Инфоурок / География / Презентации / Методика формирования умений школьников в обучении географии (на примере курса «География России»)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Методика формирования умений школьников в обучении географии (на примере курса «География России»)

библиотека
материалов
Методика формирования умений школьников в обучении географии (на примере курс...
Современный этап развития образования Принципиальные преобразования в социоку...
Школьное географическое образование – особая дидактическая конструкция научно...
КОНЦЕПЦИЯ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Методологические ориентиры (духовно-нравств...
Планируемые результаты школьного географического образования Фундаментальное...
КОНЦЕПЦИЯ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ УСИЛЕНИЕ ВОСПИТ...
УМЕНИЯ – ОПЕРАЦИОНАЛЬНАЯ СТОРОНА ЗНАНИЙ Знания о действиях, их алгоритме Знан...
Умения, формируемые в обучении географии Предметные (географические): ориенти...
Формирование умений – органическая часть образовательного процесса
Доминирующие ОУ* * Сайт лаборатории географии МИОО http:// geo.metodist.ru 6...
Учет особенностей в методике обучения курсу «География России» ОУ, освоенные...
Особенности методики обучения курсу «География России» Выделение в календарно...
Модульный подход к планированию учебного процесса МОДУЛЬ 1. ПРОСТРАНСТВА РОСС...
МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПРАКТИКУМ от 5-7 до 10-15 мин на разных этапах урока система р...
МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ УЧЕБНИКА РАБОТА С АППАРАТОМ УЧЕБНИКА  ВАЖНОЕ УСЛОВИЕ РА...
ОБОБЩАЮЩИЕ УРОКИ Формулирование учебной проблемы (разрыв связей в изученном...
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методика формирования умений школьников в обучении географии (на примере курс
Описание слайда:

Методика формирования умений школьников в обучении географии (на примере курса «География России»)

№ слайда 2 Современный этап развития образования Принципиальные преобразования в социоку
Описание слайда:

Современный этап развития образования Принципиальные преобразования в социокультурной среде Изменение «знаниевого» пространства Психолого-педагогические характеристики современных подростков Личностно-ориентированная парадигма образования

№ слайда 3 Школьное географическое образование – особая дидактическая конструкция научно
Описание слайда:

Школьное географическое образование – особая дидактическая конструкция научного знания ЗНАКОМИТ ШКОЛЬНИКОВ С МЕТОДАМИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ НАУКИ, вооружает их соответствующими им познавательными и практическими умениями (наблюдать, создавать образ территории, воспринимать окружающий ландшафт и т.п.) РАЗВИВАЕТ УМЕНИЯ РАБОТАТЬ С РАЗЛИЧНЫМИ ИСТОЧНИКАМИ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ ИНФОРМАЦИИ, ориентироваться в пространстве, вести наблюдения в географической среде, прогнозировать ее изменения; ФОРМИРУЕТ ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ «ОБРАЗ» СВОЕЙ СТРАНЫ, «МАЛОЙ РОДИНЫ», СПОСОБСТВУЕТ ОСОЗНАНИЮ СЕБЯ КАК ГРАЖДАНИНА РОССИИ; СПОСОБСТВУЕТ ФОРМИРОВАНИЮ КОМПЕТЕНЦИЙ, осуществляя тесную связь теории с практикой, с жизнью; ВНОСИТ ВКЛАД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ, помогает сделать осознанный выбор в условиях социальных альтернатив, нести за него ответственность; РАЗВИВАЕТ ЛИЧНОСТНУЮ УСТАНОВКУ на творчески самостоятельную и ответственную деятельность

№ слайда 4 КОНЦЕПЦИЯ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Методологические ориентиры (духовно-нравств
Описание слайда:

КОНЦЕПЦИЯ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Методологические ориентиры (духовно-нравственное и личностное развитие учащихся) Приоритетные воспитательные задачи Закрепление деятельностного подхода (организация учебной деятельности средствами предмета, которая обеспечит целенаправленное формирование универсальных учебных действий и личностное развитие школьников) ОСМЫСЛЕНИЕ НОВОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА

№ слайда 5 Планируемые результаты школьного географического образования Фундаментальное
Описание слайда:

Планируемые результаты школьного географического образования Фундаментальное ядро содержания Надпредметное содержание Предметные Метапредметные Личностные Освоенные умения и способы деятельности, применяемые в образовательном процессе и при решении реальных жизненных ситуаций Основополагающие знания (понятия, теории, закономерности науки) Ценностные установки, стимулы, эмоционально-ценностное отношение к миру, к деятельности, этическая самоидентефикация ПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ ОБЩЕУЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ И НАВЫКИ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

