Методика диагностики направленности
учебной мотивации (Дубовицкая Т.Д.)
Инструкция.
Вам предлагается принять участие в
исследовании, направленном на повышение эффективности обучения. Прочитайте
каждое высказывание и выразите свое отношение к изучаемому предмету, поставив
напротив номера высказывания свой ответ, используя для этого следующие
обозначения: верно (++), пожалуй, верно (+), пожалуй, неверно (-), неверно (-).
Помните, что качество наших рекомендаций будет зависеть от искренности и точности
Ваших ответов.
Благодарим за участие в опросе.
1. Изучение
данного предмета даёт мне возможность узнать много важного для себя, проявить
свои способности.
2. Изучаемый
предмет мне интересен, и я хочу знать по данному предмету как можно больше.
3. В
изучении данного предмета мне достаточно тех знаний, которые я получаю на
уроках.
4. Учебные
задания по данному предмету мне интересны, я их выполняю, потому что это
требует учитель (преподаватель).
5. Трудности,
возникшие при изучении данного предмета, делают его для меня ещё более
увлекательным.
6. При
изучении данного предмета кроме учебников и рекомендованной литературы
самостоятельно читаю дополнительную литературу.
7. Считаю,
что трудные теоретические вопросы по данному предмету можно было бы не изучать.
8. Если
что-то не получается по данному предмету, стараюсь разобраться и дойти до сути.
9. На
уроках по данному предмету, у меня часто бывает такое состояние, когда «совсем
не хочется учиться».
10. Активно
работаю и выполняю задания только под контролем учителя.
11. Материал,
изучаемый по данному предмету, с интересом обсуждаю в свободное время (на
перемене, дома) со своими одноклассниками, друзьями.
12. Стараюсь
самостоятельно выполнять задания по данному предмету, не люблю, когда мне
подсказывают.
13. По
возможности стараюсь списать у товарищей или прошу кого-то выполнить задание за
меня.
14. Считаю,
что все задания по данному предмету являются ценными и по возможности нужно
знать по данному предмету как можно больше.
15. Оценка
по этому предмету для меня важнее, чем знания.
16. Если
я плохо подготовлен к уроку, то особо не расстраиваюсь и не переживаю.
17. Мои
интересы и увлечения в свободное время связаны с этим предметом.
18. Данный
предмет даётся мне с трудом, и мне приходится заставлять себя выполнять учебные
задания.
19. Если
по болезни (или по другим причинам) я пропускаю уроки по данному предмету, то
меня это огорчает.
20. Если
бы было можно, то я исключил бы данный предмет из расписания (учебного плана).
Обработка результатов по диагностике
направленности учебной мотивации
Дубовицкой Т.А.
Подсчет показателей опросника производится
в соответствии с ключом, где «да» означает положительные ответы (верно;
пожалуй верно), а «нет» - отрицательные (пожалуй, неверно; неверно). Ключ:
Да
|
1
|
2
|
5
|
6
|
8
|
11
|
12
|
14
|
17
|
19
|
нет
|
3
|
4
|
7
|
9
|
10
|
13
|
15
|
16
|
18
|
20
|
За каждое совпадение с ключом
начисляется 1 балл. Чем выше суммарный балл, тем выше показатель внутренней
мотивации изучения предмета. При низких суммарных баллах доминирует внешняя
мотивация изучения предмета.
Анализ результатов.
Полученный в процессе обработки ответов
испытуемого результат расшифровывается так:
0 – 10 баллов – внешняя мотивация
11 – 20 баллов – внутренняя мотивация.
Для определения уровня внутренней
мотивации могут быть использованы также следующие нормативные границы:
0 – 5 баллов – низкий уровень внутренней
мотивации
6 – 14 баллов – средний уровень
внутренней мотивации
15 – 20 баллов – высокий уровень
внутренней мотивации.
Для качественного анализа результатов
вопросы разделены на следующие группы:
1. Ценность
знаний – положительные ответы по суждениям 1, 11, 14, 17 (максимальное
количество баллов 8).
2. Самостоятельность
в изучении предмета – положительные ответы по суждениям 6, 8, 12 (максимальное
количество баллов 6).
3. Пассивность
в изучении предмета – положительные ответы по суждениям 7, 10, 13 (максимальное
количество баллов 6).
4. Трудность
в изучении предмета – положительный ответ по суждению 18 (максимальное
количество баллов 2).
5. Интерес
к предмету – положительные ответы по суждениям 2, 5, 19 (максимальное
количество баллов 6).
6. Негативное
отношение к занятиям – положительные ответы по суждениям 3, 4, 9 (максимальное
количество баллов 6).
7. Негативное
отношение к предмету – положительные ответы по суждениям 15, 16, 20
(максимальное количество баллов 6).
Степень данных проявлений
: 0-25 % - низкая
30% - 70% - средняя
75% - 100% - высокая
Знак результата,
полученный при суммировании баллов, показывает наличие или отсутствие данных
проявлений.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.