Методика анализа восприятия музыкального произведения у учащихся 5-7 классов:

Предпросмотр материала:

Музыка – язык общения и самовыражения.

« Музыка – единственный всемирный язык, его не надо переводить, на нём душа говорит с душою»

Бертольд Авербах

Музыка — это язык, являющийся формой общения, способностью самовыражения, возможностью выразить свои мысли, чувства, переживания. Поэтому если мы отнесёмся к ней как к языку, то все сложности и смущения по поводу «как же мне её понять?» исчезнут.
- Надо ли уметь читать и писать ноты, знать теорию и историю музыки, чтобы уметь понимать музыку?

- Надо ли уметь читать и писать по-русски, чтобы разговаривать на этом языке?

- НЕТ!

Мы спокойно разговариваем на родном языке в течение 5-6 лет, прежде чем научимся читать и писать. Вполне можно вести достаточно продуктивный образ жизни, будучи неграмотным. Но, подумайте о преимуществах, которые мы приобретаем, как только освоим премудрости этого языка.

Когда приходит время изучить что-то новое, большинство из нас ищут себе кого-то, кто бы их научил. В результате большая часть того, чему мы учимся, приходит к нам извне, и редко когда мы узнаём что-то новое, заглядывая внутрь себя.

На уроках музыки мы пробуем учиться у самого себя. Занятия с преподавателем существенно ускоряют процесс обучения, но даже когда какая-либо идея приходит к нам от другого человека, она сначала должна попасть в наш внутренний мир, для того чтобы очиститься там, отложиться и стать нашей собственной. Она должна стать нашей личной правдой, прежде чем будет усвоена нами полностью.

Подумайте об изобретателях: люди пришли к идеям, которых до них не было. Они не смогли бы сделать этого, если бы прислушивались только к внешним источникам. Внутри нас есть силы, которые ждут, чтобы мы обратились к ним за помощью.
Кто учит гусеницу превращаться в бабочку? - тот, кто находится глубоко внутри неё. Все мы обладаем подобными способностями и их можно применять на практике. Музыка приобретёт совершенно новое значение, когда мы будем слушать её своими собственными ушами. Заглянем внутрь себя и посмотрим, чему там можно поучиться. Главным помощником нам будет - искусство тишины.
Тишина — невоспетый герой музыки. Подумайте, если бы не существовало паузы, то вся когда-либо сыгранная музыка звучала бы до сих пор. Именно тишина позволяет каждой ноте звучать снова.
Тишина и слушание идут рука об руку. Как учителя, мы знаем, что нам необходимо выслушивать учеников, для того чтобы лучше понимать, чему учить. Музыкант прислушивается к тому, что происходит вокруг, чтобы лучше знать, о чём играть. Поэтому, чтобы слушать, необходимо замолкать самим. ( Все этапы совместного творчества на уроке, проходят в абсолютной тишине)

В процессе практической части урока задействованы следующие этапы:

I. Знакомство с музыкальным произведением ( название произведения и его автора пока не называем)

1.Задание перед восприятием :

· записать на листе бумаги чувства, которые передал посредством музыки композитор

· подобрать к каждому цвет, особо выделив основное (преобладающее) чувство

3. Восприятие

2.Анализ чувственного ряда музыкального произведения, обмен мнением. Выясняем преобладающее чувство, в результате обобщения учитель называет автора и название произведение: Ф.Лист «Грёзы любви»

II. Релакс- упражнение по Х.Алиеву «Мои руки»

III.Выполнение творческой работы методом «Фрактального рисунка» (выражение собственных чувств, возникших в результате восприятия музыкального произведения через цвет, форму, линию, образ.)

· рисуем фракталы закрытыми глазами

· заполняем фракталы цветом, выделяя формы, образы

Плавность движений, изысканность линий,

Лёгкость на сердце, душевный покой.

Внутренний мир рисуй краскою белой,

А внешний твори краской цветной.

А.Шаман

IV. «Вернисаж» Выставка и анализ творческих работ, обобщение материала урока:

· общее - преобладание цвета, схожесть образов

· индивидуальные особенности - цветовое сочетание, интенсивность цвета, чёткость линии, трактовка содержания через образное восприятие музыкального произведения.

Говоря о чувстве любви, мы вспоминаем фрагменты фильма-сказки «Снегурочка», где в слове раскрывается то, о чём возможно хотел сказать Ф.Лист ф своём произведении «Грёзы любви

Предлагаю вашему вниманию творческие работы детей, родившиеся в результате восприятия музыки Ф.Листа

$Описание: Описание: D:\мама\СВЕТОЧКА 1.06.11г\ФРАКТАЛ_ФОТО\4г\НАСТЯ 4г..JPG$ $Описание: Описание: D:\мама\СВЕТОЧКА 1.06.11г\ФРАКТАЛ_ФОТО\Брагиня Алёна 3А кл..JPG$

Настя 4 года Доминика 10лет

$Описание: Описание: D:\мама\СВЕТОЧКА 1.06.11г\ФРАКТАЛ_ФОТО\Куркина Надя 8А кл..JPG$ $Описание: Описание: D:\мама\СВЕТОЧКА 1.06.11г\ФРАКТАЛ_ФОТО\Куркина Вера 8а кл..JPG$

Светлана 14 лет Матвей 14 лет

$Описание: Описание: D:\мама\СВЕТОЧКА 1.06.11г\ФРАКТАЛ_ФОТО\Долгополов Никита 8А кл..JPG$ $Описание: Описание: D:\мама\СВЕТОЧКА 1.06.11г\ФРАКТАЛ_ФОТО\Микаелян Сергей 11кл..JPG$ Сергей 17 лет Михаил 17 лет

Подводя итог хочется вспомнить стихотворение современного поэта Льва Иовлева:

Душа с душою говорила,
Ни звука вслух не проронив,
Она флюидами творила
Наипрелестнейший мотив.

Мотив был понят и подхвачен,
Запели души в унисон,
А смысл был в космосе утрачен,
Перемешав и явь и сон.

Был смысл не важен и не нужен,
Он даже попросту мешал,
В беспечности порхали души
Под ветер звёздных опахал.

Когда во сне летают дети,
Они немножечко растут,
Так души при любовном свете
Открыты шире и цветут.

Порой беззвучны наши чувства,
Боясь спугнуть, едва дыша...
Понять друг друга - верх искусства.
Прильнули мы к душе душа.

Воистину – когда музыка звучит, душа с душою говорит!

Краткое описание материала

- Надо ли уметь читать и писать ноты, знать теорию и историю музыки, чтобы уметь понимать музыку?

- Надо ли уметь читать и писать по-русски, чтобы разговаривать на этом языке?

- НЕТ!

На уроках музыки мы пробуем учиться у самого себя

Посредством музыки человек выражает свои чувства, эмоции, перживания. Музыка-всемирный язык, понятный каждому. а если попытаться переложить язык музыки на язык цвета , формы и линии? Результат превзойдёт все ожидания.Хочу поделиться опытом моей разработки в этой области.

Методика анализа восприятия музыкального произведения у учащихся 5-7 классов:

Музыка

7 класс

Другие методич. материалы

DOCX

30.12.2014

681

Музыка

7 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

- Надо ли уметь читать и писать ноты, знать теорию и историю музыки, чтобы уметь понимать музыку?

- Надо ли уметь читать и писать по-русски, чтобы разговаривать на этом языке?

- НЕТ!

На уроках музыки мы пробуем учиться у самого себя

Автор материала

Плотникова Светлана Ивановна

учитель музыки

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 14492
Подписчики: 1
Всего материалов: 10

14492
просмотров
10
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Плотникова Светлана Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.