№ слайда 6 КОНЦЕПЦИЯ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ УСИЛЕНИЕ ВОСПИТ
Описание слайда:

КОНЦЕПЦИЯ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫЕ ЗАДАЧИ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ УСИЛЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИФИКА ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ – ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРЕДМЕТНОЙ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ СТОРОНЫ С ВНУТРЕННЕЙ ПРОЦЕССУАЛЬНОЙ ? КАК РЕАЛИЗОВАТЬ НОВЫЕ ЗАДАЧИ В ПРАКТИКЕ РАБОТЫ

№ слайда 7 УМЕНИЯ – ОПЕРАЦИОНАЛЬНАЯ СТОРОНА ЗНАНИЙ Знания о действиях, их алгоритме Знан
Описание слайда:

УМЕНИЯ – ОПЕРАЦИОНАЛЬНАЯ СТОРОНА ЗНАНИЙ Знания о действиях, их алгоритме Знания становятся ориентировочной основой для организации учебной деятельности на уроке и во внеурочное время

№ слайда 8 Умения, формируемые в обучении географии Предметные (географические): ориенти
Описание слайда:

Умения, формируемые в обучении географии Предметные (географические): ориентирования в пространстве (на местности) и во времени; читать и понимать топопланы и географические карты различного содержания; проведения съемки участка местности; проведения наблюдений в геосреде, выявление географических особенностей размещения объектов, процессов и явлений; использования статистических данных для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; составления географических характеристик территорий и географических объектов (процессов, явлений). Метапредметные (общеучебные) (ОУ): учебно-организационные; УЧЕБНО-ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ (УЧЕБНО-ЛОГИЧЕСКИЕ); учебно-информационные; учебно-коммуникативные.

№ слайда 9 Формирование умений – органическая часть образовательного процесса
Описание слайда:

Формирование умений – органическая часть образовательного процесса

№ слайда 10 Доминирующие ОУ* * Сайт лаборатории географии МИОО http:// geo.metodist.ru 6
Описание слайда:

Доминирующие ОУ* * Сайт лаборатории географии МИОО http:// geo.metodist.ru 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс Описывать; выделять главную мысль; составлять простой план; формулировать вопросы Объяснять; работать со справочными источниками информации; составлять схемы; проводить сравнения Доказывать; тезировать; формулировать выводы; проводить отбор необходимых источников информации Оценивать выполнение задания; планировать учебные действия; составлять сложный план, классификационые схемы; исп-ть разные виды моделирования Оценивать собственную деятельность и ее результаты; конспектировать реферировать; составлять таблицы, опорные конспекты; участвовать в дискуссии, формулировать собственную позицию

№ слайда 11 Учет особенностей в методике обучения курсу «География России» ОУ, освоенные
Описание слайда:

Учет особенностей в методике обучения курсу «География России» ОУ, освоенные в 6-7 классах Описывать Выделять главную мысль Пере сказывать Участвовать в диалоге Составлять рецензию на ответ одоклассникаа ОУ, развивающиеся в 8-9 классах Учебно- логические Учебно- коммуникативные Учебно- организационные Учебно- информационные Методические особенности построения обучения, направленного на совершенствование и развитие не только предметных, но и общеучебных умений и способов деятельности

№ слайда 12 Особенности методики обучения курсу «География России» Выделение в календарно
Описание слайда:

Особенности методики обучения курсу «География России» Выделение в календарно-тематическом планировании учебных модулей (модуль ориентирован на отработку и соверш-е ОУ) Разработка системы уровневых заданий (три уровня сложности) Отбор и концентрация основного материала в модуле Разработка системы обобщающих уроков Включение новых видов уроков-исследовательских практикумов Планирование и подготовка: Технология обучения: Отработка умений на каждом уроке Четкая формулировка учебных задач Организация деятельности с компонентами УМК курса Привнесение новизны содержания в обобщающие уроки

№ слайда 13 Модульный подход к планированию учебного процесса МОДУЛЬ 1. ПРОСТРАНСТВА РОСС
Описание слайда:

