Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методический материал для работы по формированию ЗОЖ у обучающихся ДДТ
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Методический материал для работы по формированию ЗОЖ у обучающихся ДДТ

библиотека
материалов

Концепция формирования культуры здорового и безопасного образа жизни

у обучающихся МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе.

Педагог-психолог МБОУ ДО «ДДТ» п. Пурпе

Москаль Ирина Владимировна


Девять десятых нашего счастья зависят от здоровья.

Артур Шопенгауэр

Цели:

  • Координация здоровьеориентированной деятельности образовательного учреждения путем разработки проекта, направленного на взаимодействие каждого участника образовательного процесса по сохранение и укрепление здоровья.

  • Формирование у учащегося потребности к здоровому образу жизни как показателю собственного жизненного благополучия.

Задачи:

  1. Ознакомить учащегося с понятиями «здоровье», «здоровый дух», с различными подходами и принципами здоровьесберегающей педагогики;

  2. Формировать у учащихся ряд социальных компетенций, связанных с сохранением и укреплением здоровья.

  3. Способствовать развитию у учащихся ответственности за собственной здоровье.

Данные задачи решаются через разработку цикла занятий и мероприятий, разрабатываемых на основе личностно-деятельностного и акмеологического подхода. Выбор данных подходов актуален тем, что сам учащийся рассматривает здоровье как характеристику собственной личности, собственной деятельности, а также рассматривает здоровье как показатель жизненного благополучия человека и результат саморазвития.

Направления здоровьеформирующей деятельности.

I. Забота о здоровье воспитанников, которая включает использование принципов, способов и средств, позволяющих сохранять и развивать здоровье детей.

Основные принципы:

1. Принцип ненанесения вреда (No nocere!).

2. Принцип взаимосвязи здоровья и благополучия.

3. Принцип формирования ответственности учащихся за свое здоровье.

4. Принцип соответствия содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся (принцип психофизиологической комфортности).

5. Приоритет позитивных воздействий (подкреплений) над негативными.


1. Здоровьесберегающая деятельность:

- формирование правильной работы у обучающихся, контроль за сохранением здоровья и жизни детей, проведение разминок и гимнастики на занятиях, соблюдение рекомендаций по расстановке обучающихся с особенностями здоровья (часто болеющих, слабо видящих, слабо слышащих), организация проветривания помещения, согласно наружной температуре и внутреннего воздушно-тепловому режиму, соблюдение норм плотности работы на занятии, чередование видов деятельности, использование в образовательном процессе инновационных образовательных программ и технологий, не имеющих неблагоприятного влияния на функциональное состояние и здоровье обучающихся, в том числе ограничение использования ТСО на занятии согласно возрастным нормам;

- учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

- индивидуализация образования, разработка и реализация индивидуальных образовательных маршрутов для талантливых и способных детей (организация творческой, исследовательской, проектной деятельности, вовлечение в конкурсную деятельность), для слабоуспевающих детей (создание «ситуации успеха» через вовлечение в творческую деятельность);

- создание благоприятного психологического климата в образовательном процессе, формирование безопасной образовательной среды (в том числе средствами активных методов обучения – определение ожиданий и опасений воспитанников в ходе организации совместной деятельности);

- организация необходимой двигательной активности в процессе совместной деятельности (динамические паузы, релаксация, спортивные игры, элементы самомассажа и массажа)

2. Здоровьеформирующая деятельность:

2.1. Укрепление духовного здоровья воспитанников, формирование ценностных ориентаций, в том числе, связанных с направленностью на собственное здоровье, средствами образовательной дисциплины (в ходе непосредственно образовательной деятельности, организация тематических массовых мероприятий);

2.2. Творческое дополнение содержания учебного предмета здоровьеориентированными ценностями, смыслами, знаниями, умениями и навыками с целью формирования культуры здоровья учащихся:

- использование культурологического компонента образовательной дисциплины «Английский язык» (общественное понимание здоровья англичанами, как они следят за своим здоровьем, какими видами спорта активно занимаются, детские дворовые игры, отношение к экологии в Великобритании, защите окружающей среды, виды спортивной активности в детском саду и школе, организация здорового досуга (походы, кемпинги и т.д.), спорт в жизни королевской семьи; отношение британцев к правильному питанию, выбор продуктов питания, режим питания; режим дня британцев, условия полноценного сна и т.д.);

- понимание отношения к здоровью в России в контексте «диалога культур», рост мотивированности населения к реализации здорового образа жизни.

2.3. Организация просветительской работы с родителями (проведение тематических родительских собраний, индивидуальных бесед, привлечение родителей к активному участию в жизни студии, помощь родителям в организации оздоровительной работы в семье);

2.4. Деятельность по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни детей (обучение навыкам гигиены и основам соблюдения режима труда и отдыха, профилактика наиболее распространенных заболеваний, формирование культуры здорового питания, развитие потребности в оптимальной двигательной активности, развитие навыков обеспечения личной и общественной безопасности в повседневной жизни и чрезвычайных ситуациях).


Основные функции участников здоровьеориентированной деятельности

взаимодействие


Директор

Контроль за реализация образовательной программы ОУ

Контроль за:

  • Организацией питания и питьевого режима обучающихся

  • Профилактикой несчастных случаев во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность

  • Проведением санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий

  • Обеспечением безопасности обучающихся во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность

С административным составом, административным составом, педагогическим составом, учащимися, родителями и (или) их законными представителями

Заместитель директора по АХР

Охрана здоровья

Профилактические мероприятия

Организация питания и питьевого режима обучающихся

Профилактика несчастных случаев во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность

Проведение санитарно-противоэпидемических и профилактических мероприятий

С педагогическим составом, учащимися, родителями и (или) их законными представителями

Заместитель директора по УВР, курирующему образовательный процесс

Реализация образовательной программы ОУ в соответствии с СанПиН

Определение оптимальной учебной, внеучебной нагрузки, режима учебных занятий и продолжительности каникул;

Разработка и реализация программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды

С педагогическим составом, учащимися, родителями и (или) их законными представителями

Заместитель директора по УВР, курирующему воспитательную работу

Реализация образовательной программы ОУ в части воспитательной работы

Профилактика ПАВ

Пропаганда ЗОЖ

Профилактика несчастных случаев во время пребывания в организации, осуществляющей образовательную деятельность

Разработка и реализация программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды

С педагогическим составом, учащимися, родителями и (или) их законными представителями

Заместитель директора по УВР, курирующему инновационную деятельность

Реализация образовательной программы ОУ в части выбора инновационных методов и подходов в построении образовательного процесса

Разработка и реализация программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды,

Использование при реализации

образовательных программ, методов и средств обучения и воспитания образовательных технологий, направленных на здоровьеориентированную деятельность

С педагогическим составом, учащимися, родителями и (или) их законными представителями

Педагоги дополнительного образования

Реализация дополнительных общеобразовательных программ,

Охрана здоровья: проведение воспитательных мероприятий, специальных занятий, внедрение индивидуализации обучения


Пропаганда ЗОЖ

Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды.

Использование специальных подходов к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в организации,

осуществляющей образовательную деятельность

Пропаганда и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда

Организация и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления

учащихся, для занятия ими физической культурой и спортом

С администрацией ОУ, учащимися, родителями и (или) их законными представителями

Педагоги-психологи

Социально-психологическое сопровождение каждого учащегося, адресная работа с учащимися


Пропаганда ЗОЖ

Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся

Пропаганда и обучение навыкам здорового образа жизни

С администрацией ОУ, учащимися, родителями и (или) их законными представителями

Социальный педагог

Разработка и реализация программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды

Пропаганда и обучение навыкам здорового образа жизни,

С администрацией ОУ, учащимися, родителями и (или) их законными представителями

Педагоги-организаторы

Охрана здоровья

Пропаганда ЗОЖ

Пропаганда и обучение навыкам здорового образа жизни,

Организация и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления

учащихся, для занятия ими физической культурой и спортом

С администрацией ОУ, учащимися, родителями и (или) их законными представителями


Используемая литература:

  1. Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья человека. М. 2001

  2. Журнал "Зддоровьесберегающее образование" выпуск № 4,5. 2013, http://nsportal.ru.

  3. Колесникова М.Г. Служба здоровья образовательного учреждения: от замысла до реализации: Монография. – СПб:СПбАППО, 2010.

  4. Кулюткин Ю.Н., Муштавинская И.В. Образовательные технологии и педагогическая рефлексия. – СПб.: СПбГУПМ, 2002.

  5. Леван Т.Н. Здоровье ребенка в современной информационной среде: учебно-методическое пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2015.

  6. Малярчук Н.Н. Культура здоровья педагога: монография. – Тюмень, : Издательство ТюмГУ, 2008.

  7. Орехова Т.Ф. Теоретические основы формирования здорового образа жизни субъектов педагогического процесса в системе современного общего образования: Монография. – М.: Флинта, 2011.

  8. Орехова Т.Ф. Организация здоровьетворящего образования в современной школе. – М.: ФЛИНТА, 2011.





7



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-254836

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"