Методика
«Бабочки» для оценивания коммуникативных УУД учащихся начальных классов
Оцениваемые УУД: коммуникативные действия
по согласованию усилий в процессе организации и осуществления сотрудничества
(кооперация), умение договариваться, находить общее решение, потребность в
общении с детьми.
Форма (ситуация оценивания): работа учащихся в
классе парами.
Метод
оценивания: наблюдение за
взаимодействием и анализ результата.
Описание задания: Детям, сидящим парами,
дают по одному шаблону крыльев бабочки и просят на общем листе составить и
нарисовать бабочку раскрасить крылья одинаково.
Инструкция: «Дети, перед Вами лежат два
шаблона крыльев бабочки, вам необходимо на общем листе составить и нарисовать
бабочку, а потом раскрасить, чтобы получилось одинаково. Вы сами можете
придумать узоры, но сначала надо договориться между собой, какой узор рисовать,
а потом приступать к рисованию».
Критерии оценивания:
·
продуктивность совместной
деятельности оценивается по степени сходства узоров на крыльях бабочки;
·
умение детей
договариваться, приходить к общему решению, умение убеждать, аргументировать и
т.д.;
·
взаимный контроль по ходу
выполнения деятельности: замечают ли дети друг у друга отступления от
первоначального замысла, как на них реагируют;
·
взаимопомощь по ходу
рисования,
·
эмоциональное отношение к
совместной деятельности: позитивное (работают с удовольствием и интересом),
нейтральное (взаимодействуют друг с другом в силу необходимости) или
отрицательное (игнорируют друг друга, ссорятся и др.).
Показатели уровня выполнения
задания:
1) низкий уровень – в узорах явно преобладают
различия или вообще нет сходства; дети не пытаются договориться или не могут
придти к согласию, настаивают на своем;
2) средний уровень – сходство частичное:
отдельные признаки (цвет или форма некоторых узоров) совпадают, но имеются и
заметные отличия;
3) высокий уровень – крылья бабочки украшены
одинаковым или весьма похожим узором; дети активно обсуждают возможный вариант
узора; приходят к согласию относительно способа
раскрашивания бабочек; сравнивают способы действия и,
координируя их, строят совместное действие; следят за реализацией принятого
замысла.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.