Модульный подход к планированию учебного процесса МОДУЛЬ 1. ПРОСТРАНСТВА РОССИИ Темы уроков ТИП УРОКА Практические работы Метапредметный практикум 1 География России – новый учебный курс. Новые источники знаний ВВОДНЫЙ УРОК Выявление особенностей нового УМК 2 Россия на карте мира ФОРМИР-Я НОВЫХ ЗУН Сравнение ГП РФ и Канады Опр-е плана и параметров сравнения 3 Границы России КОМБИНИРОВАННЫЙ Обозначение пограничных государств Составление схемы «Границы России» 4 Изменение времени на территории России ФОРМИР-Я НОВЫХ ЗУН Опр-е поясного времени Проведение сравнения карты часовых поясов с др.источниками знаний 5 Освоение и формирование территории КОНФЕРЕНЦИЯ Историко-картографическое моделирование 6 Географическое изучение территории УРОК-ПУТЕШЕСТВИЕ Составление «летописей» путешествий 7 Современное устройство и АТД России ПРАКТИКУМ Составление схем 8 Россия на карте: многообразие и контрастность территории ПРАКТИКУМ Составление опорного конспекта 9 Пространства России: как осваивать и изучать? ОБОБЩАЮЩИЙ Работа со справочными источниками информации 10 Контроль по модулю №1 КОНТРОЛЯ Задания на самоконтроль

№ слайда 14 МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПРАКТИКУМ от 5-7 до 10-15 мин на разных этапах урока система р
Описание слайда:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ ПРАКТИКУМ от 5-7 до 10-15 мин на разных этапах урока система разноуровневых заданий, которые направлены развитие новых ОУ постановка учебной проблемы и выполнение заданий в логике учебного исследования М-1. ПРОСТРАНСТВА РОССИИ. МНОГООБРАЗИЕ И КОНТРАСТНОСТЬ ТЕРРИТОРИИ. Географическое положение России среди стран мира уникально. ПОЧЕМУ? УЧЕБНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ Используя текст п.1,2 и физ.карту РФ, заполните пропуски в тексте «Географическое положение России» Наблюдение и изучение факторов и явлений УЧЕБНО-КОММУНИКАТИВНЫЕ Работа в группах «Сравнение крайних точек государства (история названия, высоты, условия, другие объекты мира)». Формулирование проблемы УЧЕБНО- ЛОГИЧЕСКИЕ Составление схемы следствий «ГП России» Выдвижение гипотезы УЧЕБНО-ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ Территория гос-ва характеризуется его ГП (составление опорного конспекта «Структура территории России») Планирование действий, проверка гипотезы УЧЕБНО- ЛОГИЧЕСКИЕ Каковы последствия территории России для населения и его деятельности? Формулирование выводов

№ слайда 15 МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ УЧЕБНИКА РАБОТА С АППАРАТОМ УЧЕБНИКА  ВАЖНОЕ УСЛОВИЕ РА
Описание слайда:

МЕТОДИЧЕСКИЙ АППАРАТ УЧЕБНИКА РАБОТА С АППАРАТОМ УЧЕБНИКА  ВАЖНОЕ УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ ОУ Методический аппарат учебника Примеры заданий Учебный текст Выделите в тексте ключевые слова; составьте простой и сложный план к тексту; выпишите названия географических объектов, обязательных для усвоения, обозначьте их на к/карте; составьте учебный текст «Административно-территориальное устройство РФ». Аппарат ориентировки Определите по вопросу перед параграфом проблему сегодняшнего урока (например, «Хорошо ли быть «чемпионом мира» по числу стран-соседей) Иллюстративный аппарат, приложения Используя рис. «Россия в северном полушарии», составьте схему «Факторы ГП на макроуровне» Аппарат организации усвоения Изобразите обобщенно контур России. Есть ли страны со схожей конфигурацией? Какие это имеет последствия? Составьте вопросы на творческое осмысление п. «Границы России» для одноклассников.

№ слайда 16 ОБОБЩАЮЩИЕ УРОКИ Формулирование учебной проблемы (разрыв связей в изученном
Описание слайда:

ОБОБЩАЮЩИЕ УРОКИ Формулирование учебной проблемы (разрыв связей в изученном содержании) Уникальность территории и ГП России размеры и протяженность границы ФГП, ЭГП часовые пояса Как осваивать и изучать пространства? Привнесение новизны в содержание (о российских путешественниках и исследователях сегодняшнего дня, какие задачи ставят сегодня перед географической наукой, деятельность РГО) Работа в малых группах (составление картотеки «Имена соотечественников на карте России»)

№ слайда 17 БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
Описание слайда:

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-139354

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"