.А.


Иоффе А.Ф. первые советские радиолокаторы


Лавочкин С.А. первые советские самолеты-истребители


5. Деятели культуры – фронту.

Слайд 12. С первых дней войны деятели отечественной культуры внесли весомый вклад в достижение победы.

Работа учащихся в группах: «литература», «кино», «музыка». Используя отрывки из произведений литературы, кино и музыки, ответьте на вопрос: чем можно объяснить создание в годы войны выдающихся произведений искусства и литературы?

Мужество героев фронта и тыла были прославлены в произведениях литературы и кино. Если до войны советская культура помогала людям «строить и жить», то в годы войны она помогала им выживать и побеждать.


Этот вид работы учащихся продолжается дома: подобрать примеры произведений литературы, кино и музыки, созданных в годы войны. Можно использовать краеведческий материал.


III. Выводы. Рефлексия.

Слайд 13. Подводя итог урока, учитель предлагает обсудить проблемный вопрос о понимании высказывания Ключевского и о вкладе тружеников тыла в общее дело Победы.


Затем проводится рефлексия (заполнение схемы «Фишбоун» (рыбьи косточки) по мини-группам.

(голова «рыбы» - все, что связано с властью,

«косточки» – труженики тыла, деятели науки и культуры

«хвост» - вывод)


hello_html_fed762f.gif


Советский тыл в годы Великой Отечественной войны

hello_html_m1ed6d5e3.gif







Далее учитель выставляет 3-5 оценок за работу на уроке и задает домашнее задание: параграф 31 учебника, творческое задание по группам, а также опережающее задание двум ученикам: нарисовать схему сражения и, используя интерактивную доску, рассказать об одной из битв (Сталинградской или Курской на выбор).


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров315
Номер материала ДВ-515436
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх