Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Методична скарбничка "Різнорівневі завдання з Соціально-економічної географії світу 10клас"

Методична скарбничка "Різнорівневі завдання з Соціально-економічної географії світу 10клас"

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Методична скарбничка

Різнорівневі завдання на уроках «Соціально-економічної географії»


Теми «Політична карта світу». «Населення світу»

"Що зайве?"

1. Велика Британія, Непал, Бельгія, Китай. (Не монархія)

2. Індія, Японія, Італія, Китай. (Країна Європи)

3. Стародавній, Новий, Середній, Новітній. (Не є етапом формування політичної карти світу)

4. Німеччина, США, Росія, Україна. (Не федерація)

5. Шрі-Ланка, Ґібралтар, Нова Каледонія, о. Св. Єлени. (Не є залежною територією)

6. Македонія, Угорщина, Словенія, Сербія і Чорногорія. (Усі країни, крім Угорщини, утворились після розпаду Югославії)

7. Генеральна Асамблея, Рада Безпеки, Секретаріат, Європарламент. (Керівний орган ЄС, а інші - головні організації ООН)

8. Абсолютна, парламентська, теократична, конституційна. (Не є різно-видом монархії)

9. СНД, ЮНЕСКО, МАГАТЕ, ФАО. (Є не спеціальною установою ООН, а окремою організацією)

10. Колонія, незалежна держава, протекторат, підопічна територія. (Са-мостійно проводить свою зовнішню і внутрішню політику)

11. США, Велика Британія, Білорусія, Франція. (Не є високорозвиненою країною)


Перевірочна письмова робота.

І – ІІ рівень

  1. Назвати найбільші за площею країни.

  2. Назвати найбільші країни за кількістю населення.

  3. Як класифікують країни за формою правління?

  4. Які бувають форми державного устрою?

  5. Записати по 5 прикладів республік, монархій, федерацій, унітарних країн.

  6. На які типи поділяються країни за рівнем соціально-економічного розвитку?

  7. Що таке природний приріст населення? Як він визначається?

  8. Що таке міграції? Які види та форми міграцій бувають?

ІІІ – ІV рівень

  1. Чим відрізняються поняття “держава” і “країна”?

  2. Наведіть приклади сучасних змін на політичній карті світу.

  3. За яким показником визначається рівень соціально-економічного розвитку.?

  4. Як тривалість життя впливає на забезпеченість трудовими ресурсами? Які шляхи вирішення проблеми забезпечення трудовими ресурсами країн 1 типу відтворення?

  5. Як рівень розвитку країни впливає на зайнятість населення в галузях народного господарства?

  6. До країн якого типу відтворення населення належить Україна? Чому?

  7. Що розуміють під поняттями «демографічний вибух» та «демографічна політика»? Чи пов'язані вони між собою?

  8. Які зовнішні та внутрішні міграції притаманні сьогоденню?



Тема «Взаємодія суспільства і природи»

Групова робота «Метод проектів»

Перша група (високий рівень підготовки)

  1. Які проблеми і чому виникли в період НТР у зв'язку з посиленою дією людини на навколишнє середовище? Назвіть головні джерела і види забруднення навколишнього середовища. Поясніть причини загострення екологічних проблем людства.

2. Поясніть, чому у світовому забрудненні навколишнього середовища основна частина припадає на розвинені країни. Чи можливе вирішення екологічних проблем у рамках однієї країни? Обгрунтуйте свою точку зору,

Друга група (достатній рівень підготовки)

1. За даними таблиць, (які дає вчитель) обрахуйте, на скільки років вистачить світових запасів вугілля, нафти, природного газу, залізної руди при сучасному рівні їх видобутку. Які проблеми у зв'язку з цим

виникають?

  1. Чим викликано загострення енергетичної проблеми у світовому господарстві розвинутих країн?

3 . Чим пояснюється необхідність міжнародної співпраці у вирішенні проблеми ресурсозабезпеченості? Який вклад у вирішенні цієї проблеми України?

3 група (середній рівень підготовки)

І. Світовий океан у наші дні називають звалищем сміття людства. Яким чином відбувається забруднення Світового океану? Які наслідки цього забруднення? Чому від вирішення проблеми забруднення Світового

океану багато в чому залежить майбутнє людства?

2. На основі тексту підручника виділіть напрями господарської діяльності людини, пов'язані з освоєнням океану. Які галузі господарства розвиваються і можуть розвиватися в майбутньому на

базі ресурсів Світового океану?

На обговорення групі відводиться 20 хв.

Географічні задачі.

  1. Яка площа лісів припадає на 1 людину, якщо загальні запаси лісу приблизно 3,6 млрд. га.

  2. На земній кулі понад 600 млн. автомобілів, кожний з яких спалює в середньому 350 кг. кисню на 1000 км. пробігу. Визначте, яка площа зелених насаджень може поновити спалений ними кисень, якщо припустити, що кожен автомобіль проходить приблизно 40000 км за рік, а 1 га зелених насаджень виділяє на рік 2,2 т кисню?

  3. Визначте, яка частка біомаси земної кулі припадає на населення Землі, якщо загальна маса біосфери складає 2,8 трлн. т. Населення Землі 6,89 млрд чоловік, середня вага людини 55 кг.

  4. Визначте, скільки потрібно залізної руди металургійному заводу, який має потужність 1 млн т прокату на рік за умови, що він буде побудований на 40 років безперервної роботи, а вміст заліза в 1 т руди = 40%.


Тема «Країни Європи»

Вікторина «Впізнай країну»

  1. На території цієї країни знаходиться найпівнічніше місто світу, а крайня південна точка цієї країни, розташована приблизно під 58° с. ш., лежить на одній широті з російськими містами Псковом і Рибінськом.

Про жителів цієї країни говорять, що вони народжуються з лижами на ногах, і саме в ній в 1200 р. н. э. зафіксовано перше застосування лиж у військовій справі - у битві при Изене.

2. "Бог і моє право" - такий девіз на гербі цієї країни, і пишеться він по давніх традиціях по-старофранцузски.Чотири частини, з яких складається ця країна, символізують: Святий Георг і троянда, Святий Андрій і чортополох, Святий Давид і пора, Святий Патрік і трилисник конюшини. "Країна, де собаки не гавкають, а діти не плачуть", - говорять іноземці про цю державу. Суспільство захисту дітей виникло в нім на 60 років пізніше за суспільство захисту тварин і досі має нижчий статус. У парламенті цієї країни депутати голосують "ногами" - ті, хто "за", виходять в західні ворота, ті, хто "проти", - в східні.

  1. Парламент в цій країні з'явився в 1000 р. - першим у світі. Столицею цієї країни є місто, розташоване на широті 64° 10ў. Це найпівнічніша столиця у світі.

У цій країні льоду і снігу вирощують дині, кавуни, виноград і навіть банани і ананаси, а у будинках її столиці часто немає димарів - обігріваються вони природними гарячими джерелами.

  1. Народ створив свою країну буквально власними руками. Для захисту від катастрофічних повеней уздовж морського берега жителі країни спорудили потужні греблі. Гирла річок під час морського приливу вони закривають шлюзами.

По один бік від гребель розкинулися поля і луки, багатолюдні селища, по іншу - море з кораблями, що пливуть вище за селища. Більше половини жителів країни живе нижче за рівень океану.

Цікаво, що у цієї країни є друга назва.

Різнорівневий диктант

1. Великобританія

2. Німеччина

3. Франція

4. Італія

Це твердження стосується, або об”єкт належить до країни під цифрою...

І – ІІ рівень:

1. Найбільша за площею.

2. Федеративна республіка.

3. Є острівною державою.

4. Монархія.

5. Уряд працює у двох столицях.

6. Розміщена в Південній Європі.

7. Є одне місто-мільйонер.

8. Багата на поклади нафтию

9. З галузей хімічної промисловості велике експортне значення має парфумерна та фармацевтична промисловість.

10. Найнижча частка зайнятих у сільському господарстві.

ІІІ-ІV рівень:

1. Найбільша за чисельністю населення.

2. Дві мікродержави в межах території країни.

3. Характерна депопуляція населення в останні десятиріччя.

4. Мешканці належать до германської та кельтської мовної груп.

5. Рівень урбанізації – понад 90%.

6. Є чотири міста-мільйонери.

7. Розміщений один з найвідоміших вугільних басейнів світу.

8. Найбільшу частку електроенергії дають АЕС.

9. Найбільші промислові центри розміщені на півночі країни.

10. Експортує продукцію машинобудування, хімічної промисловості, має найбільше позитивне сальдо торгового балансу.

Бліц турнір (змішані групи учнів)

Група1

  1. Країни, де розташований Рур

  2. Теократична монархія.

  3. Марка угорських автобусів.

  4. Найбільший порт.

  5. Річка, на якій розташований Лондон.

  6. Країна – найбільший виробник зброї для полювання.

Група2

  1. Країна всесвітньо відомої фабрики Кох-і-Нор.

  2. Країна, яка виробляє сир «Рокфор».

  3. Країна-рекордсмен світу туризму.

  4. «Молочна ферма» Європи.

  5. Де знаходиться «автострада Сонця»?

  6. Італійське місто – батьківщина автомобіля «Форд»


Група3

  1. Перша країна з вирощування хмелю.

  2. В якій країні найбільше розвинене квіткарство?

  3. Ігровий дім – визначна пам’ятка держави.

  4. Місто, яке має герб із зображенням кораблика з написом: «Його качає, а він не тоне».

  5. Головний район гірського туризму.

  6. Країна – виробник автомобіля «Форд».

Група4

  1. Світовий центр католицької церкви.

  2. Звідки ведуть родовід джинси.

  3. Батьківщина вальсу.

  4. Країна – виробник автомобіля «Мерседес»

  5. Звідки прийшов до нас одеколон?

  6. Найбільша «хімізована» країна.

Тема «Німеччина»

І – ІІ рівень: «Закінчи речення»

  1. Німеччина межує з ……,…,…,…

  2. За державним устроєм ФРН…………., парламент називається……………

  3. Кількість населення…………, це……. місце в Європі.

  4. Релігія в ФРН……………………..

  5. Видобуваються корисні копалини……………………

  6. Провідними галузями промисловості є……,……,……,….,….

  7. Найбільші економічні центри Німеччини……,…,……,……,..

  8. Сільське господарство займається…,…,……,……,

  9. Єкспортними товарами з ФРН є …,……,….,…,.

  10. В імпорті переважають…,……,……,……,……

ІІІ-ІV рівень. Проблемні питання:

  1. Німеччина – високо урбанізована держава, особливість країни – значна кількість великих міст. Чим ви поясните таку особливість країни? Якою є географія великих міст ФРН?

  2. Чим би ви пояснили високу якість виробленої в Німеччині продукції?


Тема «Країни Азії»

1. Південна Азія

2. Південно-Східна Азія

3. Південно-Західна Азія

Це твердження стосується, або об”єкт належить до регіону під цифрою...

1 – 2 рівень:

1. Належать країни Сирія, Ліван.

2. Країни виходять до Перської затоки.

3. У ньому сконцентрована найбільша кількість населення.

4. Четверта за чисельністю населення держава світу.

5. Найбагатший на лісові ресурси.

6. Є значні поклади залізної руди, кам”яного вугілля в одній з найбільших країн світу.

7. Галузі промисловості в основному спрямовані на переробку продукції сільського господарства.

8. Розвинута рибна промисловість, лісопереробка.

9. Найбільше поголів”я ВРХ, хоч використовується неефективно.

10. Домінує плантаційне сільське господарство, яке спеціалізується на вирощуванні чаю, джуту, кенафу.

11. Найбільші експортери нафти.

3 – 4 рівень:

1. Належать два королівства у підніжжі найвищих у світі гір.

2. Належить один з “азіатських драконів”.

3. Значна частка населення розмовляє на мові малайської мовної групи.

4. Серед релігій домінує іслам.

5. Через регіон проходить олов”яно-вольфрамовий пояс Землі.

6. Інтенсивно використовується процес опріснення морської води.

7. Розміщено багато високотехнологічних підприємств зарубіжних власників.

8. Є індустріально-аграрні країни з новітніми технологіями виробництва.

9. П´ята частина світового виробництва рису.

10. З цього регіону походять пшениця, овочеві культури.

11. Формується осередок торгових операцій світового значення.

12. Давні експортери чаю.

Тема «Країни Латинської Америки»

І рівень.

Охарактеризуйте особливості економіко-географічного положення країн: Бразилія, Аргентина, Чілі.

ІІ рівень.

Користуючись картами атласу, назвіть великі промислові центри Бразилії, Аргентини, Чілі. Визначте склад промисловості в цих країнах.

ІІІ рівень.

Проаналізуйте причини строкатості національного складу населення Латинської Америки. Які наслідки мала колонізація для сучасного населення країн континенту?

ІV рівень.

Який вплив сучасного науково-технічного прогресу на роль латиноамериканських країн у міжнародному географічному поділі? Назвіть шляхи подолання сучасних економічних проблем країн регіону.

Тема «Японія»

«Туристична агенція» (випереджувальні завдання)

  1. Група (середній рівень)

Познайомте з національним та етнічним складом населення. Складіть розповідь про середнього японця.

  1. Група (достатній рівень)

Розкажіть про основні історичні етапи, історію імператорської родини.

  1. Група (високий рівень)

Розкажіть про культуру та традиції. Особливості перебування європейця на території держави.

Кожна група готує

  1. «Візитну картку» з зашифрованими символами країни (пояснення символів)

  2. Розробляє маршрут з України до Японії, щоб це було економічно вигідно та швидко (готується карта)



Краткое описание документа:

Методика використання диференційованих дидактичних матеріалів на уроках «Соціально-економічної географії світу» в 10кл.

В 10 класі прискороченні годин на-вивчення курсу, а також з урахуванням достатньо високого рівня пізнавальної самостійності учнів особливо доцільним с використання диференційної групової роботи при виконанні завдань під час вивчення певної теми.

 

Однією із складової успіху засвоєння знань учнями на відповідному їм рівні та допомоги вчителю при організації роботи на уроці є різнорівневі завдання. Тобто вчитель має розуміти, що за диференціацією учнів стоїть також складання для них певних завдань, які будуть для них оптимальними не лише по рівню розвитку та успішності, а й урахуванням їх здібностей, нахилів.

 

Автор
Дата добавления 17.05.2015
Раздел География
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров304
Номер материала 536076
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх